作文训练 追求因高雅

第一篇：作文训练 追求因高雅

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

乔布斯临终遗言：作为一个世界500强公司总裁，我曾经叱咤商界，无往不胜，在别人眼里，我的人生当然是成功典范。但是除了工作，我的乐趣并不多。到后来，财富于我已变成一种习惯的事实。发现曾经让我感到无限得意的所有社会名誉和财富，在即将到来的死亡面前已全部变得暗淡无光，毫无意义。我多次问自己，如果我生前的一切被死亡重新估价后，已经失去价值。黑暗中，我看着那些金属检测仪器发出的幽绿的光和听到吱吱的声响，似乎感到死神温热的呼吸向我靠拢。现在我明白了，人一生只要有够用的财富，就该去追求其他与财富无关的，应该是更重要的东西，也许是感情，也许是艺术，也许只是一个儿时的梦想。

请结合材料的内容，阐述你的看法和理由。不要脱离材料内容及含意的范围作文，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【优秀作文】

追求因高雅而辉煌

人的一生像无尽的夜空，追求就是暗夜星辰。有人追求财富成为富翁，可终生郁郁寡欢，因为金钱买不到健康；有人追求情感，事业辉煌情感丰富，因为情商高而获得喜悦；有人追求高雅艺术，欣然接纳艺术的叩门，因为意蕴丰富而享受终身；有人追求梦想，孜孜以求获得满足，那是因为梦想绚烂„„可见，价值观不同追求就不同，但高雅的追求能点亮夜幕星辰，人生因而灿烂辉煌。

财富诚可贵，生命价更高。诚如乔布斯所言，自己商界叱咤风云，无往不胜，是当之愧的成功典范。可当读过他的遗言，才遗憾地发现其人生并不完美。长久地追求财富，甚至成为习惯，成功了却失去人生更有价值的东西——生命。正如他所言：情感艺术，甚至是儿时的一个梦想，它们才是会镶嵌在人生中的真正璀璨耀眼之所在。财富固然是成功的重要标志，但拥有足够财富时，还需健康保驾护航，让人享受快乐而无憾。

情感若丰富，人生才鲜活。人活在大千世界，离不开情感的支撑，亲情使人温暖，友情给人快乐，爱情令人甜蜜，师生情让人崇敬，同胞之情让人感受团结力量因而不再孤单„„人如果忽视这些情，也就失去了心灵的柔软，那样人与行尸走肉无异。若真是人与人之间只剩利益关系，所有人都变成游荡的孤魂野鬼，冷漠绝情。因此，情感是灵魂之光芒。

追求艺术美，人生显高雅。艺术是人快乐的源泉，抑或是人虔诚的信仰。德国音乐家贝多芬没有因为耳聋而放弃对音乐的追求；古罗马数学家也没有惧怕死亡放弃对数学的追求。正如李泽厚所说：“毁誉无动于衷，荣辱在所不计”。为了追求艺术，一切牵绊都是过眼云烟，这样的心灵足够高雅，意蕴足够丰富，人生岂能不灿烂辉煌？

追求儿时梦，生命更绚烂。阿.普罗斯特曾说：“梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣”。不忘初心，不忘本真，给儿时梦想插上翅膀，何其美妙？不管它多渺小多遥远，如夏花秋叶般，只要发扬“子规夜半有啼血，不信东风唤不会”的执着精神，那颗初心，那份本真一定会找回并光大。请记得怀惴梦想时的那份企盼并加以践行，定能收获希望的果实。因为那是人生最耀眼的辉光，付出过，努力过，拼搏过，便无怨无悔，此生无憾。

人生在世，应有所追求，正如恩格斯所言：人生的最高境界是有所作为。不仅仅是为了财富，更有鲜活的情感，高雅的艺术和最初的梦想，这样的人生必将因追求高雅而辉煌。

【修改与点评】

1.题目《追求因高雅而辉煌》直击材料和文章的中心，画龙点睛般成为亮点。

2.开篇形象描述材料，提出观点，明确态度；然后，围绕中心，分别从四个角度阐述自己的观点，引用名言、事实做论据，十分恰当精要；结尾再次回扣论点，升华中心。

3.本文亮点：引用的论据恰当精要准确；语言清新，充满哲理般的力量。阅读下面三则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）第1页

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材料一：《咬文嚼字》发布的2015年度“十大流行语”中，“颜值”一词位居榜单第三名。搜狐百科解释，“颜值，表示人物颜容英俊或靓丽的数值”。

材料二：哥伦比亚广播公司著名节目主持人的华裔女子陈茱莉在回忆职业生涯时说：“节目导演曾因为我的眼睛小而讽刺我：永远不可能成为观众接受的主播。正是因为他的讽刺，我才决定去整容。虽然很多亚裔指责我去整容，但我至今都不后悔自己的决定。”

材料三：黄渤从戏剧学院毕业之后，先是找不到工作，后被冠以“丑星”的名号。他经过自己的努力，从一个一个小角色演到了“金马影帝”。他在各种场合的幽默应对，让我们刮目相看。对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

二、作文解析（董立群）： 这道作文由三则材料组成：

材料一可提炼为“颜值在当今社会广为流行”；

材料二可提炼为“陈茱莉通过整容提升颜值上位主播”； 材料三可提炼为“黄渤凭借实力获得巨大成功”。

写作要完成“对以上事情怎么看？”和“体现思考、权衡与选择”任务。此题类似全国二卷“多优中选一，优中选优”，所以，考生在“颜值”与“实力”中选择一方立意写作即可。

此题妙在于：其一，“颜值”一方对应的“实力”必须通过材料三提炼，否则审题写作会发生偏离；其二，“颜值”与“实力”又具有思辨性，因此，考生在行文中既要完成任务又要有清晰思辨。

此题在继承去年全国二卷命题趋向同时，加了思辨要素，合乎当前各方对“任务驱动”研究燎原之势。

当然，此题增加了考生具体写作操作难度，符合全国高考选拔性特征。

三、“颜值与实力”下水文

实力增添你的人生“颜值”

华裔女子陈茱莉因眼小受人讽刺而不后悔决定整容改变颜值，成为观众接受的主播；“丑星”黄渤经过一步一步努力，从小角色演到“金马影帝”，还能幽默应对各种场合。我以为，颜值可能让你暂时实现愿望，但实力才是增添你人生“颜值”的不竭动力。

“颜值”一词在2015年度“十大流行语”中位居第三，社会各界对颜值趋之若鹜的程度可窥一斑。就个人而言，追求英俊或靓丽的颜容是人之常情。自古“爱美之心，人皆有之”，靓女俊男的举动于情无可厚非。然而，颜值只是摆设的花瓶，一味靠颜值博取眼球、谋求上位，仅能为己博个好心情，对人求个好印象，于人生终究弊多于利。

古有东施羡慕西施颜值而“效颦”，结果丑上更丑；今有韩国把整容当成文化，以至于千人一面，谁也不记得自己是谁了。而真正让你的人生“一锤定音”，为你人生增添颜值的是实力！“丑星”黄渤，也许他因颜值不高而毕业后找不到工作，但这是短暂的。他经过自己的努力，从一个个小角色不断积攒实力，直至“金马影帝”。他用实力为自己人生辉煌增添了足够的“颜值”，其“各种场合的幽默应对”更是他极强交际能力的实力展现，当然令人“刮目相看”了！由此可见，与其如陈茱莉浪费时间外修颜值，不如象黄渤节约时光内修功力。毕竟，俗话说得好“有实力才有魅力，实力决定一切！”

也许有人会说，著名节目主持人陈茱莉不就是通过整容增添颜值而上位主播的吗？诚然，她把颜值作为人生职场角逐事业成功的“敲门砖”，于理可以理解。但这因短暂需求而速升的颜值并不靠谱，也不可久存，终究要失势。拥有实力才是长久之策。试想，假如陈茱莉仅靠颜值上位，那么，若没有足够实力，她能在职位上苦撑多久？

综上观之，颜值固然重要，但实力较颜值更为重要。

反观当今社会，有些所谓高颜值的公众人物，外表光鲜，背地里吸毒、涉黄、虚假广告、不当言

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论等行为严重损毁“三观”。对这些所谓颜值，我们宁缺毋滥！我们宁可如黄渤脚踏实地、厚积薄发，待时机成熟展现自我。现国家鼓励大众创业，我们应夯实根基，用实力实现人生价值！放眼世界，西方国家打着“颜值极高”的民主自由幌子，结果是中东大乱，人民处于水深火热之中。而中国如同黄渤一步一个脚印，用改革开放三十年时间韬光养晦、积攒实力，现已跻身世界第二经济体，人民当家作主，社会和谐。

如今，国家大力提倡“工匠精神”、建立“亚投行”、实行“一带一路”、推行“人民币国际化”等一系列举动无不在彰显中国的软、硬实力。

实践证明，颜值可能让你短暂成功，但实力才是增添你人生“颜值”的永久动力！

第一讲 作文的审题立意

审题就是对题目要求进行全面、具体的分析，准确领会其含意，把握写作方向和要求，切忌片面理解，顾此失彼，舍本逐末。一篇文章在审题上站稳了，这篇文章的大方向就把握住了，写起来一般不会出太大问题。

一、审题的关键是准确

审题首先要逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚，同时注意关键字词，把这些关键字词反复咀嚼并仔细揣摩，还要细读命题中的“要求”或“注意”，并把它们全都体现在文章当中。考场上，怎样才能做到准确审题呢？审题的过程与构思作文又是一种怎样的关系？ 1．审清“标志”，确定文章体裁

审题首先是确定文章体裁。一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了体现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。2．审清要求，确定文章范围

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。

3．审清“题眼”，确定写作重心

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住“题眼”，比如关键词、重点句、暗示语等。把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。4．审清因素，确定文章内容 有些作文命题所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。

用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨帖。这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文是一种选拔人才的考试，它有自己的规则，不可能让你信马由缰、天马行空，因此，拿到题目后，务必三思而后行，切忌草草了事。另一方面，只要我们认真地去审题，使作文题意明确和观点鲜明，完全是能够做到的。

审题年年有，年年有跑题。之所以出现这种现象，有时是因为考生的态度不够端正，缺少了一点耐心和细心。因此，审题时一定要端正态度，做到耐心、细心，力求快速、全面、准确。

二、审准两种基本作文命题类型的方法技巧(一)命题作文

命题作文不同于话题作文和新材料作文，后两种作文的题目是考生自拟的，而命题作文的题目是命题者确定的，是唯一的，是不容变更、置换的。这是命题作文与其他两种作文最大的区别。为此，考生在审题时，必须牢牢围绕这个“所命之题”展开。如何展开呢？八字要决——字字落实，有所侧重。

字字落实，实际上就是把题目中每一个字(词)的含义写清楚。第3页

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如作文题：《我与小王的一件趣事》。

事：写作对象。一件事：写作范围和文体。我和小王：取材的范围，必须关于“我”与“小王”两个人。趣：题旨，审题的要害，什么是“有趣”，怎样写才算是“有趣”。把上面逐字(词)的理解合起来，审题就算审准、审透了。

有所侧重，就是分析文题结构，找准写作的重心，即题眼。①主谓式结构，如“我能”，题眼是谓语“能”。

②偏正式结构，如“诗意地生活”，题眼是修饰或限制语“诗意”。③动宾式结构，如“品味时尚”，题眼是动词“品味”。

④并列式结构，也称关系型命题，如“走与停”、“一步与一生”、“我与故事”等，审题时要写清楚几个概念间的关系。题眼就是“关系”。即要“两点论”，兼顾两面，不可只抓一面，不顾其余；又要“重点论”，应有所侧重，分清主要方面与次要方面，要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点。

⑤独字(词)式，如“见证”、“常识”，它们既有表面意义，又有隐含意义，既可实指，也可虚指，审题时要虚实结合。

如何审题眼呢？务必要“咬文嚼字”，可以判明词性，可以直接解词释义，可以进行近义词辨析，可以进行置换比较„„总之，一定要审到吃透它的内涵和外延为止。如“见证”，首先想它是什么意思。“见证”一词的含义有两点：一是“见”，是亲身经历、亲眼目睹；二是“证”，可以作证。再依据材料分析。也有两层：第一句话讲的是它作为动词的含义，第二句话讲的是它作为名词的含义。据此思考：(谁)见证——见证的主体(见证者)，见证(什么)——见证的对象(或是历史进程、历史事件或是身边小事，这是“实”)，见证的意义——见证的意义、价值(这是“虚”)。经过这一番咀嚼、思考后，题意自然就把握准了。

边练边悟1

请以“主流和另类”为题目，写一篇文章，不少于800字。

写这篇作文，首先要注意其思辨性。请从“主流和另类”的关系的角度进行审题立意。审题：_________________________________________________

立意：(从辩证地看待“主流”与“另类”的关系角度)__________________________ ______________________

答案 审题：“主流”是大众化的，“另类”则是个性化的。“主流”与“另类”单一来看是对立的、矛盾的，但实质上它们是相互依存、相辅相成、和谐统一的。如“主流也罢，另类也罢，它们都是人们思想的外化，不同的社会有不同的评判标准，只要是积极的、向上的，有利于社会健康发展的，都应该支持，都要怀着一颗宽容的心去包容它，特别是另类，它可能是孕育新思想、创造新秩序的火种”。

立意：①“另类”“主流”可以和谐共存；②“主流”与传统，“另类”与时尚；③“主流”“另类”都是潮流；④“另类”终将汇聚成“主流”。(二)新材料作文 1．提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

边练边悟2 试用提炼中心法写出下列材料的立意。

(1)一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。

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写出该则材料的立意：_____________________________________________ 提示 这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下两种观点：①做人不应该随随便便；②要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

(2)两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路况很坏，到处都是坑洞。一个观光团的导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。”另一个观光团的导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧！” 写出该则材料的立意：______________________________________________________ 提示 整体把握材料。同样的情况，在不同的人心里由于意念的不同，就产生了不同的态度。同样的路，同样的游客，不同的导游给出不同的诠释，当然，带给游客的心境也不一样。由此可以写：同样的境遇，以不同的心态看待，感受就截然不同；相同的问题用不同的方法处理，会产生截然不同的效果；换一种角度欣赏风景，换一种心情体验人生。2．抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可忽视命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关键句。

边练边悟3 请用抓关键句法写出下列材料的立意。

(1)一只小蚂蚁跟着哥哥去寻食，突然下起了大雨，哥哥对着小蚂蚁喊：“快跑！”小蚂蚁却看见蜗牛在雨中慢悠悠爬着，不慌不忙，它就问哥哥：“为什么蜗牛不跑？”哥哥说：“没伞的孩子就得拼命奔跑。”

写出该则材料的立意：_____________________________________________ 提示 “没伞的孩子就得拼命奔跑”是关键句，其中“伞”是个喻体，比喻可以给人提供保护的外部条件，诸如富裕的家境、杰出的父母、超人的优势等等。由此可写：没有优越外部条件的人就必须努力拼搏。

(2)2011年度诺贝尔物理奖获得者美国加州大学伯克利分校的教授索尔•佩尔马特，在得知获奖时淡定地说：“我终于也有自己的停车位了。”

在该校中，有一排写着“NL”(诺贝尔桂冠得主的英文缩写)标志的停车位，是专门为诺奖得主服务的，这是学校的唯一奖励，也是学校向他们致敬的特有方式。

得了诺贝尔奖，不涨工资不升职，照样上课、监考、做实验，不同的是他们的车终于有地方停了。对于这个奖励措施，伯克利的教授们这样说：“做学问如果没有一颗淡定的心，就没法继续，更不可能前进。”

写出该则材料的立意：__________________________________________ 提示 教授们的话是关键句，据此可这样立意：做人(学问)有了淡定之心，方能前进。3．由果推因法

事物之间都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

边练边悟4 请用由果推因法写出下列材料的立意。

(1)兔子站在山涧的边缘，望着对面草地上的绿草，垂涎三尺。但山涧有几十米宽，除非长着翅膀的鸟才能到对岸。兔子心想，自己长着翅膀就好了，那样就可以轻而易举地飞到对面的草地上美餐一顿„„忽然一股巨大的旋风刮过来，兔子被刮上天空，它只觉得天旋地转，一会儿它轻轻地落在了地上。

自己竟然“飞”过了山涧！黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对面飞过来一个东西，惊呆了：这个会飞的东西竟是兔子！从此，兔子成了动物界的体育明星。黄牛、山羊、野猪先后请兔子到自己第5页

共8 页的领地给自己的同类作报告。兔子常伴着阵阵掌声登上讲台，慷慨陈词，讲自己飞跃山涧的实践与体会，在一片赞赏和喝彩声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子了。一天，它站在山涧边上，为大家再次表演飞跃山涧的绝技，只见它用足力气，猛地向对面跃去。可是，它只“飞”出几米便坠到山涧里去了。

写出该则材料的立意：_______________________________________

提示 本题可用由果推因的方法来审题立意，兔子之所以会坠入山涧，原因就是没有认清自己仅仅是只兔子，根本不会飞翔，故考生可从以下角度立意：①正确认识自己，在鲜花与掌声中别迷失自我；②正确看待鲜花与掌声，时刻保持清醒的头脑；③生活中的“偶然”未必就是“必然”，我们应该正确对待生活中的“偶然”。

(2)一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。它发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来，但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上的一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。”

写出该则材料的立意：____________________________________________

提示 公鸡为什么不愿得到宝玉，而愿意得到一颗麦子？因为“麦子”能吃，“宝玉”不能吃。据此可以这样立意：①自己需要的才是最珍贵的，②适合自己的才是最好的。4．抓关系法

新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。

边练边悟5 请用抓关系法写出下列材料的立意。(1)一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。

罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。” 路人对罂粟说：“如果陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！” 写出该则材料的立意：_________________________________________

提示 这则对话有一个“快乐”与“痛苦”的矛盾问题，抓住了这两者的辩证关系，立意就准确了。如：快乐与痛苦是可以相互转化的。

(2)老师去为学生准备咖啡，回来时端着一大壶咖啡和各式各样的杯子，这些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂贵，有的精致，老师让大家随意享用。

等每个学生都端起一杯咖啡，老师说话了：“你们注意到了吗？所有好看昂贵的杯子都被用了，剩下了那些朴素便宜的杯子。杯子不会让咖啡的质量变得更好，很多时候，只是让它变得更贵一些，甚至，有时候，让人忽略了我们到底在喝什么。”

写出该则材料的立意：_________________________________________

提示 所给的是一则寓意性材料，核心内容主要是围绕“咖啡与杯子”来谈的，因而要加以联想引申，要将“咖啡与杯子”上升到社会生活层面，挖掘其深层的指代意蕴。通过分析，我们不难看出，“咖啡”实际上就是生活的本身与本质，而“杯子”只是外在的形式而已，因为学生要喝的是“咖啡”，“杯子”只是盛咖啡的工具。因此，“咖啡”与“杯子”的关系，就是主与次、本与末、内容与形式的关系。这则材料的含意也就是生活中我们不能主次不分、本末倒置，不能迷失在那些不重要的东西上。

5．求异同法(异中求同，同中求异)此法主要适用于多则材料型。

边练边悟6 请用求异同法写出下列材料的立意。

(1)材料一 古语：树怕没皮，人怕没脸。俗语：死要面子活受罪。

材料二 林语堂先生说过：中国人的脸面，不但可以洗，可以刮，还可以争，可以留，有时好像争面子是人生的第一要义，甚至可以倾家荡产而为之。

材料三 时值暑假，来自京沪一些医院的整形外科统计数字显示，青少年占到了就诊人数的60%

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至70%，就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外，绝大多数是为了“锦上添花”，有的甚至举着一些名模明星的照片前来就诊，照片上的形象就是其整形标准。社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和渴望被周围人承认的双重原因，青少年比成年人更容易被“面子”观念困扰。

写出该则材料的立意：________________________________________________ 提示 该题适合用求异同法，异中求同。

上述三则材料都是讲的中国人的“面子”。“面子”在这里有两重含义，浅层的是指人生理上的脸面，深层的是指人心理和精神上的脸面。中国人爱争面子，在国人看来，面子是人们身份的标志，有面子是才干的表现。面子关系着人的尊严、荣誉。国人看重脸面，这对于维系人情和稳定社会不无积极意义，但超过一定的“度”，就会变成虚荣，就会产生浅薄，就会导致社会风气的浮靡奢华。然而，为了面子而不顾实际，为了形象而不顾人的死活，却是当前某些人的一种通病。面子关乎人们的尊严、荣辱，当然要讲，特别是在大是大非面前，要面子就是讲尊严。但是，面子不等于虚荣心，不能“死要面子活受罪”，更不能为了所谓的政绩而劳民伤财、弄虚作假。有时候，勇于暴露自己的缺点，恰恰是给自己争来了面子。我们要的是表里如

一、形式内容相统一的面子。

(2)美国著名的政治家、文学家富兰克林有句耐人寻味的名言：“空无一物的袋子是难以直立起来的。”

我国现代著名诗人沈尹默先生有句深深触动人们内心的诗句：“我和一株顶高的树并排立着，却没有依靠着。”

写出该则材料的立意：__________________________________________________ 提示 可以寻找两则材料的内在联系。前一则材料的内涵是告诫人们要充实自我，后一则材料的内涵是告诫人们要自立自强。合起来说，就是：人，既要不断充实自我，又要自立自强。【课后训练】

1．请写出“走近你，融入你，成为你”作文题的审题立意。

写作提示 写作时首先要明确“你”所指的对象，以积极向上的为佳；然后写出“走近你”“融入你”“成为你”的含义、原因和具体做法(即怎样“走近、融入、成为”你)；另外，这三点都应写到，且体现出层次性。例如，可以谈对事物的认知、与人的沟通、对理想的追求等，格调高雅、有思想深度即可。

2．阅读下面的材料，按要求回答问题。

(1)世间万物都有“根”，树木有树根，大厦有根基，事情有根据，思想有根源，文化有根脉„„根是事物发展的基础，只有根稳固了事物才能更好地发展。写出文章的两个立意：

①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ 写作提示 从选材来看，这篇作文的角度可以很宽泛，考生容易有话说，毕竟生活中与“根”相关的内容非常多，例如，花草树木之根、游子之根、人类之根等等。正是选材的广泛性，反映出考生思想认识水平的高低，较好地起到拉开等级的作用。如果能跳出一般意义上的“根”，不是单纯地谈植物之“根”，而是能大胆地发挥想象和联想，化实为虚，化具体为抽象，赋予“根”以新的内涵，文章的立意就能更高一些，更深刻一些。例如谈中国人特别是海外游子的寻根，以体现出爱国热情；从西方节日的大举“入侵”，而中国传统节日却备受冷落，可以谈中华民族的根——优秀传统文化在现代化进程中，如何继承吸收发展的问题，甚至还可以谈“丑陋的根”，即传统文化中的糟粕内容。总之，在行文前一定要在立意、文体、材料等方面细加斟酌，拓宽写作思路，做到“人无我有，人有我优”，才能更好地写出文质兼美的文章来。

(2)美国著名盲人作家海伦•凯勒以惊人的毅力创造了非凡的成就。有人问她：“一个人可能遭到第7页

共8 页的最大悲哀是什么？”海伦•凯勒回答说：“有眼睛而仍然看不见。” 写出文章的两个立意：

①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________

写作提示 材料作文审题立意的关键是对材料主旨的把握。这则作文材料呈现的对话意蕴可谓意味深长：整个材料有两个层次，第一个层次叙述了美国盲人作家海伦•凯勒凭借非凡的毅力创造了非凡的成就；第二层次是在第一层次的基础上延伸出来的，他人与海伦•凯勒的问答可以做这样一个紧缩：“一个人可能遭到的最大悲哀是有眼睛而仍然看不见。”而这个紧缩句，其实就是材料要告诉我们的关键所在。作文的最佳立意就应该由此确定：有眼睛而仍然看不见是人生最大的悲哀！然而，不少同学由于缺乏对材料的整体把握和理解，对材料断章取义，或者受一些定向思维的影响而片面领会，出现以下错误立意：

“残疾与成就”“毅力”“创造”和“毅力与创造”“悲哀”“最大的悲哀”“眼睛”“看不见”“有眼睛却看不见”„„

在写作的基本构件上，可以循“什么是‘看不见’”——“为什么‘看不见’”——“‘看不见’会怎么样”的思路展开。

(3)一阵风过，峰顶上的小草俯身看到了涧底的松树，小草对松树说：“即使你吸尽了大山的乳汁也不可能达到我的高度。”松树笑而不语。又一阵风过，松涛阵阵，天高云淡。写出文章的两个立意：

①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ 写作提示 从松树的角度，可以谈淡泊不争，坚守自我，自我价值的认同和实现等诸 方面。

从小草的角度，可以谈居高自傲，不尊重他人，缺少多元价值观。也可以从环境对人或事物的影响、制约入手作文。

(4)2013年3月6日，一乘机老人突发心脏病，东方航空公司航班紧急备降三亚滞留16小时，某滞留旅客因为航班延误造成损失，心生不满，“本来备降就是为了救人，我们乘客又没有延误责任”。后又觉得补偿方案不合理拒绝再登机，飞机只好载着其他乘客先行离去。该事件引来网上众多关注，有的网友大赞航空公司把抢救生命放在第一位，处理及时；有的网友指责旅客冷漠、缺乏包容心；也有的网友说：“16个小时都被困在机场，谁受得了啊。” 写出文章的两个立意：

①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ 写作提示 ①从航空公司的角度：(正面)尊重生命、以人为本。(反面)工作要尽善尽美(抢救老人及时但安抚工作没做好)。

②从乘客角度：(反面)对行善之举要包容(不能脱离“行善”谈包容)、吃小亏行大善、设身处地(为生病老人和航空公司着想)。(正面)敢于维护自己的正当权益。

(5)人们处于遥远的地方，看不见一棵在地平线上努力生长的小草。写出文章的两个立意：

①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________

写作提示 小草要想使人们看见它，就要让自己长得足够翠绿、茂密、高大、魁梧；人们要想看到小草，不能只遥远观望，要亲近、走近小草，给小草的努力以鼓励，以肯定；小草无需赢得人们的眼光，它只要努力地生长，活出自我就够了；人们与小草因为距离的遥远而彼此陌生，人

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第二篇：《追求高雅情趣品味美好生活》

教案设计

一．教案背景：

1、面向学生：七年级

2、学科：思想品德

3、课时：14、学生课前准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣

二．教学课题：

课题:山东省人民出版社七年级下册第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》第一目

三．教材分析：

生活处处有情趣，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，由两个层次的内容构成。

第一个层次“情趣有雅俗之分”，即高雅情趣和庸俗情趣。分清情趣的雅与俗对初一的学生来说，理解难度较大，因此第一层次“情趣有雅俗之分”是教学难点。

第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此它是本课重点。

【教学重点与难点】

教学重点：高雅情趣的作用。

教学难点：情趣有雅俗之分。

四．教学方法：

情景创设法、启发引导法、合作探究法、阶梯式探究法等。

五．教学过程：

课前多媒体展示《请你欣赏》

【百度图片】 &W2180&H1547&T8848&S2424&TPjpg

【百度视频】 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%B1%B4%B6%E0%B7%D2%B8%D6%C7%D9%C7%FA&fr=ala0

导入新课：

同学们，课前在优美音乐里，看到得一幅幅画面给你什么感受？ 引导学生回答自己真实感受：高兴、喜悦、向往等。

人们把这种对美好事物的感受、欣赏和追求就称之为情趣。这是一种自然情趣，还有一种更高层次的情趣，请看图片他们的喜悦来自哪里？

【百度图片】学习喜悦

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&

fr=&sf=1&fmq=***46_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D1%A7%C9%FA&s=0#pn=0

劳动喜悦

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B7%E1%CA%D5%B5%C4%CF%B2%D4%C3&istype=2&z=0&fm=rs5

休闲娱乐

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***15_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C0%CF%C4%EA%C8%CB%D0%DD%CF%D0%D3%E9%C0%D6&s=0

奉献喜悦 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***62_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BE%E8%BF%EE%C5%C5%B6%D3+%D0%A6%C8%DD&s=0

学生回答：(略)

点评：引导学生认识到情趣是多种多样的，它不仅存在于自然风光，还存在于人们的学习、劳动、娱乐、休闲中，更存在于人们的无私奉献中。只要我们用心观察，生活处处有情趣。

过渡：今天就让我们一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉择情趣

——升华情趣。

点评：在利用教材的基础上，进行重新整合教材、高于教材。即通过“情趣四部曲”的展示，便于学生对这部分知识，能系统地、紧凑地、自然地、顺畅地、深入地认识。

现在让我们一起进入第一部曲：感知情趣

第一部曲：感知情趣——雅俗之分

（多媒体展示）活动一 ：快乐拾贝

请同学们以小组为单位，写出：你及你周围人有哪些生活情趣 ？

点评：引导学生留心生活，观察社会。逐步培养他们以小见大、见微知著的意识和能力。请把小组成果贴在黑板上，找一生用红笔把坚决摒弃的情趣圈出来。你能说出区分的依据吗？

学生回答：（略）

老师对有些情趣认识上有困惑，谁能帮老师拨开迷雾？（读书和上网、搓麻将和打扑克、喝酒和去歌舞厅）

点评：引导学生学会用辩证的眼光，一分为二地看问题，不能简单区分。趁势引导学生正确认识“好奇心、兴趣、情趣”三者之间的关系。

老师总结：经过大家的共同探讨，已能清晰地认识到“情趣有雅俗之分”。（多媒体展示）师生齐读：

1.高雅情趣：是健康、科学、文明、向上的情趣

2.庸俗情趣：是平庸鄙俗、不高尚的情趣。使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取、精神颓废，不利于身心健康。

点评：通过以上活动，引导学生对高雅情趣与庸俗情趣的区别，从感性认识上升到理性思维。

过渡：假如一旦沾染庸俗情趣，该怎样克服？我想从第二部曲：品味情趣中，可以得到一些启示。

第二部曲：品味情趣——雅俗利弊

（多媒体展示）活动二 请你关注：视频《洞穴之光1》 【百度视频】http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word洞穴之光

(1)这些孩子有哪些劣迹表现？

(2)这些劣迹体现了庸俗情趣哪些危害？

(3)这段视频给你什么警示？

学生回答：（略）

点评：选取同龄人的案例，更能引起学生情感的共鸣，触动学生地心灵深处，远离庸俗情趣。

这些“问题孩子”最终都远离这些庸俗情趣，戒掉网瘾，成为“阳光少年”，你想知道怎样转变的吗？请听录音

他们在那里上学、劳动、观光、唱歌等。这些都是高雅生活情趣，这种高雅的生活情趣，给他们带来什么变化？请继续关注：视频《洞穴之光2》

【百度视频】http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word洞穴之光

这些“问题男孩”的转变，体现高雅情趣哪些作用？（讨论）

学生回答：（略）

点评：通过情景创设，使空洞抽象的理论形象具体化，便于学生理解高雅情趣的作用。过渡：高雅的情趣不仅在他们身上发挥着作用，时时刻刻也在影响着我们。

（多媒体展示）活动三：高雅情趣之星我来选

（1）小组内联名推选一人，说出评选理由。

（2）请“高雅情趣之星”谈高雅情趣的作用或收获。

（老师送上自己的剪纸作品，让学生分享自己的剪纸乐趣。）

点评：通过高雅之星的评选活动，使学生切身感受到高雅情趣并不是高不可攀，它就在自己身边，时刻影响着我们。

老师总结：以上活动，最终说明高雅情趣有益于身心健康。有助于开发智力和创造力。使生活更加充实而富有意义。还能帮助我们抵制克服庸俗情趣。可见，培养高雅情趣意义重大，是我们幸福一生的基石。

过渡：为了让我们的生活充满阳光和欢乐。现在我们立刻行动起来，进入第三部曲：抉择情趣。

第三部曲：抉择情趣——培雅抛俗

（多媒体展示）活动四：我思我行！

在轻柔音乐下，让学生静思一分钟，把自己的情趣箴言及今后要培养的高雅情趣写在千纸鹤。要求把千纸鹤挂在房间醒目的地方，让高雅情趣时时陪伴着你。把自己的庸俗的情趣写在纸条上。下课后我们一起将庸俗先生埋葬，让它远离我们的生活。

多媒体课件展示：课外作业：生活会更美——我的高雅情趣发展计划

为了让我们的生活更美好，从今天开始，建立“美好情趣集锦录”。记录每天在“德、智、体、美、劳”方面的高雅情趣。建立公共邮箱，通过发送电子邮件的方式与大家共享。过渡：到这里，我们在感知情趣中明白了雅俗之分，在品味情趣中感受了雅俗利弊的魅力，在抉择情趣中我们已经培雅抛俗，这些都是为自己幸福一生，追求的高雅情趣，还应在回报他人、奉献社会中升华情趣，让我们一起进入第四部曲：升华情趣。

第四部曲：升华情趣——回报奉献

同学们，西南大旱，牵动你我，请你告诉我：你打算怎样做？

学生回答后，老师呼吁同学们融入到抗旱救灾的洪流中，融入到服务社会、奉献社会的洪流中！多媒体课件展示：视频：感动中国——微尘的颁奖会结束本课。

【百度视频】

板书设计：

第三篇：政治教案-追求高雅生活-教学教案

导入新课：

播放 《稍息、立正、站好》

师：你们喜欢这首歌吗？ 为什么？

说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人——桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）师：你们知道桑兰吗？你知道桑兰的有关事迹吗？

(一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹)：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。” 师：从桑兰的身上，你感受到了什么？

桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是———（生答教师总结）乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。（点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、坚强的生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点）

师：那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？下面我们将打开第二个窗户，放飞我们的秘诀。（点击第二个窗户，出现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋）师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？ 生：

师：爱迪生被誉为“世界发明大王”，他发明的电灯，被各国采用，使人类进入“电气时代”。师：你认为爱迪生成功的秘诀是什么？ 生：好奇

师：对，正是强烈的好奇心使爱迪生不断的探究，最终取得成功。从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：（生答教师总结）增强好奇心并善于探究。（点击，回复到情趣小屋，第二个窗口弹出：增强好奇心并善于探究——培养高雅生活情趣的重要条件）师：大千世界无奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做？ 生讨论回答：

师：因此我们应正确对待好奇心，把好奇心发展成正当的兴趣爱好，培养自己高雅的生活情趣。哎呀，只顾着和大家聊天了，我忘了向大家介绍我们今天的嘉宾，她就是来自日本的小朋友——樱桃小丸子。咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，原来她是遇上烦心事了。

（点击，播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新鲜、很好玩、很有趣，也觉得别人都在说，自己不说跟不上潮流。结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得爸爸非常生气，而且国文越学越糟。你知道这些时尚语言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的 蠢材；偶像，偶像，呕吐的对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她很苦恼。师：小丸子一开始的想法对吗？为什么？ 生：

师：时尚语言尽管有趣，但也良莠不齐，象小丸子学的时尚语言，不仅曲解了原意，而且隐含讽刺意味，对人不文明、不礼貌，难怪小丸子的爸爸要生气。同学们，你能从小丸子的教训中得到什么启示吗？ 生：

师：我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要善于鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”，培养高雅生活情趣，促进我们身心的健康发展。

（回复到情趣小屋，继续点击第二个窗户，弹出：善于鉴别不同的情趣，不盲目从众——培养高雅生活情趣的另一重要条件）

师：小丸子的烦心事解决了，让我们大家来轻松一下，下面请跟我进入今天的第三站——幽默一刻。（点击第三个窗户，多媒体播放《超生游击队》精彩片段）

师：宋丹丹和黄宏的精彩表演着实让我们开心了一回。你能说说幽默的好处吗？ 生：

师：形象的说，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“润滑剂”，既给大家带来欢乐，又能使人们之间的关系变得和谐、自然，从而有助于我们的身心健康，享受到更多的生活情趣。其实，艺术作品的创作来源于生活，生活处处有幽默。那么，在座的各位愿意亲身体验幽默的感觉吗？（生答略）接下来，我们就来玩一个好玩的游戏——动物模仿秀（点击，多媒体画面出现“动物模仿秀”的字样及比赛内容和规则：比赛内容：学动物的叫声；比赛规则：根据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要学的动物是什么：a——f 老虎 g——l猫 m——r山羊 s——z老母鸡；然后选择一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟）生活动

师：采访做游戏的同学，你的感觉如何？ 这个游戏尽管开始时会感到不舒服，但结束时已是笑声满堂；而且不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。不过，不知你是否注意到，假如你有足够的幽默感，则你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀——保持一种幽默的生活态度。

（多媒体回复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出：保持幽默的生活态度——培养高雅生活情趣的重要秘诀）

师：轻松了一回，幽默了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情进入最后一个秘诀的探访（点击第四个窗口——闪出人物头像“袁隆平”）师：你们知道他是谁吗？

他是我国水稻专家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻之父”，2002年，他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话：（多媒体字幕：“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼。练就了顽强的意志，练出了健康的体魄，才可能有对事业的执着追求„..”思考：从材料中可以看出体育锻炼对袁老有哪些有益的影响？）

由此可见，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，参加一些文化生活是必不可少的。但有的同学说：中学生的主要任务是学好课堂知识，没必要花时间去陶冶情操，这样会分散精力。大家赞同他的观点吗？ 7+1&8，也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果大于8个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。从这一点看来，我们已经找到了培养高雅情趣的最后一个秘诀——丰富的文化生活。

（回复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出：丰富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途径）新课小结：

著名诗人何其芳说：凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，那么，就让我们带着这四个智囊去追寻我们的快乐和宝藏，去追寻我们的高雅生活。最后，祝大家一路顺风

第四篇：追求高雅生活情趣教学反思

追求高雅生活情趣教学反思

达斡尔中学白玉琢

本节课是对“目标导引下的小组合作探究学习”式学习模式的一次尝试。这种教学模式突出目标引领和驱动，强调以小组为单位的合作探究，要求尽可能让学生主动思考和展示。它综合运用了启发式，自主、合作、探究式学习和体验式学习的特点，利用导学案、小组合作探究、分组展示等环节，引导学生在活动参与中发挥自主实践能力。其突出特点是以探究问题引导教学的进程，通过问题的解决来进行学习，锻炼了学生的能力。但课堂四十分钟时间很有限，如何在有限的时间里促进小组合作探究活动的深入开展，达到有序主动的效果，需要进一步探索。

一、可取之处

1、目标引领,教学思路清晰。

《追寻高雅生活》这一框题的内容较多,而且四个方面的内容没有太多的联系,容易出现脱节。如何将这四个方面的内容串起来,这是我教学设计上的一道难题。经过调整,我将四个内容融入了两个探究问题中,并结合学生实际提出了拓展型的开放型问题。让学生在合作探究中实现学习目标，效果较好。

2、在教学过程中,注意引导学生参与小组合作探究，鼓励学生思考和展示。

教学过程中,我注意引导学生合作和展示。课堂教学组织形式发生了变化，较好地调动和发挥学生主体性，培养了学生的主动参与意识，激发学生的创造潜能意义重大，为学生充分展示自我铺设了路径和舞台。

3、教学目标顺利达成,教学难点突破、重点突出。

教学过程中,顺利地实现了教学目标。同时,教学难点突破,教学重点也较为突出。本课中培养乐观、幽默的生活态度,积极参与丰富的文化生活是重点。而正确运用好奇心和从众心理,提升情趣,陶冶情操是难点。从学生课堂最后的知识小结看来,学生对本课的重点和难点知识掌握得较好。

二、不足之处

1、在课堂时间的分配上,细化不够。教学过程中,探究之前对学生的引导占用的时间过多,导致最后时间较紧,不得不省略了一部分对课程的进一步的挖掘和升华。

2、小组合作过程中学习水平高、语言表达能力好的学生发言的机会多，甚至说着说着就跑题。或出现言语霸权。部分学习水平较低、语言表达较差的同学不敢轻易发表自己的见解，甚至盲从，迷信学习好的学生。

三、再教设计

如果重新再上这节课我会在以下几个方面加以改进:

1、教学之前,对课堂结构进行细化，斟酌用语，紧扣目标，避免啰嗦。

2、在探讨乐观、幽默的生活态度板块时,我会尽可能地多让学生例举一些自己现实生活中的例子,让学生将所学知识,更多地联系生活实际,指导生活实际。

3、公布探究任务后应当要求小组成员进行明确分工，坚持专人记录，书面整理讨论结果。小组合作探究前应留给学生足够的独立思考时间。

4、确保关注面最大化，培养学生养成良好的合作探究习惯和纪律意识。

小组合作学习需要动静结合。要注意培养学生积极思考，踊跃发言的习惯和虚心听取别人意见的习惯。要注意及时纠正学生的一些影响课堂秩序的行为，让全体学生真正参与到合作探究中。

2013 11 29

第五篇：追求高雅情趣 品味美好生活教案

第14课 追求高雅情趣 品味美好生活

教学目标：

1、培养乐观的态度；正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，拼弃庸俗情趣，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。

2、以积极乐观的心态看待生活中的挫折和困难，能够把握自己的好奇心，培养广泛的兴趣。能独立思考，不随波逐流，安排自己的业余生活，提高自己的审美能力。

3、了解好奇心的积极作用和消极影响；知道盲目从众的危害以及如何克服盲目从众的心理；了解如何丰富自己的文化生活，提高生活能力。教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。

教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。课时安排：计划用三课时授完。第一课时（总第9课时）第一框 生活处处有情趣

教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。”

“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！

2、板书课题： 第十四课 追求高雅情趣，品味美好生活

一、生活处处有情趣

二、讲授新课：

1、情趣有雅俗之分（1）生活中处处有情趣

（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。）

那么，什么是情趣呢？

情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。

情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。

（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分 情景活动一：（教材P38页）看一看 想一想

①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下）

义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。板书：

高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间紧密联系，缺一不可。②高雅情趣对人的生活产生什么影响

（高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。）

情景活动二：（教材P39页）看一看 说一说

漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？ 教师讲述：

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。相关链接：（见教材P40页材料）

2、要培养高雅情趣

为什么要培养高雅情趣？或者说高雅情趣都有哪些作用呢？ 情景活动三：（教材P40页）

谈一谈：①高雅情趣与身心健康的关系（有益于身心健康）②还能举出类似的例子吗？

（1）高雅情趣有益于身心健康

高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。

读一读：（见教材P41页）

（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力

高雅的情趣可以拓宽人么学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修养

意大利著名诗人但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。” 情景活动四：（教材P41页）

说一说：

①自己在生活中有哪些高雅情趣？

②这些高雅情趣对提高自己文化修养和品德修养产生了什么影响？ 教师讲述：

高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人的道德高尚，使生活更加充实而富有意义。

三、课堂小结（略）

四、作业

《资源与学案》P26“我的收获”：我的判断（1—3）题；我的观察与思考7、8题。

第二课时（总第10课时）第二框 过富有情趣的生活

教学内容：讲授第二框——过富有情趣的生活 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

上节课的学习是我们明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于开发智力和激发创造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修养。总之，高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。

2、板书框题 第二框 过富有情趣的生活

二、讲授新课

要过富有情趣的生活，首先要解决的就是一个生活观念和生活态度问题。请同学们看下面的情境材料：

情境活动一：（见教材P42页）

议一议：漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？

试一试：举自己身边一个乐观的人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？ 说一说：自己对生活的态度是怎样的

（活动目的：让学生认识到，生活中人们存在悲观和乐观两种不同的生活态度。乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响，）

教师讲述：

在我们的生活中，既有阳光，也有乌云。生活中的人们同样也存在着悲观和乐观两种不同的生活态度和观念，而乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响。因此，我们要以乐观的生活态度对待生活。

1、以乐观的生活态度对待生活（学生阅读教材）想一想：怎么样才能树立起乐观的生活态度呢 ？ 教师讲述：

只有对生活充满热爱和激情，才能对生活中的诸种事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到快乐；从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。

情境活动二：（见教材P42页）让我们一起“播种”快乐

环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要美化环境。

心灵是快乐的种子，我们要快乐，就要拥有善良、健康的心灵，感受和体验外界的种种快乐。

兴趣是快乐的苗芽，我们要快乐，就要 播种兴趣的苗芽、培养广泛的兴趣。品德是快乐的枝干，我们要快乐，就要 提高品德修养 让品德之树常青。朋友是快乐的养料，我们要快乐，就要 播种友情。

2、增强好奇心，培养广泛的兴趣

情境活动三：（见教材P43页）（指导学生读图）※ 写出自己比较好奇的事，并与同学交流。

教师讲述：

好奇之心，人皆有之。青少年对周围的事物和生活有好奇心，有兴趣，这是正常的。好奇心是青少年成长过程中的心理特点之一。好奇心对一个人来说有什么作用呢？

（1）好奇心的作用

教师讲述：

青少年对周围的事物和生活有好奇心、有兴趣，这是成功的开始。强烈的好奇和广泛的兴趣，能丰富人的知识，开阔眼界，开发智力，勇于探索，深入思维，爆发出创造性的智慧，使人精神生活充实，充满欢乐。好奇心是兴趣的起点和开启智力的杠杆。板书：

好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。教师讲述：

但我么也要认识到，好奇心的指向不同，其结果也会有很大的差别。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良诱惑，进而影响自己正常的学习和生活。

情境活动四：（见教材P43—44页）（学生阅读材料后，讨论回答思考题）讨论：好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？ 板书：

（2）好奇与兴趣、情趣之间的关系（学生阅读教材）教师讲述：

高雅的情趣通过一个个广泛而有益的兴趣表现出来；广泛而有益的兴趣爱好，又可以把一个人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是兴趣的开始，我们应该由好奇开始，培养广泛而有益的兴趣爱好，并进而发展为高雅情趣。情境活动五：（见教材P44页）写一写：自己的兴趣爱好有哪些？ 说一说：这些兴趣爱好对自己的学习和生活有哪些影响？

3、避免盲目从众，杜绝不良嗜好

初中学生由于思维品质的独立性与片面性交错发展；情感强烈、带有明显的两极性；在道德认识和道德判断上不够成熟等原因，容易出现从众心理。因为初中生道德判断水平不高、政治敏锐性不强，对行为后果考虑不周等，初中生的从众行为往往带有盲目性。

情境活动六：（见教材P45页）

想一想：盲目从众有什么危害？（板书）（1）盲目从众的危害

教师讲述：

这种盲目从众的行为，容易造成他们沾染不良嗜好，抵制不住不良诱惑，甚至走上违法犯罪的道路，生活情趣低级、庸俗，不利于自身成长。

从众是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。从众心理具有两面性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规等。因此，我们应该避免盲目从众，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。

想一想：

中学生容易出现的不良嗜好友：迷恋电子游戏、沉迷言情小说、沉溺网络、吸烟、酗酒等

这些不良嗜好的具体危害有：危害身心健康、导致道德修养低下，容易诱发违法犯罪、影响正常的学习生活，不利于高雅情趣的培养。（2）怎样杜绝不良嗜好（学生阅读教材后讨论回答）相关链接：（见教材P46页材料）

4、丰富文化生活，提高审美能力 读一读：（见教材P46页材料）教师讲述：

上述材料告诉我们，文化生活的内容是非常丰富的。丰富的文化生活、较高的自我修养，能陶冶人的审美情趣。所谓审美就是对美的事物和现象的观察、感知、联想、想象，乃至理解、判断等一系列思维活动。如果一个人没有追求美的欲望，也就无所谓感受美、欣赏美、理解美和评价美了。丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。要过富有情趣的生活就要丰富自己的文化生活，提高自己的审美能力，从而培养自己高雅的情趣。想一想：※ 如何丰富文化生活、提高审美能力呢？ 教师讲述：

我们要积极拓展文化生活的领域名积极参加各种文体活动，亲近大自然，从而使自己的文化生活越来越丰富，只是面不断扩大，获得美的体验，美的享受，不断提高审美能力和欣赏水平，使我们的情趣更加高雅。探究活动： 生 活 会 更 美 ——我的高雅情趣发展计划

美的生活需要高尚的品德，因此我将：不断提高自己的文化修养，使自己的道德不断完善

美的生活需要健康的体魄，因此我将：积极参加体育锻炼，使自己的体魄更加健康。

美的生活需要艺术的熏陶，因此我将：丰富自己的文化生活，扩大自己的知识面，获得更多的美德体验，不断提高自己的审美能力和欣赏能力。

美的生活需要大自然的陶冶，因此我将：积极参加文体活动，亲近大自然，热爱大自然发现、欣赏大自然的美。

美的生活少不了个性化的爱好，因此我将：培养自己广泛而有益的兴趣爱好，并使之进而发展为高雅的情趣。

三、课堂小结

四、作业

《资源与学案》“我的收获”：我的判断（4—6）题； 我的理解与观察、我的辨别与分析 第三课时（总第11课时）探究与实践

教学内容：

1、走进生活；

2、我在成长 教学过程：

（一）探究与实践

一、走进生活

1、你是怎么想的？说出来与同学们分享 情境活动一：（见教材P48页材料）议一议：①怎样看待林心彤的这些表现？

②告诉她应该怎么做。情境活动二：（见教材P48页材料）说一说：针对他们的观点，谈谈自己的看法？

二、我在成长

1、我的进步

（1）喜、怒、哀、惧人皆有之。对“情绪不同，结果不同”有什么新的认识？（P29页）

①不同情绪会对人的正常才能的发挥产生不同的影响

积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而十字架的水平正常发挥，甚至还可以超常发挥。而当人的情绪消极时，情况则相反。

②不同情绪会对人的身心健康产生不同影响

长期保持积极情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身体健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦虑等消极情绪之中，则会对身心健康产生不良影响。

（2）生活中能否积极主动地调控自己的情绪？ 试举一例。想一想：我们如何调控自己的情绪？

情绪是可以调控的。当我们陷入消极情绪之中时，我们可以采取下列方法对自己的情绪进行调控：①理智控制法；②注意力转移法；③幽默化解法；④积极的自我暗示法等。

（3）对好奇心、从众心理有何新的认识？（教材P43页中间一段）

好奇之心，人皆有之。好奇心是我们青少年成长过程中的心理特点之一。青少年对周围的事物和生活有好奇心、有兴趣，这是成功的开始。好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影响正常的学习和生活。

存在从众心理是正常的，但我们要知道，从众心理具有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规；其也有积极的一面：即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己思维方式，减少不必要的烦恼等。但盲目从众对我们是有危害的。（4）在生活中能否区别高雅与庸俗的生活情趣？自己打算怎样培养高雅的生活情趣？

高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求。它体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。培养高雅情趣就要：①以乐观的态度对待生活；②增强好奇心，培养广泛的兴趣；③避免盲目从众心理，杜绝不良嗜好；④丰富文化生活，提高审美能力。（5）自己是否能乐观地面对生活？

热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难于挫折，以乐观的态度对待生活。只有对生活充满热爱和激情，才能随生活中的诸多事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到乐趣，我们要日常的平凡小事中注意培养自己高雅情趣。

2、还有什么困惑

（指导学生思考讨论交流）

3、我还希望

（指导学生思考讨论交流）

4、倾听他人心声

（指导学生思考讨论交流）

（二）活动在线（见教材P48页材料）

（指导学生思考讨论交流）

（三）作业

在书上完成“你是怎么想的？说出来与同学们分享”中的两个情境活动的问题。