《记一件小事》作文教案

第一篇：《记一件小事》作文教案

《记一小事》作文教案

<<记一小事》作文教案设计

【教学目的要求】

1通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2了解写一小事要选材真实，内容具体，能够体现的中心。

3培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】在记叙一事时，如何“把的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

【教学内容】

1作文题目：记一小事

2选材范围：日常生活中的小事

3习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

【堂教学】

1表演导入

请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2指导审题

（l）通过题目，同学们可以看出对所写的内容有什么要求？（写一事，必须是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3明确选材

（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

4写作指导

（1）出示幻灯，简介内容。

（2）出示例文，师生评析。

A例文

为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了过失。

B同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？

引导学生明确怎样才能把内容写具体的方法，记叙一事，总离不开必定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

练习写作

（1）给学生分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一小事口述下来。

（2）请学生说说自己的一小事，大家一起评析。

6教师小结

今天，我们共同学习了《记一小事》这篇作文，要注意只能记一并且还是小事，选材要真实，的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，后希望同学们能认真写好自己的《记一小事》。

第二篇：记一件小事作文 文档

初中作文一件小事

1.记得你的好(初一作文)我在记忆的长河里搜索着：一人一直影响着我的你。以前怎么不曾发现，原来你早已在我的脑海里留下了这么多的回忆。在这么多年里只想告诉你：其实你的好，我不曾忘记。

在那过去了的岁月里，你为我留下了多少美好的回忆。这些回忆，已经足够让我品出人生的真谛。

那天清晨六点，我按捺住激动已久的心情装作平静地告诉你，我已经是一位可以向着自己目标迈进的运动员了。于是，你一下就把蜷在被窝里的我给拉了出来。喊了一声：“向着自己的目标去努力喽!”我俩便风风火火地跑下了楼，当时就壮志凌云地定下了十圈的宏伟目标，发誓不跑完绝不罢休。可怜，当时的我们精力旺盛之余，竟丝毫没有顾虑到自己的实力。于是，才跑了几圈便气喘嘘嘘。但是执著的你说绝不放弃。然后，坚强的你真的陪着我一起努力。后来，我问你：为什么要一直跑下去?你说身为母亲就要给女儿做榜样并给予鼓励。那时的你肯定没有发现，那时的女儿已经学会消消转过头，掩饰住自己泪流满面且还在潸然泪下的脸。打我出生后，便身体不好的你，竟为了给女儿鼓励，支撑着自己虚弱地身体，一直跑下去。这时，女孩子儿哭泣的泪水里竟含着缕缕的甜密。……

其实这样的事例早已不需我再举。因为你我早已铭记在心。

不知道为什么，现在的母女已经开始渐渐疏离。是因为年龄的代沟在我俩之间慢慢产生了吗?还是我们都有属于自己的小世界，于是挺默契地你不干涉我，我不干涉你。虽然彼此都曾努过力，增近之间的距离。

只是，我亲爱的母亲，我想告诉你：其实我俩一直很亲蜜，所谓的距离，只是彼此的惶恐而已。

而且，妈妈。您的好，我不曾忘记，我会一直一直，把它宝贝在心里。2.第一次捉蟑螂(初二作文)晚上，是我有生以来第一次和蟑螂“亲密接触”，真是心惊胆战，毛骨悚然，但是抓捕行动还是没有成功。哎，惭愧惭愧……

最近家中蟑螂肆虐，晚上我就发现了大大小小共五只，家里的蟑螂肯定不只这个数。从小到大，我还没捉过一只蟑螂，谁叫我不忍心伤害它们呢，(主要还是因为胆小)，任他们在家里肆意妄为，我也只好眼不见为净。但是今夜，在下实在是忍无可忍，火山爆发终于爆发了!可恶的蟑螂，竟敢在我的梳妆台上活动，我的宝贝――我心爱的饰品和梳子可都在里面，要是沾上了蟑螂的足迹，那就……哎，后果不堪设想。真是放肆，吃了豹子胆了，“敢在太岁头上动土”，今晚可是你的死期，聪明的话就先写好遗书，你的小命可保不住啦!哈哈……(传来一阵奸笑)。

我准备好了纸巾等作战工具，准备把这小东西五马分尸，千刀万剐了。我凝视着它，(还是第一次这么仔细地观察蟑螂)，深棕色的皮肤，还有几对毛茸茸的脚，长长的触角还在摆动。样子看上去挺悠闲的嘛。我的手套着纸巾，想在他毫无防备的情况下，实施抓捕。在与它只有几毫米的距离时，突然犹豫了，要是它爬到我的手上，那可是“放进黄河也洗不清”呀!不行，为了家庭的安宁，为了社会的安定与繁荣，为了我的“宝贝”，拼一回!我双眼紧闭，屏住呼吸，“呀――!”把手用力按在上面，随之而来的是一声“尖叫”，就是这一声石破天惊的吼声，可把爸妈给吓着了，都以为出了什么大事，赶忙跑出来。我慢慢地睁开眼睛，咦?那丑东西呢?呀……这东西居然飞到了墙角，嘿，还真有两下子，算你在我们家没白待。还是妈妈动作利索，手抓拖鞋，脚下垫着椅子，一拍!蟑螂就被我妈三下五除二给搞定了。作为目击者，目睹了蟑螂灭亡的情景，惨不忍睹，老妈的英勇事迹值得表扬，得记我们家一等功!蟑螂!以后小心点，这次虽然不成功，不过以后要是被我看到了，我可不会放过你的，小心小命难保!嘿嘿……

【每日写作指导：浅谈高考写作的要领——学生必读】

(1)述亲身经历

写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。

(2)多细节描写

真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。（www.xiexiebang.com）摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。

(3)明人事要素

具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简o爱》，心无旁骛。忽然不知谁传来消息：“明天要体检了！”体检？我一愣，小心翼翼地探听：“测些什么？”同桌不以为然地说：“身高、体重，这些都免不了呗。”啊，我心里发虚，低头看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。

(4)用生活语言

作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，如“哗哗”形容摇竹的声音；用“簌簌”形容雪花飘落的声音；用“咯咯”表示我们童年快乐时的笑声；用“沙沙沙”表示风吹竹林时的响声……作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中，让人读后自然就觉得亲切感人。用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。

(5)露潜在意识

潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称“潜”，是因为它隐藏于思维的底层，不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，但在作文时，它在很大程度上受到抑制，替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。《为自己喝彩》的后半部分有这样几句：晚上，我站在穿衣镜前细细地端详自己。不！我不要这张苦大仇深的脸，我拥有别人没有的优点，我上进、奋发、勇敢，知识填高了我，我有什么好自卑的呢？这几句话，一般人是不会公开对人说的，但作者把它写了出来。心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实感。

(6)拟相应情景

作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。

一件小事

上个星期五，我坐公共汽车去上课。车上不是很挤，我找了一处有栏杆的地方，悠哉游哉地靠着。

对面坐着一位小弟弟，七八岁的样子，圆滚滚的脸上嵌着一双亮晶晶的大眼睛，着实可 爱。不知为何，他总是目不转睛地盯着我看，可是每当我转身看他时，他却立即把目光移开。

过了两三站，他从座位上起来，像是鼓了很大的勇气，径直朝我走来。我一时摸不着头脑，不知道他想干什么。突然，他怯怯地对我说：“大哥哥，你坐那儿吧。我要下车了。”说罢，他还抬起小手，指了指那个空座位。我心里一阵莫明其妙，真是闻所未闻啊，小弟弟竟给我这个青壮年让座。都说尊老爱幼，我还没让他，他却先来让我，莫非我就长得那么老吗？不对呀，他明明叫我“大哥哥”的。哦，对了。我赶紧挺直了腰板，让自己精神一些。心想：他一定是瞧我靠在栏杆上一副病殃殃的样子，才让座给我的。这时，坐在前边的几位乘客回过身来，向这边张望，不时窃笑者。我感到脸上在发烧，心里无比尴尬，只想找个地洞钻进去。

小弟弟见我没理他，又说道：“你让座给我的。”我眉头一皱，装作很努力地想着。“就是上个星期，你还穿这身衣服。”他急切地说。我低头瞧了瞧，一下子全明白了。我微笑着对他说：“你认错人了，小弟弟。这是我们的校服，很多人穿它呢！”他失落了一下，紧接着又欢快起来，“那，那你能代我向他道谢吗？”“当然行了！”

车到站了，小弟弟下了车。望着他远去的背影，我的心中久久不能平静。

我终于明白了：只要人人都奉献一点儿爱，那么人与人之间的猜忌隔阂便会消除，那么不论是萍水相逢，还是熟识许久，我们也都能全心全意地坦诚相待，真诚面对，和谐共处。

还有没有

： 一件小事

在我家不远处，有一条街道，每天下午我放学回家都会有一辆洒水车从这经过----

清洗街道.星期天下午,我和妈妈在这条街道上散步,今天的天空是那么晴朗,空气是那么清新.随着一阵悦耳的铃声,一辆庞大的洒水车从街道的尽头缓缓地向我们驶来.要是我们稍不留神,就会被水渐到一身.平时,它从不会自动停车,就按均匀的速度一直行驶.一位老大爷,拄着一根拐杖,正在路边步履蹒跚地行走,所有的人都把车停到步行街上,那位老大爷好象对身后的事情浑然不知，虽然很多人在叫着他，可他还是往前走。眼看着洒水车司机就快把水洒到老大爷身上了，我的脑海里不停地“播放”着老大爷被水洒到的情景：也许老大爷会被洒成一只“落汤鸡”，也许会被洒得浑身湿透……总之，我真替他捏把汗哪!这时，那位司机突然把水停止了，车也停在那，然后就把老大爷扶到步行街，再继续清洗街道.我心里顿时涌起了一股暖流，觉得身上温暖极了：要是人人都像那司机一样，给人以关爱和尊重，那么世界将是多么温暖和谐！

一件小事

这是一个晴朗的早晨，我们一家“天哪！你的鞋子实在是太脏了！这样吧，我给你点零钱，你就到外面把这脏鞋子给洗了算了，也当给我省回事儿！你去找个皮鞋摊，把你这双又脏又臭的鞋子给好好洗洗！”一天晚上我回到家，老妈就这

么说道。

我拿着零钱，心不在焉地在大街上走着“也许，走到哪儿就算哪儿吧！”我心想。突然，我仿佛在一个犄角旮旯里找到了一个擦鞋摊。

摊主是一个妇女。黑幽幽的皮肤，骨瘦如柴，身上挂着几张挺肮脏的破布，不仅如此，这些描述也只能在接近她以后，在街角微弱的灯光下，才能够勉强

看得出来。

她见我走来，打开了椅子。我拍了拍椅子上的灰尘，这才开始坐下。

那妇女对我的动作似乎也没有什么反应。于是，我继续把脚放上脚托，准

备开始擦鞋。

那妇女迅速地拿出了鞋塞，布，牙刷等等工具，飞快的工作了起来。收起，换脚……我也尽量地配合着她。每一步，她也都是那么娴熟，那么迅速。慢慢地，只看见那位妇女的额头上沁出了几滴汗珠。

我似乎想到些什么，仿佛想给予妇女一些称赞，但又不知道她的目的何在，也不知应当给予她怎样的褒义词。

当我匆匆给完了钱，一转身便投入了凉风的怀抱，走上了回家的途中。我看了看这头顶上这片纯净的天空，仿佛感受到了世界的纯净，人间的美好。忽然，我又回头一望——那位妇女已经背起又大又重的行囊，手里好像捏着一张红色的纸票，消失在了都市的夜幕中了……

这些

有点不太......有没有切合我们这边实际的作文这几天我十分郁闷，做一件好事反而被别人批评，谁遇上这样的事谁不郁闷呢？

可不，今天下午我们班正在上地理，老师刚讲到瀑布这一章一名同学“哇”地一声吐了同学们一阵哄笑，随之一股臭味扑面而来，同学们第一个反应就是用手捂住鼻子，我们班的热心肠小邱第一个拿起拖把冲向前线去拖地，我想帮他一把，也去拿拖把拖那位同学刚吐出的饭。

刚脱完，我听见旁边的同学议论到：“切„„不就为了让老师表扬一下嘛，至于吗？我最瞧不起这样的人了！”“就是啊！”„„

我一听就火了，因脾气好的我把火暂时压进了肚子里，风似地跑到厕所涮拖把。

刚到厕所，小邱很不满地说：“我一个人不就行了呀，用的找你来帮倒忙啊！书记不让直接把拴好的拖把提回教室，要让用桶接着，咱们班就一个桶，这样多麻烦费事啊！”

我一听更是十分生气，心想：我好心来帮助你你却„„好心当成驴肝肺！我不与你计较！便说：“我一个人提！”

当我把水桶提到教室后还听见同学们议论，没好意思和他们吵，想：你们不去干就算了，一个个还埋怨我，我找谁惹谁了啊！都说要学习雷锋，你们就是这样学的！？现在社会什么风气，真不该啊

一件小事

百度推广

这篇关于初中优秀写事作文：一件小事，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

星期五下午，放学铃打响后，我记完了周末作业，收拾收拾东西，背上书包就向班门外走去。站在教学楼上隐隐约约就看见爸爸站在校门口等着我，不禁欢快地向校门口跑去。

见到爸爸，我像只快乐的小鸟扑进爸爸温暖结实的怀抱中去。继续向前走，路边有人发宣传单，无非是一些无关紧要的补习班之类的宣传单，每每想起这个，我的心里就窝火：我们又不是没有报补习班，愁着要找补习班，干吗给我们发？！所以，当一个看起来二十出头的姐姐给我发宣传单的时候，我“很不客气”的拒绝了：“不要！”紧接着，后来还有几个人给我发，我都一一拒绝了。终于走到爸爸的车前了，我累得一屁股坐进了车里。爸爸坐到驾驶座上，将车子发动，向前开了一段路之后，转过头来对我说：“佳佳，你刚才的做法不是很对。”我疑惑：“怎么了？”“你认为你刚才干脆生硬地拒绝礼貌吗？”“难道有什么不对吗？我本来就不需要这些宣传单呀。再说，人家又不认识我，和礼貌不礼貌有什么关系？！”“不需要也不能用强硬的口气拒绝呀？你这样只会给别人留下一种冷淡、生硬的印象！而且你知道吗，那些人也是靠自己的劳动来赚钱的，有些老板规定一个人不把宣传单发完就不给饭吃、不发工资！你知道吗？他们也是刚步入社会的人，什么经验都没有，你也看出来了，他们都很年轻。发宣传单也是他们迫不得已的事情！他们必须先靠这个才能赚钱呀！我每次遇到这些人都会礼貌地收下宣传单，如果真的不需要我也会在走了好远之后再把它们扔了，因为我想这也是为他们做一份贡献，一份小小的贡献，或许可以使他们多挣一点钱……”“爸爸，我错了，我懂了……”

这一件小事，让我明白了许多。我们不能总看自己的需求，也要考虑其他人的感受和处境，这样，得利的不仅仅是我们，还可能在细微之处帮助其他人……

作文教案:一件小事

发布时间：2006-04-27 01:14 浏览：12 人次

宜春 张 国 胜

教学目的：

1．指导学生围绕“ 事小意义大 ” 这个重点写一件日常生活中的小事，着重写出这件小事 的意义。

2．引导学生认真观察深入思考，从平凡的小事中去发现生活中的真、善、美。教学重点：

写清这件小事的经过，着重写出这件小事的意义。教学准备：

请同学们注意留心观察周围发生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的启发或得到的教育最大。教学过程： 一．激发写做兴趣

1．师：讲述生活中的一些小故事。

a.瓦特，有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。他看到这种自然现象后恍然大悟，明白了水烧开后

有一股强大的力量，于是，他想：如果能利用它来为我们做事，那该多好啊！后来，他经过努力，终于发明了 蒸汽机。

b.有一天，一个学生在教室里钉奖状，不小心掉了一颗图钉。一颗图钉微不足道，它懒得去捡它。到了放学

时，他背起书包就往家走，突然，脚心被什么东西刺了一下，他连忙抬起脚来一看，原来就是自己掉的那一

个图钉扎进了脚心。经历了这件小事之后，他深深地感到，无论做什么事都不能粗心和马虎。

2．听了这些故事后，你们想到了一些什么？又想说些什么？

生：瓦特的故事启发了我们，在生活中我们要多动脑筋，只要肯动脑筋我们就能有所发现，就能找出事物的

规律，大自然里的许多事物都可以为我们服务的。

生：“被图钉钉入脚心的故事”告诉了我们，无论做什么事都不能随随便便马马虎虎。师：同学们说得很好。这些事情虽然很小，但它们却给了我们许多启发，使我们懂得了许多知识和做事、做人的

道理。它们虽然事小，但意义却很大。如果我们把这些小事以及它们留给我们的启发和做人、做事的道理写下来，就 是一篇好文章。

二．明确本次作文的要求。

今天我们这次作文的要求就是：围绕“ 事小意义大 ” 这个重点写一件日常生活中的小事，着重写出件小事给 我们的启发或教育意义。三．引导学生选材，开拓思路。

师：请同学们想一想，在日常生活中，哪些小事给你留下了最深刻的印象。它们使你受到了哪些启发或懂得了 什么道理？

生：讲述“失败是成功之母”的故事…… 生：讲述“挫折是进步的阶梯” 的故事…… 生：讲述“正人先正己” 的故事……

生：讲述“保护环境就是保护自己” 的故事…… 四．析例文，借鉴写法。

作文的材料有了，我们如何把这件小事以及它的意义有条有理地写下来告诉大家呢？请先看例文： 一 件 小 事

去年九月一天的早晨，老师让我到教室钉一张奖状。我拿了一盒图钉走进教室，站在桌子上钉起奖状来了。

砖很硬，我费了很大的劲儿才钉好了三颗图钉。在钉第四颗铁的图钉时，手用力一偏，把图钉给弄丢了。我往地 上

看了一眼，图钉不见了。我想，不见了就算了！于是，随手又拿了一个图钉，把奖状给钉好了。

下午，放学时，我没走几步，觉得脚下有什么东西在着我的脚底心，鞋底也似乎厚了一层。当我的脚再一次着地时，觉得脚底心一阵疼痛，不禁叫了声“喔唷哇！”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看，嘿，是个图钉！拔出来一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚图钉。我抚摸着被扎出血的脚底心，看着那枚使人倒霉的图钉，心里懊丧极了。我想大声责备什么人，可——图钉是我自己掉的，能怨别人吗？真是自讨苦吃。我无可奈何，只得自我解嘲地说：“哎，倒霉！倒霉！真是活见鬼！”说完背起书包，一瘸一拐地走出教室。

晚上，睡觉时我想得很多。我想，这个“鬼”是谁呢？是我自己吗？是的，是我自己。是我不经心，没把掉落的图钉再捡起来。我又想，这次扎了脚对我是一个好的教训，以后做什么事都得认认真真的，可不能像这次一样，因为马马虎虎而自讨苦吃了。师： 1。这篇作文写了一件什么事？

2。哪些地方是写事情的经过，哪些地方是写这件小事给我的启发？ 3．作者是怎么安排材料的？

结合学生的回答板书： 弄丢图钉懒得捡（做事随随便便马马虎虎）图钉扎进脚心（马虎的报复）事后得到的启发（做事要认真）

师：全文以图钉为线索，又以时间顺序“早上”——“下午”——“晚上” 为线索，使文章写得有条有理，情节的发展交代得清清楚楚。文章最后点明经历这件事后懂得的道理，也就是这件小事意义。读了这样 的文章真是让我们受益非浅。同学们也可以以时间为线索、以物为线索或以其它线索来安排作文材料。

五．学生先写好作文提纲，然后动手写作文。

第三篇：记一件小事美文

路是自己走的，未来是自己创的。一路上，拼过闯过，哭过闹过，渐渐的长大了。小时候的我们，饿了可以哭，累了可以耍赖，困了可以睡，有着诸多可以任性的事。幸福莫过于此了，但其实我们那时候都不懂什么叫爱，也不懂什么叫知恩图报，总觉得所有的事都是理所当然的。

农村出生的我，没有别人过得那么耀眼，可以对着任何陌生人笑谈，站在偌大的舞台上随心所欲的表演，可以有父母起来做早餐等着睡熟的自己，再给自己足够的零花钱，更可以去外面的大城市走走，走到哪儿专车接送。而我，只是普通人家的小孩儿，下雨天有把伞是个奢望，能够乘一次车去上学是种期盼，有多余的零花钱是种祈求，真的太普通了。但是，我有父母，两个普通的人，每天早出晚归的去劳作，这是他们每天最真实的生活。别人的父母，都是在自己小小的时候就出去打工了，就留下自己在家，用现在人的话语便是留守儿童。我很庆幸，我是在父母的陪伴下成长的。其实写这片短文的时候，我已经二十多了，我带着一份沉稳的心，去记录着小时候的点点滴滴。的确，我不光有父母的陪伴，我还有一个更为温馨的家，自打我姐姐出生我父母就从没有所谓的意义上吵过架，更别说像暴力家庭打架了，在这样环境下成长的我们，其实也没有那么规矩。

诚然，每个人小的时候任性，吵闹，便是必然的，我也不除外。可能，我比更多人怪，我是个内向的，不说话的，但是认定的事无论花任何代价都要做到，也许这就是别人所说的是个倔脾气吧!对，我是个固执的人，有时候固执得让人可怕，但是十几岁后，我懂事了，成长了，心里在那个时候的某一刻，我发誓我要好好读书。至于是怎样的事呢?那是我的外婆，一个弯腰驼背的老妇人，每天背着竹楼往地里来回穿梭的人，那一刻，我冲动过，想跑上去帮帮忙，但是最后还没有。原因呢有两点，一是因为自己从小比较力气小，干不来;二是见解比较深，自己打心眼里想帮不可能帮一辈子，而且这样根本解决不了实质性的问题，没有冲动去帮忙的主要原因还是第二点。就因此，我发誓我好好读书，以后一定要做个有出息的人，能够给自己在乎的，想帮助的人一个肩膀去靠靠。人嘛，有梦想，有动力，总比什么想法都没有要好。于是就这样，我漫长的求学之旅一年又一年。

终于，我考上了大学，不说实现了自己的梦想，至少离自己的梦想更进一步了。意外的是，读到大二，我放弃了学业，去闯了另外一条路，一选择，就是三年左右的时间没有回过一次家，也没有跟家里老人(指的是外婆一辈的)通过电话。回家之时，不说闯得多有出息，至少有点零花钱。由于许久未归家，还记得当时的情景，家里有些亲人就跑到家里来坐坐，其实目的也是为了来看看我。其中就有我的外婆，最主要是还给了我一个大大的红包，感觉很意外，因为我外婆家从小映象里过得比较普通，唯一一次得到红包也只是十块钱。拿着这个钱，我哭了，说外婆我不要你的，能够看到你们好好的我就很开心了，其实这钱无论如何我得收下，那可是老人对我的一片心意。再后来的几天里，外婆也会常来我家，因为外婆最小的女儿当时也在我家。

说来也奇怪，饺子在别人眼里是随手可得的食物，但于我们家而言，就显得有点稀奇了。当然，这种时候肯定不想少了那些从小就对自己好的人，那就是外婆。记得哪天很热闹，妈妈出去上班了，外婆的大女儿小女儿都在我家，外婆的小女儿呢是在大城市居住的，对我们来说就比较洋气。然后我们就开始做馅，准备开始包饺皮，有肉沫，姜，葱，还有少许的盐。进行到一半时，外婆小女儿提议，可以加点玉米，她说在她们那边通常会加很多别的东西，于我而言也是稀奇，但很快能接受。不一会儿，我们就弄完了，接下来的步骤，肯定是煮啦!待水烧开后，一个一个的饺子往锅里放，煮好后，给外婆，大舅，小舅，而我最后。其实第一次放也不够我们这么多人吃，当然我就没有了，于是就行第二轮的放置，在这过程中，小舅意识到一个问题，说了一句话：“妈，你牙齿不好，那饺子里的玉米你吃得动吗?”外婆，一个心善的人，没事，我吃得动，慢慢吃就好啦!此时的我毫不犹豫跑到外婆前面去，外婆你的给我，我重新放那个没有玉米馅的给你，于是外婆的那碗就落到我的手里了。后来小舅看到了，倒也没说啥，其实我也不在乎她怎么想，因为我是真心心疼我外婆，一个总为别人考虑的人。

那一刻，其实我不为我的举动意外，因为我早已明白，我能为他们做的事不多，也不大，但是如果有这样的机会我不会嫌弃，也不会放过。我感谢我爸妈对我的教育，也感谢自己在社会上认识的人，经历的事。人家说行孝须尽早，而我感觉也不是孝不孝的，只是感觉要去珍惜好所有能珍惜的时光，珍惜好自己能做的事，别让自己明白得太晚，也不想让未来的自己后悔而已。

第四篇：《记一件小事》作文教案

《记一件小事》作文教案

<<记一件小事》作文教案设计

【教学目的要求】

1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现的中心。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

【教学内容】

1.作文题目：记一件小事

2.选材范围：日常生活中的小事

3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

【课堂教学】

1.表演导入

请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题

（l）通过题目，同学们可以看出对所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3.明确选材

（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

4.写作指导

（1）出示幻灯，简介内容。

（2）出示例文，师生评析。

A.例文

为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了过失。

B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？

c.引导学生明确怎样才能把内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开必定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

5.练习写作

（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。

（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。

6.教师小结

今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。

第五篇：语文教案-《记一件小事》作文教案-教学教案

【教学目的要求】

1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

【教学内容】

1.作文题目：记一件小事

2.选材范围：日常生活中的小事

3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

【课堂教学】

1.表演导入

请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题

（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3.明确选材

（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

4.写作指导

（1）出示幻灯，简介内容。

（2）出示例文，师生评析。

a.例文

为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。

b.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？

c.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

5.练习写作

（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。

（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。

6.教师小结

今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。