命题半命题作文之立意（5篇）

第一篇：命题半命题作文之立意

命题半命题作文之立意教学详案

十中英才 田歌

教学目标:

1、掌握中考作文的立意要求

2、掌握中考作文的立意技法

教学重难点:

掌握作文的立意方法

教学方法:

讲授法、合作探究法 教学对象：: 八年级学生 教学过程：

一、导入 什么是立意？

学生回答，教师总结：

立意，就是确立文章的主题,就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。“文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。

二、2014年、2015年河南中考同题作文立意之比较

小组合作探究：比较同题作文的立意，并从立意的角度作出评价

你是我的太阳（2014河南）

1、叙述从古代诗词中体会到的文人墨客的情怀，丰富了自己的精神世界，陶冶了自己的情操。

2、用童话的形式，以向日葵的视角写跛脚小女孩的坚强，以及小女孩给我的关爱和温暖

3、我周日家庭作业没写完，朋友主动把他的作业给我抄，朋友给我带来温暖，是我的太阳。

里的微感动（2015河南）1、2、3、游戏里的微感动（2015）：网吧玩英雄联盟游戏时，我的电脑突然死机，后来重启，对方不但没有怪我耽误时间还安慰我，我很感动。生命里的微感动（2015）：

2、立足于父母、朋友、老师三个角度，通过事件的记叙，准确的描绘微感动的三种形式：关爱、帮助和教诲。四季里的微感动（2015）:

3、用自己的心去读解四季，用文学作品中的形象阐释四季，描绘四季给我的不同的感动。

学生讨论完后，教师总结：

意，首先要“立”得正确；不正确的“意”，是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。同时，还要“立”得新颖。不新颖的“意”，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的“意”，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也还是写不出好文章。中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容具体充实。此外，新颖的立意令人眼前一亮，深刻的立意更是作文得高分的关键。

三、中考作文立意要求

1、立意要正确：

主题健康、积极向上，能给人以教育和启发。

2、立意要明确：

一篇文章中心要明确。

3、立意要新颖：

不落俗套，有新的观念、新的见解、新的思考角度。

4、立意要深刻：

挖掘事物的本质、体现自己对事物的认识能力。

四、中考作文立意技法

（一）、以小见大法：

读文章选段思考：

这篇文章的立意是什么？通过什么来表现的。

我屏住呼吸，开始第一次如此静静的看着沉睡中的父亲，此刻，他斜躺着的身躯看着有些佝偻，古铜色的脸上少了些许光泽与红润，眼神再次移到他的头上，那几缕竖立着的白发赫然在目，不得不面对现实了，我的父亲，他确实老了。

思绪飘回到小时候，第一次，父亲牵着我的手将我送进小学的大门，告诉我学生时代的开始„„第一次，父亲扶着我的肩，目送我迈入中学的大门，告诉我人生开始新的奋斗时代。

岁月的痕迹不知不觉得缠上了他，挥之不去。父亲那深沉的爱将我包围，却忽略了自己的青春。窗外的雨声渐渐小了，白发里的微感动告诉我，今天开始，我要为父亲撑起一方天空。

父亲的白发，开在我心中的雪花，让我学会成长。

——白发里的微感动（节选）学生回答：立意是父爱带给我的感动，通过白发表现出来。白发是微小的，父爱是深沉的。

教师引导：这种方法就是“以小见大”法。

小题大作，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看来似乎很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。触类旁通：化大为小法

小试牛刀：这两道作文题目适合用那种方法，如何立意？ 《那一刻，我的世界春暖花开》 《人与自然》

（二）、实题虚写法

命题作文《窗》看到这个题目，你联想到了什么？ 人的眼睛是心灵之窗，一张照片是_________, 电视、报纸_________、细胞、DNA_______„„ 《窗》从“实”立意：

如窗的功能：能透进阳光、新鲜的空气，挡住寒流，成为美丽的装饰；窗内窗外的故事；窗的种类，窗的风格 „„ 从“虚”立意： 如心灵之窗；童年之窗；生命之窗；社会之窗；艺术之窗、科学之窗„„ 实题虚写法

首先要立足本意，把握特点，理解其基本含义，然后再联想拓展，赋予其现实意义。

触类旁通：化虚为实法

小试牛刀：这两道作文题目适合用哪种方法，如何立意？

《让路》（2013河南）

《追求》

（三）、反向立意法

《，也是一种幸福》《，是一种幸福》有区别吗？如何立意才不会跑题？ 反向立意法

一些做人做事的道理，正面的说教太多，便形成了一种深厚的文化积淀，在人们心目中根深蒂固。这就使人恰恰忽视了事物的另一面。一旦把人们忽视的另一面揭示出来，就会令人耳目一新。

比如：读书要认真要仔细，这是常理，但是陶渊明提出“好读书不求甚解”，说明为了看更多的书，快速浏览就可以，这更有新意、更深刻，还特别符合眼下网络阅读的习惯。

小试牛刀：《不一样的美丽》，如何立意？

(四)：变换角度法

你是我的太阳

没错，我是一粒黑豆种子。曾经，我睡在泥土里，小小的心里藏着大大的梦想：我要在阳光的照耀下，长成一棵挺拔的黑豆，然后结出长长的豆荚，长出一大堆饱满的、圆滚滚的黑豆。不知道经过多长时间的挣扎，一束阳光照亮了我的眼睛。啊，我的太阳，我终于见到你了！我伸开碧绿的双臂，仰望着蓝天，快乐的喊：“啊！我的太阳，能够让我实现梦想的太阳，我爱你！”

“不，你的信念才是你的太阳，因为，你的梦想要靠你自己的信念实现！”流水边流向远处，边对我说。

“啊，对哦，信念才是自己的太阳。”我回想起自己在泥土中为梦想拼死挣扎的经历，由衷的笑了。变换角度法

变换角度就是文章变换一种切入角度，角度一新，立意也会为之一新。比如：一学生写家乡变化，全文从稻草的遭遇中透视了改革开放给农村带来的巨大变革，其立意角度让人拍案叫绝。

五、要想作文有出色的立意，我们还应从以下几个方面下功夫： •

1、丰富生活阅历、拓宽知识面。•

2、培养敏锐的观察力。•

3、关注社会热点问题。•

4、勤于思考。

教师总结：本节课主要内容，先让学生说，再总结。古人云：“腹有诗书气自华”，孟子云：“吾善养吾浩然之气”，如果一个人正直高尚，那么他的文章的立意不可能平庸，如果一个人博学多才，那么他的文章的立意不可能肤浅。人生如文章，愿每个同学都能书写一篇立意正确、鲜明、新颖、深刻的人生之文。

第二篇：命题、半命题作文写作

命题作文

【题型揭秘】比如题干中有“题目：xxxx”“以‘xx’为题目”“以‘xx’为题”等表述。近年来命题作文在中考命题中呈现渐热趋势。分析近三年的中考命题作文题，可归纳出三种命题形式：

一是独词型。如2014年的“答卷”(陕西)、“转身”(山东德州)，“感动”(四川雅安)、“远方”(四川南充)等。此种题型是话题作文命题化的绝好佐证，而且往年中考的独词型话题今年可能会以命题形式重新出现，如“幸福”“分享”“合作”“责任”“惜”“和”“喝彩’’等。

二是短语型。如“生命的需要”(内蒙古包头)、“爱的叮嘱”(四川内江)、“学会等待”(江西)等。这类命题一般以偏正结构、动宾结构或主谓结构的短语为主。

三是诗意型。这种命题一般采用象征、比喻、拟人、双关等手法拟题，意义含蓄而多解。如“开在心中的花”(湖南衡阳)、“我心灵的甘露”(天津)、“快乐加减法”(深圳)等。

也可以按立意的明确与否将命题作文分为两类，一类是立意明确的，一类是立意不明确的。

【中考兵法】 作文的审题和构思过程.几乎是同步的;如果审题不明，不但不利于调动生活积累，还有可能写跑题;让“后功尽弃”。命题作文一般限制较紧，不像话题作文、半命题作文那样宽松，文题有大、小、宽、窄、显、隐之别，所以审题是关键，也是难点。

一、独词型命题用扩充法审题

给独词型标题加上合适的限制性词语，能使宽泛的题目变得具体、实在、易写，便于把文章写真、写小、写活。如面对“晨”的命题作文，在不改变原来文题的情况下可以用扩—展的办法将其转化为“人生之晨”“泰山之晨”“校园之晨”“车站的早晨”等来构思。又如“凝聚”(北京)，可以用扩充法审题后，从“凝聚友情”“凝聚亲情”“凝聚力量”“凝聚爱心”“凝聚精力”等角度任选一个行文。

二、短语型命题用分析法审题

在审短语型的作文题时，将字数较多的作文题目压缩、拆解，抽出主干词或中心词，便于把握文章的中心，不易写跑题。

1.分析题眼法。题眼是标题的核心和灵魂，直接决定了选材和立意。如果标题是主谓句，题眼就在谓语或谓语中心词上，如“我做主”，“做主”就是题眼，立意上就应从其重点着墨，如“做国家的主人”“做命运的主人”“做自己的主人”“做某件事的主人”等。如果标题是动宾短语，题眼常在动词上，如“品味生活”，题眼就在“品味”上。如果标题是偏正短语，那么题眼一般是定语或状语。

2.分析关系法。即分析短语内各成分间的关系。如湖南邵阳中考命题作文“有你真好”，“有你”和“真好”之间暗含了“因为……所以”的关联词，所以要展现“有你真好”的原因和过程。

3.辨别标志法。就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，如题目中标有“记”“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文;文题中出现“谈”“说”“议”“辨”“评”“析”“读”“感”“启迪”“启示”“体会”“感想”等字眼的，一般要写成议论文;文题中有“介绍”“使用”“构造”“形成”等字眼的，一般要写成说明文;若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文。如“记住这一天”，“记住”表明这应该是一篇记叙兼议论、抒情的叙事散文或者以记叙、描写为基础的议论文。“这一天”对写作内容做了定位，要么，对“这一天”发生的、应该“记住”的事加以详细描写，要么对“记住这‘天”的理由用发散思维的方法加以阐释。

三、诗意型命题用揭示内涵法审题

受高考作文命题的影响，诗意化的命题逐渐走进中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来，才能使作文立意深刻起来。例如“打开一扇窗”，传统意义上，只有打开窗，才能看到外面的风景，才能有风和阳光进来，才能让阴暗、寒冷、污浊的斗室变成明亮、温暖和清新的天地。由此引申开来，这里的“窗”具有多种比喻意义和象征意义，例如心灵之窗、宽容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文学之窗等。

审引语 析透思路

虽然一些命题作文没有引语，但有引语的作文命题就要谨慎审之了。引语的作用可能有三种：一是开拓写作思路，降低文题难度；二是明确写作方向，相当于暗示性的写作要求：三是引起考生的情感共鸣，便于调动写作素材。审引语的方法主要是提取关键词和切题联想。如浙江温州市中考作文题：

古人云“知行合一”“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽：鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变，而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。

当我们抱怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我自怨自艾时，为什么不走向 更广阔的世界……行动，就在举手之间。

做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着……

请以‘做—个‘行者’”为题写—篇文章。

要求：①文体不限；②不少于600字(写咸诗歌不少于20行)；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

前三段文字属于引语，从多个方面提示了写作的方向。第一段首句从三个方面，次句从两个方面，分别提供了写作立意的方向，第三句引导我们注意选用素材的角度。第二段从反面提醒我们不要抱怨，从小事做起，举手之间就可以做一个“行者”。第三段则提示考生可以分别叙写“行”的经历，抒写感悟和谈论收获。半命题作文

【题型揭秘】其灵活度介于话题作文与命题作文之间，既有所限制又不失开放性，能较为真实地反映学生的写作水平。纵观近年来全国中考，半命题作文作为一种传统的命题形式，越来越受到人们的青睐。在四种常见的作文类型中，半命题作文是最不容忽视的，也应是我们备考练习的重点内容。下面是归纳的几种常见命题形式：

一是前空型。如2014年的“_____是我致胜的魔杖”(广东省)、“____的种子在我心中种下”(广西北海)、“____的岁月”(贵州安顺)、“____刷新着我的生活”(湖北鄂州)等。

二是后空型。如2014年的“因为有____”(甘肃兰州)、“错过____”(广西柳州)、“追寻那渐远的____”(贵州贵阳)等。

三是中空型。这类题型要联系前后内容，确定写作的方向。如2014年“有____ 陪伴的日子”(广西梧州)、“留一份____给你”(江西抚州)、“藏在____里的精彩”(湖北孝感)等。

四是“两空”型。这种命题要运用一定的联想和想象，把空缺之处补充完整。如2014年的“因为____我更_ ___”(湖南永州)、“为____画上____”(重庆)等。

【中考兵法】

半命题作文写作，关键在于高明 补题、精心构思。如果思维闭塞、缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，则容易出现“干人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象。如何把半命题变为有利于自己发挥特长的命题，可以说是一种技巧和艺术。因此，要掌握半命题作文的补题技巧，写作时才会做到游刃有余、收放自如。

第一步：仔细斟酌 补好题目

1、准确理解，辨清题意

写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。如2010年江西南昌的作文题目“我读____”，从句子成分来分析，明显地缺了吗?不行。还要抓住至关重要的关键词。把握住了关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑和干扰因素。上面例题中的“读”就是关键词语，重点扣住“读”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我读四大名著》《我读松花江的浪花》《我读妈妈那颗期盼的心》等等。

2.细处入手，以小见大

如果拟题过大，往往难以下笔。以“善待 ____”这一半命题作文为例，不少考生运用散文化的笔法，写《善待生活》《善待他人》《善待时间》《善待大自然》……显然，要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。如以《善待地球》为题，可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜，让人感受到地球被毁坏的惨状和大自然警钟长鸣的力量，挖掘出深刻的立意。

3.诗意命题，匠心独具

在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。请以 “曾经错过的____”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

近几年来，诗意化的命题逐渐走进了中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。考生要将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来，使作文立意深刻含蓄。如上述命题，大多数考生补题为：一段友情、一次机遇、一个道歉等。如此补题易于构思行文，但均出自提示语中。造成雷同，毫无特色。我们不妨展开想象，化实为虚，补出新意。在文题的横线上补上：一轮明月、一米阳光、那个季节、那缕芬芳、暗香盈袖的日子、梦想拔节的日子……这些文题新颖生动，既富有诗意，又蕴有理趣，能激发读者美好的遐想。

第二步：理清思路 立意出新

不难看出，半命题作文的立意，实际上往往与作者的补题构 思同步进行。考场作文立意水平的高下决定着作文的成败，而立意水平的高下又取决于作者平时的生活积淀和感悟人生、提炼思想的水平。下面谈谈半命题作文立意的三点要求：

1.准确。准确是前提，立意不准，全盘皆输。求准，首先就是要准确理解文题中的关键词语：也有人称之为“题眼 ”“题魂”。立意前须把握题中已有的修饰或限制性词语，准确理解已给文字的含义十分重要。同时，半命题作文如果有引语，往往以精辟优美、寓意深刻、情感浓郁的语句导人作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。

2.新颖。即对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。例如“拒绝____”一题，一般考生在横线上补充上“自卑”“儒弱” “平庸”“自我封闭”等宾语，构成动宾短语，这类文章都含有自我 审视和校正的色彩。有的考生却能避开这一般模式，机智地补出别具一格的题目，闪烁出与众不同的文学色彩、哲理色彩，如《拒绝再玩》《拒绝长大》《拒绝末日》等。在求新的同时，所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材，这样就能做到有材料可写，有情可抒发。

3.深刻。这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。例如作文题“我多想____”，你若补“唱”，则文章未免肤浅；你若补 “飞”，这比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其实所补写的内容可实可虚，可近可远，你只要大胆发挥想象，尽可以游览于草木山水之间，徜徉于琴棋书画之中，关键在于你是否有较为丰富深刻的人生思考。例如有位考生拟题《我多想把你留住》，作者从运河水当年的清澈、宁静写到现在的浑浊、喧嚣，写到了人对大自然的毁坏，也感悟到世态沧桑和“水如人生”的哲理，平中 见奇，于一般中见深刻。

第三步：明确要求 写出特色

有的半命题作文前有引语，要谨慎审视，提取关键词语和切题联想。在文题的后面，往往都有一个“要求”，常对诸如写作范围、角度、文体、字数等方面作了一些限定。审这些要求的方法与全命题作文的相同，此不赘述。

如何写好材料作文

什么是材料作文：

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。

如何写好材料作文：

一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。

命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如以下材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求;接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运;倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。

材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。

二、把握材料寓义

当前中考材料作文要求从材料中寻找一个恰当的角度。提取出一个话题，自拟题目写作。因此，审题立意成为写作的首要问题。而材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”，很多考生把握不了材料所透视出来的中心。往往脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看下面的作文题：

独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。//亲爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和谐相处。才五彩斑斓。

要求：①根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作;②除诗歌外文体不限;③字数不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

一则材料往往是多义的，你要注意最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。

三、比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。

寓义性材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。如以下材料：

一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方;他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。

这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离……这样与现实生活一比较、对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础。

四、选择恰当角度

对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的角度。如下面一则材料：

犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动。那干脆让它长大，用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后。它就会结出许多新豆子……

请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。

这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子”。并不是“犹太人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手。作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上。选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证。

五、发散思维打开思路

对“材料”必须先展开“发散思维”，思维打开了，可写的内容就丰富多彩了。如下面一则材料：

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

五岁的晶晶摔疼了左手，却从此获得了分辨左右的本领。这个故事给我们的启示是多方面的，为考生提供了充分发挥自己才华的宽广空间。考生既可沿着题目中的提示打开思路，选择立意，比如：立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智!还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如：立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福。立意七：苦难往往带来甜果。

六、使用材料，恰当巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用(化用)。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点;其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

七、读清要求，规范写作。

读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细研读，这样才会写出符合要求，主旨的好文章。

第三篇：半命题作文的审题立意（本站推荐）

半命题作文的审题立意

[康宁钦

整理] 半命题作文与命题作文只是一步之遥，可以却比命题作文难度提高了很多。因为它有一个“补题”的环节，即需要首先把半命题中空白的部分斟酌之后补充完整，而这个斟酌过程恰恰占用了学生很多时间，因为犹如大海捞针，选什么词合适？选用的这个词与前后语法上是否搭配？选用的这个词是否会使标题成为亮点？选用这个词后的学生是否容易下笔写？这些都是需要解决的难题。半命题作文，貌视给了学生更多自主写作的权利，但实际上增加了构思作文的难度。不过从另一个角度看，如果学生平时多加训练，多角度掌握写作素材，那么半命题作文可以让你很容易找到兴趣点、共鸣点，可以写出更多、更好、更富有个性的好作文。

一、优秀作文

题目：我与

的亲密接触

要求：①把题目补充完整；②有真情实感；③不得套写，抄袭；④不少于600字（写成诗歌不少于20行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

我与曹操的亲密接触

河北一考生

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……拨开历史的尘雾，我和曹操来了个亲密接触。

奸雄也诚实

一张白脸，你就这样被定格在舞台之上，“奸雄”成为你的代名间。可“奸雄”却也诚实。在官场上混，是要讲一些假话的，至少要讲套话，但曹操也讲真话。

曹操在《述志令》中说，我因出身不好，又无大志，只想为一郡守，后来国家**，身为男子只求为国效劳，建功立业，我也只求当个征西将军。但没有想到如今有如此成就，现在我就只想当个齐桓公啊，晋文公什么的，我只想称霸，不想称帝。现在贵为汉朝丞相，要没有我，天下早就不知几人称帝，几人称王了。我也不交权，诚恐已兵为人所祸也。

他向天下说出了自己的真心话，也只有曹操才能如此——既奸诈，又坦诚。

可爱本色

生活中的曹操是风趣可爱的。曹操经常衣着随便，还喜欢与人开玩笑，有时大笑起来，笑弯了腰，竟一头埋进杯盘之中。

战场上的曹操也是可爱的。建安十六年，曹操西征马超、韩遂时，与韩遂在战场上约见。韩遂的土兵听说曹操亲自出场，都争先恐后挤向前要看他。曹操打马上前，大声说：“你们是想看曹操吧？告诉你们，和你们一样，也是个人，并没有四只眼睛两张嘴，只不过多了点智慧！”

这话说得很实在，很可爱，还很洒脱。

魏武挥鞭

魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟的秋风．吹尽了历史的烟尘，却吹不去你诗中的豪迈。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，可见你的雄心与志向；“日月之行，若出其中；星汉

—1— 灿烂．若出其里”，又见你广阔的胸襟；“周公吐哺，天下归心”又见你安抚天下的雄心。

当你登临碣石，挥鞭东指时，在中国文学史上就写下了苍凉、雄浑的一笔。拂去历史的尘埃，让我轻轻走近你，世人的误解与不屑，贞在你那笑谈中化为一缕尘烟。

【亮点揭示】

本文标题新颖，是一大亮点．穿越色彩较易引起读者兴趣。

在立意上，作者跳开常俗的理解，抓住了曹操身上的亮点，突出了曹操的“诚实”“可爱”“雄心”，这个角度的立意颇有给曹操翻案的感觉。

二、经典技法 1．关键词提炼法

对于半命题作文来说，空白处要填补的词往往是标题中最关键的词语，抓住这个关键词语做文章，不光可以拟定出漂亮的标题，还能确立出明确的立意。譬如2012年河北卷“我与

的亲密接触，同学们拟定的标题有“我与幸福的亲密接触”“我与《读者》的亲密接触”“我与大自然的亲密接触”等，从填补的关键词看，这些文章的立意分别在幸福、读书、热爱自然的范围。

关键词提炼法，可以帮助同学们快速立意，迅速进入写作状态。【片断示范】

于是，我的床头总是有书为伴。我不但看重书，更看重的是能写出这些让人产生感觉的文字的人，他们以一颗敏感的心捕捉着心灵之花，我们应该感谢他们为我们带来了文字的盛宴。虽然有些文字只是只言片语，却让我们找到了一种永恒的方式，它们于心灵深处轻轻敲击着我们的心扉。我们可以在书中，在文字里找到知己。

（选自2012年河北中考优秀作文《我与书香接触》）

【技法点金】从标题“我与书香的亲密接触”中，可以看出其立意在歌咏书香，展示自己的读书感悟上。关键词提炼法，让选文的标题即明确了立意的指向。

2．就地取材

就地取材法，指在考场上面对半命题作文，能够从与自身有关的环境、人物或事件着手进行立意。最直接的方式表现为以学校生活为立意的范围，写师生情、同学谊、校园景和毕业班的离别之情等，或者从眼前的考试入手，或者写自身的成长感悟，或者从家族生活入手。就地取材法，便于写真事、叙真情。

【片断示范】

那些曾经一起走过哭过歌过并深深爱过的日子，却在今天开始离我们远去，不知道那一片沉默中．我亲爱的同学们是否在想着同样的事，怀着同样的心情？站在开满紫色小花的树下，看树叶飘然落下，想起同学录上的那段活：“当未来的某一天我们各奔东西，也要记得彼此。那是属于我们的记忆，独一无二的记忆。”微笑着回首，把记忆珍藏；微笑着前行，没有忧伤。

（选自中考优秀作文《以微笑珍藏曾经》）

【技法点金】“以微笑珍藏曾经”这里的“曾经”指与同学们一起走过的校园生活。本文着眼于校园生活，回顾了与同学们一起走过的点点滴滴，抒发了对初中关好生活的留恋之情。就地取材法，让小作者真情流露。

—2— 3．设疑拓展法

面对一道半命题作文，仔细分析给出的部分，如果你感觉比较难于把握，可以采用设疑拓展法，把立意的范围扩大，譬如2012年陕西半命题作文题“

魅力”或“魅力

”，“魅力”一词比较空泛，那么可以设置这样的疑问：什么魅力？谁的魅力？为什么有魅力？怎么展示这种魅力？当把这几个疑问解决清楚了，那么审题立意的主要环节也解决了。设疑拓展法，常设置的问题为：是什么，为什么，怎么样等。

【片断示范】

善良，是“桃子”的另一种魅力。我们考试考得不好，他也很少发脾气，反过来他还会安慰我们，例如：“我们班现在情况很严重，考了一次倒数第一，一次倒数第二，再这样差下去，如来佛祖都看不下去了，但是我仍看好同学们的未来。”看吧，“桃子”就是如此善良，他总会用他那颗善良的心来安慰我们这些受伤的心灵。在“桃子”魅力之光的闪耀之下，我们总会找到奋起的信心，不断进步。

（选自中考作文《桃子”的魅力》）

【技法点金】标题中的“桃子”是一个人，是作者喜欢的语文老师。面对“

魅力”这个半命题作文，作者采用设疑拓展法，把魅力定位在“桃子”这个人物身上，通过讲述“桃子”的轶事，表达了对“桃子”的赞美之情。

三、创新妙招 1．反其道而行

【佳作引路】飞蛾的扑火，我更敬佩的是玉碎瓦全的决绝，宁肯死也不在黑暗中苟且地活。正如巴金所说：“寂寞寒冷的生，却不如轰轰烈烈的死。”这让我想起了涉江的屈原、不屈的文天祥……历史长河中那些仁人志士，多像一只只扑火的飞蛾，在欲火中涅槃重生，重塑一个全新的“我”。

（选自中考优秀作文《我最喜欢“飞蛾扑火”这个成语》）

【片断赏析】关于“我最喜欢

这个成语”，很多同学从正面立意，选择了譬如“手不释卷”“锲而不舍”“一诺千金”等表现正能量的词语，但是该考生却反弹琵琶，选择了“飞蛾投火”这个成语，并赋予其“成熟、涅槃、重生、塑一个全新的我”的内涵，带给读者耳目一新的感觉。

【技法贴士】在立意时，跳出常俗的思维，反其道而行之，选择负能量、表现假恶丑的词语，在行文表现时又翻转立意，赋予正能量的内涵，能带给读者深刻的哲理。运用这种方法，一定要处理得自然流畅，否则就会有牵强附会之感。

2．化大为小法

【佳作引路】我不由自主地啧啧赞叹起小草的智慧。一经小草的开导，我才发现大自然蕴含着那么多的智慧，春风是富有智慧的，你看，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，它能创造出细长柳眉，给人以美的享受，好一个技艺高超的化妆师！莲花是富有智慧的，你看，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，它懂得淡妆浓抹总相宜的道理……

（选自2012年安徽中考优秀作文《智慧在其中》）

—3— 【片断赏析】把半命题作文填补为“智慧在其中”，智慧是个很大的概念，但是作者把智慧具象在了自然景物上，通过写小草、春风、莲花的智慧，进而展示了智慧广阔而深刻的内涵。

【技法贴士】化大为小法，是指当标题的指向或者立意比较空泛时，需要借助具体的事物把大的概念或者内涵细微地表现出来。对于考场作文来说，切入点、选材角度越细小，就越容易表现，也就越容易抓住读者的心。

3．避实就虚法

【佳作引路】十六岁的我多了一份诗意。总喜欢在风起之时，看窗上漂浮的尘埃在那里飞旋，沉吟着，让宁静的涟漪层层绽放在我的眼睛里；总喜欢在落雪的日子里，冲进纷纷扬扬的雪中，看它们旋转着、跳跃着，并悄无声息地渗入我的每一片肌肤，渗入我的灵魂的每一个角落；总喜欢在夜阑人静的夜里仰望灿烂的星空，迎着皎洁的月光曲品味“但愿人长久，千里共婵娟”的唯美意境……享受诗意，让贫瘠的大地燎起星星之火，让沉寂的湖水翻腾起朵朵浪花，让飞舞着的蝶有了破茧的美。

（选自中考优秀作文《那里，那份诗意》）

【片断赏析】半命题“那

”，不少同学填补的是具体物象，譬如“那时，那张笑脸”等，而作者却抛开俗常的思路，回顾十六岁的“我”所感受到的种种诗意景象，表达了拥抱诗意人生的渴望。

【技法帖士】避实就虚法，指作者在面对半命题作文时，从填补空白处到设定立意，都抛开具象，选择抽象的概念，从抽象角度构思作文。避实就虚的好处是，作者可以自由抒发人生感悟，表达内心的感受，用诗意而流畅的笔触，创造出优美意境，带给读者一种飘忽迷离的朦胧美。

四、实战佳作

模拟考题：望天空云卷云舒，看庭前花开花落。回忆那段难忘的青春岁月，回忆那段无悔而多彩的似水流年，回忆那段镌刻在生命年轮里的华美乐章。想起的是我们浓浓的似多年陈醋般的友谊，散发着淡淡的清香，浸润着淡淡的眷恋……

读完这段文字，请以“回忆那段

”为题，写一篇不少于600字的文章。

回忆那段美丽的邂逅

侯亚洁

歪戴着贝雷帽，穿着红白方格衬衫，伴着周围人的喝彩，她洒脱出场，狂放的摇滚乐，狂放的街舞，她的动作洒脱利落，结尾处一个俏丽的后滚翻，让整个广场充满了一片喝彩之声。那一瞬间，她的英气震撼了我，这是怎样的一个问题少年啊！

此后，我便开始成为追剧一族，每个夜晚，早早写完作业，准时坐在电视机前，等待这个问题少年——汤小米的出现。和汤小米一样，我也出生在一个富裕的家庭，父母都有着体面的工作，可是他们都很忙，常常为了工作和应酬忙到很晚，基本上我们交流的机会很少。我也渴望父母的爱，没有他们约束的日子，我也曾经放松过。网吧里陪朋友玩游戏、周末广场上飙轮滑、逃学到歌厅赛歌，那段日子，花钱如流水，把时光也当做水一样浪费掉．我也成了问题少年。

可是从汤小米的身上，我看到了自己的影子。随着《麻辣女兵》剧情的发展，汤小米和做特警的母亲斗争，被母亲硬捉到军营里，又成为一匹难以驯服的野马，聿好军营像一个大熔炉，把 汤

—4— 小米身上的戾气一点点磨掉，最终她成长为一个真正的钢铁战土，机智而聪明，勇敢而洒脱。跟着汤小米在剧情中成长，我开始学着审视与父母的关系，开始尝试自己创造机会与他们接触，放学回家与他们在饭桌上谈校园的趣闻，上学时在餐桌上留下一张讲述愿望的便利帖，把自己这段 时间犯的小错误一点点告诉给他们。慢慢的，爸爸妈妈意识到了他们忽略了我，开始尽量创造机会与我交流。

喜欢汤小米的洒脱，喜欢汤小米的重情重义，在“赤鹰”选拔赛中，她不肯为了规则放弃一个朋友，在奔向目标的终点时，男兵选择了徒步奔跑，她却带领女子队员们采用空中滑索的方式，荡着滑索从一座山头向终点帅气地滑过来，少走了许多弯路。在和好友大风的对决中，她用街舞的步子迷惑对方，最终潇洒胜出。汤小米就是这样一个洒脱的女子，看到她，我总会想起豫剧《花木兰》的唱词：“谁说女子不如男厂有榜样，就有学习的力量，此后我一直效仿汤小米的洒脱和重情重义，现在孤傲的我，拥有了很多朋友。

感谢那段与汤小米美丽邂逅的日子，在追剧的日子里，我和汤小米一起成长，一起收获快乐。那段美丽的邂逅，我会铭记，因为它是我成长路上最美的插曲。

【名师点评】仔细审视半命题作文“回忆那段

”，再加上对提示语的分析，需要填补的部分很容易地指向一段时光，那么这是一段怎样的时光？小作者采用设疑法，对标题进行了发散式的解析，最终把填补的空白定位在“美丽的邂逅”上。邂逅，应该指偶遇，与那段时光相比，它的角度更小更具体，只需把这段美丽的邂逅讲清楚即可。小作者所讲述的这段邂逅，却颇有新意，指与影视剧《麻辣女兵》主人公汤小米的邂逅过程，作者一边追剧，一边与主人公汤小米一起成长，最终作者改变了自己，拥有了聿福的家庭和珍贵的友情。新颖的选材和立意，使得本文成为一篇颇为时尚的学生佳作。

五、误区警示 1．补题太平

许多同学在补题时，找不到合适的词语，就随大流，五个性，无新意，无重点，无主题。要解决这个问题，一方面可以仔细分析提示语，从提示语中找线索，找合适的词语。如果没有提示语，那么就自己的生活经验和感受，思考选择哪个词语，会花样翻新，写出新意，或者会让自己得心应手，写起来滔滔不绝，或者会让自己能够谈出心里话，渗透更多的个人感悟。

2．补题空泛

空白处填补的词语，有时候也容易犯大而空泛的毛病。

所以，在最初立意时一定要注意，尽量采用设疑拓展法，一步步缩小范围，没置的疑问越多，那么立意的角度就会越小，所以要多问多答，在自问自答中，力求找到最细小、最具体的立意角度。

3．补题俗套

半命题作文，审题立意时，容易落入俗套，选择俗常的词语和俗常的角度。

借用反弹琵琶法、避实就虚法，可以消除这种毛病。面对作文题目，一般人的思维容易向正面、实际的事物上想，而反弹琵琶法，采用逆向思维或避实就虚法，从虚处落笔，都可以创造出一个全新的作文境界。

—5—

第四篇：半命题作文的命题技巧

半命题作文的命题技巧

2010

19.以下两题，任选一题作文。

（1）请以“打开一扇窗”作为题目写一篇文章。

（2）题目：漫步（加上适当的词语或短语，补足题目）

要求：①以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文；

②文体自选（诗歌除外），字数不少于500字；

③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。

2009

19．以下两题，任选一题作文。

(1)有诗人曾这样吟咏初生牛犊——

牛犊初生/生命的华彩流溢/眼眸里/写满对世界的惊奇/对着远方咂嘴/山那边的青草总是更丰美/未缚缰绳/任性的蹄子追风撒欢/不惧虎豹/犄角未长的头颅高高昂起„„

请以“初生牛犊”为话题写一篇文章。．．

(2)题目：尊重（加上适当的词语，补足题目）

写作要求：①上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。

②文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。

③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××。

2008

25．以下两题，任选一题作文。

(1)当我们吟诗唱歌的时候，总能引发对大海的无限遐思——

大海呀，大海，是我生长的地方。海风吹，海浪涌，随我漂流四方。（歌词《大海呀，故乡》）

晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林追斜阳，只是一片海蓝蓝。（歌词《外婆的澎湖湾》）

一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开（诗《礁石》）

„„

请以“大海，我的朋友”为题目写一篇文章。．．

要求：①根据提示，扣题作文。

②文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。

③正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

(2)题目：真有趣

要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。

②文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

2007

25.以下两题，任选一题作文。

（1）旅游天下，可以在魅力城乡间细品人文遗韵，在淡墨山水中发现原始绝美，在乡野清风里散尽一身烟华。行走人生，可以在心灵交流间品生活百味，在书香气韵中读世间万象，在岁月沧桑里赏人情风貌。让我们快出发，看景融情，尽显盎然生趣，读文品人，体味生命芬芳。

请以“旅行”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或说明事理，或阐述观点，考生可根据实际情况加以

选择。

②字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

（2）那时，我要求：①加上适当的词语或短语，补足题目，扣题作文。

②文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

2006

28．以下两题，任选一题作文。

（1）“第四届世界合唱比赛”即将在我们的家乡厦门举行。这全球顶级赛事、激情音乐盛典，激发我们对“歌”的无限遐思„„

歌，咏叹生活的酸甜苦辣；歌，抒尽人间的喜怒哀乐；歌，穿透历史，在文学艺术的殿堂里余音绕梁；歌，跨越地域，在千千万万人的心灵里引发共鸣。

展开丰富的联想与想像，你会发觉：山水有歌，风雨有歌，岁月有歌，亲情有歌，校园有歌„„（友情提示：“歌”既可作名词，又可作动词。）

请以“歌”为话题写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或说明事理，或阐述观点，考生可根据实际情况加以

选择。

②字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

（2）题目：那一次，我尝到了的滋味

要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。

②文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

2005

30．以下两题，任选一题作文。

（1）不息的流水，是大自然的神奇之物。

潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情；悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想；滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落„„

生命因流水而鲜活，景色因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动„„

请以“流水”为话题写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐发观点，考生可根据实际情况加以

选择。

②字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

（2）题目：那一次，我读懂了

要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。

②文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

第五篇：命题半命题作文审题技巧

作文审题技巧

——命题、半命题作文

俗说“走好第一步”非常重要，写作文也是如此。审清文意是写好作文的第一步。如果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住文题中透露出来的关键信息，了解常规要求再动笔就能写出符合文意的作文来。

今天我们就详细讲讲命题、半命题作文的审题技巧。

审题——四瞄四盯看分明

如何解剖审题，首先看作文题目，总会呈现哪些信息呢？

文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。

审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略；有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内，有些，则需要盯几眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。

一瞄，文体，中考作文命题已经好多年“文体不限”了“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。如“十六岁的我”最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”。

二瞄字数，字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得富，也可见你行文的优裕。

三瞄人称，中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如“我最想依靠的人是你”“你误会了我”这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。

若题目里不是“我”而是“我们”如“我们这帮人”“那一刻我们······”这类作文你就不能太个人英雄主义要突出“们”突出群体。

四瞄范围，范围就是给题材画个圈圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。

审题练习

以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解(既“我”的范围“请以初中生活为素材

以„你在我心里‟为题写一篇文章”这道题目中的“我”又该怎么理解

刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以„你在我心里‟为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽项羽对虞姬说“你在我心里”或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”非作者本人莫属了。虚拟成别人就跑到圈外了会被红牌罚下。

再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕我难以忘怀”你就只能写一个场景，不能“家里······学校······街头”写上好几幕。

请同学特别注意题目里的时间词如:“一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”数量词如，“那一刻”“一件事”“第二次”。

一盯、句式

题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语或由两个小分句构成就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系还是并列关系呢，“生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”。例如，“我参与，我快乐”——因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。

二盯、情感

最近两年，中考命题老师都变成“情种”了，以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。比如这些题目，“你还会——吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”得体会这里面的一往情深，再看这些题目，“向前向前向前”“再小的力量也是支持”“战胜自己坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟最后又得落实在你饱含情感的笔触里。

三盯、副词

副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。如“门其实开着”，“——其实很快乐”。“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。

如“我依然——”。“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。

再如，“下雨天真好”，“——真有趣”，“有时，我也想——”，“——最美的数字”，“我最好的朋友”······“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情;“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样······“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。

四盯、关键词

要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。“那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”。要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。

1、“那一幕我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢？你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。

2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。

3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。

标题。是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。

半命题作文的审题

一、填题要充分吸取题中的隐含信息。

半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中却隐含着不少的有用信息。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文抑或说明文。细而分之，是记人还是记事，是叙事为主，还是抒情为主，是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定，或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空加以显现，这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的，对此种种，在半命题的题面中都有所点示。

审视《我这个„„迷》题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量” 局限于特定的一个人 ——“我”局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体题目有意空缺留给学生自主定夺填之而出。

再揣摩文题《„„之风不可长》隐含信息，次第抽出

类“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。

质“„„之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此为本文主旨。

量“之风” 是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。

二、填题，要与命题要求暗合神契。

命题者总是从教学大纲出发，扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试题者的意图以利正确定向下笔。知己知彼，命题者，方能百写不殆。

《在„„面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题，最终目的是什么，让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人，或数人，置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花，也可能是无形的，如威胁、困难可能是惬意的，如奖状、成功，也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。

面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟，兄妹关系外，很难形成对立、映衬关系，而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

三、填题要切中题旨文意。

如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。

《„„长大了》一题载体部分空缺，怎样填题为好，关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍，1.增高长重，一般生理现象，2.思想成熟，高级智能现象3.学业(事业)有成(有为社会现象)。对三者运思比较,可以断定,按第一种含义填题，难脱肤浅，按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。

又如文题《我学会了„„》题中“学会”，一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。

《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》—— 填题正确流于一般。

《我学会了讲文明》、《我学会了自立》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻题旨凸现。

《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误题旨走穴。

四、填题要正中自己的生活储存。

巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看《一段美好的生活给我的„„》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头感触颇深可填“启迪”。一学生在校运动会3000 米赛跑中不支落伍是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增最后夺得学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命第二可填“力量”。

又如《我„„同桌》，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁碰碰磕磕时有冲突填“和”为宜以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

五、填题要力求创意新颖。

填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。

一组中学生面对《我生活在__之中》的半命题，有如下填题，试作比较

填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露味同嚼蜡。

填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常流于一般。

填“麻将声”、“追星族”——切中时弊发人警醒。

填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象深邃出格。

且题面的新与俗制约文面的新与俗。

拿起《„„的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”且只是就其滋味写滋味必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含掘而深之写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》则既深又新。再进一步如能逆向填题《作弊的滋味》——心惊肉跳《说谎的滋味》——惶惶不安《挨批的滋味》——打翻五味瓶则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

六、填题要符合情理、逻辑。

填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。

有这样一道题《我第一次„„》如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水” 则成因为这一类“第一” 都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。

半命题作文拟题常出现的问题。

《——也美丽》 《挫折也美丽》、《失败也美丽》——拟题雷同

《生活也美丽》——拟题宽泛 《板书也美丽》——拟题随意

审题仅仅为了补题吗

确定文章的立意——歌颂美丽，确定文章题材 ——真实，确定写作重点——美丽的原因，明确文章体裁——记叙文。明确其他要求(字数等）

判断下列补题及开头、结尾是否准确把握题意了

开头，学生作文1——《冬雪也美丽》

在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。写的不是“也”美丽而是“是”美丽的。

学生作文2——《失败也美丽》

失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近，而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。

学生作文3 ——《配角也美丽》

有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。如何体现“也美丽”

比较三个结尾。

《皱纹也美丽》

我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。

《旧毛手套也美丽》

这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。也是美丽的。

《失败也美丽》

成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢，当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现原来失败也是美丽的。

结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言扣题。“最”美丽。