小故事大道理中的德育教学

第一篇：小故事大道理中的德育教学

小故事大道理中的德育教学

小故事大道理中的德育教学

大道理谁都会讲几句，但大道理未必起大作用。因为，多数人不爱听大道理，尤其是那些经常让我们用大道理“轰炸”的学生。要改变一个人的思想是不容易的，尤其是要想和个别学生去讲清一个浅显的道理也是很难的。怎样才能让受教育者在不知不觉中接受教育呢？一个个小故事帮了我很大的忙。

一、讲故事，全面提高学生的道德认识水平。

德育工作首先要提高教育对象的道德意识，提高提高学生的道德认识水平。班主任做学生的思想工作，离不开

谈话，谈话的技巧直接关系着思想工作的成败，以前。总喜欢对学生讲大道理，对学生要求什么该做，什么不该做。时间一长学生就显示出已经知道或不耐烦的神色，讲话的效果就大打折扣了。因此，我对自己的讲话进行了加工处理，发现用小故事进行教育效果甚佳，举例来说吧：

在对待学生的学习方法和态度问题。有很长的一段时间了，时常有同学因为上课不认真听讲，作业未能按时完成，或是考试成绩不好，被科任老师叫到办公室批评教育。针对这一问题我给大家讲了这样一个故事：

耶酥带着他的门徒彼的远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶酥就让彼的捡起来，不料彼得懒的弯腰假装没听到见，耶酥没说什么，就自己弯腰捡起来。用它在铁匠哪儿换来三文钱，并用着钱买了十七八颗樱桃：出了城，两人继续前进，经过的是茫茫荒野，耶稣猜到彼得渴得厉害，就让藏在袖子里的樱桃悄

悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十几次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事情上操劳。”这是歌德的《叙事谣曲》中一则发人深思的故事。我在总结时再次强调了耶稣的那句话：要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰，小事不干，将在更小的事情上操劳。以后，同学们上课注意听讲了，作业也认真完成了，当然被老师叫到办公室的次数也就少了。

在一次开展“一粒沙粒看世界，一滴水里出涟漪”的小故事大道理主题队会活动中，我提前布置了相当丰富的内容让孩子们准备，从各个角度挖掘身边的人和事，在活动开展的当天，我采用学生们亲自搜集的生动的故事取代了空洞的说教，取得了非常好的效果。小故事不长，其中有一个故事内容是这样的，讲一个和尚和一个人同时出行。他们来

到海边时，这个人打了和尚一拳，和尚在沙滩上写下字：“某年某月，谁打了谁一拳。”当他们来到森林里，遇到了危险，那个人救了和尚一命，和尚在岩石上刻下“某年某月，谁救了谁一命。”当别人问他为什么这样做的时候，他说“别人对你的不好，要象那写在沙滩上的字，让海水去逐渐冲刷模糊。别人对你的好，要象那刻在岩石上的字，永远铭记在心。”故事中将思想中的无形的东西，具体化为生活中的事物，让学生去理解接受就非常的容易。而且孩子们别出心裁的加上了自己的创作和表演，将呆板的文字活化成了可知可感的一幕表演，在后来学校开展的“故事作文比赛”中，许多学生在自己的作文中，都提到了这个故事，可见这个故事给学生留下非常深刻的印象，起到了很好的教育作用。

二、演故事，全面增强学生的道德体验。

学生们不光喜欢听别人讲故事，还喜欢演故事。演语文课本剧，召开班级

故事会，让学生有展示的舞台。在低年级段，学生小有进步，就很骄傲。于是我结合平时的学习实际想到要给学生讲“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”的道理。于是在一次“故事大王比赛”班会课上学生们表演了《龟兔赛跑》的故事，将谦虚和骄傲的后果非常生动形象地告诉给了大家。在轻松的氛围中，既增长了技能又懂得了道理。而在高年级的教材和课外书籍中学到《伊索寓言》中的《狮子和蚊子》文章，学生又通过深入的理解故事内容和展开生动的表演，去理解强大和弱小的辨证关系。在班会课中，有学生选择《感恩父母》的故事题材，让学生们去扮演父母的角色，扮演社会捐助者的角色，从故事中体会到了他人的不易。扮演故事中的角色，体验角色的心情，增强了学生的换位思考能力。

三、读故事，全面培养学生的健全人格。

读书可以增长一个人的见识，读书

可以让学生学会自我教育。随着年龄的增长，可以适当引导学生去读故事，领会其中的道理。常常在上课时，学生听故事听得津津有味，在课后告诉他们，对他们的学习内容进行一定的拓展，告诉他们还有哪些故事值得去看。于是学生们自己看书，自己思考，自己领悟，自然而然渗透到自己平时的学习和生活中就会让班主任工作轻松很多。

有一段时间，班级的学生干部总是为一些小事情和学生之间闹别扭。这一幕让我忧心忡忡，于是，我推荐学生们读《名人成长故事》。其中一个故事讲了曾任英国首相的邱吉尔儿时的一个故事故事是说邱吉尔在上小学时被一个流氓习气很浓的大孩子欺负的事。身小力薄的他被逼着坐木剑，体力不支的他被尖锐的木剑戳穿了屁股。他不但没有哭泣，而且在老师发现后坚持说是自己不小心弄破的。认为“死定了”的那个大孩子被他的骨气和容人之量深深地打动了。此后，他不仅不再欺负邱吉尔，而且对邱 的话言听计从。从此，邱吉尔在同学们中的威望也大增。随着学生在读书的兴趣渐浓，《读者》、《青年文摘》等杂志受到同学的喜爱。再说一个事例，校运会，这是最能体现一个班级的组织性和凝聚力的比赛，也是一项群体协作的竞技比赛，通过之前的一次比赛，我认为最主要的环节应该放在培养学生团结协作的精神上，从而让学生们形成一个富有凝聚力的班集体，激发学生对班级的热爱。同时组织好体育竞赛，对于培养学生乐观豁达，勇敢顽强，奋发向上的良好品质，这是一种极好的形式。因此，在动员会上我就给大家讲了这样一则故事——《斑羚飞渡》。

狩猎队把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上，伤心崖是一个断裂的大峡谷，两岸相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁，谷深不可测。健壮的公斑羚最多只能跳五米，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右。斑羚们陷入了进退维谷的绝境，可预想不的事情发

生了，在带头斑羚的指挥下，队伍分成了两拨，一拨年老，一拨年轻。接着一老一少结队起跳，一先一后，在半空中，年轻的踏在年老的身上，就像踏在一块跳板上，再次跨越到了对岸，而年老的则坠入了万丈深渊，摔得粉身碎骨。在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。可见他们的集体凝聚力和奉献精神。

讲完了这一故事，同学们都感动了。从他们的眼中，我发现故事给了他们很大的震撼，他们一个个的眼神中都流露出了信誓旦旦的承诺。如我所愿，他们在运动会中表现得非常好，参加比赛，后勤工作，宣传工作都尽心尽力，井井有条。从这次活动中我认识到：一个有意义的小故事的魅力会比你最富有鼓动性的言词更容易让学生接受，会让你得到预想不到的效果。可见，小故事有大道理。总之，因为学生的生理特征，使得他们易于接受形象的事物。而故事

因为其生动、活泼、多样，而受到学生们的喜爱。成语故事、童话故事、名人成长故事等等，是我们在德育工作中取之不竭的资源。故事，使道理不再枯燥空洞，也让我们的德育工作更加生动有效。

第二篇：小故事大道理中的德育教学-德育

小故事大道理中的德育教学

大道理谁都会讲几句，但大道理未必起大作用。因为，多数人不爱听大道理，尤其是那些经常让我们用大道理“轰炸”的学生。要改变一个人的思想是不容易的，尤其是要想和个别学生去讲清一个浅显的道理也是很难的。怎样才能让受教育者在不知不觉中接受教育呢？一个个小故事帮了我很大的忙。

一、讲故事，全面提高学生的道德认识水平。

德育工作首先要提高教育对象的道德意识，提高提高学生的道德认识水平。班主任做学生的思想工作，离不开谈话，谈话的技巧直接关系着思想工作的成败，以前。总喜欢对学生讲大道理，对学生要求什么该做，什么不该做。时间一长学生就显示出已经知道或不耐烦的神色，讲话的效果就大打折扣了。因此，我对自己的讲话进行了加工处理，发现用小故事进行教育效果甚佳，举例来说吧：

在对待学生的学习方法和态度问题。有很长的一段时间了，时常有同学因为上课不认真听讲，作业未能按时完成，或是考试成绩不好，被科任老师叫到办公室批评教育。针对这一问题我给大家讲了这样一个故事：

耶酥带着他的门徒彼的远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶酥就让彼的捡起来，不料彼得懒的弯腰假装没听到见，耶酥没说什么，就自己弯腰捡起来。用它在铁匠哪儿换来三文钱，并用着钱买了十七八颗樱桃：出了城，两人继续前进，经过的是茫茫荒野，耶稣猜到彼得渴得厉害，就让藏在袖子里的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十几次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事情上操劳。”这是歌德的《叙事谣曲》中一则发人深思的故事。我在总结时再次强调了耶稣的那句话：要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰，小事不干，将在更小的事情上操劳。以后，同学们上课注意听讲了，作业也认真完成了，当然被老师叫到办公室的次数也就少了。

在一次开展“一粒沙粒看世界，一滴水里出涟漪”的小故事大道理主题队会活动中，我提前布置了相当丰富的内容让孩子们准备，从各个角度挖掘身边的人和事，在活动开展的当天，我采用学生们亲自搜集的生动的故事取代了空洞的说教，取得了非常好的效果。小故事不长，其中有一个故事内容是这样的，讲一个和尚和一个人同时出行。他们来到海边时，这个人打了和尚一拳，和尚在沙滩上写下字：“某年某月，谁打了谁一拳。”当他们来到森林里，遇到了危险，那个人救了和尚一命，和尚在岩石上刻下“某年某月，谁救了谁一命。”当别人问他为什么这样做的时候，他说“别人对你的不好，要象那写在沙滩上的字，让海水去逐渐冲刷模糊。别人对你的好，要象那刻在岩石上的字，永远铭记在心。”故事中将思想中的无形的东西，具体化为生活中的事物，让学生去理解接受就非常的容易。而且孩子们别出心裁的加上了自己的创作和表演，将呆板的文字活化成了可知可感的一幕表演，在后来学校开展的“故事作文比赛”中，许多学生在自己的作文中，都提到了这个故事，可见这个故事给学生留下非常深刻的印象，起到了很好的教育作用。

二、演故事，全面增强学生的道德体验。

学生们不光喜欢听别人讲故事，还喜欢演故事。演语文课本剧，召开班级故事会，让学生有展示的舞台。在低年级段，学生小有进步，就很骄傲。于是我结合平时的学习实际想到要给学生讲“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”的道理。于是在一次“故事大王比赛”班会课上学生们表演了《龟兔赛跑》的故事，将谦虚和骄傲的后果非常生动形象地告诉给了大家。在轻松的氛围中，既增长了技能又懂得了道理。而在高年级的教材和课外书籍中学到《伊索寓言》中的《狮子和蚊子》文章，学生又通过深入的理解故事内容和展开生动的表演，去理解强大和弱小的辨证关系。在班会课中，有学生选择《感恩父母》的故事题材，让学生们去扮演父母的角色，扮演社会捐助者的角色，从故事中体会到了他人的不易。扮演故事中的角色，体验角色的心情，增强了学生的换位思考能力。

三、读故事，全面培养学生的健全人格。

读书可以增长一个人的见识，读书可以让学生学会自我教育。随着年龄的增长，可以适当引导学生去读故事，领会其中的道理。常常在上课时，学生听故事听得津津有味，在课后告诉他们，对他们的学习内容进行一定的拓展，告诉他们还有哪些故事值得去看。于是学生们自己看书，自己思考，自己领悟，自然而然渗透到自己平时的学习和生活中就会让班主任工作轻松很多。

有一段时间，班级的学生干部总是为一些小事情和学生之间闹别扭。这一幕让我忧心忡忡，于是，我推荐学生们读《名人成长故事》。其中一个故事讲了曾任英国首相的邱吉尔儿时的一个故事故事是说邱吉尔在上小学时被一个流氓习气很浓的大孩子欺负的事。身小力薄的他被逼着坐木剑，体力不支的他被尖锐的木剑戳穿了屁股。他不但没有哭泣，而且在老师发现后坚持说是自己不小心弄破的。认为“死定了”的那个大孩子被他的骨气和容人之量深深地打动了。此后，他不仅不再欺负邱吉尔，而且对邱的话言听计从。从此，邱吉尔在同学们中的威望也大增。随着学生在读书的兴趣渐浓，《读者》、《青年文摘》等杂志受到同学的喜爱。再说一个事例，校运会，这是最能体现一个班级的组织性和凝聚力的比赛，也是一项群体协作的竞技比赛，通过之前的一次比赛，我认为最主要的环节应该放在培养学生团结协作的精神上，从而让学生们形成一个富有凝聚力的班集体，激发学生对班级的热爱。同时组织好体育竞赛，对于培养学生乐观豁达，勇敢顽强，奋发向上的良好品质，这是一种极好的形式。因此，在动员会上我就给大家讲了这样一则故事——《斑羚飞渡》。

狩猎队把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上，伤心崖是一个断裂的大峡谷，两岸相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁，谷深不可测。健壮的公斑羚最多只能跳五米，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右。斑羚们陷入了进退维谷的绝境，可预想不的事情发生了，在带头斑羚的指挥下，队伍分成了两拨，一拨年老，一拨年轻。接着一老一少结队起跳，一先一后，在半空中，年轻的踏在年老的身上，就像踏在一块跳板上，再次跨越到了对岸，而年老的则坠入了万丈深渊，摔得粉身碎骨。在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。可见他们的集体凝聚力和奉献精神。

讲完了这一故事，同学们都感动了。从他们的眼中，我发现故事给了他们很大的震撼，他们一个个的眼神中都流露出了信誓旦旦的承诺。如我所愿，他们在运动会中表现得非常好，参加比赛，后勤工作，宣传工作都尽心尽力，井井有条。从这次活动中我认识到：一个有意义的小故事的魅力会比你最富有鼓动性的言词更容易让学生接受，会让你得到预想不到的效果。可见，小故事有大道理。总之，因为学生的生理特征，使得他们易于接受形象的事物。而故事因为其生动、活泼、多样，而受到学生们的喜爱。成语故事、童话故事、名人成长故事等等，是我们在德育工作中取之不竭的资源。故事，使道理不再枯燥空洞，也让我们的德育工作更加生动有效。

第三篇：小故事中体验大道理

寓言故事中的管理之道

两个和尚分别住在相邻两座山上的庙里，这两座山之间有一条河，两个和尚每天都会在同一

时间下山去河边挑水，久而久之便成为了好朋友。

不知不觉五年过去了，突然有一天左边这座山的和尚没有下山挑水，右边那座山的和尚心想：“他大概睡过头了。”因此也没太在意。哪知第二天，左边这座山的和尚还是没有下山挑水。一个星期过去了，右边那座山的和尚心想：“我的朋友可能生病了，我要过去看望他，看看

能帮上什么忙。”

等他看到老友之后，大吃一惊，因为他的老友正在庙前打太极拳，一点儿也不像一个星期没喝水的样子。他好奇地问：“你已经一个星期没下山挑水了，难道你可以不用喝水吗？”朋友带他走到庙的后院，指着一口井说：“这五年来，我每天做完功课后都会抽空挖这口井，即使有时很忙，但能挖多少算多少。如今，终于让我挖出了水，我就不必再下山挑水去了，可以有更多的时间练我喜欢的太极拳了。”

这是一个寓言故事。它告诉我们自己的公司无论现在赚多少钱，都一定要有自己的特长或者技术核心。挖一口属于自己的井，培养自己独特坚实的实力。所谓白天求生存，晚上求发展，昨天的努力就是今天的收获，今天的努力就是未来的希望，多年前不分伯仲的同窗好友，如今的境遇可能大不相同。岁月不饶人，当年龄大了，挑不动水时，你还会有水喝吗？托物言志、喻理于事，近几年，管理者通过寓言和故事来对员工进行管理和培训渐渐成为企业界的一种时尚。在过去的《财富》杂志评选的全球最受欢迎的前十位CEO中，人们发现他

们有一个共同的特征，都喜欢借助寓言和故事来阐述管理理念。

或许他们早就发现，通过生动的叙事来和下属进行沟通通常是最有效的方式。那些贴近管理活动、寓意丰富的管理故事已经成为管理者与下属积极沟通、消除分歧的较为有效的工具，那些寓意深刻的小故事往往要比那些枯燥、乏味的大道理更能打动人。更重要的是，寓言中往往蕴涵着深刻的管理道理，这些道理，无论是给管理者还是职业人都带来了深远的启示，让读者能在阅读记忆这些小故事中不断深化对管理理念的理解。

寓言“两个和尚”告诉管理者要前瞻性地重视起“核心竞争力”的培养；寓言“木桶定律”告诉管理者“最短的木板”或“最弱的环节”都是组织中有用的一部分，不可掉以轻心；寓言“鸭子和老鹰”让识货的管理者懂得，真正的人才不仅会主动去发掘问题，而且还会主动地寻求最快且最有效率解决问题的方法，因此拥有一只老鹰要远胜过拥有十只甚至更多的鸭子；寓言“羊群效应”告诉管理者如果盲从于普通大众，而不提升自己的判断力的话，那么决策必将给企业带来不可挽回的损失；寓言“鲇鱼效应”告诉管理者有意识地引入一些“鲇鱼”式的人才，通过他们挑战性的工作来打破昔日的平静，不仅可以激活整个团体，还能有效地解决原有员工知识不足的缺陷„„多年来，这些管理寓言在世界范围里的各个组织里流行着，管理者从中得到管理的启示，改变了组织的命运；而员工则借此让职场生涯增添了许

多愉悦和启发，改变了自己的命运。

最近在读《101个影响世界的管理寓言》。我不知道书里记载的那些故事到底怎么个影响了世界，但在我而言它们的确帮我梳理了一些曾经模糊的想法。譬如有这么一个故事，说的是要学会“放弃安逸”。有一天，一头猪到马厩里去看望他的好朋友老马，并且准备留在那里过夜。天黑了，该睡觉了，猪钻进一个草堆，躺得舒舒服服的。但是，过了很久，马还站在那儿不动。猪问马为什么还不睡。马回答说，自己这样站着就算已经开始睡觉了。猪觉得很奇怪，就说：“站着怎么能睡呢，这样是一点也不安逸的。”马回答说：“安逸，这是你的习惯。作为马，我们习惯的就是奔驰。所以，即使是在睡觉的时候，我们也随时准备奔驰。”这个寓言告诉我，很多时候选择安逸还是“准备奔驰”一开始就至关重要。一种满足于现状的心态，只能够使自己停留在最初的阶段，不仅不会有大的发展，而且还可能遭到被淘汰的命运。“休息只是劳累之后的一种享受，而不能把休息当作一种习惯”。记得新东方教育集团总裁俞敏洪在一次公开演讲时就曾说过类似的话，想想他现在所取得的成就，难怪乎有更

多的成功者会坚信“态度决定一切”、“心态影响结果”等人生箴言。

在这101个故事里，也有几个是“中国造”的。如“井底之蛙”、“龟兔赛跑”、“百鸟选王”、“拜观音的人”，等等。其中，寓言“拜观音的人”让我印象最深。说是有一个佛教徒走进庙里，跪在观音像前叩拜，他发现自己身边有一个人也跪在那里，那个人长得和观音一模一样。他忍不住问：“你怎么这么像观音啊？”“我就是观音。”那个人回答道。他很奇怪：“既然你是观音，那你为何还要拜呢？”“因为我也遇到了一件非常困难的事。”观音笑道，“然而我知道，求人不如求己。”——想来凡人之所以是凡人，可能就是因为遇事喜欢求人，而观音之所以成为观音，大约就是因为遇事只去求自己！如果我们都拥有遇事求己的那份坚强和自信，也许我们就会成为自己的观音。事实上，无论是在为人处世还是企业管理中，难免会遇到各种各样的困难，很多时候一遇到困难，首先想到的就是求助于别人，却忘记了从自身（企业内部）寻找问题的根源，然后挖掘自己的潜力，在自己身上找出路。这本书收集了全世界广泛流传的101个经典管理寓言，这些寓言从不同的方面阐释了管理的精髓，让企业管理者和职业者都得到了深刻的启发，从而转变了观念，提高了效率。而这对一般读者（譬如我）而言，它能帮助我们更好地去认识生活，反省人生。或者，退一万步来

讲，它也可以权当是与人交流谈天中用来点缀过渡的智慧“桥段”。

第四篇：小故事中蕴涵着大道理

小故事中蕴涵着大道理

寒假里，我阅读了《克雷洛夫寓言》，看完以后真是大有所获。不管是道德方面还是立志方面我都感到茅塞顿开。读的部分篇章，结合平常生活中的点点滴滴，还真有几分道理。仔细品味，我觉得有几篇值得欣赏。

《大力士蚂蚁》这篇文章讲了一只受蚂蚁国王称赞的大力士蚂蚁，在蚂蚁王国里，听到了许多赞美它的话，可它却觉得在城里获得名声才是伟大的。可进城后，处处受到冷落，每个人都无视它的存在。它偷偷溜回家，有了自知之明，便安分守己地为搬家事业而奋斗了。

这个故事告诉我们：山外有山，天外有天。我们不能像井底之蛙一样不知天高地厚。在生活中，我们要正确认识自己，不可以自以为很了不起。

《浪子和燕子》这个寓言同样十分精彩。讲了一位年轻人继承了姑母的一大笔财产后，挥金如土。更可怕的是，他还疯狂地去赌博。结果，万贯家产变成了一张张字据。

他有一件八成新的棉袍，在冬天时，为他抵挡了不少风寒。有一天，他感到温度有点儿上升，又看见一只燕子从天空中飞过，他便去当掉用来赌钱。可从此以后，再也没有一只飞燕。北风呼呼吹，他直打哆嗦。他十分后悔。

这个寓言中，年轻人犯了这样一个错误：一片树叶飞落，不代表秋天到了。同样，一只燕子飞过，也不代表春天来了。我们要多观察，不能盲目行事。

当然，还有其他优秀的文章，我在这不一一介绍了。寓言虽然结构简单，但其中却蕴涵着大道理。如今，我已阅读了《克雷洛夫寓言》。希望这些哲理，伴我成长！

第五篇：小故事中见大道理

小故事中见大道理

上海复旦大学二附中

丁海安

遵照教研组的规划，初一年级历史课的探究性活动是指导学生撰写历史人物的评述。在前两年初步尝试的基础上，为了更切实地做好第一学期的铺垫工作，除了继续在上课时有意识地对历史人物的功过得失、成败教训多作一些评述外，还要求学生收录历史小故事，再写上几句所获启示和感想。这样，学生容易办得到，负担也不重，又可为第二学期撰写历史人物评述打下基础。从学期结束时收到的历史小故事来看，这一目的基本上是达到了。

一、布置任务、明确要求

开学初，我向初一各班学生提出了历史课探究性活动为撰写历史人物评述的要求，并说明本学期先作个铺垫。同学们可以利用网上资讯、家中藏书或图书馆资料，选录一篇历史小故事，可单独可二、三人合作，用下载或抄录的方式，统一打印或抄写在A4纸上，在选录的历史小故事后写上所受启示或感想。“所谓“小故事、大道理”。至于选录什么小故事，可自主选择，只要你读了以后觉得有话可说，有感可发的都可以。时间是三个月，到12月底完成，将作为期终考试的20分计入成绩。

二、课堂教学、学生讲解

在讲述“淝水之战”时，各班均由两位同学配合，事先寻找资料，写好提纲，上讲台讲解“淝水之战”的背景、前秦与东晋双方交战的情况，分析最终苻坚兵多而惨败，东晋则以少胜多的原因。在讲述“安史之乱”时，也由部分学生事先有所准备后上台讲解。这些学生均以20分计入考试成绩，并以这些学生为榜样，督促学生在收录历史小故事时，提出一些自己的分析和见解。此外，还在上课时介绍了一些学生已交小故事所写的“感想”。为：一（4）班腾越选录《孟母三迁》后写道：这个故事和“孟母断织”一起告诉我们，孟母为了孩子的教育可以牺牲一切。也能知道父母的教育是对孩子的将来有密切的关系；一（2）班孟庆娴、刘珞蒙选录《匈奴不灭，不想家事》后写道：霍去病这种为国精神十分值得我们学习，一切以国家为准（重），这就是一个真正的军人应该具备的条件，做人应该也要这样，不能自私。以此为例，希望同学们有所借鉴，认真完成自己的任务。

三、收录历史小故事是学生自主学习历史的一种好方法

当学期结束时，整理着学生交上来的历史小故事，看到一些学生所写的精彩点评和感想，我觉得，收录历史小故事是低年级学生自主学习历史的一种好方法。一则，学生自小耳闻目濡，或多或少都知道一些历史小故事；二则，操作简便，只需上网浏览下载或从书中抄录再写上一点启示即可，那怕三言两语，几句话也行，只要能体现“小故事中见大道理“就行了，不是写文章，费时又费力；三则，选题自由，不作限制，只要是历史小故事，自己觉得有话可说，有感可发即可。事实上绝大多数学生都完成了任务，只是完成任务的时间有早晚，点评的水平有高低，但确实是可行的学生自主学习历史的一种方法和途径，可为以后学着撰写历史人物的评述和历史事件的述评打下基础。

四、以古为鉴，以人为鉴，获取有益的启迪

综观初一学生收录的历史小故事及所写的启示和感想，可以从以下几方面来肯定学生是如何吸取古人的智慧、借鉴古人的成败得失而获得有益的启迪的。

1、对古人的赞佩；

2、激发爱国之情；

3、以古为鉴，以人为鉴，吸取历史的经验教训；

4、吸取积极进取的人生哲理。（祥见附录：初一（1）、（3）班学生所录历史小故事题目及感想选录）。还有些学生所选录的历史故事及所述“感想“，实际上已经是历史人物的评述和历史事件的评述的雏形了。如：一（1）班周奕所录《中国唯一的女皇帝武则天》对武则天的评述；一（1）班胡怡磊所录《老马识途》对春秋首霸齐桓公的点评；一（1）班施雅婧所录《溯州、黑山之战》对裴行俭及此战的评述；一（1）班侯文欣所录《覆水难收》对姜太公的点评；一（3）班沙一亨所录《垓下之围》对项羽的评述；一（3）班闫嘉所录《大泽乡起义》对陈胜、吴广的评述；一（3）班尤凡对《李渊称帝首诛功臣》事件的评述及一（3）班陈睿智对《安史之乱》的评述等，实际上都已初步达到初一学生撰写历史人物的评述及初二学生撰写历史事件述评的基本要求。从而使我对第二学期历史课探究性课题的继续进行充满了信心。

五、存在的问题及应采取的相应措施

分析一下最后的结果，除了上述可以肯定的方面，确实还存在以下2个问题

1、部分学生对历史课还不够重视，有的还抱有“无所谓”的态度。因此有一部分学生是在迫不得已的情况下才完成这项任务的，即直到眼见开卷试卷上已完成学生的分数后，才“突击”出来的，是看在“分数”的面子上才做的。当然这部分学生只能酌情扣分了。还有一些学生连“分数”也不要，直到最后也未交，其中还包括个别在其他各方面表现都不错的学生。因此，在第二学期还需要进一步加强“读史有益”、“学史使人聪明”的思想教育和“借古鉴今”的学科教育，并通过学生自我教育的方法，以促进学生重视这门学科且推动自主性学习，以争取更大的收获。

2、部分学生仅选录了历史小故事，未能写上自己的“感想”，故本学期在收交文章时，还需仔细检查，及时反馈下去，督促学生不要疏忽不写。还有些学生未按抄录于A4纸的要求做，也须予以纠正。此外，可有计划地多安排一些时间作些引导，让学生有更多的机会相互交流，以增强自主性学习的效果，互相促进，提高独立思考与辨识分析的能力和水平，展示中学生应有的风采。案例附录：初一（1）、（3）班学生所集历史小故事题目及感想的分类选录

一、对古人的赞佩：

1、故事：《大禹治水》

感想：大禹治水的故事，反映了中华民族战胜自然灾害的聪明才智和人定胜天的气概。我觉得大禹的精神体现了我们祖先的一种百折不挠、积极进取的精神，一种天下为公、公而忘私的精神，一种任劳任怨、勤政为民的精神。

一（3）俞旸洋

2、故事：《屈原沉江》

感想：《爱莲说》中曾写道：“莲之出淤泥而不染”，屈原可算得上是身居“淤泥”，但他仍坚持“唯我独清，唯我独醒”，这反映了他不愿与世俗同流合污的高尚品格，我真佩服他。

一（1）王蔚清

3、故事：《勾践尝胆》

感想：读了这则故事，我知道勾践当时生活是多么的艰苦，但为了复国，宁愿尝苦胆，这种精神值得我们学习。

一（1）浦依楠

4、故事：《毛遂自荐》

感想：读了这篇文章，我为毛遂的勇气和机智所感叹。他用自己的机智了国家的解救，同时也打败了秦军，真是一举两得。

一（3）郭竞男

5、故事：《木兰从军》

感想：花木兰虽是女流，但是巾帼不让须眉，替父从军。这种行为，男人都相形见绌，令人佩服。

一（1）牛哲轩

二、激发爱国之情：

1、事故《屈原》

感想：屈原为国家作出了重大贡献，他在政治上为国家着想，在文学上他也作出了不朽的贡献。他最后为国献身，更说明他热爱祖国。为此，老百姓便在每年的5月5日，吃粽子等来纪念这位伟人。他虽然以身殉国，可是却永远活在人们心中。

一（3）袁梦霏

2、故事：《苏武牧羊》

感想：读了这个故事，我懂得了：无论在多么艰难困苦的情况下，我们都要热爱自己的祖国。

一（1）王平平

3、故事：《睢阳保卫战》

感想：（安史之乱时），张巡、南霁云等人誓死不屈的精神深深地感动了我。他们以自己的生命换来了唐朝统治者集结反击部队的时间。不管结果如何，他们的这种爱国精神令我们学习。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

一（3）刘骏祎

三、以古为鉴，以人为鉴，吸取历史的经验教训：

1、故事：《幽王击鼓》

感想：周幽王之所以落到这种（国破身亡的）地步，是因为没有诚信，我们不能像幽王那样失去诚信。

一（3）樊嘉麒

2、故事：《四面楚歌》

感想：虽然项羽曾称霸一时，但他烧杀掳掠的行为，最终让他尝到了失败的苦果，正所谓“君，舟也，民，水也.水可载舟，亦可覆舟。

一（3）陈睿智

3、故事：《范蠡和文种》

感想：“狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏，敌国破，谋臣亡。”我们要吸取文种的教训，应像范蠡一样，时刻保持清醒的头脑，懂得急流勇退，见好就收。这样，才能在人间世道中融会贯通，游刃有余。

一（3）闫珅

4、故事：《雄才大略的封建君主――汉武帝》

感想：做一个皇帝必须要做到为百姓着想，做一个好皇帝更要这样。“以古为镜，可以知兴替。”我们要有前车之鉴，发扬先辈们的优良传统，同时，扬长避短，少走前人的弯路。一（3）许青

5、故事：《焚书坑儒》

感想：在封建社会中皇帝那样残暴的专制统治，是十分不对的，秦始皇杀人不眨眼，活埋了那么多知识分子，是无知的做法。俗话说：“知识就是力量，国家要富强，靠的不是惩治，而是靠有知识的人才去建设国家，我不同意（反对）秦始皇这种残暴的治国方针。

一（3）潘梦冉、冯逸婧

6、故事：《黄巢起义》

感想：唐朝曾经是那般强盛，才使皇帝疏忽大意，没有做到居安思危，再加上天灾人祸，所以才导致农民不得不被迫走上反抗的道路。农民起义，即是农民保护的行为和（斗争）形式，也是推翻腐败政府、建立令人满意的新社会的手段。

一（3）何璇

7、故事：《吴越争霸》

感想：中国近代兵学家蒋百里讲得好：“生活条件与战斗条件一致者强，相离者弱。相反者亡。”越国全民皆兵，充满战斗气息，符合“强”的条件。吴王享乐于宫室珠宝和美女，对勾践全无戒心，沦为前述“相反者亡”的境地。吴王会有如此下场，只能怪他自己当初不听伍子胥的劝告，死有余辜。一（1）戴培俊

四、从小故事中获取积极的人生哲理：

1、故事：《祖冲之求圆周率》

感想：大凡要有所成就，就要像祖冲之――要有钻研精神，要刻苦，学会独立思考，不断进取。

一（3）周思田、金晓琦

2、故事：《毛遂自荐》

感想：我们应该学习毛遂这种勇敢的精神，自主地、主动地做事，而不是等待别人请他。

一（1）丁皓桢

3、故事：《周亚夫军细柳》

感想：我看了以上文章后，不禁深为周亚夫治军严谨而佩服，同时也佩服汉文帝的深明大义。在以后的学生生涯中，我们要多多学习周亚夫办事一丝不苟的认真作风。

一（1）陶思远

4、故事：《张衡和地动仪的故事》

感想：通过这个故事，我被张衡的科学精神所感动，他对别人说他造谣置之不理。然而是金子总会发光，是玫瑰总会吐露芬芳，最后，张衡以事实证明了他的实力，他发明的地动仪不是骗人的！我们正是要学习他这种坚韧、探究到底的精神！

一（1）谢天瑜、周扬

5、故事：《勾践卧薪尝胆》

感想：这是我们最喜欢的故事，勾践第一次战败了，但他没有气馁，反而“尝胆”激励自己。通过不懈的努力，他称霸了。我们也一样，应不怕困难，勇往直前，才能经受住人生的考验。

一（1）倪佩芸、黄尔宾

6、故事：《按图索骥》

感想：我们不能像文中孙阳（伯乐）的儿子那样，机械地按照某种线索（模式）去寻找事物，不知变通，而要有创新精神。一（1）刘似洲

7、故事：《毛遂自荐》

感想：有的时候，自己有能力，就要大胆地说出来，敢于尝试，那样才能成功。懂非懂

一（1）谈寒放

8、故事：《毛遂自荐》

感想：读完后，我很佩服毛遂的勇气。不过，他这么自信也是因为他的本事大。这个故事告诉我们，不要总是等着别人去推荐，只要有才干，不妨自己主动站出来，自己应有的贡献。在这个社会上，个个都是人才，只有“毛遂自荐”才能让别人认识你。不要抱着“是金子总会发光”的心态，这样是不行的，就像毛遂一样，让别人发现自己的闪光点吧！

一（1）陈颂天下

9、故事：《齐威王论国宝》

感想：有些东西虽然光彩照人，但是不能用在一些需要的地方，有些甚至毫无用处。但有些东西，虽然看起来平淡无奇，但是这些东西反而是真正有用的东西，会让人受益匪浅。

一（1）丁心格

10、故事：《杯酒释兵权》

感想：做任何事情，有得必有失。

一（1）黄愫芸

11、故事：《请客须择人》

感想：交朋友需要认准人。做人不能让别人不信任，如果被别人不信任了，以后再要让人信任就难了。

一（1）蒋妮妤

（注：文中有括号的文字为选录者所加。）