第一篇：“从一件小事做起”
“从一件小事做起”
一、活动背景
随着国家教育体制改革的深化和生态文明建设的推进，生态教育越来越受到学校和社会各界的重视。生态教育包含了知识学习、实践活动和价值观养成，融合了自然科学、社会科学、文化艺术等众多学科，结合了室内与户外、校内与校外等多种教育形式，学生有更多的机会主动参与、动手实践……这些都非常符合学生的身心特点和学习规律，易于激发他们的学习兴趣，获得较好的教育效果。
儿童的主要时间都在学校度过，因此在学校内有组织地开展生态教育是十分重要和必要的。为探索当前学校推进生态教育诸多困境的解决，基于生态教育和少年先锋队工作在德育上的一致性，我们将生态教育的理念和方法，与少先队活动的平台和资源相对接，以北京东四九条小学全国第一支“李四光中队”为重点，结合李四光热爱自然、主动探索、踏实认真等态度和品质，组织实施了“从一件小事做起”生态教育活动。我们想把这样的理念传递给学生：生态保护无小事，生态环保必须从小事做起。我们应该以积极的心态面对诸多的生态环境问题，脚踏实地、自觉自律地践行生态环保。
同时，为提高活动的教育性、专业性，我们引入了研究视角和校外教育机构的支持，邀请了中国儿童中心“全国少年儿童生态道德教育项目”执行小组的王兰老师，对活动进行指导和研究。
二、活动名称
“从一件小事做起”生态教育活动
三、活动目标
（一）情感性目标
以少年先锋队活动的形式，通过阅读、讲座、观影活动等，引导学生感受李四光热爱自然、踏实认真、主动探索的精神，开启“从一件小事做起”的活动主题。
（二）知识性目标
以少年先锋队活动的形式，通过生态多样性讲座、生态知识宣传、参与世界地球日活动等，将生态教育内容和学生的学习生活相结合。通过知识的学习，学生了解到生态既是一件大事，也是“一件小事”，生态“大事”要多关注，生态“小事”要多参与，相信自己有能力、有意识、有责任参与到生态保护中。
（三）实践性目标
通过班内、校内和校外相结合的实践活动，引导学生在真实的环境中观察、思考、行动，力所能及地做好“一件小事”，实实在在地改善环境、影响他人，在行动中深入理解生态保护的意义。
（四）延伸性目标
通过和科学家、李四光秘书、环保志愿者的交流，开阔学生眼界，深化学生对生态保护的认识，进一步培养学生对生态保护的兴趣和责任，使学生持续主动地继续关注和践行生态保护。
四、参与人员
1.东四九条小学5年级1班学生30人（“李四光中队”），校内其他学生自愿报名参加。
2.教师3人：其中，中队辅导员1人，综合实践教师1人，德育教师1人。
3.国土资源部专家1人，马胜云先生（李四光生前秘书），环保志愿者10人。
五、活动的设计与准备
1.活动创意
（1）活动模式创意。针对目前生态教育在学校开展的诸多困境，结合“李四光中队”将科学教育与少先队工作相结合的有益经验，提出生态教育与少先队工作相结合，共享少先队工作的资源，以“李四光中队”为平台，对全校学生实施生态教育。
（2）活动主题创意。小学生的知识储备和理解能力有限，理解“生态保护”这样的概念有一定的难度。因此，本活动倡导生态保护要“从一件小事做起”，既关心大事又做好小事，让学生乐于、易于理解和行动。同时，活动主题将热爱自然、主动探索、踏实认真等精神与我国著名科学家李四光联系在一起，将这些优秀精神和品质放到榜样身上，发挥榜样的力量，便于学生理解和接受。
2.活动场所、教师（专家）、教学内容和方法、教学工具的准备
（1）活动场所：学校、国土资源部、红领巾公园。
（2）教师及专家：东四九条小学中队辅导员1人，综合实践教师1人，德育教师1人；李四光生前秘书马胜云先生；国土资源部专家1人；河南在京务工人员志愿者8人；北京地球村环境教育中心教师2人。
（3）活动内容与方法：阅读与观影；听讲座；校园宣传（写信、校园广播、黑板报）；班级内及校内实践活动；校外实践活动。
（4）活动工具的准备：资料类――《李四光传记》书籍，电影《李四光》，李四光小故事印刷品；材料类――制作校内宣传品的文具（彩色纸、特种手工纸、水彩笔、记号笔、双面胶、打印纸、剪刀、美工刀、彩色粉笔），大号和小号的纸箱，活动横幅标识、旗帜，环保垃圾袋、夹子（夹垃圾用）；设备类――相机、摄影机。
3.效果评估方法
（1）学生作品，包括读后感、观后感、信件、宣传板报、宣传牌。
（2）活动的制度化。回收角、校园环保小分队成为少先队教育的重要内容和形式，一直延续下来，在学生们的手中传递。
（3）学生习惯养成。帮助学生认识到保护生态要“从小事做起”，从力所能及的事情做起，主动规范自己的行为，在全校形成良好风气。
（4）合作机构的认可与支持。
4.社会资源的整合
（1）国土资源部的支持，选派专家到校做讲座，联系接待学生参观学习，提供影片、书籍等资料。
（2）北京地球村环境教育中心的支持，组织学生参加世界地球日主题活动，联系志愿者同学生一起开展实践活动；派教师配合学校开展实践活动。
（3）红领巾公园的支持，接待并配合学校开展实践活动。
（4）主要借助国土资源部的平台，进行对外的媒体宣传。
六、活动步骤记录（分阶段）
（一）“听”“读”李四光――启发阶段
利用班队会和午休时间，组织学生读《李四光传记》，做读书笔记，并定期开展读书交流会，分享读书心得。在学生对李四光热爱自然、主动探索、细致认真的精神和事迹有所了解后，李四光秘书马胜云老先生来到学校，给学生们讲李四光的故事。对学生们来说，能听到马爷爷故事，是难得的一次体验。李四光不再是一个符号，一个故事，而是一个活生生的人，一个具有渊博学识、高尚品格和坚定信念的人。那些感人的事迹、可贵的情感、优秀的品质，在马爷爷的讲解中也变得鲜活起来，仿佛超越了时代的局限，学生们深受感染。
在此基础上，我们采用学生喜爱的多媒体教学手段，组织观看了电影《李四光》。立体多远的表现手段，将学生之前了解到的知识与信息进行发酵。李四光的奋斗与研究过程，是人与自然关系的典型案例，人类要科学、负责任地面对自然、利用自然，不能为了自己的私利破坏自然界的平衡。
（二）生态保护在身边――认知阶段
我们与国土资源部合作，邀请科学家李正文奶奶给学生做生态多样性主题讲座。科学家从一件小事说起，从学生身边常见的小植物、小动物谈到生态圈、生物多样性，谈到如何对待自然、保护环境。该活动引导学生从关注生态到关注身边的生态，为引发之后的活动做好准备。讲座后，同学们交流了学习感受，并写下学习笔记。付冬同学说：“我们还准备把所有的植物挂上牌子。并且写出这种植物的特点以及一些相关知识。还可以把保护这些植物的方法写出来。让弟弟妹妹来保护这些植物。”陆璐同学说：“我不仅学会了仔细观察事物，还学会了怎样保护植物、学校里的植物都是属于哪个科目的，等等。”乔艾同学说：“我想：我应该去认真观察这五彩缤纷的世界，认真观察大自然，认真观察这多姿多彩的动植物。”这些学习笔记被整理后送给了李奶奶。李奶奶在给同学们的回信中说：“我非常赞赏你们的学习态度，学习自然知识，就从校园、身边的生物开始。只要认真，就能够感到奥妙无穷、就能够感悟科学的真谛。况且，那些看似不起眼的东西，就是我们学习的基础！支持你们保护生物、保护地球的态度和措施。千里之行始于足下，让涓涓的溪流汇成江海，为奥运增色、为祖国添彩！你们是人民的希望、祖国的未来，愿你们努力学习，将来做建设祖国的栋梁之才！”
随后，李四光中队开始在校园内利用多种形式宣传生态保护，包括自制宣传板、黑板报、校园广播、环保小卡片等；他们还以生态保护为主题，设计学校科技节的活动，在校园里营造出浓浓的生态保护氛围。世界地球日（4.22）当天，李四光中队作为代表，走出学校、参加纪念活动。该活动带给学生很大震撼，全人类、全社会对生态保护的重视、投入与积极行动，深深地感染和教育了他们。为了生态保护行动起来，学生们跃跃欲试。
（三）做一件小事――实践阶段
第一阶段为班级活动，从五（1）班开始，在每个班级建立回收角，收集废旧纸张、书报刊、本册等，鼓励学生节约资源，建立资源循环利用意识。第二阶段为校园活动，除了打扫和维护本班环境外，以五（1）班学生为主，成立了校园环保小分队，负责对学校公共区域的环境情况进行监督和维护。操场、音乐教室、美术教室、多功能厅、图书馆，都有他们的身影，他们一边随手处理这些场所出现的垃圾、脏物，一边提醒和劝告其他同学的不文明行为，帮助全校学生养成良好的行为习惯。第三阶段为校外活动，五（1）班走出课堂、走出校园，组织了“做一件小事”实践活动，和北京地球村环境教育中心的教师、河南在京务工人员环保志愿者一起，到红领巾公园捡拾垃圾、向游人宣传生态保护知识。
“做一件小事”活动（红领巾公园）
七、总结和反思
（一）收获与建议
1.“以少年先锋队为平台，推动生态教育”的可能性。为了在学校内做好、做实生态教育，结合“李四光中队”建设的有益经验和少先队工作的资源优势，本活动将生态教育与少年先锋队工作相结合，借力少先队平台开展生态教育。同时，生态教育具有生动有趣、形式丰富、实践性强、学生喜爱等特点，给少年先锋队工作带来了时代感和亲和力，为少先队建设贡献了新的思路和新的主题。
2.“以少年先锋队为平台，推动生态教育”的可行性。少先队工作是学校的重点工作，在课时、教师、资金等方面都有制度保障。少先队活动在广度、深度、力度，学生的参与度、积极性，教师的重视度、执行力等方面，有着绝对的优势。本活动作为少先队活动进行部署和推广，以班队会、社会实践课为主要时间，以“李四光中队”为核心向全校辐射，通过国土资源部拓展社会资源，校内外的各种资源得到有效整合与利用。以少先队平台推动生态教育，在一定程度上解决了生态教育投入不足、保障不足的困境。
3.基于生态教育借力少先队工作平台的经验，我们下一步将继续探索如何有效整合生态教育与学科教学改革、学生社团建设、综合实践活动，让教育的过程变得快乐，效果变得显著，学生获得成长。
（二）问题与反思
1.儿童参与有待提高。生态教育强调个体体验、强调动手实践、强调环境育人，少先队工作强调集体意识、强调观念学习、强调文化育人。生态项目与少先队工作相结合，学生的主动性和个性化需求在一定程度上被弱化，学生在参与活动的时候往往是集体性的，相对被动。虽然本活动有意识地让学生多做、多参与，教师尽量少做、少指导，但单纯的放手不等于儿童的有效参与。
2.教师能力建设亟待加强。本活动由中队辅导员、德育教师和综合实践教师合作完成，没有生态教育方面的教师或专家参与其中。几位教师带有不同的教育理念、方法和经验，尽管有着充分的沟通和信任，但还是对活动的实施产生了一定的影响。基于少先队平台的生态教育，其本质还应是生态教育，这是教师们较难把握和控制的。
3.生态教育的可持续发展缺少支持。以少先队平台推动生态教育，在短时间内的确受到了较好的效果，但并非长久之计。少年队工作与生态教育既具有一致性，也具有较大差别。
4.中国儿童中心于2008年发起的“全国少年儿童生态道德教育项目”，以生态（环境）为教育主题，强调遵循儿童身心发展和学习的规律，带领儿童开展各种自然教育和环境保护实践，意在引导儿童向自然学习，与自然和谐相处，促进儿童健康发展。该项目在教育理念、教育模式、师资培训、基地建设等方面都取得了一些成绩。如何充分有效地引入、利用、转化这些校外教育资源，使其助力学校生态教育发展，是解决上述问题的一个思路。
案例点评：该活动将生态教育与少年先锋队工作进行有机融合，使得生态教育得以纳入到学校重点工作中，共享了少先队工作的资源和平台，并积极整合社会资源，从多个角度为生态教育的实现提供保障，具有参考价值。需要注意的是，活动不够新颖，活动中的儿童参与水平有待提高。
第二篇：从一件小事谈安全意识的重要性
从一件小事谈安全意识的重要性
改革开放三十年来，中国人民的生活水平发生了翻天覆地的变化，与之相对应，人们的安全意识也有了很大的提高，但是相对于经济的快速发展，科技的日新月异、社会的迅猛发展，大家的安全意识还显得远远不够，生活离不开安全，安全就在我们身边，化工安全、消防安全、交通安全、用电安全等，这一切看似遥远，其实与我们都息息相关，只有提高全民的安全意识，才能铸就社会安全的钢铁长城。
对于化工企业而言，只有提高我们公司全员的化工安全意识，才能提高我们企业的本质安全度，才能使企业更快更好的安全发展。事实胜于雄辩，我们就从9月30日发生在浓缩岗位的一件小事谈安全意识的重要性。依照惯例，9月30日上午9：00公司组织安全卫生节前大检查。为迎接检查，这天白班一接班，浓缩岗位操作工王凯就戴上手套，拿上纱头，对正在运转的浓缩循环泵进行擦拭。当擦到1#浓缩泵联轴器时，一不小心，纱头卷进了联轴器并与轴一起高速旋转，巨大的离心力差点伤到王凯自己。一旁的操作工吴建美立刻按下了停止按钮，同时通知关了蒸汽，紧接着向循环槽进行了补料降温操作。停泵后发现纱头已死死的缠在了联轴器上，吴建美拿剪刀准备将缠在联轴器上的纱头剪下来，由于缠的太紧，剪刀不好用力，剪刀一滑划在自己手上。没有办法只能叫来包机工，将联轴器拆开处理，前前后后处理时间将近一小时。此次事件造成1#浓缩系统停产1小时，同时相关人员处理问题时忙得热火朝天，幸好生产负荷不是很高，同时岗位上出事后各项处理还算到位，没有引起更严重的后果。
员工的安全意识不强是造成此次事故的主要原因，高速运转的设备的运转部位必须停下清理，否则易造成人身伤害。这应该是我们大家都熟知的常识，当然安全教育不够，安全监管不力也是造成此次事件的原因之一。虽然说浓缩泵浓缩开起来以后基本不停，但也不能成为不停泵清理的理由，我们可以在浓缩泵检修或者出完料进料后，短暂停泵进行清理。切不可存在侥幸心理，认为停泵麻烦，而且影响生产，殊不知欲速则不达，投机取巧往往会坏事。此次事件如果忙中出错，再出现物料自聚等严重后果也不是没有可能。
最后再次提醒各位员工在平时工作中要注意从细节做起：长发不及肩，高跟鞋不上岗位，安全着装、劳保穿戴好后再上岗操作，做一个细心的人，小心行得万年船，安全来不得半点马虎，否则随时可能发生事故，带来不必要的经济损失甚至人身伤害。如皋双马化工粉尘爆炸事故及上海荣华金属制品有限公司事故都是血的教训，只有时时刻刻紧绷安全意识这根红线，安全才能得到切实保障。
第三篇：从一件小事想到如何做一个父亲、母亲
从一件小事想到如何做一个父亲、母亲
早上下着大雨，便和女儿买了馒头、汤汁包和酸梅汤，在车子里吃。小家伙把酸梅汤放在前座中央储物箱上，我便提醒她注意别推倒。正吃得津津有味的时候，耳边响起“哒”一声，尽管及时抓住饮料包，但手刹周边已一片狼藉！小家伙用做错事后常有的眼神看着我。
这个时候有两个选择：一是指责、抱怨她为什么不听我的话；二是立马解决问题。幸好我选择了后者，朝她做了个鬼脸，说：“昨天你把饮料给我的鞋子吃，今天又给车子吃，呵呵！”小家伙一下子笑了，紧张的情绪也舒缓下来！接着我便说：“现在我们一起来解决！”于是，立马拿纸巾吸取、处理。完毕后，问小家伙：“有什么办法可以改进，不再发生？”在我的提醒下，她把后座中间的扶手放下来，有两个连着的杯座，把饮料放上万无一失！
于是，我很庆幸，这个早上是在快乐的气氛中开始的！
总结下，类似事件的一般处理程序：
1、安抚情绪。尤其是早上，记住，一方情绪失控会导致双方，甚至多方连锁反应。而且，有个规律：早上第一个路口是绿灯的话，一般接下来都是绿灯哦！反之，都是红灯！
2、马上处理。对事不对人，把面临的问题妥善解决掉，要和孩子一起动手哦！
3、寻求改善之道。启发孩子如何避免重复犯同样的错误，寻找更好的解决办法。
4、养成习惯。启发诱导、潜移默化，帮助孩子养成冷静思考、主动解决问题、及时总结并持续改善的习惯。
你想让自己的孩子成为敢作敢为、有担当、绝不推卸责任、绝不抱怨的孩子吗？你想培养一个将来不给社会添麻烦，自立、自强、无论去哪都让你放心的孩子吗？你想返老还童、回转像孩子、和心爱的孩子一起成长吗？！
让我们一起行动！从改变自己开始！从身边的小事开始！
第四篇：从一件小事中得到的启示
从一件小事中得到的启示 五（3）班黄园艺
生活中，处处蕴涵着道理，只要我们善于发现，就一定会获得终身的启示。
最近，我特别喜欢下厨房，放学一回到家，二话不说就立刻钻进厨房去给外婆当下手，一会儿洗洗菜，一会儿翻翻菜，一会儿又替外婆撒撒配料什么的，忙得不亦乐乎！
有一次，外婆手痛，切不了牛干巴，我就自告奋勇地说：“外婆，我来切，您去休息吧！”“好好，你来切吧！”外婆很乐意地说。我马上兴奋地来到切菜台，想大显身手一番。我一手拿起菜刀，一手压住牛干巴，用力一切，哎哟，太硬了，根本切不下去，我坚持了几分钟，只切得几小片，手就酸疼得不行了，脸上露出不情愿的神情。妈妈看着我说：“你看你看，我就知道你不想切了吧，又要放弃了？妈妈知道你很辛苦，但做事不要半途而废呀，只有坚持不懈才能把事情做好，懂吗？”“恩，我明白了！”听了妈妈的话后，我心想：我就不信我征服不了这块又小又硬的牛干巴！我重拾信心，小心翼翼地一片一片地切着，过不了多久，就把牛干巴给切完了，我才觉得浑身轻松，伸了个懒腰，就靠在沙发上休息了。没过多久，一阵香味从厨房里飘来，原来是外婆把菜煮好了。
开饭时，大家都把筷子往牛干巴那儿夹，爸爸说：“这牛干巴好薄，太好吃了！”哥哥姐姐纷纷点头。妈妈说：“这牛干巴可是我们女儿切的哟！”“哟，女儿长本事了，会切肉了，难得难得。”听到大家的称赞，我不禁脸红了呢！
从这件事中，我懂得了无论做什么事，只要有恒心，有耐心，坚持不懈就一定会成功的道理。
（点评：小作者是个生活中的有心人，能从一件小事中悟出了深刻的道理，而且她的文章写得生动传神，富有真情实感，值得一读。指导老师：覃惠）
第五篇：从一点一滴的小事做起
从一点一滴的小事做起
-------------学习郭明义精神心得
****镇通过开展“****”活动，积极组织全体机关干部学习“雷锋传人”郭明义先进事迹。郭明义用爱心与义举无怨无悔地高高擎起了雷锋精神的美丽旗帜，不愧是我们这个时代真正的热血英雄、道德标兵，引人钦佩，值得学习。我作为一名基层工作者，深深的为这种精神所感动。我们要学习他的无怨无悔、无私奉献，学习他的责任感，用踏踏实实地行动铸就起坚强地奋进长城，用实际行动实现自身的社会价值，报答社会，服务人民，奉献国家。
在经济高速发展、人民生活水平迅速提高的今天，利益已成为越来越多的人疯狂追求的目标，他们忘却了中华民族乐善好施、助人为乐的传统美德，忘却了人之所以能生存在这个世界上依靠的根本——集体的力量，追求的只是个人利益和幸福生活。不过，我们应该庆幸的是，利益至上这种思想还停留在一部分人身上，我们的民族绝不缺乏勇于奉献的“雷锋精神”，郭明义同志就是一个很好的例子。
郭明义是一个真正优秀的共产党员，新时代的道德模范、精神巨人，是名符其实的雷锋传人。他从点滴做起，积少成多，用自己的实际行动去影响他人，让越来越多的人参与到奉献的行列
中来。一个人的力量是渺小的，整个社会的力量却是无穷的，只要中华民族团结起来，没有什么是战胜不了的，这是由无数次的经验总结出来的。
把学习郭明义精神同当前开展的创先争优活动结合起来，从一点一滴的小事做起，投身基层，深入群众，真正解决群众所面对的困难，正确认识幸福、追求幸福，通过奉献和付出，在温暖他人中找到人生的快乐，让这种精神深入人心，激励更多的人奉献出自己的爱心。
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