第一篇：略谈《桃花源记》的写作特点
略谈《桃花源记》的写作特点
内容摘要：
《桃花源记》是陶渊明创作的一篇散文，陶渊明是我国东晋时期杰出的诗人，他的诗已成为我国古典文学文库中的宝贵遗产，其中最杰出的《桃花源记》和《桃花源诗》已经成为我国人民雅俗共赏的精彩作品。《桃花源记》是《桃花源诗》前面的小记，它以丰富奇丽的想象和朴素自然的文字，描绘出一个美好的境界，表现了作者不满当时腐败政治，追求理想社会的强烈愿望。它的基调是浪漫主义，我们必须从总体上把握这一点，具体地说《桃花源记》的写作特点有如下三点：
一、善于设臵悬念，展现曲折新奇的故事情节；
二、善于运用朴素恬淡的点睛之笔，勾勒出真率迷人的意境；
三、善于用“癯而实腴”的语言，表现豪放深邃的情思。
关键词：设臵悬念 朴素恬淡 癯而实腴
引言《桃花源记》的作者陶渊明是中国文化史上非常重要的一位诗人。他不仅被尊称为“隐逸诗人之宗”，而且开创了田园文学这一伟大的潮流。陶渊明的诗文四处弥漫着他的田园气息，随口念上一句“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”，你仿佛已经超然世外了。陶诗在文学史上是个传承点，屈原之后，数百年间未曾出现和他一样伟大的诗人。到了魏晋时期，人们开始反省自己所处的境地，对于战争和社会以及人类命运惊醒思考。在那个崇高名士气度的时代，陶渊明的诗文正代表了关于“人的觉醒”——人应该有精神世界，而不仅仅在物质之下生存。随之而来的唐朝，王维、白居易、李白和杜甫这样伟大的诗人。也都在他的作品里找到灵感，吸取营养。陶渊明的诗文中有许多千古流传的名句，而历经千年风采依然的《桃花源记》更是作者思想和艺术的精华之作。本文仅就《桃花源记》的写作特点，谈谈个人的粗浅看法。
一、善于设臵悬念，展现曲折新奇的故事情节。
在中国，素有“山川以人而胜”的传统，所谓“景不自美，音人而彰”，“地不自胜，惟人则名”。王勃之于滕王阁，李白之于岳阳楼，欧阳修至于岳阳楼，苏轼之于黄冈赤壁，莫不如此。但他们写的都是实景，而桃花源仙境却都是虚构出来的。以一篇诗文虚构一个仙境而令人神魂颠倒，在中外都是少有的。武陵桃源，远是鲜为人知的荒僻之地，自陶渊明作《桃花源诗并序》以后，始为文人墨客所重，梁陈之际已有诗人涉足山溪，探寻灵秘。至唐代开元填报年间，桃花源忽名声大噪，甚至引起朝廷的关注。天宝七年，诏令“三十户益蜀免赋税，永充洒扫，首备山林”。此后，游着日众，成为人皆慕趋的风景胜地，吟咏之作也历代继继不绝①.。
一千多年来，在中国诗人心中，桃源仙境始终是美好的，令人向往的，具有永远的魅力。尽管唐代汉语说“桃源之说诚荒唐”，子虚乌有，可是古代诗人宁信其有而不愿信其无，总是怀着虔诚的心理和美好的愿望去寻求那梦中美好的温馨。他们“不疑灵境难闻见”，只怪自己“尘心未尽思乡县”（王维《桃源行》），“尘心如垢洗不去”（刘禹锡《桃源行》）。也许，愈是神秘愈能叩动世人的心扉，所以尽管“仙家一去寻无踪”，“只见桃花不见人”，不得不带着“恨满桃花一溪水”的惆怅离去，也还是魂牵梦绕，津津乐道，难以忘情。因为它不同于一般的乌托邦的社会学说，而是一种理想，一种美的象征。而这一切都得益于作者陶渊明善于设臵悬念，巧妙构思，给我们展现了一个曲折新奇的故事。
《桃花源记》作为一篇叙事性散文，文章的结构也颇有巧妙之处。作者借用小说笔法，文章以“晋太元”年间，“捕鱼为业”的“武陵人”的足迹为线索，以他的所见所闻构成生活画面和故事情节。开头的交代，时代、渔人的籍贯，都写得十分清楚，似乎真有其事。这就缩短了读者与作品的心理距离，把读者从现实世界引入到迷离惝恍的桃花源。有时间，有人物，开篇即显曲折，把一个“浪漫”故事写得放佛真有其事，增加了文章的真实性。
渔人“缘溪行”看到了“芳草鲜美，落英缤纷”的奇丽景色，“甚异之”于是产生了“欲穷其林”的念头。一个“欲”字，既展现了渔人又惊又喜的心情，有造成了悬念，使读者欲罢不能。
从“林尽水源到“豁然开朗”，极其简略地叙述渔人“欲穷其林”的过程。似乎山穷水尽，实则柳暗花明。渔人眼前出现了佳境：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”。但作者并没有局限于妙雪这个世外乐土的景色，而是尽情地刻画了桃花源的主角——人的活动。这是个故事的核心，也是它最动人之处。“往来种作，男女衣着，悉如外人”，他们“见渔人，乃大惊”，“咸来问讯”，对待渔人是“设酒杀鸡作食”，“各延复至其家”，十分客气，并说：“不足为外人所道也”，通过桃花源人对渔人的问讯，款待个嘱告，表现了他们的淳朴和真挚。
最后写渔人“得其船”，告别了桃花源。故事至此似乎可以结束了，但作者忽然笔锋一转，造成一种扑朔迷离的艺术效果：渔人“扶向路”，后来却“不复得路”；“处处志之”，后来却找不到“所志”；南阳刘子骥曾“欣然规往”后来却“未果”。写得忽隐忽现，亦真亦假，曲折新奇，发人深思。
就文章的情节说，一方面这个动人的世外天地与作者恬淡旷远的心境十分和谐；领一方面，从文章的思想内容来看，这些新奇的情节，又是为文章的中心思想服务的，它表达了作者向往理想社会的强烈愿望。从渔人进入桃花源，到“遂迷”，“不复得路”及“后遂无问津者”，我们不难看出，这个桃花源诗不存在的，然而它正是农民不满统治阶级压榨剥削的意志和愿望的反映；它虽是作者胸中理想的抒发，却又处处活跃着人民反对君主虐政，向往幸福安乐生活的现实主义精神。所以，这种忽隐忽现的情节及现实与理想的矛盾，在相互交替之中，又启迪人们为争取自给自足的自由生活去进行斗争，这就大大增强了文章的思想价值，诗人感到情节曲折而不离奇，有一股耐人寻味的味儿。
二、善于运用朴素恬淡的点睛之笔，勾勒出真率迷人的意境。两晋至南北朝的文学中，华艳之笔极盛，而《桃花源记》全文300多字，极少使用华丽的词语，只在文章开头写到“桃花林“，写到”芳草鲜美，落英缤纷”。这样，整篇文章犹如水墨画中加了一点淡彩，给人以清新的笔的感觉，但整篇文章基调还是朴素恬淡的。作者用朴素恬淡的点睛之笔，勾勒出真率迷人的意境，引发了读者无限的遐想。
“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……”我们仿佛领略到了宛如仙境的桃花林景色；“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”，我们仿佛看见了平旷的土地，整齐的房舍，肥沃的田野，有没的池塘，纵横的道路，临近的村落，猫咪的桑竹……我们仿佛听到了鸡鸣狗叫的声音，而自己放佛也臵身于富足宁静的田园中。“其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐”，这又何尝不是我们孜孜以求的生活。“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家，皆出酒食……”我们仿佛又感受到了桃花源中人的淳朴和真挚，“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”这样的诗句又萦绕于耳边。总之，作者淡淡的几笔勾勒出一幅恬静快乐的与世隔绝的田园风光，让我们心神向往。
中国的古典诗歌很重视创造意境。所谓意境，就是作者把强烈的感情倾注在描写对象上，创造出可见而又诗人感动的那种意境。优秀的诗歌一般都有动人的意境，而散文也一样要有意境，才称得上是上品。陶渊明的《桃花源记》用朴素恬淡的点睛之笔所创造的意境，便是理想化了的小农经济下的田园生活。在《桃花源记》中我们可以看到他在田园诗中经常所描写的呐喊总恬静优美的生活图景。如渔人静如桃花源后所见到的一片地广物丰、和平宁静的景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”，这于诗人在《归园田居》中所描绘的“暖暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”的景物和气氛是多么相似。生活在桃花源中的人们“往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”。这又与诗人在《移居》中所写的“农务各自归，闲暇辄相思，相思则披衣，言笑无厌时”是多么的一致！但《桃花源记》比作者在田园诗中所写的农村生活更美，更理想。陶渊明在《怨诗楚调示庞主簿邓治中》和《庚戌岁九月中于西田获早稻》等诗中，都写了自然灾害对农村的影响和劳动的艰辛。而在《桃花源记》中的人们不仅生活愉快，而且“不知有汉，无论魏晋”，没有封建君主的统治，没有如当时生活中的**和灾难，正如宋代诗人王安石在《桃源行》中所说，桃源人过着“虽有父子无君臣”的生活。陶渊明把自己的进步理想寄托在桃花源的社会里，从而描绘出一个这样形象化的美好的农村生活境界。当然，这种理想的境界在当时的现实中是不存在的，只是作者不满黑暗现实的一种精神寄托。游国恩等人在《中国文学史》中，把陶渊明与谢灵运的作品作了比较说：“谢诗往往只给人一幅幅客观的山水画面，陶诗却在使人接触到田园生活画面的同时，而引入到一种境界中去②”，这个评价也适合《桃花源记》。作者笔锋所至，我们看到的是“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”的生意盎然的自然物象，“黄发垂髫，并怡然自乐”的身影；游动有静，相互交映，构成一个优美迷人的意境。《桃花源记》作为一篇充满诗情画意的优美散文，千百年来为人们广泛传诵，交口赞誉，原因恐怕就在于此。当然，这种意境是作者把自己的思想感情和所描写的对象，把日常生活和高尚的理想完美地融入为一体的产物，故能以情动人，给人以美的感受。
三、善于用“癯而实腴”的语言，表现豪放深邃的情思。陶渊明的语言风格，是非常朴素、自然的。他写的文章不重辞藻的华丽，不事雕琢，而是尽力做到朴素、自然。接近口语。但是我们读他的作品，并不觉的单调乏味，而是感到诗意盎然，清新明丽，淳朴浑厚。苏轼说：“渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴③”。说的就是他善于运用朴素、清单的外表来表现丰富的内容。而这一点也正是《桃花源记》的语言特色。《桃花源记》文字虽然自然平淡、朴素简约，而内容却十分丰富。如“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”，寥寥三十八字，将渔人整个游踪叙述的有声有色，如亲眼所见到一半。纵观全文，三百多字，但内容丰富，故事曲折，思想性强。“精炼”如第一段写桃花源外边的景色：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，仅用二十二字就描画出一幅迷人的暮春桃林图。作者在用词上十分注重精确，尽量避免重复，而又使读者容易理解，体现了朴素、平淡，富于变化的特点。如写渔人进入桃源，就用了“行”、“逢”、“穷”、“尽”、“入”等动词；“怡然”、“欣然”都表现一种欢乐的心情，但“怡然自乐”表现的是一种安静、安乐，而“欣然规往”却是一种跃跃欲试的兴奋。作者在抒情写景时笔调也很有变化。如：“土地平旷，屋舍俨然”、“阡陌交通，鸡犬相闻”，语言质朴，格式整齐，显得秩序井然，有一种原始的美。但从整体来看，又是灵活多变的。作者从“……欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，层层写来，从外到内，逐步深入。这里还用顶真手法，环环相扣，把桃花源的风景写得引人入胜。
朱熹也曾说过:“陶渊明诗，人皆说是平淡，据某看他自豪放，但豪放得来不觉耳④”，的确，在《桃花源记》这平淡简约的文字中，寄寓了作者的辛酸和期望，有一种理想的追求，这就是人们所说的“豪放”。这种“豪放”不显山不显水，隐含于文字之中。有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素”，诗人陶渊明生活的时代，是中国历史上政治最黑暗、生活最痛苦的时代。当时，北方是所谓“五胡十六国”，西北游牧民族逐鹿中原，割据混战，并不断对南方进行骚扰；腐败没落的东晋王朝，退居江南，偏安一隅，苟延残喘，为了维护他们摇摇坠落的统治，拼命榨取劳动任命的血汗。统治阶级内部勾心斗角，争夺权力的斗争也愈演愈烈。当时的名族矛盾，阶级矛盾以及统治阶级的内部矛盾，都达到了异常尖锐的程度。而陶渊明的家乡江州（今江西九江）一带，一直是兵家必争之地。由于战乱频发，民不聊生，“至乃男不被养，女无配对，逃亡就去，不避幽深”（《晋书〃刘毅传》）。濒临绝境的人们，为了活下去，就不得不“率妻子邑人”向与世隔绝的深山幽谷逃亡。到了刘宋初年人民逃亡情形更为严重。《宋书〃荆州蛮传》说：“宋民赋役严苦，贫者不复堪命，多逃亡入蛮”，因“蛮无徭役，强者又不供官税”，这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家思想出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿意干预这种现状，只好借助创作来书写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。所以桃花源表面看是一个美妙的乌托邦佳境，事迹上却是乱世的产物：“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”。对乱世的曾恨和对理想的向往，以及对黑暗现实的否定，都巧妙地融汇在这朴素的文字中。而在当时“桃花源不只是隐士的天地，也是当时千千万万农民的乐土⑤”。
这很容易让人联想到近代诗人郭沫若以及他所创作的诗歌《天上的街市》，1921五四运动的高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地、半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大的愤怒，他在五四运动高潮时期对祖国的憧憬徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就在这个时期写下了《天上的街市》，表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。应该说陶渊明和郭沫若在文学作品中寄托的情思都是一样的，创作的初衷也是相同的。从思想到艺术，《桃花源记》都是经典之作，因此得已流传千年而魅力无穷。沈从文说它增加了无数人的幻想，增加了无数人的酒量。而笔者认为，陶渊明的诗文给后代最为丰富多彩的艺术营养，并且直接影响着唐代诗歌创作黄金时代的到来。而这篇经典之文将以它的朴素，平淡自然，清新明朗的独特风格影响一代又一代的人；将以它稍加点染勾画，便呈现出深远无涯的意境和疏淡自然的情趣影响一代又一代的人；将以它的语言、意境、主题高度统一，文以寄其意的创作主旨影响一代又一代的人，并且永远流传后世。参考文献：
①臧维熙，选自《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社1997年版。②游国恩主编《中国文学史》第一册247页。③见《东坡续集》卷三。④见《朱子语类》卷一百四十。⑤袁行露《中国文学史纲要》。
第二篇：写作特点
【写作特点】
《草原》：写景抒情，情景交融。
《白杨》：借物喻人，托物言志。
《冬阳.童年.骆驼》：倒叙的写作顺序，直接抒发对童年的怀念之情。《半截蜡烛》：是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节、刻画人物。《打电话》：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。《再见了，亲人》：
1、前三个自认段的结构特点：开头都是用祈使句表达恳求的语气，表现志愿军对朝鲜人民的关心和情意。中间都是回忆朝鲜人民为志愿军战士做的事情。结尾都是用反问的语气表达中朝人民深厚的感情。
2、表达的特点：抒情和叙事相结合，直接抒情和叙事抒情相结合。《桥》：
1、文章前面设置悬念，后面揭示答案，前后呼应，引起读者兴趣。
2、语言简洁精练，表现了情况的危急。
3、文中大量运用比喻、拟人等修辞手法。
4、通过环境描写烘托紧张的气氛，表现人物形象。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：主要通过动作描写表现人物。《临死前的严监生》：主要通过动作描写和神态描写表现人物。
《“凤辣子”初见林黛玉》：主要通过外貌（肖像）描写、语言描写和动作描写等表现人物。
《刷子李》：主要通过动作描写、语言描写、外貌（肖像）描写和侧面描写、细节描写表现人物。《金钱的魔力》：主要通过神态描写和语言描写表现人物。语言辛辣幽默，善于抓住细节，表现人物形象入木三分、活灵活现。《威尼斯的小艇》：
1．抓住事物特点，把人物活动和景物风情结合起来，进行描写。2．运用形神兼备、灵活多变的语言，展示了异国风情。《与象共舞》：先概括再分述，总分结构。《彩色的非洲》：
1.结构：先概述再分述最后总结，总分总结构。2.使用过渡句，过渡自然。3.语言优美生动，想象丰富。
【知识点】
《草原》：作者老舍。表达了汉族人蒙古族人民的深情厚意。《丝绸之路》：“丝绸之路”的巨型石雕矗立在西安市。《白杨》：作者袁鹰。采用借物喻人、托物言志的表达方法。《帐篷》：作者是近代著名诗人艾青。
《把铁路修到拉萨去》：2001年10月18日，青藏铁路开始修建，2002年10月19日，难度最大的风火山隧道胜利贯通。
《冬阳.童年.骆驼》：作者是台湾著名女作家林海音。课文是小说《城南旧事》的序言。这是一部自传体小说，描写了主人公小英子在北京城南经历的童年往事。《祖父的园子》：作者是近代著名女作家萧红，选自小说《呼兰河传》。《童年的发现》：作者是俄国作家费奥多罗夫。《杨氏之子》：选自南朝刘义庆的小说《世说新语》。
《半截蜡烛》：是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节、刻画人物。《打电话》：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
《再见了，亲人》：作者魏巍，课文用中国人民志愿军的口吻写，亲人指的是朝鲜人民，表现了中国志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情厚谊。
《金色的鱼钩》：讲述的是发生是红军长征路上的感人故事。
《将相和》：根据《史记.廉颇蔺相如传》改编。《史记》是著名的古典历史书籍，用为人物写历史的形式来反映历史，作者是汉代的司马迁。
《草船借箭》：根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回改编的，作者是元末明初的罗贯中。小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，塑造了曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，描写了“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“空城计”、“火烧赤壁”等故事。《景阳冈》：选自我国著名的古代长篇小说《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵。小说写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人起义的故事。主要的英雄人物有及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴勇、黑旋风李逵、浪里白条张顺。课文讲的是行者武松的故事。
《猴王出世》：选自我国著名的古代神话小说《西游记》第一回，作者是明代的吴承恩。小说塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等神话人物形象。《走进信息时代》：
传递信息的方式有：烽火传递信息（中国古代，缺点是不够准确）——跑步传递信息（古希腊，马拉松比赛的发源，缺点是累人）——漂流瓶传递信息（哥伦布，缺点是时间久）——驿差传递信息（中国古代）——交通工具传递信息——电报传递信息（莫尔斯发明）——电话传递信息（贝尔发明）——多媒体电子计算机传递信息——“信息高速公路”
《利用信息，写简单的研究报告》：
获取信息的方法有：阅读书报、上网浏览、调查访问、观察记录。
研究报告包括：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论四个方面。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。
《临死前的严监生》：选自我国古典讽刺小说《儒林外史》，作者吴敬梓。
《“凤辣子”初见林黛玉》：选自我国著名古典文学名著长篇小说《红楼梦》第三回，作者曹雪芹。《刷子李》：选自《俗世奇才》，作者冯骥才。
《金钱的魔力》：选自短篇小说《百万英镑》，作者是美国著名作家马克.吐温，他被誉为“语言大师”。
《自己的花是给别人看的》：作者季羡林，描写的是德国的街头美景，表现了德国人“人人为我，我为人人”的境界。
《威尼斯的小艇》：作者美国著名作家马克.吐温。
《与象共舞》：作者赵丽宏，课文描写的是“万象之国”泰国。
高尔基：苏联著名作家，自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。
《程门立雪》：是关于杨时的故事，多用于称赞尊师重道的精神。
《入木三分》：是关于王羲之的故事，原是形容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论十分深刻。修 辞
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
（一）、把下列句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2、小草儿发芽了。
3、百灵鸟在树枝叫。
4、太阳慢慢地从东边升起来了。
（二）、把下列句子改成比喻句。
1、海浪激起的泡沫，美丽极了。
2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
（三）、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
5、旧上海是冒险家的乐园。
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（四）、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。（）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（5、这件事怎能不是你的错呢？（）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
8、老师是园丁，我们是花朵。（）
9、学如逆水行舟，不进则退。（）
10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（））
11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）
12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）
13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）
15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）
16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）
18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）
19、生物真是人类的好老师啊！（）
20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）
21、你难道要违背人类的真理吗？（）
22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（）
23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）
24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（）
25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
26、桂子花开，十里飘香。（）
27、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）
28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（）
29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
20、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）
21、骏马和大牛都有时静立不动，好像在回味着摹的无限乐趣。（）
22、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（）
23、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（）
24．多媒体电脑真是个神奇的魔术师。（）
关联词
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。常见的几种关系：
1、并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
2、因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……
3、条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
4、转折关系：虽然……但是……；尽管……还是
5、假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
6、选择关系：不是……就是……；是……还是……
7、取舍关系：与其……不如……；宁可……也不……
8、递进关系；不但……而且……；不仅……还……
一、用关联词语把下面两句话连起来。
1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。
4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
6、学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。
二、选择关联词语，填在句子中。
⑴ 我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。
⑵（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
⑶ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。
⑷ 妈妈（）工作，（）参加业务培训。
⑸ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
⑻ 一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
三、用恰当的关联词把句子连起来。
1、他不了解诸葛亮借船有什么用。
他回来报告周瑜，果然不提借船的事。
2、五壮士痛击追上来的敌人。
五壮士有计划地撤退。
3、敌人不在身后。
他们可以追上主力。
4、塘里结着薄冰。
我们站在水里，溅了满脸满身的泥，心里非常高兴。
5.我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
6.这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍
第三篇：写作特点
文秘工作的写作技巧
一、把握特点
所谓特点，是与其它文体相比较而呈现出的不同点和区别点。分析和认识总结文体的特点，是写好总结的关键所在。不了解这一特点，就抓不到重点，也就很难写出有特色的工作总结。总结与其它的文体相比较，有五个不同特点。
一是在内容上，不是写现在，而是写过去。就是对已经做过的一个时期的工作，进行全面地、系统地回顾、检查、分析、研究、归纳和提炼，把大量的感性材料集中起来，使之条理化、系统化、科学化。
二是在对象上，不是写群众，而是写机关。就是总结领导机关在组织领导、指导思想、工作作风和工作方法上，有什么经验，有什么教训，看以前服务得怎么样今后怎样继续服好务。
三是在方法上，不是我说你怎么样，而是说我(们)怎样。就是自我解剖，自我认识，自我肯定，自我表扬自我批评，自我提高。因此，一般是以第一人称(我或我们)的口气出现，也有用第三人称的。
四是在目的上，不是预测情况，估算数字，盘算问题，而是肯定成绩，找准问题，悟出道理，明确方向。写昨天，看今天，指导明天。总结工作不是目的，目的在于吸取经验教训，做好当前和今后的工作。如果只是把总结当成收录材料的容器，写成流水账，就达不到预期的效果。
五是在体裁上，不是记叙文而是议论文。总结不只是对情况与事实作概略性的综合归纳，而主要是对事物作本质的分析，把感性认识上升到理性认识，从中找出事物发展的基本规律。揭示规律性的东西很重要，不仅要千方百计找出规律，清楚明白地反映规律，而且要用事实明白无误地说明规律。
六是在作用上，就是向本单位职工群众报告情况和向上级汇报情况及向外单位介绍情况和经验。向群众作总结并报告工作，是让群众了解各方面工作的情况，树立信心，明确方向;向上级汇报工作，是让上级机关全面了解下面工作的情况，以便及时获得上级机关的指导;向外单位介绍本单位的工作情况和经验教训，是提供学习借鉴。
二、区分类型
总结的文体细分有很多种，但无论是从内容上分，或是从范围上分，或是从时间上分，都不外乎两大种：一种叫全面性工作总结，一种叫专题性工作总结。
(一)全面性工作总结。就是对一个单位、一个部门、一个组织的一个时期、一个阶段的工作实践进行全面总结。凡在机关工作的同志，都经常和这种文体打交道，其关键是要总结经验和教训。全面总结，一般时间跨度长，涉及的范围广，包含的内容多。在写作过程中，既要把各方面的工作情况反映出来，又要突出中心，抓住重点，纵深结合。我认为，解决这个问题的有效办法就是要搞好三个统一：
一是统一总结的中心内容。是以反映工作情况为主，还是以反映经验体会为主，要有一个明确的思想。
二是统一总结的主题思想。写全面总结要树立一个主题思想，确定一个主题，围绕主题写就不会走题。不树立一个主题思想，写出来的总结就很难突破一般化。
三是统一工作形势的估价。写全面总结之前，要对本单位、部门、组织在该阶段的工作形势有一个明确的评价，搞清楚总的形势如何，哪些工作做得最好、成效最突出，哪些做法和经验值得总结推广，哪些单位、部门、组织的工作最典型(两方面)，哪些问题和原因需要总结上报。在这些方面统一了思想认识，执笔者就有了主攻方向，结构编排就容易，就易产生灵感，下笔也就顺畅。
(二)专题性工作总结。就是对某项工作进行专题总结，也就是单独对某一项工作、某一个方面的经验教训进行专门总结。其特点是突出一个“专”字，要求内容专、主题专、事例专、经验专、写作手法也专。在写专题总结时，必须对有关专题的内.容、原则、要求、方法，全面深刻地认识和理解，知道所要写的总结专在那里，专的是否有理，专的是否有据，专的是否新颖。如果不掌握这些情况，就很可能把专题总结写成一般性的总结。在写作过程中，最好按照提出问题，分析问题，解决问题的顺序进行。
三、突出经验
写总结的根本目的，不只是为了肯定成绩和找出问题，更重要的是为了吸取以往的经验教训，做好当前和今后的工作。这种目的，要求我们在写总结中，不能满足于把成绩讲够、把问题找准、把措施定好，应该在总结经验上多动脑筋，多花气力。多下功夫。哪怕是一份总结里面只总结出一条有普遍指导意义的经验，也是成功的。我感到写好经验总结，要把握好以下三点。
(一)要有精巧的构思。开好头、结好尾、突出中间，这是写好经验总结的基本要求。古人作乐府诗，讲究“凤头、猪肚、豹尾”，即开头要像凤凰头一样漂亮美丽，中间要像猪肚一样充实饱满，结尾要像豹尾一样威风有力。我认为，这个原则同样适用于我们写工作总结。要竭尽全力把情况部分写得很漂亮，把经验部分写得很充实(饱满)，把措施部分写得很有力。
(二)要广泛占有资料。写好一个单位、部门或组织的经验总结，必须充分占有资料。起码要掌握四个方面的内容：一是要准确掌握在该阶段内做了哪些主要工作，每项工作的起止时间、发展过程，哪些工作做得较好，哪些工作做得一般，哪些工作做得较差。二是要详细了解在该阶段工作中，面临的背景情况，利弊条件，遇到的矛盾，解决这些矛盾和问题采取了什么办法和措施，有什么成效，有什么经验教训。三是要清楚有哪些能说明工作成效、经验教训的典型事例，精确数据，群众语言和意见及建议，各级的评价等。四是洞悉当前的工作存在什么问题和原因，哪些是带倾向性的问题，哪些是一般性的问题，哪些是老问题，哪些是新问题。
公文的写作及要求
公文顾名思义就是公用的文章(公务文书)，是一种已经被使用者所认可、形成固定模式和要求的文章，是具有法定效力和规范性体式的书面材料，是政府机关、企事业单位内部往来和外部交换信息的传递形式。
公文的格式：
公文的格式包括标题、主送机关、正文、附件、发文机关和成文时间。
标题是由发文机关名称、事由和文种组成，除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。主送机关即公文的主要行为对象或主要受理单位，顶格写，写作称或规范化简称或同类机关统称。正文是公文主体或核心内容部分，表述公文内容和制文意图，由开头、主体、结尾组成。附件是随文附上的有关材料，包括文字、图片、图表、统计数字等，应在正文之后，成文时间之前，注明附件的顺序和名称。发文机关即落款或署名，是公文的法定作者。印章除会议纪要外的所有公文都要按规定骑年盖月。成文时间是成文的年月日，以负责人签发的时期为准。位于发文机关之下，稍偏右错开，一律用汉字书写。
公文语言的特点：
准确贴切---公文语言不能用夸张、虚构、渲染、抒情等手法。
简洁严谨---用最少的词句表达最丰富的内容。言简意赅、文约意丰。
朴实庄重---语言端庄稳重、朴实平直。公文的语言必须合乎规范，俗语、俚语都不应写入公文。公文 是处理公务应该朴实庄重的，而不是个人情怀的表达，不宜体现个人风格。
得体规范---说话做事恰当、合适。不同的文种采用不同的语气就称之为得体。规范就是指符合约定俗成或明文规定的标准，用字用词、语句、标点符号、数字、缩略语、计量单位都要符合规范。
公文语言运用的方法：
第一，选择恰当的词语。多用直义词，少用或不用委婉的词，避免发生歧义。
第二，广泛使用公文惯用词。所谓惯用词即公文中经过不断发展变化沿袭下来和习惯用语以及定型化、规范化的语言格式。
第三，多有“的”字结构。使语言具有简明、经济的表达效果。
第四，适当选用文言虚词作为公文惯用语，慎用方言、口语。如“之”的使用。
第五，是适当使用模糊词语。如原则上、一定的、尽快、适当、妥善等。但在时间、地点、人物、情节和结果等不能使用，而是要求表达精确。
第六，科学地选择句式。公文基本上采用主谓句，有较长的句，用介词结构作修饰语。企业常用公文主要有下行文的通知、通报、批复、决定和会议纪要。上行文的报告、请示;平行文中的函等。
一、通知
通知适用于批转各类公文，传达要求下级办理、周知或者执行的事项，任免人员。它是下行文，主送单位必定是下属。真叙、明了、开门见山和直截了当是通知的特点。强调各公司的通知都要抄送到集团总部。
二、报告
报告是向上级汇报工作，反映情况，答复上级询问所用的公文，在公文中属于上行文。它的主送单位必定是发文单位的上级主管。
三、请示
请示用于向上级主管请求指示、批准。用的最多的是人事的聘任、制度的出台以及固定资产的购置等。请示要求一事一请，不能多事一请。凡请示类文件，在正文下方必须标明联系人及固定电话，上行文必须有签发人，文件上的签发人与发文原稿中的签发人应该是同一人。
四、会议纪要
会议纪要适用于记载、传达会议情况和议定事项。具有指导性、纪实性、概括性的效果。会议纪要的写法大致可分集中概述法、分项叙述法、发言提要法。
五、信息
信息应包含时间、事件、人物、效果以及给人们的提示等，一句话信息或调查研究式的重头文章，都离不开这些基本的要素。要开动脑筋,善于发现身边的小事和平常事,通过思考来给领导提供信息参谋作用。各公司必须于每月五号前把上月的动态信息上报到集团办公室，文秘岗位人员就是信息宣传员。
六、会议记录
会议记录是文秘人员的基本功，是一项经常性的工作。会议记录应包括：时间、地点、与会人员、主持人、记录人、列席人员、请假人等，然后是议题、与会人员发表的意见和表态，最后是形成的决议或统一意见。能位相宜要求具有岗位要求的工作能力和工作业绩。
怎样提高写作能力
写作，作为人们进行交际，沟通思想，传递信息，传播知识的手段，是每一个有文化人都必须掌握的一门基本技能。写作，是每个企业管理人员“常常用得着的基本工具，”也是搞好本职工作必须具备的一 种起码的素质。文秘人员作为企管群体中的一部分，是为领导处理日常工作和决策服务的，调查研究，综合情况，提供信息，撰写文稿，处理文电，这是文秘人员的主要职责。如果没有具备较高的写作理论修养和专业写作能力，可以肯定地说，那是很难做好岗位工作。
一、文秘写作应具备的条件：
第一要有一定的写作水平。平时要多积累知识，如果没有丰富的知识，那么，把一篇文章写好，那是做不到的。懂得怎样写文章。如果一个文秘工作者不懂文章的具体写法，那么会出现不分段，或格式不对，或语句不通，或根本就没有把文章中心意思写清楚。
第二必须遵守党的方针、政策。“笔下有财产万千，笔下有人命关天，笔下有是非曲直，笔下有毁誉忠奸。”这说明了文秘写作的政策性和严肃性。
第三要坚持实事求是，真实地反映客观情况。求实是一切工作的准则。秘书工作是为领导决策提供依据的，尤其应该实事求是。文秘写作的内容必须从实际出发，真实地反映事情的本来面貌。在要老老实实使用材料时，实实在在，成绩就是成绩，缺点就是缺点，不能弄虚作假，张冠李戴，随意编排组合，也不允许搞什么“合理想象”。
第四要多作调查研究。写文章不进行调查研究是不行的。比如，要一个文职人员写一份产品说明书，如果不去调查的产品，不去研究这个产品，那么，光凭想象也是写不出的。作为文秘人员，有更多的机会去深入了解，深入调查一些相关事情，写文章才有材料。
第五要掌握文秘写作范围。如果连文秘写作的范围都不清楚，那就够不上资格当文秘人员。
(一)行政公文：命令、议案、决定、指示、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等。
(二)日常应用文：调据类、告启类、书信类、电文类、合同类、公关类、记录类等。
(三)专用文书：包括计划、总结、调查报告、经济合同、经济活动分析报告、简报等。
(四)宣传文稿：新闻消息、通讯、评论和广告等。
(五)法律文书：起诉状、申诉状、答辩状等。
(六)学术论文(经验交流文章)。
第六要有相应的素质。如果没有一点素质，写出来的文章从思想上来看，也是低沉的，或思想内容不健康的，文章的质量也不高。一个文秘工作者要具有四个方面的素质：理论修养，工作作风，智能结构，服务理念。
第七要精心构思，拟制写作提纲。写任何一篇文章，都要进行构思，打草稿，拟制写作提纲。构思是文章整个写作过程中的重要的一个环节，也是决定文章优劣的前提前。文秘写作的构思有一个主体被动接受到发挥主体创造性思维的转化过程。构思也就是通常所说的打底稿。这个底稿往往是一个或详或简的纲目，将这个纲目写到纸上，反复修改，就是列提纲，这是文秘写作构思最常见的基本方法。
二、提高写作水平的有效途径
一个称职的文秘工作者，必须具有运筹能力、办事能力、调查研究能力、组织协调能力、交际能力、文字表达能力和操作现代化办公设备的能力。其中文字表达能力是最重要、最基本的，也是实现其它能力的基础。可以这么说，文字表达能力是文秘人员的基本功，是“看家”的本领。因此，学好文秘写作，努力提高文字表达水平，是十分重要和不容忽视的。那么，怎样才能有效地提高文秘写作的能力呢?具体说来，主要应注意以下三点：端正态度，培养兴趣，自觉学习文秘写作。不管干什么事情，必须有正确的态度和浓厚的兴趣，这样才有动力，才乐于去干，并想方设法去把工作干好。学习文秘写作也是如此。写作，是一种复杂、精细的精神生产，是一项十分严肃而艰苦的创造性脑力劳动，决不是轻而易举、一蹴而就的事情。爱因斯坦说过：热爱是最好的老师。对写作有强烈的责任感和浓厚的兴趣，热爱写作，热爱到“忘我”、“痴迷”的程度，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“每有会意，便欣然忘我”，乐此不疲，如饥似渴地去钻研，废寝忘食地去琢磨，持之以恒，锲而不舍，这样就一定会学得好，学得入门，就会不断地取得进步。
学习文秘写作基础知识，借鉴优秀作品。提高写作水平，到底有没有“秘诀”?我们的回答是否定的。那么，写作有没有规律可循、方法可求呢?我们的回答又是肯定的。任何事物都有其内在的必然联系即规律性，任何物质产品和精神产品的制作都有其特有的方法和技巧，写作当然也不例外。那种认为写作无规律可循、没有什么理论的观点，是唯心主义不可知论的反映，是完全站不住脚。古人说：“写作无秘雇作文有要道”，“定体则无，大体须有”，这种认识是符合辩证法的。众多的文秘写作教材(包括网络博客等)，都是前人文秘写作经验的科学总结，揭示文秘写作的一般规律、引导人们掌握文秘写作方法和技巧的理论。特别有必要学习语法、修辞、逻辑等基础知识。
要提高文秘写作能力，还应有意识地选读一些范文，以作借鉴。鲁迅说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着'应该怎样写'。只是读者很不容易看出，也就不能领悟。”巴金也曾谈到阅读对写作的密切关系时说：读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就能慢慢地体会到它们的好处，也就能慢慢地摸到文章的调子和作法了。但我们也应认识到：读书是读他人之书，作文是作自己之文;借鉴只是从中汲取营养，经消化后成为自己的东西;而不是生搬硬套，模仿抄袭，“依葫芦画瓢”。勇于实践，坚持多练习、多修改。写作是一种技能，技能的提高要靠实践。实践出真知。立足于多写多练，这是提高写作能力最有效的途径。如果只读不写或少写，那就会眼高手低，所学知识，将无用武之地，写作水平也就止步不前。清人唐彪深有体会地说：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求已功夫;其益相去远矣。人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故;不知艰难费力者，由于手笔不熟也。若荒疏之后作文艰难，每日即一篇半篇亦无不可;渐演至熟，自然易矣。”天道酬勤，勤能补拙。只有勤学若练，坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，真正学到本领。
作为文秘人员，多写多练固然重要，但每次拟稿时，还要进行仔细的修改。多修改自己的文章也是提高文秘写作能力的一个重要环节。多改符合人们认识客观事物由浅入深、由片面到全面的规律，也是写文章责任心强的一种表现。文章频改，工夫自出。事实上，多一次认真修改，就多一份写作的体验，就多一项具体的收获。作为称职的秘书人员，要有高度的责任感，养成修改文章的良好的良好习惯，虚心听取领导和同志们的意见，克服怕人挑“刺”的思想，对每一篇文章反复推敲，精思细改，这样写作能力才能迅速地提高。
第四篇：演讲稿写作特点
平均1000到1200（字數）
瞭解聽眾
聽眾的期望 聽眾的知識背景
聽眾對於演說者與演講題目所抱持的態度 聽中的心理結構：包含個人理念、好惡價值觀 以一種全新而引人興趣的來激發聽眾的情緒 與他們所關切的事物結合在一起 收集許多與演講主題相關的不同故事 將演說的主題與聽眾的生活及世界建立關係 使用各種具有說服力的事實、例子、引證以及名言
先讓聽眾暖身，讓聽眾先適應演說者的語調與談話風格，讓聽眾準備好迎接即將到來的演講精髓 結束時，我們必須創造一個高潮，好讓整個演說有一種漸層加強的效果 具創意的線索或暗示
要對生活周遭環境的相關趨勢十分熟稔
使用各種觀點及議題來支持演說內容
創造一種令人難以忘懷的開端與結尾
開頭
以幽默的方式開頭
語帶雙關，又不失幽默
-各位開明的師長和臉色慘綠的少年們。我想我們少談一點十八禁副校長就會願意退休了，我知道這是你們希望看到的。我們今天先從少年們的愛情故事開始...設置懸念
-各位開明的師長和少年、少女們。人常說學校是個社會的縮影。然而，在這小型的社會中，身為學生，即使沒有財富的壓力，是否曾經一度要你選擇只能擁有成績、實力、愛情？
-你有曾經在浪費了一天之後心中充滿了深深的愧疚感嗎？既然這樣，何不重拾理想，實踐夢想，用愧疚感燃燒動力吧！
以祈使的方式開頭（引人深思，發人深省）-各位，大家一起為缺少創意元素而失色的校規站起來吧！
以交代背景的方式開頭
發表演講的條件、歷史條件以及各種聯繫
-一開始，我們將我們能在奎山的時間分成以他在奎山的經歷，十年、四年、和短短的半年。十年，有些學生的資歷比起老師們，來得更老。他在這十年間已經了解到學校完全的失去對學生的權益了。四年來，以我的角度來看，最讓我感到期待的絕對是屬於學生會的創立，但是現在這已經演變成一個奎山好聲音和畢業舞會的代名詞。最後以我們的新生，ㄧ個來這裡不過半年的新生，他們說奎山的自由是外界所無法想像的，在這裡學生的權益有完整的展現，雖然他們尚未體驗到學生自治會所主辦的活動，但是他們能感覺到，學生自治會的無力和無法改變的事實，而我想做的，就是以我和我的夥伴們的努力，希望能借助你們的一臂之力，完成我們對奎山的理想。
以揭示主體的方式開頭
用簡潔的語言展示演講的主題
-奎山的學生們，你們每一位都是不同個性的獨立個體，該是時候跳脫黑白的框架，展現心中最真實的自我，為這單調的學校添增一抹顏色。每個人都是家庭的成員。然而，家庭中少不了紛爭，每一次的叛逆都是為了更好的未來。
第五篇：《春》写作特点
《春》写作特点
《春》的语言运用准确、巧妙，特别是动词、形容词的运用，使文章富有动态感和形象感。例如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”这“欣欣然”用得就极传神。试把“欣欣然”按课文的注释换成“欢欢喜喜的”重读一遍，意思一点也没变，但直观感觉中似乎少了点神韵。“欢欢喜喜的”由两个叠声字组成，造成了一个跳跃，用以表达喜悦的心情本来是很合适的；但在这个句子里，大自然的“一切”此时此刻的“心态”却不只是喜悦，还有“刚睡醒”的几分舒畅劲儿，又有几分懒散的劲儿，就得用“欣欣然”来表达才恰到好处。又如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，作者选用“朗润”，表现出了春山苏醒后的光彩润泽；用“涨”，表现了春水在解冻之后的漫溢、欢腾；用“脸红”表现出了春天阳光的温暖和煦。如果说这些动词的巧用，使春山、春水、太阳富有神情的话，那么这些动词后面作补语的趋向动词“起来”的选用，使得山、水、太阳的“神情”由静变动，富有动态感。作者把“新翻的泥土的气息”、“青草味儿”和“各种花的香”被微风轻轻吹起交织在一起的情景，描写成“都在微微润湿的空气里酝酿”。“酝酿”就不是简单的“搀和、混合”，而是混合后的再加工，也只有在这春天独有的“微微润湿的空气里”，各种气味才可能“酝酿”出春天的味儿。再如，写“鸟儿„„高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”，用“卖弄”而不用“夸耀”，似乎含有贬义，但如果与前边的“呼朋引伴”这个修饰语连起来品味，就会感到鸟儿们一个个像好胜的孩子一般争先“卖弄”的天真劲儿。“卖弄”放在这样一种语言环境中，所要传达的就是这样一种幽默感。
《春》的音乐美突出的表现在轻音字和儿话韵的运用上。通过轻声字、儿话韵的运用，声调、词语的调配，句式的变化，形成了轻松明快的旋律，和谐流畅的节奏，饱含着一种音乐美。如文章开头就写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”四句话都用“着”或“了”收尾，句子简短，语意亲切，给全文定下了轻快、活泼的基调，抒写了作者盼春的热切、喜悦的心情。接着，作者又给我们描绘了一幅春天的轮廓画，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”一连用了三个“了”字，烘托出活泼、明快的气氛，在读者面前展示出一幅生机勃勃的春景图。接下去，作者就对这幅春景图作细致的描绘。小草“嫩嫩的，绿绿的”，“风轻悄悄的，草软绵绵的”，桃树、杏树、梨树“开满了花赶趟儿”，“花里带着甜味儿”，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。这里，作者用了许多累声字和儿话韵。全文六百多字，而轻声字和儿话韵就有五十多个，大部分又用在句尾，读起来轻快、活泼，语意亲切，形成了轻松、明快的旋律，表现了作者欣喜的心情，也引起读者对春的强烈向往。
《春》中的叠字的运用也很有特点。全篇用叠字17处。叠字的运用，可以放慢句子的节奏，造成舒缓亲切的语气，也可以使书面语尽量向口语靠拢，使书面语更平易、自然、顺畅；更重要的是，叠字的恰当运用，可以更准确地描绘形象。如用“嫩嫩的”写小草的质感，用“绿绿的”写小草的颜色，用摹声词“嗡嗡”表现成千成百的蜜蜂飞舞的景象，都极生动逼真。同时读起来，还可以产生独特的韵味。试读这一句：“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。”一开头“家家户户，老老小小”连用四个叠字，与“城里乡下”两个对偶词组结合在一起，造成有规律的三组六顿，读起来自然形成欢快的调子。在两个散句之后，再次出现两个重叠词：“舒活舒活”、“抖擞抖擞”，在构词法上又有变化，由AABB式变为ABAB式，顿时产生一种运动的力感。
文章中几乎全是对称的或排比的短语、短句，而且大量地运用叠词，这种句式，结构整齐、匀称，音韵和谐、优美，节奏轻盈、活泼，充满着青春的活力。
用短语、短句表情达意，是汉语的传统，也是汉语的优点。古人作文多用短语短句，很少有用长句子的。用短语、短句，语意显豁，节奏明快，读起来遒劲有力。本文很好地继承了汉语的这一传统，用的多是短语、短句，最长的一句不超过15字，如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，最短的只有二三字，“坐着”、“躺着”、“园子里”、“田野里”等，大多数是在10个字以内的短句子。
汉语多是双音节词，词语由两个或四个音节结合起来，我们说话写文章，只用单音节词的时候是极少的。但是如果只用双音节词，又会单调、呆板。注意单音节词和双音节词的交替运用，才能使音节匀称，又富于变化。文章中很多四字句，有的是“一二一”句式，如“打两个滚”；有的是“二一一”句式，如“红的像火”。其它句子也多是四字句式的增删和改造。这就形成了流畅、明快的节奏，和谐而错落有致的音节。作者在注意调配词语的同时，还运用了口语的节奏，把长句子化为短句子。有的是把句子中的并列词组提出来，拆为两个句子，如：“园子里，田野里”，“有的是功夫，有的是希望”。我们也可以说“园子里和田野里”，“有的是功夫和希望”，但试想，如果我们说：“园子里和田野里是一大片一大片的小草”，意思虽也不差，但节奏和韵味与原文比，就差多了。
至于词序的变动，更有一种奇妙的艺术力量。试读读这句：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”按常规的词序应该是“嫩嫩的，绿绿的小草，偷偷地从土里钻出来”，修饰语的后置，改变了观察视点，原先只是一种客观的叙述，现在一切都是读者主观的观察（更确切的说，是“心”的感受与发现）：先看见（发现）小草偷偷“钻出来”的神态，再注意（感受）到小草“嫩嫩的”质感（甚至产生了“拧得出水来”的感觉），最后才注目（倾心）于“绿绿的”颜色；无论眼的观察，还心的感受，都是一个过程，形成一种动态。句式的变化也会产生新的语调。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”这是重复的句式；本来，“起来了”在意义上就表示一种向上的发展运动，在音韵上又有“抑而扬”的效果，现在一再地叠用，并且与“山”、“水”、“太阳”这样的形象连结在一起，就显出了一种明朗的调子和壮阔的气势。有时候把长句化为短句，长、短句交错起来说，更会形成一种错落有致的自然节奏，产生抑扬顿挫的音乐美。定语的后置，可以突出形象的特征，增强表现力。如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，小姑娘的定语“花枝招展”被提出来后置，强调了小姑娘的美丽迷人，再和“笑着、走着”两个动作连在一起，更突出了小姑娘的形象：美丽、活泼、欢乐，仿佛都可以看到在她蹦蹦跳跳走着的时候，拨洒一路的鲜花和欢笑。
《春》的比喻运用也非常有特色。首先是作者善于把比喻、拟人相结合，不仅使事物变得生动形象，而且使所描绘的形象更准确、传神，富有情趣。如写春回大地，万物复苏，作者用了“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”来形容。人“刚睡醒”与万物复苏的情景相似，但只用“刚睡醒的样子”似乎还不够传神，于是作者再加上一句“欣欣然张开了眼”，一下子，就使春有了人的神态。这样用人们睡觉醒来、困顿全消、精力恢复的具体神态，就极准确、传神、又富有情趣的表现出了万物受春的温暖、滋润而生机勃发的特点。其次是善用博喻。博喻是比喻的一种特殊形式，它是连出几个喻体来比方同一个本体。比如：“野花遍地是：„„散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”连出“眼睛”、“星星”两个喻体，从个体和群体两角度共同描写野花，写出了野花的明亮、晶莹，星星点点的“散在草丛里”的特征。再加上一句“还眨呀眨的”，不仅描写出了野花在微风中摇动闪光的样子，而且活画出野花如小孩子一般顽皮可爱的神态。读起来极富情趣。又如写春雨，用“牛毛”、“花针”、“细丝”三个喻体，具体展现了春雨多、细、柔的不同特点。这样用博喻，不仅语势强，意思也丰厚得多了。第三是排比句连用。在文章的结尾，作者将三个比喻连用，用“刚落地的娃娃”比喻春天，突出春天的“新”；用“花枝招展的小姑娘”比喻春天，突出春天的“美”；用“健壮的青年”比喻春天，有“铁一般的胳膊和腰脚”，突出了春天的“强壮”，给人一种健康、壮美的感觉。作者连用三个比喻来赞美春天，层层相关，步步深入，比喻鲜明、生动、形象，既突出了文章的主题，又增加了文章的气势，使文章结尾鲜明、有力。
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