体会句子的感情色彩

第一篇：体会句子的感情色彩

体会句子的感情色彩

1、抓住关键词反复体会。

在学习古诗文中，尤其要注重对关键词的品味。比如《为人民服务》中“人固有一死，或重于泰山，1、抓住关键词反复体会。

体会句子的感情色彩

在学习古诗文中，尤其要注重对关键词的品味。比如《为人民服务》中“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”一句，就要理解“固”、“或”、“于”的意思，然后再体会句子中的比喻意，然后才可能理解这句话的意思。再如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，其中的“烟花三月”、“西辞”固然是学生理解的难点，而“孤帆”的“孤”，“碧空尽”的“尽”，还有“唯见”的“唯”更是字字珠玑，不解其意便难悟其情。

2、结合关键词语及文本相关段落深入理解。

有些重点语句因为文章自身的关系，如写作时间、背景等因素，即使抓住关键词语理解了表面的意思，也比较难理解其背后蕴含的深刻道理或真挚情感。这就需要我们结合关键词语及文本相关段落运用多种策略深入理解。

《十六年前的回忆》描写法庭上的李大钊“非常镇定，非常沉着”，“他的心被一种伟大的力量占据着”。仅仅从字面上来看，理解为他的心被革命必胜的信念占据着就很难有说服力，因此，我们可以联系其它语句进行理解，如从“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”可以看出，李大钊的不屈不挠，是因为心中“有伟大力量”；敌人“重重地拍惊堂木”、“怒气冲冲地”、“狠狠地拍了几下”，面对穷凶极恶的敌人，李大钊“非常安定，非常沉着”，并以此鼓励亲人，使“我”由紧张哭喊变得机智勇敢等等，我们这样处理对课文中人物的认识就深刻了。

3、联系上下文的阅读理解词语是理解文章内容最重要的手段。是以句（文）解词，以句（文）解句，即读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。其主要做法有两种：

一是前后联系。联系上下文理解词语和句子的意思，其基本手段就是抓住“前后联系”，根据文章内容，把需要理解的词语或句子的感情色彩凸现出来，这样就可以从而化难为易，变抽象为形象。

二是归类组合。词语归类，特别是意思相近的词语归类，有时候“以词解词”也是我们最常用、最好理解办法。

4、结合关键词、联系生活是体会句子感情色彩的基础。语言的学习离不开生活的，阅读理解词语和句子的意思更要以生活为基础，学生只有借助已有的经验和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受。

或轻于鸿毛”一句，就要理解“固”、“或”、“于”的意思，然后再体会句子中的比喻意，然后才可能理解这句话的意思。再如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，其中的“烟花三月”、“西辞”固然是学生理解的难点，而“孤帆”的“孤”，“碧空尽”的“尽”，还有“唯见”的“唯”更是字字珠玑，不解其意便难悟其情。

2、结合关键词语及文本相关段落深入理解。

有些重点语句因为文章自身的关系，如写作时间、背景等因素，即使抓住关键词语理解了表面的意思，也比较难理解其背后蕴含的深刻道理或真挚情感。这就需要我们结合关键词语及文本相关段落运用多种策略深入理解。

《十六年前的回忆》描写法庭上的李大钊“非常镇定，非常沉着”，“他的心被一种伟大的力量占据着”。仅仅从字面上来看，理解为他的心被革命必胜的信念占据着就很难有说服力，因此，我们可以联系其它语句进行理解，如从“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”可以看出，李大钊的不屈不挠，是因为心中“有伟大力量”；敌人“重重地拍惊堂木”、“怒气冲冲地”、“狠狠地拍了几下”，面对穷凶极恶的敌人，李大钊“非常安定，非常沉着”，并以此鼓励亲人，使“我”由紧张哭喊变得机智勇敢等等，我们这样处理对课文中人物的认识就深刻了。

3、联系上下文的阅读理解词语是理解文章内容最重要的手段。是以句（文）解词，以句（文）解句，即读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。其主要做法有两种：

一是前后联系。联系上下文理解词语和句子的意思，其基本手段就是抓住“前后联系”，根据文章内容，把需要理解的词语或句子的感情色彩凸现出来，这样就可以从而化难为易，变抽象为形象。

二是归类组合。词语归类，特别是意思相近的词语归类，有时候“以词解词”也是我们最常用、最好理解办法。

4、结合关键词、联系生活是体会句子感情色彩的基础。语言的学习离不开生活的，阅读理解词语和句子的意思更要以生活为基础，学生只有借助已有的经验和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受。

第二篇：词语感情色彩

词语的感情色彩

如何辨别词语的感情色彩？

首先我们要了解词语的感情色彩是指什么。《现代汉语》中指出：“有些词语除了它们的基本意义外，还具有褒奖或贬斥的感情。”“词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。”

根据这个定义，我们就可以知道语文课本中常常使用的赞扬人物优秀品质的词语，如乐于助人、舍己为人、镇定自若、临危不惧、奋不顾身、大公无私、两袖清风等显然是褒义词无疑。至于贬斥、批评人的词语，如自私自利、贪生怕死、损人利己、忘恩负义、贪赃枉法等则显然是贬义词。

但是有些词语的感情色彩是非常丰富而细微的，只有仔细推敲、体味、比较，才能区别出词语的褒贬色彩。

一、找反义词

词语的褒贬色彩在反义词中表现得最明显，因此通过找反义词的方法来辨别是一个好方法。例如：

聪明——愚蠢 勤奋——懒惰 勇敢——怯懦 善良——凶恶 美好一一丑恶 纯洁——肮脏 高尚——卑鄙 谦逊——傲慢

通过两相比较，我们不难发现哪个是褒义词，哪个是贬义词。

二、看同义词

同义词中有些也带褒义或贬义。例如 “深思熟虑”和“蓄谋已久”都表示经过长久深入的思考谋划，是同义词，但“深思熟虑”用于思考谋划做好事，是个褒义词；而“蓄谋已久”意在思考谋划做不好的事，是个贬义词。又如：

揭发——告密 赞扬——吹捧 果断——武断 牺牲——完蛋 团结——勾结 鼓励——怂恿 义正词严——强词夺理 神机妙算——诡计多端

它们的意思是一样的，但前者是褒义词，后者是贬义词。

三、造句辨析

因为褒义词常用于赞扬好人，贬义词常用于形容坏人，所以我们可以通过造句的方式，结合具体的语言环境来判断运用是否得当。一般需要造两个句子，一个用于形容好的方面，一个用于形容坏的方面。例1：守株待兔

好的方面：

1、警察叔叔蹲伏了三天两夜，守株待兔，终于将3名窃贼抓获。

坏的方面：

2、有的人整天只想着守株待兔，而不去努力进取，是永远不会有所作为的。“守株待兔”用在敬业、正义的警察身上，显然是不恰当的。它只能用来形容坏的方面，表示批评、贬斥，是个贬义词。例2：载歌载舞

好的方面：郑成功收复了台湾，人们载歌载舞，欢庆胜利。（《郑成功》）坏的方面：敌人侥幸打退了我军，他们载歌载舞，开心不已。

在这里，“载歌载舞”形容人们打了胜仗后又唱歌又跳舞的情景是很恰当的，但用来形容敌人，显然不够恰当。所以“载歌载舞”是褒义词。例3：骄傲

好的方面：小明去市里参加作文竞赛，得了一等奖，我真为他骄傲！坏的方面：小红期末考试数学得了98分，就骄傲的不得了。

在这两句话中，骄傲既可以用于好的方面，也可以用于坏的方面，我们把这类词叫中性词。例4：惊恐万状

好的方面：同学们看见了一条水蛇，吓得惊恐万状。

坏的方面：敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。（《郑成功》）例5：喜出望外

好的方面：台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外。（《郑成功》）坏的方面：小偷们发现偷来的钱包里有不少钱，不禁喜出望外。

例4的“惊恐万状”和例5的“喜出望外”既可以形容好的方面，也可以形容不好的方面，都是中性词。其实汉语中大量的词都是不带褒贬的感情色彩的，如“担心”“害怕”“发动”“保护”“结果”“桌椅”等。

所以我们今后使用词语，不仅要弄清词语的意思，对带有感情色彩的词，还要分清是褒义词还是贬义词，根据表达的需要来选用，这样才能把自己的思想感情准确、鲜明地表达出来。尤其是在描写敌我双方时，恰当地选用这类词语，会产生鲜明而强烈的表达效果。例如：

1、1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。（《卢沟桥烽火》）

2、当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。（《卢沟桥烽火》）

同样是写部队偷袭，但在描写敌我双方时选用了不同的词语，强烈地表达了作者的爱憎情感，收到了很好的效果

褒义词：文思敏捷 和蔼可亲 脚踏实地 感恩图报 中性词：不慌不忙 念念不忘 触景生情 风平浪静

贬义词 狐朋狗友 胆小如鼠 狗仗人势 忘恩负义

练习

判断下列词语的感情色彩： 褒（bāo）义词：

慈祥 聪明 热爱 坚强 勇敢 英雄 牺牲 勤奋 公正 忠诚 拼搏 高尚 果断 赞扬 伟大 淳朴 从容 谦逊 赞誉 老当益壮 鞠躬尽瘁 刚正不阿 一丝不苟 大公无私 呕心沥血 脍炙人口 见义勇为 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 神采奕奕 威武不屈 舍生忘死 肝胆相照 克己奉公 可歌可泣 含辛茹苦 两袖清风 永垂不朽 顶天立地 豁达大度 兢兢业业 虚怀若谷 安然无恙 诲人不倦 学而不厌 好学不倦 勤学好问 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 戒骄戒躁 大智若愚 不甘示弱 全力以赴 力争上游 披荆斩棘 贬（biǎn）义词：

勾结 武断 顽固 夸耀 阴谋 叫嚣 叛徒 小人 袒护 尖刻 贪图 鄙视 巴结 沉沦 虚伪 马虎 肮脏 懒惰 懒散 丑恶 无耻 蛮横 疯狂 傲慢 肤浅 鼓动 蠢笨 胆怯 守财奴 肆虐 操纵 吹捧 颓唐 掠夺 讹诈 信口开河 故弄玄虚 趾高气昂 为富不仁 偷偷摸摸 鬼鬼祟祟 粗制滥造 老奸巨猾 声名狼藉 鼠目寸光 獐头鼠目 狼子野心 狼心狗肺 狼狈为奸 见利忘义 处心积虑 臭名昭著

拈轻怕重

心狠手辣

第三篇：感情句子

人的感情很复杂，也很多变。有时候千言万语也说不清楚，有时候一句话就能让人心领神会。下面列出的句子用寥寥数十字就表达出复杂难懂的情感，这就是文字的力量。阅读以下感情句子，感受文字的力量，体会其中的情感。

1．你本来很爱一个人，可是，当所有的失望累积到了一个临界点，连爱也再提不起劲了。

2．一句等待，荒废了多少人的年华；一句分手，颓废了多少人的心灵；一种感觉，蒙蔽了多少人的感情。

3．爱上了你，我才领略思念的滋味，分离的愁苦和妒忌的煎熬，还有那无休止的占有欲。

4．幸福的理解有千万种，每人的诠释都不同，但是人生最大的幸福就是可以做自己。相信自己，跟随自己的心灵和直觉，不要盲从信条，不要盲目攀比，你就会是最幸福的。

5．我把所有的伤心走一遍，最伤心的是你不在终点。我把所有的绝望走一遍，最绝望的是你还在起点。

6．恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是，人们至死都还在执著与追求。

7．最怕，深交后的陌生，认真后的痛苦，信任后的利用，温柔后的冷漠&&

8．我可以用一天的时间爱上你，却要用一辈子的时间来忘记你！

9．在那一刻，我仿佛看见整个世界崩溃在我的面前。废墟中那一片片的瓦砖都刻有鲜活的记忆，现在安静地贴在大地上，即便我有多小心保持行走的安静，终究会发现，自己只是一个被记忆放逐的人。

10．对于感情的戏，我没演技。我情愿一个人习惯，习惯难受，习惯思念，习惯等你。即使回得了过去，却再也过不到最初。

11．我是你的风筝，线在你手上，可陪伴我的只有风。

12．有个人，爱过了就结束了；有句话，说过了就后悔了；有道伤，痛过了就麻木了；有颗心，颤过了就破碎了；一段爱情，过深了就剧终了；一段路口，过难了就错选了；有些东西，放久了就会变质的；有些事物，发展久了也会变质的；有些感情，因时间、距离而贬值；爱那么短，遗忘却那么长。

13．人在最悲痛、最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候。

14．破碎不是最残酷的事。最残酷的是踩着这些碎片假装着不疼痛固执地寻找着&&

15．喜欢上你，并不是你长的好不好看的原因，而是你在特殊的时间里给了我别人给不了的感觉。

16．幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。­

17．当你做对的时候，没有人会记得；当你做错的时候，连呼吸都是错。

18．感情这双鞋只有穿在自己脚上才知道不适合的痛楚。

19．付出真心才会得到真心，却可能伤的彻底；保持距离就能保护自己，却注定永远寂寞。

20．感情就是超强万能胶，一旦动了它，就会被粘上，再也甩不掉，除非连皮带肉撕下一块来，然后留下一处清晰的疤痕伴你一生。

第四篇：词语的感情色彩

第三章 词语的感情色彩

【知识点击】

1、褒义词：用于正面的人和事，如喜欢的，赞美的，肯定的 如：坚强、勇敢、不屈不挠2、3、贬义词：用于反面的人和事，如讨厌的，反对的，可恶的 如：顽固、愚蠢、阴险毒辣

中性词：在感情色彩上介于褒贬之间的属于中性词

【强化训练】

一、指出下列词语中，哪些是褒义词，哪些是贬义词。

（1）优美 诚实 绚丽 真诚 疯狂 恶劣 一心一意 虚伪 善良（2）热情 节约 奸诈 浪费 聪明 美好 幸福 聚精会神

二、把下面的成语分成褒义词和贬义词

永垂不朽 引人注目 赏心悦目 十全十美 百折不挠 一丝不苟 沾沾自喜 欣喜若狂 张牙舞爪 守株待兔 全神贯注 回味无穷 美不胜收 自高自大 风景如画 悲痛欲绝 流连忘返 垂头丧气 小心翼翼 喜出望外 张冠李戴 语重心长 伤痕累累 一贫如洗 褒义词：

贬义词：

第五篇：让句子感情色彩更为鲜明微教案

让句子感情色彩更为鲜明（微教案）

——陈述句改为反问句

一、导语：同学们，大家好！今天我们一起学习怎样把陈述句改为反问句，让句子句子感情色彩更为鲜明。

二、了解陈述句和反问句的特点。

陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。反问句是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。

三、好的方法和步骤：

（一）陈述句中的肯定句改为反问句。

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

例：这一朵朵绚丽的鲜花是园艺工人辛勤劳动的结晶。（是改为不是）

2、在肯定词（是、能、会等）等前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

例：这一朵朵绚丽的鲜花难道不是园艺工人辛勤劳动的结晶。

3、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例：这一朵朵绚丽的鲜花难道不是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？(二)陈述句中的否定句改为反问句。

1、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

例：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。（不能改为能）

2、在肯定词（不是、不能、不会等）等前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

例：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化。（加上怎么）

3、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？

（三）做一做：把下列反问句改成陈述句。练习：

1）千难万险不能阻挡我们前进的步伐。千难万险怎么能阻挡我们前进的步伐呢?

2）巍峨高山是英雄坚贞不屈的精神象征。

巍峨高山难道不是是英雄坚贞不屈的精神象征吗?

3）杭州的西湖像一颗光彩夺目的明珠。

杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠吗？

4）我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？

四、结束语：把反问句改成陈述句的方法你学会了吗？自己试试看吧！谢谢收看，再见！