经典诵读2012教师培训方案

第一篇：经典诵读2012教师培训方案

东平成才希望小学 “经典诵读”校本培训计划

一、指导思想

教师重温祖国传统的经典文化,知晓经典诵读的意义。与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化,培养开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质,提升了广大教师的道德水准和文学素养,学为人师,行为世范。教师不但知晓经典,感悟经典,更把这种思想传递给所教的学生,旨在弘扬中华民族的经典文化和传统美德。

二、工作目标

根据国学教育“诵读为主，唱演结合；践行圣言，智慧成长”的工作思路，本学期扎实开好国学经典教育各项工作，重点抓好国学进课堂、国学文化建设、国学教师队伍培训和开展国学活动等四项工作。

三、主要任务

（一）探索国学教学模式，确立课堂为主阵地

一至四年级每周开设一节国学经典课，完成规定的教学任务和要求。积极开展国学课堂教学有效性研究，探索我校国学教学模式。（负责部门：教导处）

（二）抓好国学教师培训，提升国学队伍素质

利用校本培训，对全校教师进行国学基础培训，普及国学知识。（负责部门：语文教研组）

（三）完善校园文化建设，浓厚国学教育氛围

要结合学校校园文化建设的整体规划，建设“国学”宣传专栏。充分利用红领巾广播站、班队会时间开展国学专题教育。认真组织好午间及课前诵读，让校园充满国学韵味。（负责部门：德育处）

（四）开展多彩国学活动，助催学生智慧成长 大队部要按照学校的要求，组织开展好国学教育进社区活动。（负责部门：大队部）

各年级要结合实际开展丰富多彩的国学教育活动，如师生同读一本书、亲子同读经典，以及中华经典诗文诵读赛、征文比赛、国学知识大奖赛等，深化国学教育。

四、活动安排

（1）每周三下午4:30-5:30为教师普通话诵读学习时间。每次学习，从《国学经典诵读》读本中选2-3篇进行诵读。

（2）每月组织一次教师普通话诵读培训。

东平成才希望小学 2013年9月

第二篇：教师经典美文诵读活动方案

店下中心小学第六届“读书节”暨“迎新年”

国学经典教师诵读大赛活动方案

为弘扬中华优秀传统文化，促进教师养成读书、诵读的良好习惯，提升教师审美情趣和文学艺术素养，营造和谐的人文校园氛围。学校决定在第六届“读书节”期间组织教师国学经典诵读大赛，现将活动的相关事宜作出说明。

一、活动具体安排：

1.比赛时间：十二月三十日（星期一）晚上七点 2.比赛地点：学校大会议室

3.参赛对象：比赛人员为一至六年级6组（包括挂段行政人员及技能科教师），十二月三十日（星期一）上午抽签决定比赛顺序。

4.诵读内容：主要从推荐文章中选取（1至2篇），也可自由选择内容。5.诵读形式：以年段为单位集体诵读，诵读时间10—15分钟；比赛时可自备道具、配乐、服装等，形式多样，有冲击力。

6.评分及奖励：本次比赛满分为10分，缺席1人扣1分，成绩统计时去掉一个最高分，去掉一个最低分，按其它成绩的平均分降序排列，确定一等奖1名、二等奖2名，进行奖励。

7.评委组成：由班子研究决定。

二、评分标准：（10分）

1.精神饱满，衣着得体，手势恰当；（1分）2.普通话发音规范，吐字清晰；（2分）

3.正确把握朗读内容，感情基调处理得当；朗读抑扬顿挫，轻重缓急适宜；富有韵味和感染力；（6分）

4.诵读形式富有创意。（1分）

福鼎市店下中心小学 二0一三年十二月十日

附诵读篇目

《致橡树》 《雨巷》 《春》 《荷塘月色》 《再别康桥》 《岳阳楼记》

《念奴娇.赤壁怀古》 《醉翁亭记》 《春江花月夜》 《将进酒》

《绿之歌》 《妈妈，我不敢回头》 《丁香花》 《海燕》 《我爱这片土地》

《邂逅》 《你是人间四月天》 《一棵开花的树》 《水调歌头.明月几时有》

《满江红》 《匆匆》 《祖国啊，我亲爱的祖国》 《纸船---寄母亲》

《绿》 《雪》 《迟暮的花》 《多情自古江南雨》 《升旗》

《雪落在中国的土地》 《红烛》 《世界上最远的距离》 《陋室铭》

《爱莲说》《长恨歌》 《琵琶行》 《面向大海春暖花开》 《沁园春.雪》

《故都的秋》 《走向远方》

第三篇：教师美文诵读活动方案

阿左旗五校数学教研组读书交流---

美文诵读活动方案

一、指导思想

中华文化源远流长，经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃。经典古诗文凝聚着中华民族的文化精髓，是中华无数古圣先贤智慧结晶的文化宝典。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。为扎实有效地开展古诗文诵读活动，传承中华文化，诵读经典诗文，传承中华文脉，陶冶高雅情操，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣。

声情并茂地诵读，是一种感染；抑扬顿挫地吟咏，是一种陶醉；字正腔圆的播音，是一种示范。诵读是教学中的重要内容，是教师的基本功。为展示我校教师风采，进一步提高教师专业素养，丰富广大教师的生活，营造书香氛围，制定以下诵读方案。

二、活动目的：

为了丰富校园生活，既要提倡老师的读书活动也是进一步提高本组教师的普通话朗诵水平，使教师们能够在紧张的工作之余充分展现自己的风采，数学老师们面向全组教师开展一次“美文诵读”

三、活动主题

诵读经典美文、诗词，营造书香校园。

四、活动方式 诵读

四、活动具体安排 1.活动时间及地点 时间：2017年9月20日 地点：录播室

2.作品要求：作品篇目自定。

3.诵读形式：作品自选，体裁不限；参加人员独立诵读；时间不超过5分钟；诵读时道具自备，配乐自己准备。要求: 1.语音面貌：语音标准，吐字清晰，音量适当，语言流畅。2.朗读技巧：语调自然，停连恰当，表达准确，情感丰富。3.仪态表情：仪表端庄，表情自然。

男：尊敬的各位领导 女：亲爱的老师们 合：大家下午好！

男：中华文化源远流长，经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃。女：经典古诗文凝聚着中华民族的文化精髓，是中华无数古圣先贤智慧结晶的文化宝典。

男：一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。

女：一篇篇美文，是镶嵌在传统文化上的一颗颗璀璨的明珠。男：书与我们同行，美文我们每天诵读。女：经典与我们同在，知识是我们人生的指南。

合：经典诵读，让传统文化的种子撒播在我们的心里，生长在我们人生的路上，让我们一生受用。

男：今天，我们在这美丽的校园内，诵读经典美文，传承华夏文明。女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读经典美文，聆听古诗书韵。男：今天我们将以诵读的形式演绎经典美文，让老师们把“满腹诗文”尽情展现。

合：阿左旗五校数学组经典美文诵读现在开始！

（结束语）：

男：如果说华夏文明是一曲动听的音乐，那么古诗词就是广为流传的歌曲。

女：我们在诵读中与历代圣贤平等对话。男：我们在诵读中，感受每位作者的思想。女：中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。

男：诵读经典美文，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。女：诵读经典美文，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁 男：老师们，书籍陪伴我们在知识的海洋中直挂云帆，乘风破浪。

第四篇：经典诵读方案

竹山县实验小学

“经典诵读与语文教学的整合研究”课题实验方案

（一）直面经典诵读专题，提出课题实验研究

2011年春，根据县教研室的安排部署，我校迅速安排教科处组织全校语文教学骨干教师对“小学生经典诵读”展开理论学习与研究。在县教研室专家带领下，我校成立了课题研究小组。石校长对这项活动高度重视，亲自参与每一次讨论研究。有了县教研室专家的指导，有了学校的全力支持，课题组在6月初步制订了我校“经典诵读与语文教学的整合研究”课题研究方案并上报。

9月，我校又派出教务主任和一名教师（课题组成员）前往恩施州参加了湖北省“小学生经典诵读”观摩汇报和课题研究活动。期间，观看精彩的经典诵读汇演，聆听两位教育专家的精彩讲座，参观恩施市实验小学。回校后，两位教师及时汇报，进一步加深了大家对经典诵读的认识。课题组成员都表示，有信心有能力把这项研究深入进行下去。让经典诵读更好地服务于语文教学，提高教学质量。

我们课题组成员，都是语文学科的骨干教师，同时承担了经典诵读课的教学任务。而且，近几年来，我校以《弟子规》为典型，一直在实施经典文化教育活动。等经我们一直在考虑能不能找到一个切入点，将我们的语文教学与经典诵读融洽地结合在一起，用我们传统教育的诸多成果来弥补现代语文教学的不足，基于这些，我们提出了这一整合实验研究课题。

（二）经典诵读与语文教学的整合研究课题的主要理论

小学语文教学主要就是教会我们的学生会读会写，愿读愿写，在读中渗透情感品德教育。小学二、三年级的学生是培养其阅读兴趣的最佳时期；

三、四年级是奠定写作基础的关键时期；整个小学阶段是形成情感、态度、价值观的可塑时期。错过了这些机会，学生进入了小学高段或中学，学生们和老师们可能会付出更多的努力，我们作为小学语文教师，作为这一语文教学活动中的黄金时期的老师，时刻提醒自己要让学生重视阅读，尤其是阅读古人的经典之作。

经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们中华民族文化的文化精髓。所具有的文学价值、所包蕴的人文精神更是千古流芳的。诵读它们，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；诵读它们，可以让学生们、老师们一起享受美的熏陶，美丽和谐的教育学习生活。开展经典诵读，可以帮助学生了解古人，欣赏古人，赞扬古人，从而培养出正确的价值观和人生观，树立正确而远大的理想。很多教育践行家们都这样认为，良好的道德品质是通过语文教学活动的潜移默化教育熏陶出来的。经典的诵读教学，可以让学生诵读于口，铭记于心，这样就会悄悄的让学生们不自觉的感触文中的思想精髓，不自觉地提醒自己提高自己的品行修为。

（三）经典诵读与语文教学的整合研究的目的和意义

研究目的：本课题主要是研究经典诵读与语文学科课程整合的利和弊，从而寻找一种双赢的教学方法。我们将结合小学语文学科的教学实际和经典诵读的内容，进行合理的安排，精心的组织，完成本次

课题研究，最终实现以感悟、积累经典诵读文化为特点的诵读式语文教学模式。

研究意义：此课题的提出是直面整个语文教学的不足，它的研究将涉及传统教育与现代教育语文教学的目的、内容和方法；涉及学生自主发展的根本需要。因此最受益将是我们的学生，我们也能在这一课题研究中找到语文快乐教学的思路——“回归教学”。

（四）课题研究的主要内容

1.经典诵读的内容安排：

中华文化经典博大精深，但现在的小学生学习的科目较多，如果在经典诵读上花费很大的精力，会加大学生的学习负担，所以我们应该精心选择最具有代表性、传承性的中华文化经典内容，对于有些内容我们可以适当精减，还可以诵读一些优秀的现代韵文。具体诵读内容及字数：《三字经》1080字；《弟子规》1080字；《百家姓》472字；《千字文》1000字；《中华成语千句文》10272字（2568个四字成语或短语）；《论语》15917字；《大学》1753字；《中庸》3568字；《老子》（5279字）；《孟子（选）》（11280字）；优秀古诗文约200首（篇）。

根据小学生不同年龄的学习特点，初步拟定经典诵读日程安排如下：

一年级上：《弟子规》《三字经》及古诗15首；

一年级下：《百家姓》《千字文》及古诗15首；

二年级上：《中华成语千句文》（上）及古诗15首；

二年级下：《中华成语千句文》（下）及古诗15首；三年级上：《论语》

（一）及古诗15首；

三年级下：《论语》

（二）及古诗15首；

四年级上：《论语》

（三）《大学》及古诗14首；

四年级下：《论语》

（四）《中庸》及古诗文32首（篇）；五年级上：《老子》及古诗文32首（篇）；

五年级下：《孟子（选）》及古诗文32首（篇）。

2.经典诵读的具体落实方案。

（１）利用晨读、语文课课前准备、自习课等零星时间，有计划地引导学生充分、高效地进行经典诵读。

（２）开展各种生动活泼、形式多彩的游戏诵读活动，如诵读接龙、诵读传花、诵读表演等，让学生在动一动、演一演、玩一玩中快乐诵读。

（３）举行各种诵读竞赛活动（周一国旗下诵读、“千古美文”朗读比赛、经典古诗文名句填空比赛、诗词短剧表演赛等）。

（４）每个学生拥有一个经典诵读记录本，记录学生每一个诵读的内容、收获与见地等。

（５）利用校园之声广播、墙报、板报、文化廊等多种形式和途径，营造浓郁的校园经典诵读的文化氛围。

（６）取得家长的理解和支持，开展“经典诵读亲子一刻钟”活动，将经典诵读向家庭延伸，巩固诵读效果，充分给学生一个展示经典诵读的舞台。

（五）课题研究的具体过程：

准备阶段2011年3月—2011年6月成立课题组，完成课题论证，制定实施方案。

研究实施阶段2011年9月—2014年8月对实验内容进行具体研究论证并分阶段及时总结实验的阶段性成果

实验总结阶段2014年5月—2014年10月全面总结实验工作，统计好实验数据，搜集整理实验材料，撰写实验报告，编写适合自己学生实际的字词能力评价工具。准备实验鉴定、验收。

（六）研究对象

湖北省随州市随县洪山镇小学一至五年级全体学生。

（七）课题组成员

负责人：黄志军

组长：柳海燕

课题组成员： 喻华 张红梅 曹红梅 曾云解华 刘红云 季凤玉 崔红梅 易光荣 张明艳 邓荣

第五篇：经典诵读方案

经典诵读比赛方案

一、活动目的

古诗文是中华文化中的一颗璀璨的明珠,徜徉在古诗文的“长河”,必将陶冶学生的情操,丰富知识的积累。为全面落实新《课标》里念,促进学生语文素养的全面提升,把学生引入古诗文的海洋,激发学生的阅读兴趣,培养学生的良好学习习惯,从而让学生打下扎实、厚重的文学功底。激发学生学古诗文、背古诗文的兴趣。

二、活动主题

爱经典诗词,做文明少年,诵千古美文,扬传统文化。

三、活动时间、地点

时间:2016年5月27日(星期五中午)地点:各班教室

四、参赛人员 全体学生参加比赛

五、比赛形式

6个班的语文教师推磨进班随机抽背。

六、比赛办法背诵范围: 1.依次抽背指定内容10首 2.比赛环节: 个人抽:按先后顺序逐个台抽签背诵。

评分标准:)内容定制新玩法口在手机打开背诵要求: 1吐字消晰,普通话标准,正确把握诗歌节奏。(50分)2背诵熟练,语调把握好。(30分)3感情真挚、表达自然,能正确把握诗歌内容,声情并茂有韵味和表现力(10分)4.精神饱满。表情白然,姿态得体大方。(10分)任意从早读时间对指定内容认真背诵

利用饭后课余时间自主背诵

七、数学老师并负责最终登记分数以及评选优胜选手

此次比赛每班一奖1名,等奖2名,三等奖2名。熟,木次活动的开展要充分利用好我国的文化遗产, 知识面,提高学生思想道德素质和科学文化素质,营造勤奋读同的“书香校文化环境加强优秀文化熏

北梯学校 2018年2月28日

诚信小故事演讲稿

各位老师、各位同学： 大家好！今天我演讲的题目是《以诚实守信为荣》。从我上幼儿园到现在，所有的老师都教导我要做一个诚实守信的人。如果我不能做到这点，就不会品尝到生活的乐趣！大家都听说过《放羊的孩子》的故事吧。故事讲述的是一个孩子在山坡上放羊，感到很无聊，就对着山下大叫：“狼来了，狼来了，快来人哪！快来人哪！……”山下的村民闻讯赶来，却没有看见狼，羊正在好好的吃草。孩子不禁大笑起来，人们才知道上了当，告诉孩子撒谎是不对的。第二天，孩子忘记了村民的话，又一次欺骗了大家。第三天，狼真的来了，而村民们谁也不愿意相信他了。结果，狼把羊全部都吃光了。试想，如果放羊的孩子没有前两次的欺骗大家，他的羊会被狼全部吃光吗？对一个人来说，诚实守信是一种道德品质和道德信念，是我们每一个人人格的体现。所以，我呼唤“诚实守信”！做“诚实守信”的人，以“诚实守信”为荣！谢谢大家！

诚信演讲稿

人无信则不立，国无信则不强，这是众所周知的，中华民族历来就有的一诺千金的美德。诚乃立身之本，信为道德之基。近日，讲文明树新风公益广告德耀中华匠代中国二十四诚，选取了当代中国二十四位诚信榜样、道德楷模作为典范，讲述着一个个感人的故事，传递着源源不断的正能量，值得我们学习推崇，并将之发扬光大。

古人云，诚则明，明则诚。诚者，做人之基石，以诚心待人，以诚心观已，真心便会显露，人若能以真心对人，人便会用真心对已，所谓人心换人心，四两换半斤即此。诚实是我们对自身的一种约束和要求，讲信誉、守信用是外人对我们的一种希望和要求。诚实守信不仅是做人的准则，也是做事的基本准则。中华民族素有言必信，行必果的传统美德。在遥远的历史长河中，我们的祖先就大力倡导、弘扬诚实守信。上至贤明君主，下至平民百姓，留下许多诚实守信的故事。如季布一诺千金、曾子以信教子、商鞅立木树信、诸葛孔明鞠躬尽瘁、同仁堂三百年金字招牌不倒......先哲们用自己为人诚信的高尚作风，谱写了一曲曲千古不朽的赞歌。

黄金有价，诚信无价，诚信比黄金更贵重！当今社会，越来越多的高楼大厦，钢筋围墙将人们隔开后，也越来越多的名利占据了人们的整个身心，社会诚信尽丧，人们似乎忘掉了这中华民族赖以生存的传统文化。这样的例子多不胜数，最近最轰动社会的有：红十字会危机、天价达芬奇家具假、味千拉面汤底......这些事件的一一发生，证明了一个社会如果大家不讲诚信、不守信用，是个大问题，特别是由于不讲诚信不守信用而引发的连带效应及其后果，更令社会不安。可见，不讲诚信行为是道德缺失的行为，其本质性绝不仅仅只是道德层面的问题，它已经对社会造成了严重的危害、甚至是一种犯罪行为。

诚信的价值

诚信有价值吗？有。古人云：一诺千金！诚信看似有价，其实无价。古人说的“千金”不过是打比方罢了。

有这样一则故事：古时候，有两位书生在赴京赶考途中相遇，一见如故。不巧，甲书生突然病倒，乙书生就留下来照顾他。眼看考期临近，甲书生担心乙书生误了考期，劝他赶快上路。乙书生不肯，说：“舍弃朋友而追名逐利，非君子之所为也。”于是，继续在病榻前服侍乙书生，端汤送水，煎药喂饭，无微不至。及至病愈，考期已过。甲书生深受感动，相约明年端午节请乙书生务必到家中一聚，乙书生慨然应许，不见不散。第二年五月初五，甲书生杀猪宰羊，备下盛宴，专等乙书生的到来。可是从早上等到晚上也没见乙书生的影儿，不免失望，这天夜里，甲书生忽见乙书生大汗淋漓而至，说：“兄长，实在对不起，因琐事繁杂，竟忘了约定，突然想起已迟了，无论如何赶不到兄长处。听说鬼魂行路极快，就自尽化作一缕幽魂来见兄长，幸好如期而至，没有负约”。甲书生听罢大惊，继而大恸，心想，兄弟已死，从此阴阳相隔，活着还有什么意思？心一横，也自杀身忘，与乙书生相聚去了。故事是虚妄的，却也感人心魄。为了实践一个约定——在今天的人来说毫无法律效力的口头约定，宁可舍弃生命而决不食言，看出古人把诚信看得何等神圣，神圣得令“万能”的金钱也黯然失色。诚信意味着付出，意味着牺牲，也意味着回报。有时候，其回报之丰厚也是无法用金钱来计算的。

“诚信”已被人们公认为做人处世的基本准则，是大力提倡的国民精神。只有拥有了“诚信精神”，就会成为受人尊敬的“大写的人”，我们的社会也会因此而充满生机、充满希望。作为一种精神—尽显人格魅力的求真精神，诚信无价。

讲文明小故事

周恩来总理有一次去某地视察工作，他同机组人员一一亲切握手致谢，这时机械师蹲在地上工作，总理同其他人握手之后就站在机械师身后等他，并示意人们不要惊动他。机械师工作结束后转过身来，才发现总理在身后，忙说：“对不起，总理，我不知道您在等我。”总理笑着说：“我没有影响你的工作吧！”

总理的一举一动，充分说明了他的教养，他的风度，他的美德。周总理平易近人，对别人的劳动非常尊重，平日，服务员给他端送东西，他不是放下手里的工作，用双手接，就是微笑致意。有时，总理身边的工作人员与其相遇时，立刻停止，让总理先走，总理却站在那里，微笑着让工作人员先走……

总理的一言一行，一举一动，为我们如何做人树立了光辉的榜样。春秋的大学者孔子曾说过：“不学礼，无以立。”而春秋的孟子也说过：“有礼者敬人，…….敬人者人恒敬之。”可见，一个人讲礼貌是如何重要。我国素有“礼仪之邦”的美称。我们通过学习，努力去做，都会成为讲礼仪，懂文明守纪的好公民。

讲文明演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们：

在我们日常生活中，文明一直是我们大家呼吁的对象。尽管如此，陋习这种现象还是在我们生活中经常出现。比如：打架、骂人、乱扔废纸等陋习还是很多的。所以我在此呼吁大家要讲文明、树新风，争做文明的小学生。

那文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

文明是一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。从教育成长的角度，文明是告别昨日的无知和粗俗，是自觉的控制，是人性的战胜。

文明的学生，一定是讲礼貌的人。礼貌用语在他嘴边，远离污言秽语，他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，因为尊重他人与尊重自己同样重要。

文明的学生，一定是有着良好卫生习惯爱护公共财物的人。他爱学校的一草一木，不会践踏草坪，不会乱涂乱画，更不会踢门、浪费水电……而且会劝阻、制止破坏行为，及时报告。他会自觉维护校园环境，他更不会乱丢饮料杯、面巾纸、塑料袋、纸片，而且会动手捡拾纸片等，因为他懂得环境是大家的环境，把美好留给他人和自己。

文明的学生，一定是一个有爱心和责任感的人。他会尊敬师长和友爱同学，关爱身边的人和事，不会与同学吵架、搞不团结，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导……

同学们，我们播下一个动作，使收获一个习惯；播下一个习惯，使收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们我们的脚，不践踏花草。我相信，只要我们一起努力，文明就像我们的朋友，时时刻刻在我们身边。

讲文明演讲稿

老师们、同学们：

大家好！

我今天讲话的主题是：播撒现代文明构建和谐社会。

中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。

作为中国人，我们在对外宾捡垃圾的行为表达敬意的同时，也更应该为自己的行为感到惭愧。中国有让我们引以为骄傲的秀丽风光，更有“礼仪之邦”的美称。然而秀丽风光今天仍在，美好礼仪却被一些国人丢得差不多了。

再来看看我们的孩子们吧。在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，在文明礼仪方面也存在着诸多的不文明的言行：在家庭中，长辈们重智力学习轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，导致了他们对家人冷漠自私，一切以自我为中心，不与父母沟通，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，一味索取不知奉献；在学校里，不听从老师的教诲，说一些时髦的脏话，穿一些奇特的衣服，留着时尚的发型；不知道认真学习，在校园内大声喧哗，乱扔垃圾。这些行为直接影响同学们的健康成长，也影响了学校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和-谐的人际关系！

其实，要想成为一名“讲文明，树新风”的时代青年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。

《学宪法讲宪法》

各位领导，各位同学

不瞒大家说，法律对我来说，只是一个神圣而又模糊的名词。我曾纳闷，我还是一个小孩，法律跟我有什么关系吗？带着这个疑问，我求教我最信任的人--------

老师说，法律是明媚的阳光。阳光照耀之处，耕地、河流、森林、草原、湿地、野都生动物等等都有相应的法律保护着，法律的保护使天更蓝、草更绿、水更清，大自然更加和谐。

妈妈说，法律是一件安全的外套。人从一生下来开始，法律就对幼儿、小孩受教育、婚姻、生命财产不受侵害、社会医疗保障、老年抚养等等都作了明确的规定，法律的保护让我们快乐地成长，安全地拥有，幸福地生活。

爸爸说，法律是行动的指针。像我们开口不能骂人，伸手不能打人一样，我们的言行都要受到法律的约束，同时也受到法律的保护。大人们每做一项工作，每签订一个合约，都要涉及到很多法律条款，法律使我的保护们的社会运行有序，和谐相处，健康发展。

哦，原来法律并不遥远，它就像空气、水、或面包一样，时时刻刻在我们身边，须臾不曾离开。正是它，使人类远离丛林法则，创造今天灿烂而辉煌的文明。就像河流离开河床就会泛滥，大雁离开雁阵就会坠落，电脑离开防毒网络就会瘫痪一样，我们人类如果没有“红灯停，绿灯行”，交通就不会通畅，如果没有“杀人偿命，欠债还钱”，社会就会混乱，甚至走向消亡。法律就像一张无形的安全网，覆盖着我们生活的天空。

宪法故事演讲稿

各位领导，各位同学，大家好

俗话说：国有国法，家有家规。是呀，法是治国之本。法将社会变得秩序井然，让我们安居乐业，把国家变成一个和平美好的地方。所以，生活离不开法。

我们的日常生活、工作中都离不开法律。每个人都要养成学法、知法、用法、守法、护法的行为习惯。同时应该学会用法律来保护自己，使自己不受到伤害。法无处不在，但不要将它变成生活的负担，而要将它作为生活的准则来规范和约束自己的行为。

从小到大，长辈们总会在我们身边教导：在学校，要遵守学校的规章制度;在家里，要遵守家里的规矩;而在社会中，更要遵守人民规则，而这个人民规则便是“遵纪守法”了。

以前我一直以为法离我们相隔“十万八千里”，可直到现在，我才明白了：其实法一直都在我们身边。

还记得有一次，我为了要买一本小人书，掐指一算，妈妈平时给的零花钱不够买。“这可怎么办呢？妈妈平时最反对我看这种书籍了，问她要，她也肯定反对了”，我自言自语道。我绞尽脑汁，苦思冥想，可还是想不出办法，后来我决定趁妈妈晚上做饭时，偷偷去她包里拿了100元。我乐呵着接下来的两天里，都平安无事，妈妈竟然没发现那100元不见了，竟也若无其事得了。直到有一天，我和妈妈聊天时，她却同我讲了一个遵纪守法的故事。听后，让我顿时感到心虚，想到我在未经允许的情况下拿了妈妈100元时，我感到面红耳刺了，也意识到那是不对的，在法律上来讲，那是范法的行为。或许妈妈讲这个故事的用意，也正是要教导我不要误入歧途吧，不要范错吧！我也认识到了自己的错误，第二天一早，便拿着剩下的60元向妈妈道歉，可妈妈却笑了笑摸着我的头，说：“要切记小错不改，大错难改的道理呀。‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’只有从小就养成好习惯，才会换来一个遵法、守法的好孩子，长大后才会受人尊敬，平平安安地过完一生。”妈妈的一席话，让我毛塞顿开。

“法”就在我心中

大家好

“法”，古文中写作“”。根据东汉许慎《说文解字》一书的解释：“，刑也，平之如水，从水;，所以触不直者去之，从去”。“”，从“水”，表示法律、法度公平如水;从“”(zhì)，即解(xiè)，是神话传说中的一种神兽。据说，它能辨别曲直，在审理案件时，它能用角去触理曲的人。也就是说，如果公堂上遇到不好查清的案子的话，就把这个动物请出来，它会用角顶真正的罪犯。“治”，《说文解字》中解释为：水。出东莱曲城阳丘山，南入海。从水台声。直之切〖注〗，古文。所以说，“治”开始为河流的意思，后来才引申为治理。现在，《现代汉语词典》解释法治指根据国家法律治理国家和社会。

所谓“国有国法，家有家规”。法律是维护国家秩序的一种制度。遵纪守法，是每个人都应做到的。青少年是国家的希望，民族的未来，更应该做到法在心中。

正所谓，自古英雄出少年，浴血夺刀好儿郎。正是时刻铭记了法在心中，当沾满鲜血的菜刀扬起时，他们奋不顾身，用伤痕写下人间正义，以热血哺育法治之花，凭双手雕刻一个现代公民的法治风骨。

国学经典诵读

诗文诵读

敕勒歌/北朝民歌……

山中杂诗三首(其一)/南朝梁·吴均

秋浦歌十七首(其十五)/唐·李白诗仙—李白/54 游子吟/唐·孟郊

雨过山村/唐·王建…

村夜/唐·白居易………（白居易的“检讨”诗/60）

悯农二首(其一)/唐·李绅

（不为人知的《悯农》第三首/62）

画眉鸟/北宋·欧阳修

清平乐·村居/南宋·辛弃疾

词/66 山雨/元·偰逊

所见/清·袁枚……