第一篇：四年级上语文教案-我喜欢的一种小动物-人教新课标【小学学科网】
四年级上语文教案-我喜欢的一种小动物|人教新课标
一、教学目标
xiaoxue.xuekeedu.com
1、仔细观察一种小动物的外形特点和它的生活习性，并且有条理的写下来。
2、在教师的指导下，掌握观察方法，积累词语，学会描写小动物，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。
3、在习作中要写出自己的真情实感，体现人与动物之间的和谐相处。教学重点：
写出小动物的外形特点，做到言之有序。教学难点：
在写作中，如何表达自己对小动物的喜爱之情。
二、教学过程：
（一）复习导入
1、回顾一下第四单元里学习的几篇有关动物的课文以及这几个小动物的特点。
2、在作者的笔下，一只只小动物写得栩栩如生，同学们，你有自己喜欢的小动物吗？说说你喜欢什么？喜欢它的什么特点？
3、动物是我们人类的好朋友，正是因为有了它们，我们的生活才更有乐趣。今天我们就来一起来学习怎样写自己喜欢的一种小动物。板书：我喜欢的小动物
（二）以儿歌概述
1、（出示小白兔的图片）看到这幅图片，你会不会想起小时候学过的一首儿歌？
2、这首儿歌用短短的几个字就把小白兔描写得栩栩如生，作者为什么会写对小白兔这么了解？是的，仔细观察。我们要想把自己喜欢的小动物写好，也必须去仔细、认真地观察。
3、来看这首儿歌,它是从哪几个方面来描写小白兔的呢？
板书：外形、习性、喜爱
（三）外形
1、小动物的外形包括什么？头、四肢、尾巴、毛、眼睛、耳朵„„
在写外形时，不能把这所有的部位都一一列举出来,要抓住最有特点的部位来写。板书：抓特点
2、有一个同学是这样描写外形的（出示）
xiaoxue.xuekeedu.com
我家有一只毛毛，它全身都是毛，它的头上有一对耳朵，一双眼睛，下面是一张嘴巴，嘴上还长着胡须，有趣极了！
你觉得这位同学写得怎么样？为什么不好?我们一起来给他修改一下。
3、这是老师修改以后的（出示范文对比）
我家有一只可爱的小白兔，它叫毛毛。毛毛全身雪白雪白的；它那又细又长的耳朵可灵敏了，只要听见一点轻微的响动，就会“唰”地一下子竖起来；一双红彤彤的眼睛，像红宝石般闪闪发亮；三瓣形的嘴巴两旁还长着长长的胡须，有趣极了！
你觉得老师这段话写得怎么样？那句话好?哪里值得你学习?(1)展开想象，运用适当的修辞手法，这样写出来的文章才更生动，更有吸引力！
(2)按照一定的顺序来写，这样，文章看上去才清楚、有条理。板书：按顺序
（四）生活习性
1、要彰显出小动物的个性，让读者对你喜欢的小动物有更全面的了解，除了外形还可以从哪些方面来写？生活习性。板书：性格、饮食、休息、本领、趣事
2、回顾老舍先生的猫（出示）
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
这是老舍先生向大家介绍他家的猫，谁也向同学们介绍一下你所喜欢的小动物？它饮食上有什么喜好？有什么特殊的本领？或者跟你发生过什么有趣的事？（小组交流）
3、视频展示：那同学们有没有观察过小鸭子？你知道小鸭子有什么特殊的本领吗？你有没有认真地观察过它是怎样游泳的？（展示视频）
说一说你看到的小鸭子是怎样游泳的？如果让你用文字把刚才的画面写下来，你会不会？
老师是这样写的（出示）。指名读
xiaoxue.xuekeedu.com
读了这段文字，你能不能想象出刚才小鸭子游泳的画面？知道老师为什么会写出这样的效果吗？（出示动词）
总结：同学们在写小动物的时候，也可以借鉴老师的写法，抓动作，这样才能把小动物写活。
4、小练笔
下面请同学们拿出本子，结合我们刚才所讲的，以及学过的课文，从生活习性这方面来写一写你喜欢的小动物。
（同桌修改）写完的同学可以同桌互相交流一下，他写得好的地方，你去学习，不足的地方，你给他指正。
（交流展评）谁愿意跟大家分享一下你写的。
（五）范文引领
这节课同学们不仅学会了怎样写作文，还学会了去评价和修改作文。下面，我们来看一篇完整的范文。（出示，指名读）
（六）总结：作文的形式不拘一格，只要你能写出小动物的特点，流露出你对它的喜爱，就是一篇成功的习作。最后，顺口溜送给大家！（齐读）怎样写好我喜欢的小动物，同学们是不是已经胸有成竹了？由于时间的关系，请同学们利用下课的时间把作文整理出来，下课！
三、板书设计：
我喜欢的小动物
外形——抓特点、按顺序
习性——性格、饮食、休息、本领、趣事、喜爱
第二篇：四年级上语文教案-长城-人教新课标【小学学科网】
《长城》教学设计
xiaoxue.xuekeedu.com
【学情分析】
1．学生已具备了较强的自学能力，生字、词语学生可以通过课前预习解决，课上稍微复习一下即可。
2．学生提取文字信息的能力已较三年级有了突破。在拓展阅读的时候可以
3．让学生通过提取有用的信息进行理解。
4．学生喜欢有挑战性的写作，因而老师可以设计一些有趣的打写题目：比如设计广告语、改编歌词等。
【教学目标】
一、认知目标：
1．掌握本课生字、生词。
2．了解长城的构造，特点。
3．了解长城的悠久历史，4．了解长城的军事价值，5．了解有关长城的文学作品。
二、教学重点：
1．指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。并培养学生 知识迁移的能力。
2．读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。
3．通过抓住关键词句阅读课文，培养学生 谴词造句的能力。
4．通过阅读资料，培养学生 抓住关键词句快速阅读的能力。
三、教学难点：
1．通过由对课文→长城资料→中国世界文化遗产资料的阅读，让感悟古代劳动人民的智慧和力量。一步步激发学生的民族自豪感。
2．通过打写，深化主题，激发学生的责任心，民族自豪感，号召更多的人来保护世界遗产。
【教学策略】
根据学生的年龄特征和跨越式的教学要求，教学中充分运用了以下方法进行教学：
1．采用“情景教学法”，多次运用课件，创设情景。第一次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌，体会长城长的特点；第二次，学习第二自然段后，定格投影长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法，体会长城的高大坚固；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关乐曲，深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。多媒体创设的动、静态情景，既可以从宏观上展示长城的雄伟、壮观，又可以从微观上真切地感受长城的高大坚固，从而缩短学生的历史认识距离。第四次，打写环节，通过聆听歌曲《我的中国心》，激发学生的兴趣，让学生将歌词改编成赞美长城的歌词。
2．在读中感悟。抓住文中的重点语句，特别是第三自然段中的句子，引导学生通过多种形式的读和读后评议，达到有感情地朗读，在读中体会感悟作者所表达的对劳动人民的热爱和赞美之情。
3．将课文内容和拓展资源有机结合。引导学生利用丰富的网络资源自主学习，小组合作学习。通过拓展资源进行知识迁移运用。
xiaoxue.xuekeedu.com
【教学组织形式】
以学生的个体学习和小组合作学习为主要教学组织形式，这样不仅有利于照顾学习个体的差异，而且也有利于培养学生 的合作意识，增强其协作精神。
【教学过程 】
第一课时
（以图为主线，掌握写作手法）
一、激情导入，观察插图，了解图意。
1．谈话导入，激发兴趣。
长城，是中华民族的骄傲与象征，你知道最初修长城有什么用处吗？什么朝代开始的？跨越了哪些地方？
2．除了同学们了解到的这些，资料城里也为我们提供了一些资料，请大家走进资料城去看看。
学生自读。指名回答通过阅读资料你还了解到哪些信息？
师结：今天就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城。
3．观察彩图，了解图意。（用多媒体展示课本两幅彩图）
（1）介绍观察点。运用教室的布置让学生理解什么叫观察点。
第一幅图的观察点在哪里呢？
第二幅图又是在哪里观察的呢？
（2）看第一幅图时应重点观察什么？你觉得长城看上去有什么特点？
再看第二幅图：你能看出长城有什么特点？
(设计意图：采用“情景教学法”，运用课件，创设情景定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌，体会长城长的特点。)
二、初读课文，学习生字、词语。
1．自由朗读课文，感知课文基本内容。
2．同桌一起学习生字，根据字典或联系上下文的方法理解词语的意思。
3．汇报学习成果。
三、图文对照，读懂课文
1．再读课文，想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？
（第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应）
2．分组讨论：课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片？（不是作者所见之景，无法画出。）
第三、四自然段分别写了什么？（作者的联想和长城的地位）
(设计意图：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。)3．远看长城：图文对照
学生自读第一自然段。思考：
书中哪句话写了远看长城是什么样子？用了什么方法来描写长城？（比喻）
出示比喻句，学生齐读。
师：把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）
你认为这样写好不好？可不可以再打个比喻来描写它？
师：老师发现这里有个“一万三千多里”这是一个数字，为什么要用一个数字呢？
（既写了长城的“长”，又能表达更准确，让人更信服）
4．近景图。（第二自然段）
（1）此景是作者在什么地方看到的？（长城上）
xiaoxue.xuekeedu.com
（2）作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？你知道它们的作用吗？（小组交流、讨论）（传递信息、进行防守和打击敌人？）
总结：课文按从由远到近，由整体到部分的方法写的。
(设计意图：定格投影长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者使用的表达方法，体会长城的高大坚固。)
四、方法迁移，拓展阅读《颐和园》
1．学生自由读，边读边想，这篇课文又是按什么顺序来描写的颐和园的特点的，两篇课文在写作手法上有何异同。（学生分小组学习、讨论）
2．汇报学习成果3．进入资料城，阅读文章《秦兵马俑》《墩煌莫高窟》《布达拉宫》。这些文章是按什么顺序写的，使用了什么手法。你学会了些什么？
4．选择自己最喜欢的一个景点，按一定顺序进行片段描写。
第二课时
（以情感为主线激发学生民族自豪感）
一、创设情景，初步感受长城的“奇”
1．大屏幕展示长城背景图，同时播放《长城长》音乐。
师：同学们，看到这气势磅礴的长城，听到这铿锵有力的歌声，你有什么感受呢？
2．出示名人赞叹长城的三句话，师生激情诵读：
只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城！
这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。
师：可别以为这只是普通游人的感受，这可是出自美国前总统、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾之口呀。在我们的课文中，作者也有一句赞叹之语，是什么呢？
出示课文句子：
“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
师：听到了这么多名人对长城的赞美，你最想问什么？（引导学生问：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？）
(设计意图：通过长城壮观的景色，可以让学生先从视觉上去感受长城的“奇”，通过名人的赞叹之语，让学生产生深入了解长城的欲望，激发学生的学习兴趣。)
二、通过阅读课文，了解长城的“奇”
1．师：想了解长城的“奇”，先走进课文，那里一定能找到你想要的答案。
学生活动：
①自主阅读课文，做批注。
②小组交流。
2．学生汇报：你认为长城的“奇”体现在哪里？你是从哪里看出来的。
学生自由回答，老师随机引导。重点引导：
①第一自然段：
理解“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”
师：长城的气势雄伟你是从哪些词语体会出来的？（引出两个词语）
师：长城的长课文是用一个什么句子来说明？还用了一种什么方法来说明？（比喻句，学生齐读；作者用了列数字的方法说明长城的长。？）
(设计意图：通过对词句的理解和反复阅读，让学生感受到长城的气势雄伟，并培养了学生谴词造句的能力。)
②第三自然段教师主要引导：
xiaoxue.xuekeedu.com
师：为什么说长城凝结了劳动人们的血汗和智慧？（生答）
（条石多；重；没有先进的交通工具，山势陡峭）
师：所以作者感叹：（齐读）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
（比较句子）：劳动人民的血汗和智慧，凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。哪句好，为什么？（第一句好，多少体现了参加建筑的人数很多，？？而才字表达了建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。）
师：让我们带着赞叹之情把这句话读一读吧。（齐读）
(设计意图：通过抓住关键的词句理解和句子的对比，不仅训练了学生表达和谴词造句的能力，也让学生感受到作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。)
三、通过资料阅读，进一步体会长城的“奇”
师：想更多了解长城为什么是世界史上的奇迹吗？在我们的资料城中，老师为大家准备了几篇文章，请你读一读，看看从中你又能体会到长城的“奇”还奇在哪里呢？
1．学生自读材料，感受长城的奇。
2．同桌交流。
3．汇报：句式（我从„„体会到了长城的„„）
(设计意图：通过四个补充资料的阅读，让学生能更全面地了解长城，体会长城的奇，从中锻炼了学生抓住关键语句快速阅读的能力，并激发了学生的民族自豪感。)
总结：是呀，正如同学们所说，长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。他吸引了千千万万地中外游人。他永远是我们中华民族的象征，我们炎黄子孙的骄傲。当你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶这墙上的条石，你会想到什么，有什么样的感受？（抒发自豪之情）
生：我会想起„„
四、通过拓展阅读，了解我国的“世界文化遗产”。
师：长城，融进了我们每一个中国人的血液之中。她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩。她是中华民族的根，她是中华民族的魂，她是中华民族坚韧顽强、不屈不挠的意志。1987年12月长城被联合国教科文组织列入了《世界文化遗产名录》。截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界文化名录》，让我们一起走进资料城去看看这些值得每一个中国人骄傲的世界文化遗产吧。
①进入资料城，阅读有关世界遗产资料。（资料包括“颐和园”和“兵马俑”）
②思考：读了这些文章，你又了解到了哪些文化遗产，你最大的感受是什么？
（设计意图：在资料城中，放入了包括本单元其余两课《颐和园》《兵马俑》在内的七篇关于中国世界遗产的文章。这样更有利于四年级的单元整合的教学。通过阅读这些资料，引导学生抓住关键词句快速阅读，也使学生深入地了解了值得中国人骄傲的文化遗产，激发了学生的民族自豪感。
五、抒发自己的民族自豪感。
师：我们了解了更多的文化遗产，就更会为自己是中国人而感到自豪，宣传、保护我国的世界遗产更是我们的责任。请进入留言板，把你心中想说的话写下来吧。
1．设计一条宣传、保护长城或其他世界遗产的标语。
2．请你当一次小小词作家，改变《我的中国心》歌词，写出你对中国世界文化遗产的自豪感。
3．小结：齐唱改编过的《我的中国心》。
（设计意图：通过阅读，激发了学生的民族自豪感和主人翁的责任感，要给予学生表达的空间，通过设计两个题目让学生畅所欲言，通过不同的形式表达自己的爱国之心。）
xiaoxue.xuekeedu.com
【板书设计】
长
气势雄伟
长城（奇）高大坚固
智慧和血汗
……
第三篇：四年级上语文教案- 雅鲁藏布大峡谷-人教新课标【小学学科网】
三年级上语文教案-雅鲁藏布大峡谷|人教新课标
教材分析
xiaoxue.xuekeedu.com
《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神 工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言，丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
一、教学目标
1、知识与能力目标：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法，能够运用文中描写景物的优美字词。
2、过程与方法目标：自主合作，探究，共同学习并感悟雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇
3、情感目标：感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点、难点
重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，学习作者表现事物特点的写法。
难点：学习作者表现事物特点的写法。
三、教学过程
一、谈话导入。
1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？
（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江„„）
2．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）
xiaoxue.xuekeedu.com
［谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。］
二、整体感知，初感其“奇”
1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。
2．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹„„）
3．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？
（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）
［遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。
三、精读细品，深感其“奇”
1．如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！
认真默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）
［默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。］
2．学生认真默读，勾画内容。
3．组织小组内交流。
4．班上交流。（随机板书）
（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。
A 请学生说说自己的感受或理由。
B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）
（2）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。
A请学生说说自己的感受或理由。
B说说你对“鬼斧神工”的理解。
C 读出你的感受好吗？
xiaoxue.xuekeedu.com
（3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米„„”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！
（4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。
［在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。］
5．同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！
四、理清脉络，学写提纲
1．回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？
（提示：“先„„然后„„再„„最后„„”）
2．出示“金钥匙”，认识课文提纲。
［随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。］
五、作业练习
1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）
2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）
3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）
*围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。[选作]
第四篇：四年级上语文教案- 长城-人教新课标【小学学科网】
四年级上语文教案-长城|人教新课标
学习目标
xiaoxue.xuekeedu.com
1．认识11个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学重难点
1.在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
2.体会关键词句表情达意的作用，并且通过对关键词句的把握激发学生想象力，体会作者的情感。课前准备
1.安排学生课前预习课文。2．制作多媒体课件。教学过程
一、揭示课题
今天，我们就来学习我国最著名的“世界遗产”之一（出示图片）——长城（板书课题、齐读课题）
出示长城图片请同学们目睹长城的风采后，接着提问：你最想说的一句话是什么？（学生自由回答对长城的赞美）
那么作者看到这样的长城，他又是怎样赞叹的呢？学生快速浏览课文找出这句话。课件出示：最后一自然段（齐读）
看来大家或多或少的对长城都有了一些了解，今天就让我们一起走进课文，看看你还有哪些新的收获。
二、检查预习，理解字词
1、检查朗读课文。
2、课前你们已经预习课文，老师相信你们对这些词语不陌生了。
出示生字词指名读，齐读，教师纠正不正确的读音
xiaoxue.xuekeedu.com
3、提问:你在预习中是怎样记住这些词语的？（学生自由回答）
三、感知课文，读文悟情，产生联想
1、出示气魄雄伟的长城图片。
学生观察两幅图的不同点.(第一幅图是远看长城，第二附图是近看长城。)
2、学习第一自然段 远看长城是什么样子？
⑴请同学们大声朗读第一自然段，说一说你从哪里体会到了长城的长这个特点。
①比喻句：像一条长龙 ②崇山峻岭：体现长城的雄伟 ③蜿蜒盘旋：体现长城的长
④一万三千多里：体现长城的长和雄伟（出示长城课件远景图）
⑵根据同学们的分析概括第一自然段主要写了长城的长的特点。（板书）像长龙 一万三千多里（长）
⑶齐读，读出长城的长和壮观的语气？（课件出示第一自然段）
3、学习第二自然段（出示长城近景图）
过渡：远看长城，它像一条长龙，近看长城它又有什么特点呢？
（1）（课件出示第二段）近看长城，你看到的又是怎样的长城？默读第二自然段，能用这个段落中的一个词来说吗？根据学生的回答，板书：高大坚固（2）你从哪里体会到它的高大坚固的？在小组内讨论交流，然后小组代表汇报。出示长城课件：（这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。）让学生进一步的体会长城的高大坚固。
（3）让学生大胆的来当一次小导游，把近处看到的长城的样子介绍给大家，出示课件: 长城近景图，看文中具体介绍了长城的哪些设置?你能在图中找到他们吗?并说说他们的作用。根据学生的介绍，师说明古代人民建长城的目的是为了防御外敌的入侵，今天长城仍有使用价值，旅游的价值。
（4）是啊，长城集中了中国古代劳动人民的智慧，那让我们带着对劳动人民的赞叹之情再来读一读这一段吧！（齐读）
4、学习第三自然段
xiaoxue.xuekeedu.com
(1)现在我们登上了长城。脚下踏着坚固的城砖，扶着墙上的巨大条石，你会情不自禁地想起什么呢？（出示第三自然段）
(2)是啊，作者不仅想起了古代的劳动人民，而且对劳动人民发出了由衷的赞叹。请你大声朗读第三自然段，边读边画出印象最深刻的词语，说一说从这些词语中你体会到了什么？ 数不清、两三千斤重
两三千斤重，学生自由举例，说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们多少个小朋友重量(四五十个)，相当于多少个成年人的重量(二十多)，一个人能抬起来吗？（不能）
这样千斤重的条石需要多少呀？（数不清）
读到这里，你体会到什么？（修建长城需要很多的人，工程量很大，而且很艰难）学生谈体会、教师引导学生产生联想，当时技术落后。劳动人民是怎样抬上这陡峭的山岭的，学生谈体会。
（3）此时此刻，站在高大坚固的城墙上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你听到了什么，看到了什么？（学生想象，谈联想）根据学生的回答板书：劳动人民的血汗和智慧
（4）是的，修筑长城是多么不易，但是它还是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。这样气魄雄伟的工程，不是一个两个人完成，而是（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。），在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，此时此刻，你想对劳动人民说什么呢？（学生自由发言，各抒己见）让我们呐喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读）（5）学生再次默读第三自然段，感悟劳动人民修筑长城的不易。
5、学习第四自然段
总结：（课件出示）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。这个奇迹不仅是对这座雄伟建筑的赞颂，更是对劳动人民血汗和智慧的赞颂！那么国际名人他们对长城又是怎样那个赞叹的呢（课件出示国际名人赞美长城的句子）
xiaoxue.xuekeedu.com
有关长城美丽的传说故事你知道哪些？学生回答后。（出示课件）长城美丽传说故事画面让学生欣赏。
四、课堂小练笔
请同学们参考黑板上的词语说说为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹。(谈谈你心目中的长城)每人一张纸，学生写完后，在班中展示。
结束语:正是这千千万万劳动人民的血汗和智慧才使这前不见头，后不见尾的万里长城成为一大奇迹。同学们，我们的祖国有着光辉灿烂的历史，我们的祖国还有很多像长城这样的世界遗产，在课后请同学们读一读资料袋的内容。
五、布置作业，拓展视野（1）读一读资料袋的内容。
（2）根据搜集的有关长城的资料,召开“我爱长城”交流会。
第五篇：二年级上语文教案-我选我-人教新课标【小学学科网】
教学目标：
1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
xiaoxue.xuekeedu.com
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重点：
1、结合课文正音、记形，学习本课生字。
2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。教具准备：课件 教学过程
第一课时
一、导入新课：
师：同学们，今天老师要给你们介绍一个新朋友，你们想不想认识他？你们看，他来了。
（出示课件王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧。）
师：好，我们就跟着王宁走进第6课：我选我（板书课题：6.我选我））生齐读课题
二、初读课文
1，调动学生阅读的兴趣：
同学们，一看这个题目啊，老师就很好奇，我选我是什么意思啊，为什么这位小朋友要选自己呢？我想在座的各位小朋友一定有跟我一样的疑问，如果你想了解更多，就快点到文中游赏一番吧！
2、下面请同学们自己认真地读2遍课文，提出朗读要求： ①借助拼音读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。②圈出生字词，给课文标出自然段。
学生自由读文，教师巡视，纠正不良读书姿势。
三、检查生字生词情况
1、课文有几个自然段？
2、检查生字认读：
xiaoxue.xuekeedu.com
过渡：标好了自然段，小星星要带同学们到朗读之星大擂台，玩一个生字闯关游戏。你们想不想玩啊？
第一关：正确拼读（出示带拼音生字词）自由读 小老师领读
第二关：巧妙识记（出示不带拼音生字卡）齐读 交流识字方法 摘果子 分男女读
师：收获了满满一筐果子后，我们来到了第三关。这次生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？（出示课件中的词语）
第三关：熟练认读（出示词语卡片）开火车读 齐读
师：现在这些词语又跑到句子中去了，你们还会读吗？现在请同学们自由地读一读。
第四关：读句子（出示带有生字的句子）自由读 分组读
四、再读课文
过渡：调皮的生字宝宝跟同学们捉起了迷藏，藏到课文中去了，我们打开课本，请同学们再读一遍课文 要求：
1、把课文读正确流利，不添字漏字
2、思考：课文主要讲了一件什么事？ 学生读书，教师巡视。
（出示图片）同学们读书可真认真啊！你能完成下面的填空吗？
智慧屋
第一关：担任劳动委员的转到别的学校上学去了，林老师让大家一名劳动委员，大家都在思考选谁当，只有站起来说。
第二关：为什么王宁选自己？(请找出文中的语句读一读，想一想）
第三关：同学们为什么鼓掌？同学的掌声是要告诉王宁什么？
四、指导写字
过渡：了解了王宁为什么选自己后，我们再来写一下这课的生字。
1、出示要求写的生字，认读。
2、学生观察生字在田字格中的位置
3、师范写青
xiaoxue.xuekeedu.com
“青”下半部分的第一笔是“∣”，“切”第二笔是竖提，不是竖弯钩。
3、学生练写，师巡视指导，纠正不良写字姿势。
五、小结
这节课就要结束了，王宁还有话和我们说，一起来听听？
出示课件：（同学们，告诉你们吧，我已经当上了劳动委员，能为大家服务，我特别开心。我也希望和你们成为朋友，你们有什么话想和我说，就给我写信吧，再见！）
这节课我们收获真不少啊，不仅认会了8个生字，会写了6个生字，还认识了自信的王宁。课后，请同学们把王宁介绍给父母认识一下。
五、板书设计
6、我选我青 切
点击咨询 