《中秋节》说课稿

第一篇：《中秋节》说课稿

4、《中秋节》说课稿

尊敬的各位评委：

大家好！

我是语文（）号，今天我说课的内容是语文A版五年级 上 册第 4 课《中秋节

》，我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、课前准备、教学过程、板书设计七个方面进行我的说课。教材分析：

这是一篇介绍我国传统节日的课文，课文以生动形象的语言，勾画了中秋月圆的美景，介绍了中秋节风俗的由来以及这一节日所蕴含的情感因素。

学情分析：五年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流，但要完全透过文字感悟文本背后蕴含的情感还存在一定差异。因此本课我将引导学生走进文本，品析重点词句，体会作者情感，以提高学生的语文素养。

根据教材编写意图，新课程的教学要求，结合学生思维情感，认知发展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维度考虑，我将本课教学目标定为：

1、知识能力目标：掌握本课生字新课，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。

2、过程与方法目标：正确、流利、有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者情感。

3、情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感。

为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点定为：朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化。

教学难点定为：理解“每逢佳节倍思亲，但愿人长久，千里共婵娟”在文中的含义。

教法与学法：教是为学服务的，选择适当的教法，可以最大限度调动学生学习的积极性和主动性。因此，本节课我将采用创设情境法，朗读品悟法，想象感悟法，多媒体辅助法的教学方法，引导学生通过“读、品、悟”(或自主探究、合作学习)的方法来学习本文，让学生在读中受到情感熏陶，在读中获得思想启迪，在读中享受审美乐趣。

为了让学生自然而然走进文本，更好地与文本、作者进行心灵沟通，从而产生共鸣，我预设了以下四个教学环节：

一、创设情境，导入新课。

《语文新课程标准》指出：要爱护学生的好奇心和求知欲。一个成功的导入，能激起学生的阅读期待，所以上课伊始，我设计了这样一个导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一个谜语，请你们来猜一猜。“迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融；月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。”这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？

二、初读课文，整体感知。

新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”先让学生自由地读课文，要求学生读准字音，疏通句子，然后让小组合作齐读课文，以此检查学生朗读课文的情况，重点指导“拜、霜”的字音、字形。接着我还让学生自由地读课文，边读边思考：这篇课文主要写了什么？读后让学生汇报、交流，为第三环节作铺垫。

三、研读赏析，体验情感。

阅读是一个读者与文本相互作用，构建意义的动态过程。教学中教师应引导学生积极与文本对话，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。根据

学生们的反馈交流，再次让学生默读课文，找出自己喜欢的段落，多读几遍，我将重点引导学生品读，抓住人们赏月时的情景的句子：“晚上，------也饶有趣味”让学生读后谈感受，重点引导学生抓住“其乐融融、饶有趣味”等词语来感受人们赏月时的快乐，然后引导学生联系课文三、四自然段，了解赏月的历史以及月亮的神话传说，帮助学生了解传统文化，激发学生对传统文化的热爱，并让学生带着这种热爱之情再读课文第二自然段，通过评价，读出那种乐和趣。

然后我将引导学生齐读课文课文第五自然段，引导学生抓住月饼的形状里面馅儿来感受生活的美好、甜蜜，并通过齐读，读出这种甜蜜和美好。

最后我还将引导学生齐读课文最后一段，并通过提炼这一段中的带有诗词的句子，多读，反复读，从中感受人们思乡思亲，渴望团圆的美好情感。

四、总结课文，拓展延伸。

课文学到这儿，我将这样一段结束语：在人们心目中，圆月是美好、团圆的象征，是人们寄托美好愿望的象征，所以，很多文人墨客通过笔墨寄托了思乡之情。课后请学生收集诗句，或编印一份手抄报，或做做小诗人，最后来说说我的板书设计，根据课文内容，我设计了这个板书，我是按文章的主题线来设计的，该板书力求简洁清晰，使学生一目了然就能对文本有所感悟，有所思。

我的说课完毕，谢谢各位评委！

第二篇：中秋节说课稿

《走进中秋节》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师: 大家好！

今天，我说课的课题是《走进中秋节》下面，我从活动主题、课型、学生、教法学法、教学目标、教学重难点、教学流程以及设计理念几个方面，谈谈对本节课的理解和认识。

一、说活动主题：

我国有着丰富多彩的传统节日，尤其是节日中各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。在上节课，我根据学生的兴趣和探究意向，选定中秋节为他们最受欢迎和最感兴趣的进行研究，为求从中感受该节日的文化内涵，让学生在活动中探究，在活动中体验，在活动中实践。

二、说课型：

按照综合实践活动的实施阶段和不同课堂教学组织形式，划分为选题课、开题课、活动策划课、方法指导课、中期交流课、成果展示课这六种类型，而本课时所要讲的是开题课。

三、说学生：

六年级的学生对社会已经有了一定的认知能力，他们具备掌握基本信息、处理信息、收集信息的能力，具有通过广泛的调查队问题进行简单梳理归纳的能力。根据学生的年龄特点和已有的知识结构以学生身边的社会问题为切入点，处处联系生活，从具体可感的现象入手观察中秋节的特点，从而从生活中获得直接经验。

四、说教法学法：

（一）、新《纲要》指出：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，首先布置导学提纲。

通过谈话、观看神话故事，激发孩子去探究自然，探究科学，探求知识的欲望，通过了解民间习俗让孩子们开拓视野，了解一些他们所不知的生活方式，最后通过吃月饼，感受生活的甜美，让学生们愉快的上完这节课。其次，以班级为单位，以兴趣为前提分成若干个调查小组，每组选出正、副组长，确定组员的分工（如：采访员、记录员、材料整理员、图表统计员、标志会制员等）

（二）、主要是教给学生“小组合作、观察记录、采访、动手绘图，动脑编排” 的研讨式学习方法。增加了学生的参与机会，增强了参与意识，教给了学生获取知识的途径和思考问题的方法，使学生真正成为学习的主体。本节主要采用的学法有：

（1）描述法：描述观察的结果，通过运用日历找出中秋节的日子的情境，激发学生学习的兴趣，使活动生动活泼、直观

（2）讨论法：它具有教育性、创造性，于教育寓讨论之中。在讨论中了解中秋节的传说、来历等；

（3）情景模拟法：教师在学生掌握知识的基础上，进行归纳总结，让学生对中秋节有一个更系统的掌握和认识。

五、说教学目标：

1、知识与技能：

（1）、知识方面让学生了解中秋节的来历、传说、习俗；（2）、学会简单的调查走访的方法；（3）、学会简单统计方法，增强小组合作意识。

2、能力目标：

（1）、培养学生搜集资料，分析资料、整理资料汇报的能力；（2）、能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化；（3）、能对问题进行归纳整理，能自主地学习。

3、情感目标：

（1）、以成功的体验激发学生对制作美食的兴趣，对家乡、对祖国的热爱；（2）、激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。

六、重点、难点

教学重点：落实活动技能，将自主获取的知识转化为本能；

教学难点：通过不同方式获取的知识进行认知体验，在实践活动中吸取经验，自主反思。

七、说教学过程：

(一)创设情境，谈话激趣，产生主题

同学们当今的天气温度怎样？同学们都会说早上有点凉，中午感觉到热，但到了晚上又会觉得凉。老师接着提问 “同学们知道我们的自然节气里，一年中有哪几个季节吗？（春夏秋冬）

在秋季里我国都有哪些传统节日？引出中秋节。（或许学生们会说儿童节、国庆节、母亲节、劳动节、植树节、等......这时教师应引导学生注意是在秋季里的节日）.今天老师和同学们一起来了解一下中秋节是一个怎样的节日？通过查阅日历牌认识中秋节

出示课件--------日历牌，给孩子们指点出八月十五这一天的日历，让孩子们知道今年哪一天是农历八月十五——板书：中秋节

此环节目的：在现实生活中感知认知中秋节，让孩子们学会了看日历牌，认识农历，增长生活常识

二、合作学习，体验、感悟“中秋”由来

1、中秋节的由来

在这个环节，老师会对中秋节进行简介，解释中秋节名字的由来及为什么把农历八月十五这一天叫做“中秋节”？

教师启发：刚才同学们知道了一年有春夏秋冬四季，今天咱们讲“中秋节”，它跟哪个季节有关系？ 学生回答：秋季

教师启发：农历七月、八月、九月这三个月是一年中的秋季，“八月”在秋季的什么时间段上？“十五”又在八月的什么时间段上？以此提问让学生自己总结出“八月十五”名字的由来；

此环节为了达到让孩子主动学习的目的，自己思考，孩子们通过思考得出的答案印象会更深刻

2、中秋神话辨真假

课件播放有关中秋节与月亮间的神话传说故事的动画。例如：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、天狗吃月、唐明皇夜游月宫。每个动画都会有老师的配音，而在吴刚伐桂的动画中，老师故意把吴刚的名字讲错，又故意把桂树说成桃树，3

从而让学生们更进一步地了解中秋节的传说。通过观看这些动画片，从而感受故事情节的神秘和以月亮寄托对亲人的思念的那份情感。

（此环节，通过神话故事激发孩子的学习兴趣，因为孩子年龄还是比较小的，比较爱听故事，爱看动画，从而吸引了孩子们的注意力。3．谈感受：

现在的人是怎样过中秋节的？

（1）、首先，我会与孩子交流自己和家人是怎样过中秋的？

【预设】孩子们会说和爸爸妈妈去商店买月饼、葡萄、苹果等圆形的食品去看望长辈，这时教师及时引导学生感受与家人分享这些原形食品寓意是与亲人的团圆。还有孩子会说并没有与亲人团聚，因为出外打工的家长比较多。（2）、与此同时，老师会播放外地打工的家长图片，让孩子体验家长的辛苦及对远方亲人的思念。

(此还节的设计意图是通过与学生交流自己与家人是怎样过中秋节的，让学生感受中秋节家人团聚的美好，同时也引导学生思考，如果中秋节当天家人不能团聚，可以用什么方式来表达对亲人的问候）

（3）、教师小结，在上一节课中，我们结合了生活实际和我们的共同爱好，选定以“中秋节”为主题的综合实践活动。从今天起，让我们一起走进中秋佳节，让我们一起品味和研究有关中秋节的文化。众所周知，中秋节是一个欢乐的节日，那么在我国各地，中秋节有哪些风俗习惯？（课件出示不同的习俗，如：赏月、拜月、燃灯、吃月饼、舞火龙。）请学生结合视频内容或生活经验谈谈，让他们抒发自己对中秋节的情感。在学生们情感升华之时，逐步引出研究主题的子课题。请学生结合视频内容或生活经验谈谈，让他们抒发自己对中秋节的情感。在学生们情感升华之时，逐步引出研究主题的子课题。

通过此环节了解不同地域的风俗习惯，激发学生热爱家乡，热爱祖国传统文化的情感。又能开拓学生们的视野，知道更多的中秋习俗。

（三）、归纳指导，生成子课题，初步制定活动方案

1、生成子课题：

在这里，我会采用知识体系式来引导学生生成子课题：也就是说按主题的知识系统的内在逻辑分解形成主题群。（课件显示）

① 中秋节具体指哪一天？它是怎么来的？有多长的历史了？为什么要过中秋节？有什么相关的传说故事„„

② 中秋节月饼的种类、月饼与中秋节的关系、月饼的制作材料、月饼的制作过程、月饼是否受人欢迎„„

③ 自己亲身体验一下，学习制作月饼。

④ 古时候人们过中秋节有哪些习俗？现在过中秋节又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这样？

⑤ 历朝历代有哪些跟中秋节有关的诗词、歌谣；谁写的？内容是什么？表达了什么意思？

根据学生的讨论内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称，而这里预设的子课题题目有：

子课题一：中秋由来大探秘 子课题二：中秋美食大荟萃 子课题三：中秋才艺大比拼 子课题四：中秋活动大搜索 子课题五：中秋诗词大传唱

2、建立课题小组，设计小课题研究方案。

① 学生根据自己的兴趣爱好、特长等，8-9人自由组合成研究小组。② 以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动，重点指导选题要近而小，既贴近生活，切入口小，易于实践。）

3、交流课题方案，指导完善。①各小组组长介绍自己的课题研究方案 ②其他小组成员评价并提建议 ③教师指导评价

④小组修改、完善，确定课题研究方案

四、课堂小结，交流完善

教师总结分享月饼、唱歌曲《明月几时有》结束此课。

第三篇：月圆中秋节说课稿

爱国主义教育主题《月圆中秋节》综合实践活动说课稿

十八公

尊敬的各位领导、老师：

大家好！很高兴有机会来到这里，跟大家学习综合实践活动课的教学方法。今天，我说课的题目是五年级上册的《月圆中秋节》。下面，我将从选题由来、活动目标、活动流程、活动反思等九个方面进行说课。

一、选题由来：

中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。“月圆中秋节”的实践活动，是五年级上册《综合实践活动》课本的内容，就是结合中秋佳节的到来，为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感而设计的。

二、活动目标：

1、知识目标：

（1）学生通过上网、查阅图书、调查访问等方式，搜集资料，了解与中秋节相关的传说、习俗，古诗、词、文章、民谣等，感受传统文化的博大精深。

（2）通过调查访问，动手操作，了解月饼的种类和制作方法和过程。（3）通过上网，查阅图书，了解人类对月球的探索史，了解月球环境，及到月球上需要的用品。

2、能力目标：

（1）培养学生搜集资料，分析资料、整理汇报资料的能力。（2）能运用自主、合作、探究、创新的学习方式进行活动。

3、情感目标：

（1）以成功的体验激发学生对家乡、对祖国的热爱、继承和创新民族传统文化、弘扬民族精神。

（2）激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。

三、学生情况分析

五年级学生对综合实践活动课程有了初步的了解，但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。因此，五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、活动条件保障

1、努力创设活动情境，引起学生活动兴趣。

2、学生利用电脑课、教师办公室电脑上网查找资料。

3、本地有许多商店、糕点房，能为本次活动提供了实践场所。

4、活动过程中教师、家长多关注，注意方法指导，及时给予帮助。

五、方法指导

1、开题课中提出的各子课题，引导学生明确各子课题要研究的问题和要做的事。

2、教给学生探究的方法：上网查找、到图书馆或书店查找、实地观察、访问别人、设计制作等。

3、访问别人要列出采访提纲（准备采访的问题）；要预约采访时间和地点；并做好采访记录。注意礼节，语言文明。

4、如需外出，要告知家人或请父母陪同。注意自己人身安全和财物安全，不能违法违纪。

5、活动目的要明确，要边做边思考，及时总结反思。

6、收集到了哪些资料?通过这些资料，解答了哪些问题？建议用表格对信息资料进行整理，这样会更加清晰。

六、时间安排 ：活动时间：9----10月 第一阶段 活动的准备 1周 第二阶段：活动的实施 2周 第三阶段，交流、展示成果 2周 第四阶段，评价、反思 1周

七、活动流程：

（一）第一阶段：准备阶段

1、提出问题

师谈话导入：同学们，农历8月份有一个仅次于我国春节的传统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）对，是八月十五中秋节，这一天家家户户围坐在明亮的月光下，举杯邀月，共享团圆，喜庆丰收。你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢？面对明月你有过哪些遐想呢？

学生有的说：“我想知道中秋节是怎么来的？”“我想知道一些关于中秋节的传说、故事等。”“中秋节有哪些活动，哪些习俗？”

有的说：“我想知道为什么中秋节要吃月饼？有多少种月饼？ “我想知道月饼到底是怎样做出来的？我还想自己动手做一做。”

还有的说：“我想未来到月球上去住，在月球上过中秋一定会有特别的感受。” ……

2、确定子课题，分组制定活动计划

① 在学生提出问题的基础上，教师引导学生先将问题归纳汇总，找出自己感兴趣的问题，再让对某一个或某些问题感兴趣的学生自己组成小组，民主选出组长。

在老师的指导下，各组制定了活动方案，确定：要研究的问题、怎样研究、研究的成果、人员的分工。最终分成了以下小组：

第一组、欢乐中秋组，研究中秋节的来历及传说、中秋节习俗 第二组、香甜月饼组，研究月饼的种类、制作、包装。

第三组、对月当歌组，研究与中秋、月亮相关的古诗、词、文、民谣、歌曲。第四组、月球居民组，研究了解人类对月球的探索史，了解月球环境，及到月球上需要的用品，设计去月球用的火箭。

2、各组填写《小组活动计划表》，各人明确自己的任务。

3、对各小组长进行指导：可上网查找、到图书馆或书店查找、实地观察、访问别人。用表格对信息资料进行整理。注意礼节，语言文明，注意人身安全。

第二阶段：活动的实施

1、组长组织，自主实践

鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并给每个同学一封《致家长一封信》带给家长，阐述了学生参加综合实践活动的意义……希望得到家长的支持。

2、汇报交流，教师指导

在学生自主实践活动的基础上，老师利用课上时间，根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇报本组实践活动的进展情况，活动做法，取得的成绩；活动中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报，同学之间互相出主意想办法，教师不失时机地加以指导。

如：“欢乐中秋组”去新华书店查阅图书遇到了困难，面对琳琅满目的图书不知道从何查起，找了半天也没找到。

我不失时机地引导孩子们：“他们遇到了困难，谁有好办法解决呀？”同学们听了纷纷发表意见，“问营业员呀？” “还可以找图书分类索引。”“对。找传说类、节日类、百科知识类的书。”

“香甜月饼组”说：星期天的上午，我们去超市调查月饼的种类和价格，在我们边观察边准备记录时，售货员阿姨不让我们记，还“轰”我们走。

我不禁想到：我应提前了解学生的活动去向，提前和超市打招呼，就不会出现这样的情况了。于是我说：“下次老师和你们一起去”。

就这样问题解决了，同学们露出高兴的神情。

3、小组讨论汇报下一步活动的打算

欢乐中秋组：我们想按照同学们交给我们的方法，到书店继续查阅“关于中秋节的故事”。我们还打算办一期中秋节的手抄报……

香甜月饼组：还打算去糕点店参观，自己学着做月饼……

各小组兴致勃勃地汇报着下一步的打算。可见同学们的活动热情非常高。第三阶段：交流、展示成果

经过同学们的努力，同学们的收获很多，课上展示交流活动成果。各小组将资料整理，以各种形式汇报：

欢乐中秋组：介绍了中秋节的来历与传说故事，主要有《嫦娥奔月》《吴刚伐桂》等。中秋节的习俗：人们最主要的活动是赏月和吃月饼了。还有中秋祭月，民间拜月，玩花灯，香港人还要舞火龙。展示了他们制作的手抄报。

“香甜月饼组”：介绍了月饼的制作方法、月饼的种类、月饼的包装，展示搜集来的图片。提出了“绿色”月饼包装的条件。对月当歌组：吟诵了中秋的诗词，播放了台湾民谣，演唱了歌曲。诗集小册子《话中秋》。

月球居民组：介绍了人类探月史，列出了到月球上需要的用品。展示了搜集来的探月图片，写了想象作文，画了想象画。设计了火箭。他们最后说：在月球上过中秋将不只是梦想。但探索开发月球是一项庞大的系统工程，这需要几代人的不断努力，梦想才会有变成现实的一天。同学们，努力吧！

孩子们的收获真可谓硕果累累。第四阶段：评价、反思

各人填写《自评情况表》，写活动体会。

八、活动效果

活动研究的问题，研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定，培养了学生的自主性。而且在这一过程中，让学生体会到：无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。

实践的过程中，遇到各种各样的困难，教师引导启发，让他们自己想办法解决困难，培养了学生勇于克服困难的意识和能力。

总结交流活动成果，使孩子们反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思的能力。

九、活动反思 ：

整个活动的开展，学生的兴趣很浓。通过让学生亲自动手收集资料，整理资料，展示成果，让学生对中秋节有了更深入的了解，能力也得到了提高。

通过“月圆中秋节”的实践活动，让学生在实践活动中继承和创新了民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养了爱国主义情感，学生增长了更多的知识，也给学生带来了很多的乐趣！而我也再一次体会到：在活动中，教师要适当发挥主导作用，做一个很好的引导者、一个友善的帮助者。

第四篇：中秋节《做月饼》说课稿

中秋节《做月饼》说课稿

中秋的教学是为了让幼儿体验中秋节美满团圆和喜庆丰收的快乐气氛，加深对父母和亲人的感情。以下是小编为大家整理的 中秋节《做月饼》说课稿。希望能够帮助到你们。

1、教材分析：

此活动选材来源于生活。我们都知道，中华民族的节日有许多，中秋节是中华民族的传统节日。在这个传统的节日里，我们和家人围坐在一起赏月、欣赏精彩的传统节目—中秋之夜联欢晚会，当然少不了吃月饼。月饼是幼儿熟悉并喜爱的一种点心，通过对月饼制作方法的学习，加深对月饼的种类、特征的理解，发展幼儿的想象力和创造力。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：

本主题网络《中秋节》的发展目标为：体验中秋节美满团圆和喜庆丰收的快乐气氛，加深对父母和亲人的感情；在参与中秋节各种活动中能大胆自信的表现自己；在成人引导下，学习寻找、搜集资料，并学习交往、合作与分享。在主题目标的向导作用下，特制定本次活动目标如下：

使幼儿进一步了解中秋节，感受中秋节的欢乐气氛。

通过制作不同造型的月饼，锻炼幼儿手部动作的灵活性，发展幼儿的想象力和创造力。

掌握做月饼的整个过程，练习团、压、捏、刻、印的技能。

3、活动的重点、难点：本活动在注重健康、社会的同时突出了艺术领域的发展，所以我把活动重点定位于月饼的整个制作过程。活动难点为掌握团、压、捏、刻、印的技能。

4、活动准备：为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，特做如下活动准备：

活动的前期准备：

a、家长工作

b、资料收集

c、环境创设：在活动室准备8张方形桌子，便于操作、评价。

d、物质准备：不同造型的月饼实物、面团、馅泥、月饼模子；《爷爷为我打月饼》歌曲磁带、制作月饼的录像带。

活动中的准备：幼儿用书、教学挂图。

全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采用的教法有：

1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后操作，主要是将面揉好，用手团、压，然后选择一种馅泥，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧，练习团、压、捏的技能。第二次是将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来，练习刻、印的技能。

2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，让他们有直接的感受。本次活动中的演示法是通过观看制作月饼的录像带，让幼儿对月饼的制作有了全新的认识，在这一过程中，适时地运用现代教学手段引起幼儿学习的兴趣，并感受生活和艺术中的美。

3、情境教学法：在整个活动过程中，幼儿间互帮互助，教师对幼儿的赏识激励，使幼儿对此活动有了健康和谐的理解和体验。活动中的《月饼展览会》让幼儿在欣赏自己作品的同时体验成功的喜悦。

4、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。

幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与探究活动，选择方法是很重要的。根据教材内容 和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。主要运用方法有：

1、观察法：通过对月饼实物及制作月饼录像带的观察，提高了幼儿对事物的分析能力、想象思维的发展。

2、操作法：让幼儿亲自参与到制作月饼的过程中，通过制作不同造型的月饼，锻炼幼儿手部动作的灵活性，发展幼儿的想象力和创造力。

3、小组合作法：在活动过程中，让每个幼儿都发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高，使幼儿在表现、交流中分享探索的过程和结果。

观摩欣赏，激发兴趣

兴趣是一切活动的动力。活动开始时，让幼儿观察讨论月饼的特征及如何制作，然后通过制作月饼录像带来吸引他们，让每个幼儿都能运用各种感官、多种方式去探索，充分调动起幼儿对动手操作的兴趣。

共同探索，及时评价

在这一过程中，幼儿通过前一次的观察，把自己的想法应用到实际操作中。操作的同时，幼儿之间进行讨论合作，教师注意引导幼儿运用团、压、捏、刻、印的技能，在反复尝试中积极思考、自我修正，制作出各种不同形状、不同花纹的月饼。制作完成后，我们采用小组形式开展了幼儿自评、互评活动。首先是幼儿展示并评价自己的作品，让幼儿说出自己制作月饼的意图及方法，然后让其他幼儿参与到评价中，找出其作品的优点、缺点，教师同时给予随机评价。此环节较好地完成了对幼儿情感、语言能力、动作等方面的随机评价和阶段评价，让幼儿充分体验到了创造新事物的乐趣。

活动延伸，分享快乐

举办“月饼展览会”，让幼儿在《爷爷为我打月饼》的歌声中欣赏自己的作品，体验成功的喜悦，分享创造的快乐。

第五篇：中秋节（定稿）

中秋节

四一班 吕草原 八月十五是中秋节，这天早上我们一家人带着表妹一起去乡下爷爷家。上午，爷爷带我们到超市购物，我想买什么，爷爷都给我买，真是太爽了！

下午，我们一起去京华园划船，那有碧绿色的水，高耸入云的大杨树和正在梳辫子的柳树姑娘······秋阳高挂在空中，秋风轻拂，碧水蓝天，真美啊！看着这美丽的景色，我翘着二郎腿，哼着歌，吃着零食，舒服极了！爷爷说我像个大仙一样，我们都笑了起来。接着我们玩了秋千等一些免费的游戏，之后又去吃了汉堡。

到了晚上，妈妈对我说，今天晚上七点十二分是三百年来月亮最亮的一天，我一看表都已经七点了，就手忙脚乱地往外搬凳子，拿月饼，准备去赏月，可刚一推开门，就闻到一股呛人的烟味。妈妈说，那是烧玉米秸秆产生的烟，空气中烟雾缭绕，弥漫着一股刺鼻的气味，我的眼泪都快被熏下来了，抬头一看，连月亮都愁眉苦脸的，赏月不成，我们只好失望地回新乡了。

我希望以后我们能够从小事做起，不要只图眼前方便就随意燃烧秸秆，秸秆还田是一项功在当代，利在千秋的好事。农民伯伯们，你们都是用劳动创造美的人，千万不要污染空气啊！