珍爱生命的讲稿

第一篇：珍爱生命的讲稿

珍爱生命的讲稿

——结合PPT讲解

热身活动：大家伸出你们的双手，以自己感觉最舒服的姿势来伸伸懒腰；双手要用力的搓动一会儿，感觉到微微的发热时慢慢放在自己的眼睛上至少十秒，然后慢慢的抬起头，使劲的往后抬，再慢慢的放下手睁开眼睛的同时，把你们的牙齿都微微露出来，大家笑得很灿烂。谢谢同学们的刚才的配合。

做自我介绍，（非常高兴能和大家有这么一个合作的机会，也热忱的欢迎大家能来参加这样一个有意义的活动）——展示主题

首先来和大家分享一段校园的小品，希望同学们可以帮助一下主人公。学生发言，老师总结。

生命来之不易

对生命我们应该怎样去理解呢？老师认为生命它是有生和命组成的，生告诉我们这是父母给予，百善孝为先就是说这个理，应为父母是我们拥有一切的先决条件。命是我们每一个人在死亡之前所经历的这样一个过程，它需要我们自己去努力，去经营，去奋斗。这就是我对生命的理解。

展示PPT说明生命的来之不易，就是计算我们的生命账单。

生命的来之不易，同学们要好好的爱我们身边的每一个人，特别是要爱我们的父母，不要让人说：可怜天下父母心啊。讲故事：在汶川大地震中........下面这首歌背后也有一个类似的故事，同学们可以对照歌词认真的听一听，想一想。

（结合PPT讲解，可能很多的同学都熟悉这首歌，然而这首歌背后的故事可能了解的太少。）——《天亮了》 故事背景：1999年秋，广西一组游客到贵州兴义马岭河峡谷风景区游玩，在乘坐缆车快到达山顶的时候，缆车由于超载出现故障，向山谷滑下，缆车上30多人其中一位幸存者是一个三岁的小男孩。因为其中一个家庭，在缆车下坠的时候，父母用四只手高高托起年仅三岁的儿子，使儿子幸免于难，但小孩的父母永远却离开人世。韩红以此事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》催人泪下的故事。韩红她毅然把孩子给领养了，并把这首歌的版权收入全部捐给这个小孩。爱父母是人生中中感恩之心最重要的一环，一个不孝敬父母的人没有人跟他交朋友，跟他合作，所以同学们要爱自己的爸爸妈妈。让我们全场所有的人，把我们心中对父母的爱化着最热烈的掌声送个天下所有辛劳的父亲，母亲。

所以我们今天要完成人生中最伟大的作业：制作生命档案。

生命的美丽

过度：虽然生命的来之不易，父母给予我们的太多太多，但是生命任然绽放着美丽之花，我们来看看几张图片和PPT总结。

生命的意义

人生不能光溜溜的来，在光溜溜的走，人的一声总要做点什么，才能实现人生更大的生命价值。士兵突击这部电视剧可能有些同学看过，里面许三多说的有句话：好好活着就是做有意义的事，做有意义的事就是好好的活着。

生命诚然来之不易，每个人的生命诚然有很多的关爱，但最重要是要活出每个人生命的意义。（展示PPT解释生命的意义）给大家看一组关于5.12地震后抗震救灾的图片，地震后全国人民展开了感天动地的生死大救援，国家总理温家宝爷爷多次亲临抗震救灾的第一线强调：“只要有一丝希望，我们就尽百倍的努力，绝不放弃。”不抛弃、不放弃是生命救援期间最响亮的口号，这是对生命的大抢救，是对生命的最大尊重。（图片展示的捐助图）——爱心和对生命的渴望能够给人以巨大的精神力量，这种爱的力量使死神望而却步，使温暖充满人间，使生命得到延续。大爱无疆，全国全世界的生命大救援，我们作为四川儿女更应该学会感恩，更应该自强不息，活出生命的意义，让我们，让中国，让世界变得更加的绚丽多彩！

做有意义的事就是好好的活着。不同的人生，有不同的色彩。有的绚丽，有的平凡，绚丽让我们感受绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳和落日的从容。不管绚丽还是平凡，生命只有一次，我们要珍爱生命。不抛弃，不放弃，对待生命我们不能抛弃，对待未来我们更不应该放弃。今天就来谈谈如何才能做到好好活，有意义的活着？ 接下来我们了解了解一些名人的事：（展示PPT讲解或者是跟同学们互动，让他们说说PPT上名人的故事老师作补充）详细讲解中国周婷婷的事迹。

霍金：1942年出生于英国，他在轮椅上坐了47年，是因为他在21岁时就不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，演讲和问答只能通过语音合成器来完成，当时医生诊断他只能活两年，他虽然活下来，但在往后数十年逐渐全身瘫痪并失去了说话能力。他被世人誉为“在世的最伟大的科学家”“另一个爱因斯坦”“不折不扣的生活强者”“敢于向命运挑战的人”。

张海迪：1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病、高位截瘫。从那时起，张海迪开始了她独特的人生。她无法上学，便在家中自学完成中学课程。15岁时，张海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是"“当代保尔”。张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义新人！” 2008年11月13日，中国残联第五次全国代表大会选举张海迪为中国残联第五届主席团主席。

海伦.凯勒：是美国20世纪著名的盲聋女作家和演讲者,她凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克里夫学院,成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人,曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一,被授予“总统自由奖章”。20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。

总结：他们不屈于命运的安排，不消极悲观，他们一实际行动证明了自己对生命的尊重，对生活的热爱，给予我们太多的启示。生理可以残缺，生命却可以精彩，这也告诫我们身体健全的人们更应该珍爱生命，活出生命的意义，实现人生的价值。

接下来，我们聆听毕淑敏的《我很重要》，看看你有什么感悟？（PPT播放）老师告诉你：你很重要！

众说纷纭：面对生活中的困难和苦恼，我们应当怎么做？你有什么好的建议？ ——总结：珍爱自己生命，永不放弃生的希望；

战胜挫折，保持乐观心态；

培养健康情绪，养成良好习惯，拒绝不良诱惑。

生命的体味

初中生活是人生中美好的时光，同学们也许对这三年充满了无数的幻想，面对着身边的朋友和同学们，今天我们就一起表达出来吧（一个活动：大家相互的认真的看着你身边的同学，朋友，数数对方的脸上有几颗痣？有几个青春痘？并且告诉对方。相互的握握手，拥抱一下，并且相互的告诉对方：“你很重要，一定要好好活着，有意义的活着。”）

好的，下面我们欣赏“我们一起走过的日子”。在这里面也许同学们会回想起自己在小时候到现在的点点滴滴，会唱“阳光总在风雨后”的可以一起唱出来，我们边唱边欣赏。（展示PPT图片集，最后大家一起看着歌词唱出来。）

生命是花，地球因生命而美丽；生命是阳光，生活因生命而灿烂。有了生命，我们的人生才能精彩；有了生命，我们才能放飞理想。我们要珍爱自己的生命，守护好自己的生命，充分享受生命的精彩历程。今天在这个特别的日子里，我请全体同学起立，跟老师一起做一次对自己生命的宣誓：我们要用最高亢、最激动的誓言留给我们人生中最难以忘记的时刻，大家有没有信心？OK,我们右手握拳，放在太阳穴旁边，等宣誓完毕后大家要大声说出自己的名字，ARE YOU READY?(展示PPT，第一次老师领着宣誓，第二次大家一起集体宣誓！)

最后，老师把自己的一点感悟送给同学们（展示PPT读给大家）谢谢大家！

第二篇：珍爱生命主题班会讲稿

珍爱生命主题班会讲稿

亲爱的同学们:

人，最宝贵的是生命，对于每一个人而言，只有一次。花朵凋谢了，可以重开；小草枯萎了，可以再生；而生命结束了，那就意味着人生的尽头。没有了生命就没有了一切，失去生命，就失去了自我，失去了生活的权利。珍惜生命，热爱生命，这是我们永恒的课题。下面让我们来看看几个事例：

1、江西九江庐山区赛阳镇中心小学的三名小学生，竟然是作业做不完集体从一栋楼的二楼往下跳。

2、一位自小成绩优异没有找到真正工作的中国传媒大学女毕业生李某，回乡跳楼自杀。小李从家中二楼跳楼轻生未遂，后又跑到8楼天台跳下结束了生命。

3、陕西扶风县杏林镇5名小学六年级的学生，相约到一古庙里喝农药自杀。这一件件触目惊心的事件，每年都有增无减的发生着。看到此时，同学一定感知了生命的宝贵，我们怎么言弃呢？

1、张海迪，五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，自学完成了小学、中学和大学的掌心，并学习针灸，在当地行医．被称誉为“八十年代新雷锋和”和“当代保尔”。2008年当选中国残联第五届主席团主席。

2、2003年6月，外国语学院英语师范专业02级学生徐洁不幸被确诊为白血病。作为一个热情、好学、坚强的女孩，徐洁在得知自己的病情后，以顽强的毅力，很快调整好自己的情绪，鼓起战胜病魔的勇气，积极配合医生进行治疗，她渴望早日回到课堂，回到同学中间。病榻上，她常常捧着书本阅读，听录音磁带。9月初，她硬是拖着虚弱的身体，坚持回校参加英语精读等6门专业课的缓考，其中4门功课取得了80分以上的好成绩，住院前，她参加英语口语专业课期末考试获得了“优”。后来，接受了第五次化疗的徐洁，正充满信心等待合适的骨髓配对者为她捐献骨髓，她说：“总会找到的！”徐洁让寝室室友王慧为全班同学带去了讲话录音：“我现在挺好，请大家放心，希望同学们好好学习，I will be back”。

“I will be back”！面对巨大的人生磨难，徐洁所表现出的自信、乐观、好学、坚强，让人感动。外国语学院谢晓晨老师说，学校的老师和学生以行动传达了对徐洁的关爱，而徐洁更以自己的行动向我们传递着珍视生命、与命运顽强抗争的精神。

同学们，我们的生命如花一样。如果说，人生如花开四季，那么，我们青少年就是春天。春天，是阳光明媚的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！是花，就要经得起风吹雨打。我们的人生道路也是荆棘密布，困难重重。所以，我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者。同学们，让我们珍爱自己的生命，让自己的生命之花开得更加绚丽多彩，伴随我们在胜利的道路上不断奋进吧！

第三篇：珍爱生命,防范溺水 讲稿

珍爱生命，防范溺水！

赵 焕

尊敬的各位领导：

大家好！

我是来自酿溪中学的赵焕，非常荣幸能有这么一个机会与大家一起交流安全教育方面的相关内容，说实话，在接到进修学校领导打来的电话，赋予我这样一个光荣的任务时，内心十分的忐忑，因为本人并非安全教育专职教师，更不是该领域的专家学者，所以今天所要讲的内容，在各位从事安全工作的领导面前，更多的将是班门弄斧，因此，讲得不妥的地方，还请各位多多批评指正。

去年九月，我参加了县安全教育教学比武，以防溺水为主题。那何为溺水？我们不妨借助资料来了解一下溺水的相关知识。

溺水又称之为淹溺，淹溺是指人淹没于水中，由于水吸入肺内（湿淹溺90%）或喉挛（干淹溺10%）所至窒息。

如为淡水淹溺，低渗水可从肺泡渗入血管中引起血液稀释，血容量增加和溶血，血钾增高，使钠、氮化物及血浆蛋白下降，可使心脏骤停。

如为海水淹溺则高渗海水可通过肺泡将水吸出，引起血液浓缩及血容量减少，电解质扩散到肺毛细血管内导致血钾及钠增高，肺水肿。

淹溺引起全身缺氧可导致脑水肿。

当然溺水最严重的后果是导致人的呼吸心跳停止，最终死亡。众所周知，近几年来，全国各地青少年溺水事故时有发生，由于未能得最新的数据，我们暂且借助过去的相关资料来了解一下我国溺水事故发生的情况。

1、溺水身亡事故频发，已成为学生非正常死亡的头号杀手（据 1 统计，1991年我国1岁至4岁儿童因溺水死亡的比例，为34.2/10万，排在各种死亡原因的第三位。中小学生平均每天有40多人溺水而亡）。

2、溺水事故和交通事故成为中小学生最大死亡杀手（据2006年9月13日中国教育新闻网报道，2006年1月1日至9月11日，全国中小学和幼儿园共发生事故、事件110起，造成学生死亡188人，受伤1266人，其中溺水和交通事故死亡分别占死亡人数的43.59℅和30.26℅，居第一、二位）。

3、儿童安全数据显示每年近3万儿童死于溺水（据2007年6月6日的《信息时报》报道，暑假正成为儿童意外死亡的高发期，中国平均每年有近3万名儿童死于溺水，每年有5万多名儿童、平均每天有近150名0~14岁的儿童因意外死亡而失去生命，其中溺水身亡儿童占60℅之多。仅2007，全国溺水死亡总人数大约11.7万人）。

为了便于大家更直观的了解，我们再来看一下儿童因意外溺水死亡占所有意外死亡的构成比例图及儿童死因构成图。

看到这些数据和图表，我们可以感受到溺水给青少年儿童造成的巨大伤害，尤其是独生子女越来越多的今天，青少年儿童溺水身亡给家庭带来了巨大的伤痛，也给国家带来了巨大的损失，青少年是祖国的未来，民族的希望，如何保障他们的生命安全，不仅仅是学校，也是全社会共同的责任。就在去年的6月9日，发生在全国三地的导致16名中小学生溺水身亡的事故，令社会为之震惊，也引起了教育部的高度重视，我们不妨再来了解一下，看完这段视频后，我想，去年9月份的全县安全教育比武的现实意义就不言而喻了。

为了较好地完成这项任务，我利用网络这个信息平台，收集到了 2 大量防溺水的相关资料，并确立如下教学目标：

1、知识目标：学习防溺水的有关安全知识与掌握溺水急救措施。

2、能力目标：通过小组合作，交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力，提高学生的合作与交流能力。

3、情感目标：懂得生命的可贵，珍爱生命。

根据以上教学目标，把“学习防溺水的有关安全知识”作为这节课的重点。教学难点为“掌握溺水急救措施。”

为了使教学过程更直观、生动、形象，我准备了相关的视频及图片。针对中学生特点，主要采用创设情境法，图文演示法，引导学生自主学习，自行感悟，让学生在自主交流的过程中，发挥合作精神。

接下来我就为大家展示课件及教学流程。

首先，我使用了一张风景优美、充满生机的图片来创设情境，（图片）引导学生将注意力集中到图片中湛蓝的湖面，让学生联想到生命离不开水，并得出水是生命之源的的道理。此时，水在学生心目中的形象依旧是正面而积极的。

紧接着，我通过视频素材，让学生了解到水的另一面，（视频）进而向学生传递一个信息，那就是“水能哺育生命，也能夺走生命！”最终引入课题“珍爱生命，防范溺水！”

青少年充满活力，对未知事物充满好奇，有着敢于冒险的精神，所以，一味的禁止青少年游泳来防范溺水意外发生，尤其是处于青春叛逆期的学生，不仅违背了教育的规律，也难以取得较好的成效。个人认为，与其禁止，不如合理引导。

要防范溺水意外，师生首先还得正确看待游泳这种行为，游泳本身是一项对人的身体非常有益的运动，也是一项求生的本领，关于游泳的记载，最早出现在五千年前，游泳可以增强心肌功能、肺部功能 3 和提高抵抗力。我们的开国领袖毛泽东就酷爱游泳，曾多次畅游长江。在某些天灾人祸面前，会游泳，还能挽救自己的生命。其次就是老师向学生传授预防溺水的相关知识。如果学生能将这些知识牢记在心，溺水意外的发生几率将大大降低。

为了引起学生的足够重视，提高学生的安全意识，就得让学生认识到溺水给生命带来的巨大威胁，所以我又展示了一段视频，（视频）并由视频得出溺水意外关键在防范的结论。

那如何防范，我就设计了以下几个探讨环节：

1、我们现在可以游泳吗？为什么？

都说知己知彼，百战不殆，学生只有知水情、习水性、懂时机，才能保证游泳的安全，防止溺水事故的发生。借助视频，告之学生： 不会游泳的同学不要轻易下水，会游泳的同学也必须把握好游泳的恰当时机。

2、我应该到哪里去游泳？

学生选择正确地点。这个环节的设置，我的目的仅仅局限于学生能选择正确答案，对于新邵的中小学生，尤其是农村的学生而言，其现实意义并不大，因为到目前为止，我县还没有一处正规的游泳场所，因此，接下来的问题，我都是以自然水域为基础创设情境。但一再提醒学生，如果需要去自然水域游泳时，必须有大人的陪伴，去熟悉的、水质较好的水域，并带上救生器具。

为了避免教学方式的单一，也是为了进一步活跃课堂气氛，体现学生的主体地位，培养学生自主探究，合作交流的能力，我将学生分成四个小组，围绕在自然水域游泳时出现的安全隐患展开讨论：

这四个问题分别是：

1、游泳时，被水草缠住该怎么办？

2、游泳时小腿抽筋怎么办？

3、游泳时遇到漩涡怎么办？

4、他人溺水该怎么办？

由于我不是防溺水知识的专业教师，为了防止知识性错误，保证学生接受正确的指导，我都是在学生探讨完之后，引用相关专业视频明确答案。

在第四个问题上，我不仅要让学生懂得如何抢救他人，还对其进行思想品德教育，当别人需要你的帮助时，我们不能冷眼旁观，尽自己最大能力，采取正确的方法（专家的提示：不提倡未成年人下水营救溺水者!）施以援手，这是中华民族的传统美德。

在明确了这些问题的答案之后，学生则可以尽情地与大自然亲密接触了，不过我还是提醒学生一定谨记安全标示，切记远离野河野塘，珍惜宝贵生命！

为了让学生进一步巩固本堂课所学的防溺水知识，我又从网上收集到一首通俗易懂，便于记忆的《防溺水歌》，学生齐读：

我防溺水有高招，大人陪伴第一招。我防溺水有高招，泳前热身第二招。伸手踢脚弯弯腰，预防动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝杯糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。“安全”二字需记牢，远离危险身体好。

通过诵读这首歌，既为学生们创造了一个轻松的氛围，也让学生们从中找到了防溺水的诀窍，并牢记心中。

最后，我以“让我们尽情享受安全游泳给我们带来的乐趣吧！”作 5 为结束语。

这堂课结束之后，个人认为，由于受制于比赛时间的限制，个人觉得这堂课仍有较大的完善和拓展空间，尤其是在听了与我同台竞技的兄弟学校的老师们的课之后，发现有很多值得我学习的地方，比如有老师用富有感染力的语言，配合悠扬婉转的音乐，让学生感受到生命的可贵，为生命的逝去感到惋惜，唤起了学生对生命的珍惜。也有老师，让学生演示溺水时如何自救和救助他人的正确方法，不仅活跃了课堂气氛，也让学生所学到的知识变得具有可操作性。

不过在谈到演示这个环节的设计时，我还是有着个人的想法，毕竟参加本次教学比武的老师都是非专业教师，演示是否到位，方法是否正确，仍有待专家的评定，说实话，本人也特别期待咱们的教育行政主管部门的领导，能够为我们中小学请来专业的救护人员，为师生进行正确的示范，进而提高师生的救护水平。

一堂课所能发挥的作用是有限的，但国家对中小学安全工作的重视是显而易见的，因此，如何建立安全教育的长效机制，真正将安全教育工作落到实处，离不开在座各位领导及全体教师的共同努力，保障学生的生命安全，责任重于泰山！

第四篇：《肯定生命,珍爱生命》试讲稿

《肯定生命,珍爱生命》试讲稿

各位考官：

大家好，我是初中思想品德组的***号考生，我试讲的题目是《肯定生命，珍爱生命》，下面开始我的试讲。

一、新课导入

师：生命对于每个人只有一次，即使是穷凶极恶的罪犯，他们在面临自己生命的结束时，也会感到恐惧、后悔。所以，我国法律保护每个人的生命不受侵害，同时对于侵害他人生命健康的违法犯罪行为予以严厉的法律制裁。那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢?这就是我们本节课探讨的主题《肯定生命，珍爱生命》。

二、新课讲授

1.每个人的生命都是有价值的师：我们设置家庭、学校、公园等几个场景，由同学们分组进行情境表演，注意表现出你是如何担当好自己的社会角色的。

师：这几组同学表演得非常好，大家掌声给予鼓励!我们每个人都身兼多种社会角色，每种角色都有自身的意义，所以说每个人的生命都是有价值的。而要实现人生的意义，追求生命的价值，就要从一点一滴做起，担当好自己的社会角色。

2.肯定他人的价值，尊重他人的生命

师：下面给大家播放一段录音材料李素丽的故事。同学们注意听。

师：听完了故事，哪位同学能谈一谈李素丽的故事对你有什么启示?

师：当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。

师：请同学们看多媒体上展示的复旦大学投毒案的相关视频，说一说复旦大学投毒案投毒者被依法判处死刑说明了什么?

师：请A同学回答。

师：A同学说，这说明了我国法律保护每个人的生命不受非法侵害，严厉打击侵害人的生命健康的违法犯罪行为。

师：这则故事又告诉我们什么道理?请B同学说说你的看法。

师：B同学说，我们不能去伤害别人。李素丽就是我们学习的好榜样。而林森浩无视他人的生命，十分残忍地结束了室友的生命，这样做，既不珍惜或者说糟蹋了自己的生命，也谈不上善待他人的生命，是不可取的。

师：对，在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们也要学会肯定他人的价值、尊重他人的生命。

三、巩固提高

师：请同学们联系你的见闻和身边事例，谈谈在生活中如何做到珍爱生命?

师：C同学说，生活中有人遇到一点挫折就自杀，是不珍爱生命的行为。是的，世界上没有十全十美的生命，我们每个人的生命都是独一无二的，要获得幸福快乐的生活就要从悦纳生命开始。我们再请D同学说一说他的见解。

师：D同学说，地震时大家给灾区捐钱捐物，是珍爱他人生命的表现。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。还有没有同学补充?

师：E同学为我们分享了地震时一个女孩不放弃生命，坚持自救并成功的故事。从这则故事中，我们可以看到女孩的可贵品质：当自己的生命受到威胁时，不轻言放弃，不丧失生的希望。

四、小结作业

师：我在网上看到一首名为《珍爱生命》的诗写得非常好，今天特意拿来和大家一起欣赏，请F同学为我们朗诵。

师：F同学的朗诵非常精彩，是啊，不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味落日的从容，无论是绚丽还是平凡，生命只有一次，让我们一起珍爱生命，延伸生命的价值。今天的课就上到这里，请同学们课下以珍爱生命为主题写一篇小短文，我们之后将选出优秀的短文在全班进行交流展示，下课!

五、板书设计

略

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1.每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望;当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

2.课堂板书在教学过程中的意义主要体现在以下几点：第一，板书有长时间向学生传递信息的作用;第二，板书具有与实物不同的直观作用;第三，板书具有较大的灵活性;第四，板书有示范和审美作用。众所周知，在多媒体技术运用越来越广泛的今天，板书的地位也变得岌岌可危，但我们需要注意的是使用课件有一个大的缺陷：只能按照预设的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，而板书的灵活性则恰到好处地弥补了其不足。精心设计的板书，能使学生感到赏心悦目、兴趣盎然，从而活化知识、加强理解、加深记忆，是提高学生学习效果的重要手段。

第五篇：《肯定生命,珍爱生命》试讲稿

《肯定生命,珍爱生命》试讲稿

各位考官：

大家好，我是初中思想品德组的***号考生，我试讲的题目是《肯定生命，珍爱生命》，下面开始我的试讲。

一、新课导入

师：生命对于每个人只有一次，即使是穷凶极恶的罪犯，他们在面临自己生命的结束时，也会感到恐惧、后悔。所以，我国法律保护每个人的生命不受侵害，同时对于侵害他人生命健康的违法犯罪行为予以严厉的法律制裁。那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢?这就是我们本节课探讨的主题——《肯定生命，珍爱生命》。

二、新课讲授

1.每个人的生命都是有价值的师：我们设置家庭、学校、公园等几个场景，由同学们分组进行情境表演，注意表现出你是如何担当好自己的社会角色的。

师：这几组同学表演得非常好，大家掌声给予鼓励!我们每个人都身兼多种社会角色，每种角色都有自身的意义，所以说每个人的生命都是有价值的。而要实现人生的意义，追求生命的价值，就要从一点一滴做起，担当好自己的社会角色。

2.肯定他人的价值，尊重他人的生命

师：下面给大家播放一段录音材料——李素丽的故事。同学们注意听。

师：听完了故事，哪位同学能谈一谈李素丽的故事对你有什么启示?

师：当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。

师：请同学们看多媒体上展示的复旦大学投毒案的相关视频，说一说复旦大学投毒案投毒者被依法判处死刑说明了什么?

师：请A同学回答。

师：A同学说，这说明了我国法律保护每个人的生命不受非法侵害，严厉打击侵害人的生命健康的违法犯罪行为。

师：这则故事又告诉我们什么道理?请B同学说说你的看法。

师：B同学说，我们不能去伤害别人。李素丽就是我们学习的好榜样。而林森浩无视他人的生命，十分残忍地结束了室友的生命，这样做，既不珍惜或者说糟蹋了自己的生命，也谈不上善待他人的生命，是不可取的。

师：对，在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们也要学会肯定他人的价值、尊重他人的生命。

三、巩固提高

师：请同学们联系你的见闻和身边事例，谈谈在生活中如何做到珍爱生命?

师：C同学说，生活中有人遇到一点挫折就自杀，是不珍爱生命的行为。是的，世界上没有十全十美的生命，我们每个人的生命都是独一无二的，要获得幸福快乐的生活就要从悦纳生命开始。我们再请D同学说一说他的见解。

师：D同学说，地震时大家给灾区捐钱捐物，是珍爱他人生命的表现。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。还有没有同学补充?

师：E同学为我们分享了地震时一个女孩不放弃生命，坚持自救并成功的故事。从这则故事中，我们可以看到女孩的可贵品质：当自己的生命受到威胁时，不轻言放弃，不丧失生的希望。

四、小结作业

师：我在网上看到一首名为《珍爱生命》的诗写得非常好，今天特意拿来和大家一起欣赏，请F同学为我们朗诵。

师：F同学的朗诵非常精彩，是啊，不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味落日的从容，无论是绚丽还是平凡，生命只有一次，让我们一起珍爱生命，延伸生命的价值。今天的课就上到这里，请同学们课下以“珍爱生命”为主题写一篇小短文，我们之后将选出优秀的短文在全班进行交流展示，下课!

五、板书设计

略

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1.每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望;当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

2.课堂板书在教学过程中的意义主要体现在以下几点：第一，板书有长时间向学生传递信息的作用;第二，板书具有与实物不同的直观作用;第三，板书具有较大的灵活性;第四，板书有示范和审美作用。众所周知，在多媒体技术运用越来越广泛的今天，板书的地位也变得岌岌可危，但我们需要注意的是使用课件有一个大的缺陷：只能按照预设的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，而板书的灵活性则恰到好处地弥补了其不足。精心设计的板书，能使学生感到赏心悦目、兴趣盎然，从而活化知识、加强理解、加深记忆，是提高学生学习效果的重要手段。