第一篇：中考作文专训之考场作文“新”为重
中考作文专训之考场作文“新”为重
创新，是民族的灵魂，也是写作的成功之道。创新写作可引导学生从命题、审题、语言、内容、形式、文体等角度入手。考场作文往往是90秒钟定乾坤，所以考生要注意开头结尾，注意中间过渡，注意每段开头或结尾的总结。考试时，开头和结尾一段必须认真打草稿，慎重修改。中间部分可“跟着感觉走”，只须突出一个重点工程，打造一个亮点。如命题创新而言，因它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。所以考场作文要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。
一、标新文题： 红杏出墙撩人眼
俗话说，明眸善睐第一瞥，的确，好的印象往往在第一眼中产生。靓丽的文题犹如春日里一枝出墙的红杏，它是文章满园春色的外溢。因此，我们在写作时务必精心美化文题，一定要让它满目灿烂。综观近几年考场作文，出色的题目主要表现在这几个方面：悬念巧设类：《女生传来的纸条》，《半个我》；动宾搭配类：《采摘今日》，《种太阳》，《收藏阳光》；角度标新类：《给白天鹅的一封信》，《“满”在逃亡》，《我的恋爱史》；谐音激趣类：《棋乐无穷》，《花“祭”少女的感动》等等，这些文题无不新人耳目，它为文章获得高分起到了很大的作用。
二、靓饰开头： 满面春色扣人心
万事开头难,要写一个好的开头更难.而一篇高分作文却离不开一个亮丽的开头.下面列举几种能扣住人心的形式：
1、用题记切入主题：
2、白描揭示主题
我的数学老师的手有些肥大，但白得异常，这倒不是天生的，恐怕是上面总有粉笔灰的缘故。
这是江苏中考满分作文《老师的手》的开头。作者用白描手法入题，不加任何色彩地渲染出老师一双教书育人的手，给人一种简洁明快的感觉。
3、引用点击主题
英国王子查尔斯曾经说过：这个世界上有许多你不得不去做的事，那就是责任。
这是重庆市中考满分作文《责任》的开头。考生引用名人名言，单刀直入主题。它除了无离题之虞外，还给人一种博学厚积的感觉，它不但使人对你的文生敬意，而且对你的人也生好感。
4、抒情唤出主题
一直深深热爱这你，我心中的语文。
一直苦苦思索这你，我心中的语文。
这是某市以出发为话题，考场优秀作文语文从我心中出发的开头。作者满怀激情，呼唤出深爱语文这一主题，它以一种高昂的激情，深深撼动了阅卷者的心扉。
当然，好的开头不止这些，还有情景式开头，设悬式开头，妙语感悟式开头等等，这些开头无不给你的文章增色添彩，使之更加春色迷人。
三、创意形式：夺人眼球
1、小标题式
小标题式即开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、1
人物特征、生活片断等。最简单的是用“一、二、三”的小标题，当然要根据作文的实际需要而定。
2、文体创新。如2010年深圳作文中考题： 一份微笑也是一份奖品，一份祝福也是一份奖品，一米阳光也是大自然赋予人类的奖品。有的奖品是已经获得的，有的奖品是正在期望的。请以“奖品”为话题，写一篇600字以上900字以下的作文，文体不限。（40分）
对于这个话题而言，因文体不限，什么文体都可以。但我们要扬长避短，用自己最擅长的文体来亮出自己独特的风采。如果你善于叙事，就可以写成记叙文来抒写自己在为实现某种理想或者目标的过程中，自己对人生、对生命，甚至对世界观的重要认识和体悟；如果你思路开阔，可以首选散文，通过多个片段展示你对奖品的理解；如果你长于说理，也可以写成议论文，通过对所获奖品发表你独特的观点。为了避免俗套，甚至还可以写成说明文，写出某奖品的大小形状和质地等多方面的特征，当然也可以写成想象类的童话，从动植物的视角来表达你对奖品的另类解读。这样的作文就可以让你的作文让老师刮目相看。
四、打造结尾 红梅傲雪留人神
考场作文的结尾尤为关键，它是阅卷老师最后给分的兴奋点。它不应是岁末冬雪清冷的冰心，它应是雪中傲梅火红的激情。如何写好豹尾点题的方法：
1、用人物语言点出题旨：
“我的宝贝女儿，等你以后结了婚，怎样处理婆媳关系呢？”
我不好意思地答道：“我一定会尽到自己的责任，做一个好媳妇的。”“哈哈„„哈哈„„”
这是一中考满分作文《责任》的结尾，它用人物的语言点出了题旨——做好子女的责任。画龙点睛巧妙！
2、用深刻感悟深化题旨：
心平气和待人，是醉人的馨香，更是豁达的胸襟与气度，是对生活的理解与感悟。
这是一中考满分作文《醉人的馨香》的结尾。小作者把“平和的心态”比做“醉人的馨香”，继而深化为“豁达的胸襟与气度”，这样使题旨更突出更感人。
3、用旦旦信誓升华题旨
厚积而薄发，我终于漫步在书香的天空下，我执着地相信，我会用笔描绘出一个更美的世界。
这是扬州市以“我的一片天空”为话题，中考满分作文《充盈着“书香”的天空》的结尾。小作者在充盈“书香”的天空下发出誓言——“我”会用笔描绘出一个更美的世界。这样就使题旨得到了升华。
4、用景衬情显豁题旨
雾散了。太阳红红的，照在他身上，一层金色。来到十字路口，停了一停，深深吸了一口气，他下定决心，以此为起点，继续向前走去。
这是 某市以“起点”为题某满分作文的结尾。作者用“雾散了。太阳红红的，照在他身上，一层金色。”烘托出人物起跑时欢快的心情，从而使文章的主旨更为显豁。
还有用问句作结，用歌词、诗歌、名言警句作结，用点击哲理作结等等，它们均以不同的色彩点缀了文章最后一道风景，真让人流连忘返，余兴难艾！
五、创新作文示例：
呵
护
亲爱的人类朋友： 你们好！
原本，我是一个幸福的梦想，每天陪伴着我的小主人，小主人也不辜负我的期望，用她 2 的汗水来浇灌我，风雨无阻，呵护着我快乐长大。那段日子过得十分充实，可就在前不久我被主人赶出了家门，成了一个流浪儿。
我的小主人十分热衷于服装设计，我的任务就是帮助她成为一名国际顶尖的服装设计师。前段时间，在我们这所城市中有一场非常重要的新人服装设计大赛，当小主人拿着她多年来呕心沥血所设计的一件作品图纸给她母亲看时，她母亲声色俱厉：“你以为你是个什么东西！小小年纪就成天做着白日梦，你把自己的学习成绩搞好就谢天谢地了。你要是再这样成天不务正业，你给我试试看！”说完就把那张图纸撕得粉碎，然后扬长而去。我的心在碎纸片落地的那一刻彻底碎了。我看见小主人蜷缩在角落里泣不成声，小屋中昏暗的灯光将她的脸映得格外苍白与无助（指瑕：“无助”与“映得”搭配不当，可删去“与无助”）„„
深夜，我游走在空无一人的大街上，仔细回想着过去我与小主人在一起度过的欢乐时光。那时候，小主人每天都利用课外时间潜心研究中外的美学设计，用她辛勤的汗水来浇灌我，期盼我能够快快长大，开出美丽的成功之花，我就是在这样温暖的呵护下成长着。可如今？唉„„
咦？前面那棵大树下怎么会这么热闹呢？我凑上前去一看，呵，竟然全都是我的同胞。经过一番询问，我终于弄明白了事情的缘由。原来他们都是今年高考考生们的梦想，可就在高考前几天，他们的父母却以所谓“大投资，零回报”“大学生就业难”“养不起了”等众多理由，就此斩断了孩子们的梦想之路，让他们被迫放弃高考。这可是80多万考生们的梦想啊！当我为这些孩子们抱不平时，其中一个梦想开口了：“真是可悲又无奈啊，如今的我们只能流浪街头，再也得不到人类的呵护了，这样悲惨的生活究竟要持续到何时啊？”
看着同胞们失魂落魄的样子，我的心不禁隐隐作痛起来，不仅是为我们的坎坷命运而担心，更是为人类朋友们的未来而担忧。
人类朋友们，梦想是舵，在迷茫时带你们驶向成功的彼岸；梦想是火，在黑暗中给你们光明的未来；梦想是海，在你们风华正茂时接纳你们一切的理想与雄心壮志。无论你们经历多少风吹浪打，我们梦想始终会与你们同舟共济，不离不弃。所以，请用你们的赤子之心来关心我们，用你们的辛勤汗水来浇灌我们，用悉心的呵护来换回自己一生的幸福，用持之以恒的呵护来领悟人生的意义。只要用心去呵护我们，成功之花一定会开得绚烂多姿！（指瑕：结尾的呼吁，对着全人类而发终显过于宽泛，且不太切题；应对着家长们说，尤其是那些逼迫孩子放弃理想的家长，文意才算准确透彻。相应地，本文开头的称呼“亲爱的人类朋友”也应调整。）
爱你们的梦想
2010年10月16日
下给自己的挑战书 李雪宁
我叫慧，父母给我取这个名字，就是希望我做一个聪慧之人。
下面的几封信，是我下给自己的挑战书，它们不是一种形式，而是一种力量，因为只有战胜了自己才能走向成功的彼岸。
（一）粗心致细心的挑战书 细心的慧：
你好！虽然你就是我，我就是你，但我还是感到不甘心。你总被别人捧在掌心，高高在上：老师表扬你，父母奖励你，同学羡慕你„„而我却只能眼巴巴地看着别人夸奖你羡慕你„„我不甘心！所以我要向你挑战——我要像你一样细心！
粗心的慧上
X年X月X日
细心的我欣然接受了粗心的我的挑战。从此，我便越来越细心，直到我拥有了两个细心。
（二）懒惰致勤劳的挑战书 勤劳的慧：
你好！我是你的反义词——懒惰的慧，当你沉浸在为大家打扫了屋子的快乐中时，我却正在挨妈妈的骂，因为我没有洗袜子，没有叠被子，写字台上也零乱不堪。我觉得，这实在是一件可耻的事！所以我要向你挑战——我要像你一样勤劳！
懒惰的慧上
X年X月X日
勤劳的我欣然接受了懒惰的我的挑战。从此，我便越来越勤劳，直到我拥有了两个勤劳。
（三）坏脾气致好脾气的挑战书 好脾气的慧：
你好！为什么我老是爱生气呢？只是一些小事情，你能以平常心对待，而我却会火冒三丈。我常常想，我要是能像你一样该多好！所以，我要向你挑战——我也要做一个有宽容心的人！
坏脾气的慧上
X年X月X日
好脾气的我欣然接受了坏脾气的我的挑战。从此，我的脾气越来越好，直到我拥有了两个好脾气。
生活中，我不断地给自己下挑战书，而且我发现，我我赢得的喝彩越来越多，我离完美也越来越近了„„
借你一双慧眼
——关于“他人优点”的实验报告
【实验名称】研究“他人优点”的性质
【实验目的】探索“他人优点”分别与“忽视”溶液、“发现”溶液、“欣赏”溶液反应所生成的“物质”。
在现实生活中，人人都有优点，有的诚实守信，有的乐于助人，有的思维敏捷，有的沉着冷静，有的能歌善舞，有的妙笔生花┉┉但是，大多数人往往只看到他人的缺点，而忽视他人的优点。本实验将借你一双发现并欣赏别人优点的慧眼，使你一步步变得完美。
【实验用品】三支大试管、“他人优点”颗粒、“忽视”溶液、“发现”溶液、“欣赏”溶液。
【实验步骤】
1、等质量的“他人优点”颗粒分别置于三支大试管中。
2、向三支试管中分别滴入等质量的三种溶液。
【实验现象】
1、滴入“忽视”溶液的试管中反应缓慢，很久才生成一种普通的无色气体，溶液由红色变为黑色。“他人优点”颗粒由饱满变萎缩。
2、滴入“发现”溶液的试管中反应适中，生成一种稍带香味的气体和一种叫“完美”的固体，“他人优点”颗粒萌芽。
3、滴入“欣赏”溶液的试管中反应极快，生成一种由沁人心脾香味的气体，“他人优点”颗粒迅速长大，生成一种叫“成功”的固体。
【实验方程式】
忽视+他人优点=平凡+有害物质
发现+他人优点=完美+无毒物质
欣赏+他人优点=成功+香气
【实验总结】由此可见，忽视他人的优点会使你变得平庸，发现他人的优点会使你更加美丽，欣赏他人的优点会使你走向你成功。
【实验时间】2010年10月20日
后记：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如果每个人都有一双善于发现并欣赏他人优点的慧眼，我们的生活将会变得更加美好。
小柳树•小枣树
一颗小小的流星能划破夜空的沉寂，给大地一片光明；一滴水能折射出太阳的光辉，显示出一个五彩缤纷的世界。
——题记
当小燕子用小巧的尾巴剪出美丽春天的时候，一个墙头隔出了两个世界。
墙的这边，小柳树眉清目秀，长发披肩，婀娜多姿，俨然像一个豆蔻年华的少女；墙的那边，小枣树皮肤干裂粗糙，活像一位历经沧桑的老人，黯然失色。它们隔墙相望，比邻而居。可谁能料到，小柳树自命清高，自以为是，对小枣树总是嗤之以鼻，显示她的“高雅、美丽”。
有一天，小柳树闲得无聊，想拿小枣树开开心。
“嗨，小枣树，你说我长得美不美？”小柳树扭动着柔软的腰肢，娇气十足地问。
小枣树没有言语。
“哼！你丑，还不愿承认别人的漂亮，真小气。”小柳树显得有些不高兴了。夏日炎炎，酷暑难熬，人们争着到小柳树下乘凉。这下，小柳树越发地不知天高地厚了。有一天故意拿小枣树开心。
“嗨！丑八怪，你真没出息！”小柳树甩着她那又长又软的秀发，没完没了：“你看我，有多少人喜欢我啊，他们在我的保护下，多舒服呀，看看你，有谁理你┉┉”
整个夏天，小柳树总是那么盛气凌人，而小枣树一直保持沉默。
光阴荏苒，秋天到了。秋风给所有植物都染上了不同的颜色，并换了妆。红红的枣儿活像顽皮的胖娃娃躲在绿叶下，又像是挂了一树的小红玛瑙，谁见了谁流口水。曾经“红”得发紫的小柳树已青色不在，只剩下颓枝黄叶，竟像一个风烛残年的老人。
有一天，一群花枝招展的姑娘打枣来了，她们唱着，跳着，说着，笑着。当她们咬着又脆又甜的大红枣时，脸上都开满了花。他们边吃边谈论着今后嫁接大枣的宏伟计划。这时，一墙之隔的小柳树面对此情此景，伤心极了，她想，这回小枣树不定怎么奚落自己呢。等到枣子收打完了，小枣树也没说一句别的话，小柳树感到有些奇怪，竟红着脸问小枣树。
“你怎么不数落数落我呀?”
“我数落你什么呀？”
“数落我不会结果实呗。”
“世间万物，各有所长，各有所短，有什么可张扬的？”小枣树平静地说。
听了小枣树的话，小柳树再没说一句话，红着脸，惭愧得低下了头。
用友善把心注满 第一幕
场景设计：环境优美的青山，清晨，清风轻轻地吹着，林中各种鸟儿快乐地鸣叫着。
出场人物：父亲和儿子
儿子：（不解地望着父亲忙碌的身影）爸爸，您这是在干吗啊？
父亲（微笑着说）：傻孩子，暴雨把河边的独木桥冲走了，我要再造一座更结实的。
儿子：可是我们家在山上，不经常走到山下来，您干吗要费力再造一个呢？
父亲：我们是不经常过，可是其他人是要过的，如果没有桥的话，别人趟着水过多凉啊！
儿子：对，这里的水可凉呐，爸爸您真好！
父亲：儿子，记住人要为别人着想，那么别人也会对你好的。
儿子（闪着大眼睛，用力地点点头）：我记住了！
[画外音] 友善意味着要有一个宽广的胸怀，帮助别人其实是帮助自己。第二幕
场景设计：现代化的城市，中午太阳高高地照着柏油路，路上各种车辆呼啸而过。
出场人物：父亲和儿子
儿子（有点不想离去的样子）：爸爸，车快开了。您快回去吧！
父亲（还是不放心）：我给你说的话都记住了吗？
儿子：都记住了，您说不要和陌生人说话，不要接受别人的东西，还有„„
父亲：最重要的一条就是看见小偷偷别人的钱包时不要做声，装作没看见。
儿子：爸爸我不明白„„
父亲：你还小，还不懂得这里面的人情世故，慢慢就会明白的。
儿子（困惑地闪着眼睛，点点头）：我知道了！
［画外音］ 当你给孩子心灵中撒下一颗自私的种子，友善将从此离你而去，生命的天空还会是一片晴朗吗？
第三幕
场景设计：远离城市的郊外，夕阳点点洒满平静的湖面，显得十分安谧。
出场人物：爷爷和孙子
孙子（十分焦急地叫着）：爷爷，您快过来。
爷爷：怎么了，出了什么事？
孙子（声音已有些哽咽）：我和小刚一起把玻璃球埋在了大石头底下，可现在不见了。
爷爷：你把玻璃球埋在那里干什么？
孙子：我看着他的球好看，所以就„„
爷爷：你再找找看„„
孙子（惊奇地说）：啊！球没有丢！球没有丢！
爷爷（叹了一口气说）：做人一定要诚实，只有你相信别人，不欺骗别人，别人才会相信你，帮助你，知道吗？
孙子（若有所思，后又点点头）：我明白了。
[画外音] 随着时间的流逝，是否发现你的心灵已粘满尘埃，那么用友善把心注满，用
爱真诚地对待每一个人，你会发现世界依然美丽如昔！
第二篇：中考作文专训之妙笔生花之语言
中考作文专训之妙笔生花之语言
1．富有诗意。比如江苏苏州一考生在《聆听书之声》里的句子“静静的夜，月亮在窗外流连，点一盏青灯，捧一杯香茗，坐在洒满清辉的窗前，静静聆听书中声音”，开篇即营造了一种静谧的氛围，那静静的夜，那昏黄的灯，那朦胧的窗，诗意无限，让人无比向往。
2．妙用整句。如江苏一考生在《聆听自己的心声》一文里的句子“流星划过，我却错过了许愿；草儿再生，我得到了坚强”，这个整句工整而有节奏，前面否定，后面肯定，句式灵活多变，句意丰富有序。
3．蕴含哲理。如重庆一考生在文章《痛苦，是一笔财富》里的“痛苦与孤独往往能使一个人日臻成熟和伟大”的句子蕴含着深刻的哲理，让人回味无穷。另一位考生则在文章《痛苦与美丽》的题记“只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”更是道出了成功的秘诀，也给人带来深深的思考。
4．旁征博引。江苏一考生的《聆听书之声》中，既有 “冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲伤，也有“梧桐更兼细雨，这次第，怎一个愁字了得”的忧愁，还有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮，又有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，更有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的壮观。这些诗句的引用，无不增加了文章的文学色彩，体现出小作者丰厚的古文功底，彰显了文采。
5．妙用修辞。如江苏苏州一考生在《聆听东坡》里连用几个反问句在增加了语言气势的基础上更带给读者深深的思考；另一位考生在《聆听自己的心声》里用了一个排比句再现了自己中学时在操场上的幸福时光；还有一个考生在《聆听书之声》中运用了移就的修辞，从具体事物的“挑”，到抽象之“希望”“未来”之“挑”，丝毫不给人不合理之嫌；更有一个徐州考生在《成长回眸》里把初三生活比作“咖啡”“老虎凳”，喻体不仅新鲜而且愈品愈有味道，初三之“苦”，尽在这两个比喻中。这些修辞都给文章增加了或多或少的亮色，让文章文采斐然。
满分亮点二：不拘一格之结构
1．实验报告形式。如河南一考生在《送你一个合作的喜悦》里就采用了实验报告的形式，点出了合作中“放弃”“高傲”“努力”等不同态度得到的不同结果，指出了“合作”在生活中的重要性，给人眼前一亮的感觉，且做到了形式和内容的完美结合。2．先抑后扬手法。江苏盐城一考生在《温暖的时刻》运用的欲扬先抑手法给文章增色不少。开头先写小区里的一些“阔爷阔妇”们见到老钱摆出一副不屑的样子的做法，再到后来在老钱的感召下主动加入到铲雪的队伍中，这不能不说是榜样的力量在起作用。这种手法的运用，更好的彰显了人物的魅力和精神。3．活用教材结构法。如江苏扬州一考生在《回家》一文巧妙借鉴诗人余光中的名作《乡愁》的结构，用“小时候„„后来啊„„而现在”，搭建起全文清晰而层递的结构，表达了不同人生阶段对“回家”的理解。4.故事新编法。如北京一考生在《向前，向前，向前！》里由韩愈上《佛骨表》遭贬潮州一事联想开去，借助梦境跨越时空，让东晋、北宋的两位古人陶渊明和周敦颐，来和韩愈聚首言志，所说的话还紧紧扣住了几个人各自的性格特征，很有个性，在小作者的精心导演下，上演了一幕“关公战秦琼“式的好戏，这构思堪称绝妙！5.情景再现法。如江苏苏州一考生在《聆听生的呼唤》里，小作者把自己假想为一位地震幸存者身临其境，再现了汶川那一性命攸关的特别时刻，角度新颖，结构别致，给人带来惊心动魄的现场感受。
满分亮点三：创新深刻之立意
1.意需深掘
如果想写出认识深刻的的文章来，就要“见人所未见，发人所未发”。如江苏扬州一考生的《回家》，小作者独辟蹊径，把“家”诠释为寻求一种精神寄托，建设一个精神家园，倡导“让思想回家”，这样的立意自然高人一筹；还有北京一考生的《向前，向前，向前！》，文章采用了故事新编的形式，运用大胆离奇的想象，虚构了一个和中国敌对的X国王派间谍刺探中国情报，妄图搞破坏的故事，给人眼前一亮的感觉。最后以我们的胜利，敌国的失败结尾，主题鲜明，格调向上，思路清晰，不能不让人欣赏小作者的神奇构思和立意。
2.意贵创新
立意怎样才算有独创性？好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。
也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。如北京一考生的《向前，向前，向前！》，本篇虚构了一个失败后怎样调整好自己情绪的小故事，当三只手有力的握在了一起时，“不管梦有多么遥远，我要飞翔，飞翔„„”的歌声也同时响起，表现了团结向前的主题，立意深刻，而不乏新颖别致，不失为一篇励志的佳作。常言说得好：“兵无常势，水无常形。”这一句话形容我们中考作文也非常贴切。虽然试卷年年在变，但飘扬在考题里的思想旗帜，流淌在考题里的生活清泉，却总有一脉相承的地方。只要我们抓住了规律，明确了命题的特点和趋势，“握住满分作文之手”的梦想或许就会成为现实。
第三篇：中考作文专训之把童年写趣
中考作文专训之把童年写趣
教学目标：
1、知识学习：学习确立中心，将童年生活写得趣意盎然。
2、能力培养：增强学生写作的自信心，领会“立意、选材、构思”的写作思路，养成良好的写作习惯。
教学过程：
一、谜语导入。
师：老师这里有一个谜语，不知大家愿不愿意猜？
生：愿意！（刚刚受到鼓励，感情激越）
师：（利用多媒体显示）什么动物，早晨用四条腿走路，中午用两条
腿走路，晚上用三条腿走路？
（当学生看到题目后，很多人举起了手，看他们的表情可以知道他们
听到过这个谜语，当时我灵机一动，没有让学生把答案说出来。让学生重点说谜语是怎么猜出来的，再次调动了学生的积极性）
师：一个生命自个呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步„„直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又是如此短暂。说它漫长，是因为人生存在太多的无奈和忧愁；说它短暂是因为人生又实足地充满快乐。同学们，你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢？
生：（异口同声）童年„„
师：这节课就让我们一同步入多彩的童年„„
（利用多媒体显示：“多彩的童年”的字样，以及能够引发学生童年
回忆的图片作为底，创设情境，激发学生回忆童年的激情。）
二、各抒己见。
1、仿写句子，概括童年。
师：提到童年大家兴高采烈，在你的心中童年是什么样子呢？老师说：
“童年象一杯热茶，耐人寻味。”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？
生1：童年象一壶酒，浓烈醇香。
生2：童年象一首歌，旋律优美。
„„
2、听《童年》歌曲，回味童年。
3、活动起来，感受童年。
师：童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时
没有了游戏，我们的童年一定会大失光彩。在你小时候，玩过哪些有趣的游戏？（有的同学跃跃欲试）请以“我最喜欢„„因为„„”的句式发表你的见解。
生1：我最喜欢“踢毽子”因为刺激„„
生2：我最喜欢“老鹰捉小鸡”因为它是一个团结协作的游戏„„
„„
（学生们具有玩的天性，到这一环节，更热情了，很多同学意犹未尽）
三、回首往事，感悟童年。
师：童年，一个充满希冀和诗意的字眼。童年充溢着幻想和好奇的时
代，童年，多姿多彩，童年，无拘无束。下面给大家两分钟时间，从你记忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣。用浅显易懂，简单明了的语言，讲给同学们好吗？
生1：好！（思考）
生2：小时侯和小伙伴过家家，我们拿小石头当馒头，拿树叶当饺
子„„
师：哇，你们的小日子过得真富足。真有意思！好，其他同学呢？
生3：我小时侯给小猫眯刷牙，挨了猫咬，爸爸还说我自作多情呢„„
师：你肯定很委屈吧！不过，老师支持你，下次可要小心呦。（学生
哈哈大笑）
生4：我小时侯误喝了**的香水，以为自己要死了，写过一封遗书。
师：刚才几位同学讲出自己童年的趣事，很有意思，谁能讲一件让你
感受较深，最难忘或启发最大的事？
生5：我小时侯特别喜欢画画，有一次我拿了小伙伴的彩笔，爸爸批
评了我，还打了我，我还给了小伙伴。现在我明白了爸爸打我的原因。
师：你真诚实，知错就改就是好孩子，同学们，让我们为他的诚实鼓
掌。
生6：我三岁时就失去了母亲，没有母爱，我很伤心„„（落泪）
（此时，其他同学都很沉默！）
师：对你的不幸，我很同情。你虽然失去了母亲，但在你的周围还有
这么多的同学和老师、朋友，你会孤独吗？从现在开始七（1）班就是你的家，老师同学就是你个父母、兄弟姐妹，好吗？
生6：好„„（露出了笑脸）„„
师：儿时的我们，不知品味其中的深意，下面让我们静下心来，细细
品味一番，品味童年往事的内涵„„
生1：我从中体会出了童年是充满快乐的，五彩缤纷的，无忧无虑的。
生2：当年爸爸打我，完全是出于对我的爱„„
„„
四、开动脑筋，总结童年。
师：同学们！老师为你们的真诚和热情所感动，刚才我们不仅回顾了
童年的歌曲、游戏、往事，而且我们还以现在的眼光审视了童年，感悟了童年。给大家一分钟的时间，请大家迅速说出形容童年特点的词语，每人仅限一个，开始„„
生：单纯、天真、幼稚、淘气、顽皮、好奇、活泼、童言无忌„„
（学生积极性很高，但时间已到）
师：有人说童年是金色的，有人说童年是灰色的，还有人说„„我说
童年是多彩的；有人说童年的味道是甜蜜的，有人说童年的味道是苦涩的，还有人说„„听了同学们的诉说，在我看来，童年是酸甜苦辣咸五味具全，重要的是你怎样去品味„„
五、激发兴趣，抒写童年。
师：“我道人生无再少，童年一去不复返“童年的旋律依然回荡，童
年的激情依然火热。当我们打开记忆的闸门，寻顾往事时，我们的笑脸依旧灿烂，当我们用感情的潮水去感悟童年时，我们的心情依旧澎湃。但多彩的童年已悄然与我们分手。此时，老师想到了百草园捕鸟的鲁迅，想到了天天吃灶糖而不惜把自己许给卖灶糖老汉的小姑娘，想到了鞭打蛤蟆的小男孩，当然也想到了那个充满稚气与成熟的小大人——林英子。还想到了自己的童年。同学们，我们和他们有同样多姿多彩的童年，为何不拿起笔，让我们的童年变成永恒的回忆呢？大家是否愿意和老师一起记载童年呢？
生：（异口同声）愿意„„
（利用多媒体显示要求：同学们！美好的童年刚刚与我们擦肩而过，哪些往事是你最留恋的？哪些事情是你最难忘的？请把事情能够生动形象而又曲折动人地写下来。题目自拟。）
六、依据写作步骤列提纲。
师：大家准备好了吗？（学生高呼准备好了）下面请大家按照大屏幕
上的写作步骤，梳理写作思路，列简单的提纲，给大家3分钟的时间。开始„„
[屏幕显示：写作步骤：信心百倍——审题——立意——选材（典型）
——构思（力求新颖）——列提纲——写作——修改——定稿]
生：（根据步骤构思、列提纲）
师：（大部分学生都已完成）请把你的构思讲给大家听好吗？
生1：我要写的这篇作文的题目是《儿时趣事》，中心是表现童年的“趣”，利用童年时过家家的事来表现中心，采用总分总的结构。
生2：《弄巧成拙》，中心是表现童年的无知和幼稚。重点写一件为
了得到父母的表扬，洗肥皂而把肥皂洗没了的小事。祥写心理活动。
生3：我要写缺少母爱的童年的几件小事，表现孩子的渴望。主要内
容放在心理描写上。题目叫《深灰色的童年》。
„„
（学生们简单复述自己的写作思路，教师组织学生进行评价。）
七、讨论写作时应注意的问题。
师：老师发现同学们是反映非常敏捷，在这么短的时间就展现出自己的构思，希望大家能持之以恒，坚持到底。不过，老师认为，要写好这篇作文，光构思还不行。有几个小问题需要大家特别注意。征求大家的意见，直接看问题
还是根据提示自己解决问题？
生：自己解决„„
师：（情不自禁地鼓掌）你们都是小勇士，老师尊重你们的选择„„
希望大家能团结协作，攻克难关。
（利用多媒体显示：
1、还记得林英子吗？他的爸爸去世了，当我们学习这篇课文时，有是同学哭了。你知道为什么会有这种效果吗？
2、还记得小姑娘和卖灶糖老汉的对话吗？虽有点滑稽，但不乏真实。
3、“就算山珍海味总吃也会烦”）
生：讨论„„（教师深入学生中间，参与其中，做必要的指导、引路）
（学生进行交流之后，多媒体显示：
1、讲真话、诉真情，做到真情实
感。
2、人物语言动作等要符合人物的年龄身份。
3、构思力求新颖独特。）
八、书面表达，总结过程。
师：时光流逝，岁月如梭。当我们还来不及细细品味童年时，童年已
从我们身边悄悄溜走。索性，在这短短的几十分钟里，大家用自己是热情、勇气和智慧梳理了童年、回忆了童年、感悟了童年„„下面给大家20分钟的时间，记录自己的童年吧！能按时完成吗？
生：能„„（开始写作）„„
（不到20分钟，大部分学生就已经完成了写作任务。）
师：同学们，你们真了不起，在这么短的时间内就完成了一篇作文。
老师想问一问你们，此时的心情怎么样？
生1：我自己都不敢相信，我能这么快„„
生2：我感到很轻松，一气呵成，真舒服„„
„„
师：我能理解，同学们倾吐心声之后的快感，有的同学都不敢相信自
己。想知道你成功的秘诀吗？让我们蓦然回首：（多媒体显示：见板书）
师：希望大家能够将四句话铭记在心，以指导自己以后的写作。也祝
大家在写作之路上，天天快乐，步步为赢„„
师：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”生活孕育了酸甜苦辣，人生包
涵了苦辣酸甜。在漫长的人生道路上，让我们做生活的强者，去品味生活；做人生之舟的舵手，去创造人生。同学们！珍惜拥有，展翅翱翔吧！祝大家一路顺风！下课！
板书设计：
写作秘诀
信心十足拓思路
品味生活胸有竹
水到渠成情流露
多读勤练创一流
九、他山之石
童年趣事
在童年时有许多趣事，但最有趣的事，还要说是４岁那年。
那天是一个风和日丽的下午，我和爸爸一起去公园游玩。因为路途遥远，所以经过了大约３０分钟的时间才到达公园，公园里游玩的人很多，有看花灯的，有坐在亭子中休息的，还有的则去看用草制成的龙并和龙一起照相，我那里还小，外面的世界对于我来说简直是太大，太有吸引力了，我听到有人喊：“走，咱们一起去钓鱼”，我听了，觉得很稀奇，就对爸爸说：“我也要去钓鱼。”爸爸听了，说：“那好呀！”于是，我和爸爸顺着人流一起钓鱼。
走到钓鱼的地方，我看见了一个很大的湖泊，旁边是被一些大大小小的鹅卵石围成的，我没多想，就大步的往水中走，爸爸一把拉住了我，对我说：“你到哪去，小心你掉到水里。”我听了说：“我不是去捉鱼吗，鱼在水里，我必须去水里捉。”爸爸对我说：“捉鱼和钓鱼都有工具呀，你要是一不小心„„”。爸爸的大道理讲了差不多２０分钟，我听都听烦了，说：“我们现在就去买钓鱼的工具吧。”“好”。我和爸爸来到了卖钓鱼杆、鱼网的地方。我随便挑了一个鱼网就走了，因为我求鱼心切吗。回到了钓鱼的地方，我学着其他小朋友的样子在水里捞来捞去，我捞了半天，也没捞上来一条鱼，只是捞了几片树叶而已。我的等待达到了一定的限度，于是，对爸爸说：“这里一条鱼也没有，我们到别的地方去吧。”爸爸说：“钓鱼要有耐心的，你看那些叔叔不都是这样吗？”我一看，果真如此，于是，我不甘落后，又开始捞鱼，时间一长，我就把捞鱼改成了戏水，太阳快落山了，我一条鱼也没有捞到，于是，我改变战术，不老在一个地方捞，多换几个地方，我就在岸边走来走去，就在这里，我发现一条鱼漂在水面上，我看后，欣喜若狂，连忙用鱼网去捞那条鱼，捞到之后，我连忙找了一个水沆，放在里面，用草把鱼遮掩好，又继续去捞，谁知，那条鱼是死的，当时我还不知道，天快黑时，爸爸让我回家，我早已将这条鱼忘在九霄云外了，就急匆匆的和爸爸一起走了。
第二天，我又吵着去钓鱼，爸爸无法，又带我去了，我就在捞鱼之际，突然想起了我昨天捉到的那条鱼，我飞奔到草丛旁边，一看，鱼还在，我高兴地对爸
爸说：“爸爸，我昨天捉到的鱼还在。”爸爸也连忙赶来，一看，一条死鱼漂在水中，都发出了阵阵嗅味，现在我才知道，当时，我将死鱼放在水中，看到它还在，那是多么傻呀。
第四篇：如何写好中考考场作文
如何写好中考考场作文
下面将本人多年来对中考作文的一些感受和思考介绍给大家，首先声明个别地方是参阅了有关的资料，有剽窃之嫌。因为时间紧，准备不够充分，如有不到之处，恭请各位斧正。
今天着重讲两个方面的问题，第一，好的作文有哪些要求；第二，就近两年中考作文存在的问题，探讨一下如何进行指导。
第一什么样的作文能得高分
作文要想得高分，一句话，就得有闪光点。
闪光点的表现是多种多样的。它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点„„借用别人的一段话来说就是：作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用。
要想让作文有闪光点，可以从一下几个方面考虑。
1.醒目的标题。
常言说，标题是文章的眼睛。好的标题，可以起到画龙点睛的作用。标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。议论性的文章，标题要一目了然；记叙类的文章，要生动形象。标题亮丽，文自生辉。如何做到题目醒目呢？可以从以下几个方面考虑.（1）词类挪用，化呆板为鲜活。如“会飞的眼泪”、“父亲是一本读不完的书”„„
（2）寄情物像，化抽象为形象。如“杨柳依依风细细”、“情深深，雨濛濛”„„
（3）矛盾组合，反差中求协调。如“阳光女孩幽怨的歌”、“享受痛苦”„„
（4）形象描绘，赋事物以灵性。如“流泪的红蜡烛”、“妈妈的白发在诉说”„„
（5）反向求异，化腐朽为神奇。如“近墨者未必黑”、“早谢的鲜花”„„
当然方法多多，不一而论。仅举几例，以供参考。
2.精彩的开头。
开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤其需要悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情。
开头的方法很多，前人所谓正起、反起、翻起、陪起、提纲起、设问起、比喻起、引古语起等。这里着重强调两点：
（1）象征联想，寄寓深意。用这种方法开头，往往会拓开思路，使文章的含义深远，给人以启迪，以深思。
（2）引语入题。这类开头或以格言或以俗语，或以诗文，或以说故事，或设比。这种方法可增强文章的艺术魅力，有访古探幽之效。
但无论何种开头，都应做到以下两点：
①好的开头开头，往往开门见山，或点明题旨，或交代背景，或说明动机，这类开头概括来说就是：审题要准，入题要快。
②设置悬念，吊足别人胃口。这类开头，设置疑团让读者费脑筋去猜测，增加了作文的神秘性，让读者看了你的开头之后，就想再往下看去。
这里要注意的是：在考试时，无论你选择何种开头方法，首先得与文题相符，不得为了新、奇、险的突出而离题万里。要在扣紧题旨的前提下，再大做文章。
3.意味深长的结尾。
文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。但有些同学草草结尾，随便了事。这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾或紧扣开头，首尾呼应；或重申观点，再
次点题；或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。如何才能做到这一点呢？
（1）照应开头，不能简单的重复，要有拓展：或者拓宽，或者深化。
（2）语言要生动，简洁，概括力要强。
（3）富有哲理，富有感染力，给人以心灵的震撼。
（4）揭示主题，要有深度和力度，不能只是表层意思（这一点下面还要重点强调）。
4.句段文采飞扬。
如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么优美的语言该是美丽的面庞。杜甫“语不惊人死不休”更显见大诗人创作之严谨。一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。一段哪怕一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达句式多样灵活；个别段落善用排比、比喻等修辞手法；个别地方恰当引用，言由心发，文自情生，就会赢得阅卷老师的青睐。
5.动人的细节。
如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使形象丰满起来。也就是说，刻画人物要注意一举一动，一颦一笑的细微之处；叙述事情要注意环节的衔接，场面的展示；描写景物要注意细微处的描画，色彩的搭配„„
6.美化的文面。
文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎格式，字数合乎规定等等。文面美化是考场作文获得高分的一张王牌。
这里说一下，书写分是怎样给的？整体卷面分1分，作文另加书写分5分。卷面整洁，书写美观得满分；除了书写工整、干净清晰外，还要有一定的体。卷面工整，书写认真但是没有体，得3—4分；卷面较乱，书写潦草得1—2分；卷面杂乱不得分。大部分学生可以得3－4分。
第二中考作文存在的问题及应对办法
由于有的老师有一部分人对过去两年的中考作文不够熟悉，所以我们先来回忆一下徐州市06、07中考作文。
1.2006年中考作文试卷（70分，包括卷面分5分）。
“心有多大，舞台就有多大!”这是央视广告中的一句经典广告词。
“心是什么?它既是一种人生理想(志向、信念„„)，也是一种人生态度(毅力、勇气„„)；“舞台”是什么?它可以指展示才华的空间，也可以指人生取得的成就„„请以“心”为话题，结合自己的认识和体验，写一篇文章。
2.007年中考作文试卷（55分，包括卷面分5分）
人生在世，总会心有所系，情有所牵：范仲淹心忧天下；陶行知忠诚教育；袁隆平献身科学；林秀贞情暖人间„„心系祖国、事业、自然，抑或亲友、愿望、花草„„无论是人、事、物还是情感、精神、力量，我们都会感悟到人性的善良、崇高，生活的丰富与美好；从而具备积极进取的人生态度，得到心灵的充实与愉悦。请以”心有所系”为话题，结合自己的认识和体验写一篇文章。
要求：（1）题目自拟。（2）除诗歌戏剧外，文体不限。（3）字数在600字以上（格子写不下，可以写在格子外，但得另附纸）。（4）文中不得出现真实人名、地名和学校。
3.评分标准是这样的：
一类卷：(90—100)
内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。(内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。)
二类卷：(75—89)内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。
三类卷：(60一74)内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。四类卷：(59分以下)
或内容空泛杂乱；或结构残缺不全；或思路十分混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。
这样的两个题目正常情况下学生是可以写得不错的，也就是说无论深浅，好差，都能有一点东西可写，能够把自己的水平发挥出来，但是事实并没有我们想象的那样简单。总的来说，这样的话题作文学生写跑题的很少，但是能够写得很出色的也很少。下面就存在的问题以及应对的方法简要的说说，以供各位老师参考。
（一）所存在的问题大都是平时的通病，主要表现在一下几个方面。
1.选材很狭窄，题材比较集中。
以07年作文为例，“心有所系”为话题，写心系父母，表现父母之爱的以及友情之类的加在一起占了6成以上，而写这些亲人情爱内容的要想打动人心的触动他人心灵的主要靠的是真情实感，但我们的同学正好忽略了这一点，也许他们还没有用心体会，而心中也许对他自己所写的东西就没有什么真情实感，所以写得真正很出色的作文寥寥无几。
2.空洞广泛，不够具体。
在06年中考作文中，学生把抽象的“心”作为写作内容，07年则以“心系祖国”之类为题材，大而空泛，或高谈阔论，空洞无物；或高调抒情，缺少必要的实实在在感人至深的触动心灵的内容。无处把握，笔墨落不到实处。导致要么重言叠语反复停留在一个层面上的无病呻吟，“为赋新诗强说愁”；要么干巴生涩，缺少真情实感，令人读来倒胃。
3.局限于话题或者材料提示。
由于审题不透，造成思维短路。一些学生被话题或者材料、提示等内容中的某些词句所局限，致使写出来的东西，要么是虚构一个故事或者人，对某句话进行诠释，要么在原有材料的基础上扩充或者补写，立意停留在原材料的主题上。以06作文题为例，很多同学看到“心有多大，舞台就有多大”这一提示，竟然写成自己如何在舞台上表演节目的；07卷，有的同学看到对名人的提示，就从看过的名人故事中搬来一个名人的故事，而且不在少数。
4.少部分学生游离于话题之外，似是而非。
有少数同学所写的东西，你说他跑题也行，你说他不跑题也可以。为什么会这样呢？他所选的材料是话题所需要的，他所表现的主题也是话题所需要的，但是通篇没有与话题挂上钩。以06年卷为例，有的人通篇根据提示以“意志”、“坚强”、“志向”、“信念”为题意，没有与“心”联系起来；而07年卷则有极少数人的选题不能与“心系”联系，单一表现“心系”的结果。造成游离于话题之外，似是而非。这样多数情况下被判为跑题。如果学会如何与话题紧密结合，这样的作文很可能就是一类高分卷。
（二）如何解决这些问题呢？
就学生群体来说，程度好一些的和程度差一些的学生所存在的问题各有不同，升格的方法也不同。这里着重从不同程度的学生存在的不同问题来讲讲如何使作文升格。
1.程度比较好的学生。他们一般能够掌握写作常识，结构布局完整，思路清晰，语言华美而且自然流畅，立意也比较高远。但是往往是高调议论，造作抒情；立意肤浅。这样的文章一般能得到二类上或一类下，但是得不到满分或者一类高分。原因就在于过度追求华丽优美的辞藻，抽象的情感的抒发，立意没有层次，或者浮于文字表面，或者一下子拔到最高点。给人一种无病呻吟，矫揉造作之感，缺少实实在在的触动读者心灵的感人实例以及细致精确的真情实感的表达。
升格办法：
（1）对人、事、物抓住特征，细致准确的描写。一个不经意的眼神，一个细小的动作，看似信手拈来，实则有意为之；多用连续的动词，形容词描述人物，记述事件的过程，论说道理，抒发情感，丰富文章的内容，增强文章的表现力。
（2）立意要有层次感。立意可以分为三个层次：第一层次是人、事、物本身所具备的，没有提炼，含糊而过，这是最为浅层次的。第二层次是指事物本身的影响或人物具备的品质，较第一层次有深度，但是还不够；第三层次是指由此推及整个社会的影响意义或者人生的感悟理解。
以表现父母亲情为例：第一层次为：我的父母是天下最伟大的父母，我爱我的父母；第二层次为我的父母学习上对我要求严格，生活上对我无微不至的关怀，我爱我的父母；第三层次则为我的父母是这样无微不至的关爱我，在我生命的航程中，一直为我导航，他们只是千千万万无数父母中的一个。请我们珍爱这份无私的，伟大的爱吧！
很显然，这第三层次的立意是最高远，最深透的。在这里，我们老师的任务就是引导学生如何把立意引向深层。
2.二类学生。叙述完整，语言准确流畅。但是没有特色，整体的感觉平淡如水。点题也是文字层面的小结概括，或者毫无根据的空穴来风。没有什么出彩的地方。一般得分在二类中下或者三类上。
升格办法：
（1）切忌运用单一的表达方式，而要综合运用多种表达方式，夹叙夹议，叙述描写过程巧妙地融入抒情议论等表达方式，增强文章的深度，深化文章的主题。
（2）借助物像表情达意。化抽象为具体，以物像为线，情感为索，增强文章的美质。这里要注意的问题就是：如何借助物像表情达意？
①情感是抽象的，但物像是具体的。把物像当作你所要表达的情感来写，把自己的内心的情感寄托于对物像的描写上，这样更便于自己的情感的表达。
②物像贯穿文章始终。开头要凸现，中间要出现，结尾要再现。照应开头不是简单的重复，要有层次，层层深入。
③所选物像，以及对物像的描述，阐释，抒情要与自己所写之人，所叙之事，所抒之情一定要吻合，多借用通感、比喻、拟人等手法达到物人合一，情景交融。
3.三类学生。内容干巴空洞，只有简单的概括叙述，缺少具体的描写刻画，细节的描述。这样的文章一般得分在三类下甚至四类。
升格办法：
对这样的学生要求要简单实效一些，就是要求他们写成记叙文，指导他们如何写人记事，然后给他们一个记叙文的写作格式。保证他们字数够，内容完整，充实，能得到一个基本分。如：
①写人的：a.人物，b.人物的性格品质，c.哪些事（切忌：一人一事），d.分清轻重，e.详略得当，f.言行举止，g.点题：性格品质及影响。
②记事的：a.事件，b.人物（切忌：一事一人），c.各人的性格品质，d.人物相互关系（主要人物和次要人物），e..前后过程（起因，经过，结果），f.各人言行举止（注意：要突出主要人物），g.点题：事件的影响意义。
4.对游离于话题边缘，似是而非的作文该如何指导呢？
解决办法：就是指导学生学会扣题。那么如何才能保证不跑题呢？如果学生拿不准是否扣题，就采取下面的方法来处理。
（1）题目体现话题；（2）开头点明话题；（3）主体内容时而表现话题；（4）结尾揭示话题（也就是说，以话题为行文的线索，叙述的内容和表现的主题）。
5.最后强调一点的是，临近中考，复习任务繁重，那么怎样减轻学生的负担，使之快速，有效的准备考场作文呢？
那就是缩小范围，减少学生的训练负担。其实咱们初中作文可以归纳分为三类题材：（1）亲情友爱类；（2）成长感悟类：（3）社会问题类。所以我们老师要让学生对每一类作文准备1－2篇拿手的，以不变应万变。到时候无论什么样的话题或者材料作文都往准备好的作文靠近，即使不能照搬，也可以根据其中的一篇改头换面，成为考场新作。
第五篇：中考考场作文技巧
考场作文技巧:文章随世运 无日不趋新
综观2010年各省市中考作文题，笔者发现：命题者普遍追求把兼容、多彩、开放的作文命题理念渗透到作文题型上来。不管是命题作文、半命题作文，还是话题作文、材料作文，都有一个共同的特点——取消了对文体的限制。这就给考生写作提供了更为广阔的发挥空间。在选择文体时，考生不能只盯着记叙文、议论文、说明文三种常见文体，还应该选择一些新的体裁，大胆创新，为取得高分打下坚实的基础。下面介绍2010年中考作文中屡屡夺魁的新颖别致的文体。
一、日记书信——展现真实自我。日记书信是考生常用的写作形式。其特点是自由灵活，所受限制少，有利于考生抒写内心感受，袒露真实情感。例如2010年浙江省嘉兴市中考作文《写给昨天的„我‟的一封信》，考生将一篇原本普通的议论文，用书信的形式向我们娓娓道来，不仅文体新颖，而且感情充沛。像这样一篇文质兼美、匠心独运的佳作怎么能不获得高分呢？
二、对话访谈——触及内心深处。“言为心声”，通过人物语言可以表现出一个人的性格特点；同时，对话显得自由灵活，谈话内容可以无所不包。常见的形式有采访问答、面对面交流、打电话交谈等。利用这种形式来写中考作文，可使文章布局精巧，出彩创新。例如2010年浙江省嘉兴市中考作文题“写给_________
______”，一考生填题为《写给猫妈妈的信》，这篇作文大胆地运用“访谈录”形式来结构文章，形式活泼，又具有时代感，真正做到
了形式与内容的完美结合。在众多的考场作文中，它独树一帜，因而受到阅卷老师的青睐。
三、童话寓言——蕴涵深刻哲理。文章可以直接反映现实生活，也可间接表现现实生活。考生可以凭借想象和联想，把现实生活中反映到人们头脑里的东西构成虚幻的形象，借以表达一定的思想感情。这样可以避免一般记叙文的简单叙述和一般议论文的枯燥说理，给人耳目一新之感。例如2010年重庆市中考作文《因为有了期盼》，考生以童话的形式塑造了白天鹅、丑小鸭两种不同的形象来反映社会生活。考生把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”，创造出一个可以突破时间、空间和生活常规制约的奇异境界。
四、戏剧小品——演绎百态人生。写戏剧小品要求有集中、尖锐的矛盾冲突；人物活动的时间、空间要相对集中，场景变化小，人物塑造不求多，但求鲜活。例如2010年四川省泸州市中考作文题“呼唤_______
____”，一考生以《呼唤美好》为题，并用多幕剧（共四幕）的形式，再现了自然与社会中的种种美好，有快速吸引读者眼球之效。该文每幕剧均由背景、主体活动和旁白构成，但“剪接”和寓意各有千秋：前两幕以写禽鸟的活动为主，揭示出“简单蕴藏美好”和“美好在于敢于挑战、勇于奋斗”的要义；后两幕着眼于人的活动：同学主动拾书，老师挥汗上课的点滴，让人世间的“美好”宛然在目，熠熠生辉。
五、故事新编——展示五彩生活。许多小小说常常采用故事新编这一形式，以幽默诙谐的语言来表现深刻的主题。这种形式往往以人
们熟知的某一人物或事物为依托，融入人们的现实生活，达到再现现实生活之目的。这类考场作文往往写得妙趣横生，具有辛辣的讽刺意味，使读者在笑声中受到教育与启迪。例如2010年福建省厦门市中考佳作《打开一扇窗》，考生用细腻的笔触叙述了苏轼曲曲折折的人生之路。在叙述苏轼经历时，以几个时间名词与副词为坐标，简洁有序地勾勒轮廓，推进节奏；在叙述苏轼醒悟时，又通过词语的重复与单词成句的方式来降低表达的速度，有意让情感在此低吟浅唱一回。文章以语言勾勒线条，加上外貌描写生动传神，心理刻画细腻逼真，很好地展现了人物之间复杂的感情。考场上，能写出想象如此丰富、故事情节如此动人的文章，实在难得。
六、杂文随笔——直击社会病态。杂文形式自由，给人广阔的发挥空间。其最主要的表现手法是讽刺。杂文具有很强的针对性，往往直击社会病态，而随笔则显得温和些。例如2010年江苏省淮安市中考作文《善待自己》，考生运用随笔的形式，没有说“什么是善待自己”，也没有说“为什么要善待自己”，而是将思维的触角伸向了“怎样善待自己”这个层面。文中三个观点的提出，对应着开头摆出的三个错误认识观点，使得文章在内容上具有很强的现实针对性，在结构上前后呼应，自然严谨。考生论证观点，或正面或反面，正反结合，令人信服。
七、通讯报道——记录人间真情。例如2010年四川省巴中市以“愿望”为话题的中考作文《七旬老翁遭儿嫌，十里乡亲来解难》，考生以消息的形式来写，抓住了社会上“关心帮助老人”这一新风尚，通
过对比的手法来突出主题，也体现了考生强烈的人文关怀精神，因而使文章具有很强的社会效应，体现了新闻报道的独特魅力。
八、抒情诗歌——唱响时代旋律。中考作文不限制诗歌体裁，在有的省市的中考试题中得到体现，出现了许多有灵气、有个性的优秀文章。考生关注社会、关注人生、关注自我，他们抒写真情、抒写感悟、歌唱真善美，反应时代风貌。例如2010年四川成都市中考以“听听________的声音”为题作文，一考生填题为《听听学子的声音》，用饱含深情的诗句赞美老师崇高的人格品质。诗歌选取了大海上的航标、夏日的凉风、冬天的火把、天空中的启明星等一系列意象，使诗歌的意境凸现出来。
九、法庭纪实——推演话题收奇效。这种形式模拟法庭审判程序，推演话题，极富创新意识，生动活泼，收到引人入胜的奇效。例如2010年山东省聊城市以“自视”为话题作文的中考作文《我不是腐败的滋生地——高位与腐败公堂对簿记》以庭审纪实的形式，将“高位”与“腐败”拟人化，让对立的双方对簿公堂，在原告与被告之间的陈述、辩驳中，生动地表现了“高位不是腐败的滋生地”的主旨，具有积极的现实意义，引人深思。
十、实验报告——闪烁异样光彩。这种形式将理化实验引入考场作文中，闪烁着与众不同的光芒，冲击视野，透过理性的思考，来表达人文思想。例如2010年山东省青岛市中考以“习惯”为话题作文的中考作文《感情实验三则》就是采用实验报告的形式来写的。文中的三个实验，虽然实验的对象不同，但他们面临的生活境遇与结果是相
同的，即阐释了“溺爱会导致人和生物变得脆弱甚至死亡；磨难能使人更容易走向生命的辉煌”的道理，具有一种超乎寻常的说服力与震撼力。
十一、电子留言——尽显网络神奇。电子留言板是网友交流信息的场所，人们可以同素未谋面的人自由畅谈。这样的方式缩短了人与人之间的距离，使人变得真实、坦诚。例如2010年山东省滨州市中考以“心声”为话题的中考作文《倾听春天的旋律——五位女孩儿的留言》，考生用电子留言板的形式来写，截取春天里的一段段美妙的声音，将春天写得新颖，亮丽。潺潺的溪水、活泼的雨滴、清脆的鸟鸣、欢快的歌声，写出了春天的美丽。不过，文字虽美，但绝没有达到完美的境界，那么，是什么让考生登上高分平台的呢？应该说是独具一格的形式，让原本普通的内容增添了诱人的光彩。
“文章随世运，无日不趋新”。中考作文“不限文体”或让考生在“文体不限”的要求中进行写作，已经成为一种趋势。面对这种趋势，考生可选择一种最适合表现命题意旨的文体来写，选择一种最适合发挥自己的特长、显示自己个性的文体来写，选择一种回避大多数、令他人意想不到的文体来写，选择一种令读者非常感兴趣的文体来写。不过，必须提醒考生注意的是“另类文体”的中考作文都是在好的内容的基础上，讲究形式出彩求新的。假如没有好的内容，再新的形式也不会取得高分。考生只有做到内容与形式的完美统一，才能写出文质兼美、出彩求新的佳作，才能在中考作文中脱颖而出。
点击咨询 