讲普通话,找错别字)(600字)作文

第一篇：讲普通话,找错别字)(600字)作文

精选作文:讲普通话，找错别字)(600字)作文

今天我们的陈老师带着我们几个同学去参加了2个活动。

老师神秘兮兮的叫了我，我充满疑惑，我又没做错事老师叫我干嘛？我带着好奇的心情来到操场。老师说：这些一年级的小朋友不会说普通话，你们教教他。我们爽快的答应了。见了一个一年级的，我赶快问他：小朋友，想不想给我学说普通话？那个小孩和怕生人，扭头就走了。小c看见一个一年级的小女孩，就连忙给他说：小朋友，想不想给我学普通话？那个小女孩吓得连忙就跑。小p真有眼光，一下就看见好说好玩好学习的学生--那就是陈老师的小侄子。小p连忙就问：小朋友想不想学普通话？想！那我教你一句你学一句。我是中国人，我爱中国！一段文字脱口而出。我是中国人，我爱中国。陈老师说：嗯，不错，再说一遍。我是中国人，我爱中国！大声点，再说一遍。陈老师说。我是中国人！我爱中国！一句响亮的句子喊了出来，那么流利，那么有感情，那么认真的学。

下面我们该举行弟二个活动。找错别字，创文明郑州。

老师领着我们到了街上，我们左顾右看，在干什么呢？我们是在找街上的错别字。我们走来走去，终于看到一处错别字可是已经被遮挡住，而无法拍照。我们左顾右盼，真是苍天不负有心人，我们找到一处，小a连忙跑过去，可是地下有泥，砰，一声，张奥星的衣服脏了，幸亏小b带纸了，要不小a就成泥汤鸡。初一:杨劲松

篇一：找错别字

找错别字

在我们的身边时不时会有错别字出现，比如在同学们的习作里，大街上的广告上，各种小店的招牌上，都会出现错别字。

有一次我去天台的国清寺玩，我们的车子开到一个大操场旁边，我发现前面竖着一块牌子，这个牌子上写着“（单人旁+丁）车场”，我当时看不懂，因为我从来没有学过，不知道读什么，也不知道什么意思，后来司机把车子开进去，停在那里，我才悟出这个“（单人旁+丁）”可能就是停车场的“停”字，我问妈妈：“这个是什么字？”妈妈说：“是停吧。”那司机笑着说：“小朋友这个你就不懂了，有很多地方的停车场都这样写的。”我说：“哪‘停’是这样写的，这明明是写错别字嘛。”司机说：“只要能看懂就行。”我说：“我就看不懂，我们怎么能自造汉字。”车间说：“你不要大惊小怪的，自造汉字的人多的是，你看那边墙上又造了两个错别字：‘补轮胎’变成‘（是字旁+卜）轮台’。”大家抬头一看都哈哈大笑。我一看，原来把“补”写成“（是字旁+卜）”，把“胎”写成“台”，我说：“他们在写的时候为什么不去问问别人，这样写上去不怕别人笑话吗？”“你笑他，他又不知道，”司机说。“那我们去告诉他吧！”我说。妈妈说：“不要管闲事了，我们走吧！” 还有一次，我们在临海的小街上，看见一家小店的门前挂着一块牌子，上面写着“不绣钢餐具专卖店”，这里面又把“锈”写成那个“绣”。

像这样的错别字，我们经常能看到，我希望那些人不要再写错别字了，不要闹笑话了。

临海小学五年级：王佩瑶

篇二：寻找身边的错别字(个人活动--写过程)教学主题：开始翻起，仔细检查里面有没有没被老师

批出来的错别字？你找到了几个错字？几个别字？分别是哪些字？你能分析一下当初写错

别字的原因吗？是不是因为读音相同或者字形相近而出错？

把写错的字一一改正过来，原来错的字不要擦去。把正确的和错误的字加以对比，有什

么感受？

（3）请回忆在平时的生活和学习中你还见到过哪些错别字？哪些地点出现的错别字最

多？有没有因此带来麻烦或者惹出笑话的？你认为写规范字有必要吗？从交流的角度看，你

认为写规范字有必要吗？你有什么好的建议可以尽量少写或不写错别字吗？

三、出些好题目

请你回忆寻找和分析身边错别字的经过。请想想看，如果要把这个过程记录下来，写一

篇记叙文，可以出一些什么样的作文题目？请把你想到的所有题目都记录到下面的横线上，越多越好。

四、写作“指南针”

马上要请你写作文了。作文之前，请你先读读下面的一些内容，也许对你有帮助。

（1）对于错别字，你以前是怎么认识的？

（2）寻找你作业中的错别字，看看产生这些错别字的原因是什么？

（3）这些错别字闹了什么笑话？把正确的字和错别字加以比较，有什么感觉？

（4）现在，你对书写规范的文字是怎么认识的？

五、好词语“超市”

乱七八糟 牛头不对马嘴 相似 搞不清 明明 影响 张冠李戴 准确 避免

六、请你写作文

先想一想，你准备写哪些内容？希望你在30分钟的时间里，写出400字以上的文章来。你准行！如果你还能多写一点，那就更了不起啦！

请将你最满意的作文题目写在下面篇三：找错别字

找出文中的错别字

一、订正甲、乙两段文字中的错别字。

甲：父亲把车开近一个居民区，停靠在一坐古老而漂亮的楼房前的车道边上。我们安响了门铃。开门的是一位比我父亲年令还大些的高个儿先生。“请进！”他和父亲亲切握手，两人攀谈起来。

乙：星期六晚上我有失眠了。近一阶段来，经常这样。一到家，妈妈围上来问我饿不饿。当然饿拉，一个星期的快餐，饥肠如洗。可我一点胃口也没有。我喝望他说“有什么不开心的事吗？”然后我可以敞开心非，向妈妈诉说。爸爸后来也回家来，劈头一句“这星期考试这样？”我沉默。我的成绩很不错。但我希望他先是说“让我们庆祝一下王鹰（我的名字）本周的进步！”我自己也迷罔，自己近来的心情为何不好。也许是初三吧，也许是书上说的青春短乳期吧。那年那月我会有好心情呢？

二、下面一篇短文里共有15个错别字，请将他们找出来，并在下面改正。（每个1分，共15分。

曾经，我拥有高山流水般的友情，可如今，我失去了。我不得不承认自己的过错。当我拿自己 的幸福作堵注时，嬴回的却是雪雨冰霜，一颗火热的心从此被冷蔵起来，也许正如别人所说，寂寞使两个人走到一起，当其中一个不再寂寞时，另一个便成了累赘„„上天慷概地赐予我们很多，包括友情。随着时间的飞失，友情会像陈酒一般越阵

越香。回忆起与朋友在一起的点点滴滴，给寂漠的心灵带来无比的振撼。朋友在一起相处久了，当然会有一些矛盾，但如何解决它们却不是人人都能把握好的。即然是朋友，那就应当相互理解、相互宽容，它们如同潺潺的流水，流入对方的心田，滋润干固的心灵，呵护友谊的花朵。友情绊随人生，人生将充满朗朗笑声；友情拥抱人生，人生将洋益勃勃生机。在友情春风的吹佛下，疾妒、憎恨、侮辱、欺骗、敌视、吹嘘„„如落花，无可耐何零落成泥，陪育来春新枝芽。

篇四：小学作文：寻找错别字

寻找错别字

生活当中，有许多字是人们有意把它写错的，目的是为了招揽生意，吸引顾客的注意。他们吧同音不同意思的字写到招牌上。例如服装广告：百衣百顺;蚊香广告：默默无蚊;磁化杯广告：有杯无患„„ 今天，我们支行根据学校推普周活动的要求，到同济路那边去寻找错别字。我们5个人，兵分两路，一路往南看，一路往北看。开始挨个找，我们睁大眼睛，仔细地寻找。我们找了很久，还是一无所获，正当大家泄气时，忽然，一个同学兴奋地叫了起来：“找到了，找到了。”我们顺着他手指点的方向看过去，只见一家手抓饼店的招牌的右下方写着“粮全其美“，我连忙拿出相机把它拍了下来。接下来，大家又信心满满地找了起来，在不远处，有一家买衣服和买布的商店。我发现布店上写着“布一样”，服装店写着“飘靓女人”，我迫不及待地叫了起来：“又一个,又一个”，一边说一边把它拍下来。正当大家满载而归的时候，在半路上，我们又发现了两处错别字，一处是饭店，一处是包子店，我又把它拍了下来。

回家后，我整理了一下，然后把那些照片送到照相馆去印出来，准备贴到支行记录本里。

第二篇：找错别字

找错别字

在我们的身边时不时会有错别字出现，比如在同学们的习作里，大街上的广告上，各种小店的招牌上，都会出现错别字。

有一次我去天台的国清寺玩，我们的车子开到一个大操场旁边，我发现前面竖着一块牌子，这个牌子上写着“（单人旁+丁）车场”，我当时看不懂，因为我从来没有学过，不知道读什么，也不知道什么意思，后来司机把车子开进去，停在那里，我才悟出这个“（单人旁+丁）”可能就是停车场的“停”字，我问妈妈：“这个是什么字？”妈妈说：“是停吧。”那司机笑着说：“小朋友这个你就不懂了，有很多地方的停车场都这样写的。”我说：“哪‘停’是这样写的，这明明是写错别字嘛。”司机说：“只要能看懂就行。”我说：“我就看不懂，我们怎么能自造汉字。”车间说：“你不要大惊小怪的，自造汉字的人多的是，你看那边墙上又造了两个错别字：‘补轮胎’变成‘（是字旁+卜）轮台’。”大家抬头一看都哈哈大笑。我一看，原来把“补”写成“（是字旁+卜）”，把“胎”写成“台”，我说：“他们在写的时候为什么不去问问别人，这样写上去不怕别人笑话吗？”“你笑他，他又不知道，”司机说。“那我们去告诉他吧！”我说。妈妈说：“不要管闲事了，我们走吧！”还有一次，我们在临海的小街上，看见一家小店的门前挂着一块牌子，上面写着“不绣钢餐具专卖店”，这里面又把“锈”写成那个“绣”。

像这样的错别字，我们经常能看到，我希望那些人不要再写错别字了，不要闹笑话了。

临海小学五年级：王佩瑶

第三篇：讲普通话

《讲普通话，写规范字，做文明人》演讲稿

二（1）班

尊敬老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的主题是《讲普通话，写规范字，做文明人》。

在我们身边，经常可以看到这样一幕：写作业不认真，讲话南腔北调，以致于别人都听不出什么来；课上总是跟同桌嘀嘀咕咕，课下却喜欢打打闹闹…… 亲爱的老师们，这一切地一切相信你也曾经亲眼目睹过吧！你的感受是什么呢？是支持，还是反对？聪明的你一定会选择“反对”吧！如果你也参与过这些事情，那么你们有没有想过别人的感受？其实这只会让你的道德和文化素养渐渐在降低，别人也会因此而不欣赏你、看重你，反而对你多了一份异常的眼光。

其实说好普通话、写好规范字，这对于我们来说并不难，只是需要我们用一颗真心去对待它，认真一些，坚持一下就可以了。其实最重要的，还是要有坚强的毅力。如果我们每天都能坚持一个小时，以后再慢慢地坚持到两个小时，三个小时……那么我们就能天天坚持下去，然后成为一种习惯，一直伴随到老。这样的话，我们的品德将会是高尚的，别人也会羡慕我们，并成为他们前进的动力。眼睛是心灵的窗户，语言是沟通的桥梁。语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域，不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。请大家想一想，在我们的身边，那些因南腔北调所闹的笑话，那些因语言障碍所造成的麻烦还少吗？说个笑话轻松一下：一个方言土音很重的旅游者，在市区迷了路，见一个斯文的女同志走过来，便迎上去客气地问：“兔子，亲吻一下……”（文外注释：河南口音）话还没说完，女同志已经气得满脸通红。而这位旅游者其实是说：“同志，请问一下……” 从这个小故事里可以看出不同的地方语言势必会成为彼此交流的障碍，有时候的误解会让一件普通的事情酿成大错。

中国的文字从甲骨文到楷书经历了上下三千年的历史，漫漫长河，倾注了多少人的努力，才有了今天这个珍贵的历史遗产。一个个方块字交织在一起才有了今天的汉语言，这是何等的骄傲啊！中国是一个地大物博，人口众多，有着几千年历史的文化古国，是一个多民族多语言的国家，因而必须要有一个完整规范的民族语言，普通话作为多年来实行的民族共同语，已经以他本身的运用性证明了其存在的必要性。它必将成为各民族在经济、政治、文化等方面相互沟通，相互交流的纽带。

当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在与我们的血脉一起跳动。此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲近的感情，那是对母亲的感情！那是对祖国和民族的感情！随着时代的发展，社会的进步，网络时代正向我们走来，而一些打字时为省事冒出来的同音字、错别字却开始扑面而来，不规范的使用祖国语言，给普通话的正确推广起了很大的反作用。所以，要想规范使用祖国语言，就要求我们从生活点滴注意起，严格要求自己，我们祖国的语言才会进一步提高和发展。

俗话说：字是人的第二外表；字是知识的外衣。汉字是人类文字艺术中的一朵奇葩。汉字的一笔一画，一点一顿间，蕴涵了无尽的美。作为中国人，我们理所应当继承和发扬这门古老的艺术。那么怎样写好字呢？我认为首先要掌握正确的坐姿和握姿。在同学们一入学时，老师就教给了同学们坐姿握姿歌，我们一起来回顾下。正确的坐姿是：头正，肩平，臂开，足安。眼离本子一尺高，手离笔尖一寸长，胸离桌子一拳头。正确的握姿是：拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底。余下两指紧相依，指离笔尖一寸余。五指配合齐用力，不松不紧最适宜。

正确的双姿就是我们写字首先要遵守的规则和养成的良好习惯。好习惯的养成要经过长期的，反复的，持之以恒的训练。这就需要我们不断的练习、巩固，做到“姿势不对不动笔”。把写字姿势的要求内化为自身写字的一种需要，并能在写字过程中不断自我提醒、自我纠正。这样才能在写字时做到全神贯注，力达笔端。

“字无百日功”，要写一手好字，不是一朝一夕的事。如果每一堂写字课，每一次的作业，我们都能做到“眼到、手到、心到”，从字的笔画、偏旁再到字的结构，一步一步循序渐进地练习，做到“提笔即练字”，那么人人都能写出一手好字。就让我们一起努力，来写一手漂漂亮亮的字吧。

语言文字是重要的交际工具和信息载体，是一个民族、一个国家文化的集中体现，是维系民族和国家的文化纽带和精神支柱。对于我们这样一个多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普通话，推行规范字，有利于消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交流；有利于维护国家的统一，增强中华民族的凝聚力；有利于素质教育的发展，体现教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针；有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质；因此，现在普通话和汉字在国际上占有越来越显著的地位—－它成了联合国六种工作语言之一，成了香港，澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言和文字。作为使用祖国语言文字的我们，每天都在抑扬顿挫的语音中享受汉字的魅力，每天都在横平竖直的书法中得到艺术的浸染。规范地使用普通话，写好汉字不仅可以提高同学之间、师生之间的交流效果、提高大家的文明意识、美化校园育人环境，更可以维护祖国语言文字的纯洁，培养同学们的爱国之情。因此，说好普通话，写好规范字，是我们每一位少先队员的责任，为此我想我们应该做到以下几点：

1、以说普通话，写规范字为荣。

2、坚持使用普通话与老师、同学交流，并能达到准确流利，养成说普通话的习惯。

3、在社会生活中尽量坚持使用普通话，成为说普通话的楷模。

4、学习各种语言文字规范，确保我们的作业、试卷、班级板报等注音、用字和标点符号规范无误。

5、以校园为基点，在自己讲好普通话，写好规范字的同时，小手牵大手，走出校园、走出社区，积极参与社区各种语言文字活动。

6、开展“规范社会用字，树立城市形象”啄木鸟行动，对校园内外公示性用字进行地毯式检查，帮助相关单位和部门进行整改，使全社会都能强化用语用字的规范化意识。

众人拾柴火焰高，众人划桨开大船。让我们齐心协力说好普通话，写好规范字，在校园中营造一片浓浓的文化氛围，为“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”而努力吧！

第四篇：学讲普通话

学讲普通话

我的爷爷是江苏常州人，起初，我见到他时，他说话还带着浓重的家乡口音。后来，我慢慢长大了，学校开始教我说普通话了。我对普通话这个词产生了浓厚的兴趣，并觉得爷爷说的家乡话虽然别有一番情趣，但我总觉得普通话好听，说起来顺口，于是我决定让爷爷学说普通话。

学说普通话必须从拼音学起。刚开始我把拼音表拿到了爷爷面前，爷爷不经意的说：学什么学，不就是ABCDEFG么，谁不会啊！

我急忙纠正道：错了错了，是aoeiuü，是拼音！爷爷说：什么？‘食品音’？没听说过！哎呀呀，是pinyin（拼音）。噢，是拼音！爷爷若有所悟的说。

后来，我就一点一点的交爷爷说普通话了。渐渐的，我开始训练他读笑话了，可读着读着，口音就又回去了。一天，我让他读一个练兵的笑话他读成了这样：（原文是：一天，一个教练说：第一组射击，第二组投弹，我来给你们做示范！）一天，一个教练说：第一组射鸡（射击），第二组偷蛋，我来给你们做稀饭（示范）！读完后我捧腹大笑，原因想必你也知道。

最后，经过我4年的努力终于把普通话原原本本的传教给了爷爷，同时，我也想对社会呼吁：人人都讲普通话，城市文明靠大家！

第五篇：讲普通话

“讲普通话，写规范字”活动实施方案

一、指导思想：

为了贯彻语言文字中心“讲普通话，写规范字”的文件精神在学校、社区大力推广普通话，促使语言文字规范化，形成学校、社区讲普通话、写规范字的良好风气，特制订本方案。

二、组织机构：

组长：姜金波周满霞

副组长：各班的班主任、语文教师

组员：3——6年级各中队的推普员：

C43蔡紫薇C44 王洁 C45 李安琪、杨茜 C46 张惠娴 C47卢止琪 C48 张曼路C49 谭博 C50 周鑫 C51翁雨婷C52 付巧婷 C53谭佳惠 C54 孙强

三、具体活动安排：

一）大队活动安排：

1、举行推广普通话，写规范字的主题升旗仪式。

2、利用红领巾广播站指导学生学习“语言文字知识问答”。

3、走向社区开展一次“啄木鸟”找规范字活动，检查社会用规范字的情况。活动时间：11月16日下午第二节课。

活动组织：周满霞、朱勇志、陈 锐

参加人员：3——6年级各中队的推普员。

4、举行“语言文字知识问答”抢答赛竞赛，以及硬笔书法竞赛活动。活动时间：11月20日下午下午第二节课。

活动组织：姜金波、周满霞、朱勇志

比赛地点：多媒体教室。

活动要求：3——6年级每班推选3人参加竞赛活动。

二）中队活动：

1、举办“讲普通话，写规范字”的主题中队活动，并作好队会记录。

2、举办一期“讲普通话，写规范字”的中题黑板报。

3、在班级中进行“啄木鸟”找错别字行动。

4、发动学生写“推广普通话，写规范字”的广播稿。

5、3——6年级组织学生举办“讲普通话，写规范字”的手抄报。择优装饰班级文化角。每班上交3份到大队部存档。

6、评选“讲普通话，写规范字”优秀队员，记入班级“小明星展示台”。

7、推选代表参加学校少先大队部的活动。

活动讲评：

大中队活动结果将和学生行为习惯一起，直接纳入班级流动红旗评比。洛王小学少先队大队部

2006年11月15日

8、推广普通话宣传口号

（1）国家推广全国通用的普通话

（2）积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力

（3）爱国旗，唱国歌，说普通话

（4）四海同音，万众一心

（5）普通话：神州音，华夏情

（6）普及普通话，四海是一家

（7）面向现代化，推广普通话

（8）积极普及普通话，齐心协力奔小康

（9）树立语言规范意识，提高民族文化素质

（10）推广普通话，公务员要带头

（11）新闻媒体要成为推广普通话的榜样

（12）普通话是我们的校园语言

（13）我是中国娃，爱说普通话

（14）普通话：情感的纽带，沟通的桥梁

（15）说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情

（16）沟通----从普通话开始

（17）说好普通话，方便你我他

（18）说普通话，从我做起

（19）说好普通话，朋友遍天下

（20）普通话，使你我靠得更近

（21）普通话－－时代的需求，时尚的追求

（22）普通话----让生活更精彩，让社会更温馨

（23）普通话同青春携手，文明语和时尚并肩

（24）文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情

（25）心相印，语相通，共奔小康乐融融（26）实现顺畅交流，构建和谐社会