五年级上册第一单元习作:我与书的故事

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第一篇:五年级上册第一单元习作:我与书的故事

内容:可以写自己在读书经历中发生的故事,也可以写写读书时的体会。

主题:我爱读书(读书给我们带来的乐趣、荣誉、成绩、快乐)

聊一聊:未见高山便知其巍峨;未见大海便知其深邃;未见宇宙便知其邈远,这就是书的力量。的确,阅读使我们开阔眼界,增长智慧。正如歌德所说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”好书使人在开卷时会有所求,而闭卷时会有所得。那么,你能说说在读书的过程中,你有什么故事和感受吗?

思路点拨:

1、习作的开头要交代清楚事情的起因或者是你对读书的感悟。示例:有人说一本书是一片叶,一叶知秋;一本书是一场戏,一戏人生;一本书是一杯水,一杯沧海。读书的人读的不是书,是人生。我爱读书,更爱品味书里的人生。下面就给你讲讲我读书的故事。(引起下文)

2、习作的主体部分交代清楚你和书之间发生的故事,写清楚事情的来龙去脉。即通过一两件具体事例来说明你对书的热爱。示例:“我感到痛苦,接着又感到愤怒……”我正在床上津津有味读者《简.爱》,老妈突然出现在我的面前:“看看都几点了?还在看书,赶快睡觉!”我抬头一看,时针已经指向了十一点。我自知理亏,吐了吐舌头,把书放在枕边,闭上眼睛假装睡觉。待妈妈的脚步声逐渐远了,我偷偷地爬起来打开台灯,拿起书,心里美滋滋的:“哈哈,警报解除,继续看书。”

3、习作的结尾部分可以抒发自己对书的情感以及读书对自己的影响。示例:读书真好啊!书可以吧我带到一个喜怒哀乐的世界里,我从书中享受到了无穷的乐趣。它给我力量,给我知识。昨天,我在书的海洋里遨游,乘风破浪;今天,我将用知识创造属于我自己的世界。

好词:

珍爱

精彩

收获

陶醉

沉浸

入神

乐悠悠

笑眯眯

如痴如醉

废寝忘食

爱不释手

百读不厌

刻骨铭心

字里行间

情不自禁

如意匪浅

意味深长

浮想联翩

回味不穷

开阔眼界

津津有味 天长日久

手不释卷

博览群书

好句:

1、我和书的故事像一杯甘甜浓烈的酒,酒里注入了我和妈妈的母女情怀。

2、读书的名言警句。

好开头:

1、(引用式)古人说:“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”我认为,书是知识的源泉,是开启智慧大门的金钥匙。

好结尾:

总结式:《安妮日记》这本书让我结 交了一个好朋友,也让我增长了知识,了解了第二次世界大战的事情。这也印证了我对书的理解:书是知识的源泉,是开启智慧大门的金钥匙。

第二篇:五年级上册第一单元习作

我的好伙伴--书

说起书,它可是我最讨厌的东西啦!要是平时不能出去玩,只能宅在家里,我也绝不会想到看书,要么就是看看电视,要么就是玩玩电脑„„总之“看书”两字在我脑子的字典里完全找不到!从2年级开始我一直讨厌书,那是因为在一次同学聚会上听见高年级学生在说读书不好有累无聊„„回到家,想起高年级学生说的话,情不自禁地翻开书随便看了两眼,看见字很多,密密麻麻,看得人眼花缭乱,还要花心思去读,是挺无聊的„„于是我从那时才开始讨厌书啦。有时妈妈硬拉我看书,我才囫囵吞枣地看起来。只要等妈妈一走,我便丢开书跑出去玩玩儿。

两年后,我已是四年级的学生啦,但我对书仍然毫不在乎。可是在四年级的暑假里改变了我对书的看法。记得在那个暑假的一天,我把作业写完了,天下着雨,没法出门找小伙伴们玩,我感到无聊透了。忽然想起班长借我的那本书,并交待别弄脏弄坏啦,还说这本书可是特别好看的。我想反正闲着没事,就看看是什么那么“吸引”人?我在书中学到了许多知识,像什么能测量太阳的高温、人为什么能长高„„,我万万没想到书中有这么多的知识!【我此时读书的表情、动作,读了多久?】

【从此以后,自己与书?】

后来在一次作文比赛当中,那个作文题目竟然和我看过的几篇作文相同,要求也一样,所以我很快就写好交了卷。老师公布成绩,我得了第一名,大家都向我投来了钦佩的目光,我心如鹿撞般激动万分。放学后,我一路狂奔到家,把那本书翻出来亲了又亲:“乖乖,我爱你!你真是俺的好伙伴!”

我爱书,它就像母亲甘甜的乳汁哺育着我。书,成了我形影不离的好伙伴。

我和书的故事

莎士比亚曾说过:“书籍是全世界的营养品。”我就特别喜欢看书,因为看书,我常常会忘记一些重要的事。

记得那是一天晚上,作业特别多。写着写着我一眼看见了昨天没看完的那本书,心痒痒的忍不住打开看了起来。不知不觉几个小时过去了,直到妈妈问我:“你作业写完没有?”我一看表,呀!都7点半了。“马上就写完了,还剩几道题了。”怕妈妈吵我,我只能撒谎了。

匆匆地把作业写完了,我又迫不及待地翻开书,沉迷在书的世界里,将练琴的事又抛到了九霄云外。突然妈妈一下把门推开,我以飞快的速度把书扔到一边,拿起语文书看了起来。妈妈问:“你怎么还没有弹琴?”“我„„我正在预习明天要学的课文。”妈妈听了,皱起眉头,说:“预习什么课文?今天你们的作业根本没有预习,赶快弹琴。”我只好无奈地放下书,走到钢琴旁边弹起来。一首曲子才弹了两遍,情不自禁又捧起书来看。这一次,我终于没能逃过妈妈的掌心。只听见门“砰”地一声打开了,妈妈站在我面前,我想把手中的书藏起来,可已经来不及了,妈妈一把拿起我手中的书,把我狠狠地批评了一顿。

虽然被妈妈批评让人很懊恼,但读书带给我的快乐却是无与伦比的。不过合理安排学习和看书的时间也很重要的。让我们多读书,读好书,在书的海洋里尽情遨游吧!

书--我的良师益友

我有许多爱好:下棋、乒乓球、看电视、玩电脑„„但我最喜欢的还是读书,因为它带给我了无穷无尽的快乐。

高尔基说过:“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。”如今,书已经成了我形影不离的的好朋友,《爱的教育》、《培根随笔》„„各种各样应有尽有,哪怕只有一点时间,我都会扑在书里,尽情享受着书带给我的快乐。我就像一条小鱼尽情的畅游在浩瀚的书海里,贪婪地吮吸着知识的甘露,快乐无比。

一天中午,妈妈在睡午觉,我蹑手蹑脚地爬起来,偷偷地与我的“好朋友”相会。妈妈醒来,让我买一袋盐,我虽然答应了,但还是无动于衷。妈妈又催促到:“快去呀!”书就像磁石一样,“吸”住我不放。妈妈不耐烦了,喊:“再不去你小心点!”我知道妈妈现在动真格了,只好去买。

我在路上箭步如飞,买了一袋味精回来。我还没坐下,妈妈就阴沉着脸说:“这是盐吗?”于是我又跑去,可满脑子都是书中的人物,书中的事儿,对,妈说的是买包白糖。我这次还没进门,妈妈哭笑不得地说:“你又买错了,这是白糖!”我真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”呀!没法,我苦笑着,又跑了一趟商店。

书是人类进步的阶梯,书像我的良师益友,能使我从无知变得聪明。书是我密不可分的朋友,我爱读书!

我爱读书

在我记忆的储藏室里,每一本书都记载着我的快乐、悲伤、难忘和感动。在这堆旧书中,有一本书格外不同,因为书里记载着的是一件让我记忆犹新,哭笑不得的事。

有一天,妈妈突然给了我一册书,这册书共有10本。我翻开看了书的简介,立马就迷上它。晚上写作业时,书就像饥饿的人遇到了一次免费的饕餮大餐一样,吸引着我。我把作业扔到一边,急切地打开书,像一匹饿狼一样贪婪地读着;又像一株小草,努力地吸取阳光和雨露。正当我沉迷于知识的海洋中时,突然听到妈妈说:“这么久了,作业写完了吗?我马上就来检查。”我赶紧把书轻轻地放在一边,抓过作业就写,边写还边想着如何才能在今天把那个故事读完。哦!对了,就这么办。我踮起脚尖,走到床边,把那本书小心翼翼地放在枕头下,心里想着这样做不对,但是故事太吸引人了,我也就顾不了那么多啦!因为心急,作业潦草了许多。我以最快的速度洗漱完,准备睡觉。妈妈还夸我:“今天做事真利索。”我偷偷地笑了,那是因为——我要看书呗!上了床,我的心怦怦直跳。妈妈走后,我赶紧开灯,拿出书,接着看。不知过了多久,我的眼睛真酸呀,抬头一看表,天啊,我都看了一个多小时了,明天还要上学呢,赶快睡觉。后来妈妈整理床时,发现了我的秘密,吵了我,还说要把书扔了。我哭了,恳求妈妈不要扔,我下次再也不敢了!

读书,给了我很大的帮助。书,把无知的我领进了知识的大门,陪伴我攀登知识的高峰;书,使我的心灵得到了净化,让我插上了想象的翅膀;书,使我的人生越来越精彩,是我一生中最好的朋友。

我爱书

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过:“书是全世界的营养品”,古代诗人杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神”。我觉得:一个不读书,不会读书的人就是一个不健康,不全面的人。读一本好书就可以从中汲取很多知识,从而扩展自己的知识面。

我从小就与书结下了不解之缘。小时候在妈妈讲书中的故事中慢慢长大,上小学识得字多了就自己看书,虽然是囫囵吞枣,似懂非懂,但也略知大概。如今,《名人故事》《世界未解之谜》《十万个为什么》《海底两万里》„„满满一书柜的书每天陪伴着我,我也常常融入到书的故事情节中。

记得一个周末的晚上,妈妈又带我去了梦寐以求的汉唐书店。一进去一本厚厚的《福尔摩斯探案集》立即吸引了我的眼球,我捧着书蹲在角落津津有味地看起来。我赞赏福尔摩斯精锐的观察力和聪敏睿智的思考能力。他初次与华生见面通过握手就断定华生是名军医,在一起起扑朔迷离的案件中,他总能仔细观察案发现场,发现罪犯的蛛丝马迹。在《血字的研究》中故事情节一波三折,看到他与邪恶的莫里亚蒂进行对决而坠落悬崖时,我紧张地握紧了拳头;当看到福尔摩斯死里逃生时,我深深地缓了一口气;到看到福尔摩斯嘴里叼着烟斗高兴的表情时,我就知道他已经侦探出谁是凶手了。这,就是书籍的力量,使我们陶醉在故事的情节中,牵动着我们的喜怒哀乐。

时间总是不能如我所愿,看着书就忘记了时间,忘记了饥饿,每次都是在妈妈的千呼万唤下依依不舍地离开了书城。

书,就像老师一样,把我们带进了知识的殿堂。书,像形影不离的好朋友,自始至终陪伴着我攀登知识的高峰。我爱书!

我爱读书

“书籍是人类进步的阶梯。”这句话是高尔基的名言,也是我最喜欢的座右铭。

从认识字开始我就喜欢看书,一有空就往书堆钻,我喜欢看的书种类很多,如:科学丛书,世界名著,神话故事......小小的书架上放满了薄薄厚厚的书,就像春游时,我们排得挤挤挨挨的队伍一样。

我只要啃上一本好书就什么事都忘到九霄云外了,周围的一切好像不存在了,世界就像只有我一个人了。别人喊我,我也只是随随便便答应一声,可整个人却呆若木鸡一样,一动也不动。等我看完书,大家都开玩笑的说:“真成书呆子了......”我却乐呵呵地说:“饭可一日不吃,觉可一日不睡,书不可一日不读。”大家听了都夸奖我说:“你看你读书两耳不闻窗外事,将来一定会有大成就。”

因为我看书看得入迷,有时也会闹出笑话。有一次,我正在看《钢铁是怎样炼成的》,妈妈叫我去买一袋盐。我嘴上说:“马上去。”可屁股一丁点也不肯挪动。妈妈生气了,叫道:“再不去,小心你的屁股。”可我呢,好像一点儿也不怕,继续看,看到有趣的地方还哈哈大笑。妈妈气呼呼地走过来,我才站起来依依不舍的放下书,一步三回头的离开家。可到了商店却忘了买什么,最后想起“一袋”这个词,于是买了一袋味精,回家后妈妈板着脸说:“买错了。”我为了抓紧时间撒腿就跑,买了一袋黄酒,路上以为回家就可以看书了,心里高兴极了。回到家,妈妈看了哭笑不得的说:“又卖错了,是盐,别买错了。”没办法,我只好硬着头皮又跑出去买了一袋盐。妈妈对我说:“真拿你没办法,见书比见到你爸爸妈妈还亲。”而我呢,又回到书房里,津津有味的看起书来,好像刚才的事压根儿没发生一样。

瞧,我就是这样一个喜欢看书的人。哈,我差点就爱书如命了!

书香伴我行

说起读书,那孩提时的一幕幕便似一阙阙跳跃着欢快音符的乐章,让人陶醉其间;又似一幅幅色彩斑斓的画页,让人流连忘返;更像那四溢的缕缕香气,醺得我心旷神怡„„

在我上幼儿园之前,只会咿咿呀呀学说话的时候,我就开始听故事了。但我那时听的故事还相当幼稚。《小红帽》、《大灰狼与小白兔》、《东郭先生与狼》„„这些故事大都是妈妈或者外婆讲给我听的。据妈妈说,当妈妈在讲,《小红帽》的时候,每当讲到“外婆被大灰狼吃掉”的时候我就会哇哇大哭起来,要去找外婆。害的妈妈只得让外公外婆下来。每天夜晚,只有外婆在我身边,我才不会哭。

当我上幼儿园的时候,这时已经会写一些非常简单的字了。不过,由于在幼儿园看的书还是少的可怜。虽然会写字,但还是很难认得书上的全部字。到中班的时候,我终于可以把书上所有的字都认得并且会读会写了。到了大班,基本上所有的字都可以写可以读了。

上小学一年级的时候,第一次见到书上的拼音,很是吃惊。妈妈对我语重心长地教导了一番:“宝贝,你已经长大了,应该多读点书,这样才不会知识贫乏。要不,光凭幼儿园那种水平,在小学里考不了高分的。最可靠的,还是要多读点书!”于是,我养成了一个爱好阅读的好习惯。

到了上四年级的时候,我已经把家里的书基本读了一遍。妈妈看着我那种“囫囵吞枣”的行为非常担心:“宝贝,以后看书要又快又仔细。不要只看书的情节,还要思考。看完以后还要把好的词语和语句抄下来,这样才能达到看书的效果!”从此以后,我的理解力大大提高了。

莎士比亚说:“书是全人类的营养品。”是啊!我正是在汲取书的营养中不断成长,不断进步的。书香将伴我一生„„

书,我的至爱

我爱书,特别是好书,爱它那行云流水般的通畅,爱它那天高云淡的深邃。应该说,每一本出自不同作者的书,都自有它独特的风格,或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。但无论怎样的好书,都能给你带来感观与心灵的愉悦,犹如夏日里的一杯冰水,彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。

我从识字起就喜欢读书,从小时候的连环画到如今的长篇小说等。是书让我慢慢认识这个世界,是书使我懂得了做人的道理,是书让我开阔了视野,也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。

自从上了三年级我们学习了作文以后,爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书,让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久,从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套,要灵活应用。一天,妈妈有事出去了,叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有味地读着,我在书里遨游,完全忘记了自己,忘记了周围,忘记了所有。当我看见一篇描写悲惨的作文时,真如身临其境,耳边还响起了凄凉的哭声,我被这一切感动了,我也哭了„„

妈妈回来了,走到阳台去了,衣服已经湿得能出水了,我依然在看书,“啊,怎么啦?衣服怎么湿透了!敏敏,你是怎么搞的?”这时我才恍然大悟,“我,我„„我忘记了。”我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得:“你呀!爱看书爱得呆了!”我不好意思地笑了笑。

啊!书,你是我的至爱,你让我拥有了一份最恬静的情感,让我的生活多姿多彩„„

书,鼓舞我前进

从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中,在膝上摊开一本书,闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香,旁边放上一杯水,听风吹开书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的品性,在家的墙壁上安装了一个红色的小书架,我总是站在前面,仰着头看那些花花绿绿的小册子。我知道,对书的喜爱,从那时起,就深深地印在了我的心里。

书,使我懂得了世界的广大、知识的无限,但对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书。我的数学一向不好,无论我怎么认真听讲,努力做题,成绩永远是在80分上下晃悠。来回考了几次成绩都无太大变化,我有点心灰意冷地想放弃努力。看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为,妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时,送给我一本书,名字叫《再试一次》。这是一本并不起眼的书,淡蓝色的封皮,淡雅而普通。讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打,失败了许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时髦,甚至有些俗套,但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候,千万不要放弃,因为如果此时失去成功的信念,之前的失败就白费了,每一次失败都是成功对你的考验,多一次失败你就离成功又进了一步,再试一次,或许你就成功了。”这本书,告诉了我短短的两句话,却又是一个对我影响深远的道理。我理解了妈妈的良苦用心,在以后的学习中,每当我失败后伤心沮丧时,我就会想起这本《再试一次》,我总是在心里对自己说“再试一次,我就会成功”,终于,我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。面对着我的进步,我笑了,妈妈笑了,我觉得那本书,也笑了。

我真的应该感谢书,书不仅给了我许多有形的知识,更给我注入了许多无形的力量,教给了我许多深刻的道理,为我人生的航程指明了方向。

我的读书故事

书是知识的源泉,力量的翅膀,智慧的海洋,生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”,我每天都要去“品尝”它。《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下,关心百姓;《海伦·凯勒》启迪我要笑对人生,要有不屈不挠的精神;《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事;《绿野仙踪》则使我浮想联翩„„

我酷爱读书,我有一个专门属于我的书橱,里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次,我早晨起床,吃完早餐,就在书房里读书。我选了一本《老人与海》,就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中,被书中的情节深深地吸引住了,连妈妈叫我吃午饭都没听见,妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书,由于我看书看得太专注了,竟然把饭喂到了鼻孔里,害得我呛了半天,妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来,真是好笑极了。

今年“六一”儿童节,妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭,我迫不及待地看起来,一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我,使我爱不释手。夜深了,我还躺在床上看得如痴如醉,不知不觉居然睡着了。蒙胧中,我看见屈原向我走来,他向我诉苦说:“楚庄王那个昏君,竟然不听我的劝告,导致楚国灭亡了,你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦?”我点点头,非常同情他。诸葛亮也向我走来,说:“哎,都是我太相信马稷了,害得街亭失守,我内疚呀!”秦王也来凑热闹,他大声说:“幸亏小内侍的提醒,否则我就要被荆轲杀掉了。”一时间古人们议论纷纷,我也兴高采烈地在那里谈天说地„„早上起床,我发现床头灯还亮着,书也扔在一边。我把梦中的故事说给妈妈听,妈妈笑话我说:“你呀,真是个小书虫。”

书,是我们无声的老师,在学习中遇到困难时,我们可以随时向它们“请教”。是书,开阔了我的眼界;是书,启迪了我的智慧;是书,给我带来了无穷的乐趣,同时帮助我提高了写作水平。我要感谢书,是它们为我插上理想的翅膀,飞向美好的明天„„

熬夜读书

讲起我和书的故事是说也说不完的:为了买本新书和妈妈软磨硬泡,为了买书攒下早饭钱„„我不仅把书当做自己的好伙伴,更把书当成生活中不可缺少的一部份,只要一天不看,心里就难受得不得了。现在,我就来为你们讲一件我熬夜看书的故事吧。

话说我自从读了一本名叫《中外名人故事》书以后,就对其中的一位女主人公──冰心着了迷,一直想拜读她写的文章。终于,妈妈挡不住我的“轮番攻击”,在一个周未,为我买了一套精装版《冰心儿童文学集》。我喜出望外,急忙翻开书一看。哇!好精彩的诗歌、小说、散文、书信„„我如饥似渴地看了起来。只可惜时间老人步伐走得太快,不知不觉中,睡觉时间到了。在妈妈的催促下,我极不情愿地放下书,上床睡觉,可我哪能睡得着呢。脑中不断地浮现着书中的情景,又想着:后来怎么样了呢。我忍不住翻身下床,打开台灯,捧起书津津有味地看了起来。直到零晨一点多,才放下书本,心满意足地进入梦乡。

虽然有人会认为我这样做很傻,但我真的对书很痴迷。书,必将成为我今生最好的伙伴。

我的最爱--《西游记》

书,是人类最好的朋友。在茫茫书海中,要挑出一本最好、最喜欢的,实在不容易,因为我喜欢的书太多了,如果硬要我说出一本中意的书,那就非《西游记》莫属了。

《西游记》这个名字我5岁就知道了,但是我不知道《西游记》是什么,甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么,就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书,也就是它带我走入了名著的殿堂。于是,我就天天看着上面的漫画看,我看得爱不释手,一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识,直到小学一年级,我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。第一次看《西游记》,我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。

第二次品味它则是在四年级,通过那次细细品味,我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛,猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致,他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。

第三次看《西游记》就是现在了,书里有些部分是文言文,原著的《西游记》更精彩了,你看这一段:两个在半空中一场好杀,咦?齐天大圣,混世泼牛王。只为芭蕉扇„„书中的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾,刀光剑影都十分精彩,给我的气氛不像是在看书,而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了,经常看得不肯放下,连妈妈叫我吃饭都不知道。为此,我经常受妈妈批评,但我还是忍不住要去看。

《西游记》这本书给我带来了很多的乐趣,它是我的最爱。

我与《纸项链》之缘 我早就想买一套《纸项链》,然而书价一百三十元,太贵了。打开储蓄罐,全部家当只有30元,怎么办?

暑假,我来到上海伯父家。伯母在外滩有一家“快餐沙龙”,生意很是红火。嘿,有了„„ 第二天,我成了店里的打工仔。说是打工,无非是端端盘子,帮客人点点餐而已。

我全副武装走马上任。系上围裙,戴上帽子,套上白手套,钻进吧台,多气派呀!

这天是星期天,人很多。我端着盘子在吧台与餐桌间穿梭着。走着走着,眼前一切都消失了,唯见书在远方向我招手,我快步冲上去。“扑!”哎呀不好!把茶泼到一位老太太身上了,老太太干净的裙子上顿时“钻”出讨厌的斑点,让人家大清早就触霉头,心里有愧了。“对不起,实在对不起!”我连忙赔礼。“噢,没事。”老太太拉了拉裙子,轻轻地抚摸我的头,慈祥地笑笑。

忙碌了十多天,捧着汗水换来的100元,我高兴得简直要飞起来——可以买书喽,买那朝思暮想的《纸项链》。

书,终于买回来了。我爱不释手,欣赏着那精美的封面,嗅着油墨的清香,心里乐滋滋的。

开学了,班上要建立“图书角”,班主任号召大家捐书,充实充实咱们的小书柜。

捐书,捐什么呢?我想到了《纸项链》。不行,舍不得,这可是我辛勤劳动的结晶,一番思索后,我只带了一本发黄的《星际动物园》。

到了学校,我惊讶了,同学们都把自己心爱的“宝”书带来了。噍,陈朋朋那套《成长的声音》,可是他省吃俭用两个月才换来的;曾辉把她参加作文竞赛获得的奖品——《上下五千年》也献出来了。““快乐与人分享,就是两份快乐。懂得分享的人最幸福!”老师的话让我豁然开朗:大家毫不犹豫,毫不吝啬,我还在乎什么呢?

下午,我捧来了我的“宝”书——《纸项链》。看着同学们一个个读得如饥似渴,如醉如痴,我心中不禁涌出一份感激之情:“《纸项链》,谢谢你!”

我爱读书

世界著名文学家高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”我爱阅读胜过老鼠爱大米.书是我的长生果,是我精神上的巨大财富。

小时侯,我不识字。那些又小又黑的字对我来说就是个新的世界。我爸爸妈妈从小就给我买许多童话书。那些书上有许多插图,我虽然不知道是什么,但是每当看到那书上图上绚丽的色彩都让我万分喜爱,当看到爸爸妈妈读书的样子时,我也模仿了起来。最后竟然着了迷,让我想停也停不下来,好象书有一种神奇的力量。在我上一、二年级时家里书多得足以堆成一堆小山。每天中午放学后,回家总是拿着我最最心爱的《十万个为什么》不厌其烦,津津有味地看起来。这本书我一直看到差不多会背为止。从此,我知道了天为什么是蓝的?草为什么是绿的?太阳为什么是圆的等等。三、四年级时,我读书的品味又提升了,开始读一些经典童话名著。我读过《安徒生童话》、《奥次国童话》、《格林童话》等。当看到那紧张的片段时心都提了起来,当危险过后胜利的喜悦来临时我不知不觉欢呼了起来。每当我在书海遨游时都觉得自己的知识是何等渺小。五、六年级时,我读书的品位越来越高,我开始广泛阅读,我的食量越来越大,好像总也“吃”不完。每当我出去时和别人交谈总觉得自己变了一个人一样。

书,让我爱不释手。每当我写完作业就一定要用两三个小时来读,不放过一分一秒。记得有一次,我在床上看书时,正看到精彩部分,突然,电灯被关了,屋里黑漆漆的。原来是我妈妈,她和蔼地说:“小书迷,好睡觉了。”“妈妈,我的好妈妈,再让我看三十分钟。”妈妈允许了,当我看完这篇故事后又被另一个故事所吸引。三十分钟很快就过去了,我先假装睡着,妈妈看后满意的离开了。等妈妈走后,我偷偷把灯打开,又开始欣赏起来。就这样直到我把书上所有的内容看完才安心睡觉。

书,给了我快乐,让我懂得了许多道理。在书海中遨游,我觉得无比幸福。

我和书的故事

书,每个家庭都有,或多或少。我家更是有座“书山”,书房里的书让人目不暇接,信手拈来一本读读,保准让你爱不释手,流连忘返。

因为我爱看书,所以视力从2.0降到010,所以,我的家人们召开了一个小型会议,会议一致同意:廖盈佳(也就是我),因为看书视力下降,为了视力能有些好转,所以会议一致决定:廖盈佳和书隔离三周!我听到这个消息以后,焦急地想:三天没有精神食粮怎没行?

我的故事也开始了„„一天过去了„„我忍得住!两天过去了„„我饿得两眼发晕!三天过去了„„我就想方设法开始看书了!

我马上想到一个成功率99%的办法:把冰箱里的香蕉都吃完,一会儿,家里要来人,他们就会发现家里没水果了,我主动去买水果就可以„„哈,我高兴地从椅子上站了起来,两只眼睛滴溜溜地转着,然后自言自语地说:“我宁可牺牲身材,也要看书!”那表情活像一个偷着油的耗子,撒欢儿地美。我轻推开了门,踮起脚尖,跑到厨房,看到六个果香四溢的、又肥又大的黄香蕉,我吃,我吃,我吃吃吃„„我提着气,保持猫儿一样的轻盈,偷偷地跑到书柜旁,拿出一本新书,又匆匆忙忙地跑回去了,马上装睡起来。

过了一会儿,妈妈正准备去拿香蕉的时候,我假装一副朦胧的样子,漫不经心地走出来,对妈妈说:“我醒了„„啊„„一觉睡得真好!”妈妈好奇地问我:“佳佳,咱们家的香蕉失踪了!”我自告奋勇地说:“我去买!”妈妈非常连夸我“懂事”,连忙给我二十块钱去买。我顺便也小心地把一本新书藏在袋子里带了出去。

我以每分钟300步的速度跑到了批发市场,买了一些香蕉。而后,我去了附近的一个公园,我找到了一个又有椅子、又阴凉、又安静、又不会被大人发现的地方坐下了,我看得入了神,仿佛走进了书里面:主人公的安危让我牵肠挂肚;当他被坏人欺骗的时候,我焦急万分;当主人公逃脱困境的时候,我眉头舒展„„“叮铃铃!叮铃铃!”原来是妈妈来电话啦!这时我才大梦初醒,原来我是来买香蕉的呀!妈妈在电话中生气地问我:“佳佳,你跑到哪里去了?再这样我会吓出心脏病的!快点回家,客人已经来了!”我马上赶回了家,当然啦,过后免不了被妈妈骂一顿。

书,让我戴上了小眼镜;书,让我身材走形;书,更让我学识渊博。书,铁定是我今生的最爱。

第三篇:五年级上册第一单元习作指导

五年级上册第一单元习作指导

习作题目: 《我爱读书》《我的读书故事》

设计理念:遵循学生生理、心理的特点,注意通过情境的创设、语言的描述、心灵的交流,激发习作兴趣,打开学生的话匣子,引发学生情感倾吐与交流的欲望,在学生谈兴最浓时,让他们写下来,做到“情动而辞发。”引导学生以文化为精神食粮,多读书,广积粮,丰富文化积累,提高文化素养,增强语言积淀,为自由习作磨制生花妙笔。引导学生多读多温习收集的资料,让学生熟读精思,多读课外读物,强化记忆,以达到巩固积累,记忆犹新,最后化为自己的语言文字,真正获得“积累”。激励学生到更广阔的天地去感悟语言、积累语言。

一、前作文:未成曲调先有情

1.话题交流,真情告白

⑴你喜欢阅读外书吗?请您说说你最喜欢的课外书的名称?

⑵谁能够说一句关于读书的名人名言?

⑶今天我们就来交流一的自己读书的故事,好吗? 2.成语点睛,诗句引趣

⑴读读下面关于读的成语,说说你最喜欢哪一个。

百读不厌 闭户读书 闭门读书 不忍卒读 刺股读书 映月读书 读不舍手 读书百遍,其义自见 囊萤照读 骑牛读汉书 书读五车 映雪读书

⑵读一读下面关于读书的诗句,说一说你最最欢那一句诗。

1.读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)2.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游)

3.问渠哪得清如许,为有源头活水来。(朱熹)4.学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)

5.鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。──李苦禅

6.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。──孙洙《唐诗三百首序》

7、书到用时方恨少,事非经过不知难。──陆游

3.激发情趣,游戏引路

⑴词语接龙。读书→

⑵成语接龙。读不舍手→

⑶一言心得:说一句关于读书的最想说的话。

二、中作文:奇思妙想我能行

师:关于读书,有一句名言:一千个读者有一千个哈姆雷特。也就是说每个人都有自己的读书的故事。把自己的读书心得与大家交流,说说自己读书的故事,一定是很开心的事儿。1.奇思妙想,开启心路

(1)师:现在我们来讨论一下,如果让你介绍你最自欢的一本书,您应该怎样来写。

学生讨论,教师归纳:

开头:喜欢什么书,中间:怎样喜欢的;结尾:为什么喜欢。

(2)师:下面我们再来讨论一下,如果让你介绍你的读书故事,您应该怎样来写。

学生讨论,教师归纳:

起因(为什么喜欢读书)→经过(读书的趣事)→结果(读书的收获和启发)2.佳作引路,章法导写

⑴读一读下面的佳作,说一说你的理解和感悟。

我喜欢的一本书

书,是人类最好的朋友,在茫茫书海中,要挑出一本最好、最喜欢的,实在不容易,因为我喜欢的书太多了,如果硬要我说出一本中意的书,那就非《西游记》莫属了。

《西游记》这个名字我5岁就知道了,但是我不知道《西游记》是什么,甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么,就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书,也就是它带我走入了名著的殿堂。于是,我就天天看着上

面的漫画看,我看得爱不择手,一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识,直到小学一年级,我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。

第一次看《西游记》,我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。第二次品味它则是在四年级,通过那次细细品味,我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛,猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致,他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。第三次看《西游记》就是现在了,书里有些部分是文言文,原著的《西游记》更精彩了,你看这一段:两个在半空中一场好杀,咦?:齐天大圣,混世泼牛王。只为芭蕉扇„„,书中的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾,刀光剑影都十分精彩,给我的气氛不像是在看书,而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了,经常看得不肯放下,连妈妈叫我吃饭都不知道。为此,我经常受妈妈批评,但我还是忍不住要去看。

这本书给我带来了很多快乐,比看电视精彩多了,我喜欢这本书。

(注:引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言,从修辞手法、细节描述,揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性,学会写作方法。)⑵读一读下面的佳作,说一说你体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。

我的读书故事

“书是人类进步的阶梯.”这是高尔基眼中的书;“书犹药也,善读之可以医愚.”这是刘向眼中的书.“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.”这是韩愈眼中的书.而在我的眼中,书就是一把钥匙,让我打开文学之门;书就是一叶小舟,载着我在知识的海洋里遨游;书就是一位慈祥的老人,告诉我一个个人生道理。

平时,我的时间比较紧,只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。书中的内容时不时让我欣喜万分,时不时让我为之感动,我经常陶醉在其中。只要捧上一本书,我就会立马忘了吃饭,忘了时间,如痴如醉,简直到了走火入魔的地步。这时,学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节,不仅给我们规定了一些好书读,还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了,可是在这次读书节里,我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样,这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢,我以前虽然没有看过,但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》,回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了,我才依依不舍地放下书。吃完饭,我又去看书了。读罢,我知道了我们中华的千年历史,让我回味无穷。我还阅读了很多书,童话的、神话的、寓言的、历史的„„只要被我碰上了,肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦,我倒真能从书中获得许多益处呢!《童话世界》丰富了我的想象力;《作文大王》让我的作文水平得到了提高;《中外寓言》让我懂得了一些人生道理;《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著,让我领略到了大作家们的风采„„

虽然我的感情并不是很丰富,但我也不书中的人物所深深震撼:我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息,曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下,曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃,更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷,最终取得正果而打心眼儿里高兴„„面对一本本好书,我毫不吝啬自己的情感,让自己融入书中,走进人物的心里„„

我们在这个金色的童年里,应该抓紧时间读书,多读书,读好书,从书中汲取更多的知识,为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础,为祖国的发展、建设作出贡献!

(特别建议:引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言,从修辞手法、细节描述,揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性,学会写作方法。)⑶自己选择一个题目,回忆一下自己的读书生活,简单地写出行文思路。小组内互相交流、补充。

3.快速行文,一气呵成 小游戏:

①齐声呼喊:行行行,我能行。棒棒棒!我最棒!

②倒计时:10、9、8 „„3.2.1──

③作文大赛:学生独立习作,快速行文。要求30分钟内完成500字左右的习作。教师巡视指导、点拨、提示。

三、后作文:快乐体验更新颖

师:方才,大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流,取长补短,共同提高。1.自我欣赏,同伴交流

⑴自己阅读自己的初稿,划出自己最得意的词语,最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。

⑵小读者在行动:小组内互相交流,学习别人的精彩之处。

⑶小老师出主意:帮助别人修改文章。2.集体会诊,创新行文

⑴老师选择佳作,集体评议。注意找出出彩的词语、句子,加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法,加以评说。先让学生评议,然后再由老师归纳。

(2)学生根据别人的评价和佳作评议的启发,二次习作,二次成文。3.佳作展览,评选最佳

⑴小组评选最佳:最佳开头人、最佳结尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的读书故事,最佳书写者等。最佳越多越好。争取人人有最佳之处。

⑵根据小组评选结果,评选班级最佳。

⑶评选为班级最佳的,张贴在教室里的优秀作文栏里供大家欣赏。鼓励学生向校报投稿或向报刊杂志社投稿。4.变格创新,自由表达

换一个题目,练习写作。刚才写读书故事,写最喜欢一本书;刚才写最喜欢的一本书的,新写读书故事。

四、佳作平台

《我和书的故事》

书籍,是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展,使无知的人变得博学 多才;也正是它,不断充实我的 头脑,给我的生活带来无限欢乐和希望。

甚至还不认识一个字的时候,我已与书结下了不解之缘。

在很小的时候,我和别的孩子一样,喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同的是,对于每个故事,我总要听上三、四遍才肯罢休。在幼儿园里,老师无意中发现我会讲故事,就拿出一本故事书让我念给小朋友们。正当老师为我能认识那么多字而惊异时,她忽然发 现我竟然把书拿倒了,直瞪着眼睛在那里读。原来,这些故事我早在小的时候就已经“听熟 ”而“成诵”了。

随着认字的增多,我终于可以自己读书了,这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一 室,在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中,忘情于纸页之间的时候,那种快乐,在当时 是其它任何一种感觉也无法比拟的。

最初,我陶醉于文学殿堂之中。从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》,那么多动人的故 事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格,从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》,在 那千百次顽强的拼搏中,从那无数钢铁般的战士身上,我逐渐认识到了生命的意义,找到了灵魂的归宿。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福,“头悬梁,锥刺股” 的典故则时刻鞭策着我前进。

渐渐地,我的兴趣转向了科学读物。从我接触到的第一套知识丛书《十万个为什么》中,我

不知解开了多少心底的迷,见识到多少新鲜的知识,接下来读到的《百科全书》、《趣味物 理》 等等,无一不令我手不释卷,废寝忘食。应该说,如果没有这年复一年,日复一日的如饥似 渴的阅读,我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。

书,是我最亲密的朋友,它给我知识,给我力量。今天,我在书山学海中遨游,明天,我 将用知识去创造生活。这一切,怎能不说是书的恩赐?——这就是我和书的事故。

《我的读书体会》

书,这个字我们并不陌生,生活中,我们经常见到它.而书,也是我们人类忠实的好朋友.俗话说得好,一个家庭中没有书籍,就等于一间房子里没有窗户.由此可见,书,在人类的生活中是多么重要呀!

我常常喜欢在广阔的书海中遨游,有时,读着读着,身心仿佛也慢慢地融入了书中。“书就像一个万能神,可以充实人们的大脑,可以教会我们深刻的大道理,还可以净化人们的思想。

读书自有读书乐,小时候,我还不认识多少字,可是却酷爱读书,总是要妈妈买会配碟子的图书,一个人悄悄地坐在房里边看边听,从那时起,我便体会到读书的乐趣,是啊,要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢!

书,是一盏明亮的灯,它无声的照亮了我们人生的道路,让我们懂得了人生中该如何抉择.

书,是一座宝藏,它用无限珍贵的宝藏吸引了我们,让我们在这座山中不断的摸索,追求.

书,还是我们的启蒙老师,它让我们初次尝到了读书的乐趣,并愿意一辈子以它为师.

啊!书,你是我们人类忠实的朋友,是你,让我们的前途无限光明,是你,让我们走向了成功的道路,是你,让我们不断攀登科学的顶峰!

第四篇:五年级语文上册第一单元习作

五年级语文上册第一单元作文范文:

读书拾益

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”

是的,人的生活越来越离不开书籍,正如《窃读记》中所写:“人是吃饭长大的,也是读书长大的。”就以我个人的半生经历而言,确实是这样,是书成全了我。虽然我不是学者、名人,只是一位普普通通的教师。

我出生在一个农民家庭里,按理说我的一生也就离不开黄土地了。然而,就是书改变了我的命运。我爱上书是从一个说书先生那里开始的。我上小学时,每年冬天农闲时,大人们都喜欢到村里一位说书先生家里去听书,我为了图热闹也跟着去了。慢慢的,我被他口中的赵云、罗成、武松等人物所吸引,产生了一种强烈的看书欲望。但因家贫无一藏书,便讨好同伴,向他们借连环画小人书看。后来自己省吃俭用节省下来的钱也买了小人书,与同伴交换看。在我上五年级时,我用一个白面馒头,从说书先生的孙子那儿借来了《岳飞传》。这是我第一次读厚厚的小说。我像一只饥饿的狼一样贪婪地读完了这本书,没有放过每一个字。从此,我像一匹脱缰的野马,奔驰在书海里。渐渐的,我学会了写作文,有时,我的作文被老师当作范文朗读,心里甭提有多高兴呀!记得我的一篇作文《逛交流会》被刊出在了学校的黑板报上。

我也算幸运,正赶上了中考的大好时光,一个农家子弟以优异的成绩被武威师范录取,成了现在的我,改写了农民的身份。这在我们村子里算是一件光宗耀祖的事,这就是书给我的荣耀。

当教师的我不言而喻离不了书,而在闲暇生活中也是书帮助了我。每当我遇到难解的问题时,每当我郁闷时,每当我寂寞时,每当我在众人面前显示时,每当我靠知识获取额外收入时,我发现都能从书本中找到答案或解决的办法。使我更加坚信是书成就了我的前半生。不用说,我的后半生依然以书为伴。因为“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。”

第五篇:人教版五年级上册第一单元习作指导[定稿]

第一单元习作指导

教学设计

教材分析

这次“习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分,是本组综合性学习的继续,也是学生在学习本组课文所获得的读写知识和能力的一次迁移。与此同时,提高学生的书面表达能力,要求在“口语交际”的基础上,选择一个自己感兴趣的话题,整理成一篇习作,加入自己的所看所思,突出“我爱阅读”这一主题。教学目标

1.围绕“口语交际”的其中一项内容,再加上自己的理解,写出一篇习作,表达对阅读的看法。2.提高学生的书面表达能力。教学重难点

重点:选择话题,完成习作,做到层次清楚,内容具体,写出自己的真情实感。难点:运用在阅读课文中领悟到的写作方法,完成习作。课前准备

教师准备:制作课件。教学过程

一、激趣导入

1.导语:《窃读记》中的林海音、《我的“长生果”》中的叶文玲,这些作家们童年时读书的经历令人回味无穷;苗苗与北大著名学者季羡林爷爷对阅读等的交流,使我们受益无穷。这一两周里,我们围绕着“读书”,开展了丰富多彩的综合性学习活动。在“口语交际”课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都十分有见地,把你们交流的内容进行加工整理,写下来就会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

2.板书课文题目。

设计意图:总结“口语交际”情况,引出本次习作内容,运用激励性语言激发学生的习作愿望。

二、指导习作 1.明确要求。

导学:口语交际课上,同学们根据自己开展活动的情况进行了充分的交流。这节课,请大家从以下题目中选择一个,确定好自己的写作范围和题目。教师课件出示习作内容:

(1)写你在读书过程中发生的故事,也可写你和书的故事,写出你的读书体会。(2)写你采访的一个爱读书的人的经过和访谈心得体会。

(3)写“开卷是否有益”的辩论场面和自己对这一问题的看法。2.审清题意。

(1)谈话:你觉得本次习作的重点是什么?要突出什么主题?(2)学生汇报,选取相同角度的同学互相补充。(3)教师小结:

①习作重点:不同角度的选材,习作重点也不同。a.写自己和书的故事的——以事情的经过为主。b.写访谈录的——以访谈的内容为主。

c.写辩论活动的——以场面描写为主。

②习作主题:不管选择哪个角度的材料,都要突出“多读书、读好书、好读书”这一主题。(4)学生选择角度,整理材料。

明确要求:对哪个角度的认识感受深刻就选择哪个角度的材料,注意以自己的真实感受为主,不要大篇章地借用别人的东西。3.理清思路。

(1)小组讨论:三个选题按照怎样的思路写。(2)小组代表汇报。(3)教师点拨:

①写自己和书的故事或体会——将事情的起因、经过、结果写清楚,在叙事的基础上写出对自己的影响,突出读书的乐趣和收获。点拨要点:

a.记录你和书的故事和体会时,别忘了像林海音那样,把你的心理活动真实、细致地描写出来。b.“作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。”在富有真情实感的基础上,你的习作构思和落笔算得上别出心裁吗?

c.谈自己的读书体会时,不妨选用一些读书名言,为文章锦上添花。参考题目:

《“骗”来的书》《我落入了书的“陷阱”》《买书》《最珍贵的礼物》《“恨”书》《书伴我成长》《我与书遨游》《都是因为我喜欢这本书》„„

②写访谈录——以访谈的过程和主要问题确定写作顺序,突出重点,注意格式,突出对方见解,引发读者思考,悟出读书方法。点拨要点:

a.再看一下《小苗与大树的对话》,注意采访记录的格式。采访者与被采访者的名字可以用全名写出,也可以用“问”来代替采访者的名字。

b.把谈话的记录写得清楚、明白;叙述的口吻要自然,符合人物的身份。c.在采访记录中要突出你和被采访者对读书的见解,使人读了能引起思考。

③写辩论活动的——以场面描写为主,按“准备—经过—结果”的顺序来写,将辩论员的观点、引用的格言、列举的事实全面展示。点拨要点:

a.抓住辩论队员的神态、动作、语言等浓墨描写,并不时穿插描写同学们的反应和表现,再现辩论时的激烈。

b.表达对“开卷是否有益”的看法时,要摆事实、说道理、多举例,把自己的观点表达得充分有力,有说服力。

4.探究写法。

(1)谈话:第一单元的四篇课文为了表达作者爱读书的感情,用到了哪些写作方法?(2)教师指导本次习作需要用到的方法。

①写读书故事:可以运用比喻、设问、反问等修辞方法,对人物的心理、语言和动作描写要真实、细致。②采访身边爱读书的人:可以写采访经过和心得体会,叙述要自然,口吻要符合人物身份。

③话题辩论:可以在写这次辩论的经过和自己的看法的同时,抓住人物的神态、动作、语言描写和“观众”的反应、表现来衬托辩论的激烈,注意对辩手摆事实、说道理、举例子的引用。

5.展示例文,领悟写法。

6.学生确定习作内容,编写习作提纲。

7.选题相同的学生组成小组,交流评议,完善提纲。

8.个性表达,学生动笔写作,教师巡视指导。

设计意图:意在通过详细的讲解和指导,帮助学生审题,明确思路,运用表达方法进行本次习作,采用“先说后写、先范后作”的方法,让学生互相借鉴,互相启发,资源共享,最后根据自己的感受和教师的指导完成本次习作。

三、修改习作

1.学生完成初稿后,自己认真进行修改。2.组内互读互改,提出修改建议。

3.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

4.选择典型习作,集体评议,进一步进行习作指导。每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析,赏析中注意鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价,抓住学生用得准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。5.自我修改习作。

设计意图:通过互评互改,集体评议,认识到自己习作存在的不足,学会修改习作,提高习作水平。教学反思

1.由“口语交际”活动,引发与之密切相关的习作内容,自然顺畅,抓住了习作的生活与实践基础。2.由“审清题意”到“理清思路”再到“写法探究”,环环相扣,抓住了习作指导的重点。

第一单元获奖选粹

我与书的故事 史松维

书,是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光;书,是那炎热夏日里一缕凉爽的清风;书,是那醇美的香茗,令人回味无穷;书,是那神圣的阶梯,引领人们攀登上至高无上的宝塔„„①我喜爱读书,我愿伴着我钟情的书成长。

凝视着满柜的书,我不由得回忆起与书前行的故事„„②

时光倒流,思绪回飘。那是四年级刚开学时,稚气的我刚刚迈入人才济济、藏龙卧虎的“新家庭”。一切都是那么眼熟而又陌生,我感觉到新鲜、好奇。

很快,我发现我的语文水平在班里是那么平平庸庸,成绩一般,我不免心急如焚。爸爸妈妈看在眼里,急在心里。“儿子,你要想提高语文水平,就必须多读书、读好书,要与书交朋友。”爸爸多次苦口婆心地劝告。可怜天下父母心!但执迷不悟的我仍不思进取,依然我行我素。③语文成绩毫无进展。

正当我在黑暗中寻找出路时,教我语文的李老师在我面前出现了。李老师犹如一盏明灯,为我照亮了前进的道路;犹如一座灯塔,把我引入了书的海洋。

那是一个寒冷的冬天,雪花纷纷扬扬,漫天飞舞,大地盖上一层厚厚的棉被。我的心情犹如这寒冷的冬天。“史松维,来我办公室一下。”来到李老师的办公室,屋里的暖气使我感觉到丝丝温暖。“要想学好语文这门课程,最重

要的是多读书。只有书读多了,你的写作水平才会提高,你的语文成绩才会明显进步。‘读书破万卷,下笔如有神’,读书会引领你走向辉煌之路„„”④李老师语重心长地告诫我。听完李老师一席话,正如“良言一句三冬暖”,我顿时感到春天般的温暖,驱散了我冰冷的心情。我从此下定决心“要与书为友”!

从那以后,我每天如饥似渴⑤地吸取书中的精华,汲取书中的道理。引人入胜的书使我如临其境。我仿佛走进法国的巴黎,聆听着圣母院那虔诚的钟声;我好像来到保尔·柯察金身边,触摸他那钢铁般的身躯;我又似乎漂到孤岛上,和鲁滨孙一起顽强地生存下去„„⑥我读啊读,写啊写,我的语文成绩在不知不觉中慢慢提高,我的日记也经常被作为范文在班里传递。

时隔一年,我的语文成绩在班里名列前茅。同学们的肃然起敬,老师的刮目相看,更加坚定了我“要与书为友”的决心。“书籍是人类进步的阶梯”,我终于悟出了高尔基这句名言的深刻道理。是书,引领我走向成功之路。

我爱书,我愿与我钟情的书相伴前行。⑦

(“金星杯”全国小学生课堂作文大赛三等奖)

①用排比的修辞方法,表达了作者对书的情有独钟。②过渡句,具有承上启下的作用。

③爸爸苦口婆心的劝告,丝毫没有唤醒小作者对读书的兴趣。为下文李老师的教导埋下伏笔。④从这些劝诫的话语中,我们能够感受到李老师的循循善诱。⑤“如饥似渴”这个词点出了小作者对书的痴迷与渴求。

⑥小作者采用排比句式,写出了自己与书相伴前行,与书为友,真正走进了书的世界。⑦结尾与开头呼应。

理由一:全文围绕着“我喜爱读书,我愿伴着我钟情的书成长”展开,层层深入,重点突出。

理由二:习作在讲与书的故事中,层次清晰,语言朴实,我们仿佛看到了一个后进生通过读书名列前茅的样本。理由三:文中两处排比,既让读者看到了读书之美,又让读者感受到了作者从书中受到的益处。

第一单元例文引路1

我和书的故事

我早就想买一套《纸项链》了,可是130元的价钱对我来说太贵了。我打开储蓄罐,全部家当只有30元,怎么办?

暑假,我来到上海的叔叔家。婶婶在外滩有一家“快餐沙龙”,生意很红火。嘿!有了„„② ①第二天,我成了快餐店里的打工仔。说是打工,无非是端端盘子,帮客人点点餐而已。戴上帽子,系上围裙,戴上白手套,钻进吧台,我全副武装,走马上任,多气派呀!

这天是星期天,客人很多。我端着盘子在吧台与餐桌间穿梭着。走着走着,眼前的一切仿佛都消失了,唯见《纸项链》在向我招手,我快步冲上去。“扑!”哎呀,不好!茶水泼到一位老婆婆身上了,老婆婆干净的裙子上顿时“钻”出讨厌的斑点。让客人大清早就触霉头,我心里真不是滋味!“对不起,实在对不起!”我连忙赔礼。“噢,没事。”老婆婆拉了拉裙子,轻轻地抚摸我的头,慈祥地笑了笑。③④

忙碌了十多天,捧着用汗水换来的100元钱,我高兴得简直要飞起来了——可以买书喽,买那朝思暮想的《纸项链》喽!

书终于买回来了。我爱不释手,欣赏着那精美的封面,嗅着油墨⑤的清香,心里美滋滋的。

开学了,班里要建立“图书角”,班主任号召大家捐出自己的好书,充实班级的小书柜。捐好书,捐什么呢?我想到了《纸项链》。不行,绝对不行,它可是我用辛勤劳动换来的。一番思索后,我决定把那本已经发黄的《星际动物园》捐出去。到了学校,我惊讶地发现,同学们都把自己心爱的书带来了。瞧,陈朋朋捐了一套《成长的声音》,那可是他省吃俭用两个月才买来的;孙程程把她参加作文竞赛获得的奖品——《上下五千年》也献出来了。大家毫不犹豫,毫不吝(lìn)惜,我还在乎什么呢?

下午,我捧来了“宝”书——《纸项链》„„

⑦【行文写法赏析】

❶设疑式开头,写出了“我”对书的渴望。

❷感叹号体现了“我”此时的心情,省略号引起读者的想象。标点符号用得恰到好处。❸这几个动词生动地描绘出了“我”的打工仔形象。

❹这句中的几个连续动词准确生动地写出了老婆婆的善良。❺形象地描绘出“我”将要拥有《纸项链》时的高兴心情。

❻这本书得来不易,所以“我”舍不得捐出来,心理活动描写很真实。❼无私奉献,升华主题。★篇章结构借鉴

第一单元例文引路2

与方芳姐姐的对话

时间:2014年8月20日 地点:学校操场

人物:我和方芳

我:方芳姐姐,你的作文写得特别棒,有好几篇文章在征文大赛中获得了一等奖。最近,我在《校园报》上还读到了你的文章—

—《哭泣的小河》,读后我感触颇深。今天,我想借这个机会向你请教一下有关读书和写作方面的问题,好吗? 方芳:好啊!咱俩是同学,可以交流一下彼此的经验,相互借鉴,共同提高。

我:方芳姐姐,你文章中的词汇那么丰富,是不是平时读了很多书?你都喜欢看什么样的书呢?

方芳:我平时是读过很多的书,在我的小房间里,书几乎占据了一半的空间。书的种类也很多,散文、童话、古诗词,等等,就连小时候最爱看的连环画我都珍藏着。随着年龄的增长与知识水平的不断提高,我喜欢的书也在不断变化,现在我喜欢读一些少儿名著和话题作文,以便为以后升入初中打下基础。我:你说得特别有道理。我和你一样,家里也有很多藏书,平日里也浏览了一些。可是,大多如过眼云

③烟,从记忆中溜走了,到了写文章的时候,我依然语言贫乏,构思呆板,这是为什么呢? 方芳:你读书做读书笔记吗?你有写日记和写读书心得的习惯吗?

我:没有,我读书多数是关注故事情节、主人公的命运,喜欢看热闹。至于读书笔记或心得之类的,我几乎没写过。

④方芳:是啊,现在很多人都是这样看书的,但是你想啊,这种读书方式如同走马观花,怎么会收到好的效果呢?要想在书中汲取更多的营养,必须养成“不动笔墨不读书”的习惯,要学会积累,还要不断地练笔,反复推敲语言,做到“语不惊人死不休”。

我:哦,我明白了。我一定要克服读书毛躁的坏习惯,做到“不动笔墨不读书”。【行文写法赏析】

❶小作者运用一个问句,很自然地引入话题,明确了此次访谈的目的。

⑤❷追问式的语言,使采访进入“谈读书经验”的话题中。

❸被采访者从书的种类和读书喜好两个方面回答了小作者的提问,既具体又有条理。

❹继续使用提问的方法,使采访自然过渡到“谈写作与读书关系”的话题上。提问写出了大多数学生的通病,具有针对性。

❺引用好词佳句,明确指出怎样读书和写作,照应前文。★篇章结构借鉴

范文三

记一次辩论会

“人们常说:‘开卷有益。’但也有人说:‘开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。’现在就请正反双方针对这一问题展开辩论。”在主持人王帅说完开场白后,我们班精彩的辩论会开始了。①

这次辩论分三个环节:1.一对一正反双方辩论;2.自由辩论;3.总结。

在辩论的第一个环节中,正反双方6位辩手争得难分难解。时间到了,双方进入了最激烈的环节——自由辩论。

②③自由辩论环节刚开始,正方辩手立刻表明自己的观点:开卷有益。

反方辩手拿出资料,得意地笑了笑,不慌不忙地说:④“开卷有益?如果看了不良的书会怎么样呢?现在的学生沉迷卡通漫画、武侠小说,以致名落孙山,这样的例子还少吗?”

正方辩手对这个问题显然是有所准备,胸有成竹地开口反驳:“卡通漫画能增强艺术感,武侠小说能培养人的正义感。请问中国哪位名人不爱读书?读书是心态问题,心态好读什么书都没有问题。”

反方辩手听了,小脸成了猪肝色,一阵沉默,⑦好一会儿才说:“如果读书的人心态不好呢?”

正方辩手马上抢着说:“如果一个人拿刀去杀人,责任在刀吗?你来学校不就是为了读书吗?”

⑥反方辩手听后露出了笑容,正好来了个大显身手的机会,说:“我们就是来了学校才知道哪些书可读,哪些书不可读。我们不能片面地理解‘开卷有益’。有些书是无聊的,读了等于浪费时间,浪费时间等于浪费生命,也就是说读了无聊的书能毁掉一个人的前途。”

正方辩手肺都要气炸了,只听到“沙、沙、沙”翻资料的声音„„

⑧“丁零„„”一阵铃声打破了正反双方的辩论,主持人王帅总结辩论结果:打平。虽然这次辩论没有分出胜负,但通过这次活动,我们都明白了一个道理:读书是好的,在我们有限的生命里,应该多读一些对我们有益的书籍。

【行文写法赏析】

❶开篇语言简洁,点明辩论的主题。

❷运用简洁的说明性语言,简介活动程序,引起下文。⑨❸此处破折号的作用是解释说明。

❹细致的描写,表现了反方辩手的胸有成竹。

❺运用反问句,强调了这样的例子比比皆是,增强了论辩力度。❻观点明确,有理有据。

❼神态描写形象生动,突出表现了辩论的激烈。❽用准确、有条理的语言阐明了反方的观点。

❾写出自己的感悟,提出了“读书是好的,应该多读一些对我们有益的书籍”这一观点。

★篇章结构借鉴

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