第一篇：单元写作：珍藏的记忆
单元写作目标：
本单元的四篇文章，都是对往事的美好回忆，他们或追忆对父母的深深缅怀之情，或回首轰轰烈烈的为真理和平斗争的光辉岁月，这些都是他们珍藏在心底的最美好的幸福往事。
本单元的作文，也是要大家让呼吸暂时停止，用心聆听品味在我们已走过的人生旅程中，有哪些悦目的鲜花让你驻足，哪些流连的风景让你赞叹，哪些生活的浪花让你喝彩，那些浓浓的亲情和友情让我们一起分享……在记叙的时候，一定要注意叙事完整，运用多种描写方法，并穿插适当的抒情和议论，写出你的真情实感。
写作技能讲解：
1.回忆性质的散文，一定要拟定文章的线索。如《背影》以特定环境中的“父亲背影”为情感线索；《永久的悔》以吃的东西“红的”“黄的”“白的”为情感线索；《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索；
2.回忆性质的散文，一定要注意体现真情的细节描写。如《背影》中“父亲买橘子时蹒跚的背影”“上下铁道时艰难的动作”等细节描写饱含着父亲对儿子的爱和儿子对父亲的感激！《铁骑兵》中“水才急呢，一根鹅毛掉下去，也会旋到水底下去”等体现骑兵班凭着坚强的意志战胜种种困难细节描写；这些细节描写对于刻画人物性格，凸现人物情感，展现人物精神方面，都起着不可替代的妙用。
3.要精心选材。“珍藏的记忆”这个话题，特别要注意体现“珍藏”。珍藏即珍重地收藏。珍即重视，爱惜。通过对此分析我们明白，“珍藏的记忆”这个话题是要求我们将深深的埋藏在记忆深处，心灵深处的“往事”拿出来，慢慢品味，细细咀嚼，用心领悟。因此所选材料一定要仔细而精心地筛选。选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先加快往事，从中挑选一下符合本次作文的事吧——那段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一个浅浅 的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影……请你仔细口味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。
4.要采用多种表现手法。为了抒发真情，需要调动记叙、描写、抒情、议论等多种表现方法。这些方法要交互使用，但一定要围绕文章的中心，体现人物中心。
3、注意一些写作中的事项
这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学们可以从下面几点着手：
（1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。
（2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。
（4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。最是动人是母爱
某日，在电视里看到这样一幅画面：一辆为旱区送水的车被一头老母牛挡住了。无论主人怎样用鞭子抽打它，它也不肯移动半步。一个押车的小战士不忍心了，冒着被处分的危险为老牛打来了一盆水。于是老牛高昂起头，“哞哞”地叫了几声。远处的一头小牛飞一般地跑了过来，低头吮吸着老牛用生命要来的水。老牛看着小牛喝水，高兴地笑了。等小牛喝完后，老牛才带着小牛转身离开。在场的人眼睛都湿润了，这是一幅多么令人感动的母爱图啊!看了这个画面，我的心灵被深深地感动了。是啊，在人间，最是动入数母爱!
第二篇：单元写作：珍藏的记忆
写作技能讲解：
1.回忆性质的散文，一定要拟定文章的线索。如《背影》以特定环境中的“父亲背影”为情感线索；《永久的悔》以吃的东西“红的”“黄的”“白的”为情感线索；《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索；
2.回忆性质的散文，一定要注意体现真情的细节描写。如《背影》中“父亲买橘子时蹒跚的背影”“上下铁道时艰难的动作”等细节描写饱含着父亲对儿子的爱和儿子对父亲的感激！《铁骑兵》中“班长心里想：“这是什么河，好深！”就勒转马头，退到岸上，沿着河朝上走，要找个浅些的地方过河。上流的水更急，总过不去。他们便顺着另一条路，跑到半夜，不见人家，最后爬上一个山头”等体现骑兵班凭着坚强的意志战胜种种困难细节描写；这些细节描写对于刻画人物性格，凸现人物情感，展现人物精神方面，都起着不可替代的妙用。
3.要精心选材。“珍藏的记忆”这个话题，特别要注意体现“珍藏”。珍藏即珍重地收藏。珍即重视，爱惜。通过对此分析我们明白，“珍藏的记忆”这个话题是要求我们将深深的埋藏在记忆深处，心灵深处的“往事”拿出来，慢慢品味，细细咀嚼，用心领悟。因此所选材料一定要仔细而精心地筛选。选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先加快往事，从中挑选一下符合本次作文的事吧——那段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影……请你仔细口味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。
4.要采用多种表现手法。为了抒发真情，需要调动记叙、描写、抒情、议论等多种表现方法。这些方法要交互使用，但一定要围绕文章的中心，体现人物中心。
3、注意一些写作中的事项
这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学们可以从下面几点着手：
（1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。
（2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。
（4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。最是动人是母爱
某日，在电视里看到这样一幅画面：一辆为旱区送水的车被一头老母牛挡住了。无论主人怎样用鞭子抽打它，它也不肯移动半步。一个押车的小战士不忍心了，冒着被处分的危险为老牛打来了一盆水。于是老牛高昂起头，“哞哞”地叫了几声。远处的一头小牛飞一般地跑了过来，低头吮吸着老牛用生命要来的水。老牛看着小牛喝水，高兴地笑了。等小牛喝完后，老牛才带着小牛转身离开。在场的人眼睛都湿润了，这是一幅多么令人感动的母爱图啊!看了这个画面，我的心灵被深深地感动了。是啊，在人间，最是动入数母爱!
第三篇：写作——珍藏的记忆
写作——珍藏的记忆
1.学习完整地叙事,避免平铺直叙。
2.围绕中心穿插适当的抒情或议论,写出内心的感受。●重点:学习用叙述感染人,用思想震撼人,用语言愉悦人。
1.标题《珍藏的记忆》中强调的是哪个词?谈谈你对这个标题的理解。
2.用一句话概括你记忆中印象最深刻的事情。
3.用简洁的语言说出这件事为什么能引起自己的回忆。
4.一种意思,可以形象表达,也可以抽象表达,不同的表达有不同的效果。请仿照示例,根据要求,在下列横线上填写出相应内容。
示例:形象表达:快刀斩乱麻;抽象表达:做事果断。(1)形象表达:;抽象表达:大度宽容。
(2)形象表达:(3)形象表达:
;抽象表达:互不侵扰。
;抽象表达:人多力量大。
活动一:明确什么是好作文。
好作文的基本要求
示例:从整体上看:1.叙述是否完整;2.是否有真情实感;3.情感是否得到净化和升华。从局部上看:1.细节描写是否具体真切;2.抒情、议论是否水到渠成。
活动二:比较阅读。
比较下面的初稿和修改稿,说说前后的差别,体会作文的语言美。【作文开头的初稿】
人总会有许许多多记忆深刻的事情,我也不例外。【修改稿】
一、记忆星空群星灿烂,记忆枝头繁花点点,记忆是陈年老窖,记忆是经典华章,感谢记忆,让我们的人生厚重而丰富。
二、鸟儿飞过的枝头是美妙的,小溪淌过的山野是美妙的,流星划过的苍穹是美妙的,漫步岁月的沙滩,细细搜寻,原来,潮起潮落之间,有好多好多的记忆之贝闪闪发光。
活动三:片段训练。
以《花盆里的郁金香》为题,分别用记叙、描写、抒情的表达方式写几句话。
记叙:
描写:
抒情:
活动四:根据下面的情境,写出你的感受。1.看着父亲那双粗大的手掌
2.凝视着母亲灯光下慈祥的笑意
第四篇：珍藏的记忆
珍藏的记忆
珍藏在心中的记忆犹如一架彩虹，颜色不同，回忆的味道也尽不相同。
赤――甘甜之师生情
师生之间的甘甜在于不同的面庞洋溢着同样的笑脸，心与心的碰撞和磨檫造成着彼此的误解却又缩短着彼此的距离。当发现这段情已成为友谊时，心中似乎对情感多了一种理解。忆起这赤色师生情，心里总会笑的好美，甜的好醉。
橙――酸酸之同桌忆
同桌酸酸的味道是为三八线靠左靠右而争执不休，直到面红耳赤请同学拿着尺子一遍遍测量再悄悄改动位置的回忆。更是偷偷寻找彼此的蛛丝马迹再去报告老师的自认为“高明”的手段。回想着橙色的同桌景，怎会无一丝丝的酸味儿？
黄――麻辣之课堂搞笑记
课堂之搞笑即为老师进教师的前几分钟那难得的喧闹。无线电广播的吆喝和课间未开完的讨论仍在继续。更有甚者，竟故意将笔仍之门外再冒险捡回以展示其超凡的胆量和受到钦佩目光的快感。却不只曾几何时老师已板着面孔站在窗外。之后必是千篇一律的之乎者矣或周恩来为中华崛起而读书的伟大事例。再后来就是三角形面积的求法。问题答不上来者，则可享有与老师同样优先之待遇――有椅子不能坐，苦矣。
绿――咸咸的出游乐
总是抱怨春天姗姗来迟而当万物复苏之际却只顾玩弄柳枝花朵。以至于夏天才会想起“春”游。真正出游的的乐趣却完全变了味道。汗水流尽口中，似乎有阵阵咸味儿。于是乎心中暗下决心，明年春天一定按时出游，可却忘了这决心早已按下过Ｎ次了。
青――香醇的幻想曲
喜欢托腮望着不知多大的天空，总会梦到自己有天使般的神齐魔力。当云飘过头顶，似乎看到小悟腾云飞行。看见阿姐成熟的面孔，盼者自己快点儿长高就可以摘到门前的红枣。美酒般香醇的幻想曲，我仍在继续。
蓝――纯纯之同学情
痴迷于电视剧中永恒的友谊，总在普通朋友中寻找其踪迹。常常随随便便告诉别人“你是我的知心朋友”，却似乎从未向他倾吐任何心声。仅仅形式的友情，当时纯纯的心灵固执地认为那时很牢固的情谊。哎，蠢蠢的同学情。
紫――苦涩的路遇
偶尔与同学在大街上相遇，去不知如何开口说一句：“真巧”，总是与其尴尬地檫肩而过才会想起说句“Hello”或许挺容易。不好意思开口竟成了最大的难题。以至于再见面竟会故意躲避。吾独忆起，涩涩的路遇。
彩虹般的记忆，我会将她珍藏于心底。再忆起时，或许更会别有一番情趣。
第五篇：珍藏的记忆
珍藏的记忆
在我的童年记忆里,故乡一直是个童话世界.无论是夕阳下袅袅的炊烟,还是夏夜中那挑着灯笼的莹火虫.都使我无忧无虑的童年荡漾着欢笑.记得那年，我刚刚五岁，是一个不折不扣的馋小孩。在那个宁静的村庄里，爆米花应是最美味的零食，每当我拉着姥姥的手说：“我要吃爆米花，我要吃爆米花！”姥姥总会装作很生气的样子说：“小馋猫，就知道吃。”然后她就会从袋子中抓出一瓢玉米粒，然后带着我向村部走去。不一会儿我们就到了那里，啊，人真多啊！姥姥来到一个墙角边坐下等着。
爆米花机像一只黑色的大蜗牛，卧在集市的一角。它的主人看到了我们，那张布满了皱纹的脸上露出了笑容。他熟练地把操作着，“蜗牛”便在跳跃的火苗中转了起来。我偎依在姥姥的怀里,不时咽着口水，似乎看到了那白花花的爆米花。
玉米粒在很短的时间就能爆好，可它对于一个五岁而又嘴馋的小孩来说，那段时间多令人焦急呀！“蜗牛”终于停止了转动，主人把它提起来。不等我做好准备，就听到 “呯”的一声，睁眼一看，在乳白色的雾气中不知何时跑来了几个小孩。他们争捡着洒在地上的爆米花，童年的我是多么的霸道呀，经常是尖声叫道“不准捡，这是我们家的！”但这又有什么用呢，而姥姥早已把香喷喷的爆米花捧分给他们吃了，气得我直抹眼泪。
一晃几年过去了，故乡是否依然如旧？今年寒假我终于回到了故乡，看到了姥姥，我又想起从前的事，可令我吃惊的是，我再也找不到那个最熟悉的地方了。
我望着眼前的一切，心里不停的问：“这还是我的家乡吗？”我伤心极了，多么希望小馋孩儿缠着姥姥要爆米花的事情再重演一次……
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