小学英语五年级下册五单元小作文

第一篇：小学英语五年级下册五单元小作文

Look at the animals.I go to the __________ today.The zoo is big.There are many animals in the zoo.Look at the monkey.The monkey is __________._______ hungry.The baby kangaroo is _______.It’s________.The mother kangaroo is _______________.The elephant is

_____________ with its trunk.The bird is________.The tiger is________.The fish is________.The panda is________.I love________.Look at the animals.I go to the __________ today.The zoo is big.There are many animals in the zoo.Look at the monkey.The monkey is __________._______ hungry.The baby kangaroo is _______.It’s________.The mother kangaroo is _______________.The elephant is

_____________ with its trunk.The bird is________.The tiger is________.The fish is________.The panda is________.I love________.Look at the animals.I go to the __________ today.The zoo is big.There are many animals in the zoo.Look at the monkey.The monkey is __________._______ hungry.The baby kangaroo is _______.It’s________.The mother kangaroo is _______________.The elephant is

_____________ with its trunk.The bird is________.The tiger is________.The fish is________.The panda is________.I love________.

第二篇：小学英语五年级下册五单元小作文

Look at the animals.I go to the__________ today.The zoo is big.There are many animals in the zoo.Look at the monkey.The monkey is __________._______ hungry.The baby kangaroo is_______.It’s________.The mother kangaroo is _______________.The elephant is_____________ with its trunk.The bird is________.The tiger is________.The fish is________.The panda is________.I love________.Look at the animals.I go to the__________ today.The zoo is big.There are many animals in the zoo.Look at the monkey.The monkey is __________._______ hungry.The baby kangaroo is_______.It’s________.The mother kangaroo is _______________.The elephant is_____________ with its trunk.The bird is________.The tiger is________.The fish is________.The panda is________.I love________.Look at the animals.I go to the__________ today.The zoo is big.There are many animals in the zoo.Look at the monkey.The monkey is __________._______ hungry.The baby kangaroo is_______.It’s________.The mother kangaroo is _______________.The elephant is_____________ with its trunk.The bird is________.The tiger is________.The fish is________.The panda is________.I love________.

第三篇：人教版小学英语五年级下册五单元教学设计

Unit 5 Look at the Monkeys(1)教学目标和要求：

能够听、说、认读句子：“Look at the tiger!It’s jumping!The rabbit is running.”

能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming.教学重点：：flying, jumping, walking, running, swimming.教学难点：running和swimming的拼写 教学过程： 一．复习

听写四会句型

Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mon is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study二．Presentation 出示问句和单词：

Look at the tiger!It’s jumping!The rabbit is running flying, jumping, walking, running, swimming.教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 5 指导书写

三．Practice 书写四会词组

flying, jumping, walking, running, swimming.每词一行，并写汉语。四．小结：

这节课我们学习了A Let’s learn部分的四会单词，课后同学们要巩固复习。五．Homework：

书写单词

flying, jumping, walking, running, swimming.每词三行，并写汉语。累计：28 Unit 5 Look at the Monkeys(2)教学目标和要求：

能够听懂、会说“What is she /it doing? She /It’s running/…”并能在情景中运用。了解一些有关考拉、和袋鼠的知识。

能够总结字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律，并能朗读例词。教学重点：What is she /it doing? She /It’s running/… 教学难点:实际情景中正确运用所学对话。教学过程： 一．复习1.指名读句型

2.听写四会单词

flying, jumping, walking, running, swimming.二．Presentation 出示句型

I see the mother elephant.What is she doing? What about the baby elephant? What is it doing? It’s running.1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 三．Practice 同桌分角色朗读对话

四小结：这节我们学习了A Let’s talk部分的对话部分，要求同学会读，课后要巩固复习。五作业 熟读对话

I see the mother elephant.What is she doing? What about the baby elephant? What is it doing? It’s running.累计：29 Unit 5 Look at the Monkeys(3)教学目标和要求：

能够听、说、读、写句子：“What is it doing? It’s eating bananas.What is she doing？ She’s running.能够听、说、认读句子“That elephant is drinking water with its trunk.教学重点: “What is it doing、It’s eating bananas.What is she doing？ She’s running.教学难点：认读句子“That elephant is drinking water with its trunk.教学过程： 一．复习

指名读A Let’s talk对话 二．Presentation A 出示四会对话

What is it doing? It’s eating bananas.What is she doing？ She’s running.1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 5 指导书写

三．Practice1书写四会句子

What is it doing? It’s eating bananas.What is she doing？ She’s running.2 Write the answers and the questions(1)What is mother kangaroo doing?(2)What is baby kangaroo doing?(3)__________________________________ It’s drinking water.四．小结：

这节课我们学习了A Read and Write部分的四会句型，课后同学们要巩固复习。五．Homework 书写四会句型 What is it doing? It’s eating bananas.What is she doing？ She’s running.累计：30 Unit 5 Look at the Monkeys(4)教学目标和要求：

能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.能够听懂、认读句子“What are the elephants doing? They’re drinking”.教学重点：动词短语的ing形式：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.教学难点：四会掌握五个动词短语的ing形式。教学过程： 一．复习

听写四会句型

What is it doing? It’s eating bananas.What is she doing？ She’s running.二．Presentation A 出示问句和单词：

What are the elephants doing? They’re drinking sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 5 指导书写

三．Practice 书写四会单词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.每词一行，并写汉语。四．小结：

这节课我们学习了B Let’s learn部分的四会单词，课后同学们要巩固复习。五．Homework : 书写单词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.每词三行，并写汉语。

累计：31 Unit 5 Look at the Monkeys(5)教学目标和要求：

能够听懂、会说“What are they doing? They are „”并能在情景运用。教学重点：“What are they doing? They are „” 教学难点：实际情景中正确运用所学对话。教学过程： 一．复习1.指名读句型

2.听写四会单词

sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.二．Presentation 出示句型 What do you see? I see two elephants.They are drinking water.Can you see the monkeys? Yes.They are swinging 1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 三．Practice 同桌分角色朗读对话 四小结：

这节我们学习了B Let’s talk部分的对话部分，要求同学会读，课后要巩固复习。五作业: 熟读对话 What do you see? I see two elephants.They are drinking water.Can you see the monkeys? Yes.They are swinging 累计：32 Unit 5 Look at the Monkeys(6)教学目标和要求：

能够听、说、读、写句子：“What are they doing? They are climbing trees.” 能够听、说、认读句子“Here come two tigers.Can tigers really swim? Yes，they can.They’re good climbers.教学重点：掌握句型：What are they doing? They are climbing trees.” 教学难点：swimming 的拼写 教学过程： 一．复习

指名读B Let’s talk部分对话 二．Presentation A 出示四会对话 What are they doing? They’re swimming What are they doing? They are climbing trees.1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 5 指导书写 B pronunciation 出示字母or pl 组合，教师引导发音规律。三．Practice 1书写四会句子 2 Finish the bianks.四．小结：

这节课我们学习了B Read and Write部分的四会句型，课后同学们要巩固复习。五．Homework 书写四会句型

What are they doing? They’re swimming What are they doing? They are climbing trees.累计：33

第四篇：PEP小学五年级英语下册第四、五单元试卷

小学教学质量月调研试题（五年级英语）姓名：

班级：

得分：

听力部分（40分）

一、听录音，选出你所听到的句子中出现的单词或短语，每小题读两遍。（15分）

（）

1、A、fight B、fly C、climb（）

2、A、catching butterflies

B、watching insects

C、watching TV（）

3、A、swing

B、swim

C、skate（）

4、A、drinking water

B、drink water

C、draw pictures（）

5、A、jumping

B、walking

C、flying（）

6、A、see you later

B、see you

C、see you again（）

7、A、tiger

B、kangaroo

C、panda（）

8、A、Children’s park

B、Children’ s Day

C、Children’s Certer（）

9、A、talk

B、walk

C、call（）

10、A、drinking tea

B、drinking water

C、drinking beer（）

11、A、sleep

B、sleeping

C、going（）

12、A、writing an e-mail B、write a letter

C、writing a letter（）

13、Ａ、read a book Ｂ、read some books

Ｃ、cook the meals（）

14、A、fighting

B、high

C、running（）

15、A、thank

B、think

C、trunk

二、听音，选择与你所听到的内容相符的图片，每小题读两遍。(10分)

1、A、B、C、2、A、B、C、3、A、B、C、4、A、B、C、5、A、B、C、三、听音，选择相应的答句，并将序号写在括号里。（10分）

1、（）A: I’m reading a book.B: I usually read a book.2、（）A: Hi, I’m Chen Jie.B: Hello.It’s Chen Jie.3、（）A She is cooking dinner.B: He’s doing the dishes.4、（）A: Sure, please hold on.B: Sorry, I don’t know.5、（）A: I’m writing an e-mail.B: Yes, I am.6、（）A:I often watch TV and play the piano.B: I’m watching TV.7、（）A: Yes, I often go shooing.B: Yes, I like going hiking.8、（）A: It’s jumping.B: It’s sleeping

9、（）A:They’re drinking water

B: They’re lions

10、（）A: Yes, they can.B: Yes, they are.四、听短文，判断对错。（5分）

1、（）John is playing the piano.2、（）Mike is listening to music.3、（）Wu Yifan is drawing pictures.4、（）The tigers are running.5、（）They’re good climbers.笔试部分（60分）

五、选择适当的字母或字母组合，将单词补充完整。(10分)（）

1、sl_ _p A、ee

B、ea

C、ar（）

2、cl_m_ A、i, b

B、I, p

C、i, e（）

3、dr_ _

A、aa

B、ak

C、aw（）

4、sw_ _

A、im

B、ip

C、ee（）

5、f_ _ _t

A、igt

B、our

C、eat（）

6、_ _swer

A、an

B、sa

C、ap（）

7、dr_ _k

A、ee

B、in

C、an（）

8、m_s_c

A、u,i

B、u,a

C、a,i（）

9、r_ _

A、ee

B、nn

C、un（）

10、k_ng_roo

A、a,a B、e,e C、o,o

六、单项选择。（20分）

（）

1、I am ________ a picture.A、draw

B、drawing

C、drawwing（）

2、When do you watch TV? I usually watch TV ______seven o’clock.A、in

B、on

C、at（）

3、My grandma likes _________ the room.A、clean

B、cleaning

C、cleans（）

4、Can I ____to your mom ,please?

A、speaking

B、speak

C、speaks

（）

5、What are you doing?

---_____________

A、I am read a book.B、I’m doing homework.C、I’m a student.（）

6、Are you writing a letter?

Yes,_____

A、I am.B、you are

C、it is（）

7、Man: Hello.Mike: Hello._____ Mike.Can I speak to John, please?

A、My name is

B、This is

C、I’m（）

8、——What is your mother doing?

——_____________cooking dinner.A、she is

B、He is

C、She is（）

9、——________________________________

——I’m writing an e-mail.A、Are you writing an e-mail?

B、What are you doing?（）

10、——Is your dad reading a book?

——______________

A、Yes, she is.B、No, he isn’t.()

11、.Can we see pandas____ China?

A.at

B.in

C.on

（）

12、.Ducks can swim and tigers can swim,_____.A.too

B.either

C.but

（）

13、.Do you see______ monkeys?

A.a

B.an

C.any

()

14、.Look at the pigs.They___ sleeping.A.are

B.is

C.can

（）

15、They are ____.A.running

B.swiming

C.jump（）

16、What _______ the ducks doing?

A、am.B、are

C、is（）

17、Look_____ this picture.A、up

B、in

C、at（）

18、Do you see _______ bears?

A、a

B、some

C、any（）

19、——_______is the bear doing?

——It’s sleeping.A、What

B、Where

C、Which（）20、——_______is it sleeping?

—— In the tree.A、Where

B、When

C、What

七、连词成句。（10分）

1、what doing you

are ?

2、cooking

My

is

dinner

mother ．

C、Where are you? C、No he is

3、speak mom

to

I

Can your

please

?

4、an e-mail

He in is writing

study

the。

5、monkeys

The

swinging

are.八、阅读短文，按要求完成练习。（10分）

(一)It’s a hot day in summer.It’s a good season, because I can go swimming in the river.But my favourite season is not summer, it’s spring.I have a garden.There are many beautiful flowers in it.It’s nice to watch the flowers grow(生长).In fall,I can pick(摘)fruits from the trees and see the leaves fly.In winter the trees have no leaves.I can find many things to do.（）

1、Is it summer now? A.Yes, it is.B.No,it’s not.（）

2、Which season do you like best.A.I like spring best.B.I like summer best.（）

3、What do you do in spring? A.I like to watch the flowers grow.B.I like to watch the leaves fly.（）

4、Are the leaves green in winter? A.Yes,they are.B.No,they aren’t.（）

5、What can you eat in fall? A.I can eat many flowers.B.I can eat fruits.九、短文选词填空.（10分）

jumping

are

flying

are

tigers

swimming is

swinging

in

birds

There ______ many animals in the zoo.Look!The ______ are running.The two lions ______fighting.The monkeys are ______.The fish ______ ______ ______ the river.Many ______ are ______ in the sky.Look, it’s a rabbit, it’s_________.

第五篇：五年级下册五单元作文教学设计（本站推荐）

人教版小学五年级语文下册第五单元

作文教学设计习作5教案

第一课时

一、明确缩写目的

二、明确缩写要求

三、学习习作提示，掌握缩写方法

四、尝试取舍

五、集体交流

第二课时

一、讲评第一课时写的片断。

1、出示学生写的缩写片断。

2、重点讲评以下几方面：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容?

（2）该压缩的是不是都压缩了?

（3）语句是否简洁、通顺、连贯?

二、学生修改片断。

1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。

2、四人小组对照上面3点要求评价同学的片断。

三、缩写全文

1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。

2、学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。

四、拓展延伸，缩写课外故事。

1、学生独立地阅读课外搜集的一个故事，简要复述的主要内容。

2、明确在缩写课文时的共同点：

（1）缩写成的短文不能改变原文的主要内容。（2）文章的语句简洁、通顺、连贯。

3、尝试缩写课外小故事。

4、课堂交流、评议。

第五单元习作缩写的方法和技巧

所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。

一、缩写的基本要求

①缩写时要按原文顺序缩。

②缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。

③缩写要保持文章的完整性。

二、缩写注意事项

1． 缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。要做到“五不变”。一是原文的体裁不变。二是原文的中心思想，基本内容不变，三是原文的情节和主要人物不变。四是原文的层次结构不变，五是原文中有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要事件的话不变。

2． 重点突出。对原文的重点部分多写一些，其他部分要略写，能合并的要合并。

3． 缩写要严格按缩写文题的要求去做。字数限制在四百字以内。

4． 缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改”五种。“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。“缩”：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。“合”：即把原文中有关的语段进行合并。“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

三、缩写的一般步骤

第一步，体会课文中心意思。恰当地保留课文的主要内容。

第二步，用概括性的语言压缩与课文中心意思关系不很密切的情节、词句和段落。

第三步，把简要复述的内容写下来，然后再修改，使语句简洁、通顺、连贯。

①读懂原文，把握要点；②理清层次；③边划边记，逐段删留；④整理成文。

四、写作指导

缩写的具体操作方法就五个字：删、留、缩、合、改。“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。“缩”：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。“合”：即把原文中有关的语段进行合并。“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

范文引路： 例文一：

《草船借箭》缩写

周瑜很妒忌诸葛亮的才干，处处想陷害他。有一次，周瑜请诸葛亮商议军事，设下圈套：想让诸葛亮在十天之内造好十万支箭。诸葛亮说只要三天，周瑜以为开玩笑，叫诸葛亮当面立下军令状。周瑜派鲁肃探听消息，回来好向他汇报。

见面后，诸葛亮请鲁肃为他准备二十条船，每条船上配三十名军士。两边排上一千多个草把子，并用青布幔子遮起来。并嘱咐他不能让周瑜知道。鲁肃答应了，回来后只对周瑜说诸葛亮不用造箭的材料。周瑜很疑惑。

前两天没什么动静，到第三天四更的时候。大雾漫天时，诸葛亮请鲁肃到船上取箭。他叫人用绳索把二十条船连起来，朝北岸开去。这时大雾漫天，船已靠近曹军水寨。诸葛亮下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开。叫军士们擂鼓呐喊。曹操听到喊声，因江面上雾大看不清虚实，不敢出兵，叫一万多名弓弩手射箭，箭像下雨一样。诸葛亮又下令调头受箭，依旧擂鼓呐喊。

天渐渐亮了，船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声：诸葛亮神机妙算，我真不如他！例文二

《金色的鱼钩》缩写

1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。

才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。

我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。

渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。

老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。

人教版五年级下册第五单元

缩写《草船借箭》和《金色的鱼钩》作文指导

【习作要求】

缩写是把内容复杂，篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借鉴》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。【习作指导】

一、什么是缩写？

所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。缩写的基本要求：

1、要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序，表达方法也都要维持原样。

2、缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。

3、要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。

二、缩写的一般步骤：

第一步：缩写前要读懂内容，抓住要点。

我们在缩写之前一定要认真阅读原文，认真分析出文章的中心和每段的主要内容。对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。

思考：回忆《景阳冈》的主要内容、段意和详略

《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序写的：

（1—4）武松进店喝酒，不听店家劝告，执意要过景阳冈。（5—7）武松上冈，见到庙门上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。

（8—12）武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了猛虎。（13）武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。第二步：缩写时要注意取材及连缀。

根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容保留，哪些内容归并和删减。因为删减之后有些地方直接连不起来了，这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。

思考：《景阳冈》中哪些内容要保留？哪些内容要归并？哪些内容要删减？

点拨：《景阳冈》武松打虎是重点内容，要保留。进店喝酒内容要简写，上冈和下冈可以省去。[如何取材]

缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容或删减，或作概括性的叙述。例如，修饰、限制性的语句，过渡性的语句，可以紧缩或删去；非重点部分的描写，非主要人物的对话，可以删改或只作简略叙述；略写部分在不影响故事发展，情节交代的情况下，可合并或删除。

武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光华的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。点拨：这段不是打虎的重点，可概括成一两句话。

武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光华的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。点拨：这段不是打虎的重点，可概括成一两句话。

武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。

武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。点拨：这段不是打虎的重点，可概括成一两句话。

武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。

武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。武松翻身下来，大虫望上一扑，从半空里蹿下来。一闪，闪在大虫背后。大虫把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫吼一声，把虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

大虫一扑，一掀，一剪都抓不着，劲儿先就泄了一半。武松双手抡起哨棒，使尽平生气力劈下来。却打在树上，哨棒折做两截。武松翻身起来。老虎望上一扑，从半空里蹿下来。武松一闪，闪在老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把虎尾倒竖起来一剪，武松又闪在一边。老虎一扑，一掀，一剪，劲儿就泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，使力向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。

那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。

武松放了手，去树边找那条打折的哨棒，只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。武松心里想道∶“我就把这只死大虫拖下冈去。”就血泊里用双手来提，哪里提得动！原来武松使尽了气力，手脚都酥软了。读一读抽出的文字，找出不通顺地方，改通顺。

大虫翻身又扑过来。把两只前爪搭在武松面前。武松把哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。大虫不住地扒身底下的泥，成了一个土坑。武松把大虫按下黄泥坑里去。用左手揪住大虫的顶花皮，空出右手，提起铁锤拳头，使尽平生气力只顾打。大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，不能动弹。

武松放了手，找哨棒，又打了一回，大虫气儿都没了，才丢开哨棒。

大虫翻身又扑过来，把两只前爪搭在武松面前。武松把哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。大虫不住地扒身底下的泥，成了一个土坑。武松把大虫按下黄泥坑里去。用左手揪住大虫的顶花皮，空出右手，提起铁锤拳头，使尽平生气力只顾打。大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，不能动弹。

武松放了手，找哨棒，又打了一回，大虫气儿都没了，才丢开哨棒。

老虎翻身又扑过来，把两只前爪搭在武松面前。武松把哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。用脚往老虎脸上眼睛上乱踢。老虎不住地扒身底下的泥，扒出了一个土坑。武松把老虎按下坑里去，用左手揪住大虫的顶花皮，空出右手，提起铁拳，使尽平生气力猛打。打得老虎七窍出血，不能动弹。

武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。比较读一读，你有什么发现？

大虫翻身又扑过来，把两只前爪搭在武松面前。武松把哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。大虫不住地扒身底下的泥，成了一个土坑。武松把大虫按下黄泥坑里去。用左手揪住大虫的顶花皮，空出右手，提起铁锤拳头，使尽平生气力只顾打。大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，不能动弹。

武松放了手，找哨棒，又打了一回，大虫气儿都没了，才丢开哨棒。

老虎翻身又扑过来，把两只前爪搭在武松面前。武松把哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。用脚往老虎脸上眼睛上乱踢。老虎不住地扒身底下的泥，扒出了一个土坑。武松把老虎按下坑里去，用左手揪住大虫的顶花皮，空出右手，提起铁拳，使尽平生气力猛打。打得老虎七窍出血，不能动弹。武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。第三步：缩写后要对照检查。

缩写以后和原文对照一下，看看主要内容是否保留下来，意思是否准确、完整，语句是否通顺，语气和语义是否贯通等。

武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。

武松翻身起来。老虎望上一扑，从半空里蹿下来。武松一闪，闪在老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把虎尾倒竖起来一剪，武松又闪在一边。老虎一扑，一掀，一剪，劲儿就泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，使力向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。老虎翻身又扑过来，把两只前爪搭在武松面前。武松把哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。用脚往老虎脸上眼睛上乱踢。老虎不住地扒身底下的泥，扒出了一个土坑。武松把老虎按下坑里去，用左手揪住大虫的顶花皮，空出右手，提起铁拳，使尽平生气力猛打。打得老虎七窍出血，不能动弹。武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。缩写后的文章要做到结构完整，中心明确，语言流畅。

四、缩写的具体方法

1、摘录法。

可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。

2、删除法。

缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，以此为基准，考虑该删什么、该留什么。

句子缩写，单句删除保留主要成分；复句删除保留强调的分句。段落缩写保留中心句和关键句。

可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等。

3、概括法。

将具体描写改为概括描写，详尽叙述的部分压缩为概括叙述。

缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。

五、缩写要领

删：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。留：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。缩：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。合：即把原文中有关的语段进行合并。

改：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

六、缩写基本要求

一、选定文章，读懂原文

先想好要缩写那篇文章，接着对所选择的原文要多读几篇，读懂文章的主要内容，明白所表达的中心思想。并将原文中的内容排排队，要知道哪些内容是主要的，哪些是次要的。也可以列提纲，这样更加一目了然。

二、抓住重点，适当改写

1、先概括全文的中心思想和各段落大意；

2、围绕中心弄清主要事件和材料，在原文上画出要保留的内容，删掉次要情节和材料；

3、缩写语言，把具体描写的句子变成简洁叙述的句子；

4、最后要看衔接是否自然，首尾是否贯通。

三、保留原貌，结构完整。

读缩写后的内容，看是否体现原文的主要内容和中心思想，故事情节是否保留相对完整。

【优秀范文】

草船借箭（缩写）

周瑜很妒忌诸葛亮的才干，处处想陷害他。

有一次，周瑜请诸葛亮商议军事，设下圈套：想让诸葛亮在十天之内造好十万支箭。诸葛亮说只要三天，周瑜以为开玩笑，叫诸葛亮当面立下军令状。

周瑜派鲁肃探听消息，回来好向他汇报。

见面后，诸葛亮请鲁肃为他准备二十条船，每条船上配三十名军士。两边排上一千多个草把子，并用青布幔子遮起来。并嘱咐他不能让周瑜知道。鲁肃答应了，回来后只对周瑜说诸葛亮不用造箭的材料。周瑜很疑惑。

草船借箭（缩写）

前两天没什么动静，到第三天四更的时候。大雾漫天时，诸葛亮请鲁肃到船上取箭。他叫人用绳索把二十条船连起来，朝北岸开去。这时大雾漫天，船已靠近曹军水寨。诸葛亮下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开。叫军士们擂鼓呐喊。曹操听到喊声，因江面上雾大看不清虚实，不敢出兵，叫一万多名弓弩手射箭，箭像下雨一样。诸葛亮又下令调头受箭，依旧擂鼓呐喊。

天渐渐亮了，船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声：诸葛亮神机妙算，我真不如他！

《草船借箭》缩写

周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万枝箭，并说不要推却。诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。

第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并让士兵擂鼓呐喊。曹操下令说，雾大，看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝来船射箭。太阳出来了，雾还没散。船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声：我真不如他！

《草船借箭》缩写

缩写《草船借箭》周瑜看到诸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。

有一天周瑜和诸葛亮商议军事，决定水上于曹军作战，用箭。诸葛亮答应三天造好十万支箭，并立下了军令状。周瑜告诉鲁肃说，他要故意迟延造箭，好定诸葛亮的罪。诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船，每条船要有30名军士，一千多个草把子排在船两旁，船要用青布幔子遮起来。鲁肃答应了。前两天诸葛亮都没有动静，到了第三天诸葛亮请鲁肃一起上江上取箭。这时江上雾大，天还没亮，这时诸葛亮把船靠近曹军水寨，然后擂鼓呐喊，曹操看不见虚实，不敢轻易出动。只好射箭，就这样，不一会诸葛亮就得了十万支箭，曹操知道上了当想追也来不及了。

鲁肃把借箭的过程告诉周瑜，周瑜自叹不如诸葛亮。

《草船借箭》缩写

周瑜为了保卫国家，便想杀了诸葛亮这个人才。

周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：“我3天之内就送10万枝箭过来”周瑜保险起见，让诸葛亮当面立下军令状。

诸葛亮向鲁肃借了快船和士兵，还在船上扎满了稻草人。忠厚而顾全大局的鲁肃果然，没有告诉周瑜。

诸葛亮算准第三天有大雾，于是到了第三天，天还没亮，诸葛亮便请鲁肃来一同去取箭。然后，把20条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，大雾漫天，不久，船靠近曹操的水寨。诸葛亮算准曹操多疑，便命令将船头朝东船尾向西，一字摆开。又叫士兵一起敲鼓呐喊。果然曹操听报告说：“先不要进攻，让水陆军的弓箭手向他们射箭。”

过了一会儿，船就被射满箭。等到太阳要升起来时，诸葛亮令军士开船，并一起大喊：“谢谢曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已经派了500名军士在江边等着搬箭，卸完后共有十二三万枝箭。周瑜知道了诸葛亮借箭的事，只好自叹不如。

《草船借箭》缩写

诸葛亮和周瑜约定三天造好十万支箭，并且立下了军令状。

周瑜叫鲁肃去探听诸葛亮要怎样在三天之类造好十万支箭。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮请鲁肃帮他的忙，向他借了船、六百名军士、青布幔子和一千多个草把子，还叫鲁肃替他保密。

鲁肃按照诸葛亮说的全部都准备好了，诸葛亮在第三天四更的时候秘密地把鲁肃请到船里和他一起去取箭。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

这时大雾漫天，天还没有亮，船已经靠近了曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又命令船上的军士擂鼓呐喊。

曹操听到有鼓声和呐喊声，就下令叫一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，诸葛亮又下令把船调过来，依旧擂鼓呐喊。

天快亮了，船上的草把子上都插满了箭，足有十万余支，接着二十多条船驶回了南岸。诸葛亮如期完成了任务，鲁肃告诉周瑜借箭的经过，周瑜自叹不如诸葛亮。

《草船借箭》缩写

周瑜妒忌诸葛亮的才干，要他在十天之内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮答应三天造好并立下了军令状。事后，他请鲁肃帮他借船、草把子等受箭用的东西。

直到第三天四更时分，诸葛亮才请鲁肃一起去取箭。这时，大雾漫天，江上连对面都看不清人。这时天还没亮，诸葛亮就下令开船了，并让士兵擂鼓呐喊。曹操见了，以为有兵来攻，就下令说，雾大，看不清虚实，先不要轻易出动，叫弓弩手来，让他们朝来船方向射箭。过了一会儿，太阳出来了，雾还没散。船的两边都插满了箭。诸葛亮下令回去，并让士兵们喊“谢曹丞相借箭！”这时曹操才发觉上当了，但想追也来不及了。十万支箭终于“借”到了手。当周瑜得知借箭的经过后，长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

《草船借箭》缩写

周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭，诸葛亮答应了，并立下军令状，如造不好，甘受惩罚。周瑜很高兴，故意吩咐军匠不准备好造箭用的材料，又叫鲁肃去探听，回来报告他。

鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他准备二十条船，不过不能让都督知道。鲁肃答应了。去报告时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。

鲁肃准备好了船，等诸葛亮调度。直到第三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里，让军士们把船连接起来，开往曹军水寨。

靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，又叫军士擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说他们只管饮酒取乐，天亮就回去。曹操以为敌人来攻，下令让弓弩手朝他们放箭，诸葛亮又下令把船掉过头来，让另一面受箭。

天亮了，草靶子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，就使回南岸。这时曹操才知道上了当。

鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜，周瑜自愧不如。

《金色的鱼钩》（缩写）

在红军过草地的时候，指导员派老炊事班长来照顾我们三个得病而又年轻的同志走出草地。

我们三个走不快，一天只能走20来里路。不到半个月我们的粮食就没有了。有一天，老班长在水塘边洗衣服时，发现有几条鱼跳出了水面，老班长跑回来用针做了一个鱼钩。这几天我们就有鱼吃了。

老班长为我们做饭，可我们一直没见他吃过，我问他，他总答：“我刚起锅就吃了。”有一次，吃完饭，我偷偷的跟着老班长，只见他捧起我们吃剩下的鱼刺，我的心无比难过，忍不住喊了出来，老班长听见了，让我别给那两位年轻的同志说，后来又跟我讲了许多话。

第二天，我们三个小同志不知怎么了，都吃不下去这个鱼。老班长鼓励我们要面对现实。

在老班长的鼓励下我们走到了草地的边际，可是老班长却昏迷不醒了，我赶快去钓鱼，等我钓完鱼的时候老班长已经奄奄一息了，老班长说他不能吃鱼，让我们把鱼吃了，要走出草地。最后牺牲了。

我一定要把这个金色的鱼钩放在革命烈士纪念官中。

人教版小学五年级语文下册

第五单元作文教学设计

习作要求： 缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。缩写例文：

景阳冈（缩写）

武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。

老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。

武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。教学目标

1.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连贯通顺。

2.培养学生理解能力和概括能力，及修改作文的能力。教学重点难点

如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达准确完整，语句通顺连贯。教学准备

学生：认真阅读《草船借箭》《景阳冈》两篇文章。

教师：准备相关课件及补充材料。教学课时 二课时

教学过程 第一课时

一、明确学习的目的

1.出示本次习作的要求，了解本次习作要求。

写作具体，写生动，是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章——叫缩写。板书：缩写

2.学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。

二、阅读《景阳冈》的缩写，掌握缩写的要领 1.读《景阳冈》的缩写，想想你有什么发现？

生：文章篇幅短了很多

师：把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然，这就叫缩写。

出示：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

2.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节删减？

板书：删减 1——7小节 和13小节

（1）：看1——4小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？ 武松喝酒；武松与店家对话

（2）：这里的店家是次要人物，这里的喝酒也是次要的事件可以删减。板出：删减 次要人物 次要事件

（3）：看5——7小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？ 武松上山时的心理活动

3：这三个小节写了武松心理活动，只是起到说明和交代作用的，把这部分用一两句话一带而过就可以了。

板书：删减 次要人物 次要事件及说明和交代等地方 3.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节保留了？

板书：保留了8——12小节

（1）请男生读第8小节的原文，请女生读第8小节缩写文，你能发现缩写后的文字有什么特点？师：缩写后的语句简洁了

（2）再读第8小节的原文划出保留的语句，读读，你发觉有什么问题？ 出示：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林。见一块光滑的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。（3）缩写时要保留主要内容，做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写，要求意思比较准确、完整，语句通顺连贯。板书：保留 主要内容，做适当改写 要求 意思比较准确、完整，语句通顺连贯

1.小结：经过阅读《景阳冈》的缩写文，我们已经知道什么叫缩写，缩写的方法是删减 和保留，在表达时要注意意思比较准确、完整，语句通顺连贯。

板书： 缩 写

删 减 次要人物 次要事件

保 留 主要内容，做适当改写 要 求 意思比较准确、完整，语句通顺连贯

5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。

三、指导缩写《草船借箭》主要内容

1.现在大家已经明确缩写的方法、要求，就将准备《草船借箭》，回忆一下文章分几个部分写的，哪些是主要部分？哪些是次要部分？

出示：借箭的原因、借箭的经过、借箭的结果

师：借箭的原因、借箭的结果是次要内容，可以一笔带过，借箭的经过是主要内容。

2.请认真阅读《草船借箭》的6——9小节，划出要保留的语句，再进行适当的改编。

3.学生缩写，教师巡视指导 第二课时

一、讲评第一课时写的片断 1.出示学生写的缩写片断：

诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现了敌情便下令，雾大，看不清虚实，不要轻易出动，叫弓弩手朝船射箭，箭都射在了扎在船上的草人上。太阳出来了，雾还没散，船上的草人已插满了箭，诸葛亮下令回师，这时曹操后悔莫及。出示修改要求：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？（2）该压缩的是不是都压缩了？

（3）语句是否简洁、通顺、连贯？ 2．请认真阅读，对照要求提出修改意见。

3.交流修改意见 生：第一天、第二天这部分内容可以压缩

师：可以用第一二天诸葛亮干什么来概括

生：是怎样的快船可以写得再详细些

师：船在江面上怎样排列可以改编 生：诸葛亮为什么要叫军士呐喊也可以改编

二、学生修改片断

1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。2.四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。

三、缩写全文

1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。2.学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。3.展示与点评。附： 缩写资料补充：

是否是在不改变原意的情况下越短越好？ 缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。缩写时肯定要删去原文中的某些词句，为了避免语意不清，保持语句的连贯，应做到删中有添。缩写时，可通过删除附加成分来简化句子；可通过合并句子来概括动作和过程；还可发挥形容词、副词、非谓语动词和介词短语的作用，以简单句来代替原文中的并列句和复合句。