材料作文 陈嘉映 “我梦想的国土”写作指导[共五篇]

第一篇：材料作文 陈嘉映 “我梦想的国土”写作指导

材料作文“我梦想的国土”写作指导

江苏省东台中学

徐长进

【原题目回放】

哲学家陈嘉映说“我梦想的国土是一条跑道，所有人都是向一个目标狂奔，差别只在名次有先有后。我梦想的国土是一片原野，容得下跳的、跑的、采花的、在溪边濯足的，容得下什么都是不干就躺在草地上晒太阳的。”

要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【审题指导】

本则材料的话题是梦想，对象是国土。“梦想”是暂时不能实现但有可能实现的美好的目标，可理解为“希望达到的境界”。“国土”一词不能简单理解为国家，应当是一种生存环境与氛围，可大可小，大则批指国家、民族，小则指社会、单位、学校、家庭等。材料中梦想的内容指向两个方面，一是所有人向着目标狂奔，二是不同的人在同一片土地上快乐的自在地生活。【立意分析】

本则材料实际上是说作者追求的一种生存环境。首先是所有人都是向一个目标狂奔，“一个目标”是全体人都是有共同的理想：中国梦、共同富裕、社会和谐„„“狂奔”指不遗余力、尽力施展自己的才能、努力追求最好的名次，尽管能力有大小，但所有人传递的都是正能量（为实现中国梦，每个人都应当为祖国贡献自己的一切；不管能力大小，每个人都要做到最好；贡献不分大小，尽力就是最好）。其次，在向目标狂奔的过程中，允许个性发展（宽容），跳的、跑的、采花的、濯足的、晒太阳的„„都是是自己想做的、对共同目标无害而又是让自己快乐的事（和而不同、丰富多彩成就和谐、因不同而博大、追求共同目标并不妨碍个性发展）。总之，既要追求共性又要允许个性发展是这则材料的主要立意。【构思指导】

这则材料我们主要从三方面立意：一是竭尽全力实现民族的共同梦想，不管能力、贡献大小；二是追求共同目标的过程中也应有个性的发展，有丰富多彩的生活；三是共性之中有个性，集体利益下有个人的自由，和而不同，既为共同目标做贡献，又有自在、快乐的生活是双赢的结果。如果笼统地写宽容、写梦想或孤立地写濯足、晒太阳是多么地惬意，面朝大海，春暖花开等应当视为未正确理解材料内容。【好题欣赏】

1.不要停下追梦的脚步 2.向着梦想释放自己 3.共同之下还有不同 4.给每朵花一个绽放的理由 5.和而不同 6.梦美在缤纷 7.多元造就美 8.张弛之间，生活有道 9.追梦与诗意地栖居 10.同与异

11.大“同”小“异” 12.“我”与“我们” 13.做个夸夫，向着太阳奔跑 14.埋头追梦与仰望星空 15.奔跑与栖息 【问题题目】

1.芝兰鲍鱼，与之同化 2.殊途同归 3.对手

4.梦想的目标（重复、也太大）5.旅途（不知所云）6.宽容（太空泛）

7.追梦，是每个人的权利（错解材料）8.绽放心中的种子 【存在问题】

1.脱离材料内容及含意的范围，这是最要命的问题，扣题列高考作文评分标准第一位。

2.套作严重，不少同学拿上一次作文的题目和内容来套本次作文。

3.拟题问题很大，一是不扣材料，二是太空泛，三是不知所云。题目最好是一个富有诗意或哲理的观点句子。4.分论点不明，想到哪儿写到哪儿。5.抄写质量太差。6.不写题目、不完篇。

第二篇：话题作文写作指导 我的梦想

话题作文写作指导：《我的梦想》（2课时）

教学目标:(1)知识与技能: 1.培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

(2)过程与方法: 通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。

(3)情感态度价值观: 通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。教学过程：

一、安全教育：安全事故小演讲或安全事故见闻分享。

二、导入本课时

同学们,在上课之前老师先让你们见个人。(出示课件1:刘翔图片)他是谁?(刘翔)看到这张照片你想到了什么?(这张照片是刘翔在参加2004年雅典奥运会的跨栏比赛时拍的,他获得了奥运会冠军)看样子同学们对刘翔还是非常了解的。是的,他是中国人的骄傲,2004年雅典奥运会上,刘翔以 12秒91的成绩取得了110米跨栏比赛的金牌,那一刻是多么激动人心呀!你们知道吗?刘翔小的时候就有一个美好的梦想;长大当运动员,在奥运会径赛项目中夺得一枚金牌!终于,他通过努力实现了自己的梦想,实现了中国人的梦想!同学们,你们有梦想吗?(有!)谁先说说什么是梦想?(学生讲自己的理解)梦想就是在脑海中幻想你现在没有的或现实中不存在的事物,梦想可能实现也可能不实现。比如,有一位同学的梦想是成为一名科学家,为人类做贡献;还有一位同学的梦想是成为一只小鸟,自由自在地飞翔。今天这节课,老师就带领同学们放飞梦想,展望未来,完成第七单元的习作《我的梦想》。

三、明确要求,引导口头作文。

1、学生自读习作要求,指名一生说习作要求的重点是什么? 根据学生回答教师随机指导。

(出示课件2)习作要求:(1)写自己的梦想。(2)想象要大胆。(3)把内容写具体。(4)写完后与大家交流。

师:明确了本次习作要求,那就让我们进入奇妙的梦想世界吧!

2、你的梦想是什么? 老师这儿有个温馨提示,可供参考。(出示课件3)你可以变成——现实中的风云人物(国家领导、运动员、明星等);身边的人(亲人、同学);社会上的人(清洁工、教师);童话里的人(白雪公主、小红帽);历史人物(伽利略、##、爱迪生);科幻人物(蓝猫、外星人、哈利波特);动物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、树、木)等等。

请同学们静思1分钟,想想自己的梦想倒底是什么?(学生思考)想好后请大家互相交流一下。

3、同学们的想法真是太奇妙了,色彩斑阑的梦想真令人向往。假如老师给你一根魔棒,让你的梦想变成了现实,你会做些什么?会怎么做呢?快!闭上眼晴,大胆想象,在脑海中实现梦想吧!

4、引导学生同桌交流,然后全班交流,说说你梦想成真后会做些什么?怎么做?教师要提两 个要求:(1)说的同学声音洪亮,把事情说具体。(2)其他同学认真听,听后给他提出意见或建议,使他的想法更完美。

指名汇报,师生评价,生生评价。

5、师:说了这么多,同学们一定感觉意犹未尽,那就让我们把自己的梦想写出来吧。

(1)你打算给自己的作文订什么题目呢? 根据学生回答,老师随机板书:《我的梦想》、《假如我是······》《假如我有······》《未来的······》

(2)俗话说:好题文一半,同学们订好了题目,我想作文内容一定也很丰富吧!这篇作文的内容主要有两部分,一是写你的梦想是什么,为什么会产生这个梦想;二是写你的梦想实现后会做些什么,怎么做。

四、佳作引路。

(通过这个环节,使学生巩固习作要求,学习总-分-总的结构方式)

五、引导学生构思作文,指名一两名同学进行口头作文。

六、学生动笔写作。

七、课堂总结：

通过想象，表达出自己的一个美好心愿。并以此为奋斗的目标，希望同学们朝着这个目标努力进发，最终实现自己的梦想。教学反思：

第三篇：我有一个梦想-写作指导

“我有一个梦想”演讲稿的写作教学案例

旗口二中闵丹

一、教学目标：1．使学生掌握演讲稿的写作格式和方法。

2．能根据主题选取恰当的材料，写作语言流畅、清晰，有感染力。3．加深学生对梦想的理解，鼓励学生对梦想的坚持。

二、教学重点：使学生掌握演讲稿的写作方法，能当堂完成一篇演讲稿的写作。

三、教学难点：激发学生对于梦想的坚持。

四、教学准备：教师准备PPT，学生搜集关于梦想的名言和相关演讲稿的知识。

五、教学过程：

一、导入新课

我们青春年少，我们前程似锦，我们都有自己的梦想。因为有了梦想，生活才会变得五彩斑斓；因为有了梦想，世界才变得神奇美妙；因为有了梦想，我们才去憧憬和追寻。让我们把自己的梦想说出来，与同学们分享。

二、学生谈梦想

学生彼此之间交流自己的梦想，列举为了梦想做出的努力，分享搜集到的关于梦想的名言。叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”（设计意图：通过学生之间的交流，积累写作素材；教师鼓励学生大胆的发言，让每个学生都有发言的机会；引导学生勇敢的追逐自己的梦想，通过自己的努力，不断的完善自己。）

三、寻找素材

同学们，一个人的梦想，往往不是凭空产生的，也许是源于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；也许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发-----那么，你怎么会有这样的梦想呢？（同学们先组内交流，再指名说。）（在学生说时，指导说具体，详细叙述事情的经过，捉住语言、动作、神态等，尤其是心理变化要说具体。）

四、介绍演讲稿的写作基本知识

大家谈的很好，那么，我们如果把刚才自己谈的梦想写成演讲词，大家应该注意哪些方面的问题呢？先一起看一篇例文： 尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我演讲的题目是《我有一个梦想》!每个人都有梦想，它是人人所向往的。没有梦想的人的人生将是空虚的，人生没有梦想就如飞机失去航标，船只失去灯塔，终将被社会所淘汰。但梦想总是随着思想的前进而改变的。碌碌无为是庸人所为，奋发图强是智者之举。小学时，我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中的三分之一被禁锢在教室，很多时间在学习。上初中的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生;回到家能受到家人的表扬;在学校能受到老师们的肯定;在同学之间能有鹤立鸡群的表现。之后，我学会了奋斗。

忙忙碌碌一天加上晚自习后放学回家，真是又困又累，吃夜宵都没有味道。这样的日子很单调，也许有时候想念许多小学同学，有时候赶着上课还是一双朦胧的睡眼。讨厌死板的校服装，从不穿着它到处走。星期

六、星期天的时间真的很短，孩子脾气真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和梦想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散。

今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的高中。我为着梦想，`每一天都苦苦寻找着充实自己的辅导书与练习卷，为着光明的未来而努力。梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。试问，我们在座的同学们，谁又愿意过那种行尸走肉的日子呢?我相信我不会，你们大家都不会。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。梦想，是一架高高的桥梁，不管最终是否能到达彼岸，拥有梦想，并去追求它，这已经是一种成功，一种荣耀。

在追求梦想这个过程中，我们是在成长。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折和困难，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途不仅靠运气，也靠自己创造出来。

2.教师板书并总结：

一、明确主旨，突出中心。

提倡什么，反对什么，都要旗帜鲜明，决不能模棱两可，含糊其辞。

二、合理结构，科学组合。

（1）演讲稿的结构：开头、正文、结尾。

开头：通常是对听众的称呼和开场白。呼语要得体，在班级里演讲要写上“老师们”“同学们”等称呼。好的开场白能够在一开始就快速抓住听众的注意力。像例文“每个人都有梦想，它是人人所向往的。没有梦想的人的人生将是空虚的，人生没有梦想就如飞机失去航标，船只失去灯塔，终将被社会所淘汰。但梦想总是随着思想的前进而改变的。碌碌无为是庸人所为，奋发图强是智者之举。”巧用修辞，使语言生动活泼，使深奥的道理浅显易懂。除此外，还可以采用语出惊人式，设置悬念式，引用名言典故式，讲故事等方式，给听众留下深刻的印象。正文：正文是演讲稿的主体，要有重点、有层次，观点鲜明，内容完整，材料丰富，语言通俗易懂，具有感染力。注重情感的表达，感情真挚动人。像例文，它的正文处，以时间为序，谈出了他小学、中学及现在的梦想，考虑到了听众的身份，引起了情感上的共鸣。

结尾：要能总结全文，深化主题，给听众留下深刻印象。如例文，告诉听众，梦想的实现伴随着艰辛和困苦，但在克服他们后，迎来的是成长。（2）注重听众意识。

在写作演讲稿时，要考虑听众群体，考虑听众对象的认知水平，选取恰当的语言表达，才能引起听众的共鸣。（3）情景交融，语言生动。

在演讲词写作时，一定要牢牢把握住“情”“理”二字。动之以情，晓之以理，是演讲成功的基石。因此，在写作中能否做到入情入理，情理交融，是决定演讲成败的关键。

五、现场整理习作，小组交流，选择优秀者点评。请写清：（1）自己的理想是什么？

（2）为什么有这样理想？

（3）准备怎样去实现自己的理想？

第四篇：我的梦想(作文指导)

我的梦想

作者：六年级黄巧指导老师：黄海湖

我的梦，中国梦！因为全世界经济发展速度的不同，所以每个人的梦想也不同，在“杂交水稻之父”袁隆平的眼中，梦想就是稻谷就像黄豆一样大，稻穗像葡萄一样结成一串串；在残疾人张海迪的眼中，梦想就是世界上的孤儿有口饭吃；在我们的伟大领袖—习主席的眼中，梦想就是能实现中华民族的伟大复兴！解决中国所有人的温饱问题，让大多数的人过上小康生活；而我的梦想就是当一名优秀的教师，给住在山沟沟里渴望知识、渴望了解外面多姿多彩的世界的乡里娃送去知识、送去温暖。

我知道实现梦想是要经历种种挫折与磨难的，而且免不了要摔倒，但

是我一定不会退缩，倒下了，我会勇敢的爬起来、往前冲。人因梦想而高飞，人因梦想而伟大，从小给自己一个梦想。这是一个人一生最伟大的目标，从而让梦想带着自己在人生辽阔的天空中飞翔！梦想！就是生命中一双隐形的翅膀唯有梦想的力量才能激发我们的斗志。有梦想的人是幸福的，有梦想的人是充满希望的，无论这个梦有多大、有多远，只要它能为祖国作出贡献，那他的梦想就是伟大的。

虽然我没有卓越的才华，也没有超人的智慧，在我们的班上我也不是学习最好的一个，但是我有一颗虚心好学的心，有一双勤劳的手，我相信我这为个梦想去努力、去奋斗、去拼搏，就一定会有收获。我的梦想是当一名优秀的教师。长大后，我如果圆了我的教师梦，那么我一定要求去还没有跟上时代步伐的偏僻的小山村去教书，用全新的教学理念教孩子们学知识，告诉孩子们外面的世界是那么丰富多彩，我们伟大的党现在对他们这些山里娃是多么的优待，让他们好好读书，长大后勇敢地走出山村，成为国家的栋梁，成为一个才高八斗、满腹经文的文学家、科学家，把我们的祖国建设得更加强大，更加繁

荣富强，让全国人民过上幸福安康的生活。

我的梦，中国梦！让我们把梦想的种子传播到中国的每一个地

方，每一个角落去吧！

第五篇：三年级作文_我学会了..........写作指导[定稿]

三年级作文

我学会了..........写作指导

1、弄清题意不迷路

让我们先来看题目：我学会了。首先，我们知道这篇文章属于写事的文章。其次，它是个半命题的作文，题目上要补充的是你已经学会的某种本领、技能。

2、拓展思路选材新

让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？

日常生活。别看我们是小学生，想一想，我们也掌握了许多生活的本领：也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服……或许你会养花，养金鱼……

特长、爱好。或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴……或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装 赛车、学会了上网、打字、制作贺卡…… 窗体底端

这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒体学，或者在实践尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。

3、编写提纲巧布局

学本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是一天两天、一次两次就能学会的，它是一个接着一个的艰苦而漫长的过程。

写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：

(1)学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之后的反复练习→感受或收获

(2)不会某种本领的情景→学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的 之后的反复练习→掌握了本领的情景

以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。

4、锦上添花写生动

概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、总结改进的，写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉。

在写事情的过程时，从哪些角度来描述呢？一般是将自己在做事中看到的、听到的、想到的，以及自己采取的具体方法(动作)，描述出来。

现在让我们举例来说：例(1)

学写字

记得有一次，老师教我们写一种新的字体：隶书。这隶书写起来还真有些别扭呢：以前我们练习写楷书的时候，每一笔横都要稍作斜势。而隶书相反，每一笔横都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左”，写起来很吃力。

我把自己关在房间里，拿出白纸，叠成十二个大小一致的格，摆好笔墨，开始练习。我照着字贴，一笔下去，“哎呀！”用力过大，一个又黑又粗的笔道，难看死了。我只好再在下一个格子里练习。我心中默默背着老师教我们的书写方法，手里的笔哆哆嗦嗦地往纸上按下去。笔画不粗了，可是弯弯曲曲像一个蚯蚓。唉，又是难看的一笔。

[简评] 这个片断中，小作者将自己练习隶书的困难从用力不匀，手哆嗦等方面写了出来。更为生动的是将写出来的笔画运用比喻进行了描述。

例(2)

我学会了包饺子

我先拿了一个皮儿,放到左手上。然后用小勺盛了一点馅放到皮儿上。呀!盛多了,馅都“躺” 到皮外了。我赶紧用小勺蒯回了一点放回盆里。然后把皮儿对折,左手托着饺子,再用右手的食指和大拇指在饺子皮的边缘上捏出一个个像波浪形的花边。这样,一个饺子就诞生了。我把它放在了盖帘上一看，妈妈包的饺子鼓鼓的，一看就知道装了好多馅。而我包的饺子瘪瘪的,跟没有装馅一样,立都立不住,晃悠了两下便“趴”了下去。妈妈笑着说是因为馅搁少了。这回，我包之前皮上多放了点馅。结果，包的时候手指一捏,馅都挤出来了，皮儿也撑破了，手上到处粘的都是馅，粘呼呼的，真是惨不忍睹。于是，我不停地调整着馅的多少，又接连包了几个饺子。终于这次，我也能熟练掌握馅多少的技巧了，饺子也像妈妈包的那样鼓鼓的，能骄傲地“站”在那里了。

[简评] 这个片断中，小作者将包饺子时不会掌握馅多少，包饺子时出现的麻烦，以及最后包出了好看饺子的情景进行了具体的描述，让人读了仿佛看到了她练习时的着急、小心翼翼地尝试，包好之后又很自豪的情景。

我学会了关心

我的家像一个蜜罐，而我就睡在蜜罐般的摇篮里。在这里，风吹不到我，雨淋不到我。我是妈妈捧在手里怕碎了，含在口里怕化了的宝贝儿。在家里面我最小，因此人人都让着我。我渐渐变得不关心别人，将一切关爱视为平淡，视为理所当然。但从发生那件事以后，我终于学会了关心别人。

那是一个星期五的傍晚，一切和往常一样，我像一只归巢的小鸟飞跑回家。我一推门，屋子里静悄悄的，怎么不见妈妈往日忙碌的身影呢？我径直向妈妈的卧室走去，只见妈妈躺在床上，满面通红，眉头拧作一团，不时地呻吟着。我赶快放下书包，坐在妈妈身边，轻声问：“妈，您怎么啦？”妈妈用微弱的声音回答：“有点儿发烧，可能是感冒了。饭在厨房里，可能有点儿凉，我给你加加热。”说着便要起身下床。我急忙按住妈妈说：“妈妈，您别说话了，休息一会吧！”我用手摸了摸妈妈的额头。啊！好烫呀！我急忙打爸爸的手机，可怎么打都打不通。我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。联系不上爸爸，我只有想想每当我生病时父母的做法，照葫芦画瓢了。

当我发烧时，妈妈把一块毛巾用凉水浸湿，再放在我的额头上，让我退烧。嗯，我也这么办！于是，我跑到洗手间，把毛巾用凉水浸湿，放在妈妈的额头上，又拿了一个体温计，学着以前妈妈使用的样子，用力甩了几下，放到妈妈的腋下。

我坐到床边，询问着妈妈的病情。妈妈微微用嘴角撑起笑容，说：“好多了，你还是先去学习吧。”我哪里肯去，坚持守在妈妈身边。过了大概十分钟，我把体温计从妈妈腋下拿出来，呀！39度。妈妈发了高烧，必须得吃药了。我急忙去找感冒药，冲了一杯“三九感冒灵”，拿了两粒消炎退烧药，喂妈妈吃下，让妈妈休息一会儿。

我上街买了份馄沌，回来时，早已累得大汗淋漓，上气不接下气了，看着妈妈吃了一些，我才略略放了一些心，我又扶妈妈躺下。而我，一直守在妈妈身边，给妈妈换毛巾，还不时摸摸妈妈的额头，看妈妈烧退了没有。渐渐的，妈妈脸也不那么红了，精神也好多了，我心里觉得特别舒坦。我终于会关心别人了！

啊，关心像夏日里的一把扇，送给人一阵清凉；关心像冬日里的一缕阳光，带给人一丝温暖。在关心别人的同时，你会发现一切都是那么的美好！

我学会了骑自行车

看见别的同学都会骑自行车，我心里羡慕极了。于是我就职要爸爸妈妈教我骑车。终于，爸爸给我买了一辆自行车。

开始骑自行车时有辅助轮，我骑上它很平稳，不用学，一骑就会了。但是同学们说：“把辅助轮去掉，才能学会。”于是我就把辅助轮去掉了。去掉辅助轮后，我一骑上去车子好像不听使，东倒西歪，害得我摔了好几次。这时爸爸给我说了一大堆骑自行车的要领，然后用手扶住自行车的尾架，叫我坐在车子上，我用手扶住车头，两只脚分列放在两个脚踏板上，我边用脚踩脚踏板上，爸爸边用力在后面推，慢慢地我能骑车了，爸爸悄悄地松开了手，骑着骑着，由于我的重心不稳，眼看就要摔下去了，要不是爸爸及时扶住我，我就会又摔一跤。

后来，我在爸爸的指导下，我先坐在座位上，一只脚踩在地上，另一只脚放在踏板上，踩在地上的脚使劲往前面蹬，慢慢地，自行车在加速，等到了一定的速度那只脚就放在踏板上来，我就使劲往前蹬，双手紧握龙头，慢慢地我越骑越快，这时我想：原来骑自行车这么容易！所以我越骑越快，突然，一块石头挡在我前面，我紧级极了，为了避开它，我一急转弯，已经来不及了。我重重的摔了下来，顿时，我只感到一阵疼痛，真疼呀！我恨不得不学了。但是我看到同学们你追我赶开心无比的样子，一股倔劲又上来了。“我一定要学会它”！然后我又赶紧扶起自行车，忍着疼痛，装着没事的样子，又接着练习。

这次经历之后，我每次骑自行车都特别注意前方，特别是转弯的时候，我就更加小心。通过学自行车这件事，我终于明白了一个道理，事上无难事，只怕有心人。

我学会了感恩

是谁赋予了我们生命？是谁把我们哺育长大？又是谁教给我们做人的理？是我的妈妈。当我第一次跨进校门时，是她抚摸着我的头叮咛我要听老师的话；当我受了委屈而无助地哭泣时，是她将我搂在怀里轻声地安慰；当我获得成功欣喜若狂时，是她第一个给我鼓掌加油；当我不慎做错事时，又是她耐心教诲……

我的妈妈日复一日，年复一年地为家里忙碌着。早晨，当第一声金鸡啼鸣时，我还在甜蜜的梦乡里，妈妈就起来忙着准备早餐了；到了傍晚时分，我吃过晚饭后悠闲地欣赏着电视节目，而妈妈还在不停地忙着；晚上，我早早钻入温暖的被窝，妈妈却在灯下为我编织毛衣……就这样，妈妈每天从早忙到晚，事无巨细她都挂在心上。她的手变粗糙了，几条可恶的皱纹过早地爬上了她的额头……

妈妈把全部的爱都无私地奉献给了我，奉献给了我们这个家。回想往事，妈妈对我的关怀数不胜数，历历在目。

记得那是发生在去年夏天的一件事情。那天晚上，天空阴沉沉的，不一会就下起了大雨，我也受了天气的影响，发起了高烧，妈妈知道后心急如焚，马上背起我就往医院跑。妈妈让我撑着伞，而她大半个身子却被雨淋着。来到医院，妈妈挂了号，医生给我输了液，我便很快地熟睡了。

夜里，我忽然感到额头有一丝舒服的凉意，这种感觉很快传到全身。我睁开眼睛一看，原来是妈妈怕我热得难受，在用湿毛巾给我敷头呢。而她的两眼却布满了血丝，额头上渗着细密的汗珠。看见我醒来，妈妈慈爱地亲吻着我的脸颊，而我的眼里却充溢着泪水哽咽着说不出一句话……

妈妈就这样默默无闻地播撒着她的爱，这种爱如春风化雨般滋润着我的心田，让我怀揣着感恩的心去热爱我的妈妈，热爱我身边每一个人，更热爱这美好的生活。

总之，写“我学会了XX ”要做到：

1、选择自己付出最多，或者最感到骄傲的本领来写。

2、把学习过程中自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。

3、将自己在做事中看到的、听到的、感觉到的，以及自己心中想到的描述出来

我学会了成长

成长犹如破土而出的小草，成长犹如冲苞而放的花瓣，成长犹如开放轰烈的樱花，成长犹如风雨中的上坡路，让我学会坚强。

窗外，狂风呼啸，暴雨如注，我的心里也正在下着一场暴风雨。刚刚发下的卷子，让我大惊失色，竟然才过了警戒线。回避着老师失望的目光，躲避着同学们讥讽的眼神，我趴在桌子上，一动不动，等待中听见他们离去的声音后，才从座位上站起来，慢吞吞的回到家。只觉得双腿像被灌了铅一样沉重，不知道是怎么走出教室的。

路上积水如河，宛若我那伤心的眼泪，不止的流。猛烈的雨点犹如一根根雨针，扎进了我的心里，趟河而过的自行车两边溅起道道圆弧。试卷上那红红的火钳不识趣儿的跳了出来，为了这次考试，我也曾努力过呀！“三更灯火五更鸡，正是我在读书时”．可为什么我还是考砸了呢？我开始愤愤不平，使劲蹬车，不知不觉，又到了那段上坡路。

看着这段上坡路，我觉得它离我的距离，比我离太阳的距离还遥远。平时这段上坡路就令我畏惧，推车成了我的习惯，可今天呢，下着大雨，更别谈骑上去了。这时，福特的身影突然出现在我的眼前，他拿着一个装有半杯水的杯子，向员工说，你们看到了什么？有人说，只剩下半杯水，还有人说，大杯子里装着半杯水，然后福特用智慧的声音说：＂如果你的天赋是只大杯子，请不要把它当成小杯子来用，聪明人懂得百分之百利用自已拥有的一切＂。

想到这里，我拼命蹬车，只听见车轮和积水磨擦的声音。雨点声似乎也没有了。我猛然停住了车，发现我已经在坡顶了！天睛后，出现了一道美丽的彩虹。是啊，不经历风雨，怎能见彩虹呢？

只要有坚强的意志就能骑上坡顶的，学习也是一样，只要我不懈的努力，一定能考出好成绩的。

成长，其实并不复杂和漫长，风雨中的上坡路教会我坚强，学会了成长！

我学会了一种新本领——— 洗鱼。

上个星期天中午，爸爸去钓鱼，下午带回来许多可爱的小鲫鱼。一到家爸爸就准备洗鱼，我求他教我，爸爸爽快地答应了。

我们先在一个大盆里接满清水，然后将小鲫鱼放进盆里。爸爸开始给我示范，我认认真真地看，仔仔细细地听着爸爸讲解着洗鱼的要领。爸爸讲完后，对我说：“听懂了吗？懂了就快动手吧！”我点了点头，可是，我连碰都不敢碰一下小鱼，怎么动手呢？爸爸看懂了我的心思，抓起一条小鱼递给我，我斗胆接过小鱼，感觉凉凉的，滑滑的。我赶紧拿起剪刀，开始刮鱼鳞，刮着刮着，我的手变成了“鱼鳞手”，于是我将手放进水里摆了摆，接着刮鱼鳞。没过多长时间，小鱼就从我的手里滑了下来，我放下剪刀，赶紧去抓小鱼，可是小鱼太滑了，捡起来又滑掉，好像在和我玩猫捉老鼠，好不容易紧捉住它，总算把小鱼的“衣服”脱了下来。

紧接着进行第二项工作，挖腮。我掰开小鱼的腮，用手挖起来，嗬！这么快就挖出了一大堆“杂物”，左腮挖完挖右腮，我一次又一次打开了“杂物箱”,不一会，我把鱼腮挖空了，用清水冲洗干净。

再开始第三项工作——— 破肚。我用剪刀在腮的下方将肚子戳出洞，可怎么也戳不破，我使出吃奶的劲，终于戳破了。然后顺着肚子剪下去，开始抠杂物，呀，鱼肚里的杂物是腮里的几倍，我小心翼翼地抠着，之后，我用清水给小鱼洗了个“澡”。

小鱼真是难洗呀！虽然我一手的腥味，但我心里却乐开了花，因为在这个暑假我学会了一种新本领——— 洗鱼。

我学会了爱

今年夏天，外公不小心把腿摔断了，住进了医院。医生说外公要在床上躺两个月。外公生活不能自理了，所以妈妈整天得往医院跑。一向最爱我的妈妈都不管我了，我很生外公的气。

有一天妈妈带我去看外公。只见外公的腿用钢筋穿过还用称砣拉住，痛苦极了。一会儿外公咳嗽了，妈妈马上就拿纸凑到嘴边接痰，一会儿外公又要拉大便了，妈妈就马上拿便壶去接，真的好恶心啊！我就哭叫着要回家了，妈妈蹲下来对我说：“宝宝，如果妈妈也跟外公一样躺在床上，你是不是就不管我了呢？”我想了想摇了摇头，妈妈又问：“那外公是妈妈的爸爸，妈妈要不要管他呢？”我看了看外公觉得外公很可怜，我马上点点头，不再生外公的气了。

那天，我还帮外公按摩了呢！外公笑着直夸我呢！

我学会了包饺子

今天，盼望已久的我怀着激动和兴奋的心情迎来了春节。下午，全家人都在忙碌着。我被妈妈包的饺子吸引住了，我便看了起来。

可是，不一会儿，我便产生了一个念头：每次都是我看妈妈包饺子，我为何不自己也来体验一下其中的乐趣呢？

我刚刚要张口，这时，我耳边似乎飞出两个小精灵。一个说：“喂！贝蒂！快把你的鬼念头打消，你也太天真了，包饺子这种活儿，就凭你那双笨手，能包好才怪呢！”另一个说：“不要信它的话，什么事只有亲自体验才能知道！”

于是，我鼓起勇气，把想法告诉了妈妈。

妈妈给我作完示范后，我学着妈妈的样子，拿起一张饺子皮，轻轻的把肉馅放在饺子皮中间，然后把饺子皮捏紧，再把手一对向下使劲一捏。这样，一个饺子就包好了。但是我发现，刚被我包好的饺子就像一个士兵一样，耷拉着头，无精打采的。可这并没有使我灰心。

我又拿起一张饺子皮，按照刚刚同样的方法，往里放肉馅，使劲一捏，一个饺子就包好了。这次，我包的饺子并没有像霜打着茄子茄子一样耷拉着头，却像一只雄鸡一样，高傲的挺着头。

这个春节我过的真有意义，因为在这个春节里，我吃到了自己包的饺子。