第一篇：鄂教版五年级下册语文第七单元作文《我的研究报告》写作指导与教案带
【习作题目】我的研究报告
【话题导入】我们已经到了小学五年级，大家的视野开阔多了，在我们的学习生活中，经常会遇到一些值得研究的问题。研究以后，应写出研究报告，慢慢养成研究问题、写报告的好习惯，对我们积累知识，开发智力是有很大益处的，快拿你手中的笔，试一试吧！【习作分析】
1、结合自己对生活、社会的观察和探索，选自己感兴趣和有疑惑的问题与事物进行研究，并结合调查研究的过程与结果，写成一篇文章。
2、此次作文不能凭空捏造、闭门造车，要以搜集到的真实资料为主。【习作方法】
1、在写作前应做好相应的调查研究，想一想，你想研究什么问题？首先选择好自己研究的问题.。
2、你打算用怎样的方法进行研究？经过你的研究，得到什么结果？然后，想好调查研究的方法，并详细记录下调查情况与资料整理过程。
3、最后做出小结，还可提出思考的相关问题让读者思考。【习作素材】
1、仔细观察身边的生活，留心人们的姓名、饮食习惯、着装等方面的变化，关注你周围的风土人情，2、大自然中各种自然现象的变化、文化现象、风俗现象等，都有我们弄不懂的问题，只要我们注意搜集信息，利用相关信息进行分析研究，就有可能解决这些问题。
3、你如果对大街上的广告招牌感兴趣，可以写作“关于招牌用语的研究报告”，可以到大街上记录下很多你感兴趣的广告牌内容，并根据招牌内容查阅相关资料，将招牌做一个分类，并分析同类招牌用语的优劣之处，最后小结研究所得。
4、当然在生活中有很多值得我们去观察和调查的事物与问题，所以我们要做一个有心人。【习作步骤】
一、问题的提出。确定观察对象。
二、调查方法。对选择的对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。
三、调查情况和资料整理。把观察结果有条理地记录下来，还可以配上插图或照片。
四、结论。把观察所得的资料整理成文，可分条列出。对得出的结论进行点评，写出自己的看法和建议。
【写作难点】注意运用生动而准确的说明用语，将所研究的问题写清楚。【习作好句】
开头：引出话题，并提出要研究的问题。
例：为什么夏天人们喜欢穿浅色的衣服？难道不同颜色的衣服对太阳的吸热本领不同吗？
正文：按照一定的顺序，列出自己搜集到的资料，使用一些修辞手法更佳。
例：不出100年，世界上的热带雨林将荡然无存。多么触目惊心的数字啊！随着森林资源的不断减少，由此而带来的危害也越来越骇人听闻。
结尾：写出研究结果，给出自己的建议，写出感想收获，和自己打算怎么做。
例：其实我目前学到的关于地震的知识还远远不够。将来，我还要对它作更深入的研究，为人民的生命财产不受损失作贡献。
【佳作赏析】
关于汉语能否走向世界的研究报告
一、问题的提出 现在，我们的身边有越来越多的人开始学习英语。英语已经成了一门重要学科。可以说，现在的国际语言已成为英语。而我们的母语－－汉语，能走向世界吗？
二、调查方法
1、到图书馆查阅有关资料。
2、上网查阅有关资料。
三、调查情况和资料整理
1、英语与汉语的使用人数。目前世界上以英语为母语的人数约为3亿7千万。目前世界上以汉语为母语的人数约为13亿
2、英语与汉语的拼写与发音。英语的拼写与发音完全没有规则可循，拼写比较混乱，发音也可以有数十种方法。汉语中无时态变化，动词、形容词也无变化，无连读，语言简练，发音清晰，语速缓慢。
3、英语与汉语的学习难度。现代英语免去了名词和形容词的复杂的变化。所以说，英语的第一个特点就是结构比较简单，因此比较明白、易学。汉语语法虽然不难学，但汉字相对来说，就有很高的难度了。汉字中有许多形似、音似的字，每个汉字能有许多释义，且有多音字等。所以，汉字是一种十分难学的文字。
四、结论
经过英语与汉语的对比，可以发现，汉语语法比较简单，但汉字学习起来十分困难。英语本身具有两个特点：结构简单、表达力强。这对于国际交往十分方便，相比汉语来说，这也是一个巨大的优势。
所以，我们可以下一个结论，汉语想要走向世界，将面临着许多现实的问题。因此，汉语很难走向世界。
我家的变化研究报告
一、提出问题
现代社会日新月异，我家的变化也不小呢！
二、研究方法
1、看过去的照片。
2、看购物发票、证件。
3、观察家里的陈设。
4、采访父母。
三、研究情况和资料整理
1、看2005年我家的照片，发现房子面积很小，家里只有一张普普通通的大床、一台18英寸的小电视，一家三口在一张小圆桌上吃饭。
2、看购物发票、证件，发现近几年家里购置了很多家用电器，有洗衣机、电冰箱、34寸液晶电视机、空调、电脑等。最大的是100平方米的房产证。
3、看家里的陈设。家里的陈设几乎都是新的，2000年的照片上的东西，现在几乎没有了。沙发、饭桌、床„„都是新的。
4、问父母，这几年家里有什么变化。爸爸说：“我们的工资比2005年高了许多，想买的东西基本上买齐了。”妈妈说：“现在有了全自动洗衣机，更省事了，不像以前总是累得腰酸背痛。总之，比以前轻松多了”
四、研究结果
我家的变化实在太大了，简直可以用“焕然一新”来形容。这一切，离不开爸爸妈妈的辛勤工作。我家的变化是家乡变化的一个缩影，我家的变化离不开社会经济的发展。
第二篇：鄂教版五年级语文下册第八单元作文《我成功了》写作指导与教案带
【习作题目】我成功了
【话题导入】谁不期盼成功？成功可以给我们带来喜悦和快乐，成功可以使我们更加自信。请以“我成功了”为题，写一写你取得成功的一次经历吧。【习作分析】从题目上来看，可以从角度入手进行构思拓展。
1、首先是自己成功的喜悦与回味，可以写自己经过努力获得成功的过程，强化成功之路的艰难曲折，对比成功的喜悦可贵。
2、然后我们也可转化角度进行创作，“我”不是自己，是别人、是他物或虚有概念，那么成功之路又是如何，成功体验又是怎样的？ 【习作指导】
1、你在哪件事情上取得了成功？是解出了一道题，还是在竞赛中夺魁？是完成了一项小制作，还是学会了一种本领„„
2、在取得成功的过程中，你遇到了哪些困难和挫折？又是如何克服的？
3、重点写出你是如何战胜困难的，加入心理、神情及语言描写。【习作方法】
1、有条理地叙述这次令你难忘的经历。
2、详写克服困难的过程，突出自己的具体做法及心理活动。
3、写出自己成功后的感受。
【习作重点】详写克服困难的过程，突出自己的具体做法及心理活动。叙述时，可以穿插细节描写。【习作素材】选材要表现成功之路的曲折与成功后的喜悦，这样文章才有感染力。
一、如果写自己的成功，那就从生活中寻找写作材料。
如：
1、努力说服爸妈出去旅游的成功与喜悦。
2、克服自己胆怯的心理走上了演讲台。
3、经过艰辛努力攻克了一道难题。
4、克服重重困难与压力获得了竞赛的胜利„„
二、要写出新意就可转化角度思考：
如：
1、我是孔明，草船借箭后的成功体验
2、我是孙中山，辛亥革命后的激情四溢
3、我是一棵小草，刺穿石块见到光明的欣喜
4、我是善良，帮助恶人改过自新的欣慰„„
【习作提纲】
开头：开门见山或者排比句开头。
例：
1、成功往往是轻而易举的，也往往与你擦肩而过。成功的关键在于你是否有坚持的精神。这一点我体会颇深。
2、在我脑海里记着许许多多的事情，有高兴的、难过的、开心的、奇怪的、成功的„„这些事像海滩上五光十色的贝壳一样。其中，给我印象最深刻，还是那件成功的事。
正文：按事情的发展的顺序，详细地写出自己战胜困难的经过。
例：我面红耳赤，台下那一双双眼睛，好像一把把利剑，刺得我心里直发慌，我的双脚好像也有点不听使唤，脸上渗出了汗珠。结尾：写出自己成功克服困难后的感受。
例：是的，也许我跌倒过，也许我失败过，但是我从来没有放弃过。人的一生，应该是拼搏的一生，是辉煌的一生，是用不服输的一生，是绝不气馁的一生，只要敢于拼搏，成功就会向你招手。
【佳作赏析】
我成功了
俗话说：“失败乃成功之母。”有失败，只要肯坚持，不放弃，必有成功。我也有过一次这样的经历，一天，妈妈带我到离家不远的运动场玩。我们来到乒乓室打乒乓球，一开始妈妈和我对着打，后来，妈妈就让我自己一个人对着墙壁打，并允诺只要一次打到30下以上，就能得到奖励，我听了，摩拳擦掌、跃跃欲试，而那乒乓球也真够灵活，好似跟我捉迷藏：一会儿向左，一会儿向右，就是不肯听我的使唤。一直打了20多次，我还是连20下都打不到，心里很不是滋味，也不想再去尝试了。这时，妈妈在一旁的鼓励使我继续打了下去，终于有一次，我居然打到了27下，离30只有一步之遥了，这使我信心大增，对着墙壁不停地练，不知又打了多少次，直到妈妈说只给我最后的10次机会，我深吸一口气，一板一眼地对着墙认真地打，一次、二次„„我已经浪费了七次，还没打到30下，我可说是急得象热锅上的蚂蚁，这些妈妈说：“别焦急，静下心来，慢慢来，你一定能行的。”我调整了一下自己的情绪，定下心来，第八次开始了，1、2„„40、41，耶，我打了41下，我成功了，不但超过了妈妈一开始给我定的目的，还超过了40下，真爽！
这就是我成功的经历，这次经历也使我明白了一个道理，那就是做事只要坚持，一定有成功的时候。
我成功了
嘿嘿！闻到香味了吧！这就是我做的软薄饼。
五年级上期的劳动书上，有煎软薄饼的步骤。我突发奇想，想趁着周末来学做软薄饼。
我准备好了鸡蛋、白砂糖、面粉、猪油等材料放在菜板上，然后信心十足的做起软薄饼来。
做软薄饼先要把原料做好。我拿着一个大碗，打了俩鸡蛋在碗里，然后用筷子使劲打了几下，蛋黄和蛋白就融合在了碗里，之后，我又用筷子搅了一会，让它们又融合了。我把适量的糖倒入碗中，又用筷子搅了几下，使它们都非常均匀。开始倒面粉了，第一次倒，生怕倒多了，所以我小心翼翼的把面粉从袋子里倒了出来。我用筷子搅了几下，发现调料太稀了，便又加了一点，一来二去，调料终于调好了—不稀也不稠了。
现在准备下锅了。我把煎锅洗干净，用抹布擦了一下，然后放在灶台上，再开火。旺旺的火烧走了晶莹剔透的水珠，使锅面上非常的光滑。
我非常小心地倒猪油，正好倒得不多不少。开始放调料了，我目测了一下一张软薄饼要放多少调料，就开始动手了。我把火开到最小，细心的挪动着煎锅，使圆圆的锅面上出现一张黄澄澄的饼子。大概又过了一分钟，这张饼子的背面已经熟了，但要把饼子翻转过来是很难的。我还是大胆的动起手来。这时，饼子和煎锅已经分离了。我把锅子往前一推，再向上掂了一下，饼子立刻翻了个身，熟的那一面马上呈现在我的眼前，不过多久，这张煎饼就熟了。但外形不怎么好看。没关系再来一个。经过几次努力，我终于做成了一张完整的饼子。那又光又滑、又香又脆的饼子，发出了沁人心脾的香味。我尝了一口，非常好吃，真是太高兴了。
你想吃吗？那就自己动手做一做吧！不仅可以尝到香喷喷的饼子，还可以尝到成功的喜悦。
第三篇：鄂教版五年级下册语文第六单元作文《难忘的礼物》写作指导与教案带
【习作题目】难忘的礼物
【话题导入】 最让你难忘的礼物是什么？是爸爸亲手为你做的那把小木枪？是妈妈给你买的新衣裳？是教师节你为老师制作的一张贺卡？是好伙伴在你沮丧时送给你鼓励的话语„„请你围绕“礼物”，写一篇作文。【习作分析】
1、根据写作要求，本次习作应以写实为主，规定要写得到的一份礼物，以及这份礼物让自己的记忆深刻。没限定礼物是什么，谁送的，为什么难忘，这些也就是写作中可以自由发挥的内容。
2、先确定你最难忘的礼物是什么？它为什么让你难忘？
3、这礼物是你收到的，还是你送给他人的？你是在什么时候、什么情况下收到或送出这份礼物的？
4、根据作文中的要求，以生活中的人与事为主，其它的人做参考。送的什么礼物？为什么值得我难忘？有什么意义？想清楚这几个问题，文章就好写了。【习作方法】
1、对礼物的外形进行细致的描写，说出它是什么样子的。
2、写清楚接受或赠送礼物的缘由、过程，也可以写写自己当时的心情。
3、用几句话表达你对这份礼物的感情。【习作指导】
1、表达清楚这件礼物怎么“难忘”，这是文章的中心，一定要记叙、描写具体。
2、本次习作要写的主要内容是礼物，这里的“礼物”可以是一件真实的物品，也可以是你获得的启示或感想。
3、叙事时，要写出事情的起因、经过和结果，表达真情实感。还可以写自己当时的心情，加上心理描写和景物描写，突出人物形象。【习作构思】
1、先思考礼物是谁送的呢？
生活中：亲人、朋友、师长、陌生人„„
知识中：孔明、毛泽东、越王勾践、陶渊明„„（思想上的感悟）想象中：地球、长江、星月„„（想象的）
2、仔细想一想，生活中有哪些事情是可以拿来写的。
如：①妈妈送我一把尺，上面刻着“小心眼睛”几个字，要求我写字时就用尺压着纸，每当我头离纸面太近时，尺上那几个字就印入眼中提醒我坐正，这是饱含浓浓母爱与智慧的礼物。
②考试失误后，独自落泪，失去斗志，老师送我一本书或是不倒翁，每当我失败时，就会想到书中的英雄与坚挺的不倒翁，精神便振作起来，这又是一份浓浓的恩师情„„
【习作提分】注意细节描写将人物与事件写的生动形象，还可以借景抒情，让文章更优美。
【习作提纲】
开头：开门见山式，或者排比句开头。
例：
1、放在我床头书柜上的一个水晶玻璃球，那是我收到的最珍贵的礼物。
2、我有过很多礼物，有巧克力，有书，有光碟„„其中，是我最难忘的礼物却是朋友的一句话。
正文：按照事情的起因、经过、结果，说出礼物是谁送的，为什么让你难忘。结尾：写出自己的感想，表达自己的感激和喜爱之情。
例：这一本本书，凝聚着殷切的希望，记载着成长的历程，我珍藏这爱的礼物！
【佳作赏析】
难忘的礼物
谁都收到过礼物，有可能是爸爸亲手为你制作的一把小木枪，也可能是妈妈给你买的新衣服„„但是，最令我难忘的礼物却是奶奶送我的一本故事书。
一看见这本书，我就会想起那一天。那一天，老师要求我们自带一本书，交给老师，由她在午休时讲故事给我们听。结果，我没带书。老师知道后，罚我站在厕所门口五分钟，并要我保证第二天把书带来。当时，我就对那位老师萌发了一丝恨意，心想：带就带！怕你？
回到家，我就大哭大闹，跟奶奶吵着要故事书。奶奶拗不过我，在了解了事情的来龙去脉后，道：“不就是一本书吗？奶奶肯定给你买。”我这才破涕为笑。然后，奶奶就出门买书去了。
接着，我津津有味地看着动画片。忽然，窗外传来一阵雨声。我到窗前一看，原来是下暴雨了，突然间，我的心猛地一紧：完了！奶奶没带伞，那„„那我的故事书肯定会被雨淋湿的，那这本书就白买了。我十分担心，但这时，我看见一个灰色的身影，在缓缓地向前移动„„啊！是奶奶！只见奶奶掖着一本书，然后，把书夹到自己的外套里，再走过来„„
“叮咚„„”我急忙打开门，奶奶取出那本故事书：“拿去吧，你要的故事书。”奶奶见我喜欢，欣慰的笑了，然后踱进了卫生间。刹那间，我转过身来，直直地望着奶奶的背影，奶奶那花白的头发，那几乎僵硬的大腿„„骤然间，奶奶那矮小的身躯在我眼前高大了许多„„我把头深深地埋在书下，哽咽着。
现在，我上小学了，早就不在奶奶家住了。从那儿带过来的只有这本故事书——尽管它现在封页发黄，破旧不堪。一看到这一本破旧不堪的故事书，昔日那件事就会重现在我眼前；一看到里面精彩动人的情节，我就会想起奶奶对我的爱；一看到目录有些皱起的地方，我就想起奶奶瘦弱的身影。
一看见这份礼物，奶奶那高大的形象就会浮现在我眼前„„
难忘的礼物
从一岁到现在的十一岁，我在这十一年中，收到过大大小小不下几百件的礼物。有一件，是最让我难忘的。
在我十岁生日那天，我们在“艳阳天”大酒店庆祝。庆祝结束后，我的一些朋友们送了我一堆礼物，有牛奶，有饮料，有衣服，有书包……在众多礼物中，我只把目光放在了其中一个礼物上，啊，那就是——我梦寐以求的魔龙。
它双目睁圆，高昂着粗壮的脖子，怒视前方。它的头上戴着一顶头盔，张着血盆大口，仿佛正在吞吐火焰一样。它那庞大的身躯上张着一双大展的翅膀。它四肢粗短，支撑着那庞大的身体。它的爪子非常锋利，让人看起来不寒而栗。它有一条粗长的大尾巴甩在身后，摆出一副胜利王者的样子。
我欢天喜地地跑去告诉妈妈，但妈妈却告诉了我一件事：送我这礼物的人是我从幼儿园开始一直到现在的同班同学。他妈妈答应他只要他期末考试的分数
高于95分，就给他买一个魔龙玩具。于是，他天天在家里刻苦做题，努力学习，终于考了98分，他高兴地买下那个玩具时，却赶上了我的生日，他便忍痛割爱，拿来送给了我。
我一下子呆住了，我望着手上那威风的玩具，只顾自己欢天喜地，却不知道我那位同学是用辛苦换来的这个玩具。想到这些，我的泪不禁落了下来。
现在，那位同学去了美国。这个玩具被我端端正正地放在书桌上，每当看到它，我便会想起那位同学那张可爱的脸。
这个玩具，让我多么难忘啊！
第四篇：鄂教版三年级语文下册第七单元作文《黑眼睛的大红鱼2》写作指导与教案带
【习作题目】黑眼睛的大红鱼2
【话题导入】这条黑眼镜的大红鱼在大海中继续旅行，它又看到了什么？听到了什么？又会遇到什么困难？它又是怎样战胜困难的？你有什么想法呢？赶快动脑筋想一想，动笔写一写，编一个有趣而生动的童话故事吧。【习作分析】
1、首先审题。这是一篇想象作文题，要求写一篇童话续集，因此，要结合课本内容，跟着原文发挥想象来续写。
2、我们可以从大红鱼打败虎头鲨以后的生活是怎样的？在它新生活中遇见了哪些人？又发生了什么事？
3、想象当大红鱼打败了虎头鲨以后，你有什么问题想问它；你想怎样来采访它；它帮其他的小鱼赶走了鲨鱼后，当时的场景是怎样；你对这件事有怎样的评价，写下来。
4、可以将文章续写成很多集，比如在后面遇见了更凶猛的对手，要用什么办法去战争它们呢？这些都可以给我们很多的想象空间。【写作方法】
1、你可以把自己想象成为海底世界的通讯员，记者等等。
2、可以根据不同的场景，把黑眼睛的大红鱼遇见不同人的时候说话的动作、神态、语言写进去。
3、结合平时所看的动画片里的场景，发挥想象。还可以设计更精彩的打斗场面，比如：看的奥特曼里的场面、铠甲勇士等等。把平时生活中所见的运用在文章中。
4、写作时，可以多设计几个次要的人物，你的文章不会写不长了。【习作构思】你可以进行大胆的设想，如：
1、喜欢大红鱼的人，是怎么拥戴它的，大红鱼会不会因此变的骄傲起来呢？
2、还可以设计帮助它的人，当它再次遇到新的敌人的时候，它们是怎么帮助大红鱼的。
3、还可以设计一些反面人物。说说反对大红鱼的、嫉妒它的、还有它的敌人，将这些人物的特点写出来。说出支持的会做什么事，说什么话，反对的又会有哪些行为，写下来。【习作好词】无忧无虑 不甘示弱 手舞足蹈 精神抖擞 昂首阔步 大摇大摆 得意洋洋 一摇一晃 自由自在 小巧玲珑 憨态可掬 眼花缭乱 引人入目 悠然自得 横冲直撞 不动声色 四脚朝天 波光粼粼 威风凛凛 神气十足 争先恐后 同心协力 安然无恙 足智多谋 装模作样 明知故问 不知不觉
【习作提纲】 开头：可以自我介绍，简单的将上集内容叙述一下，让读者了解是怎样的一回事。
例：鲨鱼被吓跑了，黑眼睛的大红鱼非常高兴，它们游啊游啊，在大海里开始了它们新的旅程。
正文：将大红鱼获胜后的场面描写一番。再将自己设计的人物，如颁奖嘉宾、大红鱼的粉丝、遇到的敌人等，按故事情节的发展顺序来写，要将它们的动作、神态、心理活动细致的描述出来。
结尾：发表自己的评价。如：要学习大红鱼的什么精神，要批评虎头鲨的什么行为。这样结尾，文章不仅别出心裁，而且内容充实且想象力也很丰富。
例：
1、小黑用智慧取得了胜利，我们要学习小黑这种不怕困难、勇往直前的精神！
2、从那以后，大虎头鲨再也不敢欺负小红鱼们了，小黑和小红鱼们在海底快乐地生活着。
【佳作赏析】
黑眼睛的大红鱼2
黑眼睛的大红鱼吓跑了鲨鱼后，又开始了它们新的旅程。
它们游哇游哇，游到了一个水草茂密的地方，看见了被线牵着的怪怪鱼，看见了像燕子的燕鱼，还看见了长翅膀的飞鱼。它们惊喜极了，决定往前走的更远一些，去看看更多、更美的风景。
它们游了一会儿，看见了鲤鱼先生。鲤鱼先生说：“哎呀！你们别再往前游了！前面的一个石洞里住着一只无恶不作的大章鱼，我们都差不多被它吃完了。”
大红鱼坚定地看着鲤鱼先生，挺着胸脯说：“不，我们一定要去，只要我们团结一心，就一定能打败大章鱼的!”
鲤鱼先生拗不过大红鱼，只好由大红鱼去了。
大红鱼游了一会儿，游到了那个石洞口，石洞很黑暗的，什么都看不见。它们决定继续往前游，后来真的碰到了大章鱼。大章鱼全身乌黑乌黑的，有八条长长的脚，还有两只充满杀气的大眼睛。
大章鱼抓起十几条小红鱼，就往嘴里送。不一会儿，它们就被分开了。分开后，它们一起捡起地上的石子扔向大章鱼。大章鱼被小石子打的嗷嗷直叫，大章鱼就快速地跑回到了石洞里。从此，大章鱼再也不出来作威作福了。
它们把大章鱼赶回洞里后，鲤鱼先生感激地对大红鱼说：“谢谢你们帮我们消灭了凶恶的大章鱼，你们真是我们鲤鱼族的救命恩人啊！”
【习作点评】这就是一篇关于遇见新敌人的文章，同学们可以设计更多的怪兽，熟悉什么就写什么，把它写生动，文章就会很精彩了。
黑眼睛的大红鱼2
聪明的小红鱼们把大虎头鲨吓跑了以后，大家开心极了，整天在海里自由自在地游来游去，快乐地生活着。
过了很长时间，大虎头鲨再也没有出现过，小黑得意极了，它心想：这全都是我聪明过人啊，要不然这群小不点早就被大虎头鲨吃光光啦！渐渐地，小黑变得越来越骄傲，一点都不把别人放在眼里。整天使唤丫头似的，一会儿让小红鱼们帮它跑腿，一会儿让小红鱼们给它捶背按摩，看谁不顺眼，就上去呵斥一通，骂人家蠢蛋。许多小红鱼都不愿受这个气，都纷纷离开了队伍，小黑也不挽留，还轻飘飘地说：“看你们离开了我怎么活？”
过了几天，大虎头鲨又出现了，只见它张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，样子吓死人了。小红鱼们十分害怕，小黑不慌不忙地说：“别担心，大家再像上次一样排好队伍，再把它吓个半死。”小红鱼们赶紧排好形状。大虎头鲨一看，心想：这条大红鱼长得挺凶猛，可在我眼里也不过是个小不点儿。于是便冲过去，一口吞掉了所有的小鱼。小黑这才后悔莫及：“都怪我把小红鱼们给气跑了，现在鱼这么少，大虎头鲨肯定不会害怕了。”可是，后悔已经来不及了。
看来，还是众人拾柴才能火焰高，人多才能力量大哩！
【习作点评】小作者展开丰富的想象，刻画出了一个高大自大、骄傲的小黑，虽然最后知错了，可醒悟得太晚了，还是被鲨鱼吃掉了。文章语言、动作、神态、心理描写生动细致，结尾点明主题，突出中心，引人深思。
第五篇：鄂教版语文五年级下(第十册)第七单元教案
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19皇帝的新装
学习目标：
1、学会10个生字。
2、练习阅读课文，分角色朗读课文。
3、通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。
4、通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人。
5、表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。学习重点：
1、学会10个生字，能复述课文，分角色朗读课文。
认识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。学习难点：
通过阅读剧本，认识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。课时安排： 两课时
第一课时
学习目标：
整体感知课文内容；检查生字自学情况；具体学习第一段 学习过程：
一、揭示课题《皇帝的新装》
二、启发谈话。
这篇课文是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧！
三、初读课文，整体把握课文内容。
1、交流剧本知识：
请大家打开，快速浏览一下课文，看看这篇课文和我们平常学习的课文有什么不同？你了解哪些有关剧本的知识，把你搜集到的资料和大家交流一下吧。
2、学生交流。
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3、初读课文，整体把握课文内容。⑴、⑵、⑶、以自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。检查自学情况。
说说你了解这个剧本的哪些内容。你所用“这是一个（）的皇帝”来概括主角。
四、学习第一场。
1、指名分角色朗读。
2、指名评价：他们读得好不好？好在哪里？
3、请用几个词概括这几个人物的特点。
五、师小结。
骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。
第二课时
学习目标：
一．学习第二场内容；排演课本剧。二．学习第二场： ⒈自由朗读第二场，思考：第二场在什么地方？主要任务是谁？讲的是什么？ ⒉交流讨论：
你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗？ ⒊分叫色朗读第三场。三．学习第三场。⒈学法同第二场。师：谁揭露了谎言？
为什么安徒生要安排一个无知无畏的孩子来揭露谎言？ ⒉分角色朗读。
四．总结全文，扩展练习。
（一）⒈你最想演哪个角，他给了你什么样的印象呢？
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⒉一句“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这件衣服”就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次，但由这句话所引起的发应却很多，请你找一找，体会一下这句话在文中起什么作用？
⒊你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话？不认为这样一群人会组成一个怎样的国家呢？由此你想到了什么？你从这些人身上的饿到一些什么启示呢？
⒋你想对其中哪个人物说些什么呢？
（二）自由分组排练课本剧。
20.智斗
教学目标: 1．学习本课12个新字。
2．分角色朗读课文,体会人物情感感受阿庆嫂的智慧与勇敢。3．学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。4．巩固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。教学重难点:抓住表现阿庆嫂的智慧与勇敢的句子,了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。
教具准备：京剧《沙家浜－智斗》 教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1． 学习课后12个生字，会读，会写，教师指导“嫂”、“垒”字的写法。2． 正确流利朗读课文，整体感知课文内容。
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3． 简单介绍京剧。教学过程：
一、激趣导入新课：
上课之前，老师请大家听一段京剧（播放京剧《沙家浜－智斗》），听后有什么感受？
京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息？
今天我们要学习的《智斗》就是京剧艺术的一个巅峰之作，板书课题。
二、检查预习情况：
1．自由朗读课文，要求读准字音。2．指名朗读课后生字，并组词。
3．指名分段朗读课文，读准字音，读通文章。
三、讲读课文。
1．课题“智斗”，讲谁与谁斗智？为什么“斗智”、“智斗”的结果怎样？ 2．小组互说，全班交流：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗刁德一？
3．说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象？
四、作业： 1．朗读课文。2．识记生字词。
第二课时
教学目标： 1． 体会人物情感。
2． 了解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的，抓住关键语句，感受阿庆嫂的智慧与勇敢。
教学过程：
一． 出示生字词卡片，读记。二． 练写生字词。
三． 学习阿庆嫂出场段落： 1． 了解人物之间的关系。
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2． 了解事件的背景。
3． 抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品位，体会其内心世界。四． 学习阿庆嫂智斗敌人段落：
默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的，方法有什么不同？画出表现阿庆嫂机智的句子，在旁边做上批注。
1． 揣摩句子的言外之意： “这真是听话听声，锣鼓听音。”
“省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！” “阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。”
2． 分角色朗读刁德一与阿庆嫂的对话，体会刁德一的狡诈，阿庆嫂的智慧。3． 分角色朗读胡传魁与阿庆嫂的对话，体会胡传魁的虚伪，阿庆嫂的聪慧。再来看阿庆嫂和刁德一的第二次交锋：
4． 说说阿庆嫂是如何与敌人斗智斗勇的（两次智斗有什么不同）？ 5． 小组交流，全班反馈：现在，你对阿庆嫂有什么认识？。五． 分角色朗读全文。六． 作业：
课外观看《智斗》的录像，感受京剧的魅力。1． 巩固生字词。2． 熟读课文。板书：
21小兵张嘎
教学目标
1、学会12个生字。
2、有感情地朗读课文。复述课文内容。
3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
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教学重点
结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学难点
尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。课时安排：2课时
第一课时
教学目的
初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学过程
一、课前预习
观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。
二、谈话导入
在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
板书课题
课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。
三、初读感知
1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。
2、检查生字
3、复述课文内容。（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。）
四、自主探究，研读课文
1、默读课文，自主探究
默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。
2、出示：小嘎子真是一个（）的孩子。请你填一填。并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）
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3、交流，形成对嘎子较全面的印象 聪明机智，装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”
被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人，独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守，面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气
4、总结
小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么? 让我们记住这个名字” 小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.第二课时
教学目的
尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？ 你们想将这一课改成剧本，演一演吗？
二、区别特点
说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同？
如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本，你知道该写些什么？怎么写？
三、练写片段
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1、指导学习剧本格式：（1）划分场景（2）每一个场景的环境描写（3）扩号里描写人物表情动作
2、划分场景
划分课文场景（1）嘎子初闯韩家大院（2）嘎子遇见了纯刚大伯（3）嘎子送出鸡蛋（4）嘎子、黄狗、瘦长条（5）嘎子、鬼子和大黄狗
3、最难的是设计人物的动作、对话，做一个片段练习：小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。
4、学生练写后全班交流（注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情）
教师总结
四、学生分工改编剧本
五、学生根据剧本进行表演
六、评议 板书：
21、小兵张嘎 聪明机智，胆识过人，尽忠职守，顽皮孩子气
古诗诵读 滁州西涧
学习目标：
1、知识与技能：
了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、过程与方法：
知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。
3、情感态度价值观：
培养学生热爱祖国美景的思想感情。学习重、难点：
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学习重点：
了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。学习难点：
想象古诗的意境，体会作者的心境。学习时数： 1课时。学习过程：
一、创设情境，导入新课。
师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水„„配上黄鹂鸣叫的音乐背景。
师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！
（板书诗名 滁州西涧）
二、赏析古诗，品读古诗。
（一）、知诗人，解诗题。
1、师介绍诗人韦应物。
2、明白古诗的时空背静。
（二）明诗意，感情读。
1、整体感知，自由读诗。
2、学习古诗前两行。
诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。
师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。师小结：
寥寥十四个字，诗人便 茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。
3、学习古诗后两行：
请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。
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师小结：
当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。
4、感情诵读古诗，背诵古诗。
（三）悟诗情，师总结。
诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！
三、课后拓展：
将古诗的意境用笔描绘出来！
语文乐园
（七）【教学目标】
知识与技能：积累赞美京剧的 四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作《我的研究报告》
过程与方法：以课本为主适当延伸
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯 【教学重难点】
教学重点：养成自由表达的良好习惯 教学难点：养成自由表达的良好习惯 【教学时数】 ５课时 【教学过程】
第一课时
教学目标：积累赞美京剧的 四字词语，练习用选择关系关联词造句。教学过程：
一、读一读
1．自由读读这些词语
想一想这些词语中都在讲什么？
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2．交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。3．读一读，记一记。
4．你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？
二、读一读 1．自由读句子
先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。2．再连起来读句子。
3．讲解“要么······要么······”表选择一项。4．自学二、三句。
5．你能用这些词再造几个句子吗？
第二课时
教学目标：积累名言，阅读练习。教学过程：
一、读一读、记一记 1．自由读句子 2．教师简单介绍含义 3．练习背诵
二、读一读
1．自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思? 2．全班交流
第三课时
口语交际：请帮帮我
教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。教学过程： 一． 导入
师创设情境，引出话题。一． 交流 1． 哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。
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2． 3． 分组表演，小组交流。全班展示交流。
二． 评选出优秀小组和优秀个人。
第四课时
习作：我的研究报告 教学目标
（一）知识与技能
1、能写清楚研究的问题。
2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。
3、表达具体通顺，得出研究结果。
（二）过程与方法
观察、体验生活法、合作探究法等。
（三）情感、态度与价值观
1、培养学生观察能力。
2、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：能写出研究的过程和方法。教学过程：
一、谈话导入
在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！导出课题。
二、指导写作
1．引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。
2．学生交流：研究报告该写什么
3．学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好
4．想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。三．练习写作
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师巡视辅导
同时选择典型习作随堂讲评
注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。
第五课时
生自由习作、修改誊写作文。教学反思：
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