书海颉英,太棒了 李赵天作文

第一篇：书海颉英,太棒了 李赵天作文

书海颉英，太棒了

斟一杯香茗，任清香缭绕思绪，一个人的夜晚，不仅有皎洁的月光，更有那一叶叶学海中永不沉的扁舟……

——题记

总还记得有位名人说过：“读书有三境：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此一境也；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此二境也；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此三境也。”呵！从我呱呱坠地那天起，至今已有十四载了吧。哪一天没有文字陪伴？哪一时没有书篇共度？

丑小鸭是我幼时最好的玩伴，因为我对动物有种说不出的喜爱。我俩一起去过七个小矮人的家，受到了白雪公主的款待；去过睡美人的城堡，看到公主与王子的幸福生活；同样，在车水马龙的大街上，看到那个手捧一把火柴的小女孩，有人给她披了件外衣啊……

丑小鸭变成了美丽的白天鹅,它送我踏上了新的征程,与我不舍的告别了。在陌生的路上，我却学到了更多——“欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”是辛弃疾的惆怅；“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”是李白的不羁；“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”是李清照的心愁；“杨柳岸，晓风残月”是柳永的多情……

在一篇篇清醒博大的文字里，我读懂了余秋雨的哲理；在一篇篇充满惆怅的语句中，我读懂了张爱玲的无奈；在一篇篇纯真隽永的诗句间，我读懂了谢婉莹的真爱……

一本本文化典籍，一句句警世哲理，汇成了浩瀚无垠的书海，畅游其间，采下了多少？不多，但很有益，就像风尘仆仆的归人接受了家的洗礼，从头到脚焕然一新。

端起茶杯，抿上一口，暖流进入身体，清香留在头脑里，继续，品味着徐志摩的爱，徐志摩的康桥……

听你说

妈，你说的，我都会仔细听。

——题记

你风风火火来到这世上，一不留神成了家中的大姐姐，挑起了生活的重担。

你自豪地说。

你是家中的混世魔王，天不怕地不怕，会领一帮人上蹿下跳，与你的异性唇枪舌剑、胡侃天地，会教妹妹们捉蚱蜢后炸了后强迫别人吞下去，他们说你无“恶”不作，一手遮天，我听着听着，笑开了。

你豪迈地说。

二十岁以前不知道什么叫挫折的你，却稀里糊涂地嫁给了当时烫了个最流行的爆炸头的爸爸。稀里糊涂成了孩子她妈。而我就是那个孩子，缚住你后半生的孩子。

你遗憾地说。

后来与异性们没了联系，家乡也变成了有我在的地方。你放弃了你喜爱的文学、诗歌，放弃了“金梁古温”的武侠小说，放弃了做梦当女侠，劫富济贫，放弃了你所向往的，自由美好的生活。我知道那时起，你便只有一个角色，我妈。我们俩，真不知道是前世今生缠绵的互相困扰，还是来得理所当然的幸福快乐？总之，你说了这么多。

你后来又激动地说。

你要下海，你要经商，你要摒弃一切困扰。可我知道，你是想要我上更好的学校，有更好的前景，过更好的生活。

可是妈，我知道你没有说出口的。

你拔呀拔，拔不完头上被雪染的白色；你抹呀抹，抚不平脸上日益增长的纹路。你诧异地说，这是怎么了？我知道你生性乐观，积极向上，但你已无力为我奔波劳累。

我相信我们的感情深入骨髓，因为听你对我说了那么多，那么多。

现在，该我说了。

秋

啊，让我用眼睛来看四季，用鼻子来闻四季，用心来感受四季……

如果说春天是小提琴奏出来的轻快的序曲，夏天是热烈的快板，冬天是长笛肃穆的尾声。那么，你——秋天，便是大提琴稳重的慢板。

雪白的隆冬、嫩绿的新春、火红的盛夏……沿着美的踪迹，我稚嫩的心又融进了金色的秋天。

秋风吹拂，撩起了你的长裙。秋天多美啊！乘着凉爽的秋风，漫步在沙沙作响的落叶上，感受夕阳的温暖。夕阳的余晖从树的空隙中射下来，形成了点点斑驳，组成了秋之美景，或赠给你美的感受，或赋予你新的感觉，或引领你新奇的体验。而且，秋风妹妹还时常调皮的从你头上飞过一两只“蝴蝶”（落叶）。闭了眼，自己仿佛置身于仙境，妙不可言。

夕阳的颜色更美了，全成了一片金黄，那红色的枫叶、绿色的桂树、白色的桂花在夕阳的映射下，成了金黄色。夕阳仿佛给万物涂了金色染料，又似给大地披上了耀眼夺目的风衣。

看哪，又起风了，秋风习习，送来了秋的芳香。秋天多香啊！远远地，就已嗅到了秋的香气。秋的香犹如夜色下的一潭清水，让我醉于其中；秋的香又像是身姿婀娜的貂蝉，让我魂牵梦萦；秋的香又好似空中的一轮明月，让我心旷神怡。

秋风萧瑟，吹熟了果实，秋是多么的可喜可贺啊！那驰名中外的红富士苹果，是那么红、那么艳、那么逗人喜爱，多像一个个绽放的笑脸啊！山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的果子。葡萄呢，就更加绚丽了，那种叫“水晶”的，长得圆圆的、紫色的、珍珠般的，晶莹剔透，真像是一颗颗紫色水晶，又如同一串串紫色的珍珠。而高兴的农民，一个个脸上洋溢着丰收的喜悦。

秋，恰似花样年华的少女，舞动着飘逸的罗裙，风情万种！

秋，又似贵妇，典雅脱俗，风姿绰约！秋，如诗一般瑰丽，如梦一般甜蜜，如酒一般香醇！

第二篇：作文讲评课教学设计(李相英)

作文评讲课教学设计

习作要求：

在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬、惭愧、后悔、委屈„„而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次”„„ 请你请以“那一次，我真＿＿＿＿＿”为题写一篇记叙文，要求主题鲜明, 内容健康,语句通顺,叙事清楚,把感受写真实，写具体。设计理念：

“重视语文的熏陶感染作用，尊重学生的独特体验”，“培养学生的语文实践能力”是《语文新课程标准》的基本理念，对学生习作提出要“内容真实、感情具体”正是基于这些理念，在掌握学生存在的普遍性问题基础上，经过深入思考，确定本次习作的讲评重点为“真实、具体”，旨在通过精心选择的具有典型性和代表性习作的讲评教学，使学生更进一步写好自己的感受，写得真实、具体。

本设计也较注重学生自主意识的培养，力求师生对话平等，努力体现学生自主性的发挥；充分利用表扬、鼓励等外部刺激和学生渴望成功的内在要求等，让学生们多多体验成功，帮助他们获得成功，来激发他们对作文持续而稳定的兴趣和爱好。设计目标：

1、学习在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

2、通过讲评，进一步学习用多种描写写出人物内心感受的方法。

3、针对习作要求，初步欣赏、评价习作片段，并尝试修改习作。时间安排：40分钟 教学过程：

一、榜上有名

首先要告诉大家一个好消息，学校《冲浪》文学社又向我们征稿啦！是不是特别希望自己的作文能在上面发表呀？那还记得我们上周写的那篇吗？题目是： 那一次，我真，要求是：把感受写真实，写具体。老师改后发现，好多同学写得就很不错，比如，廖涵、袁敏、刘璐、朱祺伟、曾琛等同学的作文事例非常典型；陈建宇、吴鑫萍、秦琦、季定玮、朱巨胜等同学的作文语言十分流畅；而周鑫、梁晖、夏斯琪、李文青、马钰森等同学的作文构思又特别巧妙。那今天被老师作为佳作推荐的又会是哪两篇呢？

二、佳作亮相

那下面就请陈晨同学念她的作文，大家注意倾听。告诉老师，听后什么感觉？（鼻子酸酸的；心里好像有什么东西堵着，挺难受的；我都有点想哭了；我想：一只可爱的小白鼠就那样被折磨死了，难怪陈晨那么后悔；我想到了自己，去年，我家里养了一只小鸟，我从外面捡了条虫子喂它，没想到是条毒虫，竟然把心爱的小鸟毒死了，我到现在还很后悔呢？）陈晨，知道你的作文为什么能引起大家这么强烈的共鸣吗？（可能是因为我写得比较真实吧？）说得真好，只有写出内心真实的感受，才能打动人。

接下来，再看看陆泓霖的作文《那一次，我真高兴》。（发打印稿）请大家一边听，一边看，想想那些地方能表现出他当时高兴的心情。（生结合文中语句自由说）的确，字里行间，随处可感，十分具体。

三、片段赏析

欣赏了两篇佳作之后，同学们对如何把感受写真实，写具体，感悟一定更多了！相信，再经过下面几个精彩片段的赏析，你会更加牢固地掌握几个小窍门。

（一）乡村的景色真美，蔚蓝的天空绣着朵朵白云，五彩的鲜花点缀着块块草地。我来到小池塘边，既想在软绵绵的草地上打滚，又想尽情地追逐那美丽的蝴蝶。

1、这是胡静同学的作文片断，写的是跟爸爸去乡村钓鱼的事，作文题目是：那一天，我真高兴。

2、片段中有没有“喜”“乐”“高兴”等词？那是通过什么来表现的呢？（景物描写）

3、大家看看，她抓住了哪些景物？（蓝天、白云、鲜花、草地、蝴蝶）试想一下，置身这样的美景当中，怎能不感到心情舒畅呢？

4、让我们一起把这段话读一读。

5、这就是第一个小窍门——环境烘托式。高兴的时候，景物色彩是亮丽的，伤心的时候，景物色彩是暗淡的。

（二）我提心吊胆地坐在手术室外面的长椅上。时间一分一秒地过去了，我在心中不断地祈祷：“好人自有好报，外公一定会没事的，一定会的！”我紧紧地闭着眼睛，生怕一睁眼会看见主刀医师在无奈地摇头。

1、这个片段，摘自徐蔚同学的作文。大家轻声地读一读，想想她又是如何刻画自己紧张的心理的？

2、写自己在心中不断地祈祷；不敢睁开眼睛。

3、其中，对自己说，我们把它称为人物的内心独白，它能直接地反映人物当时的心理。这就是第二个小窍门。

（三）当我准备饱含深情地朗诵第一句“枫叶红了”时，由于太紧张了，嘴皮子突然不听使唤了，竟读成 “红叶疯了”。教室里先是一阵沉默，紧跟着就是一阵哄笑。正准备夸奖我的老师嘴张得很大，好像不知说什么好。同桌指着我笑得上气不接下气。我呢，低着头，一声不吭，两只手不停地绞着衣角，恨不得脚底下突然裂开一条缝，好让我躲进去。

1、请同学们自由地、大声地读读这个片段，是我们朱芳慧同学写的。

2、精彩吧？它真实、具体地表现了小作者当时怎样的感受？（尴尬、难为情、无地自容）

3、在片段中，她主要采用了哪些描写方法？（神态描写、动作描写）

4、一个人心里怎么想的，就会在神态、语言等方面表现出来，因此，神态显示式、行动表现式也是写感受的两个窍门。

四、点石成金

当然，把感受写真实，写具体的方法还有很多，这里所说的是我们小学生常用的几种，现在，我们就试着用一用，看能不能点石成金。

一开始，我觉得浑身是劲，可跑完两圈，就没劲了。于是，我想到了放弃，可考虑再三，最终还是鼓足勇气向终点跑去。

1、这个片段反映的是一个同学在学校冬季中长跑比赛途中的思想变化过程。大家看看，有什么不足，可以讨论讨论。

2、为什么想到放弃？没写具体。后来，又是怎么考虑的？也没写具体。

3、那怎么表达就具体了呢？请同学们想一想，也可以写一写。

4、交流：

（1）寒风飕飕地往我鼻孔里钻，嗓子眼里钻，我呼哧呼哧地喘着粗气，难过得要命。于是，我想到了放弃。

（2）我觉得喉咙发干，浑身冒汗，两条腿就像灌了铅似的，有千斤重，怎么也迈不开步。于是，我想到了放弃。

（3）就在这时，天空忽然变得明朗起来，太阳钻出了云层，投下了几道耀眼的光芒，于是，我又看到了希望，（4）这时，我想到了人生就像一场赛跑，只有坚持到底，才能胜利。于是，暗暗地对自己说：“不能，绝不能放弃！”就又鼓起勇气，继续向前跑。

（5）这时，我听到了老师和同学们的呐喊声，加油声。我突然觉得浑身热血沸腾，对自己说：“我一定不让老师和同学们失望，我一定要为班级争光。

（6）我刚准备放弃，可想到比赛前的所有努力就这样白费了，觉得特别不甘心，于是，又鼓起劲来继续跑。

（7）这时，我转念一想：“前面几个选手的成绩都不理想，大家都把希望寄托在我的身上，如果我现在放弃了，不但会让大家失望，还会使后面的选手失掉信心。”想到这，我又迈开大步，向前奔去。

五、锦上添花

同学们活学活用，真是太棒了！“文章不厌百回改”，得花时间多改，用方法巧改！接下来的时间就交给你们，根据老师的批改建议和课堂上掌握的几个窍门，进一步修改作文。（对，可以大声念出来，大作家叶圣陶和老舍不是都提倡“念”嘛！）（怎么，有新的困惑啦，可以和同学讨论讨论。）课后，我们继续修改，希望下一期的《冲浪》就是我们六（2）班的专版，老师能在上面看到你们所有人的文章。

第三篇：《荷叶母亲》赵天鸽初中作文（小编推荐）

荷叶母亲

青岛第26中学初三（1）班

赵天鸽

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——题记

母爱是个奇妙的东西，有时它神圣得让人无法用文字来形容，有时它却简单得像一潭清水，洁净，透明。

其实，我跟妈妈之间相处的关系可能会与众不同。在我看来，妈妈就是我的朋友，是可以谈心的对象，是快乐的玩伴。无论何时，妈妈不会严厉地训斥我，而像一个知心朋友一样，很委婉的提示我，渐渐引导我，也正是因为这样，才让我并没有因为家庭的不完整而自卑，而是比一般孩子更加活泼开朗。孰不知，妈妈在背后究竟付出了多大的努力。

小时候，妈妈逗我开心，每逢圣诞节，便会有神秘的礼物降临。妈妈说，那是圣诞爷爷趁我睡着时，从窗户爬进来，放在我旁边的。我的努力，爷爷全部都看得见。正是因为这样，我一直努力做好每一件事情，期待着圣诞爷爷的赞许。

渐渐长大了，上了中学，有时也会发现妈妈这善意的谎言中流露出的一丝破绽。偶然看到了妈妈的心情随笔。那时我才知道，我梦中的圣诞爷爷就是我最爱的妈妈。我也才明白，每年平安夜，激动的我总会到半夜才睡得着。怕黑的妈妈，也在趁我睡着后，才悄悄下楼从后备箱里取出早已准备好的礼物。读到这里，泪水模糊了我的双眼。鼻头阵阵发酸。妈妈为我付出了这么多，我却全然不知，愧疚之情涌发心头。

妈妈，荷叶妈妈，我这个红莲孩子在你的呵护下一天天长大。您真的是我在无遮拦天空下的荫蔽。

第四篇：李天雨作文我心目中的好老师

我心目的好老师

我心目中的好老师是我的班主任——杜老师。

杜老师不胖，她有一头乌黑发亮的头发，一双小小有神的眼睛，小小的嘴和雪白的牙齿组成了，美丽、温柔的杜老师。

有一次，我们学校组织秋游，陈老师让早到的学生下楼排队，杜老师怕我们摔着，告诉我们排队下楼，我们跟着队伍，走到了汽车边，我们上了车，杜老师告诉我们：“晕车的同学把袋子拿出来，在车上不能吃东西，必须得靠椅背儿，喝水的时候注意一点别呛着！”，我们到地儿了，咱们一个一个的排队下车，我们整好队，走向广场。

我们停在了广场的正中央，那里的主持人教我们“手语歌”我们学完“手语歌”，就去投“手榴弹”，第一轮开始了!老师和我们一起玩儿，到了挑扁担的环节，老师教我们怎么挑扁担，我们学会了，但是我们女生怎么也挑不动扁担，老师就帮我们“耍赖” ——帮我们挑，主要是老师帮我们挑我们也挑不动呀！我们就像大蒜被压成碎么似的，被压垮了。走迷宫是我们女生的强项，我们女生穿梭在迷宫里，好像在跳芭蕾舞（杜老师在我们的后面），但男生就不行了，我们都到终点好长时间了，男生们还没追上来，我们就买了几根糖葫芦在迷宫外吃了起来，我隐隐约约地看到男生们在流口水，我哈哈大笑。老师对我们无微不至的关心，就像园丁照顾花草一样。杜老师您是我心目中最好的老师！

第五篇：写一件有关规则的事作文教案赵晓英

《写一件有关规则的事》作文指导课

教学目标：

1．如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

2．留心生活，培养其社会责任感。

3．提高学生知法、守法、护法的意识。

教学准备：

1．了解学习与生活中常常接触的规则。

2．搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。

教学过程

一、谈话揭题，引生审题。

1．在本单元中，我们从那条失衡的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美，让我们感受到了创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于信。在我们身边你也一定看到过或者听说过这样的事，我们今天就动笔写一写吧！

2．板书课题，生读课题。

3这次习作要求写什么类型的文章？与什么有关的事？规则是什么意思？你了解的生活中的规则有哪些？写几件？有限制要求吗？

二、布局谋篇，从说到写。

1、引生读书P45，勾画并说说这次习作要求。

写什么体裁的文章？写哪方面的事？数量方面有限制吗？习作

有哪些要求？

2、生回答本次习作要求。（出示课件，再次齐读要求。）

3、题目和要求都提到规则了，在生活中遇到与规则有关的事遇到包括哪些情况？老师收集了一些与规则有关的图片，请同学们边看边思考：看了这些图片你有何感受？遇见过类似的情况吗？你有什么样的感受？围观的人怎么说？有何表情？或者发表了怎样的观点？师小结：如果没有堤坝的围堵，一泻千里的河流就会恣意妄为;如果没有铁轨的限制，列霆万钧的火车就会车毁人亡；如果没有规则的约束，纷繁复杂的世界就会杂乱无章！没有规矩，不成方圆。把你看到的听到的经历的告诉大家吧！

4．小组谈论确定要写作的事件。让学生说一说想写身边的哪件事，为什么要写这件事。派代表在全班发言，集体评议，判定所确定的写作内容是否符合题目要求，大胆提出自己的看法和感受。

6．师提示：你准备怎样把事情如实而又条理地写下来呢？

动笔列出题纲，理清写作思路。

三、共同交流，优化习作表达

1.出示学生题纲，集体评议

（1）题目是否新颖

（2）写作目的是什么？

（3）是否围绕中心选择了材料？

（4）表达的内容是否有条理？采用了怎样的表达顺序？

（5）是否讲述了自己的感受或是自己别人对这件事的看法？

（6）详略安排是否恰当？

3.教师提示：在提纲上添加写法部分，以便习作。

4．学生独立调整写作提纲，而后动笔按提纲写作

5．师提示：习作注意：

（1）语句是否通顺流畅，尽量做到生动具体。

（2）注意描绘人物的动作语言神态及心理，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感受。

6．出示课件，老师收集了一些与规则有关的名言警句，请你读一读，将自己喜欢的句子运用于你的作文。

五、课堂展示：请同学将你写的作文片断展示一下。

六、课堂小结

教师小结：课堂上，我们动口、动笔讲述了与规则有关的故事，课后，希望大家能用实际行动自觉遵守规则。因为只有人人都遵守规则，社会才会井然有序；如果背离了规则，社会将是一片混乱。

六、作业设计

1．认真修改自己的习作，并抄正。

2．将完成好的文章与父母、同学进行交流。

板书设计：

写一件有关规则的○事 ．．

数量内容记事

事与规则有关

有什么作用

写出个人观点、看法