第一篇：高考中准确猜读诗歌作品思想内容
高考中准确猜读诗歌作品思想内容
一、从诗题入手。即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么，从题材分析一首诗具体表达的是什么样的情
感。读了题目，就等于了解了诗歌的大意。如前几年高考试卷中的诗歌，有贾岛的《题李凝幽居》，其中的‚幽‛就是诗的一、二联‚闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门‛所写环境的特点的体现；赵师秀的《约客》，交待了诗歌里的事件；元稹的《菊花》、虞世男的《蝉》、刘禹锡的《望洞庭》、雍陶的《题君山》都点出了创作的对象；有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的《遣悲怀》表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的《喜见外弟又言别》表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。例1：有人说《夏意》一诗题为‚夏意‛，全诗‚无一句不切夏意‛，你是否认同这一说法？请说出具体理由
苏舜钦《夏 意》 别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。
答：认同。第一句中的‚夏‛直接点明这是夏天，第二句中的‚石榴开遍‛是夏天特有的景象，第三句‚树阴满地‛、第四句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，所以说这首诗‚无一句不切夏意‛。
例2：阅读下面的诗，思考这首诗是如何表现‚送‛的？
韦应物《赋得暮雨送李胄》楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
*古人有‚密雨如散丝‛的诗句。
答：诗题里的‚送‛字透露了全诗所写之事件。诗歌紧扣‚送‛字着墨。楚江、建业点明‚送‛之地点，‚微雨‛点明‚送‛之天气，‚暮‛点明‚送‛之时间，从‚雨‛和‚幕‛中透露出了诗人送别友人时的忧伤之情。‚漠漠帆来重，冥冥鸟去迟‛两句中的景物描写，实是诗人内心感受的反映，表 达了诗人对友人的留恋之情。‚海门深不见，浦树远含滋。‛更是诗人心中之感受，表达出对友人的怀恋和担忧。‚相送情无限，沾襟比散丝。‛则直接抒发了诗人在送别时的伤心之情。
二．了解诗前的序。许多古代诗词的前面都有一个不长的‚序‛，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。如姜夔的《扬州慢》、白居易的《琵琶行》等。
三、从注解入手：要注意注释，注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。
例1：你认为《夏意》这首诗表现了作者怎样的心境？ 苏舜钦《夏意》别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
[注]苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。
答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。
例2：《闺意献张水部》和《酌朱庆馀》都采用了什么样的写作手法？请作简要分析。
朱庆馀《闺意献张水部》洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
张籍《酌朱庆馀》越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
[注]朱庆馀平日得水部郎中张籍赏识，他去参加考试之前写了这首诗征求张籍的意见，张籍以酌诗的方式作了回答。
答：这两首诗都运用了中国古代诗歌中常用的‚比‛的手法，朱庆馀的诗把自己比作新媳妇，把张籍比作夫婿，把主考官比作公婆，把参加考试比作新媳妇第一次见公婆。张籍的诗把朱庆馀比作越女、采菱姑娘，把朱庆馀的作品比作菱歌，把其他人比作‚齐国的纨绔子弟‛，难以与朱庆馀相比。
四、从字词入手。特别是‚诗眼‛的含义。
通过对诗歌中重点字词的理解，是诗歌鉴赏的第一步。只有正确理解了诗中重要字词的含义和用意，才能正确理解诗人抒发的感情，才能准确鉴赏诗歌。王安石称诗歌的语言为‚诗家语‛，可见诗的用语和其他文体的用语是不同的，因此我们要重点注意诗中的重要词语，如动词、形容词、叠词、拟声词等，特别要注意具有‚多重含义‛的词语。分析重要词语离不开全诗的主基调、诗人在诗中抒发的感情，所以还是得结合全诗进行分析。
例1：《玉楼春》中的‚红杏枝头春意闹‛是流传千古的名句，其中用得最妙的是‚闹‛，请你谈谈‚闹‛的妙处。
宋祁《玉楼春》东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
分析：‚闹‛字把春意人格化了，把无生命的杏花化为有生命有感情的事物，把杏花在枝头开放比作很多有生命有感情充满活力的生物在玩耍打闹，从而写出了杏花竞相开放、争妍斗艳的景象和情趣，写出了一派春意盎然蓬蓬勃勃的生机。因此王国维认为‚着一‘闹’字而境界全出‛。
例2：你认为‚闲着中庭栀子花‛中的‚闲‛有什么妙处？
王建《雨过山村》 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
答：用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的栀子花才闲着独自赏雨。
例3：阅读唐代严维《丹阳送韦参军》，体会‚秋‛字在诗中的作用。
严维《丹阳送韦参军》 丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
答：表面上‚秋‛是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，以‚心‛上有‚秋‛说明‚愁‛，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。
例4：怎样理解《别滁》第三句中的‚且‛？
欧阳修《别滁》 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫叫弦管作离声。
答：‚且‛是‚姑且‛的意思。‚姑且‛和客人们一起开怀畅饮，借醉酒来进行自我安慰，来忘记别离的痛苦；写出了诗人表面轻快、坦然，实际上内心并不平静的痛苦心理。
例5：阅读《夜发分宁寄杜涧叟》，你认为应怎样理解后两句中的‚醉‛和‚愁‛？
黄庭坚《夜发分宁寄杜涧叟》阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我自只如常日醉，满川风月替人愁。
答：因为诗人内心有忧愁，所以便整日‚借酒浇愁‛，整日想沉浸在‚醉梦‛中；满川的风月本是美丽的景致，这时也因为诗人的忧愁而变得一派愁容，这满川风月的愁容不是景色本身有什么需要担忧的，而是她似乎也在为我发愁，诗人采用拟人化的手法，更突出了内心的忧愁。
例：阅读李清照的《如梦令》，思考李清照为什么说‚绿叶‛‚肥‛了，而‚红（花）‛却‚瘦‛了？
例6：李清照《如梦令》昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
答：诗中的‚绿肥红瘦‛运用比拟的手法，形象生动地形容出叶的茂密和花的凋零，从而抒发了诗人对春光的留恋和惜别的伤感情绪。
例：阅读白居易的《问刘十九》，体会白居易为什么把蚂蚁说出是‚绿‛的、把泥土说成是‚红‛的？
例7：白居易《问刘十九》
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？
答：泥土在火炉的烘烤下变红了，‚红‛是一种暖色调，从而渲染了一种温馨的气氛；只有‚红‛色似乎显得太单调，于是诗人又用绿来衬托，从而表达出主人邀请朋友的诚意。
五、从诗句入手。
散文有文眼，诗有诗眼，分析诗歌时有善于抓住诗眼（重要句子）进行分析，弄清诗句含义。
例1：李德裕《登崖州城作》 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
回答‚百匝千遭绕郡城‛描绘的是怎样的景象？
答：从表面上看，作者所处的地方四面群山环绕，作者处于重重阻隔之中，这种景 9 象实际上暗示着作者的周围存在着重重包围他的敌对势力，使得他难以回归京城。
例2：汪莘《湖上早秋偶兴》坐卧芙蓉花上头，青香长绕饮中浮。金凤玉露玻璃月，并作诗人富贵秋。
思考诗人为什么说坐卧花上，不说坐卧湖上？
答：芙蓉花即荷花，用荷花上能坐人，写出了荷叶之密、荷花之多，从而表现出了早秋的美好景象。坐在花上还给人一种超尘脱俗的美感。同时又暗点了题中的‚湖上‛二字。
六、从意象入手
所谓意象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟、枯藤老树之类的，都是诗中的意象。意象是寄托诗人情感、构成诗歌意境的载体。如果要理解诗中蕴涵的情感，参透诗的意境，那就必须先把握意象。
例1：范仲淹《渔家傲》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千 嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
简述‚千嶂里，长烟落日孤城闭‛一句所写的景物的特点。
答：该句以“千嶂”“长烟”“落日”“孤城”组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开阔苍凉的气氛。
例2：杜荀鹤《小松 》自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。
分析开头两句描写了‚小松‛怎样的特征？
答：描写了小松由小而大，出生平凡低微、不为人知，但具有极强的生命力的特征。
例3：白居易《夜闻歌者〃时自京城谪浔阳宿于鄂州职》夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声幽复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独依帆樯立，婢嫔十七八。夜泪似珍珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？
一问一沾襟，低眉终不说。简要分析诗中主人公的形象。
答：本诗描写了一位出生高贵但生活不幸、美丽、孤独、凄婉的歌女形象，寄托着诗人无限的同情。
七、从意境入手
不同的意象构成不同的意境，但意境的内涵又超越意象。意境传递了整首诗的气氛，直接表达了诗人的情感。
例：高适《听张立本女吟》危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲彻竹，清歌一曲月如霜。
说出这首诗所表现的意境。
答：这首诗创造了一种清雅幽静的意境。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒吃一个鹅冠广袖的少女徘徊的身影。意境是情与景的融合。读者只要领会清雅幽静之境，便能走进歌女超尘拔俗、淡雅清纯的内心世界。
八、从写法入手
表达方式有描写、记叙、抒情、议论；修辞手法有比喻、比拟、夸张、对偶、排比、对比、反复等。
表现手法有借景抒情、托物言志、情景交融、虚实结合、动静结合、烘托、反衬、渲染、铺垫、象征、双关、联想、想象、照应等。
例1：戴叔伦《兰溪棹》 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
分析前两句与后两句在表现手法上有何不同？
答：前两句运用比喻手法，从整体上描绘兰溪的优美景色，写的是静景；后两句着重于写某一天的情景，写的是个体（雨、鱼），体现了一种动态美。
例2：《题都城南庄》和《生查子》采用了哪两种极为相似的表现手法？请作简要分析。
崔护《题都城南庄》去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。欧阳修《生查子》去年元宵时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元宵时，月与灯依旧，不见去年人，泪满春衫袖。
答：两首诗都采用了对比手法，崔护诗用‚人面‛和‚桃花‛作线索，拿去年和今年同时同地同景但人不同的情况进行对比，表达了物是人非的感叹。欧阳修用去年和今年元宵、花灯、月亮依旧但不见去年人的情况进行对比，抒发了物是人非、旧情难续的感伤。
九.从诗句内容的转换把握整首诗词的思想感情脉络。
例1：北宋黄庭坚《诉衷情》：‚一波才动万波随，蓑笠一钓丝。金鳞正在深处，千尺也须垂。吞又吐，信还疑，上钩迟。水寒江静，满目青山，载月明归。‛
这首词没有题目。但黄庭坚的生平却给人们透露出作者的写作意图。和老师苏轼一样，他一生缕遭贬谪。词写渔父生活。孤舟上一个蓑笠翁，垂钓于寒江之上，钩入水动。为了钓得深水中的‚金鳞‛，他不惜垂丝千尺。但仿佛感觉那鱼儿吞饵又吐饵，迟迟不 上钩。这何尝不是作者对官场政治的怀疑？下阙后三句辞色清朗，写满目青山，一船明月，景象澄静淡远。可见，渔父志不在鱼，而在享受这种臵身江天、脱离尘滓的逍遥生活。这是作者几遭贬斥，有感于人生的坎坷，在心中幻想出的一个逍遥超脱的境界，所谓‚渔父家风‛是也。
例2：唐朝岑参《山房春事》：‚梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人尽去，春来还发旧时花。‛
这首诗辞色偏冷，用以表现‚梁园‛的荒凉。用拟人，说‚庭树不知‛，将‚人尽去‛和‚庭树‛‚还发旧时花‛对比，抒发了憎恨战乱的思想感情。作者久在边塞，对战争的危害感触颇深，写来更加真切。
例3：袁正真《长相思》：‚南高峰，北高峰，南北高峰云淡浓。湖山图画中。采芙蓉，赏芙蓉，小小红船西复东。相思无路通。‛词人袁正真，本为南宋宫女。1276年，元军破临安，谢太后乞降。不久帝后三宫三千多人北迁元都。当时身为琴师的词人汪元真三次上书，求为道士而返回江南。在其辞 别元都将要南行之际，南宋旧宫人为之饯行，并赋诗相送。袁正真这首词即作于此时。这首词从题材、风格，乃至语言辞色，都很像一首描写男女相思的情诗。但从生平背景看，男女相思只不过是作者租用的一种形式而已，其深意在于表达作者的亡国之恨和思国之苦。从上阙对‚湖山图画‛的描写中，也能揣摩其意图。作者起笔自然，结笔高明，写景写事，娓娓道来。双关妙语，亮出心曲。多用比喻，委婉曲折地表达出家国之恨，故土之思。
十、从诗歌结尾句子入手。‚诗言志‛‚卒章显志‛，这一特点在古典诗词中尤为明显，我们可以通过诗歌结尾句子的理解来把握诗歌的思想内容。
例1：比较阅读王之涣的《鹳鹊楼》比畅当的《鹳鹊楼》显然要更胜一筹，你认为王之涣的《鹳鹊楼》比畅当的好在哪里？
王之涣《鹳鹊楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
畅 当《鹳鹊楼》迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。
答：王之涣的《鹳鹊楼》不仅写了在鹳鹊楼上看到的壮阔景象，更表达了‚登高才能望远‛这一人生哲理，境界更加高远；而畅当的《鹳鹊楼》只是描绘了鹳鹊楼的特点和在楼上见到的景象。
例2：苏轼和苏辙在写《江上看山》时所用的描写方法有什么不同？
苏轼《江上看山》船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。
仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
苏辙《江上看山》朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。
前山更新色更深，谁知可爱信如今。惟有巫山最浓秀，依然不负远来人。
答：苏轼诗重在动态描写，以静写动，节奏急促、迅捷；苏轼诗中还运用了比喻、夸张等艺术手法。苏辙诗注重静态描写，层 层铺垫，色彩丰富，节奏舒缓从容；语言平实，没有采用什么修辞手法。
十一、从感情入手。体味诗词的感情色彩。具体为：A.从褒贬触摸作者态度；B.从冷暖感悟作者的悲喜。
体会诗人蕴涵在诗中的情感，是鉴赏诗歌最重要的任务，无论从意象、从意境、从写法上、去风格上去分析，其实都是为了理解诗人体现在诗中的情感。
例1：杜甫《江汉》江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途
分析诗人以识途老马自况，表达了怎样的思想感情？
答：尽管诗人觉得自己是流落他乡的一个无用的腐儒，但仍对摆脱困境、实现抱负充满信心。
例2：曾巩《西楼》海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
品味尾句传达出诗人怎样的思想感情。答：‚千山急雨‛是自然界的狂风暴雨，更是生活中的各种压力打击：‚卧看‛表明诗人根本没把生活中的狂风暴雨当一回事，从而体现了诗人开阔的胸襟和雍容坦然的生活态度。
十二、了解诗人所处的时代——论世 了解时代风貌即写作时代背景。一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。
另外，要注意诗人固有风格之外的情感。大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这 一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照的怀古诗、苏轼的《江城子〃记梦》、杜甫的《闻官军收河南河北》等，都是固有风格之外的创作。
（一）盛唐边塞诗构成‚盛唐精神‛的壮丽音节
例1：唐五代 王之涣《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【注释】：凉州词：又名《凉州歌》。《乐苑》称，开元年间，西凉都督郭知运进献宫调《凉州》。凉州：唐属陇右道，州治在今甘肃省武威县。诗题又作《出塞》。首句一作‚黄沙直上白云间‛，末句一作‚春光不度玉门关。‛羌笛：我国古代西方羌人所吹的笛子。杨柳：指羌笛吹奏的《折杨柳》曲。北朝乐府《鼓角横吹曲〃折杨柳枝》：‚上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。‛其音凄苦。【简析】：明代杨慎在《升庵诗话》中说：‚此诗言恩泽不及于边塞，所谓君门远于万里也。‛这话是不错的。开元中、晚期，唐玄宗荒淫纵乐，不务边防，不关心远戍征人的疾苦。诗人在进入凉州，听到哀怨的笛声后，写下了这首诗，表达对远戍士卒的同情。
【作者小传】：王之涣（688－742）字季陵，晋阳（今太原）人。他是唐代著名的边塞诗人，他的诗在当时‚传乎乐章，布在人口‛，传世仅六首。
例2：唐五代 王昌龄《从军行》 海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
【作者小传】：王昌龄（698－756）字少伯，京兆长安人。诗擅长七绝，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长。其边塞诗很著名。有《王昌龄集》。
例3：唐五代 王昌龄《从军行》大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
【注释】：[1]‚吐谷浑‛，晋时鲜卑族 慕容氏后裔，据有洮水西南等处，时扰边境，后被唐高宗和吐蕃的联军所败。这里的‚生擒吐谷浑‛，泛指俘获敌人，不必泥解。
例4：唐五代~王昌龄《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
【注释】：出塞，乐府《横吹曲》旧题。龙城：宋刊本王安石《唐百家诗选》作卢城。龙城也就是卢龙城。龙城飞将：指西汉时名将李广。《汉书〃李广传》载：李广为右北平太守，勇敢善战，匈奴称之为‚汉之飞将军‛右北平唐时改为平州，治所在卢龙，即今河北省卢龙县。阴山：西起河套，东抵小兴安岭，横跨今内蒙古自治区，汉代为北方天然屏障。
【简析】：诗人抓住月照关塞的典型环境，极其概括地从秦汉时代的边境战争写到唐代，又借对历史上的名将的怀念，表现自己对朝廷不能平定边患的不满。全诗音韵铿锵，气势雄浑壮阔。
（二）中晚唐国势衰败，边塞诗夹杂了几许衰败和凄怆，边塞诗最能体现国运兴 衰。
例1：唐五代 卢纶《逢病军人》行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。
【注释】：此诗写一个伤病退伍在还乡途中的军人，从诗题看可能是以作者目睹的生活事件为依据。诗人用集中描画、加倍渲染的手法，着重塑造人物的形象。诗中的这个伤兵退伍后，他很快就发觉等待着他的仍是悲惨的命运。
【作者小传】：卢纶（？—798？）字允言，河中蒲（今山西永济）人。为‚大历十才子‛之一。曾在河中任元帅府判官，官至检校户部郎中。诗多送别酬答之作，也有反映军士生活的作品。原有集，已散佚，明人辑有《卢纶集》。
例2：唐五代~李益《从军北征》天山雪后海风寒，横笛吹遍行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。
例3：唐五代 李益《夜上受降城闻笛》乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【注释】：受降城：贞观二十年，唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降，‚受降城‛之名即由此而来。但此诗的受降城所在地说法不一。回乐：县名，故址在今宁夏回族自治区灵武县西南。回乐峰：回乐县附近的山峰。
【简析】：这首七绝是历来传诵的名篇。霜月、芦笛、乡思，构成一幅思乡图，意境感人。
【作者小传】：李益（748——827？），字君虞，陇西姑臧（今甘肃武威）人。大历进士，任郑县尉。后弃官客游燕赵，从戎北方。宪宗闻其诗名，召为秘书少监，官至礼部尚书。其诗作音律各美，以写士兵久戍思乡知名，常被谱入管弦歌唱。有《李君虞诗集》。《唐才子传》卷4有传。
例4：唐五代 陈陶《陇西行》 扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
【简析】：这首诗是对战争所造成的不幸的控诉，人人读了都感到沉痛！
【作者小传】：陈陶（约812-888前）晚唐五代诗人。字嵩伯，自号三教布衣，祖籍岭南。早年游学长安，精究天文历象，尤工诗。举进士不第，遂恣游名山。大中（847-860）中，隐居洪州西山（今江西新建县西）。
（三）宋先天不足，外交处于弱势，儒家理学逐渐发展，诗歌讲技巧、重说理。南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织救亡御辱的悲怆呼号。
例１：北宋苏轼《题西林壁》看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【简析】：这是作者初游庐山时，题在西林寺墙壁上的一首诗。正看庐山，高岭横空；侧看庐山，峭拨成峰；远近高低，形象各异。为什么总看不清庐山的真实面目呢，恐怕只是因为自身在这山中的缘故吧!例２：北宋 王安石《登飞来峰》飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
例３：南宋 朱熹《观书有感》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如 许，为有源头活水来。
【作者小传】：朱熹(1130-1200)字元晦，一字仲晦，号晦庵、晦翁、紫阳等。徽州婺源人。是宋代著名的理学家，对经、史、文学、乐律等有较大贡献。有《晦庵词》。
例４：陆游《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》三万里河东入海，无千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！
例５：南宋 林升《题临安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
例6：南宋~辛弃疾《南乡子》何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
十三。了解诗人经历、思想及艺术风格——知人
了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握，把握作者的写作目的意图。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派 的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨，如《破阵子》《京口北固亭怀古》。
风格是诗人在创作中所表现出来的不同的艺术特色和创作个性。不同的诗人有不同的创作风格，同一位诗人在不同时期的创作风格也是不一样的。风格有豪放的、婉约的，有浪漫的、也有现实的，有华丽的、有新奇的、也有朴实的等等。一般考试出题选取的诗文往往都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如辛弃疾、毛泽东的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的“画中有诗”等等。注意这一点，对整体鉴赏很有好处。
例1：阅读下面两首词，体会这两首词的风格有什么不一样？
[甲]箫声咽，秦娥梦断秦楼月，秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
[乙]西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
答：[甲]词作者为李白，从诗中意象看，体现了博大的盛唐气象，同时也给人一种苍凉之感，但仔细体味那幽怨的箫声、秦楼的冷月及西风残照的汉家陵阙，又无不给人一种惆怅空寂的伤怀之痛。
[乙]词作者是毛泽东，从凛冽的西风、雁叫的长空、如铁的雄关、如海的苍山、如血的残阳中，分明感到词中所抒发的是红军战士那种昂扬、悲壮、豪迈之情。
1．李白：太白诗激越豪放
《关山月》 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。
【注释】：关山月：乐府《横吹曲》调名。白登：今山西大同市东有白登山。汉高祖刘邦曾亲率大军与匈奴交战，被困七日。【简析】：这首诗描绘了边塞的风光，戍卒的遭遇，更深一层转入戍卒与思妇两地相思的痛苦。开头的描绘都是为后面作渲染和铺垫，而侧重写望月引起的情思。
2．杜甫:少陵诗沉郁凝重
《对雪》 战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。
3．王维：摩诘诗形象如画
《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
4．白居易：乐天诗雅俗共赏 《问刘十九》绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无！
5．李贺诗奇诡谲幻
《雁门太守行》 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【注释】：[1]黑云：喻敌军。[2]燕脂： 即胭脂，指塞上的红土，暗指将士的血迹。亦有说指暮色霞光。‚凝夜紫‛犹王勃《滕王阁序》所云‚烟光凝而暮山紫‛。[3]黄金台：燕昭王为延揽人才所筑。玉龙：剑的代称。传说晋初雷焕于丰城县得玉匣，内藏二剑，后入水变为龙。
【作者小传】：李贺（790-816）字长吉，福昌人，人称‚诗鬼‛。因避家讳，不得应进士举，终生落魄不得志，二十七岁就英年早逝。他继承了《楚辞》的浪漫主义精神，又从汉魏六朝乐府及萧梁艳体诗多所汲取，以丰富的想象力和新颖诡异的语言，表现出幽奇神秘的意境，要凌驾大自然而创造出新奇幽美的艺术境界，形成了自己的独创风格，并对中晚唐某些诗人发生了一些影响。
6．贾岛诗清寒峻瘦
《渡桑乾》 客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。
[简析]前两句写久居他乡，欲归难归，归心似箭；三四句写渡过桑干河水，眼见临近朝思暮想的故里，却又频频回首曾经生活 了许多年的并州，仿佛眷念中的故乡不在前方而在身后，在刚刚渡过的桑干河的另一边。
7．杜牧诗旷达绰约
《九日齐山登高》 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临叹落晖。古往今来只如此，牛山何必泪沾衣。
8．李商隐的诗含蓄典雅
《锦瑟》锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
【作者小传】：李商隐(812-858)字义山，号玉谿(xi)生，怀州河内（今河南沁阳）人。因受牛李党争排挤，潦倒终身。他的诗长于律、绝，富于文采，风格色彩浓丽，多用典，意旨比较隐晦，以《无题》组诗最为著名。有《李义山诗集》。
9．李煜词颓靡伤感：亡国之痛；故国之思。
《相见欢》无言独上西楼，月如钩，寂
寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
【注释】：[1]锁清秋：深深被秋色所笼罩。[2]离愁：指去国之愁。[3]别是一般：亦做‚别是一番‛，另有一种之意。
[简析]词名《相见欢》咏的却是离别愁。此词写作时期难定。如系李煜早年之作，词中的缭乱离愁不过属于他宫庭生活的一个插曲，如作于归宋以后，此词所表现的则应当是他离乡去国的锥心怆痛。
起句‚无言独上西楼‛，摄尽凄惋之神。‚无言‛者，并非无语可诉，而是无人共语。由作者‚无言‛、‚独上‛的滞重步履和凝重神情，可见其孤独之甚、哀愁之甚。本来，作者深谙‚独自莫凭栏‛之理，因为栏外景色往往会触动心中愁思，而今他却甘冒其‚险‛，又可见他对故国（或故人）怀念之甚、眷恋之甚。
‚月如钩‛，是作者西楼凭栏之所见。一弯残月映照着作者的孑然一身，也映照着他视线难及的‚三千里地山河‛（《破阵子》），引起他多少遐想、多少回忆？而俯视楼下，32 但见深院为萧飒秋色所笼罩。‚寂寞梧桐深院锁清秋‛，这里，‚寂寞‛者究竟是梧桐还是作者，已无法、也无须分辨，因为情与景已妙合无垠。
过片后‚剪不断‛三句，以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，历来为人们所称道，但更见作者独诣的还是结句：‚别是一般滋味在心头‛。
诗词家借助鲜明生动的艺术形象来表现离愁时，或写愁之深，如李白《远离别》：‚海水直下万里深，谁人不言此愁古‛；或写愁之长，如李白《秋浦歌》：‚白发三千丈，缘愁似个长‛；或写恋之重，如李清照《武陵春》：‚只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁‛；或写愁之多，如秦观《千秋岁》：‚春去也，飞红万点愁如海‛。李煜此句则写出愁之味：其味在酸咸之外，但却根植于作者的内心深处，无法驱散，历久弥鲜；舌品不得，心感方知。因此也就不用诉诸人们的视觉，而直接诉诸人们的心灵，读后使人自然地结合自身的体验而产生同感。这种写法无疑有其深至之处。
【作者小传】：李煜(937-978)，初名从嘉，字重光，号钟隐，南唐中主第六子。徐州人。宋建隆二年（９６１年）在金陵即位，在位十五年，世称李后主。他嗣位的时候，南唐已奉宋正朔，苟安于江南一隅。宋开宝七年（９７４年），宋太祖屡次遣人诏其北上，均辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。太宗即位，进封陇西郡公。太平兴国三年（９７８）七夕是他四十二岁生日，宋太宗恨他有‚故国不堪回首月明中‛之词，命人在宴会上下牵机药将他毒死。追封吴王，葬洛阳邙山。
后主前期词作风格绮丽柔靡，还不脱‚花间‛习气。国亡后在‚日夕只以眼泪洗面‛的软禁生涯中，以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的‚南面王‛（清沈雄《古今词话》语），正是‚国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工‛。这些后期词作，凄凉悲壮，意境深远，已为苏辛所谓的‚豪放‛派打下了伏笔，为词史上承前启后的大宗师，如王国维《人间词话》所言：‚词
至李后主而眼界始大，感慨遂深。‛至于其语句的清丽，音韵的和谐，更是空前绝后的了。
10．晏殊词明朗疏淡
《浣溪沙》 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。【注释】：[1]‚去年‛句：语本唐人邓谷《和知己秋日伤怀》诗‚流水歌声共不回，去年天气旧池台‛。[2]香径：花园里的小路。
[简析]这是晏殊词中最为脍灸人口的篇章。词的上片通过对眼前景物的咏叹，将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、融合在一起。‚一曲新词酒一杯‛，所展示的是‚对酒当歌‛的情景，似乎主人公十分醉心于宴饮涵咏之乐。的确，作为安享尊荣而又崇文尚雅的‚太平宰相‛，以歌侑酒，是作者习于问津、也乐于问津的娱情遣兴方式之一。然而在作者的记忆中，最难忘怀的却是去年的那次歌宴。‚去年天气‛句，点出眼前的阳春烟景既与去年无异，而作者臵身的亭台也恰好是昔日饮酒听歌的场所。故地重临，35 怀旧自不可免。此句中正包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感。在这种怀旧之感中又糅合着深婉的伤今之情。这样，作者纵然襟怀冲澹，又怎能没有些微的伤感呢？‚夕阳西下‛句，不仅是惋惜时光的匆匆流逝，同时也是慨叹昔日与伊人同乐的情景已一去不返。细味‚几时回‛三字，所折射出的似乎是一种企盼其返、却又情知难返的纡细心态。
下片仍以融情于景的笔法申发前意。‚无可奈何‛二句，属对工切，声韵和谐，寓意深婉，一向称为名对。唯其如此，作者既用于此词，又用于《示张寺丞王校勘》一诗。上句对春光的流逝示惋惜之情，下句对巢燕的归来兴怀旧之感。人间生死，同花开花落一样，不由自主，所以说‚无何奈何‛。旧地重游，前尘影事，若幻若真，所以说‚似曾相识‛。渗透在句中的是一种混杂着眷恋和怅惆，既似冲澹又似深婉的人生怅触。因此，此词不但以词境胜，还兼以理致胜。后来苏轼的词，就大畅此风了。
【作者小传】：晏殊(991－1055)字同
叔，临川（今属江西）人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使。范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。卒谥元献。他一生富贵优游，所作多吟成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽，为当时词坛耆宿。《浣溪沙》中‚无可奈何花落去，似曾相似燕归来‛二句，传诵颇广。原有集，已散佚，仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。又编有类书《类要》，今存残本。
11．欧阳修词清丽明媚
《采桑子》 画船载酒西湖好，急管繁弦，玉盏催传，稳泛平波任醉眠。行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰流连，疑是湖中别有天。
【作者小传】：欧阳修(1007－1072)字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西吉安）人。宋仁宗天圣八年（1030）进士，累擢知制诰、翰林学士。英宗时，官至枢密副使、参知政事。神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。卒谥文忠。他在政治与
文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。创作实绩亦灿然可观，诗、词、散文均为一时之冠。又喜奖掖后进，苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。他的词主要写恋情游宴，伤春怨别，表现出深婉而清丽的风格。词集有《六一词》、《欧阳文忠公近体乐府》、《醉翁琴趣外编》。
12．范仲淹词苍凉悲壮
《渔家傲》 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
【注释】：[1]此词为北宋年间流行歌曲，始见于北宋晏殊，因词中有‚神仙一曲渔家傲‛句，便取‚渔家傲‛三字作词名。双调六十二字，上下片各四个七字句，一个三字句，每句用韵，声律谐婉。[2]塞下：边地。风景异：指景物与江南一带不同。[3]衡阳雁去的倒文。湖南衡阳县南有回雁峰，相传雁至此不再南飞。见王象之‚舆地纪胜‛
卷五十五。[4]边声：马嘶风号之类的边地荒寒肃杀之声。角：军中的号角。[5]嶂：像屏障一样并列的山峰。[6]长烟：荒漠上的烟。[7]燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒：刻石记功。东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。燕然未勒：指边患未平、功业未成。[8]羌管：羌笛。霜满地：喻夜深寒重。
[简析]一○三八年西夏昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。一○四○年，范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安）。延州当西夏出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词可能即作于知延州时。原有数阕，皆以‚塞下秋来‛为首句，欧阳修尝称为‚穷塞外之词‛（宋魏泰《东轩笔录》卷十一）。但流传至今的却只有此词。
词的上片着重写景，而景中有情；下片着重抒情，而情中有景。这恰与《苏幕遮》仿佛。但它的题材与风格却是有别于《苏幕遮》的。
首句‚寨下秋来风景异‛，点明地域、时令及作者对边地风物的异样感受。次句‚衡阳雁去无留意‛以南归大雁的径去不留，反衬出边地的荒凉，这是托物寄兴。接着，‚四面边声‛三句，用写实的笔法具体展示出塞外风光，而着重渲染战时的肃杀气象。‚长烟落日‛，画面固不失雄阔，但续以‚孤城闭‛三字气象顿然一变，而暗示敌强我弱的不利形势。
过片后‚浊酒一杯‛二句，写戍边将士借酒浇愁，但一杯浊酒怎能抵御乡关万里之思？久困孤城，他们早已归心似箭，然而边患未平、功业未成，还乡之计又何从谈起？‚羌管悠悠‛句刻划入夜景色，而融入其中的乡恋益见浓重。‚人不寐‛二句，直道将军战士之感伤，并点出他们彻夜无眠、鬓发染霜、泪下如霰的正是这种感伤之情。
不言而喻，此词表现边地的荒寒和将士的劳苦，流露出师老无功、乡关万里的怅恨心声，其情调与唐人建功异域、追奔逐北的边塞诗迥不相同。但范仲淹到延州后，选将练卒，招抚流亡，增设城堡，联络诸羌，深
为西夏畏惮，称‚小范老子腹中有数万甲兵‛。此词慷慨悲凉，同样表现了他抵御外患、报国立功的壮烈情怀。而更值得重视的则是，范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词，一扫花间派柔靡无骨的词风，为苏辛豪放词导夫先路。
【作者小传】：范仲淹（969－1052）字希文，吴县（今属江苏）人。宋真宗朝进士。庆历三年（1043）七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家、文学成就亦杰然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》，词仅存五首。
13．柳永词缠绵自然
《蝶恋花》 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
【注释】：[1]此词原为唐教坊曲，调名
取义简文帝‚翻阶蛱蝶恋花情‛句。又名《鹊踏枝》、《凤栖梧》等。双调，六十字，仄韵。[2]危楼：高楼。[3]黯黯：迷蒙不明。[4]拟把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合时宜。
[5]对酒当歌：语出曹操《短歌行》。当：与‚对‛意同。[6]强：勉强。强乐：强颜欢笑。
[7]衣带渐宽：指人逐渐消瘦。语本《古诗》：‚相去日已远，衣带日已缓‛。
[简析]这是一首怀人词。上片写登高望远，离愁油然而生。‚伫倚危楼风细细‛，‚危楼‛，暗示抒情主人公立足既高，游目必远。‚伫倚‛，则见出主人公凭栏之久与怀想之深。但始料未及，‚伫倚‛的结果却是‚望极春愁，黯黯生天际‛。‚春愁‛，即怀远盼归之离愁。不说‚春愁‛潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出，一方面是力避庸常，试图化无形为有形，变抽象为具象，增加画面的视觉性与流动感；另一方面也是因为其‚春愁‛是由天际景物所触发。
接着，‚草色烟光‛句便展示主人公望断天涯时所见之景。而‚无言谁会‛句既是
徒自凭栏、希望成空的感喟，也是不见伊人、心曲难诉的慨叹。‚无言‛二字，若有万千思绪。
下片写主人公为消释离愁，决意痛饮狂歌：‚拟把疏狂图一醉‛。但强颜为欢，终觉‚无味‛。从‚拟把‛到‚无味‛，笔势开阖动荡，颇具波澜。结穴‚衣带渐宽‛二句以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴。‚终不悔‛，即‚之死无靡它‛之意，表现了主人公的坚毅性格与执着的态度，词境也因此得以升华。
贺裳《皱水轩词筌》认为韦庄《思帝乡》中的‚陌上谁家年少足风流，妾疑将身嫁与一生休。纵被无情弃，不能羞‛诸句，是‚作决绝语而妙‛者；而此词的末二句乃本乎韦词，不过‚气加婉矣‛。其实，冯延已《鹊踏枝》中的‚日日花前常病酒，镜里不辞朱颜瘦‛，虽然语较颓唐，亦属其类。后来，王国维在《人间词语》中谈到‚古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界‛，被他借用来形容‚第二境‛的便是‚衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴‛。这大概正是柳永
的这两句词概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度。
【作者小传】：柳永(987?-1053?)字耆卿，福建崇安人。出身官宦之家，为人放荡不羁，留连于秦楼楚馆，终生潦倒。曾官至屯田员外郎，故又称柳屯田。创作慢词独多，对宋代慢词的发展颇有影响。擅长白描手法，铺叙刻划，情景交融，以俚语入词，多吸收生活中的语言。其词当时广为流传，影响颇大，在词史上占有重要地位。有《乐章集》。
14．东坡词雄浑豪放
《江城子〃州出猎》 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【作者小传】：苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父苏洵，弟苏辙都是著名的散文家。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至
翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊后因作诗刺新法下御史狱，遭贬。卒后追谥文忠。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称‚苏辛‛，有《东坡全集》、《东坡乐府》。
15．秦观词小巧真切
《浣溪沙》 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。
【作者小传】：秦观(1049-1100)字少游、太虚，号淮海居士，扬州高邮（今江苏）人。曾任秘书省正字，兼国史院编修官等职。因政治上倾向于旧党，被目为元佑党人，绍圣后累遭贬谪。文辞为苏轼所赏识，是‚苏门四学士‛之一。工诗词。词多写男女情爱，也颇有感伤身世之作，风格委婉含蓄，清丽雅淡。诗风与词风相近。有《淮海集》、《淮海居士长短句》。
《淮海居士长短句》又名《淮海词》。词集名。北宋秦观（号淮海居士）作。三卷。
见于《淮海集》中。又朱孝臧《疆村丛书》本，附朱氏所撰校记一卷。明末毛晋汲古阁刊本名《淮海词》，一卷。（同上书）近来作者，皆不及少游。如‚斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村‛，虽不识字人，亦知是天生好言语也。（晁无咎）子瞻辞胜乎情，耆卿情胜乎辞。辞情相称者，惟少游而已。（蔡伯世）今代词手，惟秦
七、黄九耳，唐诸人不迨也。（陈后山）秦词专主情致，而少故实，譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态。（李易安）少游词虽婉美，然格力失之弱。（胡元任）秦少游词，体制淡雅，气骨不衰。清丽中不断意脉，咀嚼无滓，久而知味。（张叔夏）观词情韵兼胜，在苏黄之上。流传虽少，要为倚声家一作手。（《四库提要》）秦少游自是作手，近开美成，导其先路；远祖温、韦，取其神不袭其貌，词至是乃一变焉。然变而不失其正，遂令议者不病其变，而转觉有不得不变者。后人动称秦、柳，柳之视秦，为之奴隶而不足者，何可相提并论哉！
16．黄庭坚词流畅自然
《虞美人〃宜州见梅作》 天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。玉台弄粉花应妒，飘到眉心住。平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心。
【作者小传】：黄庭坚（1045－1105）字鲁直，自号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁（今江西修水）人。宋英宗治平进士。曾任地方官和国史编修官。在党争中，以修《神宗实录》不实罪名被贬。最后死于西南贬所。
黄庭坚以诗文受知于苏轼，为‚苏门四学士‛之一，其诗宗法杜甫，并有‚夺胎换骨‛‚点石成金‛‚无一字无来处‛之论。风格奇硬拗涩。他开创了江西诗派，在两宋诗坛影响很大。词与秦观齐名，少年时多做艳词，晚年词风接近苏轼。
17．李清照：易安词凄苦绰约
《声声慢》 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎
生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
【作者小传】：李清照(1084-1155?)号易安居士，齐州章丘（今属山东济南）人，以词著称，有较高的艺术造诣。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，一则国破之之恨，二则亡夫之痛。情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词‚别是一家‛之说，反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。（《辞海》1989年版）
18．陆游诗雄浑厚重
《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡
尘里，南望王师又一年！
【注释】：三万里河：指黄河。【作者小传】：陆游(1125-1210)字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。后孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。他是南宋的大诗人，词也很有成就。有《剑南诗稿》、《放翁词》传世。
19．辛弃疾：稼轩词壮阔雄奇
《南乡子》 何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【作者小传】：辛弃疾(1140-1207)字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。
一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九
议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年韩侂胄当政，一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为‚苏辛‛。《破阵子〃为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐〃京口北固亭怀古》、《水龙吟〃登建康赏心亭》、《菩萨蛮〃书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
20．姜夔词清峭秀远 《点绛唇》丁未冬，过吴松作。（序）燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随住。今何许？
第二篇：高考中诗歌鉴赏题应对方略
高考中诗歌鉴赏题应对方略
近年高考中，古诗鉴赏是必考的题目，而许多考生面对试题时，要么因其“长”以为难而慌张，要么因其“短”以为易而窃喜，要么因其“俗”放松警惕，要么因其“僻”而自乱方寸。总之，试卷上的6分分值，会因种种原因而损失过半，甚至在这道题上全军覆灭。
怎样才能最大限度地避免失误？怎样才能尽可能的得分？这是每个考生关心的问题。虽然参考诸君各有应付之法，笔者还想多年指导考生的经验奉献给大家。
一．考前准备阶段，扎稳基础。
首先是掌握必须的文学常识、文化知识。在古诗中春风秋雨、明月彩霞、江南花鸟、塞外黄沙，甚至金戈铁马、红粉女娃，文房四宝、琴棋书画、亭台轩榭、诗酒文章、历史掌故、轶事趣闻，总之，只要能够入题的，无不被诗人纳入诗中，而且赋于中国味的深意，这就需要我们平时扩大阅读面，尽可能地多了解古人生活的时代，了解古人的生活经历，了解诗人写作时的处境和心境，以便准确把握诗歌的意境。
其次是熟练掌握常见的修辞手法。古人写诗常用比喻、对比、比拟、夸张、借代、象征、暗示、典故、衬托等手法，委婉地表达感情。我们平时多注意它们的用法和特点，阅读时多加注意，就能较容易地领悟作者的本意，准确地体会诗人的真情实感。
二．临场鉴赏阶段，把握要求，有的放矢。
首先，从内容的角度将诗歌归类。
一般说来，送别诗多是叮咛对方，赞颂对方。或诉依依别情或言别后的思念。
咏古诗多是对古代人或事的凭吊。或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，借古讽今。
战争诗要么表现保家卫国的豪情，要么表现舍身杀敌的壮烈，要么表现战士凯旋的豪迈，要么表现对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。
边塞诗则为对边塞军旅生活的描写，或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感。或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。
写景抒情诗和咏物言志诗（包括山水田园诗，隐逸诗等），往往表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感，或者表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感，或者表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱。有的则借景（物）来表达自己远大的志向和自己高尚的本质。
把握了诗歌的内容和题材，在答题时就不会下笔千言，离题万里了。
其次，努力探寻题目中隐含的信息，进一步理解诗歌内容。可以从三方面入手。
一是分析标题，确定作者表述的对象。如2002年高考题《春夜洛城闻笛》，我们可以发现标题给出了时间、地点、事件等信息。而陆游的《剑门道中遇微雨》，同样可以给我们这些信息。有了这些信息，我们稍微思考一下：作者为何而写？写的是什么？便可把握主要方向。二是阅读内容，寻找与试题有关的词句，将诗眼提取出来。弄清诗歌的意象，再回头探寻诗歌意境，体会诗歌的意趣。
如：2003年高考题选王维的《过香积寺》，考题围绕“诗眼”二字做足了文章，先问：“第三联两句中的‘诗眼’分别是哪一个字？”然后再问“为什么？”如果我们在这点知识不能过关，你就不可能准确地找出答案，将诗歌的意境赏析出来：山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照相馆在青松上日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两面三刀字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。
再看赵师秀的《约客》 ：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”前句写出对客人失约的强 1
烈不满，而“闲敲”二字看似“闲”，却生动地表现出诗人等人的万分焦急。
王建的《雨过山村》，也是如此，首联的“一两家”，准确地写出了山村居民点分散，人稀稀落落的特点。而“妇姑相唤浴蚕去”后，只剩下中庭的栀子花在静静的开放，人呢？都忙自己的事去了。借景写人，以闲衬忙，以静衬动。全诗的意境便展现出来了。
总之，找出诗歌的意象，这是鉴赏的起点。体会诗歌的意境，是赏析的关键。
三是借助诗歌的标题、序言、注释等资料，寻找答题所需要的信息。这一点虽然简单，但千万不能忽视。
其三，反复诵读全诗，体味诗歌的语言特点。
一般说来，诗歌语言常见的有以下一些特点：
（1）、清新。表现为语言新颖，不落俗套。如王维的《山居秋暝》就是如此。
（2）、平淡。也称质朴。表现为使用白描，不加修饰，真切深刻而又平易近人，直接而明朗。如白居易的《村夜》：“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。”如画一般的山村之夜在作者的笔下如此宁静，如此祥和，而如此生动地展现出来。
（3）、绚丽。主要指富丽的词藻，绚烂的文采、奇幻情思。如李商隐的《板桥晓别》：“回望高城落晓河，长亭窗户压微波。水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪多。”本来是一次生活中常见的离别，经过诗人那特有的奇幻绚丽的语言，便将现实与幻想融为体，创造出色彩缤纷的童话般的幻境。
（4）、含蓄。指意在言外，或引而不发，或欲说还休。如杜牧的《将赴吴兴登乐游原一绝》：“清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。”诗人托事于物，以登乐游原起兴，说到望昭陵便戛然而止，不再多说一字，但他对祖国的热爱对盛世的追怀，对自无所施展的悲愤，无不包括在内。
（5）、简洁。指干净利落，言简意赅。如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。”十个字便将幽居的特点托出。再如柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”仅十个字即写出了环境的清冷，钩勒出空旷寥廓、幽寂冷漠的背景。而“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这十个字突出垂钓老人孤独傲岸，抗风斗雪的傲然之气和不屈精神，把诗人虽在逆境之中，虽觉孤独寂寞，但决不同流合污的气节展露无遗。这些作品均是简洁的典型。
其四、把握诗歌的艺术风格和流派。
诗歌的艺术风格指这首诗属于现实主义的作品，还是属于浪漫主义的作品。
现实主义诗歌提倡客观地观察生活，并按照生的本来样式精确细腻的描写生活，表现生活。真实地反映现实，针砭时弊。如杜甫、白居易、陆游等人的作品。
浪漫主义的诗歌则善于抒发对理想世界的热烈追求，感情热烈奔放，语言绚丽多彩，想象瑰丽神奇，多使用比喻，夸张等修辞手法。如李白、李商隐、李贺等人的作品。
另外，由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中就表现出各自独特的格调、气派和趣味，于是作品也就有不同的风格。如李白的诗豪放飘逸，热情奔放，气势磅礴；杜甫的诗则沉郁顿挫；王维的诗清新空灵；李商隐的诗瑰丽含蓄。宋词中以柳永、李清照、姜夔等为代表的婉约派，其作品比较婉曲，比较含蓄，多以艳情为题材，严守音律。以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，其作品反映社会生活广阔，风格多样，旷达洒脱，慷慨激昂。
了解了这些特点，可帮助我们更好、更快、更准确的深入理解诗歌，把握诗人的情感脉搏。其
五、弄清诗歌的抒情方式
（1）、间接抒情。指借景抒情（寓情于景，情景交融），借物抒情及借物喻人（托物言志，象征手法）如韩愈的《春雪》“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”借庭中飞雪表达诗人盼望春天的焦急心情。又如刘禹锡的《浪淘沙》“莫道谗
言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金。”借大浪淘沙来表现诗人虽多次遭到降职和放逐，但仍充满必胜信心的乐观精神。
（2）、直接抒情。即直抒胸臆的方法。如李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个诗书万户侯。”直抒胸臆，将自己渴望为国效力，建功立业的意愿表达出来。李益的《江南曲》“嫁与瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。”将闺中妇女那由热切盼望至深切失望直到怨恨的心路历程表露出来。
其六、弄清诗歌的表现手法。
通常的表现手法有：烘托、渲染、衬托、反衬、对比、用典、虚实等。
烘托指从侧而着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。《琵琶行》中反复出现的月光，就分别烘托了琵琶声的美妙动听，引人入胜和人物的凄凉、孤独、悲伤等心情；“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”则以喧闹来衬静。
虚实是相对的，有者为实，无者为虚，客观为实，主观为虚，有据为实，假托为虚，具体为实，抽象为虚，显者为实，隐者为虚，有行为实，徒言为虚，当前为实，未来为虚，已知为实，未知为虚，动为实，静为虚等等。如“天街小雨润如酥”是实，“天街夜色凉如水”则是虚。“一行白鹭上青天”是实，而“疑是银河落九天”则是虚。“望长城内外，唯余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”是实景，而“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。”是虚景。
用典是借用典故，援引史实，使诗歌语言更精练，内容更丰富，表达更生动，更含蓄，收到言简意赅耐人寻味的效果，进一步增强作品的表现力和感受染力。如李商隐的《锦瑟》，辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》等作品。
要注意的是：诗歌的表现手法，如托物言志，借景抒情，借古喻今，直抒胸臆，烘托对比，象征比喻，动静结合，虚实相生是近年高考的热点。尤其要明白，诗歌中写景一定为写情，咏物一定为言志（抒情），咏古一定为喻今。诗中的景、物一定要蕴含作者的情与志，只要从诗人所咏的“古”联系到诗人所处的“今”，便可把握诗歌的深层含义。
其七、注意诗中的修辞方式。
常用的修辞方式如比喻、对偶、拟人、夸张、设问、反问等等。如陶渊明“人生无根蒂，飘如陌上尘”的比喻，慨叹生之无常。李白“白发三千丈”的夸张则表现自己的愁苦心情，刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，用对偶表现世界蓬蓬勃勃的向前发展。崔颢的“君家住何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”少女的诚挚坦率，热情爽朗，内心爱慕却又羞涩的形象跃然纸上。
第三步，组织好语言，过好答题关。
只要表述严密，条理清晰，逻辑合理、书写整洁，不写错别字。你一定能考出好成绩。
第三篇：语文高考中诗歌鉴赏的答题技巧
语文高考中诗歌鉴赏的答题技巧?从选择题选项入手，一般是4选1个错误的~把选项一个一个分析好起码有3个是对的~~错的哪个也是细节错。大体应该没问题。如果分析的好对于下面的一道表述题很有帮助明确修辞手法 表现手法 一般表述题打出这个给你1分如果有叫你简要分析的~你最好一句话一句话分析~老师会挑你对的给你分的，不要大体概括或者总结性回答~除非你对诗吃得很透一定要多写，诗歌鉴赏表述题给你3行空千万不要写一行，一定要都写满，人家题给你3行是有目的的不是白给你的~回答时候越具体越好~尽量了解各种意想 像什么（梧桐，黄雀，商女等等）多了解一些著名作者的出身背景注意看诗歌鉴赏中的注释（比如说什么作者被贬后写的啊。类似这样的）这样能把握答题的大体方向不会错
另外诗歌鉴赏是高考中比较难的一个考点~基本上不会拿满分~如果4分体照着2 3分去拿和别人拉不开多大档次~不要死扣也别钻牛角尖
第四篇：如何在高考中诗歌鉴赏题目中取得高分
如何提高诗歌鉴赏能力(1)
一、巩固课内所学,为提高鉴赏能力夯实感性基础
全套教科书编排的文学作品约占课文总数的一半篇幅，计有60篇。
笔者认为，我们在组织2004年高考诗歌鉴赏专题复习时，首要的任务是夯实课内基础，在完成新授诗歌的同时，系统地复习课内诗歌作品，因为课文是教学之本，学生学习诗歌、提高鉴赏水平的主阵地在课内，在课堂，巩固好已学诗歌之所得，就是抓住了教学的重点和强化了学习基础。
在组织教学时，我们特别要注意把握相关各册诗歌的鉴赏重点。新教材编者十分注意诗歌鉴赏重点的分布与编排，按照由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，梯次设计了“诗歌的意象”“诗的节奏”“诗词的声韵美”“诗歌的思想内容”“诗歌的艺术特色”和“艺术风格”等教学重点，配之以不同朝代、不同风格的文质兼美的诗歌作品。复习时，可指导学生按教材序列，有计划分步熟读，咀嚼成诵，温故知新，增加积淀，丰富积累，为课外迁移打下坚实的感性基石。
60％，而诗歌作品又占文学作品总量的约
二、拓展课外阅读。为提高鉴赏能力增加量的积累 提高鉴赏能力，脱离课本不行，但仅有课本显然也是不够的，它需要在相当数量的感性积累以后才能引起质的飞跃。
新教材坚持课外阅读与课内阅读适当配合的原则，同步配套了《语文读本》，力求使学生以课文为凭借，举一反三，“得法于课内，得益于课外”。
“读本”在收录诗歌作品时可谓煞费苦心，独具匠心。一是尽量体现名作家多样化的诗歌风格,如李白，课内选的大多是他充满浪漫主义色彩的《梦游天姥吟留别》《将进酒》《蜀道难》等，读本则多选写景咏史抒怀的精致短章，显得婉丽而深沉.2002年高考全国卷诗歌鉴赏题即取材于高中第三册 “ 读本”李白的《春夜洛城闻笛》。二是融进了名作家并不为多数中学生所熟知的作品，如杜甫的《秋兴八首》、李商隐的《马嵬》等。三是选编了一部分对于中学生来说知名度不很高的诗人的一流作品，如温庭筠的《商山早行》、冯延已的《谒金门》、晏几道的《鹧鸪天》等。对以上三类作品，应引导学生充分利用课外时间，借助课前提示语和课文注释，或者借助有关工具书反复诵读品味，体悟赏析，进一步增加诗歌量的 1 积累。
如果能把课内和“读本”上的这些诗歌读熟悟透，再辅之以必要的诗歌常识和鉴赏技巧，学生的诗歌鉴赏一定会得到长足的发展。
三、授以欣赏技巧，为提高鉴赏能力奠定理性依托
诗歌鉴赏是一种高层次的智力活动。鉴赏能力在中学生能力结构中处于“金字塔”之巅，没有一定的欣赏方法就等于没有找到登堂人室的门径，那么，鉴赏诗歌的方法从哪里寻找呢? 首先要进一步挖掘课本和“读本”资源。新教材和“读本”各诗歌单元均附有诗歌知识短文。如朱光潜的《谈读诗与趣味的培养》、程千帆的《唐诗》周汝昌的《词的欣赏》等等，这些诗歌研究专家的指导性文章，或追根溯源，或探幽发微，或介绍评价，或独抒己见，基本上包融了诗歌的常识和常见常用的欣赏技法；读之令人茅塞顿开，受益匪浅。其次，可引导学生阅读《唐诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》《元曲鉴赏辞典》等工具书。如条件不许可，可挑选几篇有关名家名篇的著名鉴赏性文章，印发给学生，让学生读一读，增加一些鉴赏的感性认识；学一学评论的方法，这样做大有裨益。
四、强化模拟训练，为提高鉴赏能力提供迁移保证
有了扎实的课内基础，适当的课外补充和理性知识，针对性的模拟训练就易于落到实处，收到良好效果。
一要明确高考命题的发展趋向。高考诗歌鉴赏题一般考查对关键词语意义的理解、思想内容的把握和语言技巧的赏析，题型从2002年起由客观选择题转为主观表达题，这是语文考试的一次回归，也是—大进步。预计近期再考选择题的可能性不大。从近两年题目来看，重点落在关键词句的理解赏析上。2003年直接点出“诗眼”的定义，而2002年虽未点到“诗眼”，但实际上“折柳”词即全诗点睛之处，关于这一点，“读本”上该诗前面韵提示语已专门点到。由此可见，赏析关键字句的含义及其在诗中的作用是考查的重点。
二要精选高质量的材料，适量训练。要力求用科学、严密、新颖而富有针对性的题目来训练学生，练不在多而在精，要讲究以少胜多式的高效训练，反对“韩信将兵多多益善”式的题海战。
三要注重当堂训练、当堂讲评。当堂训练的好处是易于集中学生的注意力，而当堂讲评、快速反馈是最受学生欢迎的讲评形式，学生印象深，记得牢，特别是到了冲刺阶段，这种“短平快”的训练形式更富实效。
第五篇：高圩小学参赛作品——读《国学经典》有感
读《国学经典》有感
——汉语的奇妙
高圩小学六年级：姜玉梦
刘玉茹
指导教师：田桂颜 联系电话；*** 浩瀚五千年，中国传统文化源远流长，博大精深。汉语更是以自己独特的外形和意义流传了几千年。现在的汉字不仅是一种文字符号，更是让我们中华儿女感到骄傲和自豪的一种艺术形式。读了《国学经典》之后，我更感受到汉语的魅力。汉语不仅能提升我们的思想境界，纯净我们的心灵，而且能锻造我们高尚的人格，使我们获得无限的智慧和力量。
“最爱说的话呀，永远是中国话，字正腔圆，落地有声，说话最算话，最爱写的字，是先生教的方块字。横平竖直，堂堂正正，做人也像它„„。”
当你唱着《中国娃》这首歌时，你心里是不是涌起一股热流，一股对中国话、对方块字的热爱的情感热流，一股要做一个堂堂正正的中国人的热流？身为中国人，是什么能使我们足不出户而尽知天下事？是什么使我们可以欣赏天地之美、分析万物之理？是什么使我们在交谈时可以自由沟通毫无阻碍„„汉语，只有汉语！是汉语赋予我们表达思想的权利和自由，是汉语赋予我们打破常规去向过去探索，向未来发问的自由。
汉语，奇妙的精神粮食！它不仅仅是代表一个声音和意义的符号，而是充满智慧和情感的小精灵。我们天天把汉语挂在嘴边，记在心里。说了这么多年的中国话，我们也许不曾留意汉语无尽的情趣和美妙。也许从未真正的思考领略过汉语无穷的风采和魅力。汉语言简意深。既有严密的逻辑性，又有隽永的含蓄和无比的简洁。就像马致远诗中所写：枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/夕阳西下/断肠人在天涯。读完这首诗，你是否觉得那种孤独、凄凉、思乡的韵味霎时涌上心头？又如“夕阳西下时，沙山如浪，一波一波的推向远方，一峰峰骆驼从坡上走来，成为夕阳下的剪影。”这不仅是一句话，更是一幅画、一首诗、一曲歌、一种境界！”这些平平常常的汉字组合在一起怎么就如此富有生机？所创造的意境、所刻画的事物怎么就如此美妙！以致它的任何一个字、一个词、一句话都可以说是巧夺天工、令人震惊！汉语，既能使我们仰天长啸，又能使我们窃窃私语：既能帮我们表达心意，又能帮我们献出爱心„„汉语，养育中华儿女的摇篮！汉语，无声无息的滋润着大地！
汉语，无处不在，带给人们无限的喜悦！汉语是我们的母语，是我国五千年文化凝练的精华。让我们热爱汉语，学好汉语，不断提高语言修养，为迈进知识的殿堂，遨游艺术的海洋打好基础，为祖国语言的健康发展做出贡献！
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