第一篇：浅析当代大学生社会责任感养成的影响因素.
浅析当代大学生社会责任感养成的影响因素 ——以社会热点事件为例 摘要:大学生群体作为中国当代知识分子的代表,肩负着建设国家的伟大使命。然
而,社会主人翁意识淡化,社会责任感缺乏却成了大学生们普遍存在的问题。如何 培养当代大学生的社会责任感也成了亟待解决的问题。因为它不仅可以决定大学生 个人命运的走向,还关系到国家与民族的未来。本文以一些社会热点事件为例,简 要分析了大学生社会责任感养成的影响因素,希望能引起人们对大学生社会责任感 的重视。
关键词:大学生,社会责任感,影响因素
在当今的互联网时代, 许多发生在身边的新鲜事通过网络迅速进入了公众的视 野。有些事件因反映了真实的社会现象而被人们不断放大,成为社会关注的热点事 件。作为新一代的青年大学生,我们也在时刻关注着这些新闻热点。因为在这些被 广泛关注的事件主角中也有不少和我们一样的大学生们。例如,震惊全国的“药家 鑫案”的大学生药家鑫, “我爸是李刚”事件中的大学生李启铭等等。他们虽然只是 大学生群体中的个别,但这些案件却引起了整个社会对大学生社会责任感的忧虑。在担忧的同时,我们是否应该反思,为什么会出现大学生社会责任感严重缺乏 的现象?我们又该通过什么方法培养大学生的社会责任感呢?因此找到影响大学生 社会责任感养成的影响因素就尤为重要。通过一些调查研究,个人、家庭及社会成 为了影响大学生社会责任感养成的主要因素。
良好的个人素养是大学生社会责任感养成的重要因素。个人素养的核心类容就 是人的世界观、价值观和人生观。如果一个人的个人素养很高,那么他就会有明确 的价值观念。在个人利益与社会集体利益发生冲突时,会毫不犹豫地作出让步,甚 至以牺牲个人利益为代价。这就是社会责任感强的直接体现。相反,如果一个人的 价值观念发生扭曲,那么他就会变得自私自利,缺少对社会和他人负责的态度,容 易以“自我”为中心,重个人利益,轻社会利益。这是典型的社会责任意识淡薄的 表现。下面两个事例可以充分说明个人素养对大学生社会责任感养成的重要性。在 2009年 的新闻热点中,长江大学学生搭人梯勇救落水儿童的事情曾引起社 会的高度关注。2009年 10月 24日,在湖北省荆州宝塔河附近,有两个小男孩在江 滩上玩耍, 不幸落入江中。正在附近游玩的长江大学 10余名大学生闻讯后迅速赶去。由于大多数同学不会游泳,所以他们采用了搭人梯就人的方案。很快,一名儿童顺 利被救上岸,就在另一名男孩顺着人梯往岸边靠近的时候,一名学生因体力不支, 松开了手。结果参与救人的学生都落入了江中,后来,在附近冬泳的队员赶来,救 起了落水的 6名大学生。而陈及时、何东旭和方招这 3名年仅 19岁的少年却永远消 失在了湍急的江水中。
经媒体报导,长江大学学生勇救落水儿童的事件迅速传播开来,他们舍己为人 的精神和高度的社会责任感赢得了人们的赞扬, 2009年感动中国十大人物栏目授予
他们特别奖。感动中国推选委员这样评价他们:他们用 19岁的肩膀筑起一道生命之 梯,他们用行动诠释了当代大学生的社会责任感。而同样作为大学生的我们又该如 何承担起这份社会责任呢?从长江大学的同龄人中,我们学习他们提高自己的个人 修养,树立正切的价值观念。在各种利益冲突中做出正确选择,培养我们的社会责 任感。
与长江大学学生勇救落水儿童的事例形成鲜明对比的事震惊全国的“药家鑫 案 ”。2010年 10月 20日晚,西安某高校大三学生药家鑫驾驶小轿车返回的途中撞 上同向骑电动车行驶的张妙。药家鑫撞人后下车查看,发现上着正倒地呻吟,因害 怕伤者看到车牌号码后给自己引来麻烦,于是杀人的恶念出现在他脑中,他从车上 拿出尖刀对伤者连捅十几刀,致被害者当场死亡。杀人后药家鑫又驾车扬长而去。事发后, 他的行为遭到了社会各界的谴责和唾骂, 药家鑫最终也受到了法律的严惩, 被判处了死刑。
回顾事件,该肇事者作为一个有着高素质的大学生却做出如此让人胆寒的事 情,实在让人费解。他撞人后首先想到的不是把伤者送往医院抢救,反而想到自己 的利益会因此受到损害,结果连捅伤者数十刀直至死亡。从这一点可以看出药家鑫 极度自私的本性以及扭曲的价值观念。他在别人的生命和自己的一点利益之中选择 了抛弃他人宝贵的生命,他在个人的利益与社会的利益面前没有做出正确选择,因 此做
出了如此残忍的事情,毫无社会责任感可言,并且反映了他个人素养底下。由此可见,个人素养在大学生社会责任感培养中的重要性。因此,我们在提高 科学文化修养的同时也要加强自己的思想道德修养。这样才能增强我们的社会责任 感。个人修养固然重要,但环境因素也不能忽视,其中对大学生社会责任感养成影 响最大的是家庭和社会环境。这两者也是不一样的,下面做具体分析。
家庭环境是一个人成长过程中重要的组成部分, 也是一个人社会责任感形成的 关键时期。家庭环境不是片面的指家庭的富裕程度,它还包括一个家庭的完整度, 家长对孩子的教育以及孩子成长的环境。在一个和谐完整的家庭中长大,受到来自 父母的关爱,那么孩子也会学会去关爱他人,关爱社会。相反,一个不完整的家庭, 缺乏父母的关爱,那么孩子的心里也会受到影响,变得封闭自我,他也很难去给予 别人关爱,何况是承担起社会责任呢?下面的这个事例就可以让人看到家庭环境对 大学生的社会责任感的影响。
2007年发生的清华学子硫酸泼熊事件曾引发了社会各界对此的讨论。清华大学 的学生刘海洋为了验证黑熊的嗅觉到底灵不灵,竟然将掺有硫酸的饮料倒在北京动 物园的黑熊身上,结果对这 5只黑熊的健康造成了严重的危害。后来,刘海洋被刑 事拘留,据调查,刘海洋平时学习刻苦,成绩一直名列前茅,而且每年都拿奖学金, 已经被保送为本专业的研究生。试问,一个文化修养如此之高并且受过中国最高等 教育的大学生怎么会做出这么荒唐的事呢?其实这与他的家庭环境有很大的关系。刘海洋儿时父母便离异, 一直与母亲相依为命, 家庭经济条件也不宽裕, 从小, 刘海洋就对母亲十分顺从,一直遵照母亲的嘱咐努力读书,其他的生活起居一切事 务全都是母亲在料理,这也是他自理能力极差的原因。后来,他考入了清华大学, 也遵照母亲的意思放弃了自己喜欢的生物系继而选择了电机专业。由于家庭环境的 原因, 刘海洋缺少父爱, 而母亲对他的大多是学习上的关心。所以他性格内向孤僻, 对人冷漠,平时除了看书的爱好也没有其他爱好,而且他只看与生物和本专业有关 的书籍。在社交上,他也没有什么朋友,正因为刘海洋自身缺少很多来自家人和朋 友的爱,所以他对于社会极度冷漠,也很少去考虑他人和社会的利益,更没有很高 的社会责任感,因此他明明知道他的行为会对熊造成严重伤害,但他还是做出了如
此不可思议的事。
以上观之,家庭环境对于大学生的社会责任感的培养是十分关键的,因此,我 们要创造良好的家庭环境,只有被关爱才会养成一颗关爱社会的心。
不仅是家庭环境,社会大环境也很重要。如今的大学生开始走入社会,所以和 会环境的影响可见一斑。在复杂的社会环境中,大学生的思想道德标准极易发生偏 差,受到社会不好风气的影响,从而在价值判断中做出错误抉择。同时也会形成漠 视社会的心理, 缺少社会责任感。社会主义市场经济在为经济带来发展活力的同时, 也造成了社会大众心理的变化,各种拜金主义、官僚主义也随之猖獗,一些“官二 代”、“富二代”变酿成了如下的悲剧。
2010年 10月 16日晚,在河北大学的校园内发生了备受关注的“我爸是李刚” 事件。该事件中的主角李启铭是某市公安局副局长李刚的儿子。事发时,李启铭驾 驶小轿车在河北大学校区内撞倒两名女生,造成一死一伤的严重后果。撞人后,他 并没有停车,反而据需行驶去宿舍楼送女友。返回的途中被学生和保安拦下,然而 肇事者不但不关心伤者还态度恶劣,嚣张冷漠,口出狂言:有本事你们告去,我爸 是李刚 ”。此时一出迅速成为众人谴责的焦点。肇事者李启铭因父亲是高官,便大行 官僚主义,心想凭借父亲的权势,撞人也没有关系。
无独有偶, 2009年, 杭州某富家子弟为了追求刺激, 丝毫不顾公众的生命安全, 竟然在街头闹市玩起了极其危险的飙车游戏。后撞上一名普通出生的青年,致人死 亡。因其极不负责人的行为才酿成了这一桩惨剧,该案中的主角胡斌,家境富裕, 于是拜金主义严重,认为撞人致人死亡不过是赔钱的事情而已。是社会上这种钱与 权的把戏助长了他的这种心理,同时也让他的社会责任感荡然无存。
观以上两则事例,社会环境确实可以影响一个人社会责任感的羊肠。倘若这个 社会中可以少一些权钱交易,少一些仅凭钱就可以洗脱罪名的事情,那么那些靠权 钱仗势欺人的人也不会如此嚣张。在权与钱的社会中成长的人也会多一份对他人和 社会负责的态度。只有这样的社会环境才有利于大学生社会责任感的养成。
在当代的中国,大学生已经形成了一个庞大的群体,出现在他们身上的问题开 始增多作为“他们”中的一样,我,也是一名刚步入大学的大学生,从上述被人们 广泛关注的事件中看,我也开始为我们这一代大学生的社会责任感培养的前途担忧 起来。如今的我们大多出生于上世纪八九十年代,不同于父辈,我们自小生活在衣 食无忧的家庭环境里,无需面对精神和物质都极度匮乏的生存困境,我们享受着父 母对独生子女所有的宠爱和呵护。而这样的家庭环境很容易造成我们以“自我”为 中心的心理,以至于我们很少去把关爱转向他人和社会,而这正是社会责任感缺乏 的表现。
并且,我们生活在和平年代,所以更无法体会战争时期国民身上高度的社会责 任感。在经济飞速发展是时代,人们的心理发生变化,价值观念也有了明显改变, 变得中个人利益, 轻社会利益。这个社会都存在社会成员的社会责任感不强的问题。小女孩被撞后,众人冷漠围观却无人将其送往医院,只因怕担责任。老人倒地,扶 人的好心人却被说成肇事者,以至于出现了老人摔倒无人扶的社会现象。在这样的 社会风气下又如何谈培养大学生的社会责任感? 在当前的教育模式下,学校单方面注重成绩的培养,很少致力于学生精神世界 的教育。因此学生的个人素养在道德层面过不了关。没有树立正确的价值观念,自 然不能做出正确的价值判断,个人的文化修养再高也无法弥补个人在思想道德修养 上的缺失。个人素养低了,又怎能在正确的引导下担当起社会责任呢? 当代大学生的社会责任感培养不是一个人的事情,家庭、社会和自身修养是三 个关键要素。因此还需要这三者都行动起来,只有让当代大学生养成高度的社会责 任感,我们才会勇于担当起建设祖国贡献社会的重任,我们的国家和民族才会有更 加光明的未来!
第二篇：浅谈当代大学生社会责任感
浅谈当代大学生的社会责任感
责任感是指在一个社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义
务。随着社会文明程度的提高，越来越要求人们承担更多的社会责任。季羡林先
生曾经说过，“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且
绝不是可有可无的”，正是这种责任感，推动着人类社会不断向前进步。而当代
大学生的责任除了应承担普通社会成员应承担的社会责任之外，还由于其所受的高等教育和具有较高的综合素质之外，应承担更多的社会责任。大禹“三过家门
而不入”的故事我们都知道，正是由于大禹的对国家的责任使他受人敬仰。中国
从古代就有“穷则独善其身，达则兼济天下”的口号，可见整个社会对社会责任
感有强烈的要求。
当代大学生的主要任务是学习，我们应当看到大部分大学生都很努力地学习
文化、专业知识，但是我们也应当看到当代大学生身上存在的令人担忧的责任感
淡化现象，具体表现如下：
一、自我责任感迷茫
个体对自我的责任意识，是个体对他人、家庭、社会具有责任意识的前提。
然而当代有些大学生对一切事物都采取“事不关己，高高挂起”的态度，对一切
事情都采取无所谓的态度，这种学生在行为上无所适从，在心理上无助失落，无
法承担所需承担的社会责任。这一切使得他们的生活质量下降，造成了严重的失
落感、空虚感，严重的甚至造成抑郁症等心理疾病。
二、对他人责任感淡漠
由于大学生自我意识的增强，容易夸大人际关系冲突造成的影响，造成忽视
他人存在的现象，只知道更关心自己的命运，而缺乏对他人的责任感。有些大学
生这种过度关注自我甚至不惜损害他人利益的行为必然遭到社会的孤立和排斥，从而使自己陷入孤立。孤独的境地。
三、对家庭责任感的减弱
“爱幼”是中国长久以来的传统，大多数家长一味地溺爱孩子，造成了孩子
不知回报，不知道对父母和长辈尽责的情况。
造成当代大学生社会责任感缺失的原因如下：
一、自身原因
这是部分大学生责任感淡化的内在原因。当代大学生大部分是出生在改革开
放后，受到“应试教育”的影响，大部分学生从上学开始的目标就是考大学，除
此之外不会考虑太多。等到考上大学之后，没有了目标，不适应自己社会角色的改变，对自己应当承担的社会责任认识缓慢。
二、家庭原因
当代大学生大部分出生在独生子女家庭，从小被父母娇生惯养，个性强，只
考虑别人应该为自己做什么，很少考虑自己应该为别人做什么。
三、学校原因
在当前学校教育中，缺乏明确的责任感教育体系。高校的思想政治工作、教
学工作、学生管理工作很多方面不利于学生责任感的培养。当代的教育还是以应
试教育为主，在“灌输式教育”为主的教育方式下，学生都把考试和学习当成了
最终目的，使得学生无法在学习中找到自己的位置。
四、社会原因
当前社会正处于转型期，外国的各种文化思想传播到中国，而我国的各种社
会问题和社会矛盾暴露在公众眼前。一些学生由于认识比较片面，容易走向极端。一部分学生接受了资本主义的个人主义思想，变得以自我为中心，不理会他人的感受和利益。一部分学生感觉社会的发展的节奏过快，受到自己惰性的影响，开始消极对待人和事，承担不了自己对社会应有的责任感。
针对目前出现的这些问题，我们应当采取如下措施去解决问题：
一、加强世界观、人生观、价值观的教育
责任感说到底是一个世界观、价值观、人生观的问题。首先人生观是人们对整个人生的目的和意义的根本观点和看法，决定着人生目的、人生价值和人生意义。只有加强对大学生的人生观教育才能产生责任感的精神支柱和履行责任感的强大动力。其次，我们应该发挥高校思想政治理论课主要渠道的作用，加强对大学生的核心价值体系的教育，坚持正确的价值导向。
二、加强民族责任意识的培养
一流的民族必须要有一流的文化素质底蕴，中华民族优良传统道德源远流长，是大学生思想道德建设的源泉。加强对大学生的爱国教育，经常组织学生看一些优秀的爱国影片和组织班级定时召开以爱国为主题的班会。高校必须营造文明、高层次的文化氛围，加强民族意识的培养，提高大学生的使命感和责任感。
三、充分利用高校教育潜力，改进教育方法，增强教育效果
首先，要造就一支高素质的教师队伍。如果教师在承担各种责任方面而率先垂范，就会对大学生产生潜移默化的影响。其次，教育应采取启发式教育，调动学生主动参与的意识，重视培养和锻炼学生的责任感。
四、建立一个社会责任感评价体系，把结果记录在档案中
学校教育应该把学生责任感的培养作为一个重要科目，纳入学生的升学和评优中。在评价体系中应当优化评价指标，使其在实践中可行。例外，在公务员考试中，企事业单位考核中，责任感体系指标也可以作为重要的考核内容。
五、加强道德情感教育和人文素质教育
道德情感能对道德认识起调节作用，激发大学生的道德情感，培养大学生的责任感。首先，要对大学生进行爱国主义教育，让学生深刻了解祖国源远流长的历史和优秀的传统文化。其次，对大学生进行感恩教育，教育他们在任何时候都应怀有一颗感恩的心，懂得感恩才能懂得关心身边的人，关心社会，关心国家。
六、社会实引导学生主动参与实践活动，不断增强大学生的责任感
为大学生提供了了解社会、了解民生，了解国情的广阔舞台，大学生在参与社会实践的过程中可以产生和深化对承担责任的认识。要引导大学生走出校园、走向社会，到基层中去，到群众中去，深化国家主人翁的责任感。
总之，大学生的社会责任感培养需要学校、社会、家庭三方面的紧密配合，特别是学校应当承担更大的责任去培养学生的社会责任感，使他们的社会责任感在学校真实的环境中得到积极地情感体验，在学校的锻炼中使当代大学生成为具有高度责任感的一代人。
第三篇：当代大学生的社会责任感
当代大学生的社会责任感
（皖西学院工程学院，建筑与土木工程1005班）
摘要： 社会责任感对国家、民族、社会举足轻重，是一个民族赖以存在和发展的基础，是大学生成才的必然要求，也是当代大学生应该具备的基本品质。但纵观大学校园就会发现大学生的社会责任感在淡化，其表现是多方面的。主要有着两方面的原因：一是社会，二是大学生自身的原因，大学生是国家未来建设的生力军，成功的教育好下一代就是在改变我们的未来。所以强化大学生责任感势在必行，此举需要学校、社会、大学生三方共同努力，同时注重一些方法措施。
关键词：大学生，社会责任感，淡化，增强
一、社会责任感的概念
托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。那么，什么是社会责任感？社会责任感对国家、民族、社会举足轻重，是一个民族赖以存在和发展的基础，是大学生成才的必然要求，也是当代大学生应该具备的基本品质。社会责任感从广义上说是指个人、组织对自己、他人、家庭及社会所应承担的责任，从狭义上说是指个人、组织对社会的责任。
二、社会责任感的重要性 社会责任反映的是个体与社会的关系,其价值取向是社会的整体利益。而当今不少大学生的社会责任感表现出明显的向个人利益倾斜的特点,他们并不否认承担社会责任,可一旦涉及到具体利益时,又往往首先考虑个人得失。一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质： 坚持道德上正确的主张或真理；坚持实践正义原则；愿为他人作出奉献和牺牲。
从古代中国的四大发明，到现在的高科技产品。正是由于强烈的社会责任感，使他们努力地工作。他们当中的每个人都为社会的发展，为人类的进步做出了巨大的贡献。
当然，那些社会责任感缺失的人，是应该为我们痛斥的，从发动世界大战的希特勒，到侵略中国的东条英机。从事恐怖活动的恐怖分子，到鼓动他人反国家反民族的右翼势力。因为社会责任感的缺失，为人类的进步，为国家的发展，造成了巨大的损失。
我们在褒扬有社会责任感的人，也在批评社会责任感缺失的人，但是我们现在更应该从自身做起，不管是做大事还是小事，都带着强烈的社会责任感去做，还有什么做不成呢？
如果地球上的公民，每个人都有一种大义的社会责任感，那么我们的世界将不在有战争，我们的环境将不在遭受破坏，世界上将没有贫穷，没有饥饿，没有艾滋病。如果我们国家的公民，每个人都有一种爱国的社会责任感，我们的国家将变得更强大，人们生活更幸福。
三、当前大学生社会责任感淡化
社会责任是人类活动的一个不可避免的方面，是人在社会化过程中表现出来的。社会责任感是指社会群体或者个人在一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质，是社会群体或者个人对价值观、忠诚、良知、信仰的认同，是个人价值观、态度和信念的表现。大学生是国家未来建设的生力军，对祖国未来的发展起着至关重要的作用，但伴随商品经济而来的道德的世俗化，部分大学生的社会责任感明显淡化，主要表现在重个人轻社会，重个人需要轻社会需要，重功利轻道义，重物
质需要的满足轻精神境界的升华，重索取轻奉献，出现这种状况的原因是多方面的，其主要原因有以下两个方面。
社会原因。首先当今社会已经由原来的同质社会变成了异质的多元社会。多元社会是一个经济成分多元化、社会生活领域独立化、社会组织多样化、利益关系多样化、分配形式多样化、人的个性独立化的社会。这种状况使各个组织和每个人都关注于自己利益的实现，社会整体的背景变得越来越不清晰，社会整体利益变得越来越难以确定，人们因此也越来越难以对自身生活于其中的社会产生认同。于是，人们也就不愿意承担社会责任。
大学生自身原因。一些大学生在上大学之前学习的直接目的就是为了上大学，而不是通过上大学来确定自己所要承担的专门职责。表面上，他们是根据社会需要来自愿地选择其所学专业，但实际上是根据哪种专业有更丰厚的经济收入来选择的。更轻松体面的工作，更丰厚收入的想法是潜藏于上大学的目的之中的。二是他们在上大学之前已经习惯于从父母那里索取财富，从老师那里索取知识，只享受权利而没有履行义务。进入大学以后，他们认为自己是出钱读书的，有权要求修改教学计划，有权要求选课，有权要求选教师，但从未考虑自己还应该履行遵守纪律、聆听教师传授知识等义务。
四、培养大学生责任感的举措
大学生是国家的未来、民族的希望，保卫祖国、建设祖国的历史重任迟早要由他们来承担，因此他们必须要增强社会责任感，树立主人公意识，才能担起历史重任。学生责任感的培养是一个日积月累的过程，是一个循序渐进的过程，需要从小做起。而大学生社会责任感的培养需要家庭、学校、社会三方的共同努力，尤其是需要高校教育者的积极引导。
1、加强思想政治道德教育。帮助大学生树立大学生正确的世界观、价值观、人生观，最好的途径就是做好他们的思想道德教育工作，弘扬传统文化，使他们的责任感转化为发自内心的行为。家庭、学校和社会三方应积极配合，给予他们更多的关注、宽容和思维发展空间，教导他们尽量多去考虑别人，让大学生明白自己的社会角色以及相应的社会责任。同时学校应引导他们树立起正确的自我意识，自觉地把社会的需要内化为个人的成才目标，在对社会的奉献中实现自我价值的实现。让社会主义核心价值体系教育内容进入教材、进入课堂、进入学生头脑,帮助他们不断增强民族自尊心自信心和自豪感,使个人的发展与民族的振兴紧密联系在一起,承担起自己的历史使命。
2、加强人文素质教育,奠定大学生社会责任感深厚的人文底蕴。加强人文素质教育,能够使大学生摆脱非文明、低级趣味的影响,可以培养大学生对人类命运的关爱、对国家民族的深厚感情和强烈的社会历史责任感。加强大学生的人文素质教育,一是要深入挖掘中国传统的思想文化资源,将传统文化中的积极因素融入教育中。二是拓宽视野,重视结合专业教学进行人文教育。三是重视隐性教育,使大学生在潜移默化中感受人文教育。
3、建立一个社会责任感评价体系，并把结果记入档案。学校教育应把社会责任感作为一项基本内容，在学生评优与升学中，作为一项重要的考察科目。同时，在社会责任感的评价体系中，应当精简和优化社会责任感的考核指标，使其在实践中可行。除了在学校，在其他领域的考核中，社会责任感也可以作为一项必要的考核内容，如在公务员的录用与政绩考评、企事业员工的录用与晋职加薪等。
4、社会应注重社会实践活动的引导。青年学生的价值观是在现实生活和社会实践中形成的，也只有在现实生活和社会实践中才能改变。社会在引导大学生时，应给他们提供更多的实习岗位，让他们及早的接触社会，使其在社会实践活动中受到思想上的教育，感受到自身的责任。通过社会实践和实习活动，学生可以获得积极的情感体验，提高服务社会的自觉性和主动性，从而更进一步地增强社会责任感。
5、学校应开展丰富多彩的教育活动。教育活动是学生社会责任感培养教育的重要载体。学校应结合实际开展灵活多样的教育活动，如主题班会、演讲会、辩论比赛等，在这些活动
中培养和强化学生的社会责任意识，培养他们的爱国主义和集体主义精神。教学活动中要十分重视用富有时代精神和强烈社会责任感的劳模人物和学生身边的“责任典型”教育激励学生，使他们学会对自己，对他人，对社会负责。
6、构建社会、家庭、学校通力协作的一体化教育体系,提升社会责任感教育的实效。大学生社会责任感教育不仅仅是高校德育工作者的事,学校、家庭、社会应该通力协作,共同努力,为培养大学生的社会责任感创造一个良好的育人环境。就家庭而言,父母的教养方式、家庭气氛的好坏都直接影响着孩子责任意识的形成。父母本身也要以身作则,率先垂范,在道德品质上、学识学风上,为孩子树立好的榜样;总之,父母不仅要求孩子学会做事,还要学会做人,学会承担各种责任。就学校而言,除了要完善和深化教育内容以及改进教育方式,还要完善责任感教育的评价、监督、奖惩机制,营造从教学到教育、从管理到服务、从学生的学习到生活全方位的责任感教育氛围。通过这些措施让大学生在学校中承担各种责任,获得直接而深刻的责任体验。此外,学校要加强与学生家庭的沟通以及与社会合作,与家庭和社会形成合力,共同培养大学生社会责任感。就社会而言,从根本上说,社会责任与精神世界不单是一个教育问题,也是一个制度性问题。目前我国的社会责任制度缺陷,主要表为在一些社会生活领域,部分公民社会责任的制度规范基本属于空白。培养大学生的社会责任感,必须在教育和制度规范上营造良好的社会环境。
7、大学生自身也应作出努力。大学生平时应积极开展自我反省和自我批评，互相学习，互相交流的活动。每个人的认识都有一定的优点，也都有一定的局限性。大学生应该努力的认识自己，以作出积极的改变，同时互相学习，全面提升自己的认识能力和思想水平。除此之外，也应当结合实践，克服不良生活习惯，多了解时事新闻，主动提升自己的社会责任感。总之，大学生社会责任感的培养需要学校、社会、家庭三方面的紧密配合，特别是学校应承担起更大的责任去培养学生的社会责任感，使大学生主动承担起一些所在群体中的责任和义务，使他们的社会责任感在学校的教育氛围中获得积极的情感体验，在学校的实践活动中得到锻炼，不断追求更高的精神境界，成为具有高度社会责任感的一代人.
第四篇：当代大学生社会责任感
当代大学生社会责任感
姓名：刘少锋学号：210793149专业：土木工程
【内容摘要】浅谈培养当代大学生社会责任感的重要性；联系实际分析当代大学生社会责任感的现状及其形成原因；如何培养当代大学生社会责任感，科学发展观可以指导当代大学生做一个具有社会责任感
【关键字】大学生 社会责任感培养 科学发展观
一、当代大学生社会责任感的培养重要性
跨入二十一世纪，中国特色社会主义进入全面建设小康社会新的发展时期的时候，在社会主义市场经济条件下，特别是在我国加入世贸组织以后，社会对人才的要求越来越严格，对人才的社会责任意识要求也越来越高。当代大学生是全面建设小康社会的主力军，如何使他们尽快适应形势，服务社会，在社会上树立良好形象，尽职尽责的担负起新时期社会赋予的历史重任,当前任务的重心是：培养大学生强烈的社会责任感。
二、当代大学生社会责任感的现状及其原因分析
（1）.社会主人翁意识淡化，重个人前途，轻社会思想。
一份关于当代大学生社会责任感现状的问卷调查中，对“你毕业后为了什么而努力?”的问题，有74.2%的大学生回答是“既为社会也为个人”，真正“为了民族的振兴，国家的富强”仅为9.7%，而不太明确的占10.5%，尽管大学生兼顾社会和个人，但在两者之间还是偏重于个人。不可否认当代大学生是有理想的，他们希望自己成名成家，出人头地，但有的仅仅局限于实现个人理想的梦幻里，而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。这些大学生缺乏对个人理想与社会理想关系的认识，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。
（2）.缺乏人生奋斗目标，重自我价值，轻社会价值。
市场经济的发展，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。在市场经济条件下，从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为，人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我发展。个人的个性和地位真正凸现出来了。越来越多的大学生正视并积极追求
个人的价值尊严和利益要求，其自我意识、进取精神和成就欲望及自我责任明显增强。
（3）.以“自我”为中心，重个人利益，轻社会利益。
这些年，社会主义市场经济为个人施展才干、大显身手提供了理想的舞台，使越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用。但同时又意识到社会竞争的日益激烈和无情，惟有坐上个人奋斗的小舟才能游弋到功成名就的彼岸。因此，相当一部分学生在压力下，目光定格在个人的努力、拼搏上，凡事从“我”出发，以“我”为中心，崇尚“追求自我实现、完善自我价值”。当集体与个人发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主；当公众利益与个人利益矛盾时，则以个人利益为重；缺乏为社会和集体牺牲的精神；在选择职业时主要考虑的因素是高收入和自我实现并重。
出现上述状况的原因是多方面的，其主要原因有以下两个方面：
第一个方面是社会原因。市场经济体制在我国的建立是一种合乎社会发展规律的理性选择。作为一种客观事实，它在价值意义上存在着多种可能，有着其积极的效应和消极的效应。市场经济体制消极效应方面：不正当竞争，偷税漏税，权钱交易、假冒伪劣等。使得是非辨别能力不强的大学生对社会产生了扭曲认识；改革开放后，西方的个人主义等不良思想传入国内，就西方近代以来的主流思想而言，它是一种个人本位主义。它将个人与社会对立起来，否定存在着超出个人利益之外的社会整体利益，因而也就不承认人应该承担对他人利益和社会整体利益的责任。学生们变得冷漠而不去关心他人和集体甚至国家了。
第二个方面是大学生自身原因。这是部分大学生淡化乃至缺乏社会责任感的内在原因。大学生涉世不深，认识片面，观念偏颇，面对错综复杂的社会，总是有着某种认识，抱有某种态度。分不清正义与邪恶、光明与阴暗、利益一致与利益对立，他们认为，自己上大学的目的主要不是为了报效祖国；而是为了自己，为了能够得到一份稳定轻松且收入丰厚的工作；是为了充分实现自己的个人价值，而不是为他人和社会作贡献，他们的认识往往被自己所关注的社会现象所局限与牵制，以为真实的社会就是每个人只为自己打算的社会，看不到人与人之间及人与社会之间的互相依存、互相依赖、互相承担责任，把握不住社会生活的主流和发展的趋势。
三、当代大学生社会责任感的培养
社会责任感有其丰富的内涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奋学习，敬业奉献；要求人公正诚信，团结友善，关心集体，艰苦奋斗。如何培养当代大学生的社会责任感，应从以下几方面入手：
1.用爱国情怀，激发社会责任感。纵观历史，爱国主义历来是激励人民团结奋斗的一面旗帜，是振奋民族精神，增强民族凝聚力，推动人类社会历史前进的精神动力。个人的前途和命运，总是同祖国民族的兴衰荣辱戚戚相关的。作为当代大学生应该家事国事天下事，事事关心，了解中国国情，关爱祖国的前途和命运，不负时代重托，肩负历史使命，把实现自己的人生价值同祖国的需要结合起来，实现全面建设小康社会的宏伟目标，缩小贫富差距，服务西部是当代大学生义不容辞的义务，大学生应该在建设西部中充分发挥自己的聪明才智，这是社会责任感的集中而又具体的体现。
2.用远大理想，培养社会责任感。理想信念是人生的精神支柱，是社会责任感的源泉和精神动力，社会责任感是实现理想的条件。理想与责任是互相联系的，远大的共产主义理想信念，能激发大学生的社会责任感。当代大学生只有树立伟大的共产主义理想,坚定共产主义信念,才能自觉的形成高度的社会责任感
3.用集体观念，增强社会责任感。集体主义能够培养当代大学生的人生态度，能够激励人的社会责任意识。集体主义是以社会主义集体为价值目标，以个性发展为前提的。它可以密切集体与个人的利益关系，增强个体的主人翁责任感，然而个体对社会，个体对他人的责任离不开人的自我责任意识。个体对自我的责任意识，是个体对社会、对他人有责任感的内在基础。很难设想，一个对自己不负责任的人能为社会、为他人负责任。
4.用诚实守信行为准则，树立社会责任感。诚信属道德范畴，是一条做人的基本原则，是人与人进行社会交往的重要砝码，在市场经济条件下，社会对人的诚信要求越来越高。维护诚信的最佳办法是让每个人不讲诚信的行为，都在个人信用史上留下污点，使不守信用者意识到不守信用的代价在一生当中难以承受。在诚信时代，就是让守信用者享受诚信的回报，让不守信用者自食苦果。
5用实际行动，来培养社会责任感。培养社会责任感就要从具体工作做起，从一点一滴做起，在具体的活动中培养。不随地吐痰向来被当做是个人社会公
德意识的反映，很少有人会从社会责任感的高度理解，但SARS教育了我们，不随地吐痰、讲究个人卫生也是对社会、对他人负责任的表现。由此可见，我们谈社会责任感不能停留在理论学习的层面，而应该切实具体化为小的言行，并使之日常生活化。
科学发展观可以指导当代大学生做一个具有社会责任感的人。科学发展观的核心是以人为本，重视每个公民自由而全面的发展，同时也强调每一个人的发展是其他人发展的前提，因此要做到个人价值与社会价值的有机结合。通过全面贯彻落实科学发展观对当代大学生自身成长，可以有效的实现做学问与做人、理论思想与社会实践、宽广知识和较强能力、技术素养和人文素养、健康身体与心理等有机结合，实现自身和谐健康的成长，成为“理想远大，热爱祖国的人；成为不断追求，勇于创新的人；成为德才兼备，全面发展的人；成为视野开阔，胸怀宽广的人；成为知行统一，脚踏实地的人！”
参考文献：《论“大学生的社会责任感”》
《浅谈当代大学生社会责任感的培养》
网络
第五篇：当代大学生社会责任感调查报告
摘要：本文通过个案研究与问卷调查，从一个有社会责任感的人主要具备的三个品质—坚持道德上正确的主张或真理；坚持实践正义；愿为他人作出奉献和牺牲—这三个层次进行分析和探讨，浅析当代大学生社会责任感的现状以及自己的认识，当代大学生社会责任感调查报告。关键词：大学生 社会责任感调查报告
一、调查背景与目的社会责任感是指人们对在一定社会历史条件下形成的对他人，对社会所应承担的相应职责，履行各种义务和使命担当的一种强烈的自律意识和人格素质。具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。个人应当对他人社会承担相应的职责和义务。在世界范围内，责任感被看做是人才的必备素质。而作为未来建设国家的脊梁，大学生的社会责任感尤当引起重视。可以说，大学生的社会责任感，对我国社会主义事业的成败，社会主义和谐社会构建和发展以及大学生自身素养的完善等都具有非常重要的意义。正是因为大学生社会责任感具有现实而深远的意义，所以关于大学生社会责任感的调查研究一直不断；据笔者观察，现有资料普遍认为当代大学生社会责任感相对缺失，整体水平处在一种偏低的状态，这种论断也引起了社会的普遍担忧。但2008年以来，在中国先后发生的一系列“特殊”的事情面前，我们发现，在祖国利益受到侵犯，在我国同胞遭受苦难时，大学生们都表现了极大的关注，并凭借自身的力量表现出了与民族同呼吸共命运的强烈社会责任感。因此，为了真实、全面的了解当代大学生的社会责任感现状，通过对当代大学生应当承担的社会责任进行分类研究的方式，以期对当代大学生的社会责任感作出全面的分析和评价。调查内容分为以下几个层次：是否坚持道德上正确的主张或真理；是否坚持实践正义原则；是否愿为他人作出奉献和牺牲。
二、调查方法
（一）调查对象
年级大一大二大三大四总计频数10206010100百分比10%20%60%10%100%专业文科理工科
（二）调查方法
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