第一篇：课本剧 巨人的花园
角色：
主角：巨人 拉拉
配角：小米 小鱼 春姑娘 小莫 剧本 巨人的花园
音乐 1（欢快）旁白：
从前，有一座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。孩子们欢快出场：
我是小米，我最喜欢花园里的红玫瑰了，瞧，多美多香。说着俯身去闻花香，很陶醉的样子。（从树后出来）
我是拉拉，我常常藏在蔷薇花丛里，那样捉起迷藏来，他们就找不到我拉。说着藏进花丛里。（从花丛中出来）
我是小鱼，我最爱在树阴底下睡午觉了，拿张荷叶盖住脸。（拿着荷叶走出来）小米跑到小鱼旁边，把他拉起来，：别睡了，小鱼，我们找拉拉玩游戏吧。半天没见拉拉了，他到哪去拉？ 小鱼揉揉眼睛说，没看到啊。
拉拉从花丛里跑出来，蒙住小米的眼睛：猜猜我是谁？
“拉拉”小米搬开拉拉的手，：你们听说了吗？巨人马上要回来了？
“啊，他什么时候回来？”拉拉非常失望，：他回来了，我们就不能象现在这样无所顾忌地进来玩了。我听妈妈说，巨人最讨厌别人进他的花园了，他会象扔一块小石头一样把我们扔得远远的。
小米：啊，那真是个坏脾气的大人！他为什么不喜欢我们呢？
小莫：传说他喜欢一个人待着，他一回家就把门关的死死的，谁也不爱见。拉拉：那我们还是小心一点，看到他马上躲起来吧。
这时传来一阵沉重的脚步声，由远及近。孩子们抬头一看，一个象树那么高的人已经站在他们面前，他一看到有人闯进了花园，非常生气：谁允许你们到这儿来的！都滚出去！他的声音和打雷一样。（恐怖的音乐 2）
孩子们吓坏了，四处逃散。四周一片沉寂，连树上的小鸟都不再歌唱。
赶走孩子以后，巨人想：我得想个办法让这些讨厌的孩子进不来，这样我就可以安静地享受了。
巨人用他巨大的手掌，很快就在花园周围砌好一堵高高的围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。巨人大笑：哈哈，鲜花，阳光这些都是我一个人的拉。这些讨厌的孩子再也进不来了。巨人在树下开始呼呼大睡。
这样孩子们只能远远地望这曾经的乐园，再也进不去了。孩子们在围墙下观望着，叹气。拉拉：这围墙真高啊，我连一朵花都看不到了。
小米：我和小黄鹂约好下午给它送石榴的，那石榴可甜了，我的小黄鹂该等急了吧。拉拉：我们还是回家吧，围墙这么高，巨人这么凶，我们进去了也没有用啊。旁白：（音乐 3，北风声）
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。（道具一转，变成积雪的枝桠。巨人孤独地待在花园里，自言自语：这个季节怎么这么奇怪啊，呼呼的北风一下子就来了，温暖的阳光到哪里去了呢。我还是躲进家里围着火炉吧。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖走到花园里，很快又跑进屋子里去。他说：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀。。。到处冷冷清清的”他第一次觉得孤独。这时在围墙的外面，孩子们又聚在了一起。
拉拉：春天来了，花园有许多好看的黄蔷薇呢，现在一定开了吧，那些桃花，迎春，杏花肯定又在一起说悄悄话了。说着不住的张望。
小米：去年冬天这么冷，小黄鹂没有食物，不知道有没有冻死饿死。以前都是我带他们回家吃东西的。
拉拉：我真想念花园里热闹的春天啊，到处是小鸟的歌声，到处是盛开的鲜花。两个人竖起耳朵听花园里的动静。
拉拉：怎么静悄悄的，一只鸟的声音都没有啊，橡树上那只小喜鹊不是最爱清早唱歌的吗？
小米：我们悄悄进去看吧。
拉拉：围墙这么高，我们爬不进去啊。
小米找到一块砖头，有这个帮我们呢，我们砸个小洞，悄悄溜进去看看。
两个孩子动手砸了一个小洞，然后爬进花园，当他们进来的时候，就被花园的萧瑟惊呆了，到处是积雪的树枝，小草，蔷薇花丛都被雪深深的埋着，北风呼呼的刮着，孩子们冻的发抖，但还是急着寻找自己的伙伴。（萧瑟感的音乐 4）
拉拉：为什么到处是积雪啊 ? 外面明明是春天呢.小蔷薇，你在哪里啊？ 小米：小黄鹂，你还好吗，快回答我啊 1
拉拉：这里为什么这么冷啊。（孩子们找不到昔日的朋友，伤心的要哭了）拉拉：我的小蔷薇，它一定是被冻死了，小米：我的小黄鹂也一定是被饿死了。齐说：怎么办啊？怎么办啊？
这时候又一个奇迹出现了，春姑娘带来了温馨的阳光，带来了迷人的花香，带来了小鸟的歌唱。齐说：春姑娘好！
春姑娘：小朋友们好！让我们一起来跳个舞吧！（春天在哪里）
那美妙的歌声使寒冷中昏睡的巨人睁开了眼睛，看到眼前的情景惊呆了。巨人：春天！美丽的春天！可为什么我这没有春天！为什么？为什么？ 孩子们看到巨人都害怕的躲到了春姑娘的身后。春姑娘：告诉你，因为你太自私了！巨人：你是谁啊？
春姑娘：我是春姑娘，哪里有孩子的地方，哪里就有我春姑娘。巨人：那你为什么不到我的花园里来。
春姑娘：告诉你，对那些自私的家伙，我就要让他见不到温馨的阳光，闻不到鲜花的芳香，听不到小鸟的歌唱。
巨人：噢，原来是这样，是我赶走的孩子们，是我赶走了春天。原来没有孩子们的地方就没有春天，孩子们就是最美丽的春天。
春姑娘：你说得对，你应该丢掉你的冷酷无情，换上一颗爱心。齐说：那么你才会有一个美丽的春天。
巨人：对，对，孩子们才是最美丽的春天！孩子们我要把这个花园送给你们，从今以后，这个花园就是你们的了！我们一起把围墙拆了吧！
于是，他们立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。拉拉把朋友们重新叫回来，小米，小鱼，青青，小莫快到花园里来玩啊。
孩子又可以在花园里快乐游戏了，欢呼声，鸟叫声响彻花园的上空。全体配音出场共念旁白：
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。所以亲爱的朋友们，请记得，阳光，鲜花，所有这些能带来快乐的东西都是需要和大家分享的，这样你的一份快乐，就会变成无数份快乐。谢幕。
第二篇：《巨人的花园》课本剧剧本
人 物：
巨人
道 具：
旅行袋
树上的积雪（白被单）
演员服饰按角色要求自己准备
(台上布置：一座漂亮的花园。)
第一幕
（场务布置花园，孩子们在花园里尽情游戏。）
画外音：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩，常年洋溢着欢乐的笑声。花园的主人是个巨人，他外出旅行好久了。这天，他回来了——
(巨人背着旅行袋上)
巨人(立于花园中间，神情气愤)：谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去！
（孩子们惊恐万分）
孩子甲：啊！巨人，太可怕了！
孩子乙：大家快逃啊！
（大家便喊边四处逃散）
巨人（作思考状）：这帮捣蛋的孩子！我得阻止他们再进入我的花园！
(巨人在花园里踱步)
巨人（一拍脑袋）：有了!我砌一堵墙起来！
（巨人拿起瓦刀、砖头砌墙）
巨人（放下瓦刀，愉快地拍着手）：嗯！不错！对了，我还得竖一块告示牌。
（巨人拿起告示牌，竖好）
巨人（得意地）：看你们这帮讨厌鬼怎么进来！
第二幕
（场务布景寒冬地花园，树上积着厚厚的雪，寒风呼呼地挂着，空中飘着雪花，巨人裹着毯子孤单地瑟缩在花园的树下。）
巨人（悲凉地）：今年的冬天怎么这么漫长啊！
巨人（起立遥望）：为什么村子里其他地方都开出了美丽的鲜花，传出了小鸟的欢唱，而我的花园却仍然狂风大作，雪花飞舞呢？
巨人（瑟瑟发抖，裹紧毯子）：今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀！
第三幕：巨人醒悟
（场务布景鲜花盛开的花园，巨人裹着毯子昏睡）
(一群孩子上场，传出欢快的游戏声。巨人听到声音，起身)
巨人（面向观众：好几个月没有见到这么明媚的阳光了！转身，气愤地）：啊?！！又是你们这帮坏小子！我好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！
（除了一个小男孩，其他孩子纷纷尖叫着跑出）
巨人（疾步走到小男孩身边，大声训斥）：喂！你赶快滚出去！
（小男孩用他那双会说话的眼睛凝视着巨人）
巨人（不敢看小男孩，转向观众，羞愧地自言自语）：我是不是太冷酷了？
（小男孩伸手指向覆盖着积雪的桃树，瞬间，雪花融化，桃树绽出绿芽，开出美丽的花朵）
巨人（醒悟状）：噢！是这么回事呀！
巨人（连忙走过去，抱起小男孩）：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！
（小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下）
巨人（幸福地）：原来和别人一起分享是如此幸福、快乐的事啊！
（巨人放下小男孩，拆除围墙）
第四幕：巨人改变
（场务布景鲜花盛开的花园，巨人和孩子们一起在花园里游戏，孩子们有的站在巨人的脚下，有的爬到巨人的肩上，有的在做游戏，洋溢着幸福）
画外音：巨人把花园给了孩子们，巨人的花园成了孩子们的乐园。从此，巨人和孩子们在漂亮的花园里幸福地生活。
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第三篇：《巨人的花园》课本剧观后感
《巨人的花园》课本剧观后感
在—个气候多变的天气里，我们班表演了一个有趣的课本剧----《巨人的花园》。
《巨人的花园》主要想表达的看法就是去分享，别自私。看着他们生动的表演，我不由得想到了一个故事：
从前，有位妇人，她有一大片美丽的花园。前后左右的邻居都喜欢这片花园，天天来这玩。那位妇人生气极了：“你们在糟蹋花！我不喜欢你们过来！”可是，大家都不理睬她，仍然自个玩自个的。
再后来又立了一座高墙，妇人哈哈大笑：“哈哈哈，你们再也进不来了。我可以独自欣赏这些花咯！”但依然有胆子大的打了个墙洞，钻进去玩耍。那位妇人转了转眼珠子，转念一想：你们不都是贪生怕死之人吗？那我·····她迅速往高墙上挂了一个牌子，牌子上写着：最近几天有毒蛇出没，请大家引起注意。被那种毒蛇咬到之后必须要在半小时以内注入血清，否则死亡。顺便一提：坐车子去离小镇最近的医院需50分钟。牌子一挂，果然没有人进去了。
后来，这位妇人的花园真的因人少而有毒蛇出没。
这位妇人和巨人一样，都是很自私的人，而且也受到了相应的惩罚。做一个人，就是要学会分享嘛，一定不能自私。
在音乐课上，王紫萱对我说：“赵赵，你能给我一个本子吗？”我皱了皱眉头，回答：“我不是说了吗？本店已停止送本子啦。再说了，我不是送了你一个吗？”“那····那赵赵，我用笔跟你对换好吗？”王紫萱有点犹豫的说道。“ok!换一送二哟。”
想起当时的我，真是羞愧呀。当时我要是答应她，该多好！这样的话我们音乐课也不会打小差了。
看完了课本剧，我明白了做人不能自私的道理。
第四篇：巨人花园
巨人的花园教学设计
教学目标：
知识与技能：会认１2个生字，能正确地认读“洋溢、允许、围墙„„”等词语，有感情地朗读课文。抓住人物的语言想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化 过程与方法：培养学生语言的表达能力与丰富的想象力。
情感态度与价值观：让学生懂得快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重点：抓住人物的语言想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学用具：课件
教学过程：
一、谈话导入:同学们，平时你们都读过哪些童话故事？(学生回答)通过你们的回答，我想大家一定非常喜欢读童话故事。今天这节课就让我们再次走进童话世界，一起去享受它给我们带来的美妙与神奇。齐读课题： 9《巨人的花园》
二 初读课文请同学们自由地朗读课文，争取把课文读得既流利又准确。检查词语的认读情况
洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除
凋谢 喧闹 叱责 火辣辣
a先自己练习读
b师：接下来我们一起做个游戏好吗？（小组开火车领读词语）
师：这些词语中你能理解哪些词语的意思？用自己的话说一说
你们真聪明，再这些词语中还有一组近义词看谁的眼睛亮最先找出来？（训斥和斥责）师：同学们真了不起！能在这么段的时间内记住这么多的词语，老师相信你们的课文一定回读得更加精彩！
谁愿意来朗读课文？
3（指名分段朗读课文）其他同学思考这片课文主要写什么？
师：你们把课文读得既流利又准确。那么谁来回答老师刚才提的问题？（反问老师刚才提了一个什么问题？指名回答）
4指名回答这篇课文的主要内容。
二、朗读感悟
1、请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。
2、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。
A、指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀？是呀，花园里多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。
B、回来后呢？请同学们把惨状突出出来，冷。指名读，指名评，再指名读，齐读。
3、为什么会发生这样的变化呢？巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。
4、读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？根据学生的想象，指导学生分组比赛读，再指名做动作读。
5、读了这三句话有什么感受呢？
师：读过课文以后你觉得巨人是一个什么样的人？
指名回答（板书：自私、任性、冷酷、知错就改）
三 精读课文从课文的哪些地方可以看出他的自私 任性 冷酷以及知错就改的？默读课文用笔勾画圈点出有关的语句。小组交流讨论
3全班同学一起交流汇报。
a.巨人的自私 任性 冷酷（大屏幕出示有关语句）
（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 师：我们一起读巨人的话。体会一下此时巨人的心情是什么样子的？（气愤愤怒）
师：闭上眼睛想象以下巨人会做出什么样的表情和动作呢？（找同学表演并带着这种表情与动作试着朗读巨人的话）
（2）指导朗读（用更加强烈的语气读以下巨人的话）
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
听着这样的话语，我想对巨人说：“~~~~~~
b.继续汇报巨人知错就改的一面。
当巨人把孩子们赶孩子们时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，下面请同学们默读第八自然段想象一下：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
体会一下巨人此时的心情（懊悔、悔恨、幡然醒悟）指导朗读
4观察屏幕上的四段文字，想一想：作者在刻画巨人这一人物形象时是抓住人物的什么来进行描写的？（语言）
5那么，作者在描写巨人态度转变时又运用了什么写作手法呢？（对比）老师希望大家能够学以致用，把它也体现在你的作文当中。
师：不知道大家有没有发现在巨人态度变化的同时，课文中还有一个地方也发生了变化，是哪？（花园）
在学生通过以上角色阅读体会了巨人内心的愧疚之后，动笔把体现巨人后悔的语言和动作的句子用“~~~~”画出来，进行体会。
（1）语言：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！
（学习方法：A、指名学生读巨人的话。B、提问，归纳板书、再读：当巨人冷酷、无情、自私的时候，他赶走了春天。他留住春天的又是什么？）
（2）行动：他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
（3）花园的变化：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（你能找出描写花园变化的句子吗？（边读边找）全班交流描写花园变化的句子谁能用自己的话概括一下是怎样变化的？（美丽---荒凉----美丽）
出示板书你能看着板书说一说巨人与花园之间的联系吗？
（当巨人自私、任性、冷酷的时候花园是荒凉的，当巨人知错就改时花园又变得美丽了。）师：同学们说得真好，是啊。春风融化冰雪，暖语滋润心田，当巨人懂得与大家一起分享花园时，美丽的春天又回到了巨人的身边。
师：你能想象一下，故事的结局是怎样的吗？（指名说）
10同学们的想象力真丰富。要不，我们一起到巨人的花园去瞧一瞧好不好？（出示花园的图片配乐欣赏）
师：你们觉得此时的巨人他快乐吗？他幸福吗？让我们带着快乐与幸福,一起大声朗读课文的最后一自然段。
四 返顾整体
1学习了这篇课文你懂得了什么道理？（指名说）
2你愿意与大家一起分享快乐吗？你是怎样与大家分享快乐的？（自由说）
师：对，正如你们所说的那样，只要我们懂得与别人一起分享，那么每个人的心中都会拥有一座美丽的花园。与此同时，你会感受到无比的幸福与快乐。3 在这篇课文中有许多精彩的语句，找出自己喜欢的部分练习读一读。
师：谁愿意把自己喜欢的语句读出来与大家分享？（指名读、各种形式地读）
五 布置作业：
a 摘抄自己喜欢的语句
b 以自己喜欢的方式来表现课文的内容。
c.把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
第五篇：巨人的花园
《巨人的花园》教学设计
[教学目标]
1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
[教学重点、难点] 根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。[教学方法]
1、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法，感悟童话揭示的道理。
2、画出描写巨人斥责孩子们的语句，想象巨人说话时的样子及心理。
[课前准备]
1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2、课文教学录音。
3、生词卡片。
[教学过程]
一、导入新课
1、介绍童话：你以前读过哪些童话故事？
（童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情况神奇曲折、生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写。世界三大童话：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。童话一般有四种：“拟人体”童话代表作《木偶奇遇记》、“超人体”童话代表作《巨人的花园》、“常人体”童话代表作《皇帝的新装》、“知识体”童话等等。童话表现出了人们对美好的向往和追求。另外，童话能让人长知识，让人快乐，人们在快乐之余还能明白许多道理。）
2、今天我们将要学习的《巨人的花园》是一篇超人体的童话。
二、学习课文
（一）感受花园的美、孩子的欢乐
请同学们自由朗读课文，边读边想，巨人的花园是一座什么样的花园？
1、花园四季的美。（展示四幅图片）
2、这样的一个花园，简直就是孩子们的乐园。课文中哪一句话写出了孩子们的快乐？
3、读出快乐。
（二）体会巨人的言行
这么欢乐的花园，肯定装满了故事。巨人回来后，会怎样的对待孩子们呢？同学们，拿起笔，我们一边默读3到8小节，一边画出描写巨人语言、行为的句子
1、赶走孩子们以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
2、“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
3、“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
4、“喂！你赶快滚出去！”
指导朗读：这三句话，生气的程度都是一样的吗？试着读一读。
（三）感受巨人的自私
1、孩子们在花园里多快乐啊！巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？
2、孩子们一走，花园发生了什么变化呢？
3、巨人的心里一定不好受吧。来拿起笔。我们用这样的句式写写。
荒凉的花园没有了---------，没有了--------，没有了----------，巨人感到-----------。荒凉的花园，没有了孩子们的欢声笑语，没有了鸟儿的歌唱，也没有了美丽的鲜花，巨人感到非常孤独。（孤独、悲伤、孤单、伤心）（没有了小鸟，没有了孩子。没有了天空，没有了星，也没有了春天）
4、带着感情把写好的句子念给你的同桌听听。
（四）巨人醒悟
同学们的描写让我们看出巨人是如此的难过、痛苦。虽然他一个人拥有了花园，但是他却失去了幸福，失去了快乐。难道，他愿意就这样生活下去吗？
1、接下来发生了什么事情呢？自己大声地读一读8到10小节。
2、谁提醒了他？怎么提醒？
3、想想小男孩的眼睛会说些什么呢？
4、同学们，小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神，他的心里头——（火辣辣）
5、火辣辣是什么意思？为什么火辣辣？（难受。惭愧）
6、就在这个时候，小男孩一伸手，桃树的枝头花儿开了。美丽的春天终于又回到了花园里，小男孩的手再一伸。巨人终于明白了什么？
7、是啊，巨人是多么感激那个小男孩啊，他不禁抱住那个孩子说
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。
8、那种温暖和愉快，可是巨人从来都没有感受过的。于是他马上为孩子们做些事情。他――――――――――——。
9、看，巨人是多么的幸福。同学们，让我们带着这种幸福的情感，一起来读读文中的最后一自然然。
10、在这最后一自然段中，你认为哪句话点明了文章的主题？
三、总结全文
1、老师还读了这个故事的原文，特别喜欢它的结尾，你们想听听吗？ 一年又一年过去了，如今巨人变得又老又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏了，只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹，欣赏着花园里的满园春色。他常说：“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。
2、读了《巨人的花园》这篇童话故事，你有什么收获呢？（大家一起分享的快乐才是真正的快乐）
3、教师总结语：《巨人的花园》让我们明白了快乐要和人一起分享。每一篇童话都会给我们带来不同的感动，课后，我们还可以去读更多的童话故事。去讲、去演、去编，尽情地体验童话带给我们的快乐吧。板书设计：
巨人的花园
巨人外出：春花、夏树、秋果、冬花（四季如画）巨人回来：赶走孩子，砌起围墙（只有寒冬）
巨人醒悟：拆除围墙，共享花园（有孩子的地方才有春天）
快乐大家分享 幸福永驻心间
巨人的花园教学反思：
《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从此花园里都是寒冷的冬天。一天孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。之后，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们能够体会到，能和大家一齐分享的快乐才是真正的快乐。
教学中我做到了以下几点：
1、本文的显著特点是运用比较的方法展开故事情节、提示道理。结合课文资料上比较的特点，在教学时，我以“比较”为主线，采用一系列的比较来进行教学：花园里墙里墙外的景象比较，巨人前后的态度比较，拆墙前后的比较，循序渐进，步步进入，最后理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。
2、紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话，让孩子反复地读来体会巨人当时的情绪，让孩子透过读，自己领悟到巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人开始时的态度。
3、重点段落的教学，我本着让学生多接触文本的原则，在具体的语境中，以情导读，以读促悟。如在教学墙里墙外的变化时，让学生透过读，感受到花园的变化，同时对“比较”的写作方法有了初步的了解，为后面以“比较”为主线展开教学打下良好的铺垫。
4、文中多处让学生展开想象，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的？巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等。既培养了学生想象潜力，又加深学生对课文资料的理解。课外拓展练习，我又让学生想象，之后巨人的花园会是什么样貌的，让学生小组互说，培养了学生语言表达潜力，课下又布置了写话练笔，由课内延伸到课外，到达了积累语言来应用的目标。
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