第一篇：人教版二年级上册《我选我》课文导入设计
课文介绍
《我选我》是人教版小学二年级上册的第六篇课文，讲述的是在班上静悄悄地思考选谁当新的劳动委员时，王宁主动站起来，自己选自己的故事。
导入：
“同学们，今天上课前我们模拟一下班干部竞选，不过今天比较特殊的是，我们采取自愿为原则，就是要自己站上讲台来为自己竞选发言。今天我们选的是劳动委员。劳动委员主要负责卫生清洁，需要安排大家打扫卫生以及检查，是一个比较辛苦的工作。现在，有谁想要上来竞选一下呢？”
情况1：无人。
“没有同学愿意主动上来竞选，那么老师很想知道，同学们为什么不敢上来呢？你们心里是怎么想的呢？”
（请学生回答）
“（总结）班干部是一个很辛苦的活，没有人愿意去做，也没有人能够大胆地自己选自己。可是啊，我们今天学的第六课《我选我》里面就有一位小朋友跟大家是不一样的。他到底是怎么样的呢，我们一起去看看吧。”
情况2：有人。请一位上台讲述。
“谢谢小青同学，同学们对小青同学的表现有什么看法？”（请学生回答）“（总结）小青同学很自信，很大胆，而且很有班级意识。其实，老师更想知道，下面的同学是怎么想的。你们为什么不站上来选自己？是不愿意还是不敢？那听了小青的发言，你们内心又有什么想法呢?是羡慕小青同学那么大胆，还是赞赏她有集体意识，亦或是埋怨自己的胆小？同学们认真思考一下。” “好了，今天我们学习第六课《我选我》，里面讲的就是选劳动委员的事情，我们一起去看看那些小伙伴们又是怎么做的吧。”
【设计目的】 通过改作文发现，学生在学过这篇课文后很难理解王宁自己选自己之举的勇敢之处，而且对其他学生的心理活动也难以理解。所以想先通过活动的导入，让同学经历一下原景，体会当时的感受，以求在进入课文时对里面学生产生共鸣。主要想学生体会“静悄悄”“愣住”“响起一片掌声”时学生的心理。
【评析】
创设情境让同学体会竞选班干的氛围，同时提示同学们注意他们当时的心理活动，便于理解课文中学生的心理。
第二篇：二年级课文我选我原文
《我选我》是小学二年级的一篇课文，以下是小编整理的关于二年级课文我选我原文，欢迎阅读。
我选我原文
李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。”
大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
【我选我教案】
一、教学要求
1.学会本课9个生字，掌握学校、上学、今天、为什么、一样、关心等词语。认识班、静、悄、亲、切、集、体7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。
二、教材说明
这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。
三、教学建议
(一)课前准备
生字词卡片，教学挂图。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
本课生字中，班今林亲心的韵母是前鼻音，名让静响的韵母是后鼻音，呢是轻声，要指导学生读准字音。
指导学生分析识记以下几个字。
今：今下不能加一点。
话：右边是舌，不是古。
要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。
2.写字教学
让说话响左窄右宽。今的人字头撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与竖中线的交点处。为的笔顺是为为为为。
(三)词句教学
教室里静悄悄的，大家都在想，静悄悄是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。
王宁说我选我，大家都愣住了。愣住的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。
王宁说：我和李小青是好朋友这段话讲了王宁为什么选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。
王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声，要让学生体会到，掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。
(四)朗读指导
朗读时要注意读出不同的语气。如选谁呢?要读出思考的语气。我选我要读出坚定的语气。老师的话要读得使人感到和蔼可亲。王宁说的选自己原因的那番话，要读得很诚恳，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。
(五)练习提示
课后练习第一题，可在讲读课文的过程中，启发学生理解王宁说的话，用自己的话回答。
第四题是比较句子的练习。每组中的第二个句子都比第一个句子说得更具体，更清楚。可让学生读一读，自己比较体会一下。
(六)扩展活动
为了培养学生从小就有关心集体和奋发向上的精神，班级小干部如班长、学习委员、体育委员等可采取竞选的方法，并且定期轮换。在竞选时，每个人都要说一说自己有哪些长处，为什么要当这个小干部。
(七)课时安排
教学本课可用23课时。
四、教学设计举例
课题说到了选举中的新鲜事选自己，教学可从题目入手，激发学生去阅读、思考，得出答案。
(一)揭示课题
用选举实例引入，激发阅读兴趣。
板书我选我，提问：读课题后，你最想知道什么?
(二)初读课文
让学生带着上面提出的问题，借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音，把每句话读通顺，想想你想知道的问题明白了没有。
(三)指名分段朗读课文，读后评议
(四)交流：我知道了什么?
(五)学生提出不懂的词句。师生共同抓住重点难点读议讨论
(六)练习有感情地朗读全文
(七)复习巩固生字词
1.出示生字卡片，齐读，开火车读，指名读。
2.启发学生分析识记生字。
(八)用田字格指导学生写字
(九)课堂练习(完成课后练习第三题和第四题)
第三篇：054_(人教新课标)二年级语文上册 我选我 1
我选我
习题精选
读一读——草孩子
田野站满草孩子，个个穿着绿袍子。太阳雨里洗身子，月亮下面比个子。前呼后拥唱歌子，摇来风声打拍子。我和它们绕圈子，照相机里留影子。
读一读——辛勤的大路大路多辛苦！一大早，把我送到学校，把爸爸送到工厂，把妈妈送到护士房，又把爷爷奶奶，送到热闹的老年活动室。晚上，它把我们 一一接回家。爸爸给妈妈捶腰，妈妈给爸爸揉肩，奶奶和爷爷，仍沉浸在
活动室的欢笑中。辛苦的大路呢？我问。
--1--
爸爸说，忙碌了一天的大路，正有许多的小蚯蚓
忙着给它
疏通经络！
找一找 写一写
答案：
教室 亲切 宁波 班级 学校
加标点
1．选谁呢□教室里静悄悄的□大家都在想□
2．我要像他一样热爱劳动□关心集体□
3．王宁的话刚说完□教室里响起一片掌声□
答案：
1．选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
2．我要像他一样热爱劳动，关心集体。
3．王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
新发现
这两个句子的意思一样，你会说这样的句子吗？快说给同桌听！
刘青是学习委员。
学习委员是刘青。
--2--
第四篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 我选我 1
最新版
我选我
教学目标
1.认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
教学重点
1.识字、写字。2.朗读感悟。
教学难点
理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
一、揭题质疑，初读课文
1.同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。（板书课题：我选我）
2.齐读课题，提问：
读了课题以后，你想知道什么？（板书：“我”是谁？）他选自己做什么？他为什么要选自己？
二、再读课文，整体感知
1.前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？
用──选──当──的句式回答。2.让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文，指导朗读
1.齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？
2.自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。3.指名回答，师出示重点句子：
2017.3.1 最新版
（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：
理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。
（2）突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、勇敢。）
想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？
（3）大家都愣住了：
为什么大家都愣住了？大家想到选自己。（4）王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。4.读第四自然段：
为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。5.你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务。）
四、分角色读课文
五、拓展延伸
如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。（课后可安排一次真的班队选举。）
第二课时
一、检查复习、认读生字
1.我们学习的课文中藏着许多生字娃娃，让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意读准确。2.指名有感情朗读。3.自由读，齐读。
二、识记字形，指导写字 1.给要求会写的字组词。2.观察字形结构。（左右、上下。）3.找出关键笔画： 校：右边是“交”，不是“文”。
教：右边是“反文旁”４画，不是“文”３画。切：右边不是“土”，是“七”的变体。室：写紧凑一点。
4.师重点示范这几个字。5.生练习。6.对照检查。
2017.3.1 最新版
三、“我会读” 1.读书中的例句。2.提问：
这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同。）3.照样子说一说： 刘爽是我的好朋友。
是我的好朋友。是。
第三课时
一、小结
1.学习了两篇课文，我们说说看王宁的优点是什么？元元的缺点是什么？ 2.我们知道每个人既有优点又有缺点，我们该怎样对待呢？（发扬优点，改正缺点。）3.联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少，但也缺少像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的生活更加丰富多彩
二、口语交际
1.实话实说：你会选自己吗？
（1）王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？（2）如果班里改选干部，你会不会选自己？
以上两个问题，先让学生思考，再以学习小组为单位（也可以自由组合），讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。2.出个主意：应该怎么选？
（1）如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？
（2）可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。3.展示自己：竞选“演说”。
可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。
2017.3.1
第五篇：(人教新课标)二年级语文教案 我选我
最新版
（人教新课标）二年级语文教案 《我选我》
【教学目标】
１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。【教学重点】
１、识字、写字。
２、朗读感悟。
【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。【课时安排】３课时。【教学过程】
第一课时
一、揭题质疑，初读课文
１、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题：我选我。２、齐读课题，提问：
读了课题以后，你想知道什么？ 板书：“我”是谁？ 他选自己做什么？ 他为什么要选自己？
二、再读课文，整体感知
１、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？
用──选──当──的句式回答。
2017.3.1 最新版
２、让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文，指导朗读
１、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？
２、自读２、３自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。
３、指名回答，师出示重点句子：
⑴ 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：
理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。⑵ 突然，王宁站起来说：“我选我。”
（自信、勇敢。）
想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？ ⑶ 大家都愣住了：
为什么大家都愣住了？大家想到选自己。
⑷ 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。４、读第四自然段：
为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。５、你喜欢王宁吗？为什么？
（自信、勇敢、为别人服务。）
四、分角色读课文
五、拓展延伸
如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。
（课后可安排一次真的班队选举。）
第二课时
2017.3.1 最新版
一、检查复习、认读生字
１、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃，让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意读准确。２、指名有感情朗读。３、自由读，齐读。
二、识记字形，指导写字 １、给要求会写的字组词。
２、观察字形结构。（左右、上下。）
３、找出关键笔画：校：右边是“交”，不是“文”。教：右边是“反文旁”４画，不是“文”３画。切：右边不是“土”，是“七”的变体。室：写紧凑一点。
４、师重点示范这几个字。５、生练习。６、对照检查。
三、“我会读” １、读书中的例句。
２、提问：这两个句子有什么不同？
（说法不同，意思相同。）３、照样子说一说： 刘爽是我的好朋友。
是我的好朋友
。是。
第三课时
一、小结
2017.3.1 最新版
１、学习了两篇课文，我们说说看王宁的优点是什么？元元的缺点是什么？ ２、我们知道每个人既有优点又有缺点，我们该怎样对待呢？
（发扬优点，改正缺点。）
３、联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少，但也缺少像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的生活更加丰富多彩。
二、口语交际
１、实话实说：你会选自己吗？
⑴ 王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？
⑵ 如果班里改选干部，你会不会选自己？
以上两个问题，先让学生思考，再以学习小组为单位（也可以自由组合），讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。２、出个主意：
应该怎么选？
⑴ 如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？
⑵ 可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。
３、展示自己： 竞选“演说”。可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。
2017.3.1
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