口语交际：人物故事

第一篇：口语交际：人物故事

讲人物故事

五年级下册第七单元口语交际，要孩子们将一个人物故事，可以是课本上的，也可以是影视中的，还可以是现实生活中的。这个故事，我让孩子们充分的准备过了，今天，我们终于可以开讲了。

首先上台的是我们班的孟赛伊，她讲的是《红楼梦》中“林黛玉初见贾宝玉”的篇章，她很流利的把宝玉的穿着打扮给大家背诵了下来，还把书中人物做了一定的分析。这让我感到很惊讶，说实在话的，我没有想到会有哪一个同学能够把这种高大上的东西拿来做故事讲的，我除了惊喜，就是佩服。

第二个是丁赛琦，他讲的是曹文轩的《药僚》里，桑桑带着妹妹柳柳进城的故事。当时的桑桑已经明白自己得了不治之症了，还坚持带着妹妹进程，给妹妹买好吃的，在身体已发烧，很无力的情况下，还背着妹妹上了一百多个台阶。我真的是感动这一段，我当时读着一部分的时候，眼泪簌簌的往下流。没有想到丁赛琦能节选出这么精彩的一段来与大家分享，看来孩子读书还是下了一番功夫的。听着这对患难兄妹的故事，我情不自禁的与大家有分享了我小时候听到的一个感人的故事。讲的是一位父亲，为了在失去了妻子之后，打算再成家，于是狠心抛弃两个孩子的故事。大的孩子有5.6岁，小的仅有3.4岁，这位父亲带着两个孩子说是要进城，走了很远很远的路，来到一个前不着村，后不着店的地儿，告诉孩子他忘记带钱了，要孩子在那里等他，他去拿钱。结果，一去不回。数九寒冬的天气，两个孩子相互依偎着取暖。姐姐还脱下自己的上衣，披在弟弟的身上，还紧紧的搂着弟弟。但是无情的寒冷还是残酷的掠去了他们兄妹两的生命。听说死后，怎么都分不开他们相拥的胳臂。一边讲，我一边声泪俱下。孩子是那样动情的听着，前面的小谐忙撕给我一片纸。我也算是给孩子们讲了一个人物的故事。

接下来分享的是书本上的《临死前的严监生》。石亚杰同学把课文内容流利的、有感情的给我们展现了出来，把一个小气，爱财胜过爱命的人物活生生的展现在大家面前。

冯旭辉，这个不爱言谈的孩子，首次给大家讲述了一个真实的《三只小猪》的故事，把个老狼的心理剖析的淋漓尽致。把多年来旧版本的《三只小猪》在人们心中完全颠覆了。

缑一诺给大家分享的故事是《凤辣子初见林黛玉》，把个凤辣子的穿衣打扮一口气背诵下来，博得了同学们的阵阵掌声。

当然，还有真实的故事，那就是王海谐讲到了一个女孩子给人家攀比，逼着自己的父亲给自己买手机。老实无能的父亲是在无法满足女儿这种要求，女孩就生气的跑走了。她刚一跑到马路中间，就被一辆疾驰而来的汽车撞上了。小女孩的任性，导致了生命的夭折。我借此对孩子进行思想教育。天作有雨，人作有祸。就像我们班的胡翰墨整天在日记中所说的，人不作不死。是的，我们要知足常乐，要与人为善。千万不要盲目攀比，任意妄为，否则，后果不堪设想。

还有几个同学也分别讲述有自己的妈妈，自己的爷爷等等。一节40分钟的口语交际匆匆结束了。孩子们给我们带来的不同身份，不同年代的人物故事，丰富多彩，有滋有味。感谢孩子们，如此精彩的演绎。他们小小的脑袋里，只有老师想不到的，没有他们做不到的。能守着一群孩子，能和他们一起成长，就是为人师的幸福。

给我一个班，我真的就心满意足！

2017年5月15日

第二篇：《口语交际—讲人物故事》教案(2案)

“口语交际——讲人物故事”导学指南

教学目标 知识与技能：

1、学习讲人物故事，能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚，同时力求把故事讲得生动有趣，吸引听众。

2、听众（学生）要尊重他人，认真聆听，迁移自己的说话方法。情感态度价值观：

通过讲与听，培养学生对他人钦佩之情。方法与评价：

按“先学后教，六步教学法”进行交际说话，小组互说，全班展示，让学生学会用正确观点点评他人的说话。教学重点

能把自己熟悉的人物顺畅地介绍出来，让听众对人物有清晰的了解。教学难点

抓住人物特点相关的事例把故事讲清楚，学会抓住人物的动作、语言、外貌等描写。教学过程

一、回顾总结，创设问题

1、通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。

出示：（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。

2、现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？

（可能是：灰姑娘──美丽善良；白雪公主──纯真善良；孙悟空──神通广大；樱桃小王子──活泼可爱；等等。）

3、同学们，听了你们的介绍，老师觉得你们印象中有特点的人物还真不少。那么，现在让我们回到现实生活中，看看我们身边有哪些人与众不同，有独特之处，让你感觉非同一般呢？这节说话课就让我们来说一说。主要说好以下问题：

1（1）你对哪个人印象深刻？

（2）说说发生在人物身上生动的事情。

（3）抓住人物的语言、外貌、动作、神态、表情、心理等说具体。

二、激情导入，自主探究

1、播放“[2010感动中国人物]才哇 玉树不会忘记的康巴铁汉”视频。

老师知道同学们心目中最有特点的人是精彩纷呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁邻居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是邮递员„„无论我们读过的书，看到的电影电视，还是生活中，都有有特点的人。今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看见的，也可以是书刊上看到的，还可以是在电影电视中看到的。

2、指出把故事讲好的方法：

（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。（2）语速不能太快，声音要洪亮。

三、合作学习，讨论解疑

1、以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。

2、要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。

四、精彩说话，展示提升

1、各小组推选一人上台讲故事。

2、听众对所讲的人物故事进行客观的评价，着重说一说我们值得学习的地方。

五、精辟点评，总结感悟

1、点评刚才小组汇报的情况。

2、指出与人交往的要求：仪表大方，用语得体，话题专一，说话风趣。

六、再次展示，当堂检测

用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事。

第三篇：口语交际“动物故事”

㈠、发生在动物身上的感人故事！

他是一个医务工作者，用一只母白鼠做肿瘤实验，他给那只白鼠移植了癌细胞，过了几天，肿瘤在关在笼子里的白鼠的身上越长越大，可他惊讶地发现一个异常的景象，那只白鼠焦躁不安，随后痛苦地用嘴撕咬身上的肿瘤，并将咬下来的一块块肿瘤吞噬下去，伤口上血迹斑斑，几乎露骨。

又过了两天，他又发现那只白鼠产下了一窝晶莹透亮的小白鼠，那只母白鼠奄奄一息地带着不堪目睹的伤口，躺在笼子里，嗷嗷待哺的小鼠崽喝着母亲的乳汁，一天天长大，白鼠母亲的身体日渐销售，拖着只剩下皮包骨头的身子，在癌细胞无情的肆虐下，用无与伦比的顽强和神奇的意志，用自己身体里所有的能量化为生命的乳汁，喂养着这一窝鼠崽，终于有一天，母鼠永远倒在笼子里，没有了一丝呼吸，一群被喂养长大的小白鼠把它围在中间……

他一直都在观察这个奇异的现象，母鼠在产下鼠崽后，整整活了二十一天，他心里惊呼道：“二十一天，恰好是白鼠平时正常的哺乳期，此后，小白鼠就可以脱离母亲而独立生存了，这只母鼠在正常情况下，因移植了癌细胞在身体内，早就应当死亡了啊！”面对此情此景，面对这种伟大而悲壮的动物的母爱！他潸然泪下……

㈡、他是一位经验老到的猎手，有一天，他带着他心爱的猎枪，追杀着一群约有二十只山羊，当追到一个悬崖边的时候，这群的山羊停止了逃命的脚步，悬崖的对面还是一个悬崖，但离这个悬崖有十米多远，任凭如何矫健的山羊都跳不过去，他得意地看着这群即将任他枪杀的山羊。

略过一会儿，一个不可思议的景象发生了，只见一只年岁较大的山羊从悬崖边退了几步，然后毅然地迅疾地向对面的悬崖跳去，在这只老山羊刚跳出几米的刹那间，另一只年青的山羊随后也向对面的悬崖跳去，分两次起跳，第二次是踏在半空中头一只老山羊的背上，再猛然地一蹬，落在对面的悬崖上，而那只老山羊悄不声息地摔落在万丈深渊之中。随后，所有的羊群，如同在一个指挥若定的将军号令下，用同样的方法和动作，一起一落，一生一死。猎人看得目瞪口呆，感慨万千…… 蜥蜴的故事

一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记起来这个钉子使自己为了挂结婚照片于20年前亲手钉到墙上的，没有想到确将一直生命钉中。可是最令人吃惊的是这只蜥蜴慢慢的动了起来，它还活着。

主人很惊奇。他仔细的坐在旁边细细的观察，看为何这只蜥蜴可以钉在墙上20年不死。经过几天的观察，主人发现了秘密：原来这只蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它，而且一喂就是二十年！

后记：这只蜥蜴被钉住了以后，可以说已经决定它这辈子“碌碌无为”，它既不能“升官”，也不能“发财”。而那些同伴还是义无反顾的去照顾它二十年，换做是人类，多少人可以做到？

黄鳝的故事

一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上面的一道菜。她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴（可以使鱼将肚子里面的脏物吐出来，鱼被撒盐的淡水泡过以后浑身痉挛，会不断的将肚子里面的东西吐出来）。

过了一会，等这些鱼将肚子里面的脏物吐的差不多了。开始一条一条的放到油锅里面去炸，被炸的黄鳝总是在油锅里面痛苦的挣扎着直到死亡。当炸到一条大黄鳝的时候，这条黄鳝并没有象别的黄鳝一样不停的挣扎，而是头冲下，尾朝上的一下立了起来。

家庭主妇被眼前的景象镇住了，她捞出了大黄鳝，切开了它的肚子，发现里面还有一直活崩乱跳的小黄鳝。

后记：对大黄鳝来说，那只小黄鳝不一定是它的孩子。它还是在盐水中痛苦的把它吞了下去，而且在几百度的高温油锅中，拼死保护小黄鳝，这是动物之间的真情...蝎子的故事

一个昆虫实验室里面养着许多昆虫，其中有一对蝎子被养在一个实验皿里面。

有一天，母蝎子不知为何死去。试验员将母蝎子拿出去做成标本。

从此以后公蝎子开始绝食，并且整天无精打采。终于在两个星期之后将自己的毒刺刺入了自己的软骨自杀了。

后记：公蝎子对母蝎子情意重。据研究，公蝎子绝食是因为刚开始太胖，自己毒刺够不到软骨。它绝食的目的是为了是自己瘦下来，然后自尽。

第四篇：口语交际七 讲人物的故事 教案

口语交际七 讲人物的故事 教学目标：

学习讲人物故事，能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚，同时力求把故事讲得生动有趣，吸引听众。教学重点：

学习讲人物故事，能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚。教学难点：

力求把故事讲得生动有趣，吸引听众。课前准备： 故事录音。课时安排： 1课时。教学过程：

一、谈话激趣

1、我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。

2、今天，我们就要来说说人物的故事。

二、试说故事

1、选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事。

2、请三位同学来说故事。

3、课堂评议：有没有把故事说明白？ 在学生的评议中随机归纳：（1）说话是不是大声响亮；（2）故事的事不是有头有尾；（3）故事的经过交待是不是清楚。

三、再说故事

1、根据上面讨论的标准，再次自由练习说故事。

2、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。

四、说好故事

1、听故事录音，想想哪些地方说得比自己好。

2、课堂交流。

在学生的讨论中，可以随机归纳：

（1）语言要口语化。口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。

（2）掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。在述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。如果不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。

（3）处理好语速和节奏。讲故事，要快慢适度。太慢，听的人不耐烦；太快，听的人把握不了故事内容。要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。（4）富有感染力。运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。

3、练习把自己的故事讲的形象生动，吸引听众。

4、举行讲故事比赛，由全班学生进行评判。

第五篇：口语交际“讲名人故事”

口语交际“讲名人故事”教学设计

【教学内容】

1．人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元课文：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。

2．人教版《同步阅读》教材三年级上册课文：《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》??

【教学重点】

1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。

【教具准备】

1．多媒体课件（ppt附后）

2．阅读浏览表

【教学步骤】

一、导入谈话

名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。

二、主题回顾

1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》（课件出示）。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。

2．这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）

《灰雀》──宽容；《小摄影师》──关爱；

《奇怪的大石头》──执着；《我不能失信》──守信。

三、阅读概览

1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《同步阅读》教材中，也有四篇以名人故事为主题的文章。他们分别是──《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》。

2．师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论??】

3．师：能将课内学到的这些方法用到课外阅读中，非常好！老师还在课前给大家发了同步浏览表，下面就请大家拿出我们课前填写的《同步浏览表》，同桌之间交流、讨论一下。（学生讨论交流，教师巡视。）

附：阅读浏览表

四篇文章的主要内容和名人的特点分别是什么？

《“神童”的秘诀》──勤奋《爱迪生》──坚持

《一心为民的孔繁森》──爱民《我们心连心》──爱国

5．小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这颗包含名人故事的树上，我们看到了“宽容、关爱、执着、守信、勤奋、坚持、爱国、爱民”。不同的人，不同的事带给我们不一样的感受。

四、片段分享

1．在《同步阅读》教材的四篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么打动了你。老师提个要求，在我们交流之前，请你邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，便于大家能迅速找到。

（设计举例：在《一心为民的孔繁森》一文中“一次，有位七十多岁的藏族老人肺病发作，浓浓的痰堵住了喉咙，生命垂危。在没有医疗器械的情况下，孔繁森就用听诊器的胶管，亲口将老人的痰一点一点地吸出来，挽救了老人的生命。

预设学生的自我感悟。生1：作为副市长的孔繁森，为了挽救老人的生命，亲自用胶管为老人吸痰液，这让我非常感动；生2：我还有补充，作为副市长，他并没有高高在上，而是急群众之所急，身体力行，全心全意为人民服务；生3：在孔繁森心中，群众就是他的亲人，他为了自己的亲人，不计代价，奉献着自己的一切??）

五、精彩赏析

大家在分享了自己的感受之后，在阅读的过程中有没有产生一些什么疑惑呢？

（一）《爱迪生》

1．我感到很疑惑的是，爱迪生在进行科学实验的过程中遇到了那么多的困难和危险，作为我们常人可能早就放弃了，但是爱迪生没有，那么是什么力量让他坚持了下来，并获得了最后的成功？

预设生1：我认为是他对科学的热爱让他能坚持下来。第一自然段中这样写到：“他是美国人，小时候因为家里穷，只上过三个月的学，十一二岁就开始卖报。他热爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品。他做实验的器具，是从垃圾堆里捡来的一些瓶子罐子。”从这里可以看出，对于只上过三个月学的爱迪生来说，学习基础并不好，再加上家庭贫穷，可想而知，他要坚持实验该面临多大的阻力，遇到多少困难呀，只有他发自内心的对科学的热爱才能促使他克服一切的困难。

2．我们可以试想一下，他可能会遇到哪些困难？（生根据课外资料或自己的想象自由谈，只要合理就行。）是啊，正是因为他对科学的热爱让他坚持着并克服重重困难，取得最后的成功。你们还有其他看法吗？

预设生2：我认为是他不怕困难、不怕挫折的勇气让他坚持了下来。在文中我们可以看出他因为在火车上存放实验用品而无意中引起火灾，不幸被车长打聋了一只耳朵，这该是多么巨大的打击呀。尽管如此，他也没放弃，这需要多大的决心和勇气呀！

预设生3：我认为还有它不惧危险的精神让他能坚持下来。有一次，硫酸烧毁了他的衣服。还有一次，硝酸差一点弄瞎了他的眼睛??然而任何危险都没有吓倒他。

3．小结：同学们，这就是坚持的力量呀！这份坚持，成就了爱迪生一生约2000项发明创造；这份坚持，成就了爱迪生“世界发明大王”这一伟大的称号；这份坚持，使爱迪生的精神如同他所发明的电灯一样照亮了整个世界。

（二）《我们心连心》

1．老师看了你们的阅读浏览表，很多同学都提到了这样一个问题：“郑成功收复台湾后，高山族长老们送来礼物，郑成功既不收金，也不收银，为什么却要收下一盘泥土呢？”我们来交流一下自己的看法吧！

预设生1：因为郑成功一行人给高山族老乡送去了耕牛、谷种、犁、锄和布料，中国人有礼尚往来的传统，高山族老乡也回赠了金、银、谷、土四盘礼物。因此郑成功出于尊重，是应该收下那盘泥土的。

2．那收下的为什么只是泥土，而不是全部礼物？郑成功这样做好吗？（学生自由发表自己的观点，甚至引发学生争论。）

3．孩子们都说出了自己的观点，并且都有一定的道理。我们知道，在我们这个礼仪之邦，赠送或收受礼物都是有讲究的，礼物往往传达着一种情意。那你们能体会他们赠送的礼物所包含的情意吗？

预设生1：郑成功一行人赠送耕牛、谷种、犁、锄和布料，是希望高山族老乡能发展生产，丰衣足食，过上幸福生活。

预设生2：高山族老乡的金、银代表的是钱财，赠送的谷代表的粮食，土代表的是土地。

4．那也就是说郑成功只收土，不收金银是要传达这样的心意──郑成功一行收复台湾只是为了收复祖国的领土，而不是为了贪图台湾人民的钱财，是要和台湾人民一起创造幸福的生活。台湾人民明白郑成功的心意吗？（明白）因为他们彼此之间──心连心。

5．让我们分角色朗读5—9自然段，一起感受郑成功的爱国情怀和两岸同胞的深厚情意吧！

（角色朗读）

（三）《一心为民的孔繁森》

1．前面在交流的时候有同学还提到这样一个问题：就是很难理解孔繁森作为一位副市长曾经有过需要献血换钱来给孩子们增加营养的经历。我们确实很难想象作为中高级干部的他生活会如此窘迫，对此能谈谈你们的看法吗？

预设生1：我认为这是完全可能的，第二自然段就写到，孔繁森收养了三个地震中的孤儿，负责三个孩子的所有开销，加上他自己的孩子，那花费该有多大呀。

预设生2：我还有补充，文中还写到“孔繁森每次下乡，总要带些钱给生活困难的乡亲，往往一月刚过半，工资就花光了，有时连伙食费也不够交。”因此他的收入还有很大一部分资助了困难群众了。

预设生3：我认为孔繁森是一位两袖清风的共产党干部，他并没有利用他的权利去捞取利益，反而将他应得的报酬无私地献给了他深爱着的人民群众。

2．说到这里，老师课前收集了一段资料，一起来读读：

4．小结：这就是孔繁森，一位两袖清风的人，一位爱民如子的人，一位为了人民群众甘愿牺牲自己一切的人。

六、主题拓展

1．作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。

下来以后我们多去阅读有关名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

1．板书设计：