第一篇:二年级上语文教案-我选我-人教新课标【小学学科网】
教学目标:
1、认识课文的8个生字,正确读音,记字形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
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3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。教学重点:
1、结合课文正音、记形,学习本课生字。
2、指导正确、流利地朗读课文,在朗读中理解体会“我选我”的理由。教具准备:课件 教学过程
第一课时
一、导入新课:
师:同学们,今天老师要给你们介绍一个新朋友,你们想不想认识他?你们看,他来了。
(出示课件王宁:嗨,大家好,我是王宁,很高兴认识你们,今天我们班竞选劳动委员,想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)
师:好,我们就跟着王宁走进第6课:我选我(板书课题:6.我选我))生齐读课题
二、初读课文
1,调动学生阅读的兴趣:
同学们,一看这个题目啊,老师就很好奇,我选我是什么意思啊,为什么这位小朋友要选自己呢?我想在座的各位小朋友一定有跟我一样的疑问,如果你想了解更多,就快点到文中游赏一番吧!
2、下面请同学们自己认真地读2遍课文,提出朗读要求: ①借助拼音读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。②圈出生字词,给课文标出自然段。
学生自由读文,教师巡视,纠正不良读书姿势。
三、检查生字生词情况
1、课文有几个自然段?
2、检查生字认读:
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过渡:标好了自然段,小星星要带同学们到朗读之星大擂台,玩一个生字闯关游戏。你们想不想玩啊?
第一关:正确拼读(出示带拼音生字词)自由读 小老师领读
第二关:巧妙识记(出示不带拼音生字卡)齐读 交流识字方法 摘果子 分男女读
师:收获了满满一筐果子后,我们来到了第三关。这次生字都藏到词语里面了,你们还认识它们吗?(出示课件中的词语)
第三关:熟练认读(出示词语卡片)开火车读 齐读
师:现在这些词语又跑到句子中去了,你们还会读吗?现在请同学们自由地读一读。
第四关:读句子(出示带有生字的句子)自由读 分组读
四、再读课文
过渡:调皮的生字宝宝跟同学们捉起了迷藏,藏到课文中去了,我们打开课本,请同学们再读一遍课文 要求:
1、把课文读正确流利,不添字漏字
2、思考:课文主要讲了一件什么事? 学生读书,教师巡视。
(出示图片)同学们读书可真认真啊!你能完成下面的填空吗?
智慧屋
第一关:担任劳动委员的转到别的学校上学去了,林老师让大家一名劳动委员,大家都在思考选谁当,只有站起来说。
第二关:为什么王宁选自己?(请找出文中的语句读一读,想一想)
第三关:同学们为什么鼓掌?同学的掌声是要告诉王宁什么?
四、指导写字
过渡:了解了王宁为什么选自己后,我们再来写一下这课的生字。
1、出示要求写的生字,认读。
2、学生观察生字在田字格中的位置
3、师范写青
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“青”下半部分的第一笔是“∣”,“切”第二笔是竖提,不是竖弯钩。
3、学生练写,师巡视指导,纠正不良写字姿势。
五、小结
这节课就要结束了,王宁还有话和我们说,一起来听听?
出示课件:(同学们,告诉你们吧,我已经当上了劳动委员,能为大家服务,我特别开心。我也希望和你们成为朋友,你们有什么话想和我说,就给我写信吧,再见!)
这节课我们收获真不少啊,不仅认会了8个生字,会写了6个生字,还认识了自信的王宁。课后,请同学们把王宁介绍给父母认识一下。
五、板书设计
6、我选我青 切
第二篇:(人教新课标)二年级语文教案 我选我
最新版
(人教新课标)二年级语文教案 《我选我》
【教学目标】
1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。【教学重点】
1、识字、写字。
2、朗读感悟。
【教学难点】理解体会“我选我”的理由,感悟课文内容。【课时安排】3课时。【教学过程】
第一课时
一、揭题质疑,初读课文
1、同学们,今天我们学习新课,这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题:我选我。2、齐读课题,提问:
读了课题以后,你想知道什么? 板书:“我”是谁? 他选自己做什么? 他为什么要选自己?
二、再读课文,整体感知
1、前面两个问题谁能解决,愿意来告诉大家?
用──选──当──的句式回答。
2017.3.1 最新版
2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文,指导朗读
1、齐读第一自然段,指名说说这段讲了什么?
2、自读2、3自然段,找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子,多读几遍。
3、指名回答,师出示重点句子:
⑴ 选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想:
理解“静悄悄”,这句话说明了同学们对这件事很认真,我们试着自己读一读。⑵ 突然,王宁站起来说:“我选我。”
(自信、勇敢。)
想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。生评价那种语气最好,为什么? ⑶ 大家都愣住了:
为什么大家都愣住了?大家想到选自己。
⑷ 王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”自读这一句话,讨论从这段话中体会到了什么,谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。4、读第四自然段:
为什么教室里响起一片掌声?指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。5、你喜欢王宁吗?为什么?
(自信、勇敢、为别人服务。)
四、分角色读课文
五、拓展延伸
如果班里改选干部,你会不会选自己?说说自己的想法,和同学讨论讨论。
(课后可安排一次真的班队选举。)
第二课时
2017.3.1 最新版
一、检查复习、认读生字
1、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃,让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“níng”和“qiè”,要注意读准确。2、指名有感情朗读。3、自由读,齐读。
二、识记字形,指导写字 1、给要求会写的字组词。
2、观察字形结构。(左右、上下。)
3、找出关键笔画:校:右边是“交”,不是“文”。教:右边是“反文旁”4画,不是“文”3画。切:右边不是“土”,是“七”的变体。室:写紧凑一点。
4、师重点示范这几个字。5、生练习。6、对照检查。
三、“我会读” 1、读书中的例句。
2、提问:这两个句子有什么不同?
(说法不同,意思相同。)3、照样子说一说: 刘爽是我的好朋友。
是我的好朋友
。是。
第三课时
一、小结
2017.3.1 最新版
1、学习了两篇课文,我们说说看王宁的优点是什么?元元的缺点是什么? 2、我们知道每个人既有优点又有缺点,我们该怎样对待呢?
(发扬优点,改正缺点。)
3、联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少,但也缺少像王宁这样勇于表现自己的,让我们一起发扬优点,改正缺点,让我们的生活更加丰富多彩。
二、口语交际
1、实话实说:你会选自己吗?
⑴ 王宁选自己当劳动委员,对这件事你怎么看?
⑵ 如果班里改选干部,你会不会选自己?
以上两个问题,先让学生思考,再以学习小组为单位(也可以自由组合),讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法,对别人的想法,不要妄加指责,但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立,允许学生进行有理有节的辩论。2、出个主意:
应该怎么选?
⑴ 如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己,应该怎么办?
⑵ 可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议,看看哪一种形式好,培养学生的竞争意识和民主意识。
3、展示自己: 竞选“演说”。可结合真实或假定的班队干部选举,让学生说说自己的竞选理由,并进行评议。
2017.3.1
第三篇:(人教新课标)二年级语文教案 我选我
最新版
(人教新课标)二年级语文教案 《我选我》
【教学目标】
1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。【教学设想】
本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方法,来帮助学生识字。“我选我”,这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的,特别是小学生,“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此,教师要引导学生理解课文内容,对自己要有信心。【教学过程】
第一课时
一、质疑课题导入
1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么? 2、学生畅所欲言。
二、初读感知
1、自读课文,读准字音。2、同桌互读,互相正音。3、小组分自然段朗读。4、全班齐读。
三、朗读感悟
1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么?
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2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么? 3、指导有感情朗读。4、讨论交流:
为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。⑴ 自由发言。⑵ 齐读最后一个自然段,进一步体会。
四、创造性的演读课文 1、师生表演。2、小组内表演。
3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字
1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。2、找一找:
师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。
第二课时
一、复习导入
出示带有生字的短文,引导学生读一读,巩固生字。
二、读课文,回忆课文内容 1、齐读课文。
2、发表见解:你认为王宁是个什么样的孩子?
三、找优点:1、小组内互相说说同学的优点。2、集体交流。
3、向大家介绍自己的优点。
4、教师小结:我们每个人都有自己的长处,因此,我们对自己要有信心。
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四、句子训练 1、课件出示:
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
2、学生练习读。3、仿照例子说句子: 课件出示:
刘爽是我的好朋友。
小明是我的同桌。
4、学生练习。
五、学写生字
1、小组讨论课后“我会写”中的生字,应该怎样写才能写得漂亮一些。2、集体交流,互相提醒,教师范写点拨。3、学生描红仿写。
【板书设计】 爱劳动
王宁
有礼貌
我选我 关心集体
【教学后记】
本课内容贴近学生生活,学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后,学生掌握较好。在指导学生感悟课文时,也是以学生的自读自悟为主,从效果上看,二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度,教师还应适当进行引导,逐步培养学生的感悟能力。从课文延伸到实际生活,让学生发现自己以及别人的优点,增强自信心。课后的读读说说,在读的基础上进行拓展训练,有的同学有时会出错,应多加练习。
2017.3.1 最新版
2017.3.1
第四篇:二年级语文 我选我教案 人教新课标版
(人教新课标)二年级语文教案 《我选我》
【教学目标】
1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
【教学设想】
本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方法,来帮助学生识字。“我选我”,这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的,特别是小学生,“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此,教师要引导学生理解课文内容,对自己要有信心。
【教学过程】
第一课时
一、质疑课题导入
1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么?
2、学生畅所欲言。
二、初读感知
1、自读课文,读准字音。
2、同桌互读,互相正音。
3、小组分自然段朗读。
4、全班齐读。
三、朗读感悟
1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么?
2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么?
3、指导有感情朗读。
4、讨论交流:
为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
⑴ 自由发言。⑵ 齐读最后一个自然段,进一步体会。
四、创造性的演读课文
1、师生表演。
2、小组内表演。
3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字
1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
2、找一找:
师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。
第二课时
一、复习导入
出示带有生字的短文,引导学生读一读,巩固生字。
二、读课文,回忆课文内容
1、齐读课文。
2、发表见解:你认为王宁是个什么样的孩子?
三、找优点:1、小组内互相说说同学的优点。
2、集体交流。
3、向大家介绍自己的优点。
4、教师小结:我们每个人都有自己的长处,因此,我们对自己要有信心。
四、句子训练
1、课件出示:
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
2、学生练习读。
3、仿照例子说句子:
课件出示:
刘爽是我的好朋友。
小明是我的同桌。
4、学生练习。
五、学写生字
1、小组讨论课后“我会写”中的生字,应该怎样写才能写得漂亮一些。
2、集体交流,互相提醒,教师范写点拨。
3、学生描红仿写。
【板书设计】爱劳动
王宁有礼貌我选我关心集体
【教学后记】
本课内容贴近学生生活,学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后,学生掌握较好。在指导学生感悟课文时,也是以学生的自读自悟为主,从效果上看,二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度,教师还应适当进行引导,逐步培养学生的感悟能力。从课文延伸到实际生活,让学生发现自己以及别人的优点,增强自信心。课后的读读说说,在读的基础上进行拓展训练,有的同学有时会出错,应多加练习。
第五篇:(人教新课标)二年级语文教案 我选我 4
最新版
我选我
教学流程:
一、紧扣题目,导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入:
1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。
2.出示阅读要求:
(1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。
(2)想想课文写了一件什么事。
3.检查反馈。
(1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
(2)说说对课文的初步理解。
二、分步导读,加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文:
1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请4个同学来读。)
2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。
3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
三、重点引读,拓展延伸。
这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。
练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”’
练习步骤:
1.应该用怎样的语气读这一句话?
(“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。)
2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:
教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?
2017.3.1 最新版
教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。
(引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达。)
练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
练习步骤:
1.我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。)
2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。
(在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。)
练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
练习步骤:
1.引导学生读好这句话,并联系上下文,体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化,感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2.指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解
四、作业指导
1.将本课“我会写”中的生字每个写3遍组2个词 2.正确流利有感情的朗读课文3遍,并讲给妈妈听。
五、板书设计
热爱劳动
愣住
———— ——
掌声
关心集体
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