学习引领发展—学习科学发展观有感

第一篇：学习引领发展—学习科学发展观有感

学习引领发展—学习科学发展观有感

学习引领发展

——学习科学发展观有感

深入学习实践科学发展观活动，这是我党为更好地实现十七大提出的宏伟蓝图和行动纲领而吹响的团结奋斗的进军号角，是站在新的历史起点上发展中国特色社会主义的重大战略部署。

自XX年8月以来，我作为一名小学教师，参加了学校组织开展的一系列学习实践科学发展观活动，期间通过对《科学发展观学习读本》一书的学习，了解到科学发展观“第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”其中特别指出，“科学发展观之所以科学，因为它是全面、协调、可持续的发展，即又好又快的发展，而不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔式的发展。落实这一基本要求，就是要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，就是要促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。就是坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济社会永续发展。”国家的发展需遵循这样的基本要求和规律，对于个体的发展而言也是同理。我们作为学生成长的引路人，这些年在对课改理念的不断学习中，应该领悟到唯有通过教师自身的发展才能真正实现引领学生全面发展。这样的发展同样应该是全面、协调、可持续的，而教师要实现这样的发展，根本途径就是自身的不断学习。结合自己的教学工作，谈谈个人的一些认识和体会。

作为一名教师，从知识结构上来讲，我们不仅应该学有所专，识有所长，更应该具有广博的知识。我们不应该局限于自己的所教的专业，而忽略其他相关知识的接触。一般情况下，我的学习主要从这三方面开始：

1、多多浏览，广闻博采

首先，及时掌握时事热点，利用网络来获取各类知识和信息就成为大家的共识。就我自己而言，每天上班第一件事就是浏览新闻，十分钟时间就可以把主要的国内外大事有所了解，这不仅为课堂教学和学校管理提供了鲜活的教学资料，同时有用的信息在电脑中分类存放，可备日后之用。

其次要学习教育理论。现在的教育理论可以说是五花八门，令人眼花缭乱，如何学习？我的体会是：弄清最基本的（不犯原则性错误），关注最热门的（才能在当今的教育潮流中不至于落伍。

2、阅读经典，吸取精髓

凯勒说过：“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋”。作为教师，需要经常性阅读一些中外教育家的经典著作，相对而言，浏览网页和期刊是一种较为快餐式的阅读，想要真正把握和理解一些名家的教育教学思想，需要静下心来认真地研读他们的专著。《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）、《爱的教育》（亚米契斯著，夏丐尊译）、《中国教育改造》（陶行知）等，这些都是很好的书籍。

3、学习同行的经验 有这样一个教学情景： 师：“三人行，必有吾师。”

生：“老师，当我遇到的是一个坏人，我也要以他为老师吗？” 师：……（思考片刻）

师：“对啊，当我们遇到的是一个坏人或者不及我们的人，我们可以以他为镜，告诫自己不能像他那样，这也是一种学习呀！”

这个片段是教学中的一个场景，我深刻感觉到老师的智慧。在平时的教学中，老师之间听课，备课、磨课，交流中我们之间有时会产生很多观点的碰撞、有时会有灵感的闪现，我觉得这是一种带有幸福感的快乐。向有经验的教师学习，观察和研究得越多，我们就越能学会自我观察、自我分析、自我评析和自我教育，也就会越来越接近自己教学的理想状态。除此之外，向同行学习最好的机会就是教研组的听课活动，工作以来，我一直很看重这样的活动，听、评课的过程中，促进教学理念在交流、碰撞中得到升华；教研能力在学习、思考中得到加强；教学的技能技巧在评课中得到改进；业务水平在不知不觉中提高。

当然，随着社会的进步，对我们教师也提出了更为严格的要求。教师不仅要有广博精专的专业知识，还要有积极豁达的人生态度，健康矫捷的身体素质，更要有健全完美的人格，愿我们大家都能在科学发展观的引领下，通过不断的学习和实践，日益完善自我，真正实现全面、协调、可持续发展。

第二篇：学习科学发展观有感

科学发展的基本要求是全面性、协调性和可持续性。

一、发展的全面性就是全方位多方面共同发展

发展的全面性至少应当包括两个层次的含义：第一是构成发展内涵的各个要素、各个方面要全面；第二是各主要方面内部各方面的发展要全面。具体地说，不仅生产力的发展和人的发展要全面，经济发展和社会发展要全面，而且生产力、经济、人、社会本身的发展也要全面。因此，着眼于全局，从局部着手，是一个有效的方法。

二、发展的协调性就是按比例地和结构合理地发展

科学发展观不仅是全面发展的发展观，而且也是协调发展的发展观。党中央提出“五个统筹”就是协调发展观的集中表现。统筹城乡发展，就是要协调城市发展和乡村发展，逐步缩小城乡发展差距、收入的差距和改变城乡二元结构，从而达到城市与乡村良性互动、共同繁荣；统筹区域发展，就是要协调各个区域的发展，逐步缩小地区发展和收入差距，实现东、中西部良性互动，促进区域经济合理布局和协调发展，最终实现共同富裕；统筹经济社会发展，就是要协调经济发展和社会发展，切实改变经济发展和社会发展不平衡的局面，在加快经济发展的基础上，推进全面小康社会的建设；统筹人与自然的和谐发展，就是要协调人与大自然的关系，改变任意破坏生态环境、浪费资源、不惜代价促进经济增长的行为，实现可持续发展；统筹国内发展和对外开放，就是要协调本国发展和世界发展的关系、国内需求和国外需求的关系、国内市场和国际市场的关系、国内资源和国外资源的关系、自主研发能力和引进先进技术的关系等，从而加快提升综合国力。

结合人自身的发展，在马克思主义经典作家看来，所谓人的全面发展，就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的高度发展。它有两方面的含义：就整个人类社会而言，人的全面发展实质上就是人类社会从必然王国向自由王国的过渡，它强调的是人的社会化程度，即整个人类社会在经济、政治、文化各方面的全面发展，社会物质文明和精神文明的高度而又协调的发展，就作为个体的人而言，全面发展强调的是人的个性化程度，即人的能力、素质、需要、独特个性、社会关系等诸方面自由而充分的发展。人的社会化和个性化是人的全面发展的两个不可分割的方面。推动人的全面发展，同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活，是互为前提和基础的。人的个性和能力的全面发展依赖于整个社会的全面发展，高度发展的社会生产力和它所创造的社会物质文化生活条件，构成了个人全面发展的现实基础；而个人的全面而自由的发展则是社会全面发展的主要条件。一个全面发展的社会，必须依靠人们长期的努力去创造。

作为一位大学生，在深入理解科学发展观的基础上，结合自身学习谈谈几点体会。

一、要勇于全面发展。每个人都有自身的缺点，如何在生活中改善缺点，淡化缺点，需要自己的勇气。成功只眷顾有准备的人，生活中的每一次突破都能增加未来的筹码；作为一名大学生，我们需要增强主人翁意识，自信人生两百年，会当水击三千里，以后的路还很长，虽然面临巨大的就业压力与危机，但挑战背后隐藏着巨大的成功，一切从头开始，我们能够开创未来。

二、要勤于学习，勇于实践。古人云：“非学无以广才，非学无以明智，非学无以立德。”在学习内容上求“广”，在学习方法上求“活”，在学习态度上求“严”，从而加快知识更新和理念更新。认真学习和深刻理解科学发展观的科学内涵，努力学深学透，联系工作实际，不断地应用，并且在应用中检验学习效果，在应用中转化学习成果，不断提高自身的理论水平、政治素养和工作能力。只有认真学习、与时俱进，才能发现自身发展中的各个要素以及存在的问题。只有勇于实践才能解决问题，得到提高。

三、要提高创新能力，顺应形势进行不断总结、巩固、升华。创新不意味着否定过去，而是要以科学发展观的眼光区分对待。创新的关键在于依托现有条件、整合现有资源、发挥现有优势，借鉴以往的经验、条件的同时，发挥主、客观能动性，客观查找存在的问题，用科学发展的眼光去分析问题，总结有效的做法，找出新思路、新方法，从而创造出新的成果。

四、要提高自律能力。我们党提出一手抓改革开放,一手抓惩治腐败。自身的腐败是事业失败的根源，大学生容易沉迷电子游戏，沉迷于网络虚拟世界，从而荒废学业，应该提高忧患意识，提高自律能力，提高修养，防止腐化堕落。

第三篇：科学发展观学习有感

科学发展观学习心得体会

通过学习科学发展观，我们知道，科学发展观的核心是坚持以人为本，对于我们党来说，坚持以人为本，就是坚持立党为公、执政为民，就是坚持全心全意为人民服务，就是坚持在任何时候任何情况下，都要相信人民群众、依靠人民群众、为了人民群众，始终保持党同人民群众的血肉联系。

这是一个重大的改观，在这个构建和谐社会的时期，充分重视人，和人性的发展，一切为了人，一切服务于人。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民的主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

“以人为本”是对以神为本和以物为本的否定和超越，本质上体现着对人的生存境况的关怀，对人的价值的尊重，对人的作用的重视。由于人可从社会和个人两方面理解，故以人为本的观念兼含有以社会的人或作为群体的人为本位和以个体的人为本位两重含义。马克思主义倾向于从人的社会关系和人的群体去理解人。马克思作为无产阶级革命家和马克思主义创始人，始终以全人类的解放为奋斗目标。他批判地继承、发展了自文艺复兴以来尤其是费尔巴哈的“人本主义”，以人民群众的劳动实践为基础，把抽象的、孤立的、非历史的人科学地还原为具体的、社会的、历史的人。在他看来，人是社会实践的主体，而生产实践是最基本的社会实践，因而，作为以生产劳动者为主体的人民群众是历史的创造者。群众观点是马克思主义的根本观点。作为科学发展观核心理念的以人为本，是中国共产党根据历史唯物主义关于人民是历史发展的主体、是推动历史前进的根本力量的基本原理提出来的。

中共十六届三中全会提出：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。中共十七大又确定“以人为本”是科学发展观的核心。深刻理解以人为本，才能全面把握科学发展观的精神实质和科学内涵，把科学发展观落到实处。（1）以人为本就是以最广大人民的根本利益为本。与中共提出的始终代表中国最广大人民的根本利益和全心全意为人民服务的根本宗旨完全一致。以人为本的人，是指最广大人民群众。在当代中国，就是以工人、农民、知识分子等为主体，包括社会各阶层在内的最广大人民群众。以人为本的本，就是根本，就是出发点、落脚点，就是最广大人民的根本利益。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。（2）以人为本体现了立党为公、执政为民的本质要求，是中共的根本宗旨和执政理念的集中体现，是社会主义制度的本质特征，是全面建设小康社会、实现社会主义现代化的根本要求。（3）坚持以人为本，要在治国理政的过程中充分体现和代表人民的意愿，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，不断让人民群众得到实实在在的利益，使全体人民朝着共同富裕的方向稳步前进。（4）要在经济社会发展的各个环节、各项工作中体现和保障人民群众的权益。经济建设，要着眼于创造更丰富的社会物质财富，改善人民生活、提高人民生活水平。政治建设，要着眼于保障人民当家作主的权利和合法权益，不断发展社会主义民主、健全社会主义法制。文化建设，要着眼于满足人民精神文化需求，提高人民精神生活质量，不断丰富人们的精神世界。社会建设，要着眼于协调好各方面的利益关系、增强全社会的创造活力，不断建设全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。（5）坚持以人为本，就要把促进人的全面发展作为经济社会发展的最终目的，既着眼于人民现实的物质文化生活需要，又着眼于促进人民素质的提高，把促进人的全面发展落实到经济社会发展的全过程，贯穿到各项工作中去。

实现人的全面发展，受到生产力发展水平和社会现实条件的制约，是一个长期的、渐进的过程，不能超越经济社会发展阶段。要从社会主义初级阶段基本国情这个最大的实际出发，从具体事情做起，把促进人的全面发展落实到经济、政治、文化、社会建设的各个方面，坚持以人为本，不是抽象、空洞的口号，必须落实到发展的每一项措施中，贯彻到改革的每一个行动中。只有这样，才能推动社会主义事业的全面进步和经济社会的全面发展。

第四篇：学习科学发展观有感

学习科学发展观有感

摘要: 科学发展观科学地回答了答了我们为什么必须要发展,发展的最终目的,怎样实现发展目标等一系列当前的重大问题,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想..科学发展观的不断丰富和完善表明, 科学发展观是着眼于国内外形势,着眼于中国建设实际提出的重大战略思想 关键词:

科学发展观.学习科学发展观后感触颇深.科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这是科学发展观的内涵.科学地回答了我们为什么必须要发展,发展的最终目的,怎样实现发展目标等一系列当前的重大问题,既反映了党坚持理论创新,又为努力建设小康社会,促进经济社会全面发展提供了科学的理论指南.科学发展观的提出和不断完善表明,一个政党要站在时代前列,一刻也不能没有理论思维.科学发展观是着眼于国内外形势,着眼于中国建设实际提出的重大战略思想.科学发展观科学地回答了我们为什么必须要发展.发展是中国社会最核心、最基本的内容，是解决中国所有问题的关键。发展是事关中华民族前途命运的头等大事。只有发展,才能增强我国的综合国力，实现中华民族的伟大复兴,实现祖国统一大业,推进世界和平与发展事业，在激烈的国际竞争中立于不败之地。发展是科学发展观的第一要义和鲜明主题，贯穿于党执政兴国的全部过程。科学发展观是用来指导发展的，不能离开发展这个主题，离开发展这个主题，就没有意义了。

科学发展观科学地回答了发展的最终目的.科学发展观作为价值观，体现了历史唯物主义关于人的全面发展是社会历史发展的最终目的的观点。科学发展观坚持以人为本，强调在社会主义社会中，生产的目的和经济的发展要服从于人的全面发展。把人的全面发展作为经济社会发展的最终目的，就是在经济社会不断发展的基础上，不断提高人的素质和能力，不断满足人们合理的物质和精神需要，切实保障人的经济、政治、文化和社会权益。可见，科学发展观坚持了马克思主义的社会理想和价值取向。

科学发展观回答了怎样实现发展目标.科学发展观的基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾,全面发展,就是要以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化建设,实现经济发展和社会全面进步.统筹兼顾，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化、社会建设的各个环节、各个方面相协调。在坚持抓好经济建设的同时，又要防止片面性和单打一，防止出现因发展不平衡而制约发展的局面。可持续发展就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代永续发展.因此，科学发展观对发展的新要求，就是要正确认识和处理以经济建设为中心和全面发展的关系、加快发展和协调发展的关系、当前发展和可持续发展的关系，推动经济社会实现更快更好的发展。

在科学发展观中,概括了新世纪新阶段我国发展呈现出的一系列新的阶段特征,强调我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一主要社会矛盾没有变.在“业化,城镇化,市场化,国际化”中增加“信息化”一词.这是对科学发展观的完善和与时俱进.科学发展观还提出要正确认识和妥善处理中国特色社会主义中的重大关系.在继续强调“统筹城乡发展,统筹区域发展,统筹经济社会发展,统筹人与自然和谐发展,统筹国内发展和对外开放”五个统筹的同时,增加了“统筹中央和地方关系,统筹个人利益和集体利益,局部利益和整体利益,当前利益和长远利益”和”统筹国内和国际两个大局”等内容.把“积极构建社会主义和谐社会”作为深入贯彻落实科学发展观的一项重大要求,是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的的历史过程和社会结果.科学发展观明确提出“要坚持把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点”,强调要“使改革始终得到人民拥护和支持”.这是党的根本宗旨和党的群众路线的根本要求和生动体现.以上提到的各个方面是党的十七大对科学发展观这一重要战略思想的不断丰富和完善,这样的发展观更加符合社会发展的客观规律，对我们更好地坚持发展,完成新世纪新阶段我们肩负的建设中国特色的社会主义现代化国家历史任务有着重大的意义.作为一名青年预备党员,在认真学习科学发展观这一先进科学理论的同时,也要做到深入贯彻落实.首先理论联系实际。理论联系实际，是我们党一贯坚持的马克思主义学风，是我们党具有旺盛创造力和持久战斗力的关键所在。学习宣传贯彻科学发展观，要坚持理论联系实际，坚持学以致用、用以促学，把用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作作为学习的出发点和落脚点。要通过学习宣传贯彻科学发展观,增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，更加自觉地走科学发展道路，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面.作为一名预备党员,一定要让科学发展观思想融入到自己的学习,生活与工作实际和思想实际，不能弄虚作假，搞假学习、假宣传、假贯彻、假落实。

其次要指导实践。实践是检验真理的唯一标准。对科学发展观的学习，要始终立足于指导今后的工作,学习,生活, 工作实践，使我们的学习,生活,工作更加符合科学发展观的要求，更能满足最广大人民群众的需求。要通过对科学发展观的领会和理论的学习，提高自己的思想觉悟，以便更好地为人民服务，将党的根本宗旨落到实处。不能为了学习而学习，或者说学的是一套，而做的是另一套。而是要通过深入学习，真正做到“真学、真懂、真信、真用”，真正用科学发展观指导自己的学习,生活和工作.最后讲求实效。学习宣传贯彻落实，是一个循序渐进和融会贯通的过程，不是一蹴而就的事情。学习的方式如何，将直接影响到效果的实现。要深入学习科学发展观要端正自己的态度,决不能主观上不求甚解，做起来又是任务主义.要使用正确的学习方法,而不是为学习而学习.我们要用“讲求实效”作为衡量标准和目标要求，不能满足于知道了、做过了，而不问实际效果如何。目前我的思想觉悟和党的要求还有一段距离,但我会继续努力学习科学发展观和其他先进的知道思想,争取不断进步.思想是行动的先导，学习是进步的阶梯。作为科学发展观的实践者、推动者，我们作为预备党员或党员作为科学发展观的实践者、推动者必须主动学,先学一步、学深一层、学透一些，以更加饱满的热情投入到日常学习,生活和工作中,在实现科学发展、促进社会和谐的伟大实践中，勤奋学习，踏实工作，艰苦奋斗，勇于创新，为推动我国经济社会又好又快发展作出新的更大的贡献。目前我的思想觉悟和党的要求还有一段距离,但我会继续努力学习科学发展观和其他先进的知道思想,争取不断进步.

第五篇：大学生学习科学发展观有感（模版）

大学生学习科学发展观有感

科学发展观是一种全面、协调、可持续的新型社会发展观。科学发展观就是要“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。它的基本内涵是：一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。它的核心内容是坚持以人为本，实质是要实现经济社会和人的全面发展。

深入贯彻科学发展观要求我们全面、协调的发展自我，不仅仅是体现在完善知识结构上，还要求我们要拥有健全的人格。人格健全的大学生能够积极的开放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己的囿限并对生活持乐观向上的态度；心胸开阔，善解人意，宽容他人，尊重自己也尊重他人，对不同的人际交往对象表现出合适的态度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人际关系中具有吸引人，深受大家的喜欢；人生态度乐观向上，生活态度积极热情，有正确的人生观与价值观，能够用理性分析生活事件，头脑中非理性观念较少；人格独立、自信自尊，并具有自我发展、自我塑造与自我完善的能力。更重要的是能够充分开发自身的创造力，创造性的生活，发现生命的意义并选择又意义的生活。所以，我们要努力做一个人格健全的大学生。

因此，将深入贯彻落实科学发展观与大学生的自身发展联系起来，我们能更容易地理解和把握党的政策、方针、路线，对于我们自身的发展也起着重要的影响作用。只有这样，我们才能全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。

为了更好地用科学发展观来指导我们的学习工作，就要深刻学习理解和全面准确地认识把握科学发展观的精神实质及其内涵，用科学发展观来指导工作。科学发展观的学习须特别倡导学以致用的学风，真正落实于实践、贯彻于实践、指导于实践。在学习中增长才干，在实践中获得真知，学习过程重落实、求实效、务实求真。我们必须时刻记得科学发展观的理论实质，在广泛地实践运用中，不断加深体会，不断自我改善。

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。我们在实习过程中，要不断在实习中学习进步，撰写心得体会，与他人讨论交流，在批评与自我批评中不断成长。胡锦涛总书记讲，解决突出问题是突出实践特色的关键，学习实践活动一定要着眼于解决问题，把查找和解决问题贯穿活动始终。那么，我们在实习找工作的过程中，要不畏惧挫折，遇到一些小困难要敢于直面，并积极克服，而不是逃避。同时，还要注重创新，要敢于解放自己一贯的定性思维，敢闯敢尝试敢当。