以小见大手法在作文中的运用

第一篇：以小见大手法在作文中的运用

（一）一截蜡烛

这是一个阳光明媚、风和日丽的星期六。鸟儿在欢乐地歌唱，小溪在静静地流淌，心情也越发地舒畅。我想：今天早上玩游戏，下午收拾房间，晚上做作业。一想完这个计划，我的心情欢呼雀跃，因为想到今天有事忙碌的、充实的。

转眼间，就到了中午。我在收拾房间。我在抽屉边缘无意间发现了一只快燃完的蜡烛。“嗨！这么短的蜡烛还留着干嘛啊！”我默默的说。然后我就不假思索的随手把它给丢进了垃圾桶里了。

到了傍晚，吃完晚饭以后，妈妈千叮万嘱地对我说：“现在我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自己，作业要早点做玩哦！”我嫌她烦，门一下子就被我关上了。之后，我来到了书桌前，开始“战斗”

做了一会儿，突然停电了，房间顿时一片漆黑，伸手不见五指，我害怕极了，心里充满了恐惧。我想：怎么办？现在爸爸妈妈都不在家，这么黑我该怎么办？问题是我的作业还没有做玩呢？

我起身开始寻找手电筒，我拿着点蚊香的打火机把整个房间，都没有它的身影。我无助地坐在床上，我非常地绝望，忽然，我想起了早上丢弃的那只蜡烛。

我跌跌撞撞地把它摸到手，如获珍宝似的点燃了它，它就像一朵红色美丽的花，把浓重的夜幕撕开了一角。我就像一位小宝宝受到惊吓时被妈妈抚摸时的心情。心顿时被安抚了下来，值后，我伴随着这微弱而又万丈光芒的光源，又投入了“战斗”。

从这小小的事情就可以知道世界上再微不足道的东西都有它的伟大之处。譬如这根蜡烛，虽然只燃烧了一次，但却挽救了精神上受煎熬的我。

(二)动力来自学生的一句话

在拥挤的街道上，我和阿姨走着走着，意外地遇见了曾是阿姨学生的小黄。小黄仍是阿姨印象中的那副模样，清瘦的个子，笨拙的身材，辫子扎得翘翘的，一双眼睛总是滴滴溜溜地转，但里面透露出的内容丝毫看不出一点聪慧的成分。阿姨任小黄班主任的时候，并不怎么重视她。小黄不仅长得难看，智商也比其他孩子要弱，勉强读到了小学三年级上半学期，她的家人似乎觉得她不是读书的料，就干脆让她回了家。听说小黄不再来学校后，阿姨在心里悄悄地舒了一口气，哎，终于走了一个伤脑筋的包袱！然而此时，在这热闹的街道上，小黄恰巧也穿梭着。她好像是和家人来镇上买东西吧，两手提得满满的。就在阿姨无意间瞥见了她正准备转移视线的时候，小黄也正好看见了她曾经的班主任，她神情呆板的脸上马上掠过一丝羞涩，同时泛起了一丝喜悦。然后，她像下意识地想起什么，急急忙忙地将一只手里提着的菩提送到阿姨的面前，声音嘹亮地说：“老师，我家里的，你拿去。”

阿姨有点猝不及防，又有些不好意思，支支吾吾地婉拒。这时，旁边紧跟着的一个妇人有点不相信地问小黄：“你认识她吗？”“认识，她是我读书时的班主任啊！”小黄又羞涩又自豪地认真回答。听到小黄这番大大咧咧的话，阿姨的脸上突然发起热来，她像在小黄面前显得无地自容。因为小黄的这句“她是我读书时的班主任啊”，令阿姨十分惭愧，她心里明白，她当时虽然是小黄的班主任，可是她对小黄并没有过一天的“好感”。这句竟从一个曾经让她头疼的学生嘴里说出的充满了真诚和自豪的话，于是成了时时刻刻鞭打阿姨心灵的鞭子。

从此，在阿姨眼里，再也不分好学生与坏学生了，阿姨说，只要是她的学生，她都要认认真真地对待。谁会想到，公平对待学生的那股动力，竟然是来自学生的一句平常的话语。其他“以小见大”手法运用的素材：

1.进出电梯时，陌生人也总是用手挡住电梯的门。这是友爱 2.吃饭时，男士为女士拉出椅子，看出了风度

3.晚上放学时，老师总是站在门口看着学生安全远离，这里有着浓浓的关爱和师生情 4.清洁工无论天气多么恶劣，都认真的打扫着，这是爱岗敬业 5.和病魔做斗争，体现着生命的坚强

6.老师总是出现在班级的前后门向里面张望，这是对学生的督促 7.记者出现在战场，灾区，是对真相的追求，对观众的责任

8.汶川地震时，一位母亲把孩子护在身下，用自己的生命保住了宝宝，这是母爱的伟大 9.海里的海参，把海参的身体切断，放到水里，它就两断都成活。这是生命的坚强 10灾害发生时，周围的每一个人都捐款出力，这体现了中华民族的团结 11莲，出污泥而不染

第二篇：作文中以小见大

查分提醒

2016年中考作文满分攻略：以小见大

来源：考试吧 2015-11-18 17:24:54 【考试吧：中国教育培训第一门户】

模拟考场

VOA英语下载 MP3+文本+LRC字幕bbs.zhan.com

下面是VOA慢速&常速英语的下载，包括：MP3 音频、听力文本和LRC字幕。

【2016高考核心考点】精准押题gaokao.qunamaiya.com

高考核心考点解析，锁定必考点，提高300分 高考冲刺必备，10天提高成绩，见证提

2016年中考高考▇精准押题密卷gaofen.duapp.com

全面备战中高考，覆盖易考点必考点常考点，核心必考点轻松提高50-300分10天

百度推广

2016年中考作文满分攻略：以小见大，更多2016中考模拟试题、2016中考备考经验、2016中考备考资料等信息，请及时关注考试吧中考网!

>>>>>2016年中考作文满分攻略汇总

“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。简而言之，“以小见大”就是“通过小题材反映大主题”。巴尔扎克说，成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好文章来。“一滴水里见阳光”“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”说的就是这个理。

以小见大既是一种精细选材的技巧，也是一种深刻立意的技巧，以小见大中的“小”，是叙述、描写的焦点，是小中寓大、以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。采用这种技法可以避免中考作文中常见的泛泛而谈、空洞肤浅的毛病。

《语文课程标准》指出“要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料”。这种论述提示了多种选材的途径，为实施以小见大的写法奠定了基础。成功运用以小见大写法的作文一般也能符合中考作文评分标准中一类文“立意有深度”“构思巧妙”“感情真挚”的要求。

【中考兵法】

技巧一：围绕主题着眼小材料

以小见大先要着眼于小材料，在审准题的前提下选取小材料。哪些是小材料呢?小材料是指符合写作主题的，在特定时间、特定地点、特定情景下发生的，没有大范围的影响力，但又能进行具体描述的小事件、小场景、小角度、小动作等写作素材。如：

我好高兴，终于快到了。穿过这个黑巷子，就是光明了，我看了看手表，“Oh，my god!”距上课只有3分钟了，此时才真正明白一刻值千金的道理，我真的坚持不住了，又想放弃狂跑，但大风大浪都经过了，可不要在阴沟里翻船。坚持!

“跑!跑!跑!”现在我们都在为自己的梦想而努力。因为我们是凡人，为了走在前面，我们必须跑。

(王瑞霞《跑!跑!跑!》)

作者用诙谐的语言，幽默的笔调记录了自己的一次“惊险遭遇”：一次因害怕迟到而与时间进行的赛跑。生活中，上学、赶车、上班、约会……为了赶时间而奔跑是司空见惯的事，也是微不足道的小事，但作者却从中得到了人生启示：“为了走在前面，我们必须跑。”实现梦想需要奔跑，迅猛发展需要奔跑，激烈竞争必须奔跑!文章便这样以小见大，从小事中折射出了大道理。

技巧二：立意从小角度切入

有的同学写作时立意过于宏大宽泛，只能泛泛而谈，内容空洞。以小见大不能贪大求全、面面俱到，立意的角度越 小，内容挖掘越深，文章就越容易写得明确深刻，内容充实。这就要求我们善于从所选材料中选择一个独特的角度，发前人所未发，想前人所未想，从而让其闪烁异彩。如：

他跨进教室，脱下雨衣，全身没有一点干的地方。他正要把蜡烛分给同学们时，电忽然来了。教室里一片欢呼，他顿时觉得像一盆冷水泼在头上，比在雨中还要难受。他把蜡烛分给那几个同学，可他们都说不想要了。一股股寒流向他袭来：“我反正没钱，你留着自己用吧!”“别硬当英雄了，怎样?不容易吧!”“留着以后自己用吧!”“哈哈……”伴着笑声，他手中的五角钱也被那女生婉言要回……他顷刻呆住了。泪，流在脸上，流进心头。

(段兴霖《雨夜》)

以小见大，滴水就能折射阳光。作者通过对雨夜一个同学冒雨为大家代买蜡烛的记叙，表达了对这位同学的善举的赞扬和对冷漠者的批评，也表达了对真情和友谊的呼唤，折射出一个时代的主题——人与人之间必须互相关心互相奉献，生活才会臻于完美。文章似乎没有写友谊，但时时处处却又体现着对友谊的渴求与 呼唤。留心生活，观察生活，提炼生活，不可忽视。

技巧三：强化细节，传神描写，小中见情。

细节描写对刻画人物往往起到举足轻重的作用，一个细节便能活化人物形象，揭示或深化主题。我们不妨通过描写人物的外貌、服饰、语言、表情、动作等来表现人物的职业、性格、心理等。平时留意身边的生活变化，考场上才能采用化大为小，以小见大的方法，如实地多角度展现人们酸甜苦辣的生活体验。像从妈妈的唠叨中看到她对孩子、丈夫的无限爱意，从某个人并排走路时总靠左行看出其对朋友的爱护等。

百度推广

2016年中考作文满分攻略：以小见大，更多2016中考模拟试题、2016中考备考经验、2016中考备考资料等信息，请及时关注考试吧中考网!

技巧四：由点到面，篇末点题，小中见理。

从点到面，就是对所写的点滴小事，有所思考，有所感悟，力求透过具体而微的细节，看到事件所体现的本质，从而给所写的小事一个归属。比如从路人乱扔垃圾想到“陋习难改，环保之路漫长”，从餐桌上的浪费想到资源枯竭、改变消费观念，从登山的经历想到成功离不开坚 毅、不怕慢就怕站的哲理等等。又如：

泥泞路段终于走完了，迎面而来的是一级级不规则的石阶。我心想，这下可轻松多了。哪知，连日阴雨，石阶上长满青苔，滑溜溜的，刚走两步，就跌了一跤，膝盖骨钻心地痛，额头上也碰出了一个包，乎也划破了。我筋疲力尽，连爬起来的劲几乎都没有了。天色更暗了，我能永远趴在这里吗?不能!我拼命爬起来，继续前行。

这天晚上，我躺在温暖的被窝里，回忆起我曾 走过的路，感触颇深：人在旅途，路是靠自己一步一个脚印走出来的。每个人都 有走平坦大道的时候，也不可避免地要走坎坷不平、荆棘丛生的小路，而且也不可避免地要经历无数次的摔倒。但是，只要有坚定的目标，摔倒，爬起来，继续前行，你所面对的终将是胜利。

(易开泰《人在旅途》)

作者把自己在归家途中“走泥泞路”“摔倒”“碰头”这些小事描绘得有声有色，很好地渲染了归途的艰险。但又没有停留在事情的表面，而是由此在篇末生发出人生的感悟：“人在旅途……只要有坚定的目标，摔倒，爬起来，继续前行，你所面对的终将是胜利。”

技巧五：运用对比，挖掘深意，小中见德

感动，有时并不需要豪言壮语，也不需要舍生忘死，也许一个普普通通、从从容容的生活画面就够了。以小见大，就是要用小事展现生活中的美好、善良与美德，并产生震撼人心的力量。邻里之间、亲友之间互相帮助、彼此牵挂的美德不就是由芝麻大的小事和画面来连缀的吗?例如莫怀戚的《散步 》，本是三代人一块儿散步这样一件平常的小事，展现在读者面前的却是一幅极其和谐、温馨、美满的尊老爱幼的画面，给读者以心灵的慰藉，也给我们以审美的愉悦。从一件平凡的小事中挖掘出人生的大道理，由点到面，小中见大，立意便高远了。

【范文赏析】

芬芳在握

“赠人玫瑰，手有余香。”直到今年暑假我才明白这句话的意思。(开头简洁，设置悬念)

漫长的两个月暑假，要是总在家里呆着就无聊透了。于是我去表姐开的花店帮忙，主要任务是送花，(开端)

表姐的生意不错，我去帮忙第一天便有7份订单。我接过地址和包装精美的7束花，便开始了长途跋涉。炙热的太阳自顾自地像要把它全部的热情倾泻给大地，路边的小香樟树被这热情烤得抬不起头来，而我却兴高采烈地蹬着车子穿街绕巷，一路飞奔。(以景衬情。对炎热的夏日环境的描写，反衬“我”兴高采烈的心情，也表明乐观坚强的人生态度)

“建设 街28号，没错，就是这家。”我有点紧张，心里像揣了只小兔子。“叮冬…”我深吸一口气，按响了门铃。开门的是一位四十多岁的阿姨。“阿姨您好!我是温馨花店的，这是您女儿送给您 的康乃馨，她希望您工作顺利，天天开心!“这孩 子，就会乱花钱!”虽然她的语气是在责备孩子，但我分明从她的眼神中读出了喜悦，一种被幸福包围的喜悦。那一刻，我也觉得自己好幸福!父母为孩子付出，从没想过要什么回报，而孩子的一束花或许就能使她幸福得彻夜难眠。(传神的细节描写下提示幸福的真谛作铺垫)

第二家是一位三十来岁的妇女，她丈夫送给她一束玫瑰。

第三家是一个双目失明的小伙子，那花是他曾经的同学送给他的。(这两段略写，但也可联想到当时的幸福感)

一束束鲜花，一句句祝福，接受祝福的人幸福无比。而我，作为传送祝福的使者，也感受列了幸福。(由点到面的议论渲染了“赠人玫瑰，手有余香”的引题)

时光飞逝，暑假结束，我送花的日子也随之结束了。最后，我向表姐提出一个要求，要三束花儿。表姐爽快地答应了，并且按我的要求包装好。(送花结束，文章却未终止，设置悬念)

我从中抽出一束百合花，郑重地递给她说：“姐，这束花送给你，祝你的花店越办越红火，希望你青春永驻，笑口常开!”表姐非常吃惊，也很感动，我分明看到她的眼里有晶莹的东西在闪。“开了几年花店，我倒是从没收到过花。”表姐笑着说。看到表姐幸福地笑了，我也好高兴，心里有说不出的满足。(一束花就让开花店的表姐，惊喜落泪，幸福原来如此简单。)

剩下两束，我给了爸妈一束，爷爷奶奶一束。印着心形的粉红包装纸，包着鲜艳的花儿，它们代表了我的爱，奶奶激动地搂着我落泪，爸妈则幸福得一个星期都合不拢嘴。淡淡的花香浸满了房间的每一个角落，幸福的笑容荡漾在每个人的脸上。(精细的神态描写)

花儿总是会凋谢的，但我知道，芳香已握在我手中，只要我懂得珍惜，懂得给予，幸福之花就会常开不败。(点明主旨，照应开头小)

【靓点扫描】

《芬芳在握》，诗意的题目，引人无限的遐想。幸福如花，可以传递，可以共享，赠人以花，手有余香。材料使用上详略有别。同为送花，第一家和“我”送给亲人花详写，第二家、第三家一笔带过，其他送花更是留下空白，激发人的想象。“幸福”，本是个极大的命题，许多人一生都在探求、寻找、揣摩，但很多人一生都难达其理，难称幸福。通观全文，小作者只写了“送 花”一件事，没有大的场面，只有 对得到花的各类人的细致观察和自身体验的描述，但小事件却折射出大主题，使读完本文的我们对幸福有了清晰、深刻的认识。

【写作训练】

1.在写作“让感恩之花绽放”的命题作文时，尹闯同学准备采用“以小见大”的写法。下面是他已经拟出的段落中心句，请另备纸张帮他补充相关的素材。

(1)送一朵感恩之花给我的老师。

(2)送一朵感恩之花给我的妈妈。

(3)送一朵感恩之花给我的同学。

(4)送一朵感恩之花给那个陌生人。

[温情提示]一次难得的赏识，一个鼓励的眼神，一句关切的询问，一次不经意的搀扶，一番耐心的指引……只要我们细细搜寻，生活中值得回味、值得感恩的事总有很多。

2.很多时候，我们懂得一个道理，理解一个人就在一瞬间，好像灵光一闪，就那么一下，我们就明白了许多，长大了许多。这样的经历、这样的感悟也会成为我们人生闪闪发光的金子，值得记录下来。

(1)以下是刘芳琳同学看到的一个画面，请用“以小见大”的写法加上一段文字，升华一下主旨。

忽然，两位相偕而行的老人映入我的眼帘。他们虽然步履蹒跚，但是却那么的自然，那么的和谐，那么的默契。两位老人走得很慢，仿佛要将生命和生命的回味延伸，又像在经历了人生的风雨之后，细细品味这芬芳的温馨。

透过窗户看到这一幕，(2)请以“读懂 就在一瞬间”为题，补全题目，运用“以小见大”的技法’写一篇600字左右的作文。

[温情提示]注意从描述性的“年轻气盛”“挺胸昂首”“进门撞在门框上”等短语上寻找答案。

第三篇：电影蒙太奇手法在作文中的运用高考作文

电影蒙太奇手法在作文中的运用

影视拍摄中有一种表现手法叫“蒙太奇手法”，即用许多镜头适当打破时空界线，将故事剪辑组合到一起，以使上下贯通，首尾完整。剪接手法

在电影，电视镜头组接中，由一系列镜头经有机组合而成的逻辑连贯、富于节奏、含义相对完整的影视片断

蒙太奇句型--前进式、后退式、环型、穿插式和等同式句型 前进式句型。按全景一中景一近景一特写的顺序组接镜头。

一． 后退式句型。按特写一近景一中景一全景的顺序组接镜头。

二． 环型句型。这种句型是将前进式和后退式两种句型结合起来。

三． 穿插式句型。句型的景别变化不是循序渐进的，而是远近交替的。

四． 等同式句型。就是在一个句子当中景别不变。

蒙太奇段落的划分--根据影视作品内容的自然段落来分段。

根据时间的转换来分段。

根据地点的转移来分段

根据影视片的节奏来分段。

所以，段落的划分是由于情节发展和内容的需要或节奏上的间歇、转换而决定的

蒙太奇转场--就是镜头组接中的时空转换问题。连贯方式转场，就是实行场景与场景，段落与段落之间的直接切换，干净利落，结构紧凑。相似性转场。利用场景与场景、段落与段落交接处上下两个镜头在形态上、数量上的相同或相似进行转场。逻辑性转场。利用场景、段落交接处上下两个镜头在情节发展上有逻辑关系，对应关系或因果关系进行转换。

比喻性转场。利用上下两个画面之间有强烈对列作用来转场。

过渡性转场。运用运动镜头、声音、文字或空镜头转场。

分割方式转场，就是借助一定的技巧，实现场景与场所景，段落与段落之间的时空转换。

在作文写作中，我们也不妨借用点蒙太奇手法，把多组不连贯的画面按一定的顺序组织排列在一起，以此来促进人物性格的形成和故事情节的发展，共同表达一个主题。请看下文——

面临选择

片头：人的一生，是在选择中度过的，你总会遇到这种或那种选择。[片头引出面临选择话题] 镜头一：某君吹着口哨，在街上不紧不慢地蹓跶。忽然，他眼前一亮，一个黑色的钱包！他拾起揣于怀中，正欲走人，对面一位神色慌张，像是失主的人迎面走来„„[面临金钱，某君该如何选择？] 镜头二：一家五星级宾馆里，一位公务员模样的人正在灯光昏暗，很具浪漫色彩的高档茶坊里品茶，这时走过来一位身材娇好，打扮妩媚的好，她将纤纤细手搭在这位公务员的肩上，吐气若兰：“先生，要喝茶吗？„„”[面临女色，人们又该如何选择？] 镜头三：泰坦尼克号就要沉没，一位绅士跑上甲板，此时救生艇只有一个位置，那位绅士正要跨上艇时，一位妇女抱着孩子匆匆赶来„„[面临死亡，人们又该如何选择？] 旁白：在这个物欲横流、自私自利的世界，也许面临镜头一，你会若无其事、大摇大摆地从失主旁走过去，失主损失了金钱，你却失去了良心。面临镜头二，你也许会半推半就地完成一次金钱与肉体的交易，过上一把野花比家花香的瘾，暂得逍遥。面对镜头三，你也许会想，生死有亡之际还管什么仁义道德，你会“义无反顾”地踏上艇去。那么，事实果真如此？[人生的十字路口，有人会一失足成千古恨，有人会守望心灵深处的那一块麦田，实现人格的升华] „„

画外音：看到了吗？这才是人性。无所谓“人性本善”，也无所谓“人性本恶”，当面临选择时，我们需要的不光是果断，还要有也许是一桩小事所体现的人性。在面临选择时，据说，蚂蚁被义围困时，会迅速抱成团滚出火堆，以牺牲最外层的蚂蚁来保证种族的延续。“蝼蚁如此，人何以堪？”[揭示问题的本质，张扬人性，提倡人性。再举蚂蚁之事，反复强调，“人何以堪”令人警醒] 片尾：要相信，面临选择之时，会体现出、体会到生命的意义的。（终）[人性希望的曙光在望] 这篇文章明显采用了蒙太奇手法，选取了三个镜头，分别从金钱、女色和生死三个各不相同但又极具代表性的方面来揭示人性这个主题。作者巧妙地把三个思维跳跃性非常大的画面有机地组合在一起，既丰富了文章的意蕴，又造成了一种思维跳跃，它的满分秘诀正在于情感表达的含蓄性和内容形式的新颖性！

蒙太奇”手法在写作中的运用

“蒙太奇”是电影中的一种手法，意思是“剪辑组合”，也就是把许多镜头剪辑组织起来，使之成为一部前后连贯、首位完整、主题统一的影片。这种电影手法，“嫁接”到写作中，也是一种简便易行的写作方法，就是把不同时间、不同地点的生活画面或片段巧妙的“剪辑组合”起来，用以表现某一主题的手法。这种手法，不仅不受时空限制，取材广泛自由，而且可以省去承上启下的过渡句、段，使材料更充实、更集中，同时片段或标题式的排列方式，使文章思路更清晰、更有条理。这些片段或画面之间，不一定要衔接，而是各自有各自独立的起讫，每个小版块都有各自相对的完整性和相对独立性。但是所有的片段或画面必须围绕着一个主题或中心，同时每个画面或片段，不能是同一个层面或同一个角度的内容，应该是多角度、多侧面、全方位的、立体的表现主题；另外，片段或画面的排列也必须要有一定的逻辑性，或纵或横或层层深入，不能混乱无序。

在中考和高考中，不少考生利用“蒙太奇”手法行文，把那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料，穿插组织起来，灵活的展示了话题或文题以及自己的主题，取得了令人意想不到的效果。下面就是一篇运用“蒙太奇”手法的优秀作文，这是2007年江苏省高考考场上诞生的一篇满分作文：

怀想天空 江苏某考生

仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念。天空仍然很蓝，不知是人们的爱点亮了天空，还是天空照亮了

一个人的天空

在这古老的东方大地上，生活着一位歌者，他用自己的爱筑起了一个舞台，用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空。丛飞，那个在与癌症作斗争的男子，捐出了自己的所有，却没有想到去治疗自己的不治之症。丛飞走了，带着自己对失学儿童的爱飞走了，飞向自己那片蔚蓝的天空。有人说：“丛飞的所作所为，并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光。”但是，正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空，刺痛了我们的双眼，让慈善事业的大门逐渐开启。这是爱的天空。

三个人的天空 你能想象一个人从万丈悬崖跌落下来，是什么后果吗？是灭亡，还是幸存？几年前的那件缆车事故，至今让人历历在目。当一辆坐着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候，只见四只手同时托起一个不大的身体，也同时托起了一个脆弱的幼小的生命，然而这两双手的主人却义无返顾地逝去了！这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空！有人曾说：“那件事故发生后的第二天，天空显得异常恬静。让人看了有一种想家的冲动。”是的，当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候，一片永远也看不到风雨的天空，就在孩子们的头上铺展开来。这也是爱的天空。

一群人的天空

为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子？为什么人们总是在一张张充满中彩希望的“小纸片”上去关注福利事业？为什么人们总爱追问一个个富翁的资产，而不去关心富翁们对慈善事业的捐款？但是，青岛出现的那个爱心团体，却努力地改善着这一切。“微尘”，这个爱心团体见证了一张张不同的面孔，却有同一个名字——微尘！人们早已不去追究“微尘”到底是谁，他究竟捐了多少钱。因为，了解这个团体的人都成为了“微尘”的一员！“微尘”，寻觅不到却又随处可见，自认渺小却又成就伟大！它代表了一个城市的良心！看啊，远方慈善事业的天空，已露出了鱼肚白。这更是爱的天空。

一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱。

点评：这篇文章以“叙”带“议”，情感深沉，具有强大的感染力。最为难得的是小作者巧妙的构思和行文结构，作者精选三幅画面，并配上层层推进的三个小标题，思路清晰，逻辑性强，真可谓将“爱的天空”拓展、演绎到了极致，令人拍案叫绝，难怪阅卷老师要给满分。在一篇文章中，如果自己的用例超过两个，就应当像这篇文章一样，运用“蒙太奇”手法来构思和行文。

运用“蒙太奇”手法，一般以选用三个或四个画面或片段为佳，比如上面那篇例文。因为过多，一者考场的时间不允许，二者文章的字数不允许，三者每个画面也不容易写实写细，四者文章也容易零乱芜杂；但是，如果画面或片段过少，则使文章内容单薄、不丰富、挖掘不深刻。这三个或四个片段或画面的组织形式往往有下面五种：

一、小标题法，即使用小标题来概括画面或片段的内容，如上面的满分作文就巧妙的运用了小标题，而且那三个小标题是层层推进、逐层深入的，充分体现了小作者的匠心；

二、序号法，即使用一、二、三或A、B、C的形式排列；

三、场幕法，即使用戏剧中的场或幕来排列内容，如“第一幕（第一场）、第二幕（第二场）„„

四、综合法，即把小标题法和序号法结合起来，既有序号也用小标题，或者把场幕法和小标题法结合起来，给每一幕或场加上小标题；

五、空行法，即什么都不用，仅仅在片段和画面之间留出空行，以显示画面或片段的转换，当然不留空行，让画面或片段依次展示也未尝不可。

第四篇：古诗词在作文中的运用

初中作文层级训练之语言优美——撷得古诗成华章

人靠衣装，文靠言装。文章是语言的艺术，好的文章，一定有出彩的语言，或底蕴丰厚，或情感充沛，或闪烁哲理光芒，或飘逸诗情画意，或人文精神高扬，或书卷气息浓郁……考场作文，要博得阅卷人的青睐，一定要有若干“亮点”闪烁文间，让人一见倾心。影视作品讲究看点，文学作品必须追求亮点。我们要引用古诗名句，提高文章品位。

古诗文引用的方式

一、名句+意境。

生命就是 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤，生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。

二、名句+美德。

生命就是 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。

三、作者+名句+意境。

美就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神，美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡

四、意境+名句。

我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；

我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；

我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；

我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。

五、名句+名句。（将诗句割开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。）

1、我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。

2、寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。

3、我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。

六、话题+化用名句。

美就是那直上青天的一行白鹭，美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，美就是那化作春泥更护花的点点落红。

七、名人+名事。（用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。）

1、直接叙写：

项羽兵败乌江，令英雄扼腕；屈原汨（mì）罗投江，让忠臣垂泪。

2、诗意展示：

命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一 串沉痛的叩问。

八、作者+名句典故。

李白的云帆点缀了沧浪之水，辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮，苏轼的华发张扬了少年意气，思念使女诗人瘦比黄花。

九、N个名句+议论。

抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川 烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是用心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华!

十、N个名人+N个名事+议论。

当屈原抱着石头与江水相拥，当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史在悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱。

美文欣赏

孩子，你我浪漫语文天地

孩子，你我浪漫语文天地

孩子，你我走过春之“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的芳草萋萋，走过夏之“芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人”的杨柳依依，走过秋之“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的朗朗明月，走过冬之“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的莽莽雪域，你我浪漫在这诗情画意的语文天地：黄莺陪你我诵咏“李杜诗”，布谷伴你我吟哦“苏辛词”，百灵随你我合唱“汉卿曲” ……

孩子，你我浪漫语文天地。

桃花红了，我们“忙趁东风放纸鸢”；蛙鼓急了，我们“轻罗小扇扑流萤”；满月亮了，我们祝福“但愿人长久，千里共婵娟” ；雪花飞了，我们惊叹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

孩子，你我浪漫语文天地。

我们遨游塞外的大漠，在夕阳的金黄中领略“长河落日圆”的情怀；我们荡舟翡翠的西湖，在接天的莲叶中感受“淡妆浓抹总相宜”的意境；我们伫立青海雪山，在云雾的缭绕中频添“不破楼兰终不还”的豪情；我们徜徉繁茂的松林，在清爽的晚风中饱览“明月松间照”的美景。

孩子，你我浪漫语文天地。从“锄禾日当午，汗滴禾下土”，我们懂得了珍惜；从“欲穷千里目，更上一层楼”，我们知道了努力；从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，我们学会了做人，从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我们悟出了哲理。浪漫语文天地，你我拥有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，拥有了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的乐观，拥有了“生当作人杰,死亦为鬼雄 ”的抱负。

孩子，你我浪漫语文天地。

我们看古渡横斜，残阳如血，咀嚼“夕阳西下，断肠人在天涯”的秋思；我们览四季更迭，赏花开

花落，领会“落红不是无情物，化作春泥更护花”的襟怀；我们登东岳之巅，眺红日东升，吟诵“会当凌绝顶，一览众山小”的豪壮……我们读《春》，仿佛进入姹紫嫣红、百花争艳的春之怀抱，以鲜花为伴，与蜂蝶嬉戏，其乐融融；我们读《苏州园林》，似乎置身美妙绝伦、巧夺天工的园林美景中，观亭台轩榭，赏小桥流水，怡然自乐；我们读《桂林山水》，如同乘舟荡漾在水平如镜的漓江上，徜徉于 神奇的山峰间，望帆影点点，闻蝉鸣鸟叫，心旷神怡。

孩子，你我浪漫语文天地。

这里有开天辟地的盘古，以身补天的女娲，他们用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；这里有填海的精卫，逐日的夸父，他们用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。在这里，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；在这里，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。在这里，你我醉卧溪头，狂歌五柳；在这里，你我种豆南山，采菊东篱；在这里，你我日出而作，日落而息；在这里，你我把酒黄昏，行吟泽畔。豪迈时，你我金戈铁马；雄浑时，你我海雨天风；怡然时，你我梅花弄月；宁谧时，你我清溪流星……这里有真善美的颂歌，这里有崇高的品质精神，这里有深邃的哲理思考，这里有鲜活的人文气息… …

孩子，你我浪漫语文天地。

浪漫这天地，我们收藏了春的温暖、夏的火热，秋的丰硕、冬的冷峻；浪漫这天地，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐；浪漫这天地，我们拥有了睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智；浪漫这天地，我们生生不息地传承着人类文明，涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，汇聚着浪漫又传送着浪漫。

孩子，你我浪漫语文天地。

一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。我们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。在世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可如诸葛亮，躬耕垄亩，“淡泊以明志，宁静以致远。”寒来暑往、花荣叶零，潮起潮落、云卷云舒，一句句清风的低语、一帧帧季节的像片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐，一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。

孩子，你我浪漫语文天地……

作文训练

1、写作要求

拟一个有文采的题目，有具体而翔实的内容，能体现丰厚的文化底蕴，有流畅、优美的文笔，有不少于800字的篇幅。

2、参考文题：

1、古诗里的风景

2、四季是什么

3、漫步古诗苑

4、诗海拾贝（亦可自命题）

第五篇：以小见大的写作手法

微课 以小见大的写作手法

今天我们一起来学习以小见大的写作手法。第一步我们要明确什么是以小见大？（提问）某某同学，你对这四个字有什么了解？

很好！首先从字面意思上看，以小见大是一个四字成语：以者，用也；见者，表现也。顾名思义，它的解释就是用小的表现大的。指通过小事可以看出道理，通过部分可以看出整体，那么作为一种写作手法，我们又要怎么去定义它呢？ 以小见大法，也称小中见大法，即文章作品中，通过小事件和细节来揭示重大主题写作方法。我们要抓住关键字来理解，这句话的关键字就是小事件 细节和重大主题，分别是小和大的指代。这种写作手法有哪些特点呢？

从材料上来讲：在于抓住一事一物、一情一景；“以小见大”的基本点在于小，一事一物，一情一景都是小的选取对象。

从写法上来讲：从大处着眼、小处落笔；关键在于立意要高，要大，但要注意的是要在尽可能微小之处来体现立意的高大。从表达效果上来讲：深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。

（提问）那么有哪些文章用了“以小见大”的写作手法呢？某某同学，你来给大家简要介绍一下？（参考答案：鲁迅的很多作品都用了以小见大的手法，比如《药》就是通过写夏瑜的命运来写整个社会的悲惨命运。）

很好！其实这种写法在文章中比较常见。接下来我们具体来看看几个运用了“以小见大”手法的比较典型的例子：

说到“以小见大”的文章，大家可能第一想到的就是鲁迅先生的《一件小事》，《一件小事》是“以小见大”手法运用的一个典范，描写的是鲁迅出外搭乘人力车，人力车夫在本不用负责的情况下搀扶起被撞倒的老妇人，并将其送至警署的这么一件小事。这篇文章在选材上十分简单，就是日常生活中的一件极其平凡的小事，但从这么一件小事里却折射出了一个“下等人”的高尚的人格力量，这篇文章短小精悍，全文仅一千字左右，但却震撼了人们的心灵。还有一个很典型的例子是巴金老人的《小狗包弟》，这篇文章选自《随想录》，作者通过描写一条小狗的故事来反映文革的现实，连一条小狗都不能逃过劫难，体现了在“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。

这两篇文章都运用了“以小见大”的写作手法，而且都运用得非常成功，对小材料的细节描写激发了作者的真情实感，使得文章真实而且感人，达到了很好的效果。

那么以上两篇文章为例，我们来分析一下使用“以小见大”手法的好处？（提问）同学们先来谈谈吧，某某同学，你是怎么看的？还有人补充吗？ 好，现在我们一起来总结一下：

1、这种艺术处理以一点观全面，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力；（比如《一件小事》中作者只描写了一位人力车夫的故事，却能将其延伸到整个下层人民甚至整个社会，作者可以极尽表达自己的思想和情感）

2、为读者提供了广阔的想象空间，能产生丰富的联想；（比如从《小狗包弟》中读者直接获得的情感体验是作者对包弟的歉疚和忏悔，但读者可以思考这份忏悔是否只是对包弟，忏悔又具有怎样的现实意义等，读者想象的空间很大）

3、从平凡中体现出不平凡，达到深化主题的效果。（两篇文章都是从平凡小事中着笔，但体现出的主题都是十分厚重的，这就是以小见大的效果。）

（问题）那么在写作中，我们要怎样利用“以小见大”才能更好地发挥它的效果呢？

我们知道，以小见大中的“小”是描写的焦点，那么什么样的“小”能为我们写作所用？生活中所有的小事都能吗？（提问）某某同学，你怎么看？

没错，以小见大的“小”在选取上有一定的原则：

1、“小”指一事一物、一情一景；生活中所有的小事意象等都能作为我们写作的素材；

2、选择的小材料与大观点有相似性，能统一起来。以小见大的目的就是为了表现出大主题，无关主题的小事无需考虑。

3、选择的材料要具有典型性，代表性。与主题相关的素材可能很多，但并不是所有的与主题相关的小事都要选取，这就需要我们判断准确，4、还有一点要注意的就是：在运用小材料的过程中，不能空发议论，要注意细节描写。

所以：以小见大的“小”是作者独具匠心的安排，它不是一般意义上的“小”，而是小中寓大，高度提炼的产物。

好，这节课就上到这里，总结一下我们这节课主要介绍了“以小见大”的写作手法，首先是“以小见大”的定义，再举例加以理解，明确了这种手法的好处，最后分析了如何更好地运用这种手法。

同学们要养成细心观察生活的习惯，联系实际，挖掘出材料的闪光点，也可以自己在写作中多尝试一下“以小见大”的写作手法来加深理解。