人教版九年级上册第六单元风流人物作文讲评课教学设计

第一篇：人教版九年级上册第六单元风流人物作文讲评课教学设计

人教版九年级上册第六单元风流人物作

文讲评课教学设计

人教版九年级上册第六单元“风流人物”作文讲评课教学设计

教学设想：

叶圣陶先生说过：“教的目的就是为了不教”。作为老师在进行教学时应该注重方法的提炼而不是知识的传授，注重授之以渔，引导学生学会学习。

故在构思这节“风流作文”话题作文讲评课时，我就想将学生在写历史人物中运用到的方法进行提炼、总结，使学生在今后写人物尤其是写历史人物时可以灵活运用这些方法。由于这些方法是来自于本班学生自己的写作，会更易于掌握。

学生在写作中呈现的方法涉及面广而多。如如何拟题的方法，如何开头的方法，如何选材的方法，如何立意的方法等。那么我如何定这节课的主题呢？即我到底让学生掌握哪方面的写作方法。我想一节课的主题选定，应该取决于这节课所上的内容和上这节课的学生。

于是我先从“风流人物”这一写作内容和写本单元的风流人物这一写作要求出发，考虑从学生习作中总结出如何在写作对象基本固定的情况下写出有新意、独特的风流人物。通过对学生习作的研读，我从中归纳、提升出学生写千古风流人物的两大方面：

1、走进风流人物。

2、把风流人物请到现代。在“走进风流人物”这一方面，学生选择的“路”都不同，我将这些“路”归为写作的切入点，也就是说学生是从不同的角度来解读自己笔下的风流人物。“把风流人物请到现代”这一方面，学生主要用到了故事新编等写作形式。

其次，从本班学生的情况出发，考虑到这些学生写作基础比较好，而且这次作文最大的不足就是立意不够深刻，故应该把重点放在能写出立意深刻、构思独特、富有个性的这一方面。

就这样，我确定了“亮点聚焦”这一环节的内容是提炼出巧妙而众多的写作切入点和故事新编等新写作形式；在修改的环节主要是让学生掌握如何在结尾处升华主题的方法，即在立意方面如何做到深刻。

这节作文评改课的主题和相关环节的评改内容就这样“出炉”了。

教学目标：

（一）知识目标

.掌握写人物尤其是历史人物的方法：用不同的切入点走进风流人物，写出新意；用故事新编扥新形式把风流人物请到现代，以全新的视角诠释风流的含义。

2.运用全班评析，小组修改”的评改模式；掌握修改结尾处来升华主题的方法。

（二）能力目标

.提升学生写人物尤其是历史人物的写作能力。

2.培养学生修改尤其是如何修改结尾、做到立意深刻的能力。

3.培养学生自改、互改作文的能力。

（三）情感目标

通过评改习作，感悟千古风流人物的精神，提升人文修养。

教学流程：

一、导入（略）

二、出示教学目标

三、文题回顾：

在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”，成为智慧的化身；李白“斗酒诗百篇”，范仲淹“先天下之忧而忧”……他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传诵。

以“千古风流人物”为话题，选择本单元的人物为写作对象，自定立意，自拟题目，写一篇550字以上的。

三、展示写作中的“风流人物”（略）

四、此次的作文优劣之处：

亮点

（一）构思新、富有个性

主要体现在写作的切入点多而巧

（二）形式新：

出现故事新编等新形式

不足：内容不充实；的结尾处不懂得升华主题（即立意不够深）

五、亮点聚焦、构思新、富有个性：

写作的切入点多而巧

（用两幅心理学中的双关图具体解释什么是写作切入点。明确：人的认知（包括知觉和思维）是有选择的，不同的选择产生不同的结果。写作也一样，当我们选取不同的角度即不同的切入点时，同一个人物投射到我们内心的形象也会完全不一样。切入点不同，的选材、结构、立意等呈现形式会多种多样，就能做到个性化、独特化）

亮点聚焦：将学生习作中运用到的切入点范例展示出来，要求学生评说是属于哪种切入点。

写苏轼：《明月今时有》（林衍堃）、《怎一个“狂”字了得》——化用“明月几时有”怎一个‘愁’字了得”的诗词句为切入点；《送你一轮明月》——用“明月几时有，把酒问青天。”“不知天上宫阙，今夕是何年。”“但愿人长久，千里共婵娟。”“送你一轮明月，愿你不再寂寥。”几个小标题，从《水调歌头》这首词为切入点；《黄花满地金》（海伦）——以“吹落黄花满地金”这句诗为切入点。《心中不逝的风景》（周欣恬）：将苏轼比喻成“不逝的风景”，用比喻手法描述人物特点为切入点。

写诸葛亮：《诸葛永亮》——一语双关找切入点；《烟烽中，飘落的血羽》（刘

振煊）、《一把羽扇分三国》（郭炜轩）——人物用的某种物品为切入点；《鞠躬尽瘁，死而后已》——用关于诸葛亮的名言为切入点；《泪》——以作者自己读人物的感觉为切入点（链接《沐浴在文人的精神国度里》。

写范仲淹：《为忧愁过一生》——以人物的思想、精神为切入点。

写司马迁：《那一夜，历史拉开了序幕》（何翼敏）——司马迁在牢房里某个夜晚选择是断然死去，还是屈辱活着写《史记》，用时间“那一夜”为切入点。

写李清照：《易安情》（潘泳芝）——从李清照一个弱女子对国家、人民的愁情、豪情入手赞美，用人物的情感为切入点

写陈胜：《目光,对焦成坚定》（梁可盈）——陈胜以坚定的信念激发着起义者的勇气和决心，缔造了中国农民起义的辉煌历史。眼睛是心灵的窗户，作者巧用目光来展示人物的信念、理想，很妙！用人物的表情、动作为切入点。

写辛弃疾：《剑光》（陈晓珊）写辛弃疾像一道剑光在斑驳的历史之墙上闪耀，同时又用剑发出的光反复歌咏辛弃疾为国杀敌的铿锵理想。用比喻切入。

友情链接：

《留给明天——黄州漫想》苏轼在黄州期间取得了巨大的文学成就和人生收获，这恰好被作者加工成的两个层次：在黄州安抚了心灵，取得了文学的成就；在黄州乐观无畏，取得了人生的辉煌。

以与人物密切相关、具有重要意义的地点为切入点

小结：写人物用到的切入点：



化用相关的诗词，概括人物特点为切入点



与人物相关的诗词名言为切入点



人物喜欢或佩戴的某种物品为切入点



以人物的动作、表情等为切入点



以人物的某种思想、精神、情感等为切入点



以与人物密切相关、具有重大意义的时间、地点为切入点



用比喻手法概括人物特点为切入点



以作者自己读人物的感觉为切入点

选择好的切入点也是化大为小，对话题作文快速立意、创新立意的一个方面。

由于切入点多而巧，故写出来的构思独特、富有个性，千古风流人物也就从不同的方面风流起来！

2、形式新

（1）、范例：《诸葛亮“出山”》（谢建伟）《诸葛亮现代历险记》（杨凯琪）

《范仲淹开店》（麦伟航）《唐雎归来》（徐治鑫）《酒战群儒》（萧梓麒）《陈胜新传》（刘亮）

这种形式叫什么？

——故事新编

所谓“故事新编”，是写话题作文时，在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社会现实生活。

（2）、范例：《看那贴满争议的“脸”》（杨丽莹），用网上楼主讨论的形式，来写诸葛亮虽然遭到一些争议，但无可否认的是：“其情，苍天可表；其义，大地为之动容；其智慧，千百流传；其忠诚，为后世人所景仰！”是经得起争议的真正风流人物。

这种形式叫什么？

E网式

这两种形式的优点：

——这两种新的形式很适合用于写“千古风流人物”这类历史人物，可将千年前的风流人物拉到现代，对风流的含义进行新的诠释。

六、佳作欣赏（分两大组，一组一篇，人手一份，让学生从立意和写作的切入点、故事新编的形式等方面进行赏析、评价）

《明月今时有》（林衍堃）《酒战群儒》（萧梓麒）

当我们从各自不同的角度将我们自己心中的千古风流人物描绘出来时，也不妨欣赏一下下用相机照出来的千古风流人物的形象。欣赏风流人物的图片。

——是文字描绘的美还是图片塑造的更美？

七、欣赏图片

（有关千古风流人物的照片及相关名句，对风流人物进行进一步的感悟）

当我们亲眼目睹了千古风流人物的风采，怎能不用心去描绘他们呢！让我们一起来重新描绘《心中不逝的风景》一文。

八、修改《心中不逝的风景》

（修改《心中不逝的风景》人手一份，全班修改）

这篇的优点是切入点很好，还成功运用了小标题形式，但内容不充实，立意不明、更不深刻。这一个环节是从整体上来修改。

小结：知道了怎么写，更要知道写什么。有了一个好的切入点，只能做到新，但如果不能深入思考，就无法写出优秀的。

九、精雕细琢结尾处、画龙点睛，让“龙”飞起来。

本次作文的主要问题是结尾处不懂得升华主题，造成立意不明或不深。导致“大意失荆州”的惨局。

那么，如何在结尾处做到升华主题呢？

（一）以本班学生写法示例，总结方法：、用了比喻、设问的修辞手法；点了话题、点了题目

《明月今时有》的结尾：

人生如水，痛楚如冰。在水上游动着的冰块，更添几分优雅。铸造了苏轼乐观的一生，美丽的一生，风流的一生。

明月几时有?明月今时有！

2、首尾呼应，在动作、景物的描写中揭示主题、升华主题。

《送你一轮明月》（李洪俊）

开头：“岁月悠悠，往事依稀，始终记得你在月光下的样子。”

结尾：岁月悠悠，月光铺开了一条回忆的路，照着千古风流的你。独步西厢，让我记得柔情却坚强的你直至永恒！

3、层层升华，点话题，点题

《怎一个“狂”字了得》（陈英伟）结尾：

苏轼已笑看风云，他是真诚的人，他是真情的词人，他是风流的诗词。

苏轼的佳作，苏轼的真性，怎一个“狂”字了得！

4、引用名言，揭示主题；变换位置巧妙照应题目、点话题，升华主题。

《那一夜，历史拉开了序幕》（何翼敏）结尾：

几千年之后，一位诗人用一句话诠释了他的不凡：“真正的勇敢不是为某件事壮烈的牺牲，而是为某件事卑贱地活着。”

历史的序幕，在那一夜拉开；千古风流人物，在那一夜铸就。

（二）、修改结尾

（分成四个组合作讨论，每组修改一篇，人手一份，可以用总结出来的方法修改，也可以用自己平时运用的其他方法修改）

（三）老师下水修改的范例展示

十、聆听心语：、《红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。

2、修改是写作的一个重要组成部分。（何其芳）

3、列夫•托尔斯泰：“黄金要经过淘洗才能得到，精辟的、被表达得很好的思想也是这样。

十一、作业：

用所掌握的方法修改自己的的结尾。

十二、结束语（略）

第二篇：九年级上册第六单元作文：话说千古风流人物

九年级上册第六单元作文：话说千古风流人物

九年级上册第六单元作文：话说千古风流人物

自古以来，风流人物中武将甚多，关云长、张翼德、曹孟德、赵子龙、成吉思汗等等，他们的英勇事迹广泛流传于大街小巷。但是，无数文人墨客也不甘示弱，一篇篇佳作，一句句慷慨之言都牵动着人们的心。

太白青莲，斗酒百篇。李白一生坎坷起伏，悲喜无常。李白在外，望天上明月，不禁思忆故乡，道：“举头望明月，低头思故乡。”李白是一个有远大抱负的伟大诗人，他生平都在为国家命运而奋斗。但人生不如意十之八九，他多次遭到贬谪，好在李白心胸宽阔，他在这一次又一次贬谪之后，游历大好河山。当他在庐山时，看到壮美的瀑布，便留下传诵千古的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

子美望岳，会当凌绝。杜甫也是一位与李白遭遇相似的诗人，他因为官场失意而到处奔走，心中的抑郁不平激发了他的灵感。杜甫一生经历无数磨难，在安史之乱中他目睹国家的衰败，不由得叹息：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”杜甫也是一位性情中人，当见到李白时，他高兴又惊讶。杜甫与李白私交甚好，互相引为知己。饮酒作诗，不亦乐乎。大概也只有杜甫了解李白不羁外表下那颗火热的报国心。《天末怀李白》中说：“应共冤魂语，投诗赠汩罗。”

苏轼纵酒快哉亭，高呼：“一点浩然气，千里快哉风！”这是何等的豁达！

陈亮忍受着山河破碎的屈辱，依然高歌：“胡运何须问，赫日自当中！”

辛弃疾“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”又是怎样的豪情！

„„

谁言英雄气只闪烁在冰冷的刀锋上？翻开典籍，从一篇篇不朽的诗文中，你一样能感受到奔腾激荡、千古不灭的浩然英雄气。文人，也是英雄！

第三篇：九年级上册第六单元作文650字：千古风流人物

九年级上册第六单元作文650字：千古风流人物

篇一：九年级上册第六单元作文650字：千古风流人物

大唐，千年前盛世，那里有夜夜笙歌的华清池，美轮美奂的大明宫，万国拜含元的含元殿。

更有一群盛世牡丹，她们大胆，热情，骄傲。不似后世女子，整日满怀幽怨，哭哭啼啼。她们用自己的手撑起一片天，达到权力顶峰。不过说到大唐女子，怎能不提武则天？

武则天，她是两代皇帝的妃子，两代皇帝的母亲，更是一名皇帝。她所站的地方是世间最高点，她的悲伤喜怒，让每个人感到恐惧，她是如何走向御座，制服对手，这似乎是个难解的迷。

武则天年幼时，国师袁天罡曾给武氏一家看相，见到男装武则天便说：“此郎君子神色爽彻必若是女，实不可窥测，后当为天下之主矣”武氏这时已是高龄，但膝下无子（在古代算是断后），更把希望寄托于武则天身上，对武则天极为溺爱，这样养成了武则天强势，骄横跋扈，喜爱权利的性格，武则天14岁时被召进宫封为才人，武则天的母亲深知皇宫人心险恶，想着女儿要在那里受罪，临走时哀痛欲绝，相反武则天当很镇定自若说了句；：“见天子庸知非福，何儿女悲乎。”才人在宫中地位并不高，属于中下，后来太宗死了，多数都去感业寺出家。当时武则天也在其内，但她岂愿当个小尼姑，便于高宗李治（当时皇帝）暗渡陈仓，这也是为什么李治常来感业寺，武则天为何能回宫的重要原因。

武则天再次进宫，被封为昭仪，赐号宸妃，与萧淑妃，王皇后争宠，武昭仪用自己的机智，在这场战斗中脱颖而出，王皇后被废，自己被封为皇后。内宫大权落入武则天手中。

武皇后利用高宗对自己喜爱，和自己的“通文史，多权谋”积极参加政务当中。之后五年，她逼得长孙无忌上吊自缢，在朝中扫除长孙无忌的支持者，使自己的权利进一步扩大。

显庆五年，高宗失明。朝中大权尽数落入武则天手中，也使武则天由幕后走向幕前。这时的高宗 什么权利，虚同摆设。

武则皇后也为皇帝宝位做了牺牲和准备。当时，高宗想让李弘当太子，武后不顾母子之情，杀了李弘。后来武后扶植李显、李旦，这两人全都昏庸无能，仅是傀儡。再后来李贞，李冲反武中，武后无留情面，皆杀之，恐怖连杀，酷刑滥用，展现武后残忍一面，也为 后来称帝奠定坚实基础。公元690年，武后称帝。

篇二：九年级上册第六单元作文700字：千古风流人物

东坡问人，“我词比柳七何如？”那人回答“柳郎中词，只合十七八女孩儿，执红牙拍板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铁板，唱大江东去。”

柳永和苏轼都是空有才学，不被重用之人。

柳永赴京赶考，几次失意。只有写词发牢骚“黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向?未遂风云便，争不恣狂荡？何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。”

宁可将光阴泡在青楼，也不愿耗时在科举赶考。于是，这顿牢骚发得让宋仁宗很不爽，又为了宣扬自己儒雅，一句“且去浅斟低唱，何要浮名”把柳永从金榜上除名。柳永一气，干脆来个“奉旨填词柳三变”，成了北宋第一位专力写词的诗人，“凡有井水饮处，即能歌柳词”。当时，汴梁妓女如此传诵“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面”。妓女得柳永一首词，身价倍增。柳永用真情对妓女，在他死后，每年寒食，总有无数妓女去他坟前凭吊。

苏轼比柳永还算好些，还做了官。可在北宋变法这件事上，他把革新和保守两派都得罪了，一贬再贬。只有在出猎后醉酒时长叹“持节云中。何日遣冯唐？”苏轼不曾灰心放下做官念头。

苏轼官贬到哪，词也就写到哪。在黄州，写下“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”在密州，怀念起温柔贤淑的亡妻，写下柔肠百结的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”。元配的早逝，是苏轼心中永远的痛。在岭南，跟随苏轼颠簸流离多年的侍妾朝云入土，写下“高情已逐晓云空，不与梨花同梦”。

李清照有“生当为人杰，死亦为鬼雄”的豪迈，有“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的哀楚，有“倚门回首，却把青梅嗅”的娇羞，有“看取晚来风势，故应难看梅花”的苍凉。辛弃疾有“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的细腻，有“不恨古人我不见，恨古人、不见吾狂耳”的狂傲，有“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”的民庆，有“西北望长安，可怜无数山”的国恨。

陆游与唐琬是对苦命鸳鸯，夫妻相敬如宾，情投意合，但由于陆游母亲的干涉，最终劳燕分飞。最后留下他们相互应和的《钗头凤》，连声“错”“莫”“难”“瞒”是他们凄婉爱情的写照。

不论婉约豪放，宋一概包容。不同与唐的雍容大气，明的市井浅显。宋是一种优雅，豪放是雅，婉约是雅，雅的是风骨。千古风流人物，还看宋朝。

第四篇：九年级上册第六单元作文600字——话说千古风流人物

九年级上册第六单元作文600字——话说千古风流人物 九年级上册第六单元作文600字——话说千古风流人物

在我们中国这个有着五千年历史的泱泱大国里，有这麽一个人，他既机智过人又愚不可及，既坦率真诚有狡猾奸诈，既心胸豁达有小肚鸡肠，既是菩萨心肠又是小人嘴脸，没错，如此自相矛盾的人，正是被称为“治世之能臣，乱世之奸雄”的千古风流人物——曹操。

曹操出身于官宦之家，年轻时便当上了官，他厌恶官场的阴险狡诈，憎恨那些贪官污吏，年轻气盛的他，有着鸿鹄之志，所以他不愿意与那些人同流合污。执政为民。见义勇为，为名除害，两袖清风。是老百姓心目中的清官。

东汉年间，天下大乱，烽火连天，民不聊生。他亲眼目睹这个动荡不安的社会，便产生了一个大胆的想法——统一天下，并且已经牢牢的在他的心里扎下了深根。从此，他为了这个梦想开始在这条漫漫之路上艰苦跋涉„„

可是，他的人格却发生了巨变。竟忘恩负义的杀死了救他多次的项羽，残忍的杀害了神医华佗，而且对自己的手下的人疑心重重，消灭了大量军队，引起了许多人的不满。这足以说明他是何等的奸，但是，在更多的时候，他表现的是雄。因为，就连亲刘贬曹的罗贯中，都无不赞叹他独特的智慧和英勇的胆魄！有的人一生挥毫泼墨，也有的人一生与刀枪为伴。而曹操呢，却是文武双全。一生征战于沙场，却懂得广开言路，开张圣听，重视人才，而且满腹珠玑，难得一个全能之才。一句“宁可我负天下人，不可天下人负我”足以可见他的狼子野心，他曾只身行刺暴君董卓，可见他那非凡的胆魄。他还大胆的使用空城计虚张声势并打败吕布，而且取得官渡之战的胜利，这是历史上典型的以少胜多的着名战役，可见他拥有多么卓越的政治和军事才能。

然而，一想做事严密的他，却在赤壁之战大败，这是他败得最惨的一回。面对人生最大的失败，刘备伐东吴兵败，损失惨重，最终因病崩逝。周瑜心胸狭隘被诸葛亮活活气死。杨仪也是畏罪自杀。然而，此时年近花甲的他，面对茫茫大海，发出强有力的感叹：老骥伏枥，志在千里！然后又积极的投入到沙场，英勇作战。如果他没有很好的心理素质和强键的体魄，在如此大年龄又怎能会作出那麽惊人的举动！

有人说，“刘备的江山是哭出来的，孙权的江山是继承下来的，只有曹操的江山是靠自己打出来的！”我想，这句话对于曹操来说，是当之无愧的！九年级上册第六单元作文600字——话说千古风流人物

在我们中国这个有着五千年历史的泱泱大国里，有这麽一个人，他既机智过人又愚不可及，既坦率真诚有狡猾奸诈，既心胸豁达有小肚鸡肠，既是菩萨心肠又是小人嘴脸，没错，如此自相矛盾的人，正是被称为“治世之能臣，乱世之奸雄”的千古风流人物——曹操。

曹操出身于官宦之家，年轻时便当上了官，他厌恶官场的阴险狡诈，憎恨那些贪官污吏，年轻气盛的他，有着鸿鹄之志，所以他不愿意与那些人同流合污。执政为民。见义勇为，为名除害，两袖清风。是老百姓心目中的清官。

东汉年间，天下大乱，烽火连天，民不聊生。他亲眼目睹这个动荡不安的社会，便产生了一个大胆的想法——统一天下，并且已经牢牢的在他的心里扎下了深根。从此，他为了这个梦想开始在这条漫漫之路上艰苦跋涉„„

可是，他的人格却发生了巨变。竟忘恩负义的杀死了救他多次的项羽，残忍的杀害了神医华佗，而且对自己的手下的人疑心重重，消灭了大量军队，引起了许多人的不满。这足以说明他是何等的奸，但是，在更多的时候，他表现的是雄。因为，就连亲刘贬曹的罗贯中，都无不赞叹他独特的智慧和英勇的胆魄！有的人一生挥毫泼墨，也有的人一生与刀枪为伴。而曹操呢，却是文武双全。一生征战于沙场，却懂得广开言路，开张圣听，重视人才，而且满腹珠玑，难得一个全能之才。一句“宁可我负天下人，不可天下人负我”足以可见他的狼子野心，他曾只身行刺暴君董卓，可见他那非凡的胆魄。他还大胆的使用空城计虚张声势并打败吕布，而且取得官渡之战的胜利，这是历史上典型的以少胜多的著名战役，可见他拥有多么卓越的政治和军事才能。

然而，一想做事严密的他，却在赤壁之战大败，这是他败得最惨的一回。面对人生最大的失败，刘备伐东吴兵败，损失惨重，最终因病崩逝。周瑜心胸狭隘被诸葛亮活活气死。杨仪也是畏罪自杀。然而，此时年近花甲的他，面对茫茫大海，发出强有力的感叹：老骥伏枥，志在千里！然后又积极的投入到沙场，英勇作战。如果他没有很好的心理素质和强键的体魄，在如此大年龄又怎能会作出那麽惊人的举动！

有人说，“刘备的江山是哭出来的，孙权的江山是继承下来的，只有曹操的江山是靠自己打出来的！”我想，这句话对于曹操来说，是当之无愧的!九年级上册第六单元作文600字——话说千古风流人物

翻开中华民族厚重的历史，多少英雄人物，多少壮美事迹，仍熠熠生辉。畅游书海，两千多年前，孔子就吟出“三人行，必有我师焉”，他用满腹经纶诠释了礼仪与仁义；李白眺望大好河山，满怀逸兴豪情，诵道“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，他用浪漫主义的想象给中国安静的诗坛带来了勃勃生机；苏轼笑看人世沧桑，豪言壮语：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物„„”他用激情让自己的心声成为了指点后人迷津的北斗，光耀千年„„

五千年文化的积淀，我看到了一个又一个鲜活的人物；我把视线转移到改革开放的二十一世纪，我看到了更多、更多„„

“

十、九„„三、二、一，点火，起飞！”神州九号搭载着长征二号运载火箭，向天空呼啸而去，扶摇直上，刺破苍穹，也搭载着中华儿女飞天的梦想，飞向了太空！三位宇航员中，有一位宇航员特别引人注目，她就是中国第一位飞向

太空的女宇航员——当代嫦娥——红旗渠传人刘洋，家乡的姑娘能飞上太空，我感到无比的欣慰和自豪！“敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖”，神州九号的昂首飞天和蛟龙号的深海下潜，足以证明：在中国这片富有传奇色彩的古老大地上，那些自古以来就坚忍不拔、勇于探索的黑眼睛、黄皮肤的华夏儿女，一定会以勤奋和智慧去撷取成功之果，为整个人类做出贡献。

当我再次回首那令人心碎的画面：一个巨大的金属块迎面而来，击碎汽车的挡风玻璃，击碎吴斌师傅的肝脏后，吴斌师傅强忍疼痛，用一系列娴熟的动作，把汽车平稳的停在路边，他用自己年轻的生命诠释了责任的含义，确保了一车人的生命安全。或许，这就是人的本性„„泪水一次又一次的打湿了我的双眼，吴斌师傅走了，他留下的却是让中华民族代代相传的那种精神„„

不能忘记“当代雷锋”郭明义，不能忘记“最美女教师”张丽莉„„科技的飞速发展给社会主义祖国带来了日新月异的变化，而中华民族的那种精神定会一代一代的传承下去！年青的一代定会继续把它发扬光大！

我们可以自豪的说：

“数风流人物，还看今朝！”

河南安阳林州市横水镇第一中学初二:牛国晓

九年级上册第六单元作文600字——话说千古风流人物

畅饮长江水，漫步黄河边。登巍巍高山而览天下之博大，卧碧草林间而观苍穹之浩渺；青山绿水间孕育万物之灵气，茫茫人海中透出巨龙之神威。

在泰山侧卧，在秦岭中沉思，在青藏高原驰骋，在江南水乡中漫步。高山大川给了我放纵的豪情，大江大河给了我生命的灵魂。

祖国，我为您骄傲！因为你哺育了优秀的中华儿女。古有含恨投江的屈原，忧国忧民的杜甫，精忠报国的岳飞，大意凛然的文天祥······他们是中华民族的脊梁！

祖国，我为您骄傲！因为您发生着日新月异的变化。从以前的落后发展成为世界强国，从参加奥运会到举办奥运会，这其中经历了多少沧桑。举办奥运会后，我们对奥运精神有进一步的了解：奥运精神=令人快乐与兴奋；奥运精神=时尚精神；奥运精神=前进路上的明灯。在当代社会，奥林匹克运动已是一项持续性，全球性的活动。它对人类社会的物质文明和精神文明，都有无可估量的促进作用。‘更快更高更强’的奥运精神经过一个多世纪的发展，已经成为凝聚人类社会体育思想和体育实践经验的知识库，在奥运赛场上，我国的体育健儿凭着自信拼搏的精神为祖国和人民赢得了无数的荣誉。在体育的世界里，这份“我能”的精神圆了多少人的世界冠军梦。奥运金牌梦。奥运，就是一个“我能”的世界。

祖国，我为您骄傲！因为您知错就改。自古以来就有“人定胜天”的说法，中国人历来认为自然是奴隶，人类才是主人，人类要与天奋斗，与地奋斗。从而征服自然。因此，曾几何时，我们把人类要征服自然的口号喊得震天响，并在这种思想的领导下干出种种蠢事来。于是，我们得到了自然的惩罚，特大洪灾毁了我们在强行夺取的本属于它的领域所建的家园，它以一次一次的洪峰警示我们“人定胜天”可休矣！但我们的良知并未泯灭，现在已开展了许多环保活动，来拯救我们的家园！

放眼神舟大地，处处繁荣昌盛，祖国是我们的骄傲！60多年前，一代伟人毛泽东面对祖国的壮丽山河，写下了不朽的诗句：江山如此多骄，引无数英雄竟折腰！今天，我们更没有理由相信：数风流人物，还有今朝！

九年级上册第六单元作文600字——话说千古风流人物

展望古今中外风流人物，看历史的车辙辗转，留下了辉煌的痕迹，触动了我的心灵。

项羽触动了我的心灵。这位“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝”的霸王，一位诸侯混乱中力挽狂澜的能者，令各路诸侯匍匐称臣的王君，一位破釜沉舟以激动士兵的将帅，垓下一战，不肯过江东，金戟一扬，血洒疆场。他创下一番霸业因要面子付诸流水，我为他惋惜。

苏轼触动了我的心灵。东坡，那个在“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的惊魂未定中自省反思，从而悟儒家之推已及人，会佛家之众生平等，领道家之珍重生命，集众家之精华，铸造“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”的超脱豁达。我为他赞许。

司马迁触动了我的心灵。“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门”的司马迁，在蒙受不白之冤，遭受宫刑之辱下，为达成先父遗愿，完成自己的理想，在狱中艰苦度月，终于著成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的千古传承的《史记》。我为他的坚毅表示赞许。

梵高触动了我的心灵。梵高，这位印象派画家，为探究一个未被发现的新世界，不惜放弃自己的家财。论家境，他的家族是当时欧洲最大的画商，几乎控制着全欧洲的美术市场，他完全可以迎合时尚以谋利，但是他却不屑。他的思想超前，难以为人接受。终于，在巴黎一处无人知晓的角落里，梵高像自己笔下的向日葵一样绽放自己最后的美丽。他自尽在一片金黄的麦田中，一如他的追求光明。我为他的执著赞许。

望古今中外多少风流人物触动了我的心灵：苟践卧薪尝胆，韩信受胯下之辱而富强，祖狄闻鸡起舞，生活即是艺术的毕加索„„他们编著的篇章，他们的品质，他们的精神，是人类历史上的魂宝。我要学习他们的精神，让自己的人生别有洞天。

他们的所有已经融入历史的汗青，不管镌刻的是人们褒扬或是贬斥，但他们遗留下的痕迹，在无声中起舞，触动了我的心灵。

第五篇：九年级上册第六单元作文500字——话说千古风流人物

九年级上册第六单元作文500字——话说千古风流人物

九年级上册第六单元作文500字——话说千古风流人物 世界以痛吻我，我却回报以歌。——题记

站在历史的窗前，小酌着一杯沁人的茶，淡定浮云看敞着天下晓事。

是谁？站在乌江边上绝望的嘶吼着，眼里写满着绝望？是为何？看，不，不要，那是西楚霸王项羽。哦，不，一代霸雄，命止于此。怀着激烈的心情，茶香飘溢，却独独打翻于窗前。是惋惜，于是有了李清照的‘生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。’的惋惜、于是有了后人的‘胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知’的遗憾。

那是谁？像雪一样傲然地立着？哦，那是宝钗。眼里写满着满足。那次抽签她抽到了‘任是无情也动人’袭人曾经说过她最配的花儿是牡丹，世人皆知‘牡丹乃花中之王’，王之于她，当之无愧。她：‘文墨不输黛玉，相貌可比可卿。才能不输凤姐，女工可比袭人。’怀着敬佩的心情，敲一地梨花，寄托仰慕之情。当宝玉选择黛玉做伴侣后，她，无悔。出家做了尼姑。

那是谁？风雪凌霜之雅傲于世间。拿着羽扇，谈笑于天地间。是如何貌比潘安？火烧赤壁；舌战群儒；草船借箭；三气周瑜；六出祁山；七擒孟获。太多太多。‘收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。’是后人对他的歌颂，‘草庐三顾，鼎足三分，不朽当年三义君臣一德，兄弟一心，无双后汉一人’是他的鞠躬尽瘁，死而后已。茶香飘洒着，是那么浓。回味着历史，品味着历史。太多太多风流人物；本着放弃的心，看着眼前的风流人物，莫名燃烧出了一股希望，困难算什么，一拳打倒。初三:小赵

九年级上册第六单元作文500字——话说千古风流人物

我们班是一个五彩的班级，班里有很多好朋友。下面就让我来为你们介绍几位我们班出名的风流人物吧。“书虫”——曹瑞涛

你们要是问我们班谁最爱看书，那就要数曹瑞涛啦。记得去年有一次上语文课，老师正再讲《小苗与大树的对话》这一课，其中有一段是说季羡林爷爷看过的书，老师便说了一些关于四大名着的知识。这一下子可惊动了曹瑞涛，他不管老师让不让他说，便说起了内容来，结果老师生气了，教训了他一顿。“搞笑大王”——赵恒哲 一提起赵恒哲来，就会让人哭笑不得。有一次语文老师给我们让我们边写作业边听歌，我们听了后，班里顿时沸腾起来，我们慢慢着听着，突然，赵恒哲伴着音乐还跳起了舞来最后被我们和老师一起发现了，逗的我们哈哈大笑。还有很多同学我就不在介绍了，拜拜！临邑县实验小学五年级:李龙

九年级上册第六单元作文500字——话说千古风流人物 读了《故乡》这本书，我有许多感触。

小说描写了作者鲁迅儿时在故乡的生活和现在真实的故乡对比，揭露帝国主义的侵略，封建带给人们的苦难与旧时代的黑暗社会与痛苦抒发了作者渴望新生活的强烈欲望。

鲁迅曾经在日本留学学医，认为救死扶伤还不如成为作家让这些麻木不仁的百姓重新燃起斗志打败侵略者。

给我留下深刻印象的是闰土，少年的闰土还是一个勤劳善良胆大活泼的小少年，可是就是因为社会的压迫使他变成一个迷信麻木的人。

从闰土身上可以看出旧社会的黑暗与劳动人民的苦难，我们应该为我们生活在一个和平而又繁荣昌盛的年代感到幸福。

鲁迅先生在小说最后写道：“我想希望本无所谓有，无所谓无的。正如这地上的路：其实世界上本没有路，走的人多了，也便形成了路。”这句话表达了只有美好愿望而不去努力的实现梦想这还是不会成功的。只有踏上这一条路，勇敢的去实践去追求你想要的这才是真理。

我们应该报答现在美好的生活，珍惜现在的时光，努力的追求自己的梦想。老舍也是因为黑暗社会的压迫而不得不自杀，从而失去了中国第一个诺贝尔文学奖的机会。他笔下的祥子和闰土一样如此。

就趁现在，珍惜现在的时光，好好学习，努力的去实现自己的梦想吧！初一:___呆呆

九年级上册第六单元作文500字——话说千古风流人物

中国历史渊远悠长，在历史的长河中，曾经涌现出无数风流人物，他们是在历史中建功立业，叱咤风云，对中华文明产生巨大影响的人物，虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒。我也有一位自己喜欢的风流人物，他虽然没有诸葛亮的聪明过人，李白的才华横溢，但他是一位英雄，受人敬佩的英雄，他就是——唐雎。

在战国末期，秦国先后灭了韩、魏两国，其中魏有一个附庸小国：安陵，秦王欲使奸计吞并安陵，于是假说用五百里地以易安陵，安陵君因此派唐雎出使秦国，唐雎深知秦统一已成定局，用一般的游说之辞恐很难，说服秦王放弃安陵的企图，所以秦王以‘天子之怒’相恫吓时，他以‘布衣之怒’做答，与秦王争锋相对，表达了自己欲与秦王同归于尽的决心，最终折服秦王，挫败秦王的阴谋，维护了国家的尊严。

唐雎在与秦王的对峙中，机智勇敢，不畏强暴，敢于斗争，是一个忠肝义胆的侠义之士，他欲与秦王同归于尽，更体现了他为国献身的英雄气概，唐雎在面对秦王时的从容镇定，对答如流，既重申了安陵君的意思，又体现了他想断绝秦王的念头，所以他出色的完成了使命。

那就是他——唐雎，一个机智勇敢，不畏强暴，敢于斗争，善于斗争的英雄，侠义之士，忠于国家的人。