刘京海教育理念

第一篇：刘京海教育理念

刘京海的成功教育内涵

一、成功始于信。

三个相信的教育理念是刘京海成功教育的重要思想，即： 相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。

“糊涂先生总是在孩子成材后才知道：原来你就是瓦特！你就是爱因斯坦！聪明先生是在教孩子时就相信他们中有瓦特，有爱迪生。”这说的是什么？在说教育信念的重要，是对指向未来的现实人的积极思考。凡事成功皆始于信。教徒信上帝信耶稣信佛陀，所以虔诚修炼成正果，学生只有亲其师信其道才会学得成，同样，教师也只有充分相信学生才能施教成功。信是对结果的期待化作行动过程中不竭的动力，信使孤单的行者因心怀憧憬而享受旅途，信是建立起人与人之间积极信息有效沟通的基础和前提。“或许是因东西方宗教人性善恶论的不同，导致教育方式不同。东方宗教认为人性本善，所以好人做一件坏事就让人大惊小怪，家长老师总是对孩子批评指责；西方宗教认为人原本是‘有罪’的，坏人做一件好事足以让人高兴不已，所以成人更多的是给孩子鼓励和表扬。”这是因对人性认识不同带来的教育激励方式的不同。

二、成功须得法。

猴子论、老婆论与和尚论，“三论”也是刘京海校长成功教育重要理论。科学家做了一个实验，让猴子模仿动作。实验说明猴子聪明程度差不多，只要找到适合的方法，每只猴子都能模仿成功。人同样如此，智商特别出众或低下的各占10%，而中间80%的应该说聪明程度差不多。刘京海据此思考，提出要找到适合孩子的方法进行教学，此为猴子论也！

老婆都是别人的漂亮。可别人的老婆毕竟是别人的，自己可以做的是买法国的时装，意大利的口红来包装自己的老婆。因此现实中的我们应该做自己能做的事，把自己能做的事做好。刘京海据此思考，要求教师不能责怪生源，不能推卸责任，而要针对学生现状让他们尝到成功使他们不断进步，此为老婆论也！

和尚怎样成长为得道高僧？一则为从小就是好和尚一个，二则为坏和尚改邪归正了。第二种情况的高僧高在何处？就因为他不仅知道好人是怎么想的，还知道坏人是怎么想的。刘京海据此思考，要求教师在教育“差生”时，首先要成为“差生”，想想他们是怎样想的，再进行有针对性地教育，此为“和尚论”也!“三论”告诫教师，不要总是强调客观，不要总是不停抱怨，不要总是谈兵纸上，否则，将永远没有机会到达彼岸，永远没有职业幸福体验。不要在迈步前自己先设置重重障碍，要善于在繁杂情势中积极思考，找到并坚信优势为我所用。让心安静下来，走进学生中间，让自己成为儿童，向自己要办法，用合适的方式引领学生走向成功。

三、成功要体验。

“成功是成功之母”，刘京海敢于质疑，一语惊起四座。从来都认为“失败是成功之母”的我们，口口相传奉之为真理，刘京海却硬是打上了一个大大的问号。“差生是因反复失败所至，反复成功才能获得自信，自信的人会有更多成功。”他说，生活中的挫折是必要的，学习中却是让学生多体验成功、多感受快乐为好。他倡导“学习，并快乐着”，大张旗鼓地宣传着用小成功激励孩子获取更多、更大的成功。正是有了大胆的质疑，成功教育的理念应运而生。一句句新鲜的话语扑面而来。这也是对人的成长模式的创新思考，体验成功累积成功的积极思考。

教育成功，或者说成功的教育就是要在积极的信念、积极地寻找方法、积极的激励体验中实现的。在我看来，成功教育的突出特点在于积极的思考与行动，或者说去消极化。成功教育在积极思考与行动中成全学生，更成全教师。

刘京海-教育思想

1、三个相信的教育信念：相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。（三论：猴子论，老婆论，和尚论）

2、第一次提出成功是成功之母的思想；反复成功导致自我概念积极；自我概念积极是人格健康的核心。

3、成功教育的三个要素：积极的期望，成功的机会，鼓励性评价。

4、成功的三个阶段：帮助成功，尝试成功，自主成功。（圈养，散养，野养）做中学，做中思，做中创。

5、三位一体的成功：教师，学生，家长。

6、成功教育研究的逻辑关系：问题，原因，对策，效果。主要问题，主要原因，主要对策，主要效果。

刘京海认为，百步之内必有芳草，有问题，就有解决问题的经验。领导的主要责任不是发明，而是发现。土地承包制不是邓小平发明的，是邓小平发现的。校长不是想出一套方法要求教师做，而是到教师中寻找解决问题的先进因素，使之系统化、自觉化。我们对优秀教师的课堂进行跟踪摄像、全面研究、定格分析、概括提炼，并与一般教师进行比较研究，从中发现“尝试成功”很可能是帮助成功到自主成功的中介性阶段。

刘京海提出了三个值得讨论的问题：

1、关于知识。重新审视知识经济、市场经济对人才的要求，我们发现：知识作用下降，知识爆炸，不可能学习所有的知识。知识淘汰速度加快，没有必要学习所有的知识。能力、人格作用上升。知识是力量，知识是负担。知识、能力、人格共同决定人的命运、财富、力量。

2、关于能力。爸爸、妈妈、老师、老板没有讲过，学生会做就是能力；爸爸、妈妈、老师、老板讲得太多了，学生没有能力了；爸爸、妈妈、老师、老板要少讲，有时甚至不讲，学生能力才能发展；爸爸、妈妈、老师、老板少讲、不讲比多讲难。聪明的妈妈往往教出傻的儿子。教师在课堂里要傻一点、装的傻一点、装的像一点。

3、关于人格。教学过程就是加强德育、心理教育，人格教育的过程。教育结果普遍存在着两极化的倾向：好学生越来越好，差学生越来越差，一般来说，反复成功的学生越来越好，反复失败的学生越来越差，因此可以认为不同的过程形成不同的结果。刘京海强调，不同的教学过程都有一个共同的作用点，即他们首先都作用于孩子的自我概念、自我认识、自信心，这些正是人格的核心。教育的最高目的是教人做人，而教人做人的前提是教人认识自己是好人、能人，最终使之逐步成为好人、能人，不可否认现在教学过程一是失败多于成功，二是教师又没有有意识地去帮助学生形成积极的自我概念。

刘京海言论：

1．生活总是充满了奥秘，当你心中有诗，你的眼里便处处有诗意；当你心中有爱，你的脚步会伴随着春风。

2．冰心说，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。这两句话充满了爱心与哲理，可是这些淘气孩子的命运会因为环境的不同而不同。

3．成功之花是用心血浇灌出来的。

4．如果说，一个好校长就是一所好学校；那么，一个好班主任，就是一个好班级。

5．在每一个“差生”的背后，都有一段被冤屈的历史。

6．越是在漆黑的夜里，越显出火把的光亮。因此，困难学生是成功教育的试金石。

7．刘京海说的对，反复成功的孩子会越来越好，反复失败的孩子会越来越差。因此，教师就是要让孩子不断体验到成功的快乐。

8．教育的核心是培养人的健康人格，而健康的人格的核心是自信。

9．成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。

10．多高的墙，多深的基。

11．教育家是创造奇迹的人。

12．我相信盲人女作家海伦•凯勒的话：假如一个人有了高飞的冲动，又怎会甘于在地上爬呢？

13．差生是我们的子弟兵。

14．桃李不言，下自成蹊。

15．你的胸怀有多么博大，你的世界便有多么宽广。

16．现代教育是适应学生的教育，而不是让学生去适应的教育。教育适应了学生，前景就会一片光明。因此，教育家的眼里没有“差生”，更没有不可救药的学生。

17．每个孩子心中都有一部发动机，父母与教师最需要关心的，就是孩子的发动机是否在转动。

18．分数第一的教育是烂漫童年和青春生命的祭坛。

19．寒冷的地方最需要阳光。

20．好的教育让人学会生存，坏的教育让人四处碰壁。

21．“扬长者成功”，天才就是选择了最适合自己的路，蠢材就是选择了自己不合适的路。

22．涉深水者得蛟龙，涉浅水者得鱼蟹。

23．高明的教育就是一种化平庸为神奇的教育。

24．刘京海有句话耐人寻味：失败是成功之母，成功更是成功之母。

25．好的环境胜过许多教育。

26．泪水是营养液，可以滋养精神；泪水也是洁净液，可以洗净心灵。

27．让微笑的阳光照耀到每一个孩子的脸上，这是教师的神圣职责。

28．班级是一个集体，有时它可能是充满温情的，但有时它也可能充满歧视和冷漠，而歧视和冷漠正是悲剧发生的催化剂。

29．孩子的问题不是脑子问题，是动力问题，是习惯问题。不研究孩子就难以教育孩子。

30．好孩子可能是危险的，因为荣誉使人脆弱。

31．地球是圆的，只要你走下去，怎么会有绝路呢？

32．教育就是较量，在美丑之间，善恶之间，光明与黑暗之间的较量。

33．明月松间照，清泉石上流。这是对和谐心灵最好的写照，而好的教育就是要造就这样的心灵。

34．贫穷最可怕的不是伤害身体，而是伤害尊严。

35．“差生”特别需要成功的机会与宽容的态度。

36．真正的教育不仅使人终身受益，而且能惠及众人。

37．帮助成功是圈养，尝试成功是散养，自主成功是野养

38．自我心理学有一句名言，你认为自己是什么样的人，你才可能成为什么样的人。

成功教育模式的全新理论：

“三个相信”——相信每个孩子都有成功的愿望；相信每个孩子都有成功的潜能；相信每个孩子都可以取得多方面的成功。

“学会骄傲”——从来少年都轻狂，有梦想，就有追求，有骄傲，就有自信。

积极自我概念形成是成功教育的关键所在。

第二篇：刘京海成功教育感想

刘京海“成功是成功之母”教育理论的感想

10级教育学 王晓甜 20101210002

在课堂上看了刘京海关于“成功是成功之母”教育思想的视频，通过他将上海“棚户区”的“垃圾学校”闸北八中成功转变为名校，我了解到了他关于成功教育的基本观点：“三个相信”，“三要素”，“三位一体的才成功”等。这其中我感触最深的就是这句话——“成功是成功之母”，他教导女儿的例子尤其使我学习到很多东西。作为一名师范生，我当然希望自己将来能够成为一名优秀的教师。但是，我们教育学生，就得和学生建立亲密的关系，了解他们。那么天然的有着深厚情感并且一直跟自己生活在一起的自己的孩子，可以说是我们建立这种关系的最佳的对象。教育自己的孩子，进而更好地教育学生。更何况我们谁不想成功的教育自己的孩子？

刘京海认为，想让孩子成绩好，那就得在一二年级时，早早培养孩子好的学习习惯——坐得住；听课时注意力集中。并且，他以兴趣来培养孩子的注意力，并且对她的兴趣表示肯定，给她开“画展”。画画不仅培育了小思灏注意力集中的好习惯，还提高了她的观察力、想象力，更重要的是，提高了她的自信心。我们都知道在教育初期，建立孩子的良好习惯是很重要的，也经常看到低年级的老师或家长经常反复强调，纠正学生的一些课堂或在家时的行为。但是很艰难，也会花费很长时间。刘京海以兴趣培养孩子的注意力，习惯等，给我很大启示。

但是，女儿到了三年级，也成了“差生”。刘海京在反思时，意识到，自己提倡成功教育，但是对女儿，缺少称赞，而且，自己不经意的一些言行还会伤害到孩子，这些都不利于自信心的建立。刘京海对女儿的低分作文，首先是夸赞，然后指出了不足，再使女儿有了制定高目标的自信。我觉得，在这里，老师家长在效仿的时候，须注意，不能太言过其实，把错误、不足美化，而使孩子不能认清自我，甚至骄傲自满，止步不前。

在培养自信心上，刘京海很注意在日常琐事中。第一次做饭，帮助盲人叔叔过马路，等等，这样，女儿就从这些小事中寻找到了成就感，这成就感又激发了她在学习中渴求更大的成功。我觉得，这就要求家长，老师得有一双发现的眼睛，不要只盯着孩子的学习成绩，而是从各个方面观察，相信每个孩子都可以取得多方面的成功，相信，其他方面的成功可以引导孩子学习方面的成功。

其次，刘京海，很尊重女儿，给了女儿充分的自由，这可以从他的女儿选择大学，专业，休学等事情上看出来。在女儿的自我“选择，探索，闯荡”中，刘京海也是不断的肯定，表示支持。女儿自己做事，成功了自己高兴，父母欣慰，这也就激励她接着朝下一个成功，更多的成功努力。

刘京海的“成功是成功之母”思想，反复强调成功导致自我概念积极，自我概念是人格健康的核心。什么是人格的核心？孩子的自我概念、自我认识、自信心。帮助孩子塑造自我，就要从这些方面着手。具体做法，刘京海给了我们很多经验，需要我们去借鉴，吸取，实践，思考，逐渐找到适合不同孩子的方法。

相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信家长和老师能通过学习“成功是成功之母”，能帮助孩子成功！

第三篇：学习刘京海专题讲座心得体会

[学习刘京海专题讲座心得体会] 学习之余，反思自己的工作，也就自己在学校管理中的做法谈谈一些想法。

我认为，一所学校的发展，终极目的是学生的发展，只有学生在学校受到教育，健康成长，获得成功，那才是学校办学的成功。而学生的发展成功，只靠校长的力量是不行的，必须要有一支充满活力，满怀激情，富有朝气的教师队伍。所以，在学校管理中，我主要从抓教师队伍建设入手，着重做好以下两点。一是校长要坚持人性化的管理方式。

教师是一个有知识、有素质、重情感的群体，以情感人，以情动人的管理方式更能让老师信服。做到人性化的管理，要做到以下几点：首先要把握好校长的定位。刘京海校长给校长们的定位是“包工头”，我认为很有道理，包工头就是带领工人干活的领头人，换言之，校长就是带领教师干活的领头人，说白了就是不要拿自己的职位当官做，等级分明、高高在上的领导只能让人敬而远之。有了这种定位，才能踏下心来，和老师们打成一片，团结在一起，认认真真做一个教育工作的实践者。其次要有宽广的胸怀。学校的教师都有其长处，也都会有不可回避的短处，校长要做到扬长避短，用其所长，挖掘出教师的最大潜能。要学会少指责教师工作上的失误，对他们的成绩、优点尽量多给予赞赏和表扬。对教师的“过激之言”多给予忍耐和理解，尽量与他们多沟通、交流，从中感受教师的酸甜苦辣，如果处处以挑剔的眼光看待教师，那么教师就不会有工作积极性，校长与教师的关系就不会融洽，心得体会《学习刘京海专题讲座心得体会》。再次，校长要关心教师的生活，关注教师的生存状态。我校地处偏远山区，从交通、生活等客观方面来看有诸多的不便，所以教师的压力、负担很重。平日里我非常注重与教师的沟通，除了工作，更多了解、过问他们的一些实际问题，比如职称问题，住房问题、交通问题、工作调动问题等等，尽量为其排忧解难，努力与他们共同创造一个和谐、宽松的人际环境，在上下级之间建立起团结协作、互相关爱的朋友关系，减轻他们工作、生活、思想上的压力。实践让我明白，其实教师就是这样一个注重情感的群体，尽管校长不能帮助他们解决什么实际困难，但只要有一句真心的话语，一声尊重的问候，都有可能激发起他们十倍百倍的干劲。

二是做校长要用心，要善于发现问题，更要合理地处理问题。

刘京海校长在报告中讲到，校长要以解决问题为价值取向。事实上，我们做的每项工作就是一个发现问题，解决问题的过程。发现问题要用心，解决问题要有智慧、有思想，要做到公平公正，以理服人。

刚到这所学校，发觉大多数教师工作作风懒散，没有积极性，通过多方面的调研、沟通、了解，我们找到了问题所在，大多数教师对学校的评价机制不满，觉得干好干坏一个样。发现了问题我们就着手解决，领导班子成员在一起探讨，从学校的千分考核政策入手，将竞争机制引入千分考核中。工作效率最能反映出一个人工作的态度与水平，所以在千分考核中我们更加细化了工作绩效部分，使其更加科学合理，并增强可操作性。这样一来，在全校营造了一个竞争氛围，激发教师在健康的角逐和良性的竞争中最大限度地发挥自己的能量，让干活的人，干得好的人得到应得的实惠，激励先进，鞭策后进，极大地调动了教师的工作积极性。以上是我在工作实践中的一点粗浅体会，在今后的工作中，要努力学习刘京海校长的精神，做一个有思想、重实践的好校长。

第四篇：刘京海成功教育的感想与体会

凝眸奠基者躬耕的身影，倾听跋涉者坚定的足音

——刘京海成功教育的感想与体会

石家庄学院 教育系 10级教育学 20101210004 石珊珊

人民教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”著名教育家苏霍姆林斯基也断言：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”的确，一个团队如果没有灵魂，就没有凝聚人心的力量，而一所学校没有了校长，就是失去了主心骨。校长是学校精神力量之所以在，校长是激发学校蓬勃生命力的重要因素。接下来就让我们与闸北八中同行，携刘京海之手，走进成功教育。

人物素描

刘京海，特级教师，中学特级校长。1980年到闸北八中担任副校长。1987年，闸北八中在他的带领下启动“成功教育”。成功教育主张“差生不差”，认为成功才是成功之母，把培养学生的内部动力机制作为教育目标，通过反复提高学生的自信心、提高学生学习的积极性，发挥他们学习的潜能。刘京海正确运用成功教育理念。把闸北八中从一所薄弱学校变为明星学校，创造了当代教育史上的一个奇迹。1996年，凭借“成功教育”的成功推广，刘京海被评为第二届全国“十杰中青年教师”，2003年9月10日被评为“上海市教育功臣”。2010年被评为“全国先进工作者”。

一、坚持教育科学研究，探索教育成功之路

刘京海校长在长久地对东西方教育作比较审视之后提出教育改革要借鉴中医治疗的原理。学习困难的学生是一个问题群，导致问题群的是原因群，原因群是由一个个毛病组成的。对一种病有效的药往往对另一种并有害。因此，对于学习困难的学生不能像西医那样头痛医头脚痛医脚，而要像中医那样治标更治本。

在读刘京海成功教育思想的过程中，我深刻体会到他对中国教育元素的重视。刘京海说：“我发现那些教育中所谓的顽固的中国传统，要一分为二看待。有的真的是要抛弃的，如‘满堂灌’的教法；有的却是不能抛弃的，要重新认识，因为这是中国教育元素。”对于中国的教育元素我们要辩证的看待, 先进教育的融合离不开中国的教育元素。

随着综合国力的增强，西方教育已经出现了一种看东方教育的趋势。东方教育之所以能够被西方所学习，从根本上来说，在于我们中国古代的教育，不容置疑的是我国古代的教育积聚了深厚的文化底蕴。但只有认真地向西方先进教育理念学习，中国教育的元素才能真正地凸现，中国传统教育这个宝库才能真正有效地开发。我想，刘京海校长结合西方先进教育思想并借鉴中医治疗的原理，提出成功教育就是最好的例证。成功教育既是目标，又是教育的方法。

二、成功教育课堂改革探索

闸北八中从1987年起针对困难学生反复失败形成失败者心态的特点，坚持三个相信（相信每一个孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡导“成功是成功之母，用成功激励孩子获得更多更大的成功”。探索出了 “让学生真正动起来”的课堂模式，即从“帮助成功——讲练结合”到“尝试成功——试讲练结合”再到“自主成功——学试讲练结合”课堂模式。

从这种环环相扣、循序渐进的课堂模式中我看到了学生如何巩固基础知识，开始形成成功心理；学生如何掌握策略性知识，在探索尝试的过程中发挥主体性；学生如何在教师预设练习中，提高自主学习能力„„

面对大批老教师退休，新教师上岗，优秀教师普遍流失，并如何让上述课堂模式转化为多数教师“家常课”这一问题，刘京海校长提出研究每一位教师的长处，帮助教师发现自己的长处，并运用信息技术开发了 “学科教学电子平台”。刘京海校长这种在传承中创新提升的精神给我留下了深刻的印象。他说，教育经验具有双重性，既是理念、思想、原则，又是过程、方法、细节。由于后者浩瀚无边，所以人们在介绍经验时往往偏重于前者，作为个体的教师，很难系统地转化为自己的教学行为。而电子平台其实就是优秀教师教学的流程，是把经验过程化、细节化、显性化，让教师有了一个摸得着、可借鉴的支架。

我们作为学生要学习刘校长的这种精神，不管在学习还是以后的工作当中要做到“做中学”、“做中思”、“做中创”，从而不断地提升自己、完善自己。

三、教育启示

从学生的实际出发，不断强化学生的成功心理,深入开发学生的学习潜能，认真培养学生的创新精神，让学生从“题海战术”中解放出来，通过老师教育引导学生进行自我成功的教育，这就是成功教育的精髓。要实现成功教育，需要做到以下几点：

第一，给学生做梦的时间和空间。每一个学生都有梦想，也都渴望梦想能够实现。系统化的知识学习、以分数为主导的应试教育背景下，我们看到的是每天夜里靠咖啡强打着精神进行题海战术的背影，看到的是周六日奔波于各种补习班培优班的孩子们。有人说，梦是永恒的微笑，能让人的心灵永远充满激情。在成功教育中，从帮助成功到尝试成功，再从尝试成功到自主成功，我们要鼓励学生有梦想，帮助他们追求梦想，创造一切条件，便于他们实现梦想。第二，培养学生形成良好的学习习惯。光有梦想，不去努力，梦想只能是空中楼阁，遥不可及。要实现梦想，良好的学习习惯是基础。要让孩子养成“静下来"和认真完成当天作业的习惯。家长可以通过坚持不懈地鼓励孩子做自己感兴趣的事情，如画画、学琴等，来培养其静下来的习惯，同时，在家长的监督下，让孩子认真完成作业，并逐步向家长不在学生也能自觉完成作业过渡。也就是用符合学生思维方式的方法来教育学生，使他们形成良好的学习习惯，最终通过老师教育逐步转变为学生进行自我成功的教育。

第三，不断强化学生形成积极的自我概念。孩子天生是喜欢学习的，在成功教育中我们看到了差生是叫出来的，成功才是成功之母。刘京海校长主张相信学生能够成功，并不断地鼓励学生，在不断鼓励中强化学生形成积极的自我概念，从而内化为学生追求成功的动力，进而获取成功。就像俄国著名作家安东·契诃夫所说，“你认为自己是什么样的人，就将成为什么样的人”。

第四，培养知识、能力、人格并重的人才。在刘京海校长眼中，知识是力量，也是负担。教育的目的是让知识最小化，在传授知识的过程中，培养学生举一反三的能力，从而实现教育最大化。他认为，现代社会，知识、能力和人格共同影响着一个人的成功。

努力做好一件事不难，一辈子坚持做一件事，并且把这件事越做越好，实在是难。想到刘京海校长与成功教育，我的脑海中就浮现出两个词： “专注”和“极致”。筚路蓝缕，关山苍茫。刘京海校长以他的爱与执著坚守中国基础教育这块土地，坚守“成功教育”这方田园，屈身俯首，躬耕不辍，几十年如一日。大爱支撑信念与责任，大志诠释情怀与视野，大智赋予勇毅与力量。凝眸奠基者躬耕的身影，跋涉者坚定的足音在我们耳边回荡„„

经典语录

★对意志坚强的成人来讲，失败是成功之母。对于大多数人，特别是未成年学生来说，成功才是成功之母！

★不同的教学过程都有一个共同的作用点，即他们首先都作用于孩子的自我概念、自我认识和自信心。这些是人格的核心。学生是依据自我概念中的我去塑造自己的，你认为自己是什么样的人，你才可能成为什么样的人。

★成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。

★相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。

第五篇：对闸北八中刘京海校长“成功教育”的探索（模版）

对闸北八中刘京海校长“成功教育”的探索

尝试成功，增强信心

每个人都有成功的欲望，一次小小的成功，往往会使人增强自信心，从而去进一步实现成功。闸北八中刘京海校长关于“成功教育”的探索，给了我深深的启迪。成功教育的指导思想是“教师为学习困难的学生创造多方面成功的机会，强化非智力因素的培养，使学生产生争取成功的愿望，对学生因材施较，给予鼓励性评价，使学生获得成功的体验”。同样的，我班里不也有很多学生学习英语有困难吗，我豁然开朗。在教授Language(book I)时，我通过 Why must we learn English well?”这一问题的提出，使学生积极地参与讨论和回答。在学生的回答中，充分体现了他们的思想以及对课文内容的理解，起到了很好的效果。在课文结束时，对学生进行了一次写作训练。高一新生普遍认为英文写作是一件很难的事，但倘若加以适当的辅导和合理的练习设计，学生的惧怕心理就会被克服，令人头痛的写作也会变成一件轻松的事情。我先呈现Topic Sentence: Wemustlearn English well,然后要求学生陈述为什么要学好英语的理由。与此同时，发给每个学习小组（四人）一张投影仪用纸，让他们进行合作讨论，并把答案写在练习纸上，最后通过投影仪把他们的答案反馈给全班同学。尽管回答内容有相似，但结果还是精彩纷呈，各显神通。到最后总结时，一篇短小的作文自然而然地已在学生的脑中形成。而学生尝试到了成功的喜悦之后，也必然增强了学好英语的信心。