五年级语文上册第八单元习作指导

第一篇：五年级语文上册第八单元习作指导

第八单元习作指导 写场景、写梗概

习作要求

生活中有许多令我们难忘的场景，如班级联欢会、学校组织的春游、运动会，或者跟父母参加的展览会等。请打开记忆的大门，选取一个给你印象深刻的场景，按一定的顺序写下来。写的时候要把场景写具体，在写作训练中一定要运用合适的写作方法。

习作方法

1．选择自己要写的具体场景，按照一定的顺序来描写。可以按照时间顺序记叙，也可以按照活动的先后顺序自然写下来，还可以两个方面结合起来写。

2．观察要有方法，可以是由点到面，由面到点，还可以侧面烘托环境气氛。3．观察典型的事物，写出内心的感受。佳作欣赏

精彩的篮球赛

我班和三班的女子篮球赛，在星期一的下午举行。我们两个班的同学都坐在球场边上，准备为比赛呐喊助威。

裁判员鸣笛，战幕拉开了。发球、运球、传球、断球、拼抢„„双方运动员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺，气氛立刻紧张起来。观众的眼睛都瞪得老大，紧紧盯住篮球转来转去，嘴里还不时高声喊着：“加油！加油！”“啊，好球！”我班李雾三步上篮，腾空投进了一个球。三班的同学急了，个个瞪圆了眼睛，叫运动员加油。看，她们的主力队员周静和杜玲配合得多妙呀！杜玲接到球后，一个大转身，左冲右突，投进了一个球。

比分拉开了。我班同学不住地喊：“二班加油！二班加油！”喊声给我班运动员增添了信心和力量。她们紧紧地盯住对方，寸步不离。

这时，李雾抢前一步，断掉了对方的球。对方一看球被截走了，就跑上来阻拦，李雾迅速把球传给张清方。三班的杜玲和周静左右夹攻，拦住了正要投篮的张清方。只见张清方的脸涨得通红，迅速运球，左躲右闪，躲开了三班队员的阻拦，接着“噌！噌！噌！”三大步跑到篮板前，一个跳跃，手腕一压，篮球应声入网！多么精彩的镜头啊！4∶2，同学们欢呼起来：“好球！张清方好样的！”蹲在场外记分的我也不由自主地跳了起来高喊：“张清方打得好！”接着是三班发球。周静把球发给了杜玲，杜玲巧妙地虚晃一枪，把球回传给篮下的周静。周静正要传出，张清方突然冲到她面前，由于紧张，她竟把球一下子传到了杜玲的身后，被我班的李雾接住。只见李雾迅速跑动运球，一抬腕就投进了一个擦板球„„哨音响了，我班以18∶14结束了上半场。

下半场，运动员们你争我夺，个个汗流浃背，脸涨得通红，有的累得跑不动了，但还是坚持了下来。最后，我班运动员终于以26∶19的成绩，赢得了这场比赛的胜利。

同学们笑啊跳啊，开心地议论着这场胜利的来之不易„„，【点评】

写篮球赛，以双方主力队员为重点，抓住比赛的精彩情节，抓住接球、传球、拼抢及投篮的一系列动作进行详细描写，突出了比赛的紧张、激烈。场上运动员“生龙活虎”的精神状态，场外观众的呐喊助威，小作者均做了简洁而生动的描写，使得文章更加活泼有趣。

开篇介绍活动内容。

通过侧面描写突出球赛精彩。

球员们认真应战。

场上运动员“生龙活虎”的精神状态。

总结比赛后的心情。

第二篇：六年级语文上册第八单元习作指导

第八单元习作指导 讲讲与艺术的故事

习作要求

《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。本次习作，需要重点注意两方面的内容，一是写学习某种艺术过程中发生的故事和感受，二是写一写自己喜欢的一件艺术品。只要同学们充分调动各种感官，用整个身心去观察、体验，你的作文一定会写得具体、生动、形象。习作方法

1．写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。2．也可以写一写自己喜欢的一件艺术品。

3．可以写一次艺术欣赏活动，如，听音乐会、看花展、参观美术馆等。4．课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。佳作欣赏

我是小小篆刻谜 这难忘的体验而快乐。，篆刻，是一门历史悠久的艺术，已有2000多年的历史，它

承载着华夏久远的文明„„今天，我也成了一名小小篆刻

迷。

放学了，我迫不及待地来到“文宝堂”，我买了红印记、玉石、篆刻刀、硬床、细砂纸等等。一路上，我就像获得了宝开篇先点出篆刻的历史悠贝，把用品紧紧地拿着，生怕一不小心把玉石给打坏了。终久，接着引出“我也成了一于到家了，我坐在书桌前，开始我的篆刻之旅。名小小篆刻迷”。

首先，我小心翼翼地从袋子里拿出玉石和硬床，将石头固定

住，然后用砂纸把石头磨平，把上面的一层保护腊磨掉，经

过我两分钟的努力，磨好了。接着拿出细毛笔和工具书、墨

水，我先翻开工具书，找到了想要刻的字体，我刻的是我自己的名字。“颤悠悠”一词生动地表紧接着我拿出毛笔沾上墨水，在上面一笔一划地写着。写完现出“我”第一次拿刻刀了，接下来就进入到刻的过程了。只见我右手颤悠悠地拿起的样子。

篆刻刀，生怕出什么意外，因为这两个字的笔画较多，并且

折笔较多。开始行动了，第一笔划是一横，只见我紧握刻刀，另一只手抓紧硬床，我用力一划，一道横呈现在我的眼前，下面是一竖，我的刀仿佛不听使唤，抖了一下，竖一下子弯

了，仿佛偏离了轨道的卫星，这下没办法了，我只好拿出砂纸再一次磨平，然后重返工。我的心里不是滋味，犹如打翻心理描写很逼真，自己给自了五味瓶似的，如此辛勤的劳动付诸东流，可转念一想，我己鼓劲，失败也不气馁。

要自信，从哪里跌倒就要从哪里爬起来。于是，我重新振作

起来，磨平石头，吹掉那些白色粉末，看着自己的那双手，可真好玩，好像特意染白了似的！最后，经过我的不懈努力

与多次的修改，一个端庄典雅的篆刻作品出炉了，终于成功了！我心中的石头落下了，我的心好似九月的甘蔗——甜到巧用歇后语写出自己篆刻了心。成功的喜悦。篆刻，一门刀法与书法相结合的艺术，它是我们中华民族的结尾画龙点睛，既照应题灿烂文化，我为自己是一位小小篆刻迷而自豪，我为自己有目，又表明决心。

【点评】小作者通过自己的亲身经历，给我们讲述了篆刻印章的全过程，文章没有华丽的词藻，但条理清晰，尤其是自己在篆刻过程中遇到的小小挫折逼真可信，感染力强。此外，文中采用首尾呼应的写作手法，让我们感受到了篆刻的魅力，同时也体会到了小作者快乐自豪的心情。

第三篇：五年级语文上册第二单元习作指导

第二单元习作指导 二十年后回故乡

习作要求

故乡是我们很熟悉的地方，你有没有想过二十年后的故乡将会变成什么样子呢？请以“二十年后回故乡”为主题，写一篇作文。

习作方法

1．围绕主题，充分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，并将自己的所见、所闻、所感写下来。

2．可以通过直抒胸臆，也可采用今昔对比、往事回忆等方法，增强文章的表达效果。3．可以将自己回乡后的行踪作为线索，描绘家乡的自然景观、人文景观，讲述人们生活的巨大变化等。也可以通过梦境形式，在虚幻世界中，寄托自己对未来的美好畅想。

佳作欣赏

二十年后回故乡

光阴似箭，日月如梭，一转眼，二十年过去了，现在是2036年。我在一家大名鼎鼎的电脑公司当总经理，开发了不少新软件，赚了很多钱，现正在国外的一个度假村里过着舒适的生活。一天，我琢磨：“世界上大部分地方都去过了，还能去哪里玩呢？”忽然，我想起了我的故乡，我可爱的故乡，整整二十年没有回去了。于是，我立刻收拾行李，带上我的助手和生活秘书，坐上我那带自动导航功能的超音速飞机，以最快的速度向故乡飞去。

经过几个小时的飞行，我来到了我的故乡——广东省高州市长坡镇银岗垌村。眼前的景象使我倍感诧异，我还以为自己找错地方了呢：放眼望去，从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地，道路两旁种满了各种各样的奇花异草，开得格外鲜艳；公路上不时驶过各种名牌小汽车，奔驰、宝马、奥迪„„应有尽有，真酷！环视四周，以前破旧不堪的民房早已不翼而飞，取而代之的是一栋栋摩天大厦。我想起了小时候去玩过的青菜地、番薯地„„它们怎么都不见了？往前一看，哇！我发现了许多棚子，原来里面种着各种瓜果蔬菜。我顺手摘下一个四四方方、透明而又不知名的果实，看了看，心想：这是什么东西？能吃吗？我在国外可从未见过这样的水果。果农告诉我：这可是新产品“水龙果”。我犹豫了一下，轻轻地咬了一口，哟，味道十分鲜美，我两三口就把它消灭了。在瓜棚旁，我听到一阵阵鸡、鸭的叫声，可却没有闻到任何难闻的味道，怎么回事？一打听，原来这些鸡鸭也是新“培育”出来的太阳鸡和太阳鸭，光靠晒太阳就能长大，呵，不用喂饲料，个个膘肥体壮，太神奇了！

二十年后的故乡变化真大，我该考虑把别墅搬到这里来【点评】

这篇文章构思精巧，语言朴实、亲切。小作者通过描述自己回家的所见所闻，写出了家乡的巨变。通过各种变化，构想美好未来，给人身临其境的感觉。

了！，开门见山，交代自己旅游归来。

此句为描写家乡巨变埋下伏笔。

语言简练，交代了“我”所见到的情景。

语意含蓄，突出了家乡的巨变。

第四篇：五年级语文上册第一单元习作指导

第一单元习作指导

开卷有益

习作要求

人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。

辩论结束后，请以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。

习作方法

1．叙述时要有重点、有条理，精彩的地方要写具体，同时要写出自己对这个问题的看法。

2．注意语言的真实性和生动性。佳作欣赏

记一次辩论

今天下午，五年级(7)班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛。这是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛——“开卷有益与开卷未必有益”。

铃声响起后，中队长张紫荆宣布：“五年级(7)班‘开卷有益与开卷未必有益’辩论会现在开始。”顿时，台下发出一阵热烈的掌声。这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛。接着，张紫荆宣布这次辩论会的要求：“本次辩论会的话题是‘开卷是否有益’，正反双方围绕自己的观点各抒己见，双方要相互尊重，做到以理服人，切忌蛮横无理。”

张紫荆的话音刚落，正方代表一辩杨婉玉开始自己的演讲，她首先强调己方的观点“开卷必有益”。接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的“长生果”，并且引用了伟人的事例。杨婉玉的演讲一停，顿时引起了正方的啧啧赞叹，仿佛一个个打了胜仗的士兵。

尽管如此，但反方代表毫不示弱，反击首先由反方一辩刘宇涵开始，她的观点是“开卷未必有益”。她列举了当前的种种现象：一些青少年看了武侠、言情之类的书走火入魔，荒废了学业，还有人因看了不健康的书刊，非但没有做到“开卷有益”，还走上了违法犯罪的道路。

紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语，辩论得非常激烈„„

最后，还是史老师收的场，强调出“开卷有益”，但必【点评】

文章结构严谨，条理清晰。小作者以流利的笔锋，结合自己的切身体会，详细地交代了这次辩论赛的经过，并在结尾表达了他对这次辩论赛主题的看法，点名正题，语言简洁。

须开“益卷”取其精华。，开篇介绍辩论会的主题。

交代辩论会的要求。

正方代表理由充足。

反方代表不甘示弱。

结尾由史老师的话来阐述小作者对这个问题的看法。

第五篇：五年级语文上册第四单元习作指导

第四单元习作指导 生活中的启示

习作要求

在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

习作方法

1．围绕启示，选取生活中的事件。可以从一件事情、一则故事、一句话、一幅漫画等方面获得启示。2．在记叙类的文章中，事情的经过是叙述的重点，所以要把经过写清楚、完整。3．叙述事情前要动脑筋想一想，观察要仔细，不放过任何一个小细节。佳作欣赏

生活中的启示

暑假里的一天，我去乡下表哥家玩。表哥见了我，笑嘻嘻地说：“表妹，我们去采荷花吧！”“采荷花，好哇！”

我们走在林间小道上，往荷塘的方向进发。微风轻拂着我的发丝，柔柔地抚摸着我的脸颊，从树叶的缝隙漏下来的白光，将路面打扮得十分漂亮。“到了，到了！”表哥用手指了指前面。我见了，快步跑到了荷塘边。

荷叶将水面封得很密，荷花却总能找着缝隙钻出来，有的高，有的矮，有的半开，有的全开，还有些像害羞的小姑娘，将自己的脸裹得严严实实„„我看中了不远处那朵跟小仙女似的亭亭玉立的荷花。你瞧，它那粉红色的花瓣上，还挂着几滴晶莹的露珠呢。

“美吧，摘啊！”听表哥这么一说，我才回过神来。可是，那朵“小仙女”，我怎么也够不着。表哥拉住我的右手，我伸出左手，努力地够着。我刚沾上荷花的边，表哥可能因为不堪重负，松了手。

“扑通”——我栽进了荷塘，跟荷叶、荷花来了个“亲密接触”。我在水里扑腾着，荷梗上的刺划得脸好痛，用手一抓，就被那些刺儿扎得够呛。

“快拉我！”我大声嚷嚷着。表哥折了根树枝递过来，我这才上了岸。“瞧你，进了荷塘，这满塘的荷花全归你了。再说，还能顺便学学游泳啊！”

生活中，我们不是经常遇到类似的事吗？满怀着好心情出去，最终却扫兴而归。如果我们换一个角度去思考，用平常心对待所发生的一切，我们的生活不是始终都充满欢乐吗？, 【点评】

文章按照“事情——启示”的模式进行写作，特别是事情的经过写得很具体：去荷塘——赏荷花——采荷花——栽进荷塘，每一个部分都展示得十分细腻。文章的结尾，小作者站在“制高点”上，升华了文章的主题，言虽尽而意无穷。

开门见山，交代事情。

运用排比的手法，生动地写出了荷花的美。

“我”掉进池塘的原因。

结尾照应开头，篇末点明了“启示”的内容。