距高考一百天寄语

第一篇：距高考一百天寄语

为高考而战，322班必胜！

作为一名学生，十二年的征程，我们将要最后冲刺。曙光在前，胜利在望。

高考虽然不是人生的全部，却是人生极为重要的一步。理想大学是你人生的第一桶金。虽然不能说，这100天的拼搏将决定我们的未来，但是完全可以确定，我们的未来将因为这100天的拼搏而更加绚丽多彩。作家柳青说，人生的路虽然很长，可最关键的只有几步。同学们，这100天就是我们人生最关键的时候！

100天，可以收获累累；100天，可以突飞猛进；100天，可以创造奇迹；100天，可以铸就辉煌！

为高考而战，只要你心中充满阳光，充满希望，充满激情，充满信念，谁也挡不住你，挡不住你的成熟，挡不住你的智慧，挡不住你的成功！

为高考而战，调动一切细胞，集中一切精力，挖掘一切潜能，加速，再加速，一心冲向自己瞄准的目标，铸就无悔的青春！

为高考而战，我们有坚持不懈的意志，也有直面现实的勇气，更有笑对挫折的豪情！

越接近成功，道路便越艰险。放下包袱，轻装上阵，艰难困苦，玉汝于成。在高考这场综合实力的较量中，能驾驭知识，战胜困难的人才会赢得最后的胜利。我们现在的痛苦和高考失败相比算得了什么，我们现在的快乐与高考成功的幸福相比又算得了什么？

走过迷茫，走过彷徨，充满自信，越发坚强。用快乐迎接高考，用沉着对待学习，用平和看待成绩，用无畏去面对坎坷和荆棘。我们坚信：现在的差距不是明天的结果，而今日的汗水必将摧开明朝的花朵。

人生不能过于平淡，索然无味的人生必然会错失生命的乐趣。人生绝对不能失去的东西：自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。

“定局论”必须抛弃，只有笑到最后，生命才会光辉灿烂！“悲观论”没有必要，弱者只能赢得同情，不会赢得尊重。烦躁于事无补，扎实的足迹才能谱成华美的乐章。轻言放弃者，是今天的失败者，也必将是明天的懦夫。

请记住：努力决定实力，态度决定高度。比别人多一点努力，你就会多一份成绩；比别人多一点志气，你就会多一份出息；比别人多一点坚持，你就会夺取胜利；比别人多一点执着，你就会创造奇迹。选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！无论你现在成绩如何，努力就能成功，坚持确保胜利。只有不断地“挑战自我，挑剔自我；跳出自我，超越自我”，才能不断的走向成功。

高人告诉过我们高三怎么过：简单、透明、忙碌；那么我们就用100天去践行超越。让我们全身心地投入紧张的复习当中。讲方法，要效率，用微笑照亮前程，用汗水浇铸理想。无愧无悔地过好每一天，我要用最响亮的口号迎接朝阳，我要用最积极的心态走进课堂，我要用最自信的微笑迎接挑战，我要用最勤快的双手铸造辉煌。

第二篇：高考一百天誓师大会发言稿

高考一百天誓师大会发言稿

尊敬的各位老师，同学们：

大家好！

今天我很荣幸能够作为学生代表在这里发言。

寒冬已过，乍暖还寒，但料峭的春寒挡不住高考坚定的脚步，一百天，高考就在眼前。

众所周知，高考是知识、能力、速度、心理、体能的竞争；

是实力、智力、毅力的考验；

是精、严、细、实的比拼。

奋战高考，这神圣的龙门一跃，需要我们以足够的耐心、高度的细心、坚定的决心，必胜的信心和一颗淡化自我的平常心来慎重对待。

我们应该感谢生活的眷顾，因为在一切尘埃落定之前，我们还

一百天的时间去完善。

一百天，可以很短，转瞬即逝。

一百天，也可以很长，长到足以改变一个人的命运。

一百天，不应只是个概念，更应是一个新的起点，我们一切从零开始，一切精益求精。

我们都曾披星戴月，寒暑不停，沉浮书海，跋涉卷林。

高考一役，我们准备了十几年。

面对高考，也许有人会迷惘，踟蹰，我们可以有选择后悔的权力，但是我们绝对没有放弃高考的资格。

我们举目苍穹，不是为了摘星取月，为的是有一个永不屈服的姿态。

时间之神就是我们自己，每一秒都有收获的契机。神来之笔，就握在我们之中，每一笔都可能创造奇迹。

让我们不负父母重托，不负恩师厚望，不负青春梦想。

一百天，卧薪尝胆。

一百天，奋发图强。

纵使沧海横流，也要轰轰烈烈，荡气回肠。

请相信：

我们洒下的辛勤汗水，必将浇灌出参天大树。

高考这块阵地，不到结束，没有胜负。

高考这片沃土，一切皆有可能，奇迹无处不在。

最后一百天，给自己一个微笑，让困难云淡风轻。

最后一百天，给自己一个目标，让生命为之燃烧。

最后一百天，给自己一个信念，让命运从此改变。

今天我们在这里许下誓言，一百天后，必将捷报频传！

谢谢大家！

第三篇：高考一百天英语复习

高考的成败，从某种角度来看，并不真正是在高考场上的搏杀，其决战其实是在高考场外，也就是说高三这一年的复习质量决定着高考的成败。

高三英语复习是一项复杂的系统工程，复习得法，将事半功倍，成绩骄人。

高三英语复习首先要扎实系统地掌握足够的基础知识（课本知识和语法知识体系），使新旧知识系统化、条理化；然后迅速把掌握的知识转换成能力，如解题能力、分析能力、知识迁移能力、创新能力。因此，同学们要充分发挥主体作用，讲究策略、方法，使整个高三的英语复习有目的、有计划、有步骤地顺利进行。

在第一阶段复习过程中，同学们要认真学习和研究《大纲》和《考试说明》，以《大纲》为依据，以《考试说明》为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，使之条理化、系统化和规律化。这一阶段复习内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目等方面。要把所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。在复习过程中，同学们还要结合高考考点进行针对性训练，这样才能在很短的时间内复习完所有的基础知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行下一阶段的复习。

第二阶段复习的重要任务之一，是在一轮复习基础上建立起完整的知识体系。为完成这一任务，同学们要根据《考纲》要求，准确理解各个知识点的内在含义，熟悉它们的适应范围及使用条件，并认真分析研究各个知识点之间的内在联系然后查漏补缺，为综合运用打下坚实的基础。

综合模拟训练阶段。前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向联系，形成了鲜活的、系统的知识网络体系，这时同学们已具备了语言运用的初步能力，所以这第三阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。同学们应对自己通过做题表现出来的知识和能力上的弱点进行及时弥补。这一阶段各种题型集中在试卷上，同学们应通过模拟训练提高解题能力。另外，第三阶段后期还有项很重要的任务就是：回归课本，重温基础，查看错题集，查漏补缺。

准备未雨绸缪，历经风雨方见彩虹

高三复习绝不是一帆风顺的，它是波浪式的、曲折前进的过程。经历考试失误在所难免，这是高三复习的正常现象，应有足够的心理准备。

高三复习，在物质上要做充分的准备，同学们要做到“四必”准备，培养科学的备考技巧。

前期准备主要包括心理准备和物质准备。

高三复习绝不是一帆风顺的，它是波浪式的、曲折前进的过程。经历考试失误在所难免，这是高三复习的正常现象，应有足够的心理准备。要树立正确的考试观，正确对待高考前的各种考试失利，要笑对失败。高考之前的任何一次考试失利，对于高三同学们来说，都是宝贵的财富，它会给同学们带来很多好处：其一，及时暴露出自己所存在的问题，以便于进行分析总结，查漏补缺；其二，有助于建立良好的应试心理，所谓“百炼才能成钢”，只有经历考试的挫败，才能愈挫愈勇，百折不挠，以后面对高考才不会压力重重。随着复习进程的深入，问题才会愈来愈少，进步才愈来愈大。这对于确保高考正常发挥是极其宝贵的。

高三英语复习，物质准备也非常必要。同学们要做好“四必”准备，培养科学的备考技巧。

1.必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。

2.必须有“作文佳句集锦”。这有利于大家规范表达的习惯，准备一本作文档案，把平时的习作，优美的范文，写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、复习、仿写的素材，这样就可以逐步提高你的书面表达水平。

3.必须有错题集。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。

4.必须有“英汉词典”。“英汉词典”可以规范你的发音，帮助你熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。

策略分阶段，稳扎稳打，步步为营

英语总复习始终应以阅读为重点，以阅读贯彻始终。每天要限时阅读至少2～3篇文章。要不断总结和归纳各类文章的阅读技巧和方法，提高阅读理解的得分率。

每课一记，三课一复习，五课一巩固。亲手将带规律性的知识用图表的形式编成“知识树”，众多“知识树”形成一片“知识林”。

这一阶段我们应把精力放在对词汇、语法和句型的牢固掌握上，注意知识点之间的串联和梳理，适当地进行延伸，同时配以大量的听力和阅读训练，为语言运用能力的形成和提升提供保证。

一、词汇复习

英语词汇的复习十分重要。词汇十分繁杂丰富，复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同；尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。

1．归纳中学课本常用和常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如：need，consider，suggest，expect，prefer等。

2．对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。如，教材中既可作实义动词又可作系动词的词有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。

又如，表示“计划去做而结果不一定能实现”的动词有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，这些动词常用过去完成时加动词不定式或宾语从句，或用过去式接动词不定式的完成时态表示原来有计划或想法但最终未能实现，意为“本来……而未能……”。

3．由点及面，培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时可以自己先行归纳复习。如复习call的用法时，马上想到callsb.，callup，callfor，callout，callin，callon，callat，givesb．acall，callsb．names等。

再如，get既可作连系动词也可作实义动词,做实义动词用时意义较多，教材中含有get的短语有getoff，geton，getin，getto，getup，getholdof，geton／alongwith，getridof，getintotrouble，getusedto（doing），gettogether，getreadyfor等，而get作连系动词用时有get+v-ing／v-ed／adj等结构。

4．学习和归纳近义词、同义词，可以扩大知识面，增强运用语言的能力。如：在复习besides用法时，可以联系except，but，exceptfor，exceptthat，butfor等词语的词义区别和用法。

再如：dress，in，puton，haveon，wear等词语都可以表示“穿戴”，但它们的意义和用法有所区别。

5．归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，就可提高同学们的实际运用能力。词汇复习要着重理解记忆，明确用法，切不要孤立地死记硬背单词。复习时要做到词不离短语、词不离句，结合科学的练习方法，不要只停留在概念的记忆上，而要把记忆和使用结合起来。

二、句型复习

对中学课本中惯用句型可按语法结构、用法等进行归类总结，如：倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意疑问句、感叹句、复合宾语、并列等结构以及各种句型。这些句型结构是高考命题的热点。

插入语。插入语结构是高考常考的句型结构，复习时可以从以下几方面归纳中学课本中出现的插入语结构：①单词型插入语,如however，luckily／happily（forsb．），personally，though等；②短语型插入语，如strangetosay，worsestill，orrather，inotherwords，inone’sopinion，infact，ofcourse，generallyspeaking，tomakethingsworse；③插入句，如Ithink，doyouconsider，thatistosay，what’smore等。

省略句型。在复习省略句型时，可把中学课本中的有关复习要点归纳如下：?譹?讹状语从句中的省略；?譺?讹日常对话的语境省略，省略次要的和与前面重复的词语；?譻?讹“替代性”省略，用so，not，neither，nor或其他手段来省略与上文相同的语义成分；?譼?讹不定式结构的省略，省略不定式后和前面相同的动词部分；

?誉?讹不定式符号“to”的省略，感官动词和使役动词（feel，see，hear，notice，let，make，have等）后接不定式作宾语补足语时，省略to；?谫?讹虚拟语气中should的省略，表示“坚持（insist）、命令（order）、要求（demand）、建议（suggest）”等动词后接的宾语从句中，谓语用“should+动词原形”，should可省略。复习时尽可能附课本例句，并精选与省略有关的高考题来练习。

三、语法复习

语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法学习，势必会造成动笔就错、语言不规范。教材的语法比较分散，高三复习时必须相对集中，系统归纳。在高三后期，要逐步淡化语法，把精力放在阅读、写作和听力训练上，培养和提升能力。

集中复习中学课本中的各种时态时，要比较它们的用法特点；复习非谓语动词时可以按它们的功能横向比较-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特点；复习非谓语动词做宾语的用法时，可用图表形式列出，并附例句、考点、高考题。

宾语从句。只能用不定式作宾语的动词有：wish，offer,hope，expect，decide，manage，agree，pretend，refuse，promise等。

用动词-ing形式作宾语的动词有：mind，practice，enjoy，suggest，avoid，finish，consider，can’thelp，giveup等。

既可以用不定式也可以用动词-ing形式作宾语的动词且两者意义基本相同的有：begin，start，love，hate，prefer等；意义明显不同的有：forget，remember，regret，try，mean等。如remember／forget后接不定式表示“记得／忘记了要做某事（动作尚未发生）”，后接动词-ing形式表示“记得／忘记已做某事（动作已经发生）”。

有些动词用动词-ing形式作宾语表示被动意义，相当于不定式的被动浯态作宾语如need，want，require，demand等。

定语从句。定语从句是高中英语教材中的重要语法内容，它贯穿了整个高中英语的每一册教材，也是每年必考的考点。归纳定语从句知识时要掌握以下要点：①that，which，who等关系代词与when，where等关系副词的基本用法以及如何选择定语从句引导词；②引导词that和which的用法区别以及各自的特殊用法；③非限制性定语从句意义、用法以及which在非限制性定语从句中的应用；④as在定语从句中的用法；⑤“介词+关系代词”引导定语从句；⑥带有“插入语”的定语从句；⑦定语从句与并列句、状语从句、名词性从句、强调句型的用法区别。

不定代词。不定代词也是语法重难点之一，可以按照指代范围去归纳复习，如：both，either，neither表示两者之间；any，all，none，every，some表示三者或三者以上之间；each既可以用于两者，也可以用于两者或三者以上。也可以按照不定代词表示特指与泛指的范畴去复习，如：theother，theothers表示特指，other，either，another表示泛指。还要归纳不定代词表示完全否定与不完全否定的用法，如：not和all，both，every，everything连用表示不完全否定含义，其完全否定含义应由none，neither，no，nobody，nothing加表示肯定意义的谓语构成；little和few表示否定概念，alittle，afew表示肯定概念。不定代词表示替代用法的常用词有one，ones，it,that，those。复习时要把不定代词的基本用法和语境结合起来，培养在语境中灵活运用不定代词的能力。

四、日常交际用语归纳

中学英语教材每一单元的对话课以交际功能为主线贯穿始终。由此，同学们可根据《大纲》所列的“日常交际用语”对各单元的对话重新排列分类，整理归纳，使之条理化、系统化，总结出相关话题的典型句型，并设置语境实践，学会运用。如：“askingtheway”在中学课本中学过八次，复习时可归纳有关问路的典型句型，以便帮助自己理解和运用。

2010年2月—2010年4月中旬

第二阶段：厚积薄发、延伸课本

在第二轮复习过程中，不能简单地、重温性地复习各个知识点，而是要做一定数量的综合训练题，熟悉掌握各种题型的解题方法及技巧，提高自己分析问题、解决问题的能力，最终达到提高解题速度与准确性的目的。为达到此目的,应注意：①训练的重点应是中档难度的题目；②要特别重视实用性、灵活性比较强以及能力型的题目；③要规范解题，像对待考试一样对待平常的练习题，也就是说要计时做题，练做题的速度及准确率；④做题的数量要适度适量，贵在做后的纠错、反思和总结，要弄明白自己的答案错在哪里，不断总结做题的经验教训，学会分析试题所考的语言点及能力，把握命题人的命题意图。这一点至关重要。这一阶段的重要任务是按照高考题型结构，有计划地对听力、单选、完形填空、阅读、短文改错、写作以及其他一些题型进行专门训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高英语语言素质，掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度。

1.熟悉口语中的常用句型以及出现频率较高的词汇和短语，通过训练提高听力得分，听的方法可多样化，如随时随地法、集中分段法、先慢后快法、先中后外法、词汇过关法、自录自听法等。

2.提高听力预测能力，通过主题句、题干等对内容进行预测。

3.尽量做到带着问题听。

4.熟悉各种语境的内容和提问方式。

1.通过训练明确高考的命题思想，把握方向，有的放矢，精选训练，提高复习的有效性和针对性。

2.注重如下方面内容的运用和积累：基础语法知识；语言运用能力；词组的搭配和习惯用法；对词义的正确理解；日常交际。这五个方面是互相渗透、互相制约的。

3.在复习中应有所侧重，把以下项目作为突破口：动词时态，非谓语形式，动词短语的搭配，名词形容词代词，各类简单句，并列句和复合句。

三、完形填空

1.注重英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力等。多训练和提高独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。要坚持定时训练和提高从全文角度甚至逾越句子通篇理解文章选择正确答案的能力。

2.应当注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。特别是《大纲》和《考试说明》中要求掌握的部分。

1.快速阅读，整体理解，积累词汇。

2.熟悉各类体裁和题材的文章结构及其解题技巧，如记叙文、夹叙夹议文、议论文，说明文等。提高对篇章整体结构的理解和推断，学会站在作者角度把握文章的脉络等；多做定时练习。

3.提高阅读技巧和解题技巧，如阅读理解的四种基本题型、常见的设题手法。阅读题主要包括四个方面，即事实细节、概括中心、推理判断和猜测词义。不但要读懂文章，还要学会答题，即掌握概括中心、推理判断和猜测词义的规律。

4.阅读速度要尽量快，先看题目，再看文章。要了解作者的写作思路，养成看一段就懂一段的习惯。最终要做到看了第一段，就能猜出第二段应该写什么。做题目时应该“对题寻源”，减少盲目性。考试时的阅读成绩是建立在平时大量阅读基础之上的。平时读得多了，考试时就会得心应手。

5.掌握一定的英语文化背景知识。背景知识在阅读过程中起着很重要的作用。阅读时若缺乏相关的背景知识，阅读就会出现困难；相反，要是具有相关的背景知识，阅读就相应的简单。特定的文化产生了各具特色的语言背景。把英语作为外语来学习的同学们除具备一定的英美历史和语言文学知识外，还要了解和熟悉一些讲英语的国家的生活习惯、文化背景、风土人情与生活方式等，尤其是中西方的文化差异，为提高阅读质量打下基础。

五、短文改错

寻找短文改错题的规律，短文改错题的主要规律有三：第一，多词；第二，缺词；第三，错词。多词常为重复或表达不当；缺词多为句子成分残缺，或固定搭配不完整。此外，虚词的遗漏（如冠词、连词、不定式符号或助动词等）也是常考点；错词主要出现在词法、词义、句式结构、固定搭配或行文逻辑方面，其中又以词法错误最为普遍。这些错误常涉及以下几个方面：名词、代词的数和格；主谓一致；形容词或副词的用法；冠词、介词或连词的应用；动词的时态和语态及动词与介词的搭配；非谓语动词的用法；关系代（副）词的比较；上下文逻辑错误。

六、书面表达

书面表达是考查同学们灵活运用所学基础知识，清楚连贯表达自己的能力。要求同学们能正确使用句型、适当的词汇。

1.要背、要写、要改、要问。背课文，背范文。写各种各样的文体，写了以后要按照教师的意见认真去改，把文章改得文理通畅，基本无误。再加以修饰润色：用上强调句，倒装句，平行结构，复合句，名言警句，用上呼应，用上中心句，用上过渡，如动词的非谓语形式，with/without的复合结构等；以及比较地道的一些过渡词，如however，though，therefore，so，this，wherever等，从而提升文章的档次和品位。

2.写好英语简单句。要熟悉英语的五个基本句型，it句型和therebe结构。每周应坚持写几篇书面表达小作文，完成后把英语写作当作改错题来做，自己先逐行改错，然后进行较高层次的整合训练，也可与同学交换进行批改。

3.背范文在最后冲刺阶段对作文很有效，基础差的同学可以利用范文中的句子写作，基础好的同学可以利用范文中的关联词和一些复合句提高自己作文的得分档。

2010年4月中旬—高考

第三阶段：综合训练，提升能力

第三阶段复习目标：提高综合解题能力，提高应试技巧，树立信心。同学们应该减少心理压力，放松心情。

1.要回归基础。把词汇、词组进行归类，对基础知识进行巩固。到了最后阶段，不易再学新知识，不要让会的东西再丢分。把手头上的书和练习进行总结和归类，对自己常出的错误，一定要进行细致分析，加强训练，不要再出现类似错误。千万不要以为复习就是做练习。必须针对自己的具体问题去查漏补缺。练习时要注意准确性和速度，更要在练习后去感悟与反思，体察做对和做错的原因，切不可认为题做得越多越好。

2.一定要发现问题并及时解决。同学们千万不要把问题带到考试中，如果有问题找不到答案，一定要注意问老师，不仅要从老师那里得到答案，还应该注意老师的思考与讲解过程，有针对性地复习能对最后阶段提高成绩很有帮助。

3.做一些应试技巧方面的训练。比如有一些技巧要试一试：做阅读的时候应该怎么做题？做题的方法应该是什么？时间的把握是什么？写作的时候要留出打草稿的时间，留出修改的时间。在每个专项题型上，再理一理做题的思路，试一下自己做题的思路，看能否做起来顺手，或者比以前有所提高。

4.培养良好心理素质。注意自己考试心理素质的培养，练好基本功，加强自身内功的训练。对考场中可能会出现的各种突发因素应有所准备，考前镇定自若，处乱不惊是明智之举。

5.克服心浮气躁的心态。多做定时训练：一般来讲，听力部分20分钟左右完成；选择题10分钟完成；完形填空20分钟完成；阅读理解35分钟完成；短文改错最多8分钟完成；书面表达15~20分钟完成，第二卷不能超过半个小时。

高考复习是一个复杂、艰巨而任重道远的工程，但只要做好复习过程各环节的工作，相信高考之后，笑得最灿烂的人，就是你。高考决战就在考场之外！

在高考英语试题中，有些单选题的测试点本来十分简单，但为了增加试题的难度，命题者有意把题干改写为同学们少见或陌生的结构。对于这类选择题，同学们可以反其道而行之，把题干改为自己熟悉的结构。这样，题目就会变得简单，答案就会一目了然。

第四篇：距高考还有 天主题班会

距高考还有190天主题班会

父母是个家

我就是希望

——高三只为父母学习

题记一：作家三毛说过：家，是一个人点着一盏灯在等你的地方，有白发亲娘的地方，就有家。题记二：五月底的初夏，静谧的晨空，一个女孩满眼浸泪遥望远方，深深地思念她的父亲，这个让她牵挂了三年的父亲，她那纯朴，老实的父亲，只因为了家误入别人的圈套触犯了法律，三年来她除了思念没有一丝的怨恨，高考前夕，她决定只身去千里之外的西北监狱探望父亲，只因再过十天她就要高考了。这个故事就发生在我们身边，发生在我们的学校，发生在去年的高考。

题记三：父母真正的内涵：如果你必须死，如果可以有个人替你去死，那这个人一定是你的父母；如果你必须换颗心脏才能活，如果有个人愿将他的心脏换给你，那这个人一定是你的父母；如果可以折别人的寿来延长你的生命，那愿意折寿的人一定是你的父母。

父母是将你抱大的人，拉着你的手看着你成长的人，第一个给你讲故事的人，在你悲哀、绝望、恐惧中你想起的人。

题记四：人生前20年，如果说这个世界上真正爱你的人只有两个，那就是你的父母，他会为你奔波、操劳、为你生，为你死，高兴着你的高兴，悲痛着你的悲痛，快乐着你的快乐。——music《父亲》（崔京浩）

1．自从你出生的那一天起，父母注定为你奔波、为你挣扎，为你营造一个家，无论你的家富有、贫穷、你的父母英俊、平凡、父母给你的“命”你是不能改变的，他会送你上学掌握知识，他希望你用知识来改变你自己的“运势”所以“命运”二字是将父母与你自己紧紧连在一起的人类发展的潜在的运行规律法则。

自从你出生的那一天起，你就成了父母的牵挂，你就已经是家的一种希望，父母会按照他希望的“运势”来塑造你，或许他们没有把握好自己的运势，但他们希望下一代来改变家族的运势轨迹，让子女的下一代有个好“命”。

自从你生的那一天起，你的父母就由年青开始因操劳变老，父母伴你成长，你伴父母衰老，随着年龄的增长，你会成为他们的唯一，唯一的希望，唯一的寄托，父母也会变成唯一为你活着的人。

你永远要记住，这个世界本不需要你，是你的父母将你带到这个世界来了，他们给了你生命的一切，他们希望你长大成人，一代比一代强，将你的家族繁衍、强大。

只为多挣几块钱，这里面可有你的父母？ ——music《母亲》（阎维文）

11．你是否知道因你高三，你父母每天都有一种希望，在单位里他会自豪地向同事炫耀：我儿子明年高考，让亲近他的人高兴，让嫉妒他的人嫉妒；

在村里，你母亲会欣慰地向别人说：我儿子明年高考，就要上大学了，得给他准备准备，那欢喜的嘴角、满足的感觉，会让亲近她的人满足，妒忌她的人妒忌。

12．你是否知道，此时此刻有两种人不希望你考上，他们希望你考的一塌糊涂，一种人是你父母的仇人，有过节的人，他们会因你的失意而哈哈大笑；另一种是嫉妒你的人，曾经你的同窗而今漂泊在社会上的人，他们不希望你比他们强，这些人会因为你的不努力而幸灾乐祸。13．父母的希望是让你生活的更好，你是否还在望父成龙？

父母的希望是让你改变命运，你是否还在怨天尤命？ 父母的希望是让你出人头地，你是否还在抱怨我不如别人？ 14．如果你曾想过父母不爱你，那你错了！

如果你曾抱怨，为什么生我，那你错了！

如果你曾责备，我为什么出生在这样一个家庭里，那你错了！

15．没有你，天依旧蓝，阳光依旧艳，但没有你你父母就没有希望，所以你要坚强。

没有你，别人依旧欢笑，别人依旧高考，但你的父母会愁容满面，所以，你要争光。

没有你，不会影响这个世界的任何变化，空气的浓度，四季的变迁，但没有你就没有一个完整的家，所以你要因你的存在，让阳光更灿，让世界更艳。

16．这是一个班集体，因缘分走到一起，因一个共同的目标聚在一起，他不会因你的不努力而不存在，这是一个班集体，每个孩子的每个家长都在家里等待着每个孩子的好消息。

17．面对你面前的父母你是否敢于表白：爸、妈，我会让你们2011年因我的高考而喜悦、骄傲。

面对高山你是否敢于喊出：为了父母我一定努力，190天我拼了！面对苍穹你是否敢于高喊：让老天作证，从今以后，我真的拼了！

18．请你永远的记住，高三了，有两个人每时每刻都在为你祈祷，都在他们苦心经营的家里等你，为你的成功，为你的骄傲。这两个人就是你的父母。

第五篇：距高考200天宣誓班会

距高考200天宣誓班会

———主题班会过程

宣布活动开始

主持人：在这个距高考仅有200天的日子里，我们师生齐聚在这里，举行高考宣誓班会，我们将互勉互励，立志苦干二百天，激流勇进将梦圆，实现人生理想，共创辉煌。高三13班携手共进，共赢高考主题班会现在开始。

一：通过一则故事导入，“佛像与铺路石的故事”

从前，某地一座规模宏大的寺庙竣工后，善男信女祈求佛祖给他们送来一位雕刻师，雕刻一尊佛像让大家供奉。于是，如来佛就派一罗汉幻化成雕刻师来到人间。雕刻师在两块已经准备好的石料中选了一块质地上乘的石头，开始工作了。可是，他刚拿起凿子凿了几下，这块石头就喊起痛来。雕刻师劝它说：“不经过细细的雕琢，你将永远都是一块不起眼的石头，还是忍一忍吧。”可是，等到他的凿子再一次落到石头身上，那石头依然哀号不已：“痛死我了，痛死我了，求求你，饶了我吧！”雕刻师实在忍受不了这块石头的叫嚷，只好停止了工作。

罗汉只好选用另一块质地较粗糙的石头雕琢。虽然这块石头质地较差，但 它因为能被雕刻师选中而从内心感激不已。同时，也对自己将被雕成一尊精美的雕像坚信不疑。所以，任凭雕刻师的刀凿斧敲，它都以坚韧的毅力默默地承受。雕刻师则因为知道这块石头的质地差一些，为了展示自己的艺术，他工作的更加卖力，雕刻的更加精细。

不久，一尊肃穆庄严、气魄宏大的佛像赫然屹立在人们的面前。这座庙宇的香火非常鼎盛，为方便香客行走，那块怕痛的石头人们弄去填坑筑路了。有一次它愤愤不平地对正路过此地的佛祖说：“佛祖啊，这太不公平。您看那块石头的资质比我差得多。如今却享受着人间的礼赞尊崇，而我却每天遭受凌辱践踏，日晒雨淋，您为什么要这样的偏心啊？”佛祖微微一笑说：“它的资质也许并不如你，但是，那块石头的荣耀却是来自一刀一锉的雕琢之痛啊！你既然受不了雕琢之苦，只能得到这样的命运啊！”

（请2位同学发表看法。李静，吴丹）

通过典型的生动有趣的故事说明，成功属于那些有一颗平常心，充满信心的人，教育学生拥有一个积极的心态，相信自己，更有利于我们成功。

二：宣誓

老师向学生宣誓

（要求：班主任面向学生举起右拳做出宣誓）

现在，我——班主任李韶华向高三13班的全体同学作出郑重宣誓： 未来的一百天中我一定会： 忠于职守，以身作则； 竭尽全力，甘于奉献，与同学们风雨同舟、同甘共苦，为同学们保驾护航，共度难关。让我们一起满怀激情，决战高考！

最后，请同学们跟我一起喊——相信自己，百炼成钢！

学生向老师宣誓

（要求：学生面向班主任举起右拳做出宣誓，李雨潼领誓）挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求，我们一定会——

自尊自爱，自律自强； 戒骄戒躁，勤学苦练。我们一定能——

乘风破浪济沧海，鹏举长天揽明月！

三：同学谈高考经验及实例

（请3位同学发言。郝强，牛思远，陆春雷）

语文：看报纸、看哲理性书

陆莹：“语文成绩好是因为喜欢看课外书。小时候比较喜欢读名著，比如《悲惨世界》、《飘》等，到了高中则偏重于哲理性比较强的书目，比如《生命中不能承受之轻》以及村上春树的作品。书对自己的帮助是潜移默化的，读书读多了敏感度就增大了，这样也更容易理解阅读题了。”

周宇宁：“为积累写作素材，我每天都会看报纸，先大致浏览标题，选出感兴趣的新闻来详细阅读，然后尽可能多角度地延伸，想想这一素材可以用在什么地方。此外，对老师平常发来的“标杆卷”，我也会仔细阅读、学习其中的范文。”

数学：通览全卷 迅速摸透“题情”

李礼:“考试时拿到卷子后要通览全卷，了解试卷结构，迅速摸透‘题情’，以防前面难题做不出，后面易题没时间做。”

方嘉铭: “翻看以前错过的习题。通过这样来增强记忆，巩固以前所学。在做题时，容易的题目争取做快做对，找准切入的方向点，选择题每题都会利用10多秒的时间来进行检查，避免做错。而把时间省下来专攻难题。”

英语：翻看错题集，多朗读增强语感

郑欣：“我会非常注重翻看错题，在翻看的时候，会把老师点评的话以及错误的原因在脑海中呈现。在完型填空方面我的方法，一是作答前先把整篇文章看一遍，这会让你更容易理解，对把握文章的主题有帮助；二是经常朗读增强语感，做题时就通过默读来检查和做题。最后如果有时间就会把词语重新塞进文章，看读起来顺不顺。在作文方面，一定要背诵老师的万金油句子，此外也跟其他同学的交换一下，知道更多的常用句。“写作不需要太复杂的句型和词语，只要凸显中心就能拿高分。”

四：如何迎接高考 水调歌头٠高三

高考何时至，还有二百天，不知教学楼外，今昔是何年。我欲称病归去，又见作业如山，心底不胜烦、青灯古卷日，何时才能完。

做习题，赶作业，买参考，不应有恨，只为高考梦能圆，人有努力懈怠，分有上下高低，此事古难全，愿君勤勉励，珍惜每一天。

同学谈如何保持自己的优势科目

（请9位同学发言赵飞，赵冠宇，张榕洁，刘洋，何佳慧，朱颖琦，宋嘉伟，沈晓婕，邓泽林）

高考七大技巧 轻松迎接高考

1、强化自信

不管你现在是成绩拔尖，还是跟别人有一定差距，千万别忘了每天都带着信心起床。不论个人情况怎样，每人都有自己的优势和不足。有的同学基础扎实根底深，不论高考如何变，都能游刃有余；有的同学思维灵活敏捷，有一定的创新思维，理解能力强，对考创新的活题尤为适应；有的同学阅读面广，视野开拓，心理素质好，抗挫能力强，善于超水平发挥。不管怎样，对于自己的缺点和不足不要过多自我责备，要多看、多想、多忆自己的长处和潜力，激发自信心。在现实中，自信不一定能让你成功的话，那么丢失信心就一定会导致失败。很多成绩优秀在同学在高考中失利，他们不是输在知识能力上，而是败在信心上。

2、优化情绪

心理学认为，人的学习生活中，情绪扮演着十分重要的角色，它象染色剂，使人的学习生活染上各种各样的色彩。在迎考复习和高考中，要学会转移情绪，将自己的情绪调整到最佳状态。在情绪紧张的时候，听听轻音乐，哼哼小调，或伸伸手，弯弯腰，摇摇脖子，扭扭屁股；或漫步户外，看看天空；或与同学聊聊天，讲讲趣事。考场上可做做深呼吸、望望窗外。通过这些，调节了心理，优化了情绪。

3、自我减压

临考前降低心理预期目标，不要老想着一定要考上大学，考上名牌大学。要知道高考大学只是人生中的一个阶段并不是全部。只要以平常心对待考试，充分发挥了自己的水平就是胜利。以怎样的心态对待复习与考试，对进入最佳状态关系很大。若把复习与考试看成一种挑战，会激发自己很快进入状态；把它看成一种锻炼，会以平和的心态投入；把它看成一次机会，会以积极的心态迎接。

4、自我质辩

自我质辩是心态自我调整的良方之一。比如，有“离高考越近，便越担心自己能力”的忧虑的同学，不妨进行如下自我质辩：自问：这种担心必要吗？自答：毫无必要，平时自己一向学习认真，虽不十分优秀，但只要认真做好考前准备，正常发挥，这次考试完全可以考好，根本不必为这无端的担心而苦恼。又问：这种担心有利吗？自答：没有，它有百害无一利，它松懈人的斗志，转移人注意目标，若不及早排除，到考后将悔之晚矣。再问：我该怎么办呢？自答：最要紧的是对考试充满自信，要有条不紊的地组织复习，扎扎实实地做好考前准备。通过这样自我质辩，心中的担忧也就化解了。

5、积极暗示

积极暗示能强化自己的信心，消除烦恼。消极暗示会降低人的信心，徒增忧心。考生在考前就要根据自己的情况，进行积极暗示，自我打气。“我行，我一定行”。“我潜力大”。“我进步大”。“我喜欢挑战”。如遇到自己实在解不出的题难题也不要忧心忡忡。通过良好的自我暗示，可以驱散忧郁，克服怯懦，恢复自信，激发兴奋点，把自己的心态、情绪，调整到最佳状态。

6、潜心每一步

淡化对高考的神圣感与高不可攀感，集中注意力关注如何扎扎实实地走好每一步。在应对高考时不要把问题想得太复杂和困难了，不要无端地给自己预设困难，让自己还没开始就先怯场了。只要你别把高考它看得那样神圣，那样高不可攀，你学习起来、应对起来就会轻松多了。其实，每一个同学从入学开始，每天都在为高考作准备，每天都在一步步走近高考。六月的高考只是一次比较大一点的检测而已。

7、正常作息

考前保证充足睡眠，蓄精养锐去迎接高考是非常必要的。挑灯夜战，以牺牲睡眠时间去进行题海战术是得不偿失时。殊不知题目浩如烟海，你再做一年、两年也做不完。头天睡眠不足，第二天大脑就处于半休眠状态，思维就处于抑制状态，结果复习无效率，考试就发呆。但也不能走另一极端，认为考前要松手大休一周，停止复习，专调心态，这也会适得其反。心理学家认为，人们如长期处于紧张的工作学习中，大脑中枢会相应建立起紧张思维运作模式，使人能适应紧张的工作学习。如果突然停下无事可干，原来的生物钟就会打乱，心理模式就无从所适，考生会产生失落、不安和心慌等不适的心理现象，所以考生还是要按正常的作息时间作息。

五：班主任总结

六：签名仪式

主持人：我们的目的是什么？可用一个词来答复：胜利——不惜一切代价争取胜利。无论多么恐怖也要争取胜利；无论道路多么遥远和艰难，也要去争取胜利；因为没有胜利就不能生存。

200天，执着前行；200天，义无返顾200天，让奋斗为人生奏响一曲嘹亮的歌！（播放音乐《最初的梦想》《存在》，学生依次签名。）

宣布主题班会到此结束。