口语交际-讲故事,听故事

第一篇：口语交际-讲故事,听故事

《口语交际：听故事，讲故事》教学设计

本设计是配合统编教科书语文学科一年级下册第7课的教学，是基于课程标准，追求目标－教学－评价一致性的教学设计。

教科书分析：

1.在“听故事、讲故事”交际话题下，以学生喜闻乐见的连环画故事来营造轻松的交际氛围。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事，二是尝试讲故事。教科书下方提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。八张连环画有序描绘了故事的人物和情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。

2.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”上册教科书安排了《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》和《小兔运南瓜》四次口语交际，提出了“大声说、让别人听得见”“注意听别人说话”“说话的时候、看着对方的眼睛”“大胆说出自己的想法”等口语交际要求。本册教科书的四次口语交际，包括两次独白类话题“听故事，讲故事”和“一起做游戏”，一次功能类话题“打电话”，一次交流类话题“请你帮个忙”。本课是本册教科书的第一次口语交际，上册已经学过的这些口语交际要求，在本课学习中都要持续性地提要求;本课所要求的倾听和表达要求也将为后续的口语交际乃至于整个语文学习提供基础。学情分析：

通过一年级上学期的语文学习，特别是4次《口语交际》课的学习，学生有了一些基本的交际意识和“说话的时候看着对方的眼睛”等交际习惯。但由于是本学期第一次口语交际课，有必要对一些基本的交际意识和交际习惯进行复习。教学目标：

1.能认真听故事，借助图画记住故事内容。2.能音量适中地讲故事，让别人听清楚。3.能从内容的完整性和音量的合适性两个方面，对所听的故事进行评价;对同学的评价及时应答。教学重点：

能认真听故事，借助图画记住故事内容;能音量适中地讲故事，让别人听清楚。教学难点： 能借助图画讲故事。教学时数： 两课时。课前准备： 教师：PPT课件。

学生：复习上学期所学的《小蜗牛》，了解课文故事情节反复的特点。教学过程：

一、激趣导入，明确学习目标(一)激趣导入。

1.同学们都看过《猫和老鼠》动画片吧?猫TOM和老鼠JERRY生活在一起，闹出了很多麻烦和笑话。他们有时候是朋友，有时候是敌人。小老鼠Jerry非常聪明，常常欺负TOM。这是美国关于猫和老鼠的故事，我们中国的猫和老鼠又有什么有趣的故事呢?今天，我们就来学习听和讲一个我们中国的猫和老鼠故事——《老鼠嫁女》。(PPT示图画)2.揭示课题：(板书课题)师领读课题，生齐读，相机正音。(二)明确主要学习目标。

请把书翻到第10页，看看这节课我们要学什么?学的时候要注意什么? 指名答、相机点评：课文由文字和8张图画组成。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”“听故事的时候，可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。”告诉我们这节课有两个任务：一是认真听故事、借助图画弄明白故事的内容，二是大声讲故事、让别人听清楚。(PPT示图画)

二、听故事，了解故事内容(一)观察图画，了解故事内容。

1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里，认真看书上的每张图，看看每张图中有哪些人物?他们在干什么? 2.第一张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头，要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情，女儿要出嫁，原来他们在商量女儿的婚事。

3.第二张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公，在和太阳公公说话。4.第三张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有老鼠爸爸，太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的，挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。

5.第四张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有乌云和大风，大风使劲吹乌云，乌云很害怕、急忙逃走了。6.第五张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有老鼠爸爸，大风和围墙。大风使劲吹围墙，围墙笑眯眯的，老鼠爸爸在和围墙说话。

7.第六张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有围墙和老鼠，老鼠在打洞。8.第七张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫，很害怕，远远地躲开了。

9.第八张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里，两只老鼠抬着花轿，一只老鼠敲锣，一只老鼠吹喇叭，一只猫穿着新衣站在路边等着。

10.我们从前到后仔细看了每张图画，明白了每张图上的故事，合在一起就是《老鼠嫁女》的故事。

(二)听故事，记住故事内容。

下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借助这些图画记住故事内容。(板书：听故事、借助图画、记住故事)师讲述：老鼠女儿该结婚了，老鼠爸爸和妈妈商量着女儿的婚事，“谁神气女儿就嫁给他。”老鼠爸爸和妈妈抬头看见太阳笑眯眯的，就去找太阳。太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕!” 老鼠爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕!”老鼠爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕!”老鼠爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕!”太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀?老鼠爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫最神气，女儿应该嫁给他!”敲锣打鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐着花轿，一抬抬到猫的家。第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦?女儿不见啦!女儿在哪儿?女儿在哪儿?猫得意地说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下”。

(三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。前一个害怕后一个，后一个能打败前一个。像上学期学的《小蜗牛》那样，这个故事情节也有反复的特点。(PPT示图画)(四)要想明白故事内容，除了知道故事的内容反复外，还要记住故事发生的先后顺序。太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画，记住它们的先后顺序。

(五)通过刚才的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容;在记故事内容的时候，除了要记住故事发生的先后顺序，还要知道这个故事的情节有反复的特点，只有这样，我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。

三、讲故事，自信表达(一)自由练习讲故事。下面，我们开始练习讲《老鼠嫁女》故事。首先是自由练习。讲故事的时候，要做到内容完整、音量适中、不影响别人。可以让书上的图画帮助记住故事的内容。(板书：讲故事、内容完整、声音适中)(PPT示图画)(师巡回指导)(二)同桌结对讲故事。

请把这个故事讲给同桌听，然后认真听同桌讲故事，两人都讲完后共同评价一下。讲的时候，要做到内容完整、音量适中、只要同桌听清楚就行了，不要影响其他同学。听的时候，要认真听，借助图画记住故事内容。评价的时候，既要对同桌的表现进行评价，也要对自己的表现进行评价;对讲故事的评价，要从内容是否完整和音量是否适中两个方面进行评价。(PPT示图画)(师巡回指导)(三)班级汇报交流讲故事。

请把这个故事讲给大家听，其他的同学要认真听。讲故事的同学，声音要大一些、让同学们都听清楚，故事内容要讲完整。听故事的同学，要记住故事内容。故事讲完后，我们既可以对讲故事同学的表现进行评价，也要对自己听故事的表现进行评价;对讲故事同学的评价，要从内容是否完整和音量是否适中两个方面进行评价。对自己听故事的表现要从是否认真听和是否记住了故事内容两个方面进行评价。(PPT示图画)(指名上台讲故事，组织学生评价，在学生自评、互评的基础上点评、小结)(四)再次自由练习讲故事。

通过刚才的学习，大家知道了该怎样讲故事、该怎样听故事?对照着本节课的学习要求，再自由练练讲故事。想想刚才老师和同学们的意见和建议，能否让我们把故事讲得更好。(PPT示图画)(师巡回指导)(五)再次班级汇报交流讲故事。(PPT示图画)(指名上台讲故事，组织学生评价，在学生自评、互评的基础上点评、小结)

四、布置作业

这节课，我们会学了讲《老鼠嫁女》故事，也学会了如何听故事。现在大家都是讲《老鼠嫁女》的“故事大王”了。下课后，可以为家长和好朋友更好地讲《老鼠嫁女》的故事，他们肯定喜欢。(PPT示图画)板书设计

口语交际：用多大声音

听故事 借助图画 记住故事 讲故事 内容完整 声音适中

第二篇：口语交际看图讲故事

口语交际:看图讲故事

教学目标：

1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、课前活动，组织教学

二、谈话激趣，引出课题。

1、书籍是人类进步的阶梯。经常读书能让我们获得丰富的知识。同学们，你们喜欢看什么书？（指名答）

2、今天，老师给大家推荐一部非常好看的漫画书《父与子》。（师示课件，简介作者和作品）

3、看，这就是其中的一篇。你能看懂这几幅图讲的是个什么故事吗？ 这节课我们要看图编一个完整的故事。（板：看图讲故事）

三、明确要求，指导方法

1、请同学们自由读一读这两段话，看看有什么要求？（板书：看——想——说）

2、观察图意，分图说话。

（1）幻灯片出示第一幅图

①、看图上有谁？他们在干什么？

②、是在什么时候？他们在什么地方呢？

把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）

（2）幻灯片出示第二幅图

大家看看第二幅图，图上又来了谁？孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）

（3）幻灯片出示第三幅图

仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？（4）幻灯片出示第四幅图

餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？（5）幻灯片出示第五幅图

猜猜妈妈可能会说什么？

（6）幻灯片出示第六幅图

猜猜第六幅图可能画的什么？把你想像的画面用语言进行描述。

3、完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。

（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

（3）你觉得自己说得怎样？

（4）抽生评价。

三、创设情境，表演故事

1、刚才同学们编的故事都很不错。现在咱们就来当一回演员，把你们编的故事演一演。

（幻灯出示要求）

2、读题目，想一想：这个故事需要几个角色？（小明、爸爸、妈妈）剩下的小朋友就请做观众，认真听，仔细看，对于表演提出合理的建议。

3、代表上台进行故事的表演。

4、集体评议。

四、感悟故事，拓展升华

1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？

2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多： A、养成阅读的好习惯。

B、学会了怎么样说清一件事。

C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！

老师还给大家推荐一部非常好看的漫画书《父与子》，我们也能从中学到很多知识。

五、总结：同学们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！

第三篇：口语交际《看图讲故事》

口语交际：看图讲故事

教学目标：

1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。教学重点：

按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。教学过程：

板块一 激趣导入，明确要求

今天，有个幸福的三口之家来到我们教室做客，让我们大声把他们请出来。1.各用一句话来介绍这一家三口的样子。

2.揭示题目，明确要求。这三口之家发生了许多搞笑的事情，快来看看今天发生在他们之间的趣事。（PPT出示5幅连环画）这节课我们就对照图画讲讲这一家三口的故事。

3.出示“故事大王”“最美观众”的要求。

板块二 寻找联系，看懂图意

1.按顺序看图，整体观察。想一想：讲了一件什么事？提示：按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发散思维。

2.寻找图片之间的联系，说好单幅图

（1）指导第一幅 ①试着说清楚时间、地点、人物，发生了什么事情。②还有一张凳子是留给谁的？你是怎么知道的？③爸爸妈妈之间会说些什么呢？鼓励把情节说生动。④评价。从人物、语言评价学生的发言。

（2）寻找联系，说好其他图。①第二幅图讲了什么？你看到爸爸和儿子分别在干什么？他们会说什么？你是怎样猜想他们的对话的？表扬会前后联系进行表达的学生。②第三幅图又发生了什么？爸爸和儿子分别做了什么？说了些什么？③第四、第五幅画你看懂了什么？

（3）根据评选标准，对学生进行客观评价和激励，明确说好单幅图的具体要求。在发言时要提醒其他同学学会倾听，具备分辨判断的能力。评选出第一批“最美观众”。

（4）抓住细节，再次明确图意。①引导学生仔细观察，图中爸爸、妈妈、儿子以及饭菜的变化来进一步明确整个故事内容。

3.指名五个学生，分别说好每一幅图，对照要求，全班评价。提示：虽然图画内容一样，但说法可以不一样。鼓励幽默生动地讲解，大力激发讲故事的兴趣。

板块三 猜图游戏，巩固图意

过渡：知道了每一幅画的内容，下面进行一个有趣的游戏，叫“我说你猜”。

1.同学和同学玩。请五个同学上台抽签，抽取图画序号，并大声地说出图意，其余同学猜猜是哪幅图的内容，用手势讲图的序号表示出来，对照“最美观众”要求，发放小徽章。若是全部猜对，说明图意讲得到位，对照“故事大王”要求，发放小徽章。

2.教师和学生玩。教师声情并茂地讲解每幅图的内容，学生来猜图，听听教师的故事讲得和同学们有什么不一样？提示：细心观察，尝试模仿。

板块四 前后串联，练讲故事

1.学着教师的样子，按照顺序把故事连起来讲一讲。

（1）学生自由练习，教师巡视指导。及时表扬能加上动作的孩子。（2）指名学生练讲。对照标准，进行评价。2.第一轮“故事大王”评比。

3.第一轮“最美观众”评比，强调倾听的重要性。

板块五 小组合作，续编故事

1.这个故事还没有结束，结果是怎样的情景？

（1）请同学们做一回画家，在书上的空白处画一画，看谁的结尾有意思。（2）让学生拿着自己的画，上台讲一讲，并让学生说说为什么会是这样的结果？你是怎么想的？

（3）小组之间进行交流分享。

2.用你精彩的演讲，来讲述你的故事结尾。（1）自由练习。（2）指名上台讲。3.把前面的故事和你自己的结尾连起来，有顺序地、完整地讲好这个故事。4.第二轮“故事大王”和“最美观众”评比。5.呈现作品原图。

6.大概了解作者、作品和主题。书比美味的饭菜更诱人。

7.这一家三口的有趣故事，完整地呈现在我们面前，大家想不想演一演？小组合作分配角色，三人加旁白。

8.作业布置。

第四篇：《口语交际听故事讲故事》教学设计冯艳丽

一年级下册语文《口语交际：听故事，讲故事》教学设计

昌吉市第一小学：冯艳丽

教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教学重点

认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。教学难点

掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教学准备 课件、相关图片。教学过程

一、音乐导入，激发兴趣

播放中国传统婚庆乐曲，老鼠嫁女剪纸为背景。学生边听边想：这是什么时候才有的音乐？

（学生自由回答，师生共评议。）

这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫《老鼠嫁女》。

二、倾听故事，了解内容

1.听故事，看图片。

请小朋友们边看书上的图画，边听老师讲故事，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？

（指名回答：老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。）2.老师强调听故事应该注意的问题。

同学们，你知道谁最后成了新郎吗？ 看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！

听故事就应该听仔细，才能记得牢。

3.一一贴出故事中出现的角色，结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

（趣味应答，角色采访，教师给于肯定。）

4.同桌之间，结合图片，用自己的方式讲故事。

三、学讲故事，把握主要内容

1.师讲解故事内容。

2.交流：说说你觉得故事最可笑的地方在哪里？（也就是最精彩的地方。）3师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。（师生互评）总结讲故事要求：

声音洪亮，先问好。表情丰富，加动作。先说名字，按顺序。想象结局，加上去。

4.小组内表演故事

①选组示范角色分配及表演，②生生评价。③小组合作表演。

四、作业

把今天学到的知识讲给父母听。

五、板书设计

口语交际：听故事 讲故事 《老鼠嫁女》

（图片）太阳 乌云 风 墙 老鼠 猫 教学反思：《老鼠嫁女》是我国具有较深影响力的传统文化故事，故事诙谐有趣，并蕴含着一定的人生哲理。一年级的小学生喜欢听故事讲故事，但对于七幅连图的故事情节在较短的时间内记住并有所创新是有一定难度的。因此我在课堂设计中先用老鼠嫁女剪纸艺术和中国婚礼传统乐曲引出故事即潜移默化对学生进行了传统文化的熏陶又激起学生学习的兴趣。第一遍听故事提出思考问题，总结听故事方法：听故事必须听得仔，才记得牢。第二遍听故事，教师示范。师生评价总结讲故事的方法：声音洪亮，先问好。表情丰富，加动作。先说名字，按顺序。想象结局，加上去。在讲故事中由于学生故事内容掌握的还是不牢固，鼠爸爸的话不完整，表达不正确。因此改进措施，先扶后放。在讲故事之前采用趣味应答，角色采访。如：（全班齐问）：太阳先生听说您本领最强，您能娶我女儿吗？指名（生）：哈哈，我可不是本领最强的，有时候乌云飘过来把我遮得严严实实，我什么都看不见了。它才是最厉害的，你还是问问乌云吧。这样依次并多次询问或采访，鼓励不同。学生积极参与为讲故事和演故事做好了铺垫。小组合作在一年级进行组建，有些遗憾不是很有效。今后要尽快进行学习小组合作的意识和训练。

第五篇：教案“听故事-讲故事”

口语交际“听故事，讲故事”教案

北关分校南苑小学 唐蕾

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教学重点：培养听力，借助图画记住故事的内容。

教学难点：运用讲故事的要领，根据图意展开想象复述故事。课前准备

1、相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)教学过程

一、激发交际兴趣，音乐导入新课

同学们，又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课内容与以前的不一样。（板书：听故事，讲故事）

1、理解题意，指名读题，说一说本题的要求是什么？

2、播放敲锣打鼓的喜庆音乐，注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？ 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？

师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！

师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！

设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。

三、学讲故事，把握内容

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。板书：讲故事时的说话一定要清楚；表情很丰富，有的地方还加上了动作；语速要适中；声音要大一些，让别人听清楚。

师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。2.学生试讲第一节，师生评议。

师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。

师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3.学生结合图画自主讲故事，学生评价，教师巡视并指导学生的语言。师：谁愿意先来讲讲这个故事？

生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”

师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？ 师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。

四、表演故事，升华理解

师：下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事。(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。(指一组到前面表演故事，师生评议。)

设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。

五、作业

把《老鼠嫁女》这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居的孩子们听。

六、教师总结

通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人；另外还学会了讲故事的要领是说话要清楚、语速要适中、声音要大一些，让别人听清楚，还可以加入自己的想象把故事讲得更精彩。板书设计

听故事，讲故事

听——借助图画记住故事内容

讲——说话要清楚，语速要适中，声音要大一些 教学反思

兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

2017年3月