第一篇：新课标人教版二年级语文上册《我选我》教学反思
《我选我》这一课中，“我选我”，是三个多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：
一、识字教学
识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子的积极性很高，总能想出很多方法来记字形，比如：加偏旁、还偏旁、换部件、猜谜语等等（尽管部分学生想出的方法不太合理）。
二、写字教学
写字教学时，我尝试了以前没使用过的教学方法，就是写字教学分散在识字环节中，比如，在认识“宁、室、切”时，就让学生书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让孩子观察，然后，在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要让孩子从写字状态转移到识字认读上。
所以，我觉得还是把写字指导相对独立出来。写字教学时，我在面向全体的同时，还注意关注个体，特别是对平时写字较差的，和插班的学生进行个别指导。同时，由于有很多孩子写字不注意姿势，我特别关注学生写字姿势。希望学生整节课都注意保持正确的书写姿势，以利于今后的保持与尽早形成习惯。[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]
三、理解课文
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。我采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。夸夸我自己，让同学正视自己的优点。提高孩子的自信心。身为班干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦窗台，有的负责关灯等，让孩子树立服务观念，学会为他人服务。
第二篇：(人教新课标)二年级语文教案 我选我
最新版
（人教新课标）二年级语文教案 《我选我》
【教学目标】
１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。【教学重点】
１、识字、写字。
２、朗读感悟。
【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。【课时安排】３课时。【教学过程】
第一课时
一、揭题质疑，初读课文
１、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题：我选我。２、齐读课题，提问：
读了课题以后，你想知道什么？ 板书：“我”是谁？ 他选自己做什么？ 他为什么要选自己？
二、再读课文，整体感知
１、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？
用──选──当──的句式回答。
2017.3.1 最新版
２、让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文，指导朗读
１、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？
２、自读２、３自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。
３、指名回答，师出示重点句子：
⑴ 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：
理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。⑵ 突然，王宁站起来说：“我选我。”
（自信、勇敢。）
想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？ ⑶ 大家都愣住了：
为什么大家都愣住了？大家想到选自己。
⑷ 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。４、读第四自然段：
为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。５、你喜欢王宁吗？为什么？
（自信、勇敢、为别人服务。）
四、分角色读课文
五、拓展延伸
如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。
（课后可安排一次真的班队选举。）
第二课时
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一、检查复习、认读生字
１、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃，让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意读准确。２、指名有感情朗读。３、自由读，齐读。
二、识记字形，指导写字 １、给要求会写的字组词。
２、观察字形结构。（左右、上下。）
３、找出关键笔画：校：右边是“交”，不是“文”。教：右边是“反文旁”４画，不是“文”３画。切：右边不是“土”，是“七”的变体。室：写紧凑一点。
４、师重点示范这几个字。５、生练习。６、对照检查。
三、“我会读” １、读书中的例句。
２、提问：这两个句子有什么不同？
（说法不同，意思相同。）３、照样子说一说： 刘爽是我的好朋友。
是我的好朋友
。是。
第三课时
一、小结
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１、学习了两篇课文，我们说说看王宁的优点是什么？元元的缺点是什么？ ２、我们知道每个人既有优点又有缺点，我们该怎样对待呢？
（发扬优点，改正缺点。）
３、联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少，但也缺少像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的生活更加丰富多彩。
二、口语交际
１、实话实说：你会选自己吗？
⑴ 王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？
⑵ 如果班里改选干部，你会不会选自己？
以上两个问题，先让学生思考，再以学习小组为单位（也可以自由组合），讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。２、出个主意：
应该怎么选？
⑴ 如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？
⑵ 可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。
３、展示自己： 竞选“演说”。可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。
2017.3.1
第三篇：(人教新课标)二年级语文教案 我选我
最新版
（人教新课标）二年级语文教案 《我选我》
【教学目标】
１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。【教学设想】
本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。【教学过程】
第一课时
一、质疑课题导入
１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？ ２、学生畅所欲言。
二、初读感知
１、自读课文，读准字音。２、同桌互读，互相正音。３、小组分自然段朗读。４、全班齐读。
三、朗读感悟
１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？
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２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？ ３、指导有感情朗读。４、讨论交流：
为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。⑴ 自由发言。⑵ 齐读最后一个自然段，进一步体会。
四、创造性的演读课文 １、师生表演。２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字
１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。２、找一找：
师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
第二课时
一、复习导入
出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字。
二、读课文，回忆课文内容 １、齐读课文。
２、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子？
三、找优点：１、小组内互相说说同学的优点。２、集体交流。
３、向大家介绍自己的优点。
４、教师小结：我们每个人都有自己的长处，因此，我们对自己要有信心。
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四、句子训练 １、课件出示：
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
２、学生练习读。３、仿照例子说句子： 课件出示：
刘爽是我的好朋友。
小明是我的同桌。
４、学生练习。
五、学写生字
１、小组讨论课后“我会写”中的生字，应该怎样写才能写得漂亮一些。２、集体交流，互相提醒，教师范写点拨。３、学生描红仿写。
【板书设计】 爱劳动
王宁
有礼貌
我选我 关心集体
【教学后记】
本课内容贴近学生生活，学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后，学生掌握较好。在指导学生感悟课文时，也是以学生的自读自悟为主，从效果上看，二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度，教师还应适当进行引导，逐步培养学生的感悟能力。从课文延伸到实际生活，让学生发现自己以及别人的优点，增强自信心。课后的读读说说，在读的基础上进行拓展训练，有的同学有时会出错，应多加练习。
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2017.3.1
第四篇：054_(人教新课标)二年级语文上册 我选我 1
我选我
习题精选
读一读——草孩子
田野站满草孩子，个个穿着绿袍子。太阳雨里洗身子，月亮下面比个子。前呼后拥唱歌子，摇来风声打拍子。我和它们绕圈子，照相机里留影子。
读一读——辛勤的大路大路多辛苦！一大早，把我送到学校，把爸爸送到工厂，把妈妈送到护士房，又把爷爷奶奶，送到热闹的老年活动室。晚上，它把我们 一一接回家。爸爸给妈妈捶腰，妈妈给爸爸揉肩，奶奶和爷爷，仍沉浸在
活动室的欢笑中。辛苦的大路呢？我问。
--1--
爸爸说，忙碌了一天的大路，正有许多的小蚯蚓
忙着给它
疏通经络！
找一找 写一写
答案：
教室 亲切 宁波 班级 学校
加标点
1．选谁呢□教室里静悄悄的□大家都在想□
2．我要像他一样热爱劳动□关心集体□
3．王宁的话刚说完□教室里响起一片掌声□
答案：
1．选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
2．我要像他一样热爱劳动，关心集体。
3．王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
新发现
这两个句子的意思一样，你会说这样的句子吗？快说给同桌听！
刘青是学习委员。
学习委员是刘青。
--2--
第五篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 我选我 1
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我选我
教学目标
1.认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
教学重点
1.识字、写字。2.朗读感悟。
教学难点
理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
一、揭题质疑，初读课文
1.同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。（板书课题：我选我）
2.齐读课题，提问：
读了课题以后，你想知道什么？（板书：“我”是谁？）他选自己做什么？他为什么要选自己？
二、再读课文，整体感知
1.前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？
用──选──当──的句式回答。2.让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文，指导朗读
1.齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？
2.自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。3.指名回答，师出示重点句子：
2017.3.1 最新版
（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：
理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。
（2）突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、勇敢。）
想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？
（3）大家都愣住了：
为什么大家都愣住了？大家想到选自己。（4）王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。4.读第四自然段：
为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。5.你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务。）
四、分角色读课文
五、拓展延伸
如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。（课后可安排一次真的班队选举。）
第二课时
一、检查复习、认读生字
1.我们学习的课文中藏着许多生字娃娃，让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意读准确。2.指名有感情朗读。3.自由读，齐读。
二、识记字形，指导写字 1.给要求会写的字组词。2.观察字形结构。（左右、上下。）3.找出关键笔画： 校：右边是“交”，不是“文”。
教：右边是“反文旁”４画，不是“文”３画。切：右边不是“土”，是“七”的变体。室：写紧凑一点。
4.师重点示范这几个字。5.生练习。6.对照检查。
2017.3.1 最新版
三、“我会读” 1.读书中的例句。2.提问：
这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同。）3.照样子说一说： 刘爽是我的好朋友。
是我的好朋友。是。
第三课时
一、小结
1.学习了两篇课文，我们说说看王宁的优点是什么？元元的缺点是什么？ 2.我们知道每个人既有优点又有缺点，我们该怎样对待呢？（发扬优点，改正缺点。）3.联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少，但也缺少像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的生活更加丰富多彩
二、口语交际
1.实话实说：你会选自己吗？
（1）王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？（2）如果班里改选干部，你会不会选自己？
以上两个问题，先让学生思考，再以学习小组为单位（也可以自由组合），讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。2.出个主意：应该怎么选？
（1）如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？
（2）可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。3.展示自己：竞选“演说”。
可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。
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