第一篇：和大自然有个约会,人教新课标七年级上册第三单元作文导引
和大自然有个约会——人教新课标七年级上册第三单元作文导引
湖北省公安县章庄中学 雷元周
头顶一片天，脚踏一方土，天地之间是我们共同生活的空间。
漫步田间地头，徜徉溪流河湖，也许就在那么一个偶然的瞬间，你突然发现了身边的世界原来是如此的美丽。那一碧如洗的苍穹，那繁星点点的夜空，那涛声阵阵的丛林，那绿浪起伏的田园，还有孩童们纯洁天真的欢声笑语，无不轻轻地拨动着我们内心深处那也许埋藏了很久的亲近自然、感受自然的情怀。那么，就让我们拿起手中的笔，将这难得的瞬间化作书面的永恒吧。
我们可以细致观察，描绘一段美丽风光。就像课文《春》一样，在开篇总写春天的景象之后，用第三至六自然段分别描绘“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”四幅画面，这样分类描绘，逐层展示。同时注意全方位观察，多角度感知。如第五自然段“春风图”，先从触觉方面写春风的和煦，再从嗅觉方面写春风的芳香，然后从视觉方面写春风中的美景，最后从听觉写春风里和悦的声响。这样调动多种感官，从不同侧面多角度的来描写春风，把难以捕捉的无形、无色、无味的春风写得有声有味，有情有感。使读者产生如临其境、如睹其形、如闻其声的体验效应，让读者自然陶醉于其中。
我们还可以以景就事，叙说一个美丽故事。我们写景并非单纯的写景，还可以在这个美丽的环境里叙说一个同样美丽的故事，将景物和情节有机融合起来。课文《山中访友》中，“山中的众朋友”一个个向我们走来，和我们互诉心声，整个一个童话般的世界。要知道，优美的环境让人心情陶醉，更让美丽的故事锦上添花啊。
我们也可以借景抒情，抒写一种美丽情怀。白居易有言：“感人心者，莫先乎情。” 只有充满感情的准确生动的描绘景物，做到以景物形象感人、以情动人，才能给人以思想上的启迪和美的感受。这又如《紫藤萝瀑布》一文，面对盛开的紫藤萝花，作者原先的悲痛和焦虑慢慢都化为宁静和喜悦，其所蕴涵的感情翻涌，皆在对景物的细腻描绘中。所以我们要尽量挖掘那些真正打动过我们内心深处的东西，让故事中渗透真挚浓厚的感情，让景物里饱含朴实浓郁的感情。
怎么样，还不赶紧拿出纸笔，为我们心中的美丽留下永恒的记忆？
[学生习作]：流动的小溪
湖北省公安县章庄中学初一(10)班 汪燕子
小时候，我最喜欢的事情就是到村旁的小溪边玩耍。
一望无际的广阔田园，蓝天绿草，炊烟袅袅。树木环绕的村落边，水声叮咚的溪流畔，同样也是一滩美丽的草地。我就躺在这草地上，看天空小鸟飞来飞去，听耳边小溪轻声吟唱。这时的溪水声啊，叮叮咚咚，叮叮咚咚，像一曲清脆的钢琴独奏，又像一串风铃在空中摆动。我随意的把手放入水中，一股清凉的感觉由掌心直传到心窝。那感觉啊，只有一个字——爽！（蓝天绿草，炊烟袅袅，溪水叮咚，简直就是蓬莱仙境。写水声叮咚，先拟声再比喻，像钢琴独奏，像风铃摇摆，有形有感，美丽真切。）
溪水就这样轻轻的、缓缓的流。没有人注意到她从哪里流来，也没有人探究她要流到哪去。她就这样轻轻的、缓缓地流，流进沟渠，流进小河，又流进大江和海洋。（无人注意她的来处，也无人探究她的去处，但是她“流进小河，又流进大江和海洋”，是想给予读者一种什么信念？）
“你看，虽然只是一条小溪，但是只要有远大的理想，也可以从一个小小的村落流进广阔的江海。人，也要像这条溪流一样，一直向前，勇往直前。”爸爸不止一次的对我这样说。虽然那时我并不完全懂得这些话的意思，但是也在心中有了这么一个永远不变的向往。（爸爸语重心长的谆谆教诲，虽有些难免俗套却可见家人期望甚高。）
去年暑假，来到爸爸打工的城市，有机会上夷陵江大桥观光。站在桥上，看着滔滔江水滚滚东流，耳边似乎又听到了家乡村旁小溪的流水声。这浩瀚奔腾的江水中不也有从家乡小溪中汇聚过来的点点滴滴吗！我甚至还可以感觉到，正是无数条来自各个乡寨村落的溪沟河流，带着农村泥土的芳香，深情的满怀希望的随着水流坚定而且沉稳有力的流向远方。（看江水滚滚东流，忆家乡小溪，感受到希望和坚持的力量。）
抬头望着碧蓝的天，低头看着汹涌的水，忽然间想起爸爸多次说过的话，不知不觉似乎有一股暖流正在缓缓从我心头流过„„（触景生情，自然情不自禁。）
是啊，也许她本身只是一条微不足道的小小溪流，但是只要勇于坚持，不气馁，虽然力量弱小了一点，气势单薄了一点，终究也可以汇入江海，成为烟波浩淼的茫茫水域。人，不也是这样吗？（议论揭示本文主旨：只要勇于坚持，小溪也可以汇成茫茫水域。）
我似乎看见了，我也正像我们家乡的溪流一样，默默无闻的也义无返顾的向着一个目标，流啊流„„（“我”似乎也成了溪流，是模仿杨朔的《荔枝蜜》的结尾方法吧。）
[简评]：家乡的田园风光美景处处，不过小作者只对村旁的小溪情有独钟，不仅是因为小溪和她周围的景色让人流连忘返，更因为小溪对自己追求目标的坚持和希望在深深地感动着作者。这样，作文就有了比单纯的描写景物更有积极向上的因素。（指导教师：雷元周）
（发表于吉林《语文学习报》初一版p-4版2005年8月15日，刊号：CN22-0045，邮发代号：7-150）
第二篇：以我和大自然有个约会七年级作文
走进自然，你会看到许多绿色，为大地穿上一件绿衣，它们是草。草虽然很不起眼，但是它顽强的生命力让我震撼。它弱小而平凡，任何地方都能够瞧见它们的踪迹。无论人们怎样践踏，无论遇到什么风险，它总是毫不畏惧。这里给大家分享一些关于以我和大自然有个约会七年级作文,供大家学习。
以我和大自然有个约会七年级作文1
春天、夏天、秋天、冬天，在这四个奇妙的季节里，它们总会让你收获意外的惊喜，发出自己独特的魅力。
春天到了，万物发芽了，小草伸着懒腰，打了个呵欠，说：“朋友们，春天来了，快起来吧!”小草说完，植物们都苏醒了!小草真是一个报春的小员工呀!不知不觉中，柳树姐姐抽出嫩绿的枝芽，摆动自己的头发。风好像说：“姐姐，让我给你梳头吧!”杏树、桃树、梨树开出雪白的花朵。调皮的风娃娃吹落的花朵，真像下雪一样。小河的冰化了，小鱼儿们像赶集似的涌出来，好像在给春姐姐打招呼。温暖的春风吹过，带着一股春天的气味，也带着花香，还带着一股春天的香味。人们有说有笑地走着。瞧!人们不约而同患上了春装，好像在迎接春姐姐。
夏哥哥把春姐姐赶走了。夏天来了，骄阳似火。夏哥哥一挥手，把刚发芽的树木变成了一把把绿色的小车，人们在树下乘凉。果树们结出米粒大小的果实，把果实藏在枝叶茂盛的大伞上。调皮的小朋友一个个陆续跳下河里玩耍，小鱼儿们给她们做脚底按摩。
秋姑娘来了，她一挥手把大地变成了金黄色。银杏树的叶子落下来，黄黄的，一片片飘在空中，像一只只蝴蝶邮来了秋天的凉爽。这时果树们把自己的果实供奉给人们，瓜果飘香。大雁们排成人字形，飞向南方。菊花开了，像一把钥匙打开了秋天的大门。田地里像一片金色的海洋。高深弯下腰，垂头丧气的，落叶飘下来，人们踩着落叶，发出沙沙的响声，秋天真美。
冬天，一场大雪过后所有植物都换上了素净的白衣裳。人们出来有的打雪仗，有的堆雪人，还有的玩踩脚印。
大自然真美呀!我爱这美丽的景色，更爱这美丽的大自然。
以我和大自然有个约会七年级作文2
大自然我们的老师，是上苍赐给我们的礼物，它不但神奇、美丽，同时蕴涵了许许多多的启示，需要我们用心去观察、思考才能找到。
在火灾发生时，蚂蚁总是有一种舍己为人的精神。众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动;仿佛能听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。外围的蚂蚁已经被烧焦，却仍紧紧抱在一起，不顾及自己的性命迎着火冲上去，烧到自己推延时间好让别的蚂蚁逃跑。蚂蚁让我学到了要勇于奉献，有牺牲精神。
即使在岩缝中，仍能有生物生存，它就是小草。它无处不在，悬崖上，墙角旁，道路边……我惊奇于小草那顽强的生命力，它没有鲜花的美丽，也没有树木的高大与挺拔，但它有默默无闻、甘愿奉献的精神，有“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力。它比牡丹更美丽，比荷花更高尚。小草教育我坚忍不拔。
蜘蛛结网，一次又一次，坚持不懈，直到结成一个令自己满意的网。曾有一个故事，第一次世界大战时，一支军队被拿破仑所率大军击溃。将军威灵顿逃到了农夫的牛棚中。当他身心交困时，他惊奇地发现了一只蜘蛛在狂风中织网。网被狂风一次次刮破，但蜘蛛又一次次重新编织。将军被震撼了。于是，他回到部队，重整旗鼓，终于在比利时境内的滑铁卢击溃了不可一世的拿破仑大军。蜘蛛告诉我们做事要持之以恒，永不气馁
貌丑的蚕为成蝶，它不知疲倦地织着那汗水般的丝，闪光发亮的丝从口中吐出，慢慢裹住自己，吐丝很累但它毫不犹豫;终于，一个由痛苦的丝制成的蛹结成了，在蚕蛹里，它忍受着寂寞与孤独，默默承受着，只是为了有朝一日，能化蛹成蝶，朝天飞去。执着的蚕教会了我们不懈追求。
成熟的麦穗低着头，那是教育我们谦虚;忙碌的蜜蜂的在花丛中穿越，那是在教我们勤劳;温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧;娇艳的昙花在夜里开放，那是在教我们不要张扬……
我们生活在美丽神奇的大自然中，让我们抽出一点时间，放下所有烦恼，用心去体会大自然的启示吧。
以我和大自然有个约会七年级作文3
绿色的小草，清新的空气，鲜艳的花朵，弯曲的小河构成了一幅神奇的画。这画体现出大自然的鬼斧神工，是大自然的杰作。的确，大自然的美无处不在，我们可以感受到。
“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”从文眼中已看出春天来了，天气变暖。在山村的早晨更能感受到大自然的美无处不在，露珠初生，到处飘飘渺渺，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞答的少女蒙上一层透明的面纱，给人一种田园风光的美;花儿总是害羞地绽放着自己，把自己的花容美貌献给了大地，献给了春天，更献给了大自然;听，“吱喳，吱喳……”那便是鸟儿为春天的到来所创造的歌曲，只是画眉、杜鹃在树上跳来跳去，快活得像神仙，这样一幅充满诗情画意的画，我还没来得及领悟，夏天便伴随着荷花的绽放来到池塘。
正如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，远远一看，荷花豪放地显示着她的姿态，有腰美人，有站直的士兵，有拥抱的手势;柳树早已生长出鲜嫩的叶子，向人们、大地招手;高大的树木不但能撑起一方天空，还能泼洒一片余阴;蝉声歌唱着为夏天准备的歌曲，燕雀则在一旁伴着优美的旋律翩翩起舞!流水“唰唰”地流下，冲击在游人身上，爽快极了!
“稻花香里说丰年”，硕果累累，土地上到处都是一片忙碌的样子，这便是秋天特有的。原本绿色的树木换上了金装，叶子随风纷纷落下，铺成了一片金色地毯’而菊花也不逊风骚，争先恐后地向秋天展现自己的优势;远处飘来了阵阵桂花香，让人留连忘返。他们用自己的优点为秋天绘上鲜艳的色彩!
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这并非说的是春天，而是冬天;冬天里，大地一片白茫茫的景象，给人一种谧静而洁白的感觉。万物都进入了冬眠佳时，唯独寒梅在风雪中饱受寒冷，它并非像众花那样竞相争艳，它宁愿“零落成泥碾作尘，更助风和雨”。雪纷纷落下，飘呀飘呀……
这便是大自然的四季美;美得嫩绿，美得红艳，美得灿烂，美得纯洁。
以我和大自然有个约会七年级作文4
走进大森林，我们可以体验到树木苍翠、飞禽走兽的生机勃勃。走进溪流河川，我们可以分享到鱼翔浅底、水流湍急的乐趣。走入大山，我们可以领略到高山青翠、奇石嶙峋的壮美。溶入大自然，我们感悟到的是清新，是流畅，是平静，还有“自然”。我热爱大自然，因为它带给我自然的感觉。它没有城市的矫揉造作，“天然去雕饰”的一切带给人的都是脱俗的自然感觉。
自然的感觉往往可以消除人们的勾心斗角、互相猜疑、互相算计等“文明弊病”。惟有在自然中我们才能完全敞开胸怀，还一个真我，因为“水往低处流”的永恒不变给予我们安全感。物欲横流的当今社会需要一股自然之风，拂去社会“机器”的油污和人们心灵上积淀的尘灰。走进大自然，你就可以抛开一切烦恼、卸去所有的“压力”，自然的感受会使你完全放松，享受一顿心灵的美餐。
曾经见过多少世俗污浊的双眼，里面又隐藏了多少深不可测的内容。我喜欢动物的眼睛，一双清澈可爱的眼珠让人无比轻松畅快。然而我只能从小孩的眼睛中得到同样的感觉。其实我们不必刻意去掩饰些什么，因为我们也只不过是一种高等动物而已。或许是城市的喧嚣使我们迷失了自己在自然中的位置。有一条真理——人类、大自然，大自然、人类。或许只有在投身于大自然之后，我们才能领悟到——我们并非大自然的主宰。
我们都应该将大自然的“自然”之气贮存在心中，这样才不会迷失，不会仅为了自身的利益去破坏与我们共处的动植物的生存环境和我们赖以生存发展的大自然。
“久在樊笼里，复得返自然”。感悟大自然，我得到了许多。我们是不是应该更多地改造自身以适应自然呢?
面临将要到来的第六次生物大灭绝，我们人类应当反思一下，15%的哺乳动物和12%的鸟类的即将灭绝是否与我们肆意改造大自然有关呢?感悟大自然的“自然”，我们应当知道答案。
以我和大自然有个约会七年级作文5
在一个八面环山的狭长平地上，座落着一座宁静的小城镇，镇的南面有一个僻静的村庄，村庄里有一户和睦的人家，那人家中有一个爱自然的年轻人，那个年轻人就是我。
我爱自然，因为春天的生机盎然，因为夏天的绿意勃发，因为秋天的安宁沉静，因为冬天的万物萌生。
春天，我喜欢游逛于山林田埂，看着那树上嫩生的芽儿，忍不住凑过去闻一闻--清新便油然而生。闭上眼，聆听那远近的鸟语，那淙淙的溪流。坐下来，深呼吸，一阵清爽洋溢在心灵。站起来，狂奔一阵，用尽全力大喊几声，就像嫩芽突破表皮，花瓣胀破骨朵。这就是大自然的春天，也是我的春天，我已然成为春天的一根小草，跟着万物享受春天。
夏天，我喜欢去水库边钓鱼。赤着双脚坐在树阴下，树外风和日丽，树下凉风习习，草儿抚弄我的双脚，痒痒的。放下鱼饵，把鱼竿插在一边，四周映得我好不舒服，抬头张望一番，满眼都是绿色。水光山色，回清倒影，令我心旷神怡。水面上游弋着几只野鸭，忽然天上飞过一只苍鹰，全都钻进水里去了，再一看时，已经到了那头。收钩之前，我仍不忘跳入水中，畅游一番，与同伴在水中嬉戏，远处的野鸭也跟着打闹起来。野鸭也和我一起欢乐，我于是感到自己融入了大自然。
秋天，携着家人，漫步于山间小径。时而一排大雁掠过头顶，时而几只野雏在林中跳跃，拖着又长又漂亮的尾羽，有点“飞天凤凰“的味道。水流变得细了，树叶黄了，田野空空的，只有几个小孩子在玩泥巴，挖泥鳅，欢快的笑声，把我的思绪带回到了童年。山上的一片松树却是绿意不减，顽强拼搏，抗拒枯黄。一切都是那么寂静，喜欢寂静的我已经沉寂在寂静之中。
冬天，雪花飘飞，令人想起唐人诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开“。雪后的村庄更显宁静。远远看见一片梅林，生机盎然，再不是“驿外断桥边，寂寞开无主“的寒梅，而是“飞雪迎春到，风雨送春归“的早梅，她绽放于悬崖，俏丽在隆冬，与松柏争雄，和严寒斗智。慢慢的，冰消雪化，万物复苏，山也朗嫩，水也清秀。冬天的自然让我感到希望，使我获得力量。
自然孕育了爱自然的我，我也会更加喜爱，珍爱，热爱自然。
以我和大自然有个约会
第三篇：小学作文：我与大自然有个约会
我与大自然有个约会
走出门，就与晨风撞了个满怀。我带着满怀的好心情，坐上汽车，前往“水世界”八里沟。今天，我与大自然有个约会！
走进八里沟，第一眼看到的就是那几颗巨石躺在水中。我与它们亲切地打招呼：你好，巨石朋友，你在这溪流中躺了几千年了吧？有多少人坐在你身上饮水、休息。你却没有丝毫怨言，怎能不值得我学习？捡起一块小石头，我会好好珍惜。每当看到这块小石头，我就会想起今天与你度过的美好时光。
一直向前走，就来到了风景区的主要景点??一线瀑。远远望去，就像一条白线从山顶悬挂到山脚。这瀑布有天生的金嗓子，方圆几百里都能听见它的歌唱。
捧起一捧山脚下清凉的泉水，我感受到了大自然的温馨；捡起一片落叶，细细端详，我看到了大自然独有的色彩。我把耳朵贴在山下的岩壁上，仿佛听见了远古地壳运动时发出的声音，听见地面隆隆的回声。时间回转，我感受到大自然真正的韵味。
一转眼，时间过了中午。太阳光逐渐变得温和起来。我坐上汽车踏上返程，小鸟在前面带路，与我交流这次游览大自然的感受；小草在路旁，与我挥手告别。我带着满怀的好心情走了。回头远望连绵起伏的山峦，依旧幽美……
约会结束，但我的心依然留在大自然。
第四篇：七年级语文上册 第三单元《观沧海》教学设计 人教新课标版
《观 沧 海》教学设计
教学要求
（一）教学目标
１.准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。２.学习通过朗读、想像阅读诗歌的方法。
（二）教学重点
１.准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。２.学习阅读诗歌的方法———朗读、想像。
（三）教学难点
通过想像体会诗歌意境的具体方法。教学过程
［录音机播放：海潮声，轻柔音乐声］
此处的导入设计，用诗化的语言将学生带入本堂课的学习情境——诗歌阅读中；同时，也是作为一个例子，让学生感性地了解一种诗歌阅读的方法——朗读，想像，进而体会诗的意境。这里的设计也明确地揭示出本堂课的思路：以学法来指导课文阅读。
同学们，听，这是什么声音？…… ［板书：海］
你们喜欢大海吗？……我也喜欢。从小，海就是我的梦。于是，读了很多描绘海的诗文。“看那闪闪的白沙闪闪地明亮／是珠贝的摇篮／是星星的憩园／是珊瑚的梦乡／太阳的梦是红的／月亮的梦是白的／也曾有美人鱼在晒月光……”
边读边想着那些优美文字所描绘的情景，突然发现，原来，我与海贴得那么近。今天，我们就用这种朗读方法一起来神游大海。［板书：观沧海］
这堂课的学习目标是______________
用心
爱心
专心 1
［板书：学习目标：给朗读插上想像的翅膀以驰骋于诗的意境］ 首先，听老师把这首诗朗读一遍，大家熟悉一下。（老师范读）请同学们自由轻声诵读，要求读准确。
请同学们一齐朗读，并展开你的想像，在眼前展现诗所描绘的图景，感受意境。（配乐朗读）
兴趣是最好的老师。给予学生自由选择、自由发挥的空间，激起学生尝试探求的积极性。我不知道你是否像我小时候一样，体会到了诗的画面和意境。如果是，那么将你最喜欢的诗句展开充分的想像，并把它描绘出来。喜欢图画的同学，画幅画；喜欢写作的同学，用三五个句子进行描绘。
四位同学一组，互相交流。然后各组推举１至２篇较好的作品。（教师巡视，预选。）我们一起来欣赏和评点同学的作品，看看是否描绘出了诗所描绘的图景，表现出诗所表现的意境。
（老师选出第一种类型的作品一份——图画类，是否扣住诗歌文辞的描述。在投影仪上显示，由本作品作者解说。）
××同学，你为什么要画这些景物呢？……
是的，我们想像诗的意境，要能准确体现诗歌文辞本身的描述。［板书：以文辞为本］
（老师选出第二类作品一份——文字类，是否有拓展性想像。在投影仪上显示）请同学们说说，这段文字在 “以文辞为本”这一点上做得怎样？……
设计此问题，目的在于使学生在学习过程中不断及时进行反馈和矫正。“在最初学习时给予连续强化，学习速度会比较快。”（斯纳金程序教学理论）
那么，你们喜欢他哪些语句的描述呢？请说说理由。（老师引导同学着重赏评修辞的运用、描写的角度等，体会语句的生动形象性。）
……
这些句子诗中有没有写到？…… ××同学，你怎么会想出这个情景来的？ ……
用心
爱心
专心
我们还可以通过哪些方法去丰富我们的想像世界？……
老师有意识地选择学生的作品，围绕学习目标，学生在老师的指导下，思考、讨论、评点，有了一个初步认识以后，老师只用三句简单的话，在水到渠成时，将想像的三个要求点出，在学生头脑中刻下一个清晰的认识，掌握一定的阅读方法。
此部分设计紧扣原诗，从诗歌内容、诗歌意象到诗歌的意境情感作逐步深入的探究理解，同时贯彻以学法的指导，两条线交融，相得益彰。在经过学生思考后来揭示问题的本质，能够变被动为主动，使学生有效地接受知识。
是的，我们想像诗的意境，要会调动自己的经验积累去拓展想像。这种经验积累，可以是自己亲身经历的，也可以是以电视、书籍、网络等其他渠道获得的。如果我们把这些积累写进你的想像，这段文字、这幅画面会不会更丰富呢？……拓展想像，才能使诗的画面成为立体感强、色彩鲜明、动静结合的活的景。
［板书：借积累延展］
（老师选出第三类作品———图画或文字类，是否能表现出诗的意境。在投影仪上显示。）请同学们思考讨论一下：（１）这幅作品的想像是否丰富？（２）这段文字（或画面）的描述、想像，是否能够准确表现这首诗的意境？诗表现的是怎样的意境？请举例说明。
……
为什么诗人能写出如此气势磅礴、意境宏丽的诗？……
不错，是融入了诗人的豪情。官渡之战，他平定了袁绍之乱。写此诗时，他正亲率大军北上，追歼袁绍残部、平定少数民族之乱。注释中的乌桓就是其中之一。他正逐渐实现统一北方的大略，胸中涌动着统一中国、建功立业的豪情和宏伟抱负。大家想想，放眼面对如此浩瀚的大海，怎能不触景生情，意气风发？以情入景，才能写下如此大气的诗篇。
我们想像意境，要领会诗人的情感，并设身处地，与之产生共鸣，才能正确体会意境。［板书：与诗情共鸣］
下面，请一位同学为我们朗读一下诗歌，大家根据阅读诗歌的方法——以文辞为本，借积累延展，与诗情共鸣，再作一次想像。
在指导学生掌握诗歌阅读的方法之后，留给学生修改的时间，这样就能及时反馈学生对本课要点的掌握程度，真正达到 “一课一得”的目标。
现在，大家是不是能扣住诗中的景物拓展，是不是能回忆起自己面对大海的感触，如果将自己当做曹操，是不是能体会他当时的豪情？下面，请大家在乐曲的伴奏声中修改你刚才的描述。时间３分钟。（音乐伴奏）
请同学们课堂交流。……
用心
爱心
专心
同学们都能比较准确地把握诗的意境。请大
家自由轻声诵读诗歌两遍，要求：（１）读出感情；（２）尽量记忆。现在，请大家站起来。
［多媒体镜头：波涛汹涌扑面而来的大海，澎湃的海潮声］
现在，你就是一代枭雄曹操。站在高高的碣石山上，秋风吹动你的战袍，衣袂飘飞，放眼观望苍茫无际的大海，不觉豪情满怀，一起放声吟诵 《观沧海》。
为学生创设朗读、体会的情境，在语言、音乐、画面的渲染下，再次诵读这首诗，使情绪达到顶点，使课堂气氛达到高潮。
鼓励学生以点带面、触类旁通地掌握知识，实现学习的迁移和知识的实际运用。这堂课，大家借助反复的朗读、充分的想像，成功地体会了 《观沧海》这首诗的意境。这是阅读诗歌的方法之一。中国诗歌宝库中群星璀璨。你们可以用这种方法去驰骋于更广阔的诗歌天地，领略中国古典诗歌美妙的韵致。
作 业
赏读 《夜上受降城闻笛》，写下对这首诗的想像和理解。文体不限，３００字左右。
夜上受降城闻笛
唐·李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
作业提示及参考答案：
本题的设计目的在于使学生将课内学习到的方法进行举一反三的巩固和迁移运用，使学生初步具备独立鉴赏诗歌的能力。选择 《夜上受降城闻笛》这首诗，是因为此诗形象性较强，便于学生展开想像；意象较鲜明，学生对本诗的意境易准确把握。
本诗抒写戍边将士乡情。前两句写色。丘陵下的一片沙地，有月光的映照下，沙子像积雪一样洁白而带有寒意；高城外的月色，皎洁寒冷，有如秋霜般令人生寒。第三句写声，在万籁俱寂的静夜里，夜风送来凄凉幽怨的芦笛声。末句写情，此景此音，唤起征人的不尽乡愁。学生在把握诗的基本意义和诗的情感的基础上，可展开合理而充分的想像。
用心
爱心
专心
参考答案略。附：板书设计：
观 沧 海 曹 操
学习目标：给朗读插上想像的翅膀
以驰骋于诗的意境
以文辞为本
↓
→
沧海
借积累延展
↓
↓
与诗情共鸣 → 气势磅礴，意境宏丽
设计说明
古典诗词大量引入教材，使学生更多地体会到中国古典文学的韵致，但相比于浩瀚的古诗来说，这些也只是沧海之一粟。因此，突出学法指导，是变 “学会”为 “会学”，促进学生自主学习的要著。本堂课在这方面作出了尝试，学生将 《观沧海》一诗作为范例，通过探索掌握一种欣赏、领悟诗歌的方法，并借助这种一般方法，独立地进行更广泛的诗歌欣赏。使用范例讲授一种学习内容就像一个物体发出声音使另一个同步频率的物体也发出声音那样，能让那些在课堂上没有教过的同类内容或课外大量的内容为学生所认识，或者引起学生自发学习的兴趣，激发他们自主阅读的热情。
传统教学追求知识的系统性，尽力让学生掌握一大堆所谓具有系统性的材料，其结果，学生根本不可能在这样的教学中获得系统的认识，反而在头脑中充塞了一大堆杂乱无章的材料。本堂课的教学追求深而不是广，教学突出重点，抓住难点，让某些枝节一带而过，使重点知识能在同学头脑中扎根，达到一课一得的效果。
在教学中，学生依靠本首诗歌对阅读方法的寻找，一开始以自己喜欢的方式进行试探，通过老师的启发，经过思考、讨论、明确，一直追踪到问题的实质，并进一步来纠正自己的 “误”，实践 “正”。这样的 “试误学习”，使学生能主动积极地学习，并获得成功体验。
课堂情境的精心渲染，把学生带入诗境，多次诵读、背景音乐的烘托、画面的冲击、宽松愉悦的交流氛围，营造了优化的教学情感氛围，学生的认知效率得以提高。
用心
爱心
专心 5
第五篇：七年级上册第三单元作文450字：聆听大自然
七年级上册第三单元作文450字：聆听大自然
篇一：七年级上册第三单元作文450字：聆听大自然
同学们，你们听过大自然的声音吗？也许听到过，但没仔细听。今天就让我们一起走进优美的自然之声吧！
春天，是伴着惊雷，伴着丝丝细雨向我们走来的。春雷鼓一般的响；春雨，珍珠般的洒向大地，你听：沙啦啦，沙啦啦„„有的雨很调皮，重重的咂在树叶上“啪”一声无影无踪。还有的雨落在小水洼中“扑通”一是声便与水溶为一体了。
热情如火的夏天来了，最动听的便是蝉的合奏，每当你中午小憩时，蝉就会为你弹奏催眠曲，“知了，知了”地叫着使你进入梦乡，夏夜的田野也很不错，已经有青蛙为你“吹”响月光曲了，呱呱，呱呱„„仿佛是对夏天的歌颂。伴随着扫落叶的秋风，秋也姗姗而来，这儿的声音可更多哩：秋风的舞动声，树叶的“沙啦”声；扫树叶的“沙沙”声，鸟雀的啼啭声；若你的耳朵尖，你还可以听到树叶落地的摩擦声，可以听到„„
“呼呼”——北风是冬天的号角，它吹得愈猛烈，则表示这个冬天愈冷。在这天寒地冻中，却别有另一番音乐的“景致”：雪地上时不时传出“啪啪”声和笑闹声。这是谁呢？定睛一看，原来是几个小孩在玩打雪仗呀！他们脸上洋溢着的全是冬天的美好。
倾听自然之声，你感受到的不只有美妙的音乐；热爱自然之声，你拥有的不只是心旷神怡。你听„„
篇二：七年级上册第三单元作文750字：聆听大自然 仔细聆听自然的心声，它在哀嚎。它有一个又一个很美很美的梦，只是梦。
小河之梦，褪去浑浊的外衣，换上崭新的羽翼，可以无忧无虑的歌唱徘徊。不再成为天然的垃圾桶，并非是它不想为人们服务，实在是以它的残年余力再也承受不了太多的污秽，它那残损的胃再也经不住任何负担。希望有一天，堤上繁花如锦障，孩童尽在水中乐，用叮咚的音符奏响生命的乐章。
海洋之梦，永远是蔚蓝的世界，是生命的孕育地，沙滩沙鸥成对岸边徘徊。海面海鸥成群嬉戏追逐。海下成群结队的海洋生物共同演绎着生命的乐章。不再有买卖，不再有杀生。它一直不曾懂得，为何同时大自然创造的生物，却又自相残杀，上演着一幕幕血腥的生意，为何，人与动物不可以和平相处？ 森林之梦，永远是群鸟的天堂，是动物的乐园。永远屹立在地球的个个角，它期盼的不多，活着而已，活着为人们的生命努力。用最珍贵的绿贡献出生命的颜色。它也不曾懂得，自己无私的燃烧着生命，换来的却是道道利益的眼神，得到的只是一声声巨响后倒地而死。为什么同是大自然的儿女，人们却连生的空间都不给自己？
百鸟之梦，家园，家园，亲爱的家园，你看，那是它们的家，可是，仅仅一个小时的时间，那变成了什么？变成了颗颗树桩啊。它们希望有一片茂密的森林，仅仅一片而已。它们也不懂，同是宇宙的生物，为什么失去了家园，亦或是生命。为什么同是大自然智慧的结晶，它们却要流离失所，却要倒在阵阵的枪声中呢？
天空之梦，永远是白云悠扬，百鸟的乐园，你看，现在的它早已是灰头土脸，根根大大的烟囱升起，道道黑烟笼罩在它的心头，亦笼罩在人们的心头，它多么渴望有一天那里是一片净土，一片心灵的净土。
动物之梦，听，偷猎者的枪声还在不时作响，看，一只只鲜活的生命瞬间消失。而这一起又一起的悲剧的制造者正是人啊！生活在同一个地球的人啊！为什么？为什么。他们多么希望，有一天不在有杀戮，不在有灭亡。
看看吧，听听吧，大自然在哀嚎，救救我们的家园，救救我们的“母亲”。这一切的一切，都是它的心声，都是它心灵深处的梦。相信不久的将来，这不在是梦。好吗？
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