最好的奖励 作文指导

第一篇：最好的奖励 作文指导

第三作 最好的奖赏

一、原题回顾

请以“最好的奖赏”为题，写一篇记叙文。立意自定，不少于600字。

二、指导审题

1.审题细：“最好的奖赏”是一个偏正式短语。正的部分，即核心词为“奖赏”； 偏的部分，即限定词为“最好的”。

2.扣题紧： 材料要侧重写奖赏； 要比较出是最好的。（1）对“奖赏”的理解

1．奖赏可以是某种物品。

2．奖赏可以是“成功或某个目标的达成”。

3．奖赏可以是“在事件的过程中获得的人生体验或精神收获”。（2）对“最好”的把握

1．第1、2种奖赏，难写。因为要写出“最好”，必须有另一个事物与之对照。

2．第3种奖赏，好写。因为精神体验比物质的东西更易说是最好的。当然，精神的体验也必须附着在第1种或第2种的奖赏上。比较出“最好”，否则容易写空。如，可以把奖赏设定为某种奖励或一个目标，但在努力追求这个奖赏的过程中获了某种感悟，收获了某种品质等，而这时，才发觉先前所期望的奖励或目标尽管是很好，但却是暂时的，而这些感悟却是对整个人生都有重要意义的，因此，这些收获才是最好的奖赏。这样，在比较中写出“最好的奖赏”，切中题意。

三、存在问题及分析

1、没有切题。本次写作题目是“最好的奖赏”，可是读完文章之后，还不能让人明白这个“最好的奖赏”到底是什么。这样的失误，作文不能得高分。

2、没有点题。有的作文从内容上看，体现了题目“最好的奖赏”的内涵，但是没能在开篇、主体过程的叙述议论或是结尾的感悟中点题，以致使阅卷老师去判断作文的主题，如果产生错觉，就会认为你没有扣题写。

3、选材陈旧。

陈旧有两种表现。一是流俗，即本次作文中如果大家都选择了同一个题材，如“妈妈的微笑”是对我最好的奖赏，读到第一篇的时候还有点新鲜感，但读到后面与之类似的作文时则会逐步降分。二是年代久远。有的同学一开始叙事便是“那是我小学三年级时候发生的一件事”，“中考前，我的成绩不是很好”„„又沉入了回忆而且材料陈旧，既无新鲜感，也不感动人。

4、文体偏失。本次作文的要求是写一篇记叙文。写作的文体已经有了严格的限定。可是仍有同学不是写成了议论文，就是散文。

5、严重缺失——语言表达

①“语言无味，面目可憎，像个瘪三。”

②叙述语言，平铺直叙，没有剪裁，重点不突出。③缺少修辞，不能用形象的语言进行表达。

四、几种可借鉴的方式

1、情感性。如果写的这个奖赏是来自亲情的，那么就要从情感上着笔，写出动人的情感，“感人心者，莫先乎情”。

2、含蓄性。如一篇写猫的文章，写的内容是一只母猫为了让小猫独立，逼迫它自己谋生存，并由此影射到人类。教会孩子独立生活，就是对孩子最大的奖 赏。写物并不是单纯写物，而是由物影射到人，这就是含蓄性。从写作方式上看是转换视角，从人的角度去看物，又由物影射到人。

3、生活性。最好不要去虚构他人的生活故事，更不要去写那些自己无法把握的生活。因为既然没有生活体验，就不能把这种生活写得真实感人！所以还是要回到我们自己的生活，回到我们的真实体验上来，写自己有真切体验的生活。如有的同学，写的是“拥有一双明亮的眼睛”，他是从他的近视看不清黑板上的板书开始写起的，这种感觉是真实的、强烈的，写出来自然就会动人。

4、片断性。要写清楚生活中的一件小事，写精彩生活中的一个场景，运用细腻的描写手段，做到这就很好了。

五、例文展示

最好的奖赏

那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。

——题记

芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房„„

那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！” 芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味觉。

“不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑„„ 回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光反照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下。

“奖励„„奖励„„芒果„„”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好„„好„„读书„„”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着。

忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书！” 我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励！

又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。

最好的奖励

轻轻地翻一本厚而发黄的词典，夹在书里的一朵蒲公英映入眼帘，于是，回忆便像洪水般涌上心头，而我，开始拼凑记忆的碎片。

许多年前的我还是一个小学生，因为我的朗诵是最好的，所以老师让我担当一场舞台剧的主角，我高高兴兴地回家把这个消息告诉了母亲，母亲夸我：“我的女儿是最棒的！”而我也暗下决心，决不让母亲失望。

接到台词后，我每天练台词不亦乐科，母亲主动跟我说要陪我练习。好几天过去了，我的台词几乎倒背如流，每当排练时，由于我的紧张情绪挥之不去，在台上我连一句话也说不出。老师对我说：“我认为你能做工得更好，正好我们需要一位在台下朗诵告白的人，我认为你一定能胜任。”我怀着满腹委屈，一言不发，尽管老师已经说得很委婉，可我还是伤心欲绝。

回到家我一言不发，母亲似乎已觉察出什么来，没有主动邀我背台词，而是说：“宝贝，我们一起到花园散散步好吗？”我点头。

来到花园，面对着姹紫嫣红的花朵，我的心情不以名状。我和母亲在长椅上坐了下来。

母亲说：“这儿的花，哪一种最不惹人注目？”我的回答是蒲公英。母亲又说：“那我们把最不惹人注目的蒲公英全拔掉好吗？”便动手摘了一朵。我马上制止好，说；“可我喜欢蒲公英。”母亲马上感概道：“连最不惹人注目的蒲公英也有人喜欢，你不正是旁述，只要真正努力过，那便是实现了自己的价值。”我投入母亲的怀里哭了许久。到了真正表演的那天，老师递给我两朵蒲公英，说：“是你母亲要我交给你的。”我用手掌小心翼翼地托着这两朵蒲公英，一直到比赛结束，我知道，是这两朵蒲公英一直陪我到最后，这是母亲给我最好的奖励。

时至今天，我正值花季，在成长的路上，母亲仍然对我不离不弃。我知道，我的青春开满蒲公英。

第二篇：作文最好的奖励

[作文最好的奖励] 他从不过分奢望什么，只是希望它能够给他最后一眼眷顾，哪怕只是那么匆匆一瞬，那就是对他最好的奖赏&& 题记

已经76年了，就差一年，再过一年，我就要完成我77年的夙愿了，作文最好的奖励。说这句话时，他的身体在颤抖，毕竟北方凛冽的寒风对于这个年逾古稀的老人来说太过残酷，他望了一眼楼钟，已经整整十二点了，他摸了摸身边的烛台颤颤巍巍地上了阁楼。

新年的钟声再度敲响，久久地在他耳边萦绕不散，四周灯火通明，而这一切在他看来，早已漠然。在他的世界里只有它，于是他每天坐在望远镜前，像守护他的情人一般，默默地注视着浩渺的天空，盼望着它的出现。

他总是白天忙着反复地进行着天文计算，推测着它来到地球的日子；晚上，则坐在望远镜前，注视着美丽的星际，欣赏着它即将出现的那一片绚丽的星云。他总是想，要是它能够再度在他有限人生内出现，那该是对他一辈子默默辛勤劳作带来的最好奖赏吧！

它有着雪一样的外表，冰清玉洁；它有着梦一样的灵魂，虚无缥缈。在它到来的那一刻，群星都仿佛因为它的出现而闭上双目。而事实上，它是美丽的，但它又是短暂的，它永远总是那么匆匆一瞬，而就是这么匆匆一瞬，在他的生命里却成了永恒。

马灯微弱的灯光在他那张沧桑的脸上摇晃，而望远镜后那双深邃的眼睛却充满了智慧的光芒。那夜，又是个不眠之夜，他的目光从容而又坚定；那夜，他醉了，醉倒在那一片迷人的星际上&& 他慢慢吞吞地从望远镜后走出，拿着烛台，颤颤巍巍地下阁楼&& 那一夜，它终于回来了。它依然年轻，美丽。多少人在欢呼雀跃，而他却哭了。这么多年，他流下了第一滴眼泪，因为他得到了人生中的第一次奖赏，也是最后的奖赏。

他永远地闭上了双眼，伴随着彗星消逝在那美丽的星际之中，那刻群星夺目，日月呈辉，好美，好美&& 它叫哈雷，他也叫哈雷。

简评：这是一篇相当成功的考场竞赛作文，文章写了一位天文科学家的动人故事，立意深刻，结构新颖别致，最后才道出它他的名字，妙绝！（语 文 老师：谭春霞）

从小到大，我曾获得过许许多多的奖赏，有来自老师的、同学的、父母的；有昂贵的、低廉的、普通的&&但最令我难忘的还是小学时爸爸给我的奖赏，那奖赏鼓励着我，让我在知识的海洋中乘风破浪，勇往直前，中学生作文《作文最好的奖励》。

在我的家里，父母分工似乎很明确：爸爸负责衣、食、住、行，而妈妈则负责我的学习。所以每当我在生活上有困难时，我会找爸爸来帮助我解决；而每当我获得学习上的荣誉时，是妈妈来表扬我，奖励我。我们配合的很默契，也似乎都习惯了，可我还是从心底里渴望得到爸爸的夸奖和肯定。

记得那时四年级时的期末考试，由于准备不充分，我一下落到了全班十几名，这对于成绩一向拔尖的我来说是个不小的打击。我回家后，扑倒在床上痛哭起来，妈妈劝我也不听。后来，爸爸背着手悄悄地走进我的房间，先是安慰我一下，又语重心长地对我说：爸爸一向不怎么关心你的学习，你的成绩一直很好，我也很欣慰，本想在这个期末考试后送给你一个奖品，算做是以前对你关心不够的补偿。虽然你这次没考好，但我还是要送给你，希望你继续努力，在困难面前不要服输，要勇敢地去面对。说着，把背在身后的手拿到前面。哇！百科全书！我还来不及擦干脸上的泪水，便高兴地叫起来，这可是我一直想得到的礼物呀！谢谢爸爸，我不会让您失望的！我接过百科全书，郑重地说。

从此我更加努力了。虽然我得到过比百科全书更精美的奖赏，可我一直认为爸爸的奖赏是最好的。爸爸在我失利时鼓励了我，让我重拾了信心，鼓起了勇气，去迎接一个又一个新的挑战，我将永远珍藏这最好得奖赏。

第三篇：做最好的自己作文指导讲评

做最好的自己

赏读美国诗人马洛奇小诗《做最好的自己》

并写作文

阅读下面的文字，按要求作文。(60分)如果你不能成为山巅的劲松，就做一棵谷中的小树吧!但要做一棵溪边最好的小树。

如果不能成为小树，就做一丛灌木吧!如果不能成为灌木，那就做一片小草地，给道路带来一点生气!成败不在乎大小，只在乎你是否已竭尽所能。

请根据你对诗人马洛奇的诗句的理解，联系生活实际，写一篇不少于800字的议论文或记 叙文。

要求：①立意自定，题目自拟。②不要照抄或扩写材料。③所写文章要符合文体要求。

1．赏读•理解•立意

这是美国著名诗人道格拉斯-马洛奇（1877-1938）的一首小诗，原诗为：

做最好的自己

如果你不能成为山巅上一棵挺拔的松树，就做一棵山谷中的灌木吧！但要做一棵溪边最好的灌木；

如果你不能成为一棵参天大树，那就做一片灌木丛林吧！

如果你不能成为一丛灌木，何妨就做一棵小草，给道路带来一点生气！

你如果做不了麋鹿，就做一条小鱼也不错！

但要是湖中最活泼的一条！

我们不能都做船长，总得有人当船员，不过每人都得各司其职。不管是大事还是小事，我们总得完成分内的工作。

做不了大路，何不做条羊肠小道，不能成为太阳，又何妨当颗星星； 成败不在于大小——

只在于你是否已竭尽所能。

这首诗的意义在于：“我们千万不要模仿别人。我们应认清自我，找到自己，保持本色，守护本色，要有自己的精神花园，而且在自己的努力下，力争做到最好！”道格拉斯•马洛奇这首诗散发出的魅力在于：它催人奋进，也叫人不要气馁，因为人总有存在的价值，和未来的追求。

人生的目标是什么？在漫长的人生当中，你可能有远大的理想，也可能有极具野心的定位，而在每一个阶段又须有计划和目标，那么究竟定位自己是松树／灌木／丛林／参天大树，还是小草／麋鹿或小鱼？但有一点是肯定的，我们必须要做那一个“最活泼的”。成败不在于大小——只在于你是否已竭尽所能。各具其能，各有所为。

因为，人不论好坏，只有自己才能战胜自己，只有耕种自己的田地，才能收获自己的玉米，上天赋予每一个人的能力是独一无二的。只有当你自己努力尝试和实践，才能知道这份能力到底是什么。做你自己！好好经营自己的小花园！在自己的生命的管弦乐中，演奏好自己的乐器！

2．议论文拟题参考 只要用心，就会精彩 经营好自己的小花园

演奏好自己生命的管弦乐 各具其能，各有所为

耕种自己的田地，收获自己的玉米 成败不在于大小在于尽心尽力 竭尽所能，成就自己 信赖自己，精彩自我 人总有存在的价值

3．例文

一生一局棋

（记叙文）

盛夏清晨，村头树下，一壶茶，一盘棋。两个学生，在一群老人的围观中有一步没一步地挪着。

小赵，今年十八，两个星期后就可以上大学。但他不愿意去，这小子认死理，就想上清华读北大，于是，就在家里跟父母一天天磨着嘴皮。

“出车啊！”“出车、出车!”“你出个卒，要猴年马月才杀得过河啊？”喧声四起。看来这群老人都不是棋中君子。

小赵听着喧闹，心有所动，最终却没伸手拿棋子。抬眼看对面那位，手里吧嗒吧嗒敲着缴获来的车马，只见一脸从容，棋盘上，早已是车挂临头了。

这次高考，对面那位随随便便在省里拿了个十几名，清华北大争着要他。

小赵这边的车，没动几步，只有两个小卒肩并肩拱过了河。

“崽啊！人不能认死理，你既然没有状元命，也就算了，好歹也考了个„一本‟不是？你大伯的崽连个„三本‟都没上线，他家里还热热闹闹唱了一出花鼓戏呢！你就不要半天云里吹喇叭，去想什么清华北大，好好去读你那个大学吧！”眼看快开学了，妈妈总是絮絮叨叨劝小赵放弃复读的打算，妈妈心疼崽，人都读瘦了，十二年长学不容易读啊！

“唉，三步不出车，坐到屋里输。你要是再移卒子，马上就会被„将死‟的。”一群好心人似乎很不满意小赵这种要死不落气的移卒子的走法。

小赵拿起了车，却又慢慢放下。对面的同学还是神情从容，一脸淡定。小赵不敢也这么从容地看对手。

“小赵啊，我知道你是个有抱负的伢子，可你要清坨，那清华北大是可遇不可求的，我们县就有不少年份剃光头。不是老师看不起你，这„车‟有„车‟命，„卒‟有„卒‟道啊！”临近开学，小赵最崇拜的班主任也这样劝他。小赵明白，这是是父母请来做说客的。

“呀，臭棋啊，臭棋！你就只晓得移卒子！”老者出言不雅，颇有点哀其不幸怒其不争的意味了。

不知什么时候，周围的君子们安静了下来。不知什么时候那两只卒子竟然奇迹一般挪到了对方将军的大帐前。对手点了点头，张了张口，一推棋盘，走了，依然一脸从容。

“妈，我承认我不是文曲星转世，也没有什么状元命，我就是一只普普通通的卒子。我没有车跑得快，没有炮打得远，没有马走得巧，但我不服输，我做卒子，也要做一只好卒子！卒子过河当小车，等我过了河，一样将得了军！”小赵的这些话，把母亲的眼睛都说红了。

九月一日到了，小赵顺顺利利背上书包复读去了。“我会过河的”一路上，小赵在心里想着。是啊，即使是一只卒子，它尽了力，有有什么后悔的呢？（954字）

4.点评

本文运用双线结构，“下棋”与“复读”两条线交织，将下棋之理、读书之理巧妙地融为一炉。文末一句“即使是一只卒子，它尽了力，有有什么后悔的呢？”既是扣住材料，更是做人之理——“棋理”的升华，收到了水到渠成的效果。

开篇交代简洁，语言朴实，人物个性鲜明。

第四篇：夸赞是最好的奖励 演讲稿

夸赞是最好的奖励

其实，人人需要夸赞，即使如今社会，各种“好话”已经满天飞，然而适度的赞美还是可以轻易令人无法自控的身心舒畅，在人际交往中无往而不利。

夸赞对所有人来说都是最好的奖励。

时常，当我听懂老师的一个问题或者与老师提出问题的答案相接近时，我都会开心的拍手道“我好厉害哦！“这时候，同桌就会鄙视的斜我一眼，甚至冷冷的来一句：“我就知道你要这么说”，亦或者告诉我“我一开始就懂了”“这道题我也做对了诶”，似乎这时我对自己的夸赞就显得尴尬了。

还记得有一次，在物理晚自习上，德刚爷爷给我们讲了一道大的解答题，我算出了同老师一样的答案，兴奋地告诉自己“我真厉害。”然后就听到老师那一尘不变的语调，嘲笑我说“你怎么那么自恋啊！”，我只想说，对自己的夸赞是对自己的自信和肯定！下面我想给大家讲一个故事。

一个小男孩上小学了。家长会上，老师对这位妈妈说：“这次数学测验，全班40个同学，你儿子排倒数第二，我怀疑他智力上有些障碍。”回家的路上，妈妈流下了眼泪。然而，回到家里，她笑着对儿子说：“老师对你充满信心，说你不是个笨孩子，以后做题目时只要运算再细心点，还说你的成绩一定能超过你的同桌。”说话间，妈妈发现儿子原来一副沮丧相，一下子舒展开了。

初中快毕业了，在历次家长会上，总会听到儿子有这个那个的缺点，这次直到家长会快要结束了，还没有听到自己儿子的名字，这倒让这位母亲心里有些不踏实了。她怀着忐忑不安的心情询问老师，老师说：“你儿子的成绩大有进步，不过考重点高中还有差距。”妈妈惊喜地发现儿子确实长大了，离重点高中只有一步之遥了。

当她跨出校门时，儿子正焦急地等候在校门口，母子俩手挽着手回家，儿子紧张地问：“老师讲了点啥？”她告诉儿子：“班主任说：你只要再努力一把，考重点高中是很有希望的。”

高中毕业了，高考也通过了，当年的孩子也已经长大成人了。盼望的一天终于来到了，当他从邮递员手中接过一封印有一所名牌大学的特快专递时，“妈妈，我录取了！”儿子突然转身跑回妈妈的房间，把妈妈紧紧地拥抱，竟忍不住哭了起来：“妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子，可是你总是鼓励我……”

这个小男孩因为父母的夸赞，被埋没在深处的潜能得以发展，对他人的夸赞有时会成为一股力量深藏心底。

夸赞，它比金钱更温暖，比奖状更惊喜，比赞歌更实际。请别吝啬夸赞，对你来说，那只是举手之劳。’

第五篇：《指导学生参赛奖励办法》修改意见

外国语学院对《师范学院竞赛奖励办法（试行）（送审稿）（第四

稿）》的修改意见

根据外国语学院教师对《师范学院竞赛奖励办法（试行）（送审稿）（第四稿）》的学习和讨论，外国语学院对此文件提出以下修改意见：

1、该文件仅针对学生参加各类学科竞赛获奖所进行的奖励，因此文件是否应明确为“师范学院学生学科竞赛奖励办法”。同时，外国语学院教师认为学校应单独出台教师代表学校参加各类竞赛奖励办法。

2、学生参赛项目是否仅限于附件一《师范学院学科竞赛类别目录》中所列项目。有些比赛项目如江西省教育厅组织的江西省大学生国际贸易技能赛事，并未列入附件一目录中，是否学校不予奖励。外国语学院教师认为，关于参赛项目的认定，是否可由各院系提出详细项目清单报教务处审批并经学校认定，再确定最终的《师范学院学科竞赛类别目录》名单。

3、文件第一条第二款“不适应于本奖励办法”规定中应明确一条：凡不以师范学院名义参赛的一律不予奖励。

4、文件第二条第一款规定：参赛前，教师应填写《师范学院学生参加竞赛申报表》，但文件中并无申报表模板。学校应制定统一的表格模板并附于本文件中。

5、文件第二条第二款应修改为“每年3月集中申报上一的指导教师奖励计划和学生奖励计划”。

6、文件第四条第五款之规定值得商榷。同一作品或同一参赛队（个人）在同一项赛事中获得多层级奖励，按最高层级获奖给予计奖没有问题。但是如果同一作品或同一参赛队（个人）在不同的竞赛项目中获奖也仅按学生所获最高奖项的一项给予奖励不利于鼓励教师和学生参赛。

以上为外国语学院对《师范学院竞赛奖励办法（试行）（送审稿）（第四稿）》的修改意见。

外国语学院

2017年3月27日