第一篇：五年级上册第一单元习作指导
五年级上册第一单元习作指导
习作题目： 《我爱读书》《我的读书故事》
设计理念：遵循学生生理、心理的特点，注意通过情境的创设、语言的描述、心灵的交流，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，在学生谈兴最浓时，让他们写下来，做到“情动而辞发。”引导学生以文化为精神食粮，多读书，广积粮，丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀，为自由习作磨制生花妙笔。引导学生多读多温习收集的资料，让学生熟读精思，多读课外读物，强化记忆，以达到巩固积累，记忆犹新，最后化为自己的语言文字，真正获得“积累”。激励学生到更广阔的天地去感悟语言、积累语言。
一、前作文：未成曲调先有情
1.话题交流，真情告白
⑴你喜欢阅读外书吗?请您说说你最喜欢的课外书的名称?
⑵谁能够说一句关于读书的名人名言?
⑶今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗? 2.成语点睛，诗句引趣
⑴读读下面关于读的成语，说说你最喜欢哪一个。
百读不厌 闭户读书 闭门读书 不忍卒读 刺股读书 映月读书 读不舍手 读书百遍，其义自见 囊萤照读 骑牛读汉书 书读五车 映雪读书
⑵读一读下面关于读书的诗句，说一说你最最欢那一句诗。
1.读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游)
3.问渠哪得清如许，为有源头活水来。(朱熹)4.学而不思则罔，思而不学则殆。(孔子)
5.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。──李苦禅
6.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。──孙洙《唐诗三百首序》
7、书到用时方恨少，事非经过不知难。──陆游
3.激发情趣，游戏引路
⑴词语接龙。读书→
⑵成语接龙。读不舍手→
⑶一言心得：说一句关于读书的最想说的话。
二、中作文：奇思妙想我能行
师：关于读书，有一句名言：一千个读者有一千个哈姆雷特。也就是说每个人都有自己的读书的故事。把自己的读书心得与大家交流，说说自己读书的故事，一定是很开心的事儿。1.奇思妙想，开启心路
（1）师：现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最自欢的一本书，您应该怎样来写。
学生讨论，教师归纳：
开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的;结尾：为什么喜欢。
（2）师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。
学生讨论，教师归纳：
起因(为什么喜欢读书)→经过(读书的趣事)→结果(读书的收获和启发)2.佳作引路，章法导写
⑴读一读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。
我喜欢的一本书
书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。
《西游记》这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上
面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。
第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了，你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦?：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇„„，书中的人物都活生生地展现在我的面前，战斗场面也非常详细，腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。
这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。
(注：引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。)⑵读一读下面的佳作，说一说你体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。
我的读书故事
“书是人类进步的阶梯.”这是高尔基眼中的书;“书犹药也，善读之可以医愚.”这是刘向眼中的书.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.”这是韩愈眼中的书.而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门;书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游;书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的„„只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢!《童话世界》丰富了我的想象力;《作文大王》让我的作文水平得到了提高;《中外寓言》让我懂得了一些人生道理;《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采„„
虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里高兴„„面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里„„
我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献!
(特别建议：引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。)⑶自己选择一个题目，回忆一下自己的读书生活，简单地写出行文思路。小组内互相交流、补充。
3.快速行文，一气呵成 小游戏：
①齐声呼喊：行行行，我能行。棒棒棒!我最棒!
②倒计时：10、9、8 „„3.2.1──
③作文大赛：学生独立习作，快速行文。要求30分钟内完成500字左右的习作。教师巡视指导、点拨、提示。
三、后作文：快乐体验更新颖
师：方才，大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流，取长补短，共同提高。1.自我欣赏，同伴交流
⑴自己阅读自己的初稿，划出自己最得意的词语，最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。
⑵小读者在行动：小组内互相交流，学习别人的精彩之处。
⑶小老师出主意：帮助别人修改文章。2.集体会诊，创新行文
⑴老师选择佳作，集体评议。注意找出出彩的词语、句子，加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法，加以评说。先让学生评议，然后再由老师归纳。
（2）学生根据别人的评价和佳作评议的启发，二次习作，二次成文。3.佳作展览，评选最佳
⑴小组评选最佳：最佳开头人、最佳结尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的读书故事，最佳书写者等。最佳越多越好。争取人人有最佳之处。
⑵根据小组评选结果，评选班级最佳。
⑶评选为班级最佳的，张贴在教室里的优秀作文栏里供大家欣赏。鼓励学生向校报投稿或向报刊杂志社投稿。4.变格创新，自由表达
换一个题目，练习写作。刚才写读书故事，写最喜欢一本书;刚才写最喜欢的一本书的，新写读书故事。
四、佳作平台
《我和书的故事》
书籍，是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学 多才；也正是它，不断充实我的 头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。
甚至还不认识一个字的时候，我已与书结下了不解之缘。
在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同的是，对于每个故事，我总要听上三、四遍才肯罢休。在幼儿园里，老师无意中发现我会讲故事，就拿出一本故事书让我念给小朋友们。正当老师为我能认识那么多字而惊异时，她忽然发 现我竟然把书拿倒了，直瞪着眼睛在那里读。原来，这些故事我早在小的时候就已经“听熟 ”而“成诵”了。
随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一 室，在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中，忘情于纸页之间的时候，那种快乐，在当时 是其它任何一种感觉也无法比拟的。
最初，我陶醉于文学殿堂之中。从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》，那么多动人的故 事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格，从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》，在 那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义，找到了灵魂的归宿。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股” 的典故则时刻鞭策着我前进。
渐渐地，我的兴趣转向了科学读物。从我接触到的第一套知识丛书《十万个为什么》中，我
不知解开了多少心底的迷，见识到多少新鲜的知识，接下来读到的《百科全书》、《趣味物 理》 等等，无一不令我手不释卷，废寝忘食。应该说，如果没有这年复一年，日复一日的如饥似 渴的阅读，我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。
书，是我最亲密的朋友，它给我知识，给我力量。今天，我在书山学海中遨游，明天，我 将用知识去创造生活。这一切，怎能不说是书的恩赐?——这就是我和书的事故。
《我的读书体会》
书,这个字我们并不陌生,生活中,我们经常见到它.而书,也是我们人类忠实的好朋友.俗话说得好,一个家庭中没有书籍,就等于一间房子里没有窗户.由此可见,书,在人类的生活中是多么重要呀!
我常常喜欢在广阔的书海中遨游,有时,读着读着,身心仿佛也慢慢地融入了书中。“书就像一个万能神,可以充实人们的大脑,可以教会我们深刻的大道理,还可以净化人们的思想。
读书自有读书乐，小时候，我还不认识多少字，可是却酷爱读书，总是要妈妈买会配碟子的图书，一个人悄悄地坐在房里边看边听，从那时起，我便体会到读书的乐趣，是啊，要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢！
书，是一盏明亮的灯，它无声的照亮了我们人生的道路，让我们懂得了人生中该如何抉择．
书，是一座宝藏，它用无限珍贵的宝藏吸引了我们，让我们在这座山中不断的摸索，追求．
书，还是我们的启蒙老师，它让我们初次尝到了读书的乐趣，并愿意一辈子以它为师．
啊！书，你是我们人类忠实的朋友，是你，让我们的前途无限光明，是你，让我们走向了成功的道路，是你，让我们不断攀登科学的顶峰！
第二篇：人教版五年级上册第一单元习作指导[定稿]
第一单元习作指导
教学设计
教材分析
这次“习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，是本组综合性学习的继续，也是学生在学习本组课文所获得的读写知识和能力的一次迁移。与此同时，提高学生的书面表达能力，要求在“口语交际”的基础上，选择一个自己感兴趣的话题，整理成一篇习作，加入自己的所看所思，突出“我爱阅读”这一主题。教学目标
1.围绕“口语交际”的其中一项内容，再加上自己的理解，写出一篇习作，表达对阅读的看法。2.提高学生的书面表达能力。教学重难点
重点：选择话题，完成习作，做到层次清楚，内容具体，写出自己的真情实感。难点：运用在阅读课文中领悟到的写作方法，完成习作。课前准备
教师准备：制作课件。教学过程
一、激趣导入
1.导语：《窃读记》中的林海音、《我的“长生果”》中的叶文玲，这些作家们童年时读书的经历令人回味无穷；苗苗与北大著名学者季羡林爷爷对阅读等的交流，使我们受益无穷。这一两周里，我们围绕着“读书”，开展了丰富多彩的综合性学习活动。在“口语交际”课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都十分有见地，把你们交流的内容进行加工整理，写下来就会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！
2.板书课文题目。
设计意图：总结“口语交际”情况，引出本次习作内容，运用激励性语言激发学生的习作愿望。
二、指导习作 1.明确要求。
导学：口语交际课上，同学们根据自己开展活动的情况进行了充分的交流。这节课，请大家从以下题目中选择一个，确定好自己的写作范围和题目。教师课件出示习作内容：
(1)写你在读书过程中发生的故事，也可写你和书的故事，写出你的读书体会。(2)写你采访的一个爱读书的人的经过和访谈心得体会。
(3)写“开卷是否有益”的辩论场面和自己对这一问题的看法。2.审清题意。
(1)谈话：你觉得本次习作的重点是什么？要突出什么主题？(2)学生汇报，选取相同角度的同学互相补充。(3)教师小结：
①习作重点：不同角度的选材，习作重点也不同。a.写自己和书的故事的——以事情的经过为主。b.写访谈录的——以访谈的内容为主。
c.写辩论活动的——以场面描写为主。
②习作主题：不管选择哪个角度的材料，都要突出“多读书、读好书、好读书”这一主题。(4)学生选择角度，整理材料。
明确要求：对哪个角度的认识感受深刻就选择哪个角度的材料，注意以自己的真实感受为主，不要大篇章地借用别人的东西。3.理清思路。
(1)小组讨论：三个选题按照怎样的思路写。(2)小组代表汇报。(3)教师点拨：
①写自己和书的故事或体会——将事情的起因、经过、结果写清楚，在叙事的基础上写出对自己的影响，突出读书的乐趣和收获。点拨要点：
a.记录你和书的故事和体会时，别忘了像林海音那样，把你的心理活动真实、细致地描写出来。b.“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。”在富有真情实感的基础上，你的习作构思和落笔算得上别出心裁吗？
c.谈自己的读书体会时，不妨选用一些读书名言，为文章锦上添花。参考题目：
《“骗”来的书》《我落入了书的“陷阱”》《买书》《最珍贵的礼物》《“恨”书》《书伴我成长》《我与书遨游》《都是因为我喜欢这本书》„„
②写访谈录——以访谈的过程和主要问题确定写作顺序，突出重点，注意格式，突出对方见解，引发读者思考，悟出读书方法。点拨要点：
a.再看一下《小苗与大树的对话》，注意采访记录的格式。采访者与被采访者的名字可以用全名写出，也可以用“问”来代替采访者的名字。
b.把谈话的记录写得清楚、明白；叙述的口吻要自然，符合人物的身份。c.在采访记录中要突出你和被采访者对读书的见解，使人读了能引起思考。
③写辩论活动的——以场面描写为主，按“准备—经过—结果”的顺序来写，将辩论员的观点、引用的格言、列举的事实全面展示。点拨要点：
a.抓住辩论队员的神态、动作、语言等浓墨描写，并不时穿插描写同学们的反应和表现，再现辩论时的激烈。
b.表达对“开卷是否有益”的看法时，要摆事实、说道理、多举例，把自己的观点表达得充分有力，有说服力。
4.探究写法。
(1)谈话：第一单元的四篇课文为了表达作者爱读书的感情，用到了哪些写作方法？(2)教师指导本次习作需要用到的方法。
①写读书故事：可以运用比喻、设问、反问等修辞方法，对人物的心理、语言和动作描写要真实、细致。②采访身边爱读书的人：可以写采访经过和心得体会，叙述要自然，口吻要符合人物身份。
③话题辩论：可以在写这次辩论的经过和自己的看法的同时，抓住人物的神态、动作、语言描写和“观众”的反应、表现来衬托辩论的激烈，注意对辩手摆事实、说道理、举例子的引用。
5.展示例文，领悟写法。
6.学生确定习作内容，编写习作提纲。
7.选题相同的学生组成小组，交流评议，完善提纲。
8.个性表达，学生动笔写作，教师巡视指导。
设计意图：意在通过详细的讲解和指导，帮助学生审题，明确思路，运用表达方法进行本次习作，采用“先说后写、先范后作”的方法，让学生互相借鉴，互相启发，资源共享，最后根据自己的感受和教师的指导完成本次习作。
三、修改习作
1.学生完成初稿后，自己认真进行修改。2.组内互读互改，提出修改建议。
3.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
4.选择典型习作，集体评议，进一步进行习作指导。每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析，赏析中注意鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用得准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。5.自我修改习作。
设计意图：通过互评互改，集体评议，认识到自己习作存在的不足，学会修改习作，提高习作水平。教学反思
1.由“口语交际”活动，引发与之密切相关的习作内容，自然顺畅，抓住了习作的生活与实践基础。2.由“审清题意”到“理清思路”再到“写法探究”，环环相扣，抓住了习作指导的重点。
第一单元获奖选粹
我与书的故事 史松维
书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光；书，是那炎热夏日里一缕凉爽的清风；书，是那醇美的香茗，令人回味无穷；书，是那神圣的阶梯，引领人们攀登上至高无上的宝塔„„①我喜爱读书，我愿伴着我钟情的书成长。
凝视着满柜的书，我不由得回忆起与书前行的故事„„②
时光倒流，思绪回飘。那是四年级刚开学时，稚气的我刚刚迈入人才济济、藏龙卧虎的“新家庭”。一切都是那么眼熟而又陌生，我感觉到新鲜、好奇。
很快，我发现我的语文水平在班里是那么平平庸庸，成绩一般，我不免心急如焚。爸爸妈妈看在眼里，急在心里。“儿子，你要想提高语文水平，就必须多读书、读好书，要与书交朋友。”爸爸多次苦口婆心地劝告。可怜天下父母心！但执迷不悟的我仍不思进取，依然我行我素。③语文成绩毫无进展。
正当我在黑暗中寻找出路时，教我语文的李老师在我面前出现了。李老师犹如一盏明灯，为我照亮了前进的道路；犹如一座灯塔，把我引入了书的海洋。
那是一个寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬，漫天飞舞，大地盖上一层厚厚的棉被。我的心情犹如这寒冷的冬天。“史松维，来我办公室一下。”来到李老师的办公室，屋里的暖气使我感觉到丝丝温暖。“要想学好语文这门课程，最重
要的是多读书。只有书读多了，你的写作水平才会提高，你的语文成绩才会明显进步。‘读书破万卷，下笔如有神’，读书会引领你走向辉煌之路„„”④李老师语重心长地告诫我。听完李老师一席话，正如“良言一句三冬暖”，我顿时感到春天般的温暖，驱散了我冰冷的心情。我从此下定决心“要与书为友”！
从那以后，我每天如饥似渴⑤地吸取书中的精华，汲取书中的道理。引人入胜的书使我如临其境。我仿佛走进法国的巴黎，聆听着圣母院那虔诚的钟声；我好像来到保尔·柯察金身边，触摸他那钢铁般的身躯；我又似乎漂到孤岛上，和鲁滨孙一起顽强地生存下去„„⑥我读啊读，写啊写，我的语文成绩在不知不觉中慢慢提高，我的日记也经常被作为范文在班里传递。
时隔一年，我的语文成绩在班里名列前茅。同学们的肃然起敬，老师的刮目相看，更加坚定了我“要与书为友”的决心。“书籍是人类进步的阶梯”，我终于悟出了高尔基这句名言的深刻道理。是书，引领我走向成功之路。
我爱书，我愿与我钟情的书相伴前行。⑦
(“金星杯”全国小学生课堂作文大赛三等奖)
①用排比的修辞方法，表达了作者对书的情有独钟。②过渡句，具有承上启下的作用。
③爸爸苦口婆心的劝告，丝毫没有唤醒小作者对读书的兴趣。为下文李老师的教导埋下伏笔。④从这些劝诫的话语中，我们能够感受到李老师的循循善诱。⑤“如饥似渴”这个词点出了小作者对书的痴迷与渴求。
⑥小作者采用排比句式，写出了自己与书相伴前行，与书为友，真正走进了书的世界。⑦结尾与开头呼应。
理由一：全文围绕着“我喜爱读书，我愿伴着我钟情的书成长”展开，层层深入，重点突出。
理由二：习作在讲与书的故事中，层次清晰，语言朴实，我们仿佛看到了一个后进生通过读书名列前茅的样本。理由三：文中两处排比，既让读者看到了读书之美，又让读者感受到了作者从书中受到的益处。
第一单元例文引路1
我和书的故事
我早就想买一套《纸项链》了，可是130元的价钱对我来说太贵了。我打开储蓄罐，全部家当只有30元，怎么办？
暑假，我来到上海的叔叔家。婶婶在外滩有一家“快餐沙龙”，生意很红火。嘿！有了„„② ①第二天，我成了快餐店里的打工仔。说是打工，无非是端端盘子，帮客人点点餐而已。戴上帽子，系上围裙，戴上白手套，钻进吧台，我全副武装，走马上任，多气派呀！
这天是星期天，客人很多。我端着盘子在吧台与餐桌间穿梭着。走着走着，眼前的一切仿佛都消失了，唯见《纸项链》在向我招手，我快步冲上去。“扑！”哎呀，不好！茶水泼到一位老婆婆身上了，老婆婆干净的裙子上顿时“钻”出讨厌的斑点。让客人大清早就触霉头，我心里真不是滋味！“对不起，实在对不起！”我连忙赔礼。“噢，没事。”老婆婆拉了拉裙子，轻轻地抚摸我的头，慈祥地笑了笑。③④
忙碌了十多天，捧着用汗水换来的100元钱，我高兴得简直要飞起来了——可以买书喽，买那朝思暮想的《纸项链》喽！
书终于买回来了。我爱不释手，欣赏着那精美的封面，嗅着油墨⑤的清香，心里美滋滋的。
开学了，班里要建立“图书角”，班主任号召大家捐出自己的好书，充实班级的小书柜。捐好书，捐什么呢？我想到了《纸项链》。不行，绝对不行，它可是我用辛勤劳动换来的。一番思索后，我决定把那本已经发黄的《星际动物园》捐出去。到了学校，我惊讶地发现，同学们都把自己心爱的书带来了。瞧，陈朋朋捐了一套《成长的声音》，那可是他省吃俭用两个月才买来的；孙程程把她参加作文竞赛获得的奖品——《上下五千年》也献出来了。大家毫不犹豫，毫不吝(lìn)惜，我还在乎什么呢？
下午，我捧来了“宝”书——《纸项链》„„
⑥
⑦【行文写法赏析】
❶设疑式开头，写出了“我”对书的渴望。
❷感叹号体现了“我”此时的心情，省略号引起读者的想象。标点符号用得恰到好处。❸这几个动词生动地描绘出了“我”的打工仔形象。
❹这句中的几个连续动词准确生动地写出了老婆婆的善良。❺形象地描绘出“我”将要拥有《纸项链》时的高兴心情。
❻这本书得来不易，所以“我”舍不得捐出来，心理活动描写很真实。❼无私奉献，升华主题。★篇章结构借鉴
第一单元例文引路2
与方芳姐姐的对话
时间：2014年8月20日 地点：学校操场
人物：我和方芳
我：方芳姐姐，你的作文写得特别棒，有好几篇文章在征文大赛中获得了一等奖。最近，我在《校园报》上还读到了你的文章—
—《哭泣的小河》，读后我感触颇深。今天，我想借这个机会向你请教一下有关读书和写作方面的问题，好吗？ 方芳：好啊！咱俩是同学，可以交流一下彼此的经验，相互借鉴，共同提高。
我：方芳姐姐，你文章中的词汇那么丰富，是不是平时读了很多书？你都喜欢看什么样的书呢？
方芳：我平时是读过很多的书，在我的小房间里，书几乎占据了一半的空间。书的种类也很多，散文、童话、古诗词，等等，就连小时候最爱看的连环画我都珍藏着。随着年龄的增长与知识水平的不断提高，我喜欢的书也在不断变化，现在我喜欢读一些少儿名著和话题作文，以便为以后升入初中打下基础。我：你说得特别有道理。我和你一样，家里也有很多藏书，平日里也浏览了一些。可是，大多如过眼云
①
②
③烟，从记忆中溜走了，到了写文章的时候，我依然语言贫乏，构思呆板，这是为什么呢？ 方芳：你读书做读书笔记吗？你有写日记和写读书心得的习惯吗？
我：没有，我读书多数是关注故事情节、主人公的命运，喜欢看热闹。至于读书笔记或心得之类的，我几乎没写过。
④方芳：是啊，现在很多人都是这样看书的，但是你想啊，这种读书方式如同走马观花，怎么会收到好的效果呢？要想在书中汲取更多的营养，必须养成“不动笔墨不读书”的习惯，要学会积累，还要不断地练笔，反复推敲语言，做到“语不惊人死不休”。
我：哦，我明白了。我一定要克服读书毛躁的坏习惯，做到“不动笔墨不读书”。【行文写法赏析】
❶小作者运用一个问句，很自然地引入话题，明确了此次访谈的目的。
⑤❷追问式的语言，使采访进入“谈读书经验”的话题中。
❸被采访者从书的种类和读书喜好两个方面回答了小作者的提问，既具体又有条理。
❹继续使用提问的方法，使采访自然过渡到“谈写作与读书关系”的话题上。提问写出了大多数学生的通病，具有针对性。
❺引用好词佳句，明确指出怎样读书和写作，照应前文。★篇章结构借鉴
范文三
记一次辩论会
“人们常说：‘开卷有益。’但也有人说：‘开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。’现在就请正反双方针对这一问题展开辩论。”在主持人王帅说完开场白后，我们班精彩的辩论会开始了。①
这次辩论分三个环节：1.一对一正反双方辩论；2.自由辩论；3.总结。
在辩论的第一个环节中，正反双方6位辩手争得难分难解。时间到了，双方进入了最激烈的环节——自由辩论。
②③自由辩论环节刚开始，正方辩手立刻表明自己的观点：开卷有益。
反方辩手拿出资料，得意地笑了笑，不慌不忙地说：④“开卷有益？如果看了不良的书会怎么样呢？现在的学生沉迷卡通漫画、武侠小说，以致名落孙山，这样的例子还少吗？”
正方辩手对这个问题显然是有所准备，胸有成竹地开口反驳：“卡通漫画能增强艺术感，武侠小说能培养人的正义感。请问中国哪位名人不爱读书？读书是心态问题，心态好读什么书都没有问题。”
反方辩手听了，小脸成了猪肝色，一阵沉默，⑦好一会儿才说：“如果读书的人心态不好呢？”
正方辩手马上抢着说：“如果一个人拿刀去杀人，责任在刀吗？你来学校不就是为了读书吗？”
⑤
⑥反方辩手听后露出了笑容，正好来了个大显身手的机会，说：“我们就是来了学校才知道哪些书可读，哪些书不可读。我们不能片面地理解‘开卷有益’。有些书是无聊的，读了等于浪费时间，浪费时间等于浪费生命，也就是说读了无聊的书能毁掉一个人的前途。”
正方辩手肺都要气炸了，只听到“沙、沙、沙”翻资料的声音„„
⑧“丁零„„”一阵铃声打破了正反双方的辩论，主持人王帅总结辩论结果：打平。虽然这次辩论没有分出胜负，但通过这次活动，我们都明白了一个道理：读书是好的，在我们有限的生命里，应该多读一些对我们有益的书籍。
【行文写法赏析】
❶开篇语言简洁，点明辩论的主题。
❷运用简洁的说明性语言，简介活动程序，引起下文。⑨❸此处破折号的作用是解释说明。
❹细致的描写，表现了反方辩手的胸有成竹。
❺运用反问句，强调了这样的例子比比皆是，增强了论辩力度。❻观点明确，有理有据。
❼神态描写形象生动，突出表现了辩论的激烈。❽用准确、有条理的语言阐明了反方的观点。
❾写出自己的感悟，提出了“读书是好的，应该多读一些对我们有益的书籍”这一观点。
★篇章结构借鉴
第三篇：五年级语文上册第一单元习作指导
第一单元习作指导
开卷有益
习作要求
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。
辩论结束后，请以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。
习作方法
1．叙述时要有重点、有条理，精彩的地方要写具体，同时要写出自己对这个问题的看法。
2．注意语言的真实性和生动性。佳作欣赏
记一次辩论
今天下午，五年级(7)班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛。这是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛——“开卷有益与开卷未必有益”。
铃声响起后，中队长张紫荆宣布：“五年级(7)班‘开卷有益与开卷未必有益’辩论会现在开始。”顿时，台下发出一阵热烈的掌声。这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛。接着，张紫荆宣布这次辩论会的要求：“本次辩论会的话题是‘开卷是否有益’，正反双方围绕自己的观点各抒己见，双方要相互尊重，做到以理服人，切忌蛮横无理。”
张紫荆的话音刚落，正方代表一辩杨婉玉开始自己的演讲，她首先强调己方的观点“开卷必有益”。接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的“长生果”，并且引用了伟人的事例。杨婉玉的演讲一停，顿时引起了正方的啧啧赞叹，仿佛一个个打了胜仗的士兵。
尽管如此，但反方代表毫不示弱，反击首先由反方一辩刘宇涵开始，她的观点是“开卷未必有益”。她列举了当前的种种现象：一些青少年看了武侠、言情之类的书走火入魔，荒废了学业，还有人因看了不健康的书刊，非但没有做到“开卷有益”，还走上了违法犯罪的道路。
紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语，辩论得非常激烈„„
最后，还是史老师收的场，强调出“开卷有益”，但必【点评】
文章结构严谨，条理清晰。小作者以流利的笔锋，结合自己的切身体会，详细地交代了这次辩论赛的经过，并在结尾表达了他对这次辩论赛主题的看法，点名正题，语言简洁。
须开“益卷”取其精华。，开篇介绍辩论会的主题。
交代辩论会的要求。
正方代表理由充足。
反方代表不甘示弱。
结尾由史老师的话来阐述小作者对这个问题的看法。
第四篇：五年级上册第一单元习作
我的好伙伴－－书
说起书，它可是我最讨厌的东西啦！要是平时不能出去玩，只能宅在家里，我也绝不会想到看书，要么就是看看电视，要么就是玩玩电脑„„总之“看书”两字在我脑子的字典里完全找不到！从2年级开始我一直讨厌书，那是因为在一次同学聚会上听见高年级学生在说读书不好有累无聊„„回到家，想起高年级学生说的话，情不自禁地翻开书随便看了两眼，看见字很多，密密麻麻，看得人眼花缭乱，还要花心思去读，是挺无聊的„„于是我从那时才开始讨厌书啦。有时妈妈硬拉我看书，我才囫囵吞枣地看起来。只要等妈妈一走，我便丢开书跑出去玩玩儿。
两年后，我已是四年级的学生啦，但我对书仍然毫不在乎。可是在四年级的暑假里改变了我对书的看法。记得在那个暑假的一天，我把作业写完了，天下着雨，没法出门找小伙伴们玩，我感到无聊透了。忽然想起班长借我的那本书，并交待别弄脏弄坏啦，还说这本书可是特别好看的。我想反正闲着没事，就看看是什么那么“吸引”人？我在书中学到了许多知识，像什么能测量太阳的高温、人为什么能长高„„，我万万没想到书中有这么多的知识！【我此时读书的表情、动作，读了多久？】
【从此以后，自己与书？】
后来在一次作文比赛当中，那个作文题目竟然和我看过的几篇作文相同，要求也一样，所以我很快就写好交了卷。老师公布成绩，我得了第一名，大家都向我投来了钦佩的目光，我心如鹿撞般激动万分。放学后，我一路狂奔到家，把那本书翻出来亲了又亲：“乖乖，我爱你!你真是俺的好伙伴!”
我爱书，它就像母亲甘甜的乳汁哺育着我。书，成了我形影不离的好伙伴。
我和书的故事
莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”我就特别喜欢看书，因为看书，我常常会忘记一些重要的事。
记得那是一天晚上，作业特别多。写着写着我一眼看见了昨天没看完的那本书，心痒痒的忍不住打开看了起来。不知不觉几个小时过去了，直到妈妈问我：“你作业写完没有？”我一看表，呀！都7点半了。“马上就写完了，还剩几道题了。”怕妈妈吵我，我只能撒谎了。
匆匆地把作业写完了，我又迫不及待地翻开书，沉迷在书的世界里，将练琴的事又抛到了九霄云外。突然妈妈一下把门推开，我以飞快的速度把书扔到一边，拿起语文书看了起来。妈妈问：“你怎么还没有弹琴？”“我„„我正在预习明天要学的课文。”妈妈听了，皱起眉头，说：“预习什么课文？今天你们的作业根本没有预习，赶快弹琴。”我只好无奈地放下书，走到钢琴旁边弹起来。一首曲子才弹了两遍，情不自禁又捧起书来看。这一次，我终于没能逃过妈妈的掌心。只听见门“砰”地一声打开了，妈妈站在我面前，我想把手中的书藏起来，可已经来不及了，妈妈一把拿起我手中的书，把我狠狠地批评了一顿。
虽然被妈妈批评让人很懊恼，但读书带给我的快乐却是无与伦比的。不过合理安排学习和看书的时间也很重要的。让我们多读书，读好书，在书的海洋里尽情遨游吧！
书－－我的良师益友
我有许多爱好：下棋、乒乓球、看电视、玩电脑„„但我最喜欢的还是读书，因为它带给我了无穷无尽的快乐。
高尔基说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”如今，书已经成了我形影不离的的好朋友，《爱的教育》、《培根随笔》„„各种各样应有尽有，哪怕只有一点时间，我都会扑在书里，尽情享受着书带给我的快乐。我就像一条小鱼尽情的畅游在浩瀚的书海里，贪婪地吮吸着知识的甘露，快乐无比。
一天中午，妈妈在睡午觉，我蹑手蹑脚地爬起来，偷偷地与我的“好朋友”相会。妈妈醒来，让我买一袋盐，我虽然答应了，但还是无动于衷。妈妈又催促到：“快去呀！”书就像磁石一样，“吸”住我不放。妈妈不耐烦了，喊：“再不去你小心点！”我知道妈妈现在动真格了，只好去买。
我在路上箭步如飞，买了一袋味精回来。我还没坐下，妈妈就阴沉着脸说：“这是盐吗？”于是我又跑去，可满脑子都是书中的人物，书中的事儿，对，妈说的是买包白糖。我这次还没进门，妈妈哭笑不得地说：“你又买错了，这是白糖！”我真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”呀！没法，我苦笑着，又跑了一趟商店。
书是人类进步的阶梯，书像我的良师益友，能使我从无知变得聪明。书是我密不可分的朋友，我爱读书！
我爱读书
在我记忆的储藏室里，每一本书都记载着我的快乐、悲伤、难忘和感动。在这堆旧书中，有一本书格外不同，因为书里记载着的是一件让我记忆犹新，哭笑不得的事。
有一天，妈妈突然给了我一册书，这册书共有10本。我翻开看了书的简介，立马就迷上它。晚上写作业时，书就像饥饿的人遇到了一次免费的饕餮大餐一样，吸引着我。我把作业扔到一边，急切地打开书，像一匹饿狼一样贪婪地读着；又像一株小草，努力地吸取阳光和雨露。正当我沉迷于知识的海洋中时，突然听到妈妈说：“这么久了，作业写完了吗？我马上就来检查。”我赶紧把书轻轻地放在一边，抓过作业就写，边写还边想着如何才能在今天把那个故事读完。哦！对了，就这么办。我踮起脚尖，走到床边，把那本书小心翼翼地放在枕头下，心里想着这样做不对，但是故事太吸引人了，我也就顾不了那么多啦！因为心急，作业潦草了许多。我以最快的速度洗漱完，准备睡觉。妈妈还夸我：“今天做事真利索。”我偷偷地笑了，那是因为——我要看书呗！上了床，我的心怦怦直跳。妈妈走后，我赶紧开灯，拿出书，接着看。不知过了多久，我的眼睛真酸呀，抬头一看表，天啊，我都看了一个多小时了，明天还要上学呢，赶快睡觉。后来妈妈整理床时，发现了我的秘密，吵了我，还说要把书扔了。我哭了，恳求妈妈不要扔，我下次再也不敢了！
读书，给了我很大的帮助。书，把无知的我领进了知识的大门，陪伴我攀登知识的高峰；书，使我的心灵得到了净化，让我插上了想象的翅膀；书，使我的人生越来越精彩，是我一生中最好的朋友。
我爱书
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过：“书是全世界的营养品”，古代诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。我觉得：一个不读书，不会读书的人就是一个不健康，不全面的人。读一本好书就可以从中汲取很多知识，从而扩展自己的知识面。
我从小就与书结下了不解之缘。小时候在妈妈讲书中的故事中慢慢长大，上小学识得字多了就自己看书，虽然是囫囵吞枣，似懂非懂，但也略知大概。如今，《名人故事》《世界未解之谜》《十万个为什么》《海底两万里》„„满满一书柜的书每天陪伴着我，我也常常融入到书的故事情节中。
记得一个周末的晚上，妈妈又带我去了梦寐以求的汉唐书店。一进去一本厚厚的《福尔摩斯探案集》立即吸引了我的眼球，我捧着书蹲在角落津津有味地看起来。我赞赏福尔摩斯精锐的观察力和聪敏睿智的思考能力。他初次与华生见面通过握手就断定华生是名军医，在一起起扑朔迷离的案件中，他总能仔细观察案发现场，发现罪犯的蛛丝马迹。在《血字的研究》中故事情节一波三折，看到他与邪恶的莫里亚蒂进行对决而坠落悬崖时，我紧张地握紧了拳头；当看到福尔摩斯死里逃生时，我深深地缓了一口气；到看到福尔摩斯嘴里叼着烟斗高兴的表情时，我就知道他已经侦探出谁是凶手了。这，就是书籍的力量，使我们陶醉在故事的情节中，牵动着我们的喜怒哀乐。
时间总是不能如我所愿，看着书就忘记了时间，忘记了饥饿，每次都是在妈妈的千呼万唤下依依不舍地离开了书城。
书，就像老师一样，把我们带进了知识的殿堂。书，像形影不离的好朋友，自始至终陪伴着我攀登知识的高峰。我爱书！
我爱读书
“书籍是人类进步的阶梯。”这句话是高尔基的名言，也是我最喜欢的座右铭。
从认识字开始我就喜欢看书，一有空就往书堆钻，我喜欢看的书种类很多，如：科学丛书，世界名著，神话故事......小小的书架上放满了薄薄厚厚的书，就像春游时，我们排得挤挤挨挨的队伍一样。
我只要啃上一本好书就什么事都忘到九霄云外了，周围的一切好像不存在了，世界就像只有我一个人了。别人喊我，我也只是随随便便答应一声，可整个人却呆若木鸡一样，一动也不动。等我看完书，大家都开玩笑的说:“真成书呆子了......”我却乐呵呵地说：“饭可一日不吃，觉可一日不睡，书不可一日不读。”大家听了都夸奖我说：“你看你读书两耳不闻窗外事，将来一定会有大成就。”
因为我看书看得入迷，有时也会闹出笑话。有一次，我正在看《钢铁是怎样炼成的》，妈妈叫我去买一袋盐。我嘴上说：“马上去。”可屁股一丁点也不肯挪动。妈妈生气了，叫道：“再不去，小心你的屁股。”可我呢，好像一点儿也不怕，继续看，看到有趣的地方还哈哈大笑。妈妈气呼呼地走过来，我才站起来依依不舍的放下书，一步三回头的离开家。可到了商店却忘了买什么，最后想起“一袋”这个词，于是买了一袋味精，回家后妈妈板着脸说：“买错了。”我为了抓紧时间撒腿就跑，买了一袋黄酒,路上以为回家就可以看书了，心里高兴极了。回到家，妈妈看了哭笑不得的说：“又卖错了，是盐，别买错了。”没办法，我只好硬着头皮又跑出去买了一袋盐。妈妈对我说：“真拿你没办法，见书比见到你爸爸妈妈还亲。”而我呢，又回到书房里，津津有味的看起书来，好像刚才的事压根儿没发生一样。
瞧，我就是这样一个喜欢看书的人。哈，我差点就爱书如命了！
书香伴我行
说起读书，那孩提时的一幕幕便似一阙阙跳跃着欢快音符的乐章，让人陶醉其间；又似一幅幅色彩斑斓的画页，让人流连忘返；更像那四溢的缕缕香气，醺得我心旷神怡„„
在我上幼儿园之前，只会咿咿呀呀学说话的时候，我就开始听故事了。但我那时听的故事还相当幼稚。《小红帽》、《大灰狼与小白兔》、《东郭先生与狼》„„这些故事大都是妈妈或者外婆讲给我听的。据妈妈说，当妈妈在讲,《小红帽》的时候，每当讲到“外婆被大灰狼吃掉”的时候我就会哇哇大哭起来，要去找外婆。害的妈妈只得让外公外婆下来。每天夜晚，只有外婆在我身边，我才不会哭。
当我上幼儿园的时候，这时已经会写一些非常简单的字了。不过，由于在幼儿园看的书还是少的可怜。虽然会写字，但还是很难认得书上的全部字。到中班的时候，我终于可以把书上所有的字都认得并且会读会写了。到了大班，基本上所有的字都可以写可以读了。
上小学一年级的时候，第一次见到书上的拼音，很是吃惊。妈妈对我语重心长地教导了一番：“宝贝，你已经长大了，应该多读点书，这样才不会知识贫乏。要不，光凭幼儿园那种水平，在小学里考不了高分的。最可靠的，还是要多读点书！”于是，我养成了一个爱好阅读的好习惯。
到了上四年级的时候，我已经把家里的书基本读了一遍。妈妈看着我那种“囫囵吞枣”的行为非常担心：“宝贝，以后看书要又快又仔细。不要只看书的情节，还要思考。看完以后还要把好的词语和语句抄下来，这样才能达到看书的效果！”从此以后，我的理解力大大提高了。
莎士比亚说：“书是全人类的营养品。”是啊！我正是在汲取书的营养中不断成长，不断进步的。书香将伴我一生„„
书，我的至爱
我爱书，特别是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃。应该说，每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。但无论怎样的好书，都能给你带来感观与心灵的愉悦，犹如夏日里的一杯冰水，彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。
我从识字起就喜欢读书，从小时候的连环画到如今的长篇小说等。是书让我慢慢认识这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。
自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套，要灵活应用。一天，妈妈有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有味地读着，我在书里遨游，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。当我看见一篇描写悲惨的作文时，真如身临其境，耳边还响起了凄凉的哭声，我被这一切感动了，我也哭了„„
妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已经湿得能出水了，我依然在看书，“啊，怎么啦？衣服怎么湿透了！敏敏，你是怎么搞的？”这时我才恍然大悟，“我，我„„我忘记了。”我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得：“你呀！爱看书爱得呆了！”我不好意思地笑了笑。
啊！书，你是我的至爱，你让我拥有了一份最恬静的情感，让我的生活多姿多彩„„
书，鼓舞我前进
从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的品性，在家的墙壁上安装了一个红色的小书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小册子。我知道，对书的喜爱，从那时起，就深深地印在了我的心里。
书，使我懂得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书。我的数学一向不好，无论我怎么认真听讲，努力做题，成绩永远是在80分上下晃悠。来回考了几次成绩都无太大变化，我有点心灰意冷地想放弃努力。看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为，妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时，送给我一本书，名字叫《再试一次》。这是一本并不起眼的书，淡蓝色的封皮，淡雅而普通。讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打，失败了许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时髦，甚至有些俗套，但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候，千万不要放弃，因为如果此时失去成功的信念，之前的失败就白费了，每一次失败都是成功对你的考验，多一次失败你就离成功又进了一步，再试一次，或许你就成功了。”这本书，告诉了我短短的两句话，却又是一个对我影响深远的道理。我理解了妈妈的良苦用心，在以后的学习中，每当我失败后伤心沮丧时，我就会想起这本《再试一次》，我总是在心里对自己说“再试一次，我就会成功”，终于，我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。面对着我的进步，我笑了，妈妈笑了，我觉得那本书，也笑了。
我真的应该感谢书，书不仅给了我许多有形的知识，更给我注入了许多无形的力量，教给了我许多深刻的道理，为我人生的航程指明了方向。
我的读书故事
书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下，关心百姓；《海伦·凯勒》启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事；《绿野仙踪》则使我浮想联翩„„
我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读书。我选了一本《老人与海》，就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书，由于我看书看得太专注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得我呛了半天，妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来，真是好笑极了。
今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭，我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我，使我爱不释手。夜深了，我还躺在床上看得如痴如醉，不知不觉居然睡着了。蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉苦说：“楚庄王那个昏君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦？”我点点头，非常同情他。诸葛亮也向我走来，说：“哎，都是我太相信马稷了，害得街亭失守，我内疚呀！”秦王也来凑热闹，他大声说：“幸亏小内侍的提醒，否则我就要被荆轲杀掉了。”一时间古人们议论纷纷，我也兴高采烈地在那里谈天说地„„早上起床，我发现床头灯还亮着，书也扔在一边。我把梦中的故事说给妈妈听，妈妈笑话我说：“你呀，真是个小书虫。”
书，是我们无声的老师，在学习中遇到困难时，我们可以随时向它们“请教”。是书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水平。我要感谢书，是它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天„„
熬夜读书
讲起我和书的故事是说也说不完的：为了买本新书和妈妈软磨硬泡，为了买书攒下早饭钱„„我不仅把书当做自己的好伙伴，更把书当成生活中不可缺少的一部份，只要一天不看，心里就难受得不得了。现在，我就来为你们讲一件我熬夜看书的故事吧。
话说我自从读了一本名叫《中外名人故事》书以后，就对其中的一位女主人公──冰心着了迷，一直想拜读她写的文章。终于，妈妈挡不住我的“轮番攻击”，在一个周未，为我买了一套精装版《冰心儿童文学集》。我喜出望外，急忙翻开书一看。哇！好精彩的诗歌、小说、散文、书信„„我如饥似渴地看了起来。只可惜时间老人步伐走得太快，不知不觉中，睡觉时间到了。在妈妈的催促下，我极不情愿地放下书，上床睡觉，可我哪能睡得着呢。脑中不断地浮现着书中的情景，又想着：后来怎么样了呢。我忍不住翻身下床，打开台灯，捧起书津津有味地看了起来。直到零晨一点多，才放下书本，心满意足地进入梦乡。
虽然有人会认为我这样做很傻，但我真的对书很痴迷。书，必将成为我今生最好的伙伴。
我的最爱－－《西游记》
书，是人类最好的朋友。在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。
《西游记》这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不释手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。
第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。
第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了,你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦？齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇„„书中的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。
《西游记》这本书给我带来了很多的乐趣，它是我的最爱。
我与《纸项链》之缘 我早就想买一套《纸项链》，然而书价一百三十元，太贵了。打开储蓄罐，全部家当只有30元，怎么办？
暑假，我来到上海伯父家。伯母在外滩有一家“快餐沙龙”，生意很是红火。嘿，有了„„ 第二天，我成了店里的打工仔。说是打工，无非是端端盘子，帮客人点点餐而已。
我全副武装走马上任。系上围裙，戴上帽子，套上白手套，钻进吧台，多气派呀！
这天是星期天，人很多。我端着盘子在吧台与餐桌间穿梭着。走着走着，眼前一切都消失了，唯见书在远方向我招手，我快步冲上去。“扑！”哎呀不好！把茶泼到一位老太太身上了，老太太干净的裙子上顿时“钻”出讨厌的斑点，让人家大清早就触霉头，心里有愧了。“对不起，实在对不起！”我连忙赔礼。“噢，没事。”老太太拉了拉裙子，轻轻地抚摸我的头，慈祥地笑笑。
忙碌了十多天，捧着汗水换来的100元，我高兴得简直要飞起来——可以买书喽，买那朝思暮想的《纸项链》。
书，终于买回来了。我爱不释手，欣赏着那精美的封面，嗅着油墨的清香，心里乐滋滋的。
开学了，班上要建立“图书角”，班主任号召大家捐书，充实充实咱们的小书柜。
捐书，捐什么呢？我想到了《纸项链》。不行，舍不得，这可是我辛勤劳动的结晶，一番思索后，我只带了一本发黄的《星际动物园》。
到了学校，我惊讶了，同学们都把自己心爱的“宝”书带来了。噍，陈朋朋那套《成长的声音》，可是他省吃俭用两个月才换来的；曾辉把她参加作文竞赛获得的奖品——《上下五千年》也献出来了。““快乐与人分享，就是两份快乐。懂得分享的人最幸福！”老师的话让我豁然开朗：大家毫不犹豫，毫不吝啬，我还在乎什么呢？
下午，我捧来了我的“宝”书——《纸项链》。看着同学们一个个读得如饥似渴，如醉如痴，我心中不禁涌出一份感激之情：“《纸项链》，谢谢你！”
我爱读书
世界著名文学家高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我爱阅读胜过老鼠爱大米.书是我的长生果,是我精神上的巨大财富。
小时侯，我不识字。那些又小又黑的字对我来说就是个新的世界。我爸爸妈妈从小就给我买许多童话书。那些书上有许多插图，我虽然不知道是什么，但是每当看到那书上图上绚丽的色彩都让我万分喜爱，当看到爸爸妈妈读书的样子时，我也模仿了起来。最后竟然着了迷，让我想停也停不下来，好象书有一种神奇的力量。在我上一、二年级时家里书多得足以堆成一堆小山。每天中午放学后，回家总是拿着我最最心爱的《十万个为什么》不厌其烦,津津有味地看起来。这本书我一直看到差不多会背为止。从此,我知道了天为什么是蓝的？草为什么是绿的？太阳为什么是圆的等等。三、四年级时，我读书的品味又提升了，开始读一些经典童话名著。我读过《安徒生童话》、《奥次国童话》、《格林童话》等。当看到那紧张的片段时心都提了起来，当危险过后胜利的喜悦来临时我不知不觉欢呼了起来。每当我在书海遨游时都觉得自己的知识是何等渺小。五、六年级时，我读书的品位越来越高，我开始广泛阅读，我的食量越来越大，好像总也“吃”不完。每当我出去时和别人交谈总觉得自己变了一个人一样。
书，让我爱不释手。每当我写完作业就一定要用两三个小时来读，不放过一分一秒。记得有一次,我在床上看书时，正看到精彩部分，突然，电灯被关了，屋里黑漆漆的。原来是我妈妈，她和蔼地说：“小书迷,好睡觉了。”“妈妈,我的好妈妈，再让我看三十分钟。”妈妈允许了，当我看完这篇故事后又被另一个故事所吸引。三十分钟很快就过去了，我先假装睡着，妈妈看后满意的离开了。等妈妈走后，我偷偷把灯打开，又开始欣赏起来。就这样直到我把书上所有的内容看完才安心睡觉。
书，给了我快乐，让我懂得了许多道理。在书海中遨游，我觉得无比幸福。
我和书的故事
书，每个家庭都有，或多或少。我家更是有座“书山”，书房里的书让人目不暇接，信手拈来一本读读，保准让你爱不释手，流连忘返。
因为我爱看书，所以视力从２.０降到０１０，所以，我的家人们召开了一个小型会议，会议一致同意：廖盈佳（也就是我），因为看书视力下降，为了视力能有些好转，所以会议一致决定：廖盈佳和书隔离三周！我听到这个消息以后，焦急地想：三天没有精神食粮怎没行？
我的故事也开始了„„一天过去了„„我忍得住！两天过去了„„我饿得两眼发晕！三天过去了„„我就想方设法开始看书了！
我马上想到一个成功率９９％的办法：把冰箱里的香蕉都吃完，一会儿，家里要来人，他们就会发现家里没水果了，我主动去买水果就可以„„哈，我高兴地从椅子上站了起来，两只眼睛滴溜溜地转着，然后自言自语地说：“我宁可牺牲身材，也要看书！”那表情活像一个偷着油的耗子，撒欢儿地美。我轻推开了门，踮起脚尖，跑到厨房，看到六个果香四溢的、又肥又大的黄香蕉，我吃，我吃，我吃吃吃„„我提着气，保持猫儿一样的轻盈，偷偷地跑到书柜旁，拿出一本新书，又匆匆忙忙地跑回去了，马上装睡起来。
过了一会儿，妈妈正准备去拿香蕉的时候，我假装一副朦胧的样子，漫不经心地走出来，对妈妈说：“我醒了„„啊„„一觉睡得真好！”妈妈好奇地问我：“佳佳，咱们家的香蕉失踪了！”我自告奋勇地说：“我去买！”妈妈非常连夸我“懂事”，连忙给我二十块钱去买。我顺便也小心地把一本新书藏在袋子里带了出去。
我以每分钟300步的速度跑到了批发市场，买了一些香蕉。而后，我去了附近的一个公园，我找到了一个又有椅子、又阴凉、又安静、又不会被大人发现的地方坐下了，我看得入了神，仿佛走进了书里面：主人公的安危让我牵肠挂肚；当他被坏人欺骗的时候，我焦急万分；当主人公逃脱困境的时候，我眉头舒展„„“叮铃铃！叮铃铃！”原来是妈妈来电话啦！这时我才大梦初醒，原来我是来买香蕉的呀！妈妈在电话中生气地问我：“佳佳，你跑到哪里去了？再这样我会吓出心脏病的！快点回家，客人已经来了！”我马上赶回了家，当然啦，过后免不了被妈妈骂一顿。
书，让我戴上了小眼镜；书，让我身材走形；书，更让我学识渊博。书，铁定是我今生的最爱。
第五篇：六年级上册第一单元习作指导
六年级上册第一单元习作指导
习作内容：课本第14页习作一第一选题“我是大自然的一员”。
习作要求：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。题目自拟。习作指导：
同学们，大自然是美妙的，多姿多彩的。自然界的万物生灵都是人类的朋友，让我们走进大自然，变成它们中的一员，把我们平时看到的、听到的、想到的，融入自己的感受写一写吧！
为了将动、植物本身的特点或自然现象的特点在习作中介绍清楚，建议大家除了平时在生活中认真观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。
假如你想写动、植物，你可以选择自己最感兴趣的动物或植物，进行换位思考，引发出独特的体验和见解。比如：
如果你是一棵树，你的成长经历是怎样的？你眼中的森林发生了些什么变化？
如果你是一只小蚂蚁，你和伙伴们怎样合作寻找食物？你怎么建造自己的家？你如何养育自己的孩子？
如果你是一条鱼，你会有些什么生活习性？当你和人类相处的时候你发现什么？想到什么？人类给你留下了什么印象？
假如你把自己想象成某种自然现象，你要运用自己所掌握的科学知识，采用第一人称的口气，让你所想象的那个自然现象来为大家讲述自己的所见所闻。比如你把自己想象成白云，那你可从你的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象，重点应该介绍云的变化过程，功能特点等等。又或者你想象自己是雪，是雾„„
这次习作，我们可以模仿第一单元的那四篇课文，学着用拟人、比喻等修辞手法写出生动的故事情节，写出有趣的生活细节，将动物、植物或自然现象的生活习性、感受等等用第一人称写出了。在我们叙述故事的过程中，如果能自然地介绍一些自然科学的知识，使文章不仅具有趣味性，而且具有知识性，那就更好了。
同学们，一篇好文章应该是有中心的，请你大胆想象，让自己化身为自然的一员，用一个自传故事去吸引读者的阅读，去表达我们对大自然的热爱之情，去传递我们呼吁环境保护、珍惜自然资源的美好心声吧！【他山之石】 范文1：
我是一片云
我是一片云，湛蓝的天空是我温暖的家乡，天边的太阳是我亲密的伙伴，东南西北风是我飞翔的翅膀。
小时候，我其实是一颗晶莹剔透的小水珠，由于太阳公公每天的直射，我便变成了水蒸气上升到空中，与许许多多的哥哥姐姐们合成了一片云。从此，我过着悠闲自在的日子，在空中飘来飘去......我是一片云，一片爱臭美的云。清晨，当太阳初升的时候，阳光洒在我的身上，我穿上了一件金光闪闪的连衣裙，弯下腰，俯视地面上清晨正在忙碌的人们。呼呼呼，一阵大风吹来了，风姐姐把我吹到太阳面前挡住了太阳，我换上了一件灰暗的大衣。正午，太阳公公暖洋洋地照在我身上，我赶紧换上了洁白的衣裳。傍晚，我又会换上了粉红色的旗袍。
我是一片云，一片贪玩的云。我经常和云弟弟、云妹妹们一起玩拼图。我们一会儿拼成一头凶猛的花斑虎，张牙舞爪地追赶小兔子；一会儿拼成一个漂亮的小姑娘在翩翩起舞；一会儿拼成一只展翅欲飞的雄鹰；一会儿又拼成两匹奔腾的骏马„„
我是一片云，一片有爱心的云。有一天，我飘呀，飘呀，来到了一块干涸的土地上，看见农田里的麦苗耷拉着脑袋，看到果园里的果树垂下了头。我赶紧召集起我的伙伴们，开始把自己身上的小水珠温情地洒这块土地。麦苗和果树看见雨水可高兴了，不停地吮吸着雨水。瞧着麦苗昂起头，看着果树变得更绿了，我才安心地离开。
我是一片云，一片爱旅行的云。我去过繁华的都市，也去过美丽的农村；我曾看过巍峨的高山，还曾经过蔚蓝的大海„„
能在天空妈妈的怀抱中自在地生活，在凤姑娘的帮助下走遍天涯海角，我觉得，做一片云真好！
范文2
小蝌蚪的自述
大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴。这就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。
我原来住在一条清澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比。啊，春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼。我们可高兴啦！甩着长尾巴来到美丽的浅滩上，生命的乐章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，柔软的河水，柔软的河水，仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着我们的心田。我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀。
不知什么时候，河边来了一群淘气的孩子。这时，我有着不祥的预感，厄运将要降临在我们身边。无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐„„突然，一块沉重而巨大的石块扔在我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊，人类真是太残忍了，从这以后，经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉走的。看着伙伴们日渐减少，我们的心都碎了。
一天，我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要好的伙伴，也没有小河那样的宽阔美丽。我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动，在小河里生活习惯了的我，怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟，没有了自由，失去了希望。后来，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着过去的自由，思念着伙伴的情谊。渴望生活的我，伴着泪入睡，是多么地悲哀。我已知道，我再也无法拥有以往的幸福，以往的欢乐，以往的自由了。
我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚。我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河中。和伙伴们尽情地玩耍。但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想。
这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里。范文3
大树的记忆
我是一棵树，一棵参天的大树。我原本生活在一片茂密的原始森林中，岁月在我的身体里刻下一圈圈深深的圆痕。我也记不清楚我到底多少岁了，我只记得当我还是一粒种子挂在母亲枝头上的时候，身边到处鸟语花香，一片迷人的世界。那时的地球披着绿色衣裳，蓝宝石般的肤色使她成为太阳系中最美丽的一颗星球。后来我挣脱母亲的怀抱，从树上跌落下来，埋到地里。当我一觉醒来，探出脑袋的时候，身边出现了一群新的生物——人类。
起初，人类只是在地表上零星地点缀些房屋，理一理地面那多年无人打理的毛发，让地球看上去更美丽，更精神。我们高兴极了，庆幸自己又多了一群好伙伴。
可好景不长，慢慢地，人类露出了他们狰狞的一面。他们的数量越来越多，把手伸向了我的家人和身边的伙伴。为了满足他们的各种私欲，无数兄弟姐妹被一棵棵砍倒，运到他们称为“家”的地方。他们被无情地劈开，做成各种怪异的样子。在我的无数兄弟姐妹尸骨的堆积下，一幢幢金碧辉煌的宫殿拔地而起，一件件精美的家具摆满大大小小的房间。曾经绿油油的森林变得光秃秃的，大地裸露出了黄黄的皮肤。人类为自己的成功而陷入了疯狂，他们不再满足于砍伐我们，他们把手伸向了地下，机器没日没夜的吼叫，整个地球都在绝望地颤抖。无数的黑烟让我窒息，一股股污水染黑了曾经清澈的河水，一条条鲜活的生命绝望地离我而去。我恐惧，我害怕，我不知道什么时候死亡会降临到我身上。我艰难地呼吸着，苟且生活着，期望着曾经的朋友能够醒悟。终于，大自然再也忍受不了人类的暴行。他怒吼着、咆哮着、哭喊着扑向了自己的孩子——人类。所到之处，滔天的泪水把人类曾经引以为豪的一切冲得无影无踪；呼啸的狂风夹杂着黄沙遮天蔽日，不断压缩着人类生存的空间。霎时间，人类痛苦地呻吟着，他们终于尝到了自己酿下的苦果。
现在，人类终于认识到了自己的贪婪，明白了要想生存就必须得控制自己的欲望，与其他生物和谐共存。他们开始检讨、反思自己的过去，开始探求新的生存方式。他们终于放下了手中的工具，建立起了了一个个保护区。他们开始来到我曾经的家园，播下一棵棵绿色，努力弥补自己犯下的罪恶。渐渐地，我的家恢复了一些往日的生机，身旁多了一些亲人。我的年纪越来越大了，但我很高兴，因为岁月让我拥有许多回忆。我会将过去的故事告诉孩子们，我会告诫人类别再犯以前的错误，我将鼓励我的子子孙孙们忘记仇恨，和人类携手努力，早日抹平曾经的创伤，让地球永远美丽下去！
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