第一篇：青春 让梦飞翔
青春
让梦飞翔
阜阳开发区颍南中学九五班 金婉
打开成长的扉页，在崭新的一天上写上青春两字，一直打开，不要合上。放在水晶般的蓝天下，放在金灿灿的阳光里，放在成长都道路上-
-----题记
十四个春秋看花开花落，成长的路上我们谈笑风生。转眼间，突曾的个子，两三颗青春痘早已在不知不觉中光顾了我。而我与其說措手不及，倒不如坦然面对，因为我们正在享受着青春。在成长的路上，我们步履艰辛，一步一个脚印的向着梦想拼搏。边展望未来边穆然回首着过去的岁月。与今天相比我们少了一份淘，多了一份沉稳，少了一些顽皮，多了一份成熟。不知不觉中我们走过了十四个欢笑与泪水的日子。而我的梦想，是当一位播音主持人，当我为我的梦想而放弃时，是母亲给了我动力，是母亲让我学会做事要坚持，要有毅力。在我的梦想动摇是，是母亲，给了我安慰，让我向着一个方向努力前行。记得有一次，我因为学校的一次比赛而伤心，因为老师没有选中我。回到家以后，我十分伤心。母亲看我脸色不对，于是就问我怎么了。我把整个过程都向母亲说了一遍。没想到，母亲笑着对我说，你知道吗，在古代啊，容易发生战乱，所以，胜负乃兵家常事。这次没选上不要紧，下次我们找缺点，改正不就好了！妈妈的一番话，勾起了我的动力。于是，在学校下一次的比赛中我取得了好成绩。这一切都要感谢妈妈。生命如此短暂，青春如此易逝，如果我们在不抓紧，将会留下无尽的惋惜。生命既然无法求得两点一线的一帆风顺，那就让我们与青春并肩而行，向着有梦想的地方前行。
指导老师：董晶
第二篇：让青春飞翔飞翔
让青春飞翔
各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我是来自七年级143班的XX，五．四，是我们年轻人的节日，很高兴能在这样特殊的日子参加演讲比赛。我今天演讲的题目是《让青春飞翔》。青春是什么？青春是用意志的血滴酿而成的美酒，历久弥香；青春是用不凋的希望编织而成的彩虹，绚丽辉煌；青春是用火热的情怀谱写的乐曲，慷慨激昂。
歌德曾说：我们之所以永远双手向上，并非一定要摘到那最美丽的星辰，只是为了保持一种向上的姿态。
一生，一世，一年，一月，一天，上天注定了我们的明天将会越来越少，但是在数不胜数的今天里，我们要像下面这块石头一样，活出精彩的人生，抛开青春的羽翼，自由飞翔。有一块石头在深山里寂寞地躺了很久，它梦想着：有一天能够像鸟儿一样飞上蓝天。当它把自己的理想告诉同伴们时，立刻招来同伴们的嘲笑：“瞧瞧，什么叫做心比天高，这就是啊!”“哼！真是异想天开!”……
这块石头不去理会同伴们的闲言碎语，仍然怀抱着理想等待时机。有一天，一个叫庄子的人路过这里，石头知道这个人有非凡的智慧，就把自己的理想告诉了他。庄子说：“我可以帮你实现自己的理想，但你必须先长成一座巍峨的大山，这可是要吃不少苦的。” 石头说：“我不怕吃苦。”于是石头拼命地汲取天地灵气、吸收日月精华，承接阳光雨露，拼命生长。不知经过了多少年，受了多少苦难的洗礼，它终于长成了一座巍巍大山。
于是，庄子招来大鹏鸟用翅膀击打大山，一时间大地震裂、天摇地动，一声惊天动地的巨响后，山炸开了，无数石头勇敢地飞向了天空，在飞的那一刹那，石头会心地笑了，笑容甜如蜜汁。它终于体会到飞翔的幸福和快乐。但是，不久它就从空中重重的摔落下来，掉在了原地，变成当初的模样。
庄子问石头：“你后悔吗?”
石头说。“不，我不后悔，我长成过一座巍峨的大山，而且我自由地飞翔过!”
其实人的一生就像石头一样，最初的开始和最终的结局谁都无法预料，但同生为石，有的石头胸怀高飞的梦，有的石头却甘为脚下粪土；同生为人，有的人有凌云之志，有的人却甘愿一辈子做平凡的垫脚石。
为什么我们不能像那块石头一样拥有飞翔之志，创造无悔的青春呢?为什么我们不能像石头一样，咬牙吃苦，创造出精彩的青春画卷呢？
志存高远吧!壮志凌云吧!让我们拥有一个值得一生为之拼搏的高远志向吧!不要在蓬蒿野草间低低地飞舞，要敢于冲上青天与鲲鹏比翼；不要匍匐在地做软弱的蚯蚓，勇敢地飞上高空接受风雨雷电的洗礼吧！为理想拼搏，向人生的高空展翅飞翔。哪一只雄鹰不曾在疾风中振翅，越飞越高？那一柄利剑不是在熔炉里冶炼，越炼越强？ 当今，看看我们，在虚拟的网络世界里徘徊，在虚假的小说囚笼中游荡，抱着一年不学两年追回的幻想虚度时光。时光在我们的指缝间流走了，夕阳告别了美丽的苍穹，夜深了。同学们，跟随我，让我们一起按住“后退”键，回放时光的“影片”：看一看，上课，我们专心听讲了吗？想一想，下课我们静心回顾了吗？听一听，晚上我们安心休息了吗？我们是否都在干着一些有意义的事情……这一切应该吗？
要知道，青春是一位公平家，普天之下所有的人都拥有青春，但并不是每个人在青春逝去之后都无悔。
同学们，说什么疲惫不堪，叹什么时间紧迫，喊什么身心劳苦？抱怨青春，还不如拥抱青春；放走青春，还不如跟着青春的节拍，让它奏出最美丽的音符。
同学们，让我们行动起来吧。“随风奔跑自由是方向，即使再小的帆也能远航，敢爱敢做让我们勇敢闯一闯。”迎着时代的召唤，在人生的花季，让青春绽放、让青春无悔、让青春飞翔！
我的演讲完毕，谢谢大家！
第三篇：青春让梦想飞翔
青春让梦想飞翔曾经有一位少年说：长得好看的人才有青春，其他的人只有大学,这句话深深的伤了我的心！于是，我开始思索，青春是什么？
上了大学，没有了高考的指挥棒，曾经有段时间我过得有些懈怠。想偷懒的时候就安慰自己明天可以再努力，我总以为时间还有很多。直到在别人取得成绩的时候我还一事无成，在别人为梦想拼搏的时候我还在原地踏步，我才恍然：原来不再回头的，不只是那古老的光阴，还有我们的青春在流逝。四年，我们有幸拥有着这四年，但多少人的四年已一去不返；还有多少人在为了能拥有这四年，而埋头于题海和考试？当初我们走进许多人梦寐以求的大学，难道就把这宝贵的四年白白荒废了么？
都说我们患上了“大学生综合征”。我们苦闷、迷茫地徘徊在青春的夜路上。而就在这时候，启明星亮了。我听见“中国梦”在召唤我们！为了中华民族的伟大复兴。我们要唤醒心中沉睡的梦想，以青春为资本，为了梦想，改造自己！对于青春我们曾说，要惜时如金，青春励志，要努力奋斗，成就梦想。可事实上，现实中的我们都认识到了吗，做到了吗？
不要觉得没有长相，就没有了青春。你拥有青春，就意味着你肩负着一份青春赋予你的责任，一份你必须对自己对父母对家庭承诺的责任，一份祖国伟大复兴需要你的责任。
有了梦想和追求，我们不会迷失方向，而有责任感，我们才有前进的动力。然而，责任也好，梦想也罢，只有建立在行动的基础上才不至于成为空谈。雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。同学们，请不要做无聊的诉说者，认为“我们什么也没有，我们只有青春”，当你拥有青春的同时却在浪费青春，而没有把握好青春，那么，你仍然一无所有。让我们漫步在青春的大道上，用辛勤的汗水和智慧去浇灌人生；让我们用行动去珍惜青春。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
没有行动的支持，就无法真正把握住青春，所有的梦想都将成为泡影！
梁启超曾说过：少年智则国智，少年强则国强。青年的一代是国家的希望，更是祖国的脊梁！我们必须把握住青春，才能成就梦想！
让我们用行动作为青春的号角，向着梦想，前进——！
第四篇：青春让梦想飞翔
青春让梦想飞翔 时间如流水东奔而去 不再返回
岁月的花开花落让我憔悴却不后悔 不再沉醉于青春的雨雪纷飞 只为今生的梦想展翅高飞
轻轻的风,青青的梦 淡淡的流云，淡淡的殇 岁月在发际上刻下了烦恼 我知道，我已经长大 站在全新的角度举目远望 回望过去的足迹，凝视脚下的路 我在寻找未知的方向
岁月的印迹点亮了过去的梦想 今日的生活勾勒出未来的希望
走过的路没有错
有梦想为我们指点方向 有人说梦想随风就飞过
飘荡在天空中的梦想，任我追逐 即使累了、倦了、迷茫了 依旧享受天空和清风带来的舒畅 每一次飞翔
无限接近梦想的天堂
2012的梦想，不再模糊，不再迷茫 就在前方
春风拂在脸上
雨露洒在身上 迎着风、合着雨 奔跑、飞翔 放飞我的梦想
第五篇：浸润书香、让梦飞翔
浸润书香，让梦飞翔
——图书馆管理经验汇报 昌黎镇第一中心小学
＊基本情况
众所周知，我校学生多，校园小，但为了学生的终身发展，学校创造条件建成了150平方米的图书馆。馆内藏书42700 册，15151种，生均图书28.7 册。电子图书58000册。教师用书206种，其中工具书500余册。各种报刊杂志90余种。图书馆用“书山撷翠”题名，其用意在于让师生徜徉书海，博览群书，采撷精华。室内布置以淡蓝为主色调，使人感到温馨和谐。错落有致的书架、造型精美的阅览桌，让人耳目一新。高雅、别致的环境，为师生共同徜徉书海创设了浓郁的阅读氛围。
＊阅读目标——沐浴书香，幸福成长。
＊阅读思想——把书读薄、把人读厚、把品读高。
＊阅读氛围——让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣。
一、让图书馆成为实现梦想的舞台
1.学校建立了图书馆管理工作网络。校长亲自抓图书馆的建设与管理，由教学副校长分管，教导主任具体实施。学校把图书馆工作纳入整体工作规划中，做到期初有计划、期中有检查、期末有总结。
2.学校设置了专职图书管理员2名，按《中图法》分类编目，作好图书介绍、宣传工作。及时做好报刊杂志的发放工作，按月按年装订成册妥善保管。
3.充分借助计算机和图书馆管理软件提升图书馆各项工作管理。全面实现了图书采编、流通、检索自动化管理。坚持每月更新图书馆网页，建立信息服务平台，实现资料服务及信息发布的网络化。
4.合理安排借阅时间和阅读课。学生自由借阅时间：每天课间、放学时间向3—6年级学生全面开放。安排每个班级每周必到图书馆上一次阅读课。
5.上好阅读指导课。要求图书管理员熟悉所有藏书，分年级承担每周一节的阅读指导课的任务。
6.图书馆增补图书，改变了购书形式。（1）把购书权利交给每位老师。
为了鼓励教师读书，让教师自选书目。只要教师觉得对教育教学有帮助的书就可以自行买下来，读后作为图书馆的藏书。如：徐爱云老师自选的《教室里的心灵鸡汤》四十个温暖心灵的真实故事；冯涛老师自选的《孩子为何失败》寻找教育的起点；张婷老师自选的《课堂教学的亮点在哪里》等等。
（2）学校购置图书根据学生和教学需求。
一是向全体同学发放调查问卷，了解学生课外与课内的阅读需求，再根据调查结果，选择学生喜欢的书目进行购买；二是结合学校开展的阶梯阅读活动，根据教师教学需求，购买书目。
（3）鼓励倡导学生自购图书。
学校每学期向学生推荐阅读目录，学生自愿到书店购买。
购书方式的改变，激发了师生读书的积极性。生活，因读书而精彩，师生因读书而幸福。学校图书馆成为师生涉猎知识，追求梦想的舞台。
二、引领教师读书，为教育加温，促生命成长
书香，是生命永恒的香味。2013年我校的读书年活动激发了全体教师的读书热情。为了使读书活动有效与多样，扎实与有趣，学校制定了教师读书活动的方案。教师读书活动大致分为两大板块：
1.放下压力，静下心来自主阅读。
教师所读书目以学校统一书目、推荐书目、自选书目相结合。统一书目：《给教师的100条建议》
推荐书目：现代教育名家的教育教学专著，如：魏书生的《谈课堂教学》、《班主任工作》；李镇西的《给学生以心灵的自由》、《教育可以这样表达》等等；
自选书目：自主选择适合自己或自己喜欢的书籍阅读。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师在读书中有所得有所悟，感受到读书使自己成长，读书使自己充盈，完全沉浸在浓浓的书香之中，享受读书的乐趣。
2.多彩活动，激活读书热情
（1）每月读书交流会，让教师博采众长
每次读书交流会，许校长都谈当前课改和读书的感悟，讲魏书生、刘彭芝、李希贵等当代教育家的教育故事。他读书所悟——“把每一件事都做出教育的味道”，这个教育理念深深地影响着教师们去教育学生。由于他爱读书，涉猎广泛，而且善于积累，能融会贯通，所以有一种“听君一席话，胜读十年书”的酣畅与欣喜。老师们也从读书心得、问题探讨、创新思维等方面畅所欲言。读书是教师自我完善的一把“金钥匙”，交流是促进教师自身成长的“助推器”。
（2）教师间好书推荐，让教师兴趣浓郁
每学期开展一次教师好书推介活动，既能洞察教师的读书情况，也能展示教师的表达才能，体现教师的读书感悟。推荐形式有用ppt、图片加说明、问题解答等形式介绍。如：张玉杰老师对《小学语文教师》这种刊物情有独钟，每一期她都能细细品味。在好书推荐会上，张玉杰老师向大家介绍了刊物内容、读书的感悟和收获。她说：“这种书刊我是百看不厌，收获颇丰，我从“辩课进校园”这个栏目中，体会到名家“同课异构”不同的教学精彩，教学设计的匠
心独运，深受启发；从“作文故事”栏目中，我学到了如何才能激发学生写作的兴趣，并且我在自己的教学实践中“引用”模仿并有所创新。现在我们班“轮流日记”学生兴趣盎然，无论从选材、立意还是语言的润色学生都越做越好„„。”形式多样的好书推荐方式，激发了老师们更加浓厚的阅读兴趣。
（3）“书香教研组”“书香教师”评选，让教师收获分享
学校制定了“书香教研组”“书香教师”的评选标准。“书香教研组”的评选标准：一是教研组有读书计划和具体措施。二是全组教师乐于参加读书活动，两周一次的读书交流活动有主题、有特色、有发言稿，并收到良好活动效果。三是以读写量为依据（查看图书馆借阅档案及读书积累）。四是营造教研组浓郁的书香文化，有一定的影响力（教研组读书活动展牌）。如中年级语文学科教研组读书交流会。其内容是读《语文建设》中《不一样的课堂风景》小古文教学问题探讨。大家通过交流，拓展了视野，对小古文教学有了新的认识和想法：如用故事串起的小古文教学；在表演中快乐地读古文；古诗配画学古文等。老师们把在书中读到的新颖的教学方法与自己的教学相结合，谈问题、谈收获、谈教学思路等。我们感触颇深：只要深入地读书，就会有收获，即使是针对一个问题进行探讨，对课堂教学改革也是一个促进。“书香教师”的评选标准：一是制定个人读书计划，能完成读书任务；二是能做到“四个一”：①每天自我读书30分钟；②每周写800字以上的读书笔记；③每月撰写一篇读书随笔；④每学期研读一本书。三是在读书活动中表现突出，在课堂教学改革中能起引领和带动作用。老师们在评优中竞读，在竞读中成长。
（4）教师读书演讲，让教师智慧提升
学校组织教师开展了“读名家作品，谈心得收获”、“我读书，我成长”“我的教育故事”读书演讲等活动。台上的教师展现了自己读书的心得，台下的教
师听得津津有味，整个活动气氛热烈，让大家深深领略到读书的魅力。
以上这些活动的开展，促使老师们与书为伴。老师们在读书活动中逐渐成长起来。正如高年级语文学科教研组长常云老师说：“我的改变，从阅读开始。通过阅读，我才明白：一位独具学科气质的教师，有无穷的魅力，这种魅力吸引着学生，撞击着他们的心灵，使他们永远爱上这门学科。”
三、开展“阶梯阅读”活动，为学生成长奠基 1．阶梯阅读活动扎实有效地开展。
我校开展了以“好书伴成长，书香溢校园”为主题的阶梯阅读活动。学生、老师和家长共读一本书。通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生间、亲子间、同学间乃至老师和家长之间真正的共同生活，搭建了沟通的平台。
（1）读写实现阶梯性。
低年级：绘本阅读，主要是培养学生阅读的兴趣。师生、家长共读一本图画书，学生将听到的绘本故事讲给家长或自己的朋友听，请他们为自己的讲述打分或说说听后感。选择学生喜欢的绘本，开展仿写、续写等活动，并给自己的写话作品配上一幅幅插图。学生在小书上画画、写写，创编故事，讲述生活，并鼓励为自己的画本起名字。
中年级：以故事性的阅读书籍为主，教师重点给予阅读方法、阅读技巧的指导，培养学生阅读习惯。在共读共写中，引导学生写好随笔、读书经验、读书心得。根据学生的阅读兴趣，中年级学生、老师和家长共同读了杨红樱的作品，如三年级学生的第一篇共读书目是《球球老老鼠》，孩子们一下子就走进了笑猫精彩的故事世界中，读完了这本书，有一半的孩子就让家长去买整套《笑猫日记》，并一口气把杨红樱的《笑猫日记》系列读完。接着孩子们又读了杨红樱的《淘气包马小跳》系列、《男生日记》《女生日记》等。因此，我们说，共
读是帆，引领孩子们遨游书的海洋。
高年级：引导学生读一些中外儿童名著。如《绿山墙的安妮》、《海蒂》、《狼王梦》、《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》、《根鸟》等。“共读一本书——共写心灵历程”。引导学生在共读的基础上写下自己的阅读感受，以发布会、辩论会等各种形式，在读书课上进行交流。五年级学生读《狼王梦》时有许多感悟，如五（1）班同学汪凯颖写道：“母爱是世界上最真挚的情感，就像书中描绘狼王紫岚那样，母爱如水一般，母亲如源一样，无论你奔腾到哪里，依然有不尽的源头之水，这是一曲唱响母亲生命的赞歌”。
（2）“晨诵、午读、暮省+阅读课”的读书方式。
晨诵与午读，是指课前10分钟语文老师带领学生进行集体阅读活动。暮省，即傍晚时分的自我反省。让学生自己把一天中读书的收获或观察与感悟写出来。
“晨诵、午读、暮省+阅读课”的读书方式成为我校的阅读特色。（3）构建了多种读书指导课型。
学生读书离不开教师的引领。为了学生更好地掌握读书方法，在阶梯阅读过程中，老师们构建了“共读交流课”、“共写交流课”、“片断欣赏课”、“人物评价课”、“好书推荐课”等读书指导新课型。今年6月，各年级开展了阶梯阅读阶段性成果汇报展示活动。杨冬芳老师与所教三（3）班学生上了《球球老老鼠》共读交流课；朱晓丽老师与四（4）班学生上了《爱玩飞镖的校长先生》共写交流课„„孩子们不但把自己读书时的心得体会与老师同学交流，还把家长读书的感想与大家分享，老师也谈自己的读书收获。此外，刘亚军、贾海华、常云、赵会杰等13为老师分别上了好书推荐课，阅读分享课等。教师如指路的明灯，指引孩子们驶入书的海洋。
2.多种读书活动，丰富学生的生活
为了激发学生爱读书、好读书的热情，组织学生开展丰富多彩的读书系列活动。如：低年级组织学生开展“课本剧表演”、“童话故事比赛”；中、高年级开展读书笔记、读书心得、读书演讲、手抄报评比等。学生的作品如古诗配画、美文、小诗等定期在图书馆展示。此外，学校通过班级“读书交流会”活动：如“一句名言的出处”、“月读书交流卡展示”、“读书故事演讲比赛”、“我最喜欢的一本书”等，提高了学生的阅读兴趣，激活了学生读书的欲望。
四、播撒读书的种子，收获幸福的果实
两年来，读书成果异彩纷呈。学生的阅读记录册、采蜜集、绘本小本本等让人耳目一新。阅读记录册中包括：推荐书目、阅读指导方案、我读过的书目、我的收获和后记。其中“阅读指导方案”是根据整本书阅读设计的读书笔记记录单，有很多小栏目，如“走近作家”、“走近作品”、“精彩片段”、“人物点击”等。这样富有童趣的记录，见证了孩子们兴趣盎然地读完了一本又一本厚厚的书籍。学生读书广泛，所读类型有小说、诗歌、童话、寓言、作文等方方面面，张笑
一、赵小龙等同学一年的读书量超过500万字。大量读书不但丰富了学生的知识，也提高了学生的写作水平。两年来，在各级各类“华人征文大赛”、“中国梦，我的梦”、“春蕾杯”等征文大赛中，我校有500多人次获奖。其次，我校赵小龙、任婧铭等同学在“市爱国主义教育读书活动故事演讲比赛中”分别获一、二等奖。王一诺、鲁思瑶等15名学生习作在《小学生快乐作文》刊登上。
每每看到孩子们在图书馆阅读时专注的神情，听到他们谈论读书的话题，阅看他们读书的体会，我们觉得是一种享受，其乐融融；我们欣喜地看到不少同学的日子因融入书香而变得光彩与充满生机。如：六（4）班的高赫男同学，以前特别喜欢上网玩游戏，学习主动性不强，让家长和老师非常头疼。学校开
展阶梯阅读活动以后，高赫男同学爱上了读书，与书交上朋友，他变得稳重了，学习不用大人操心了，成绩也提高了。高赫男的改变让老师和家长都感到欣喜，他的妈妈激动地说：“是学校的读书活动改变了我的孩子。”特别让我们感动的是，不少同学的爸爸、妈妈，甚至爷爷奶奶也加入到我们阅读的队伍中，阅读成了家庭生活的一部分，家人在阅读中交流，在阅读中分享。五（5）班齐琦同学说：“书，唤醒了我”，“书，改变了我的生活”。
我们将不断优化管理过程，使学校图书馆成为素质教育的窗口、文化传播的使者、师生共同成长的阶梯。愿我们的师生像图书馆墙上的题词那样“漫步书山，撷一片绿叶，倾听童年的歌，徜徉书海，采一朵浪花，写下儿时的梦”。——浸润书香，让梦自由飞翔！
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