成语题解题技巧点拨

第一篇：成语题解题技巧点拨

成语题解题技巧点拨

一、辨特征

成语是语言中经过长期使用，锤炼而形成的固定短语。成语大多出自古代典籍诗文和历史故事，形式上以四字语为主，意义上多是字面意义的引申义和比喻义，言简意赅，最能体现熟语的结构上的稳固性和意义上的整体性的基本特点。成语一般具有两个特点：一是结构上的稳固性，即构成成分不能随意更换，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”；二是意义上的整体性，即其意义是特定的，不能只从字面上去解释，如“不刊之论”就不能望文生义，解为“不能登载的言论”。

二、抓积累

语文学习天生需要积累，熟语的学习也是如此。我们要像学习外语背词汇那样落实熟语的积累。

1、在课内外阅读中积累。平时要在阅读中注意积累词汇，注意词汇使用的语境，体会词语的含

2、集中突击，归类复习，重质重量。在高三复习阶段应用一定的时间对熟语作集中复习，强化因此必须端正态度，狠下苦功。积累可以通过以下途径。

义、用法及表达作用，掌握规范用法。

记忆。应当借助一些资料突击复习，比如熟语100例，易误成语例析，近义成语辨析等等，仔细分辨，保证效果。

3、准备错题本，对使用中高频出错的熟语要作辑录，经常翻看，细加揣摩，增强积累的自觉性，4、手中应有成语词典一类的工具书，随时翻查记诵，熟语的积累有些枯燥，要能持之以恒，要

三、重辨析

辨误因

（一）、望文生义，主观臆断

成语具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的；它不是构成它的单个语素义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。因此我们在掌握或运用成语时一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义；同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观臆断，望文生义。

例

1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。

例

2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。

例

3、三人成虎，人多为王，这似乎成了宗派主义者们的信条。

例1中“文不加点”中的关键语素“点”，不是“标点”的意思，而是“删改”之意，如果我们养成积累的好习惯，使积累归于准确明晰。

善于苦中作乐；只要是有心人，自然会收益多多。

不理解它，就可能把意思理解成“写文章不加标点”。而实际上整个成语是指“写文章很快，不用涂改就写成”。例2中“首当其冲”不是“首要的”之意，“冲”是“要冲，交通要道”的意思；它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。例3的“三人成虎”与“人多为王”不同义，它比喻谣言或谣传一再反复就会使人信以为真，多误作团结力量大。

（二）、不明语源，不知本义

许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义，我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当成语运用回到其本义时，我们不能视其为错。

例

4、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。

例

5、平均主义的思想已成为明日黄花，逐渐在人们的头脑中消失了。

例

6、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该例

7、节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛，灯红酒绿，十分热闹。

对例4中的“秦晋之好”，只要稍有点历史知识就会明白春秋时秦晋两国世代联姻，后专指两姓让给妈妈吗？

联姻，不能泛指友好关系；此处用来说两国关系友好，故错。例5“明日黄花”一词出自古典诗歌，“明日”当“第二天”讲，在诗中指重阳节。原意是说，重阳节一过，菊花就枯萎了。后比喻过了时的无应时作用的东西，或失去新闻价值的报道。此处“平均主义”本就无价值，更不是外物或报道，故用错。例6中“让梨推枣”用于兄弟关系友好，不用于谦虚。例7中“灯红酒绿”兼有两种词义，既指娱乐场所的繁华景象，也比喻统治者骄奢淫逸的腐朽生活，此处是用了本义，故对。像这类两用成语在汉语里很多，辨析时要多加留心。

（三）、色彩不分，褒贬失当

成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义，不同的成语常带有不同的感情色彩，并随着语言例

8、在澳门回归的日子里，许多单位的干部都倾巢而出，参加清洁马路的活动。

例

9、《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的形象。

例

10、小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错集多了也会对工作造成大的损害。

例8中“倾巢而出”原意是“整窝的鸟儿全出来”；比喻敌人出动全部的兵力进行侵扰，只用于环境的不同而变化，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。

贬义。例9的“胸无城府”比喻为人坦率，不用心计；是褒义词。把此词加于无能的腐儒蒋干身上，明显犯了褒词贬用之误。例10“集腋成裘”比喻好东西积少成多，是褒义词；此例用以指“小错误” 积少成多，是犯了“褒词贬用”的错误。

（四）、对象不当，张冠李戴

有些成语有特定的适用对象，词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些成语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。比如“炙手可热”只用于指“气焰很盛，权势很大”，而时下多误指题材之类。

例

11、各种花卉竞相开放，若用国色天香来形容，实不为过。

例

12、民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。

例

13、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

例11中“国色天香”原指色香俱备的牡丹花，不用于“各种花卉”。例12中“汗牛充栋”只用来形容图书多，不能指金玉之类。例13中“巧夺天工”意为“精巧的人工胜过天然”，形容技艺巧妙、高超；所修饰的对象必须是人工制作的，而不能是天然的，而“桂林的山水黄山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。

（五）、人称或角度失当，敬谦错位

某些从古代沿用下来的成语已烙下了古代文化的印记，有的用于自称（谦称），有的则用于对方例

14、厂长的发言确实起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。

例

15、在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情总是做了以后才让我们知道。（敬称），如将其混淆，就可能造成误用。

例

16、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

例

17、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老长命富贵”。

例14中“抛砖引玉”比喻自己先发表很粗浅的意见，目的是引出别人更好、更成熟的意见，是用于第一人称的谦让之辞，不适用于第三人称叙述。例15“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。例16“不耻下问”意为“不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻”，用反了。例17中“长命富贵”，旧时用于对小孩的祝福。

（六）、范围不清，轻重失当

有的成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境，选用范围例

18、菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。

例

19、考前每个考生都应充分做好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水例20、劳动光荣，坐享其成可耻，是我们新社会的特点。

例18“姹紫嫣红”形容各种花卉鲜艳娇美，而菊花虽美却不能代表各种花卉。这是犯了“大词大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用，重词轻用或轻词重用的弊病。

平的发挥。

小用”的毛病。例19“三长两短”指意外的灾祸或事故，也特指死亡，词义很重，用在“考生”身上是犯了“重词轻用”的毛病。例20“坐享其成”的人其思想行为是可以通过劝导加以改正的，用在该句显得语义很轻，应用“不劳而获”；“不劳而获”用于剥削阶级思想严重的人，语义重，其思想和行为是应该批判的，和该句的“可耻”相照应。

（七）、功能混乱，搭配不当

每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能例

21、他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计。

例

22、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。

例

23、各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。

例

24、折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。

例21中“出奇制胜”可作谓语，但不能带宾语。例22中“瓮中捉鳖” 是一个动词性成语，在把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。

句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误当作名词性成语，用来充当“成了”的宾语，应将“瓮中捉鳖”改为“瓮中之鳖”。例23、24都是把不及物动词“发扬光大”“龙飞凤舞”误作及物动词使用，使之带上宾语，造成了错误。

再比如“妄自菲薄自己的成绩”“信手拈来前人的成果”“漠不关心百姓的疾苦”“耳濡目染了先生的高超技艺”“司空见惯了腐败现象”“逼得穷途末路”“当仁不让的责任”“同心同德地建设四化”“深思熟虑的建议”等。

（八）、画蛇添足，前后重复

成语一般都比较简练，使用得当，可以受到言简意赅之效，但如果不注意有些成语和句中其他例

25、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至例

26、时下的店名和商品在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂词语的语意相同或相近的比照，就容易造成成语隐含义与句子语意的重复。

无端地对自己进行心理折磨。的名称，只能让人贻笑大方。例25中“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，成语里已隐含有“感到”之意，故该句在语意上显得重复赘余。例26中“贻笑大方”是被内行人笑话之意，已含有“让人”之意，与前面的“让人”重复。

又如“忍俊不禁地笑了”“难言之隐的苦衷”“一场南柯一梦”“显得相形见绌”“好象如芒在背”“浑身被打得遍体鳞伤”“目前的当务之急”“接踵而至地闯进来”“津津乐道地说”“海内外闻名遐迩”“责无旁贷的责任”“使我国人民生灵涂炭”“人民的生活安居乐业”“只能让人贻笑大方”等。

（九）、不合习惯，违背常规

有些成语常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。如果不注意这些成语的习惯用法，就例

27、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令例中“望其项背”意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定句中，再如“善罢甘休”“同日而语”“一概而论”“无时无刻”“等闲视之”“等量齐观”等都只能用于

（十）、不合逻辑，事理不通

不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。有时从意义上初一看，似乎没有例

28、领导者应该在问题未出现之时就未雨绸缪，而不应在问题出现之后惊慌失措。

例

29、王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。

例28中“未雨绸缪”比喻事先做好准备工作，“事先”显然与“出现之时”矛盾。例29中“有很容易出错。

其他甲B球队望其项背。

此句意为其他甲B球队都无法赶得上五牛队的雄厚财力，该成语使用违背常规，故错。

否定句中。

错误，但从逻辑角度考虑则可能于事理不通。

条不紊”的意思是做事或写文章条理清晰，一点不乱，侧重于条理性，而该句中陈述的话题却是“王大妈爱干净”，“条理性”与“爱干净”两者之间缺乏语意逻辑上的联系。

类似的还有“受贿之初就心有余悸”“曾几何时将大展宏图”“问题未发现前就应防微杜渐”“长此以往就出现了成绩下滑”“把中国人民的抗议置若罔闻”等。

（十一）、形近易误，音近易误

有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆；有的成语与其他成语尽管意义相近，但由于语境不同，其意义及用法有细微差别，或者其适用范围有别，必须细加区别，才能准确判断。

例30、在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯上果然不负众望，多次挽救了意大利队。

例

31、计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并不意味着一切工作都可以事倍功半，例

32、汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人目不暇接。

例30中应用“不负众望”，“不孚众望”与“不负众望”只一字之别，而意思却大相径庭，前者一蹴而就。

是不能是众人信服，后者是不辜负众人的希望，这是把两个字形及读音均相近的成语弄混淆了。例31“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，此句却把它与其语素完全相同，而语素位置不同且语义完全相反的成语“事半功倍”混淆了。例32中应用成语“应接不暇”；“目不暇接”意思是东西太多，眼睛看不过来；“应接不暇”则指来人或事情太多，接待应付不过来，两成语意义相近，但细细推敲，会发现前者偏向主动，后者偏向被动。

第二篇：二轮专题复习学案：成语题解题技巧点拨(

二轮专题复习学案：成语题解题技巧点拨

一、明要求

《考试说明》要求：“正确使用词语（包括熟语）。”能力层级为D，着重考查运用。熟语在高考试卷中所占的比重，不仅体现在对熟语的辨析使用专项上，而且在语音、字形及语言表达中均有涉及，因此，对熟语的掌握必须是全方位的，从读音、字形、结构、意义到使用。熟语是中华民族宝贵的文化遗产，对正确使用熟语的考查，实际也是对考生文化积淀的考查。高考考查的熟语，生疏度是有所控制的，既非十分生僻，又非过于浅易，一般来说，出现在试卷上的熟语应是比较常见的；而且选项设置的语境，大多是经过强调的语境。考查形式主要有熟语使用正误判断的单项选择式和选择填空式两种

二、辨特征

熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语、谚语、歇后语、惯用语等。熟语一般具有两个特点：一是结构上的稳固性，即构成成分不能随意更换，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”；二是意义上的整体性，即其意义是特定的，不能只从字面上去解释，如“不刊之论”就不能望文生义，解为“不能登载的言论”。

成语是语言中经过长期使用，锤炼而形成的固定短语。成语大多出自古代典籍诗文和历史故事，形式上以四字语为主，意义上多是字面意义的引申义和比喻义，言简意赅，最能体现熟语的结构上的稳固性和意义上的整体性的基本特点。谚语也叫俚语、俗语、俗话，是人们口头广泛流传的现成语句，往往用简单通俗的话反映出深刻的道理。口耳相传和凝聚着前人的智慧与经验是它的两个基本特点。谚语是完整的句子，形式也较成语灵活，容许某些改变。比如“浇花浇根，交人交心”“尺有所短，寸有所长”“五里不同俗，一地一乡风”等。

歇后语是由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而表意在后一部分，让别人去体会、猜测，语言生动活泼，诙谐风趣。歇后语产生语义的基本途径是双关，或会意，或谐音。比如“纸糊的琵琶——弹不得”“王八吃西瓜——滚的滚，爬的爬”“荷花塘里着火——藕燃（偶然）”“老虎驾车——谁赶（敢）”等。

惯用语是具有特定含义的、形式短小、口语性很强的固定词组。惯用语以三字为主，一般不用字面意义，其深层含义（引申义或比喻义）几乎成了它的基本义，具有浓厚的口语色彩，大多用于贬义。比如 “吃醋”“下课” “背黑锅”“出风头”“钻牛角尖”“打退堂鼓”等。

需注意的是，成语、谚语、歇后语和惯用语目前尚无严格统一的界定，复习中在划分类别上不可过于钻牛角尖；还有一些词语、语句思想意识不健康，应剔除这些糟粕成分。

三、抓积累

语文学习天生需要积累，熟语的学习也是如此。我们要像学习外语背词汇那样落实熟语的积累。因此必须端正态度，狠下苦功。积累可以通过以下途径。

1、在课内外阅读中积累。平时要在阅读中注意积累词汇，注意词汇使用的语境，体会词语的含义、用法及表达作用，掌握规范用法，有时即使是名家的文章作品也可能会有使用不规范的问题，这就要求我们不要盲从，要有分辨能力。

2、集中突击，归类复习，重质重量。在高三复习阶段应用一定的时间对熟语作集中复习，强化记忆。应当借助一些资料突击复习，比如熟语600例，易误成语例析，近义成语辨析等等，仔细分辨，保证效果。归类复习可以是按成语、谚语、歇后语、惯用语等归类复习，还可以按熟语使用中的误因归类复习，比如按望文生义、两用成语、色彩不清、对象不分、范围不当、特定对象等方面归类积累，各个击破。

3、准备错题本，对使用中高频出错的熟语要作辑录，经常翻看，细加揣摩，增强积累的自觉性，养成积累的好习惯，使积累归于准确明晰。

4、手中应有成语词典一类的工具书，随时翻查记诵，比如要求自己每天记三条熟语，整个高三下来就可掌握一千多条熟语了，足可应付考试了。熟语的积累有些枯燥，要能持之以恒，要善于苦中作乐；只要是有心人，自然会收益多多。

四、重辨析

（一）辨误因（限于篇幅，仅以成语为例）

一、望文生义，主观臆断

成语具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的；它不是构成它的单个语素义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。因此我们在掌握或运用成语时一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义；同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观臆断，望文生义。

例

1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。

例

2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。

例

3、三人成虎，人多为王，这似乎成了宗派主义者们的信条。例1中“文不加点”中的关键语素“点”，不是“标点”的意思，而是“删改”之意，如果我们不理解它，就可能把意思理解成“写文章不加标点”。而实际上整个成语是指“写文章很快，不用涂改就写成”。例2中“首当其冲”不是“首要的”之意，“冲”是“要冲，交通要道”的意思；它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。例3的“三人成虎”与“人多为王”不同义，它比喻谣言或谣传一再反复就会使人信以为真，多误作团结力量大。类似成语还有：五风十雨 对簿公堂 大快人心 屡试不爽久假不归 差强人意 万人空巷 光怪陆离 不刊之论 涣然冰释 空穴来风 空谷足音 善刀而藏 暴虎冯河 酒囊饭袋 有口皆碑 不足为训不以为然 人面桃花 奇文共赏 城下之盟 穿云裂石 身无长物 细大不捐 间不容发 罪不容诛 大方之家等等

二、不明语源，不知本义

许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义，我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当成语运用回到其本义时，我们不能视其为错。例

4、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。

例

5、平均主义的思想已成为明日黄花，逐渐在人们的头脑中消失了。

例

6、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗？ 例

7、节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛，灯红酒绿，十分热闹。对例4中的“秦晋之好”，只要稍有点历史知识就会明白春秋时秦晋两国世代联姻，后专指两姓联姻，不能泛指友好关系；此处用来说两国关系友好，故错。例5“明日黄花”一词出自古典诗歌，“明日”当“第二天”讲，在诗中指重阳节。原意是说，重阳节一过，菊花就枯萎了。后比喻过了时的无应时作用的东西，或失去新闻价值的报道。此处“平均主义”本就无价值，更不是外物或报道，故用错。另外这个词常误作“昨日黄花”。例6中“让梨推枣”用于兄弟关系友好，不用于谦虚。例7中“灯红酒绿”兼有两种词义，既指娱乐场所的繁华景象，也比喻统治者骄奢淫逸的腐朽生活，此处是用了本义，故对。像这类两用成语在汉语里很多，辨析时要多加留心。类似成语还有：目无全牛 守株待兔 庆父不死，鲁难未已四面楚歌 卧薪尝胆 巧言令色 倚马可待 破镜重圆 不可救药 望洋兴叹 胸有成竹 乐不思蜀 弹冠相庆 祸起萧墙 邯郸学步 风声鹤唳水落石出 按部就班 苦心孤诣 高谈阔论 不绝如缕 想入非非 短小精悍 淋漓尽致 左右逢源 信笔涂鸦 玲珑剔透 标新立异 登峰造极如虎添翼等。

三、色彩不分，褒贬失当

成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义，不同的成语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。

例

8、在澳门回归的日子里，许多单位的干部都倾巢而出，参加清洁马路的活动。例

9、《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的形象。例

10、小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错集多了也会对工作造成大的损害。例8中“倾巢而出”原意是“整窝的鸟儿全出来”；比喻敌人出动全部的兵力进行侵扰，只用于贬义；此处用在“单位的干部”身上，犯了贬词褒用的错误。例9的“胸无城府”比喻为人坦率，不用心计；是褒义词。把此词加于无能的腐儒蒋干身上，明显犯了褒词贬用之误。例10“集腋成裘”比喻好东西积少成多，是褒义词；此例用以指“小错误” 积少成多，是犯了“褒词贬用”的错误。

另外有时为了收到特殊的修辞效果，有意贬词褒用或褒词贬用，这不应视为错误。比如“这是‘咸与维新’的时候了，所以他们便谈得很投机，立刻成了情投意合的同志，也相约去革命”“艾奇逊是不拿薪水的教员，他是如此诲人不倦地毫无隐晦地说出了全篇真理”，这两句中的“情投意合”“诲人不倦”都是修辞上的褒词贬用，起到了很好的讽刺作用。类似成语还有：洗心革面 无所不为 无所不至 始作俑者粉墨登场 无独有偶 处心积虑 倾巢而出 弹冠相庆 官样文章 昼伏夜出 连篇累牍 师心自用 评头品足 一团和气 闪烁其词 叹为观止目无全牛 集腋成裘 耳提面命 雨后春笋 危言危行 有口皆碑 殚精竭虑 蠢蠢欲动 凤毛麟角等等。

四、对象不当，张冠李戴

有些成语有特定的适用对象，词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些成语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。比如“炙手可热”只用于指“气焰很盛，权势很大”，而时下多误指题材之类。

例

11、各种花卉竞相开放，若用国色天香来形容，实不为过。例

12、民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。例

13、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

例11中“国色天香”原指色香俱备的牡丹花，不用于“各种花卉”。例12中“汗牛充栋”只用来形容图书多，不能指金玉之类。例13中“巧夺天工”意为“精巧的人工胜过天然”，形容技艺巧妙、高超；所修饰的对象必须是人工制作的，而不能是天然的，而“桂林的山水黄山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。类似的成语还有： 洗心革面 萍水相逢 明日黄花汗牛充栋 罄竹难书 擢发难数 豆蔻年华 行云流水 炙手可热 多事之秋 一挥而就 青梅竹马 脍炙人口 两小无猜 乱点鸳鸯 举案齐眉比翼双飞 耳鬓厮磨 相敬如宾 夫娼妇随 江郎才尽 挥洒自如 倚马可待 呼之欲出 信手拈来 鸿篇巨制 勾画了了 烘云托月 韦编三绝相濡以沫 纵横捭阖 含英咀华 破镜重圆 洛阳纸贵 日理万机等等

五、人称或角度失当，敬谦错位

某些从古代沿用下来的成语已烙下了古代文化的印记，有的用于自称（谦称），有的则用于对方（敬称），如将其混淆，就可能造成误用。

14、厂长的发言确实起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。例

15、在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情总是做了以后才让我们知道。例

16、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

例

17、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老长命富贵”。

例14中“抛砖引玉”比喻自己先发表很粗浅的意见，目的是引出别人更好、更成熟的意见，是用于第一人称的谦让之辞，不适用于第三人称叙述。例15“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。例16“不耻下问”意为“不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻”，用反了。例17中“长命富贵”，旧时用于对小孩的祝福。

类似的成语还有：雕虫小技 东涂西抹 贻笑大方千虑一得 绵薄之力 汗马功劳 敝帚自珍 鼎力相助 如坐春风 蓬荜生辉 门墙桃李 敬谢不敏 不情之请 身临其境 设身处地 信笔涂鸦班门弄斧等；

六、范围不清，轻重失当

有的成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用，重词轻用或轻词重用的弊病。例

18、菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。

例

19、考前每个考生都应充分做好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。例20、劳动光荣，坐享其成可耻，是我们新社会的特点。

例18“姹紫嫣红”形容各种花卉鲜艳娇美，而菊花虽美却不能代表各种花卉。这是犯了“大词小用”的毛病。例19“三长两短”指意外的灾祸或事故，也特指死亡，词义很重，用在“考生”身上是犯了“重词轻用”的毛病。例20“坐享其成”的人其思想行为是可以通过劝导加以改正的，用在该句显得语义很轻，应用“不劳而获”；“不劳而获”用于剥削阶级思想严重的人，语义重，其思想和行为是应该批判的，和该句的“可耻”相照应。类似成语还有：莘莘学子 济济一堂 七手八脚 多事之秋纵横捭阖 日理万机 义无返顾 丰功伟绩 从谏如流 无可非议 真知灼见 有口皆碑等

七、功能混乱，搭配不当

每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。

例

21、他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计。例

22、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。

例

23、各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。例

24、折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。

例21中“出奇制胜”可作谓语，但不能带宾语。例22中“瓮中捉鳖” 是一个动词性成语，在句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误当作名词性成语，用来充当“成了”的宾语，应将“瓮中捉鳖”改为“瓮中之鳖”。例23、24都是把不及物动词“发扬光大”“龙飞凤舞”误作及物动词使用，使之带上宾语，造成了错误。

再比如“妄自菲薄自己的成绩”“信手拈来前人的成果”“漠不关心百姓的疾苦”“耳濡目染了先生的高超技艺”“司空见惯了腐败现象”“逼得穷途末路”“当仁不让的责任”“同心同德地建设四化”“深思熟虑的建议”等。

八、画蛇添足，前后重复

成语一般都比较简练，使用得当，可以受到言简意赅之效，但如果不注意有些成语和句中其他词语的语意相同或相近的比照，就容易造成成语隐含义与句子语意的重复。

例

25、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。

例

26、时下的店名和商品在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。

例25中“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，成语里已隐含有“感到”之意，故该句在语意上显得重复赘余。例26中“贻笑大方”是被内行人笑话之意，已含有“让人”之意，与前面的“让人”重复。

又如“忍俊不禁地笑了”“难言之隐的苦衷”“一场南柯一梦”“显得相形见绌”“好象如芒在背”“浑身被打得遍体鳞伤”“目前的当务之急”“接踵而至地闯进来”“津津乐道地说”“海内外闻名遐迩”“责无旁贷的责任”“使我国人民生灵涂炭”“人民的生活安居乐业”“只能让人贻笑大方”等。

九、不合习惯，违背常规

有些成语常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。如果不注意这些成语的习惯用法，就很容易出错。

例

27、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。例中“望其项背”意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定句中，此句意为其他甲B球队都无法赶得上五牛队的雄厚财力，该成语使用违背常规，故错。再如“善罢甘休”“同日而语”“一概而论”“无时无刻”“等闲视之”“等量齐观”等都只能用于否定句中。

十、不合逻辑，事理不通

不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。有时从意义上初一看，似乎没有错误，但从逻辑角度考虑则可能于事理不通。

例

28、领导者应该在问题未出现之时就未雨绸缪，而不应在问题出现之后惊慌失措。例

29、王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。

例28中“未雨绸缪”比喻事先做好准备工作，“事先”显然与“出现之时”矛盾。例29中“有条不紊”的意思是做事或写文章条理清晰，一点不乱，侧重于条理性，而该句中陈述的话题却是“王大妈爱干净”，“条理性”与“爱干净”两者之间缺乏语意逻辑上的联系。类似的还有“受贿之初就心有余悸”“曾几何时将大展宏图”“问题未发现前就应防微杜渐”“长此以往就出现了成绩下滑”“把中国人民的抗议置若罔闻”等。

十一、形近易误，音近易误

有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆；有的成语与其他成语尽管意义相近，但由于语境不同，其意义及用法有细微差别，或者其适用范围有别，必须细加区别，才能准确判断。例30、在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯上果然不负众望，多次挽救了意大利队。

例

31、计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。例

32、汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人目不暇接。

例30中应用“不负众望”，“不孚众望”与“不负众望”只一字之别，而意思却大相径庭，前者是不能是众人信服，后者是不辜负众人的希望，这是把两个字形及读音均相近的成语弄混淆了。

例31“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，此句却把它与其语素完全相同，而语素位置不同且语义完全相反的成语“事半功倍”混淆了。例32中应用成语“应接不暇”；“目不暇接”意思是东西太多，眼睛看不过来；“应接不暇”则指来人或事情太多，接待应付不过来，两成语意义相近，但细细推敲，会发现前者偏向主动，后者偏向被动。

类似成语还有：骇人听闻与耸人听闻 无微不至与无所不至不以为然与不以为意 目光如豆与鼠目寸光 不足为训与不足为戒 不胫而走与不翼而飞 不可理喻与不可思议 无可厚非与无可非议处心积虑与殚精竭虑 故步自封与墨守成规 侧目而视与刮目相看 义不容辞与责无旁贷 谈笑风生与谈笑自若 狼狈为奸与朋比为奸不落窠臼与别出心裁 独树一帜与匠心独运 耳闻目睹与耳濡目染 含糊其词与闪烁其词 鱼龙混杂与鱼目混珠 穿凿附会与牵强附会等。

（二）解方法

1、辨语义

对熟语尤其是成语的一些关键语素，必须准确理解，防止望文生义。许多成语都有特定含义，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。比如“文不加点”中的关键语素“点”，不是“标点”的意思，而是“删改”之意，如果我们不理解它，就可能把意思理解成“写文章不加标点”。而实际上整个成语是指“写文章很快，不用涂改就写成”。辨语源

2、辨色彩

不同的成语、熟语常带有不同的感情色彩，辨析时应注意在感情色彩上使用是否得当。比如“处心积虑”是“蓄谋已久”的意思，属贬义，用于为工厂费尽心血的厂领导身上显然不行，应用褒义的“殚精竭虑”才对。

3、辨对象

有些成语有特定的对象，熟语词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对熟语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，酒会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。比如“炙手可热”只用于指“气焰很盛，权势很大”，而时下多误指题材之类。

4、辨范围

5、辨微殊

些熟语由于读音、词形相近或具有某些共同的语素，在使用时极容易混淆，要注意辨别熟语的细微差别。比如“骇人听闻”和“耸人听闻”，两个成语一字之差，且均有“听了使人震惊”之意，但细微差别在于：“耸人听闻”指“故意说夸大的话或惊奇的话，使人震惊”，而“骇人听闻”指“已经发生的坏事令人吃惊”。

6、辨语境

有些成语有两用现象，或同时兼有两个不相同的意义，或褒贬色彩因意义有别而分别具备，若做题时凭习惯和感觉去评判，往往会令人大跌眼镜。如“左右逢源”既可指做事得心应手，非常顺利；又可指处世圆滑，善于投机。再如“灯红酒绿”既有“娱乐场所的繁华景象”之意，又有“统治者骄奢淫逸的腐朽生活”之意。

7、辨语法功能

熟语的使用，还应注意熟语的语法功能，习惯用法，否则会造成搭配不当，或者重复累赘，或者否定失当等等。比如“妄自菲薄自己”“漠不关心百姓疾苦”“出奇制胜敌人”“司空见惯了腐败现象”“逼得穷途末路”“当仁不让的责任”等，其中的成语充当的句子成分就不当。又如“忍俊不禁地笑了”“难言之隐的苦衷”“一场南柯一梦”“显得相形见绌”“好象如芒在背”“浑身被打得遍体鳞伤”“目前的当务之急”“接踵而至地闯进来”“津津乐道地说”“海内外闻名遐迩”“责无旁贷的责任”“我国人民生灵涂炭”“人民的生活安居乐业”“只能让人贻笑大方”等之中的成语隐含义就与句子语意重复了；再如“望其项背”“善罢甘休”“同日而语”“一概而论”“无时无刻”“等闲视之”“等量齐观”“”等成语常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。

五、精训练

任何语言能力的提高最终都离不开训练，所以提高熟语运用能力也必须通过系统而扎实的训练。在训练中积累，在训练中辨析，在训练中培养能力。熟语运用的训练提供了一定的语境，而熟语也只有在一定的语言环境中才会准确地表现出它的所指义。因此，考前做一定量的熟语辨析题，有助于考生熟语运用能力的提高。当然，这种训练必须精练，必须讲实效，比如对使用中高频出错的熟语要强化训练，甚至不避重复，要通过训练，达到准确辨明误因，掌握使用规律的目的。而不要淹没在题海中。

正确使用熟语（包括成语）

《考试大纲》要求：正确使用词语（包括熟语），能力等级为D。熟语是固定词组的总和，它包括成语.谚语.俗语.格言.歇后语和惯用语。显然，对熟语的考查是引导中学生走向生活的一条重要途径。从近几年各地考题来看，对熟语的考查，除了那些实用性强.流传性广的惯用语.歇后语.俗语外，重点还是常见成语的使用，难点在误解词义的成语和容易误解色彩与适用范围的成语等。对这一考点的复习，要注意以下几点：一.逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；二.注意成语潜在的感情色彩；三.要注意成语的使用范围和搭配对象；四.弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。

从全国各地的情况来看，熟语是2004年考试大纲重新定位的考点。2004年以前该考点绝大部分是考查成语。2004年以来，除了那些实用性强.流传面广的惯用语.歇后语.俗语外，考查的重点还是常见成语的使用。近几年高考语文卷中，2006年没有考查熟语的运用，2004.2005.2007.2008年都是考查的成语的运用。2009年扩大范围，北京卷考查熟语的运用。高考熟语(包括成语)考查的题型一般是判断句子中加点熟语运用的正确与否。正确使用熟语意味能准确理解熟语的本义.引申义.比喻义，并能恰当运用。试题往往将正误选项杂陈，这就需要具备结合特定语境辨析熟语的能力。成语，凝练精辟.生动形象，虽历经沧桑岁月沿用至今，却依旧文采熠熠，闪烁着灼人的光辉。因此，它是数年来高考语文试卷上一道“永恒的风景”，亦是检测数百万考生词语运用能力的一道“上佳题型”。纵观高考成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型有以下几种:

一.曲解词义

例1这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。(1997年高考题第4题D项)

例2今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。(1998年高考题第5题C项)

以上两句，命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出来了，句子表达的意思却是:人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。曲解的词义与所要表达之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，语出法国寓言《猴子和猫》，比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。而本句句意是指消费者利用厂家竞相降价的机会得到实惠。所以，也犯了曲解词义的错误。这是成语题中最常见的错误类型。

二.用错对象

例3博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽.人物形象栩栩如生，美轮美奂。(1999年高考题第4题B项)

例4会议期间，农科院等单位在会场外摆出鲜花盆景销售摊，休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。(2001年高考题第4题C项)

此处两句，命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成语词义适用的范围。例3句中的“美轮美奂”，语出《礼记·檀弓下》。“轮”:高大，“奂”:众多，形容高大华美，多用于赞美新屋。此句中用来赞美“花鸟虫兽.人物形象”，属于对象误用。“车水马龙”，意即车如流水马如游龙，常用来表示人车往来不绝。而例4句着重说明人们争购鲜花，其误用类型亦属对象不当。

三.误用褒贬

例5为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。(1998年高考题第5题B项)

例6齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。(1997年高考题第4题C项)

例5.例6两句，命题者从感情色彩上设误来进行考查。“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。例5句对“新上任的领导”有所褒扬，故而，“处心积虑”的运用，犯了贬词褒用的错误。例6句中的“趋之若鹜”，比喻很多人追逐某些东西，是贬义词，用于形容艺术家对齐白石国画的热爱，感情色彩同样有失妥当。

四.自相矛盾

例7那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。(1997年高考题第4题A项)

例8当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。(2001年高考题第4题A项)

此处两题，命题者从成语与语境的矛盾处设误，以考查考生的逻辑能力。“莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一位”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。例8句中的“安步当车”，是慢慢行走.就当着坐车的意思，而本句中描述的抢险形势甚是紧急，不会有“安步当车”的闲情逸致。因而，成语与语境出现矛盾，“安步当车”的使用，与生活实际情况不相吻合。

五.搭配不当

例9古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者.秉烛达旦者.闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。(2000年高考题第4题A项)

例10本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登。(2000年高考题第4题B项)

以上两题，命题者从成语与句子的语法关系上，考查考生对句子主谓搭配知识掌握运用的情况。“汗牛充栋”:形容书籍极多，它与前面的主语“悬梁刺股者.秉烛达旦者.闻鸡起舞者”，不能构成主谓关系，因而，无从搭配。“洗心革面”，喻彻底悔改，指人改过自新，它与刊物也无从搭配，因为刊物谈不上“决心”.也谈不上“悔改”。

六.用词重复

例11您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。(2001年高考题第4题D项)

此题，命题者从成语与语境意义重复的角度，设置误点，来扰乱考生视线。“一定会使居室蓬荜生辉”一句中，“居室”和“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略，就此而论，当删去“蓬荜”才行。另外，“蓬荜生辉”作谦辞，只能用于自己一方，不能用于他人，否则于人不敬。

明了高考成语题的设误类型，考生才能准确无误地判断出成语运用的正误，才能提高语言的运用能力，使自己表述的语言增添亮色。

第三篇：中考英语作文解题技巧点拨及训练

中考英语作文解题技巧点拨及训练

中考试题中的书面表达形式相对比较固定，主要有三种：

①看图作文；②命题作文，即提示作文；③小的应用文(包括书信、日记、贺卡、留言、通 知等)写作。无论哪一种书面表达形式，都要求：①紧扣题目，准确、全面地表达出要点中 规定的全部信息和内容，不得遗漏；②表达正确，意思连贯，过渡自然；③格式正确，书写 规范，标点准确，字数符合要求。记叙文写作的基本要求是什么呢？ ①要有明确的中心思想。②记叙要清楚明白。③线索要清晰。④要有恰当的叙事角度。⑤选 材要详略得当。

记叙文写作要把握以下几点：

1．记叙文所记叙的事件必须相关连。要有开头（beginning）、中间（middle）和结尾（end）。在必要时加入冲突（conflict），以使情节曲折，跌宕起伏。一般说来，写记叙文应把握好六 个要素：who（何人）、what（何事）when（何时）、、where（何地）、why（何因）、how（怎 么）。初中阶段多为叙事短文，一般应包括 where，who，what 这三个最基本的东西。

2．写作时观点的掌握非常重要。记叙文常用第一人称或第三人称两种人称记述。用第一人 称的角度记叙，使人感到亲切，读者很容易产生身临其境之感，相信真有其事。这种形式常 用在写自传、本人的经历或记叙耳闻目睹的事件；用第三人称的角度记叙，使人感到客观。这种形式常用在对重大事件的客观报导，以及记叙他人的经历或事迹。

3．常见的叙述方式有：①顺叙。按事情发展的顺序或时间顺序进行叙述。②倒叙。把事情 的结局或某个突出的片段提到前面叙述，然后再按照事情的顺序叙述下去。③插叙。在叙述 过程中，由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插入有关的另一叙述。④夹叙夹议。一方面叙述事情，一方面对这件事情加以分析或评论。A、记述一次郊游活动（outing），包括下列内容： ①时间、地点：上星期六，海边。②活动内容：去时花了几个小时，到海边后搭帐蓬，在露天生火做饭，讲故事，唱歌，做游 戏。③自己感想：尽管很累，大家玩得很痛快。要求：用第一人称写，词数 70 左右。

英语应用文主要包括书信、日记

①信的格式已经给出。②信中不得使用真实的人名、地名。

65Zhonghua Street

Shijiazhuang 050000

Hebei，China

June 21st，2002

Dear Jim，How are you？

_______________________________________________________________________Your friend，Li Lei

写日记时要注意以下几点：

1．格式：英文日记和中文日记的写法大致相同。一般是第一行写上日期、星期、天气状况。日期通常顶格写，后面是星期，天气状况写在右上角。表示天气情况的词一般用形容词，如： fine，cold，rainy，windy，cloudy，sunny，snowy，foggy 等。正文部分另起一行。

2．人称：日记要用第一人称写。

3．时态：写日记的时间一般是在下午或晚上，有时也有在第二天补记的。所记叙的事情通 常发生在过去，所以常用一般过去时态。但如果要记叙天气、描写景色、展望未来、议论某 事或对话引语等，可以使用一般现在时或一般将来时，以生动再现当时的情景。

4．日记的写作顺序：日记一般按照时间顺序或事情的经过来写。语言要清楚、自然，内容 要连贯、完整。

5．类型：日记可分为记事型、议论型、描写型以及抒情型等类型。记事型日记，就是学生 用所学英语词汇记述当天自己生活中所发生的事情。议论型，就是对生活中的某一事情或情 况、现象发表自己的看法。描写型就是对某人、某物的特征进行细致的描述，或对某事物抒 发自己的感情

E、请以下述内容为题，写一篇日记。3 月 15 日，星期一。词数：60—80 词。提示： ①今晚，你去参加李江的生日宴会，大家又唱又跳，玩得很开心。②离开李江家时，天开始 下雨，由于已很晚了，你步行回家；③一辆摩托车急驰而过，在十字路口撞倒了一个男孩。④摩托车没停，逃跑了。⑤你十分气愤，记下了车号（FD—2819）后马上打电话报警，并 把孩子送往医院。提示作文:根据中文意思和英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑的英文片段。所给词语 必须都用上，中文提示内容不必逐句翻译，每组英文提示所写出的句数不限。F、今天是 6 月 23 日，星期日，天气晴朗。你和你的同学张宏参观了北京动物园。那里的 动物十分有趣，人见人爱。当你看到有位游客在向猴子投喂食物时，就上前阻止并说……

请你用英文写一篇日记，记述今天的经历。（请注意日记格式）_

2012中考英语写作

英语写作是一种创作性的学习过程。启动知识信息储存，构思立意，谋篇布局，遣词造句，对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高。

中考英语写作有以下几个特点：紧扣教学大纲对考生书面表达的要求；以有指导的写作为主(guidedwriting)，便于考生在短时间内构思成文；突出试题的交际性，考查考生在特定的情景中运用语言的能力；增强试题的实用性，所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉；看图作文主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

英语写作注意两点

一、先审题，弄清写作要求审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。如果写偏了题，语言表达再好也很难得高分。审题时要注意两个方面：

1．认真地看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。

2．理清思路，确定体裁、框架结构和内容。

二、用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。从现在起应逐渐加大阅读量和听的输入量，将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来。经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式。在话题讨论和写作中经常运用所学到的表达方式就会有所创造。还要尽量做到“五多”：多看、多听、多思考、多用心体验和感悟身边的人和事、多用英语说和写自己的体验和感受。

最后一个月如何训练英语写作

1．重视增加阅读量是提高英语写作的途径之一。

目前，考生在进行大量阅读的同时，应注重所读材料的文章结构以及连接词的运用（ontheotherhand,however,furthermore）、作者的表达方式（词汇、习惯用语和典型句子的使用）、作者是如何进行叙述和议论的。

2．在教师的指导下，平时应勤写多练。

练习写作应从基本功抓起。在中译英翻译训练过程中，加强积累适量的词汇、词组和增加各种类型句子的运用。把握好各种句型和词汇的搭配，并从各类题材和体裁着手，多阅读好的范文。然后模仿写作，作文写好之后，一般都要修改。第一遍收笔后，先看一看结构，然后从字词上推敲，使文章“充实”起来。更重要的是经老师修改过的作文一定要仔细地看一至两遍，然后再认真地抄写一遍，收获将会很大。

英文写作“四步走”

由于时间限制，中考时一般在15分钟左右必须完成英语作文。中考的英语作文步骤如下：

1）作文动笔之前一般都要先打腹稿。在确立中心上、运用材料上、篇章结构上，充分

酝酿。

2）考虑好想写多少句子，该用哪些动词和词组等。

3）边写边思考内容的连贯性，语言和句子的准确性。

4）写完后一定要再细看一遍。

主要体裁作文写作技巧

（一）写提示议论文应考虑的几点：

1.文章开头，能依据提示确立主题句（topic）阐明观点或看法。

2.会使用连接词分层次说明理由、缘由（supportingsentences）。

3.归纳总结，首尾呼应。

（二）看图作文应考虑的几点：

1.看懂图片，把图片展示的人物、地点、时间、事件等有机地串联起来，使之成为内容连贯的句子。

2.确定短文须用的时态和该用的人称。

3.确定体裁（说明文还是记叙文），接着用简洁的语句描述图片或图表大意。

4.根据图片或图表大意议论。

备战：2011年中考英语作文冲刺辅导

中考已经进入了最后的冲刺阶段，同学们个个整装待发，准备就绪。同时，也有很多同学十分迷茫，十分纠结。因为他们不知道如何才能够提高英语的写作部分，亦或是如何才可以取得高分?

其实，中考英语写作是很容易提高的，因此，同学们大可不必慌张，害怕。那么如何才可以在短时间内提高自己的写作水平呢?今天我们就从三点谈起。

第一点是遣词的原则：

1、同学们一定要尽量使用高等词汇及短语，如果仅仅记住几个简单基础的词汇，而且一味的重复低水平的英语知识点，远远达不到要求。同时，也会给阅卷老师造成视觉疲劳，所以一定要“新颖”来抓住老师的眼球，只有这样，你的作文才能得到高分。比如： 最近深受同学们喜欢的畅销小说慕光之城中的男主角爱德华先生是那么的帅气，他冷峻的外表下藏着一颗炽热的心，也就是这一点让亿万女生为止动容。当我们想表达这个小伙儿十分帅气时，可能首先想到的是handsome，cool and good looking这三个词，但是，在你使用这三个词的同时，其他的同学也会使用，这样一来千篇一律，没有任何创意，这几个词汇也显得特别的乏味，判卷老师自然也不会对你的作文有任何印象，更不用想要得高分了。因此，在这个时刻，我们一定要用一些高级词汇，比如：attractive，charming等等，如果你非要用以上三个单词，完全可以加上一些等同于very的形容词加以修饰，比如：incredible handsome，extremely cool等等。再比如：我们在描述一个景点的时候，同学们首先想到的形容词是great，wonderful，amazing and interesting等词汇。这些词汇没有任何创新，因此，如果你用以下词汇，效果肯定会完全不同，例如：fantastic，fabulous，marvelous，extraordinary，remarkable等词。不但使判卷老师印象深刻，还可以归为高分那个层次，何乐而不为呢?

2、在使用高等词汇及短语的同时不要忘记使用俗词中的不俗意。比如：在09年重庆中考满分作文中写道这样一句话：I„m afraid the food in the new school won‟t agree with me.初看这句话似乎存在语法错误，怎么可以食物不同意我呢?其实不然，这是美国的一句俚语，意思是食物不合胃口。再来看看08年湖北省荆州市中考写作，以My Hometown 为主题写篇作文，其中一篇满分作文中写道I was born in a beautiful city with a rich culture.People in the town are hard-working though they are having a richer and better life.在同一篇文章中用到了同样的词语rich但却是不同意，一个表达了丰富的文化，另一个则表示过着富裕的生活。这样巧妙的使用词语，怎能不让老师给满分或是高分呢?

要想达到以上的写作水平就要求同学们在平时的训练中，有意识的强化“复杂，高级”这两个概念，使自己的作文能区别于普通的作文，使自己一下子就站在一个比较高的位置上，充分显示自己的实力。平时学习过程中就要注意总结各种各样的词汇，储备起来以备用。

第二点是造句的原则：

句子是表达一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英文写作中是非常重要的。好的英语句子能够生动，形象，准确的表达内容。所以要想写出漂亮的书面表达，必须从写好句子开始。如何才能写出好句子来呢?我们首先可以从山寨开始。比如轩尼诗XO有句广告语非常优美，它是这样说的：To me，the past was black and white，but the future is always colorful.再比如，我们众所周知两句话Nothing is impossible!和 Anything is possible!有很多同学在自己的作文中写过这两句话，但是太俗套了，现在又出现了另一句来自佳能广告中广告语Impossible made possible.如果可以在自己的作文中用上这句话，那一定是酷毙了，帅呆了!

当然，我们不可以总是山寨，因此，可以借用一些句子，稍加修饰后变为自己的。比如：A diamond lasts forever.钻石恒久远，一颗永流传。这是非常经典的一句话，但是离我们的生活有些远且作文中用到的几率比较小，不过我们可以稍加修饰就可以使用在自己的作文中了。比如：Friendship lasts forever.Maternal love lasts forever.The teachers„ love lasts forever.不但老师看着开心，分数自然也就上去了。

第三点是谋篇的原则：

优秀的作文都有个共性就是有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。文章的连贯性和紧凑感是很重要的。句子作为最小的表达意思的语言单位，如果只是被随意的整合，是无法达到有效表达的目的。

下面是总结出来的经典的十大连词，以及他们的替换用法，这样大家写作和阅读的时候，就可以用得更加多选择啦!

十大关系代词替换

一、And 并列关系(and)in addition / and / similarly / likewise / as well as / besides / furthermore / also / moreover / too / not only ……but / even / besides this/that

二、Sequence 顺序(then)出现的时候表示列举first / initially / second etc/ to begin with / then / next / earlier/later / following this/that / afterwards

三、Consequence 结果(so)前面是后面的结果 / 也就是这些词后面就开始给出结论了。as a result / thus / so / therefore / consequently / it follows that / thereby / eventually / in that case / admittedly

四、Contrast转折(but)表对前面论述的转折 / 一般后面才是作者观点however / on the other hand / despite / in spite of /though / although / but / on the contrary/ yet / instead of / rather / whereas /nonetheless / in contrast

重庆市2009年初中毕业暨高中招生考试中的作文题，一篇满分作文写道：I am super excited.On the other hand，I am a little bit nervous because I am afraid of facing problems at new school.作者用On the other hand表示转折，我很激动，但是还是有些紧张，因为……两个转折词的应用使得句子间的连接恰到好处，十分连贯。

五、Certainty 确定(of course)强烈的确定 / 后面是作者的坚定论点obviously / certainly / plainly / of course / undoubtedly

六、Condition 条件/ 因为(if)后面跟随着某种情况发生的前提或者是条件。if / unless / whether / provided that / Given that / for / so that / whether / depending on

七、Time 时间(when)before / since / as / until / meanwhile / at the moment / when / whenever / as soon as / just as

八、Summary 总结(in a word)作者的最后总结in conclusion / in summary / lastly / finally / to sum up / to conclude / to recapitulate 重述 / in short / in a word

08年北京中考题中一篇满分作文在文章的结尾处写道：In a word，we can learn a lot form this little hero.作者用In a word概括全篇文章，显得简洁，概括并且具体。

九、Example举例(for example)for example / for instance / just as / in particular / such as / namely

来看看2009年北京中考作文中的一篇满分作文这样写道：I often help my parents do housework，such as，washing clothes，cleaning the room and watering flowers.笔者用了such as进行举例，补充说明帮助父母做家务的种类，显得十分详细。

十、Reason原因(because)since / as/ so /because(of)/ due to / owing to / the reason why / in other words/leads to / cause

我们来看这样一个例子，在2007年中考满分作文中，有个同学这样写道：But I don‟t think what you do is right since you are a student.他自如的运用了but 和since这两个连词，使整句话变得非常连贯。

冲刺2011年中考英语作文辅导

中考英语作文在整个英语考试中有着举足轻重的地位，作文质量的好与差，得分悬殊很大如何写好英语作文给考生带来了很大的困扰。

思路：

1、审好题仔细审查所给的内容提示（包括文字和图表等），明确要求写的内容，确定文章的体裁、人称、时态等，理顺思路，确定主旨。

2、看要点，写片段对于易于表达的内容，一次成句；对于一时难于表达的内容，写出词组。此时，既注意不遗漏内容要点，也不要随意添加任何内容。

步骤：

1、定句型，连词成句这个环节是成文的关键，一定要注意做到：

（1）选用比较有把握的词汇，用恰当的句型写出确切反映内容要求的句子。在熟悉的基础上，鼓励多用高级词汇和结构复杂的复杂句。如表达“为了……”时，可用inorder to do 或 so as todo.也可用sothat引导目的状语从句。

（2）写出的句子要达意，完整，语法正确，合乎习惯，特别是句式、谓语动词形式要有根有据。

（3）表达限定的内容有困难时，就要想到“AllroadsleadtoRome.”这句话，用变通的方法，以达到“曲径通幽”。如要译“他表哥外强中干”这样一句话，表达起来似乎很难，但我们完全可以通过学过的东西将这句话明白贴切地表达出来：Hiscousinlooks strong but in fact,he is rather weak.（4）尽量避免使用汉语式的英语。例如要表达“她睡得很迟”，不可写成：Shesleptvery late.应该写成：Shewent tobed verylate.因为“sleeplate”表示“睡懒觉”。又如要表达“他一点都不担心他的英语”，不可写成：Heisnot a little worried abouthisEnglish.实际上意思完全相反，表达成“他非常担心他的英语”了。应该是：Heisnot a bit worried about his English.或：He isnotworried about his English at all.2、连词成句，添减相宜单句写出后，根据短文的内容要求，确定先写什么，后写什么，按照表述内容的情节发展和实际需要，重新排列组合已写成的句子，划分必要的段落，一般分成三段。即：文章的开头（Introduction）、文章的主体(Mainbody)和文章的结尾(Conclusion).这样写成文章的初稿。在连词成句的过程中，还要注意以下几点：

（1）句子或段落间的连接不仅仅是个语言问题，也是个逻辑思维方面的问题，这两者是不能分开的。能注意到这一点，你的文章就能达到条理清楚、层次分明的境界。

（2）为了使句子或段落语义连贯，表达合理准确，可以适当加入一些连接词语。如表达转折可用but,however,otherwise等，表达递进可用and,also,besides,Whatsmore等，表达因果so,therefore,asaresult等，表达对比可用atthesametime,meanwhile，while等，表达让步可用though,although,evenif等。有时还需要加入一些必要的过渡句子以达到承上启下的效果。

（3）仔细推敲在文章的哪些地方可用复杂句。切忌生搬硬套，给人一种为了用复杂句而用复杂句的感觉。要用得自然、得体。要顺应行文的需要，与整个文章浑然一体。尽量使用我们熟悉的宾语从句、状语从句和定语从句。

3、检查，修改，定稿，誊写

检查修改是进一步减少疏漏提高质量的最后程序，这时要对照题目要求，认真检查以下几点：

（1）内容有无遗漏或误词，最好一一对应检查。

（2）体裁格式对不对。

（3）句子是否有语法结构错误，特别要检查句子中的冠词、代词、名词复数、动词的时态、语态、主谓一致等方面是否有错误。

（4）句子是否合乎英语表达习惯，是否达意。

（5）书写字迹和标点符号是否规范清晰，词数是否基本上符合要求。经过认真修改润色的短文，即可认真工整地誊写在指定的卷面上。抄好后再速读一遍，力求完美。

第四篇：二年级阅读题解题技巧

二年级阅读题，应从以下几方面进行指导：

一、首先： 学生要把短文至少朗读两遍，能够读懂内容，一边读一边了解每段写了些什么。不要走马观花。

二、其次： 认真反复读题目的要求，直到读懂，知道题目中有几个问题要答，分别问的是什么？下面就各种题型具体来说一下：

1、连线题、填空题。这种题型一般是要求根据短文内容来连线，学生只要认真读懂短文，应该可以在短文中找到答案。个别找不到，就只有自己思考了。

2、按要求画出词语或句子。先认真读懂题目要求，看看是要画什么词语、什么句子。如果题目说“画词语和句子”，那么词语和句子都要画出；如果说“画词语或句子”，那么两者可以都画，也可以只画一种，要根据要求找到更合适的答案。画时，一定要把前后内容或整篇文章反复多读一读，不要有漏画的。画句子时，一定要找到句子的开头（前一个句号的后面）开始画起，一直画到这句话的结束（找句号）。有些时候，可能要求学生画出自己喜欢的词语或句子，遇到这种随意性的题目，我们的惯例是学生至少要画出2个以上的答案才算好。

3、关于文章中心的题目。这类题，如果是写事的文章，一般有这样几种问法：“你明白了什么道理？”“你喜欢这个人吗？为什么？”。如果是写景的文章，一般会问：“你喜欢这里吗？为什么？”“这里的景色美吗？美在哪儿？”做这类题，要求学生能够准确地把握住文章的中心，特别是通过事情能看到这个人的什么品质？对于一般学生来说，应该不难把握。

4、拓展题型。一般有如下几种：⑴相关的课外词语、诗句。（这是考查学生的课外知识积累）例如：除了短文中的 词语，你还知道哪些描写春天的词语？⑵发散思维题。例如“如果你遇到这样的事，你会怎么做？”“你还有哪些办法？”“读了这篇短文，你以后要打算怎么做呢？”⑶仿写。这种题型一般针对于儿歌类型的文章出现。

三、检查：要把题目再读一遍，然后对照着把答案读一读，仔细琢磨一下，自己的答案是按要求回答的吗？（如果答案有多处，这需要通过再读一遍或几遍短文，来分析自己的答案找全了吗？）对于问答类的题目，一定要保证自己把话写完整，把话说清楚。其实，最简单的一种检查方法就是，把答案遮住，重新在脑子里再思考着做一遍。

解题步骤

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型解题方法

一、题型：段意、主要内容的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）

例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；总起下文；

2、文中：承上启下；总结上 文；引起下文

3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

五、修辞手法的运用和作用：

1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性

3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4、反问：强调，加强语气等；

六、联系上下问解释词语的意思：

方法

1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

方法

2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺

方法

3、结合这个词所描述的对象具体描述

七、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

八、选择恰当的字词

1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

九、标点符号的作用

1、——的作用

① 解释说明;② 话题的转换;③表示话语的中断;④ 时间或声音的延续。

2、……的作用

①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

3、“”的作用

①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓

十、给文章加上恰当的题目

1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）

2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

十一、文章的写作顺序

1、时间先后顺序。

2、地点变换的顺序。

3、事情发展的顺序。

4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

十二、填上合适的关联词

1、并列 ……一面……一面…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又……

2、递进 ……不仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也……

3、选择 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不……

4、转折 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… …… 然而……

5、假设 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……

6、条件 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……

7、因果 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……

答题技巧 答题技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

第五篇：成语题

写出下列成语的主人公：

四面楚歌（）

初出茅庐（）

入木三分（）

煮豆燃萁（）

破釜沉舟（）

纸上谈兵（）

背水一战（）

指鹿为马（）

围魏救赵（）

草船借箭（）

完璧归赵（）

卧薪藏胆（）

负荆请罪（）

毛遂自荐（）

闻鸡起舞（）

三顾茅庐（）

望梅止渴（）

图穷匕见（）

投笔从戎（）

凿壁偷光（）

乐不思蜀（）

精忠报国（）

马革裹尸（）

洛阳纸贵（）

写出下列成语的主人公：

四面楚歌（）

初出茅庐（破釜沉舟（）

纸上谈兵（围魏救赵（）

草船借箭（负荆请罪（）

毛遂自荐（望梅止渴（）

图穷匕见（乐不思蜀（）

精忠报国（写出下列成语的主人公：

四面楚歌（）

初出茅庐（破釜沉舟（）

纸上谈兵（围魏救赵（）

草船借箭（负荆请罪（）

毛遂自荐（望梅止渴（）

图穷匕见（乐不思蜀（）

精忠报国（写出下列成语的主人公：

四面楚歌（）

初出茅庐（破釜沉舟（）

纸上谈兵（围魏救赵（）

草船借箭（负荆请罪（）

毛遂自荐（望梅止渴（）

图穷匕见（乐不思蜀（）

精忠报国（入木三分（背水一战（完璧归赵（闻鸡起舞（投笔从戎（马革裹尸（入木三分（背水一战（完璧归赵（闻鸡起舞（投笔从戎（马革裹尸（入木三分（背水一战（完璧归赵（闻鸡起舞（投笔从戎（马革裹尸（煮豆燃萁（指鹿为马（卧薪藏胆（三顾茅庐（凿壁偷光（洛阳纸贵（煮豆燃萁（指鹿为马（卧薪藏胆（三顾茅庐（凿壁偷光（洛阳纸贵（煮豆燃萁（指鹿为马（卧薪藏胆（三顾茅庐（凿壁偷光（洛阳纸贵（））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））