中考考场作文指津

第一篇：中考考场作文指津

中考考场作文指津

江西省靖安县教育局教研室

李庆陆

写作是“经国之大业，不朽之盛事”，是开拓型人才必备条件之一，是中考永恒的话题，是中考语文的“压轴题”，难怪有人说：得作文者得中考。作文容不得我们有半点忽视！之所以有如此说法，是因为在中考考场上，作文占据了“半壁江山”：其分值至少也是50分。在满分150分的省市中考试卷里，作文有的甚至为70分！因此，每个考生都应不断磨砺自己的文笔，抢占中考作文的“制高点”。每位带毕业班的语文老师，都会不约而同地重视中考作文指导工作。然而，相当多老师不会组织中考作文复习。有的放任自流，让学生自己去复习；有的只是准备几篇范文，让学生去模仿；有的从如何选材如何布局，让学生无所适从„„不一而足。

中考考场作文指导，这是一个非常大的话题，不可能通过一个晚上就说清楚，所以，我今天只从三个方面来谈一谈：

一、如何列提纲、打草稿；

二、写好开头、结尾、过渡和呼应；

三、作文注意事项。

一、如何列提纲、打草稿

考场上，整篇打草稿时间肯定不够，最好的办法就是打部分草稿。

第一，全篇作文的写作提纲，要打个草稿。作文提纲是一篇文章的“蓝图”，如同建造一座大楼，没有图纸是万万不行的。它可以是条目式，也可以是框架式。从完善的角度考虑，写提纲必须注意以下几点：

1．作文提纲要体现文章中心和材料的内在联系，各个方面的材料从哪个角度表现中心，应该明确地显示出来。

2．作文提纲要体现文章的重点。一篇文章可以分成若干个部分，哪里是重点，哪里是非重点，哪里要详写，哪里要略写，都要在提纲中表明。

3．作文提纲要体现文章的层次，明确各层次间的关系，表明其中的过渡和衔接。特别是议论文，最好能够点出“是什么”“为什么”“怎么样”。

4．作文提纲要表明写作的主要方法，如举什么例子，引用什么材料，怎样运用比较或对比等等。

5．作文提纲的文字要简明扼要，能用一个词或一个短语表示，就不必用一句话。第二，文章的开头和结尾要打好草稿。好的开头不仅能统领全文，起提纲挈领的作用，而且能一下子就博得阅卷老师的好评。开头好，结尾也要好。有的考生常有虎头蛇尾、草草收兵的毛病，也有的考生易犯画蛇添足、拖泥带水的毛病。因此，同学们在考场作文时一定要认真地把文章的开头和结尾打个草稿，并精心修改，写出漂亮的开头与结尾，再把它誊在试卷上。

第三，文章的局部也要打好草稿。考场作文由于时间限制，中间部分不必都打草稿。但对某个问题、对某个自然段（如过渡段、照应段等）、对某些句子，自己认为考虑得不够成熟，不易理出头绪，不易准确概括，都可以打片段的草稿。比如，遇到某些句子需要特别加工，或造成对偶，或形成排比，或构成特殊句式„„那就把笔端从试卷上移开，临时在草稿纸上写下几行，再进试卷。这样，你的作文不但内容准确生动，而且卷面整洁，在得分上占有较大的优势。

二、写好开头、结尾、过渡和呼应

1．开头。古人云：“凤头、猪肚、豹尾。”这是衡量一篇好文章的尺度，而“凤头”是说文章的开头要像凤凰的头—样漂亮，多姿多彩。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。好的作文开头应做到：一简、二新、三美。

（1）简，就是开头力求简洁明了，直截了当。开头只是个引子，建议占两行半，顶多不超过三行半。如：

这个冬天，出奇地冷。（2013•昆明市一考生《越过墙就能看见阳光》）（2）新，就是开头不落俗套，新颖别致。如：

已经两天了，我在烟雨的江南盘桓，触摸江南的灵气。但是今天，我不得不与你告别，我挚爱的江南。（2013•青岛市一考生《告别江南》）

（3）美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。①运用形象的描写，如：

浓浓的茶香在舌头上滚动着，那么纯，却又那么的香。（2013•大连市一考生《原味》）

②运用修辞手法。如：

白云能在蓝天中飘来飘去，那是天空对它充满了爱；鱼儿能在水中游来游去，那是海洋对它充满了爱；花朵能在太阳的照耀下健康成长，那是太阳对它充满了爱。（2013•广东省一考生《那儿，充满了爱》）

2．结尾。俗话说：“编筐编篓，重在收口。”古人对结尾有豹尾之说。所谓“豹尾”，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹子的尾巴用劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。同开头一样，建议只占两行半，顶多不能超过三行。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：（1）画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要啰嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。（2）空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号。

（3）拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。常见的结尾方法有：

(1）自然结尾。话说完了就自然结尾，一般叙事的文章，往往事情叙述完了就自然结尾。如《猫》的结尾：“它们是那么生气勃勃，天真可爱！”写完了“满月的小猫更可爱”，就自然结尾。(2）总结性结尾。这种结尾的方法能使文章的中心突出，给读者留下深刻的印象，如《走一步，再走一步》等。

(3）照应开头。文章结尾与开头相呼应使文章结构完整，中心更加鲜明。如《背景》等。(4）引发想象。有的文章结尾意思含蓄，给读者有想象的余地，言已尽而意无穷。如《卖火柴的小女孩》等。

3．过渡。过渡是指文章中上下文之间意思的衔接和转换。过渡得好，文章脉络通畅，线索分明，结构严密，有助于清楚、正确地表达中心。

常见的过渡方法有：

(1）词语过渡法。常用的过渡词语，有连词，如“因为”“所以”“但是”“可是”“而且”等；有副词，如“不过”“固然”“其实”等；有方位词，如“以上”“以下”等；有序数词，如“其一”“第一”“首先”等；常用的过渡短语有“总而言之”“综上所述”“由此可见”“这样看来”“一言蔽之”“概而言之”等。

(2）句子过渡法。过渡句可以放在一段之末，起启下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；还可以一分为二，分别放在上一段末及下一段之首，起承上启下的作用。如《事物的正确答案不止一个》第4段：“然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”这个过渡句的前一分句承上总结了前文，后一分句启下，领起下文。

(3）段落过渡法。当层次跳跃较大（在叙述中表明地点的转移、时间的变化，或者从一层意思转到另一层意思），就得使用过渡段承上启下。如《从百草园到三味书屋》中的过渡段：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢„„都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”从内容到结构都起到承上启下的作用。这段文字在全文中既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活，又为下文将去三味书屋提前作了交代。

4．呼应。就是要做到瞻前顾后，首尾圆合，前面讲过的事，后面要有关照；后面说到的内容，前面应有交代或暗示，使文章天衣无缝、结构严谨、前后贯通，中心突出。

常见的呼应形式主要有：

（1）首尾呼应。即文章的开头和结尾遥相呼应，它能使全文显得连贯、严谨、和谐、统一，能增强文章的聚合力。如《背影》开头写：“我与父亲不相见己两年多了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”首尾作了很好的呼应。

（2）文题呼应。即文章内容紧扣题目，而且多次点题，使主题更为鲜明。《背影》中，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。

（3）文中呼应。即前有伏笔，后有照应，文中前后文字有一种相互依存的关系，可使结构严密，前后连贯，成为一个整体。三．作文注意事项

（一）准备充分一点。作文备考，应主要做好以下几方面工作：

1．整理反思自己以前写过的作文。从自己以前的作文中选出一些写得较好的作文，编成自己的“作文选”。这样既可以增强自己应试的信心，又可以温故知新，以便在考场上得到借鉴。比如错别字与病句，常常是重复出现，若能借总复习之机把这些错别字、病句一一抄出，按不同类型归并起来，容易引起自己的警惕，查明其产生的原因，防止它们再次出现。

2．多途径增加阅读量。你不妨根据自我成长、社会热点、品德修养、情感体验、立志勤奋、环境保护、想象创新等七大类别，有选择地阅读、揣摩一些名家名作和中学生范文，既要看其中有哪些写作手法值得自己学习，更要看其中是否有深刻的观点、经典的语言值得借鉴，抄下来以增添作文储备。

3．建立自己的素材库。按以上类别分为七个栏目，每个栏目下再列出若干个话题，从我们的各学科课本、做过的试卷中的阅读材料、报纸、电视、网络等，留意并记下一些相应的名人名言、典故史料和新闻时事等，并归到各个栏目乃至各个话题之下。即便是寥寥数语，积少成多，就能在很大程度上解决“无米”的难题。

4．兼顾全面，突出重点。同学们应根据各自的特点，对自己最没有把握的作文题型，特别是在以往考试和平时训练中自己感到最棘手、写作失误出现频率较高的那些作文题型，思考清楚它们难在哪里，自己的问题出在哪个环节，做到心中有数，以便对自己不擅长的题型进行“重点攻关”。

5．明确读者对象。考场作文的读者对象是特定的，那就是阅卷教师。在极度紧张的工作状态下，阅卷教师的期待和需求是什么呢？那就是在数以千计的作文试卷中发现令人眼睛一亮的作文。所以，以感性见长的考生不妨展示才情，以理性见长的考生不妨展示才识。才情展示贵在真情实感，才识展示贵在真知灼见。展 示才情，要再现一段情感生活的真实场景，写出自己独特的体验和感受；展示才识，要完整呈现感悟人生、理解社会的认识过程，写出自己个性化的理解和感悟。

（三）文题鲜亮一点。“题好一半文。”一篇文章的题目是文章内容浓缩的高质符号，是文章最能传神的眉目。恰当、美好的题目，符合文章的内容，具有科学性和时代性，语言优美，蕴含韵味，容易吸引读者。我们来看看课文中的一些标题吧。

1．对偶、对比手法的运用，色彩鲜明。如：《艰难的国运与雄健的国民》《从百草园到三味书屋》。

2．比拟手法的运用，形象生动，气宇豪迈。如：《爸爸的花儿落了》《土地的誓言》。

3．设问、反问的形式，引人沉思。如《中国人失掉自信力了吗》。

4．象征手法的运用，寓有诗意，内蕴丰厚。如：《大自然的语言》《走一步，再走一步》。

5．否定形式的运用，使人不得不信服。如：《恐龙无处不在》《事物的正确答案不止一个》。

另外，还有一些文章的标题别具一格，请看：

1．各种符号的妙用，意趣横生，令人耳目一新。如：《金钱≠幸福》《5+2＝0》。2．谐音或巧用成语创新，构思独特，富有魅力。如：《文人相“亲”》《闻“讥”起舞》《“玩物”也能“长志”》《生命“诚“可贵》《常在河边走 就是不湿鞋》《弄斧到班门》。

3．联想丰富，多彩多姿。如：《灯的联想》《数字的联想》。

4．三级主词的运用，层次分明。如：《环境•素质•成才》《理想•实干•奉献》。

同时，请看一些2013年中考优秀作文的标题：

《幸福的斜度》《青春的花儿最易凋谢》《那雨•那人•那情》《成长是时光的礼物》《遗憾，也是一种美丽》《笑是希望的源泉》《为她开一朵花》《幸福的地图》《今天邂逅“女儿红”》《魅力大酬宾》 以上这些标题很值得我们拟作文题时借鉴。同时，拟题应该注意“三要”：

一要符合文章体裁的风格，和文章的内容相统一，题目应紧扣文章内容，使读者一看就能了解文章写什么，激起阅读兴趣。

根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意蕴；而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。选定了某种文体，就必须按照相应的文体要求拟题。

二要含蓄隽永，耐人寻味。即要求标题含义丰富，富于启发性，能够引起读者共鸣。

三要简洁凝炼。契诃夫说：“简洁是才能的姊妹。”简洁能触发作者和读者的想像力，易于发挥其主动性，调动自己的生活经验，提高读者的阅读兴趣。所以，题目的字数不能太多，须讲究语言的锤炼和艺术美，用较少的字数表达丰富的内涵，含蓄婉转，耐人玩味。鲁迅的《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《故事新编》等五本书，计69篇文章，题目字数共214个，平均每个题目是3.1个字，可以说是极为简洁。

（四）段落多分一点。有许多考生作文习惯于“老三段”，开头、中间、结尾三大段。其实，阅卷老师最讨厌看这种文章，因为中间段落太长，使文章主体内容像一锅粥似的，容易引起视觉疲劳，影响他们的阅卷心理，最后会影响你的作文得分。所以，中考作文，同学们不要忘了多分几段，除非有特殊情况，以七八个段落为好。而且，中考作文每段最好别超过五行，顶多是五行半，切忌一段有八九上十行。

（五）篇幅完整一点。在写考试作文时，有的考生由于没注意安排写作时间，在考试结束的时候还没有写完作文，造成无法挽回的损失。怎样避免这种情况的发生呢？

1．治疗不如预防。就是说，动笔作文前应当有个通盘的打算：自己的文章写到哪里结束，心中应该有个“底”。心中没有底，动笔时就好像脚踩西瓜皮，结果时间一到，自己还不知道要滑到哪里，收束当然无从谈起。如果事先有个通盘考虑，因为“底”在哪里，胸中有数，一般不会发生这种情况的。

2．快速收束应首先考虑原文的立意。因为作文的立意犹如人的大脑，人无大脑不活，一篇作文的立意不明确也就完了。而所谓“卒章显志”，即有相当的文章的“志”（即“意”）是在“卒章”（即“结尾”）中才集中而明确地体现出来的。所以，在快速收束时必须先回顾一下前文：如果在前文还没把立意明显表现出来，那么首先应在收束时尽快把它点出来；如果前文已经把立意基本反映出来了，那么收束的重点就考虑把它强化一下，提高一下，突出一下。

（六）追求实际一点。考生应根据自己的实际来写作，切忌追求什么时髦。1．要有文体意识。中考作文有“文体自选”的要求，“自选”是为了扬长避短。从评分的角度说，你“自选”了什么文体，就按该文体评分。也就是说你选定何种文体，就要写得“像”——体现出文体的规范。你写记叙文，就要以写人叙事为主；你写议论文，就要注重发表自己的看法，注重议论，注重说理；你写夹叙夹议的文章，就要注意叙议的结合。所以，在具体的写作中，就要适当强化“文体感”，不要写那种非驴非马的东西。

2．不宜写诗歌、剧本、童话、科幻小说之类的“文学作品”。一是这些文体是需要有充足的时间来酝酿构思，方能写出有质量的作品，而语文中考时留给作文的时间却是很有限的；二是绝大多数初三学生尚未具备写作此类作品的基本素养——思想素养、文学素养、科学素养和语言素养，从而容易写成不伦不类的文章，给阅老师留下很不好的感觉。要记住：你如果没有那“金刚钻”，就不要去揽这“瓷器活”。当然，如果你觉得自己这方面才能异常突出，也可尝试，但要看题目要求。

3．不宜仿写“病历处方体”“数学证明体”“实验报告体”之类的另类文体的“创新作文”。这些形式的作文刚出现时，的确让人耳目一新，但近几年此类考场作文形式雷同，内容空洞，语言乏味，颠来倒去的就是那几个名词术语和那几句套话，早已是形存神亡了。

4．不宜模仿高考满分作文《赤兔之死》，通篇以文言文的形式来写作。要明白：对于初三学生来说，要写出一篇文通句顺、字正腔圆、言简意赅的文言文，其文言“功力”是远远不够的。如果硬要让自己“之乎者也”一番，写出的文章势必是不文不白，文不通而意不顺也。

5．要慎写“刊首寄语”式的文章。因为这类文章写起来，容易产生这样的问题——似有文采，实则是堆砌美词佳句，华而不实；似显大气和深刻，实则是装腔 5 作势，故作深沉。而且这类文章写起来很容易变成散文不像散文、议论文不像议论文的“怪文”。

6．不要写成“故事新编”。因为“故事新编”特别难写。重复老故事，不是新编，必须在老故事中翻新，写出新意。这新意，既指情节新，也指内容新，还应有新思想。因此，成功者凤毛麟角。有真情实感的文章才能打动人，不能瞎编。7．“题记”“后记”“小标题”形式可以用，但是要用得恰当。切忌片面追求“题记”“后记”的哲理性、抒情性，而忽视了与正文的思想内容的内在联系，造成“题记”“后记”与文章貌合神离。小标题的使用也是有很多讲究的：小标题与文章标题以及文章中心的关系要紧密默契，前后几个小标题之间的关系要自然和谐，拟写小标题时要注意形式醒目、语言精练„„小标题若使用不当，就很容易造成文章中心不突出，主题不鲜明。

8．不要指望拿“保险分”。有一种极其错误的观点：中考作文无需准备，只要写出600多字，就可以得到一个“保险分”——35分左右。你要知道，每篇中考作文要确保由三名阅卷老师先后评阅，这三位老师互不见面，无法商议，而且三人给的分差距超过5分的作文，要重新评阅给分，如还达不到要求，要交学科评卷小组裁定。所以，即便有一个老师给了你“保险分”，其他两位老师也会无情地粉碎你“保险分”的美梦。因此，还是应该脚踏实地地提高自己的写作水平才是。

9．不要写“险区”“雷区”作文。所谓“险区”“雷区”作文，指的是那些反映社会阴暗面或惊世骇俗的作文。无论什么社会，社会阴暗面或多或少都会存在，反映社会阴暗面的文章，如果写的好，自然能够振聋发聩，引起疗救者的注意。但是写这类的文章要有较高的政策理论修养，敏锐的洞察力，深邃的思考，还要占有翔实的事实证据，这对初中生来说很难做到。比如，某些医生收红包、某些老师补课收钱、个别警察打人、一些贪官污吏胡作非为、校园早恋等等，由于掌握的材料有限，许多作文只得胡言乱语、强词夺理、趣味低下，这必定影响作文得分的。

第二篇：中考作文透析与写作指津

中考作文命题透析及训练指津

总说

近年上海中考是命题作文（如2003年“我想唱首歌”、2004年“我的视线”、2008年我眼中的色彩2009年“在学海中游泳”）、半命题作文（如2006年的“我们的名字叫”）和材料命题作文轮流粉墨登场，材料命题作文的材料有的放在前面，如2001年“有家真好”、2004年“我们是初生的太阳”、2005年“充满活力的岁月”2007年“记住这一天”；有的放在后面做提示，如2002年“为自己竖起大拇指”。建议训练作文立意选材备考时多关注“想象力”“成长成熟”“社会责任感（责任心）”“爱心善心公德心（包含荣辱观）”“精神价值”“生命价值”“合作”“交际”等，因为上海中考的作文题目已由“个体”到“群体”、由“小我”到“大我”。2009年《在学海中游泳》强调学生在学习实践中的感受、反思和感想。“学海”的范围很宽泛，可以写学生在学校的一些难忘的学习经历，也可以写学生参加一些课外实践的体验和感悟，还可以写学生参加社会活动对自己的影响和促进。“游泳”是一个向前的过程性运动，更强调学生的实践，学生在游泳的过程中会碰到很多困难，也经历了一个从“不会”到“会”的过程。《在学海中游泳》既可以做一个狭义的理解，也可以做广义的理解。人的一生都是学习的过程，参加社会实践、为人处世其实也是一种 “在学海中游泳”的过程。这道作文题的核心在于“实践出真知、实践出才干”，只要能把握住这些点，问题应该不会很大。

2007年中考文题：要求:生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。

训练半命题作文，首先要在题目中的关键词上做“足”文章。如2002年考生中出现的最大问题是将“我们的名字叫”中的“我们”一词，可惜很多考生没有认真审题，致使“们”丢掉了，变成了“我的名字叫”这显然违背了命题人的本意——体现集体观念、表现团队意识。有部分考生虽然题目也写的是“我们”，但行文时又变回了“我”，也是不符合隐性要求的。

其次要在题目中的“”补足上做“细”文章。一般情况下，半命题补足题目的词语或短语往往是文章的主题、内容的选择和立意的思维指向。看上去横线上填的内容是开放的，实际操作构思上还应结合自己积累的较为成熟鲜活的写作素材，尤其是自己以前写的优秀文章来化为考场作文。喜欢在横线上添加品质类的概念词语（如“幸福”“青春”“坚强”“合作”“创造”）的话，一定要学会用含有细节的情节来生动诠释之。

建议还要训练“主题作文”。上海市中学生作文大赛已使用了主题作文，它是介于命题作文和话题作文之间的一种作文命题形式，单纯的命题作文过于限制中心立意，这不符合“不过分限制立意”的命题原则；话题作文范围太宽泛不利于阅卷，也容易套作和宿构（抄袭），主题作文克服了这两方面的不足。建议考生在考前做主题作文或关键词定向材料积累，诸如以“沟通”为主题，积累相关成语2个，古诗词名句或俗语2个，名言警句2－3句，名人轶事2个，最新社会事例2个，哲理美文精段2段。积累了十个主题材料，自然就会辐射了几十个相近主题了。相近的作文材料还可作对比积累。但不管什么形式的作文，具体作文时都转化为命题作文了。

文体要求

上海中考近些年主要考的是写人记事的文章，基本是围绕一个主题写二三件事。在文体方面需要注意的是，不要写成老生常谈流水帐式记叙文；千万不能一半记叙，一半议论，油水分离的夹叙夹议。一般阅卷老师在操作过程中有不成文规定：记叙文中的议论性字数不得超过总字数的1/3，“文不对体”的文章不能及格。

适合于考生写的文体有：聊天记录（包括“对话”，对话体文章也要注意行文格式的“某某说”字样）、书信（书信最好写给古今中外知名的伟大人物，展示你的对话勇气和文化乃至文学底蕴，更说明你了解这个伟大人物的心灵）、多个小标题文章（但三个小标题之间要有递进的深入关系，不能在一个平面上；小标题尽量拟得精美精致）、散文（哲理、抒情散文，建议平时作文好的同学在考场大胆地写散文，因为散文的文采好，任何阅卷教师的批分都相对比较高）、日记（日记要注意正确的格式：日期、星期、天气、心情指数等）、有题记或后记的文章（题记和后记最好是引用化用的有哲理有道理的话，最好能表达本文的写作中心）、小小说（注意情节的曲折和结尾的出人预料又入人其中）、寓言童话故事新编（新编一定要 1

有新创意，不能低幼化）等。

建议写作基础不是很好的学生学写“有题记的小标题式或对话体文章”，因为基础不太好的学生主要存在两个问题，一是字数不足（两个小标题就是两个故事，每个故事才300字；三个小标题每个小标题才200字）；二是中心不凸出，写来写去不知所云（建议以文章的中心为题记，写在标题下面作为行文的标尺）。

选择文体

先审视这个题目本身最适合用什么文体来写，如“有家真好”“我想唱首歌”“充满活力的岁月”“我的视线”这些题目更适合写记叙文，不适合写单纯的议论文。“我们是初生的太阳”可以写联想文。形象思维发达，会编故事，善于记叙描写的同学可选记叙文来写，甚至可以写小小说。请考生知晓：初中主要考查写人记事的能力，一般情况下写记叙文易比议论文拿高分，即使有的题目可以写议论文，我也不主张写议论文，因为初三学生很难写出深邃的议论文，高考重点考查的是议论文。

要有深刻的立意

确立主题的过程也叫立意，古人一再强调“文以立意为主，不以能文为本”，“意”即主题。例如“有家真好”的立意可以是“家是获取关爱、力量的港湾”“家是互相关心、鼓励的赛场”“家是有难同当、有福同享的集体”，比较这三个立意，显然“家是有难同当、有福同享的集体”这个立意更好。

创新立意是衡量一篇文章有价值的第一要义，因为立意影响着文章的等第。考生要运用三种思维寻找新角度新题材：①多向思维——横看成岭侧成峰。大自然的壮美莫过于日出了，怎样使这个共同的太阳不至于千篇一律而又有给读者以深刻的印象呢?巴金写海上的日出，徐迟写黄山日出，刘白羽则描写在飞机上看见的日出，海涅借云海衬托日出的美景，屠格涅夫用光与色表现日出的辉煌„„。写“充满活力的岁月”可以从“人”“事”“物”等角度，“物”可以多个角度写“海派文化——你我共享”“经济中心——无可比拟”“高楼大厦——你追我赶”等体现上海的活力；再比如换个角度看“愚公”，“愚公真的移山了吗？”不是愚公移的山，而是天帝派两位神仙移的，实际上是感动外援移的。可见学会利用外援是愚公的智慧。

②逆向思维——反弹琵琶成新曲。立意在于文章有无思想深度，能显出作者的智慧。如可以写“无家的孩子是棵草”来反衬“有家真好”；写“有意义的一件事”不妨写成“没意义的一件事”更有价值，因为人们做每件事不完全是为了“有意义”，更何况一般人做的大多事是平常事，不会有很大意义，更因为知道了一件事没意义本身就是一件很有意义的事。以“诚信”为主题，大多数考生都是循规蹈矩主张诚信的，而一篇优秀作文写道：“对待不诚信的人不能诚信。”做到想人所未想、做人所未做、言人所未言、写人所未写，用王蒙的话就是“亏你想得出”。再例如，照集体像时喊一二三总有人闭眼睛，如果倒过来，请大家先比上眼睛，喊一二三睁眼睛，就不会有闭眼睛的了。

③对比思维——泾渭分明见清浊。不怕不识货，就怕货比货。谁的作文好，将两篇一比就知道了。有比较才有差距、才有鉴别。我们不妨比较一下，铁杵磨针和愚公移山两种做法的异同点，相同点都是解决问题的时间长（有人理解为有恒心、毅力），不同点是磨针似乎更容易完成任务。实际上，磨针更是一种资源浪费啊；难道子子孙孙移山不也是自不量力浪费几代人的生命吗？

选材

“着意原资妙选材”只有选材好，文章才精美得体。

一、开掘主题，确定选材中心：主题统率着材料，材料是为主题服务的。因为选材的目的是为了表达中心思想，所以“围绕中心”是选材的出发点和根本点。例如，“为自己竖起大拇指”的主题就是要表达自己的自信、自尊、自强、自立等，学会赏识自己“为自己加油”；写《长我志气》一文时，深入开掘其主题：“小”到出人头地的个人理想，“中”到集体（家庭、班级或企业等）的兴旺发达，“大”到振兴国家、强我中华为社会多作贡献的抱负。

二、明了选材范围，分清主次：具体操作就是在自己材料储备库中划出与所要表达的主题有关的材料，然后再分清主次。例如，“我想唱首歌”重点是对“歌”的理解，难点是“想”的落实。我想唱首什么歌？为谁而唱？为什么唱这首歌？而不是“我喜欢听周杰伦唱的什么流行歌曲”。命题意图在于肯定、赞美生活在周围的人和事，可以写自己也可以写他人，可以写个体也可以写群体，可以写事情也可以写人，可以写兴趣爱好也可以写读书考试，可以写偶然经历也可以写常态下的生活。写《走向成熟》这篇文章，它的选材范围包括生理、思想、行为、心理、知识等标志成熟的方方面面均在可写之列，再将这一范围具体化，可以是“懂事，理解人，有正确的思想、见解，有良好的心理承受力，能正确地对待批评，能处理好正常的人际关系”等。写“充满活力的岁月”选材不能只是写“体育运动”“活动健身”，显然“思维活动”更见活力。

三、明确价值取向，善于诀取：材料的价值取向是材料价值性大小的直接表现，应选取那些对于表现主题价值性较大的典型性材料。例如，“我的视线”的视线虽然是指亲眼看到的事物，但也包括书报、电视看到的，耳朵听到的，但不管怎样——选材的价值取向是“透过现象看出本质”的材料，价值还在于大脑的思考。写“交际”一文时，可选材料很多，如和亲戚、同学、老师等人的交往。然而，作文过程中又不能只写与熟人的交往，因为最能体现个人交际能力的典型材料，理应体现在与陌生人的交往上，更因为先与陌生人交往而后成为熟人才是人与人交往的实际情况。当然，更要选取与陌生群体的交往材料，因为先与个体交往进而与集体交往才是人们交际历程的真实写照。

选材不能低幼化：2005年徐汇区模拟考有位同学在《成长趣事》中写了——课堂上出现紧急情况想上厕所，可是不敢向老师请假，最后经过心理斗争终于鼓足勇气向老师请假，老师很爽快地准假了。这样的选材显然太小儿科了。

选材以见作者爱心和真情为佳。白居易说：感人心者，莫先乎情。文章无情，怎能动人?每个人心中都有条爱河。例如，写“有家真好”通过看漫画《妈妈爱吃鱼头，我从小就知道》引出中心——“鸦反哺，羊跪乳”把“回报”作为一种传统美德加以赞扬。以“申奥活动”为主题作文，一考生选材是通过一个五六岁小姑娘购买农夫山泉为申奥捐一分钱的故事，赞扬小姑娘金子般的心灵，反映一个普通中国人对申奥活动的支持。

对于考场作文，我们不主张当场创作，关键是学会“化积累的素材和考场题目巧妙结合”，将以前写的好文章和本次作文的主题进行恰当的嫁接组合也是良策。例如把“我的视线”佳作中写到有关校园内容的直接转化为“充满活力的岁月”，也可以把“有家真好”转化为“我的视线”（即我的视线在我的家庭）。再比如，把“还记得那一刻”可以化为“难忘的感动的有意义的事”。

命题作文谋篇布局的有效操作

审题立意：从背景语入手，审清作文思路；从关键词入手，审清作文主旨；从启发语入手，审清写作重点；从强调语入手，审清写作要求。

1、正确把握命题意图：要注意命题者的“以文育人”和“写作技能”考查的意图。一读题目“充满活力的岁月”，就有“朝气蓬勃奋发向上”的自豪感，这应是文章的“神”，是以文育人的目的；二是考查选材的写作技能，因为选材的价值性决定着文章的等第。

2、认真研究作文要求：近几年中考作文题都有“文中不能出现与考生有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C”“不得使用试卷中的阅读材料”，这些要求考生必须严格遵守。不按要求作文就是“非法”。审题时要弄清楚试题对写作提出了哪些明确的要求，读懂提示语。一般命题由提示语（即引出主题的一段或几段话）、指定要写的主题和具体的写作要求三部分组成。考生必须认真、反复地阅读，把重点词语画出来，弄清要写的题目内涵。

3、诠释题目中的关键词：“有家真好”中的“家”不仅指血缘关系的小家，也指温馨和睦的集体、社会和魂牵梦绕的祖国大家；“好”不仅指温馨和无微不至的关爱，还包含艰难时的支撑、犹豫时的鞭策，以及相互之间的鼓励和支持；“有”是相对于“无”出现的，不要把“有”丢掉只写“家真好”。“我的视线”中的“我”告知要以第一人称行文。“我们是初生的太阳”要写的必须是群体“我们”。“充满活力的岁月”，“岁月”的时间跨度不能太短，“充满”即到处都是，“活力”指的是活动、活泼表现力的力度和力量。“做个有心人”关键词是“心”和“做”。

4、开掘主题：“我们是初生的太阳”主旨应该是积极向上、充满阳光，文章应该是大气的有理想有气魄的闪光的东西，可以刻画新思想、新精神风貌，描写激烈而激动的场面，抒发对自然和社会的赞美之情，对未来的向往、对个人、家庭到社会的责任感和使命感。“聪明如我”主题是发现“我”的聪明、表现聪明的“我”。单纯以《管子·制分》中“聪耳明目”的说法，对聪明的认识太过于表面了，因为就算人能拥有动画片中“狼的耳朵，鹰的眼睛”，而智商不高寡谋则无用也。主题的表达方式可以是聪明即有自知之明，聪明即自信，聪明即不犯不该犯的错误等。

5、选材范围和选材的价值取向：“充满活力的岁月”的提示语就是写作范围：“我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国„„蒸蒸日上，充满活力。”“我的视线”表面上是眼睛看到的，实际是从眼睛看到脑袋思考到的，可以写一个人静静地伫立窗前，视线所及的某个地方引起的回忆、向往和内心的波澜等，因而在一定的场合你观察同学、老师、亲人或者都市一角、农村一墟、山山水水、写人记事、写场面、写风景，当然也可以将视线伸向某个领域根据你的兴趣爱好和设计的深浅程度作一番观察思考，作一番欣赏评价。更有价值的肯定是思考的深度。“我们是初生的太阳”不管是学校、班级、社会某个单位组织的活动。还是三五同学聚会一起的活动都可以，比如学校的文体活动、演讲比赛、班级的主题班会、社会调查、课外社团、科技活动、志愿者义工等都可以写，但显然志愿者义工更有价值。

例如写《珍惜时间》这类常见文章的价值取向在于着眼从解决问题来构思，诸如提高单位时间的效率、利用好业余时间等。

6、行文思路：“充满活力的岁月”可以采用两个思路，一是“运用排比段或组块式结构的方法，多侧面、多角度地选取材料表现中心”，如有一篇的三个小标题“热情的校园活动”“和睦的家庭环境”“艰辛的学习生涯”多角度表现了充满活力，还有一篇的四个小标题是“十六岁的少年不怕摔”“十六岁的少年不怕吓”“十六岁的少年不怕险”“十六岁的少年不怕烦”，铿锵有力，生机勃勃；二是选取一件或几件事情，从一个角度表现中心，如一考生写社区丰富多彩的生活：孩子们学做早操、老人们携手散步、热闹的文艺会演。

7、理论深度：文章要写出有哲理或道理的话。如写“我想唱首歌”可体现“主观能动性”和“内外因”等道理；写“我的视线”可用“具体问题具体分析”“透过现象看本质”等哲理，经常用到的哲理还有：质变量变、普遍联系、发展、按规律办事等。为此，考生不妨找一些哲理资料认真学习。

8、注意事项：如写“我的视线”要注意慎写非主流现象。“我们是初生的太阳”是一种比喻的说法，切记大话空话，感情虚夸有文化大革命腔调。“我们的名字叫”也是一种象征或比喻的说法，不是单纯地写实。

拟写小标题

近几年中考优秀作文中比较讨巧的是写小标题式文章。精彩富有个性的小题目令阅卷教师眼睛一亮，无形中便增加了分值。题好一半文，题目是考生给阅卷者的第一个见面礼。拟的题目准确、凝炼、新奇，令阅卷老师“一见钟情”。

小标题可以写成几个板块，可以是几处地点，或几个时段，或几个镜头，或几张照片，或几件物品，或几段经历……

小标题要围绕中心，体现行文思路。给阅卷者一种层次分明、脉络清晰的好印象。如大标题是“与书为伴”，小标题分别是“读好书”“好读书”“读书好”。

前后小标题之间最好有递进关系，体现内在联系，使跳跃的内容联成有机整体。如大标题是“我们的名字叫荆棘鸟”的三个小标题分别是“荆棘鸟的诞生”“荆棘鸟的飞翔”“荆棘鸟的歌唱”。

小标题的结构要大致相同，字数相等，文采飞扬，新鲜活泼，工整美观。

列小标题的方法有：一是时间串联作小标题。即按时间先后，有的分解在人生的不同阶段“幼年”“少年”“青年”，有的分化在四季之中的“春”、“夏”、“秋”、“冬”，有的用日记连缀成文“星期一”“星期二”“星期三”，有的按事件发展的顺序，如写“交友”为主题的小标题是“相识”“相处”“相知”。二是以内容提要为小标题。看了小标题就大体知道标题下的段落写了什么内容。如以“积累”为主旨文章的小标题是“奉献——积累幸福”“挫折——积累成功”“昨天——积累明天”。三是以古诗文、名句为小标题。如大标题是“悠悠水乡情”，小标题分别是“小桥”“流水”“人家”；大标题是“四季圆舞曲”，小标题分别是“万紫千红总是春”“映日荷花别样红”“霜叶红于二月花”“千树万树犁花开。四是以比喻语作小标题。如2003年的题目“我想唱首歌”，小标题分别是“咏叹调——东方之珠”“小夜曲——卢浦大桥”“进行曲——世博工程）。

还可以人物语言为小标题，以符号、数学公式作标题，以并列词语作小标题等。因为小标题和题记、日记体等一样，只不过是一种形式，真正优秀的作文还是内容、立意、选材上的创新。注意：并非什么文章都非用小标题不可。比如写一件不太复杂的事，一般无需用小标题，用了反而画蛇添足。小标题一般用于通过几件事，几个画面来表现一个中心的文章。小标题下面的事件，关键是写一言一行，写出细节。

得基本分要注意哪些具体问题

基本分一般是占总分的70％（不是平时老师批分的60％）。

不走（偏、离、跑）题，达到了一个初中毕业生作文水准的“三基本”，即“中心基本上明白”“语言基本上通顺”“内容基本上完整”，就可得切入分，即44分。

记叙类文章：选材避免一般化的大撞车——看到一个题目后不假思索就能想到的材料千万不能写，稍加思索也能想到的材料也不要写（因为这些材料大多数考生都能想得到）；更不能离开生活胡乱编造，因

为失真瞎编也撞车。不要写流水帐，没有写作重点。记叙事件的时间跨度不能大，最好是生活的瞬间；空间场景转换不能多，矛盾线索一条，最好少枝蔓；主要人物1－2个，因为毕竟只有600字左右的考场作文。

怎样才能拿到高分？

在立意不偏的前提下，选材一般决定文章等第，文采决定等第中的具体分数，换言之，选材系基础工资，文采系奖金。要想获得高分，文章必须要有亮点，要有智慧的火花。文章人人可做，但各人巧妙不同。“巧妙”是最大的亮点。

1．大题小作，写出情趣：写作的开口要小，小中见大，便于驾驭，利于开掘得深。考生要真诚为文，要有“说真话、写自己”的作文意识。鲁迅说过：采过许多花，这才能酿出蜜来。“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”叶圣陶说，“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”建议考生要做生活的有心人，注重平时多积累有“情趣”的写作素材。情趣首先体现在所写材料有趣，其次是情节上的曲折有趣，再次是细节上的独到有趣，最后误会也许是一种情趣。如写“充满活力的岁月”不一定非得写轰轰烈烈的大事，可以写“灌篮高手”“哈利波特”甚至“猫和老鼠”的趣味。

2．善于联想：尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，才能生发出丰富多彩的思路来。想象！乘一只贝壳游海底，捧一颗石子看大山，钻进历史的隧道探险，飞到未来的空间观光。古今中外，天上人间„„无边思绪！这都是丰富想象力的硕果。

注意：展开联想时，必须首先找准联想的基点，即触发联想的物件的寓意。应该让自己的联想延展开去，或相关联想、或种属联想、或相似联想、或相反联想。如写“我们是初生的太阳”可以联想太阳的朝气蓬勃蒸蒸日上，可以联想太阳光芒万丈发光发热的价值，可以联想没有太阳的阴霾灰暗低沉等等。

3．修辞出文采：写作要有新颖之意、独到之识、真挚之情、优美之形，但这些构思还只是灵动的游鱼、虚幻的影踪，待诉之于笔端，有的早已是“云深不知处”了，大多考生有这样体验：想明白的未必说明白，说明白的未必写明白，写明白不一定能写生动。有的同学事先总是想得很好，却写不出来，即使勉强写了出来也不生动感人。从构思到成形，其间还有一条沟壑，要穿跃沟壑、捕鱼入厨、聚影成像不借助工具是不行的，而这个工具就是语言。

巴甫洛夫曾指出：鸟的翅膀无论多么完善，如果不依靠空气支持，就不能使鸟体上升。同理，写作中如果没有语言的支持，再好的主题也难以存在，再好的思想也难以表现，再好的情感也难以寄托。如果作文会使人“听到这种语言，心中感到暖洋洋的，会让心情舒畅”(别林斯基语)，就必须用好语言。要学会通过引用（或化用）古诗词名句、名人名言、歌词等为文章增色。好文章一定要有“闪光”的语言。诗化的语言开出哲理的花，最见文采。如“有家真好”中有这样的排比句：母爱是清晨的早餐、午夜的牛奶、夏日的凉风、冬日的暖阳„„

4．“金刚钻”语言：即哲理语言。语言是思想的载体，晋代文学批评家陆机指出：“立片言以居要，乃一篇之警策。”作者在文章中锤炼出一句或几句警策性的语言常常能使全文光彩照人。一篇好文章，必须有明确的中心思想，而这个中心思想最好表达为一句（段）蕴涵哲理的话语。“理”是画龙后的“点睛”，在感人至深基础上的精辟深刻、简明有力的议论，会引起读者的共鸣。“为自己竖起大拇指”有这样的语句：为自己竖起大拇指是勇者之气的自然流露，是志者之气的厚积薄发，是平和之气的精华所在，决非自负抑或对自己毫无理由的褒奖，它是自信的化身，它是坚持的影子，但又决非顽固的代名词。

5．设置亮点，展示文学底蕴，写好开头和结尾。好的开头，让人相见恨晚；好的中间，必有精彩的修辞句和富思辩色彩的哲理句；好的结尾，余味无穷，就是临走时你送给阅卷老师的一个秋波。将对生活的思考、读书的修养、写作的本领展示给阅卷老师。材料丰富也抢眼，作家唐弢曾说过：凡是与主题有关，合乎主题思想需要的，要尽量丰富、补充、展开„„开头结尾重点在于使用修辞：引用、排比、比喻、设问等。

如有位考生写“我的视线”，视线一是大海，视线二是《赤壁赋》——大海想到古人，视线三是自然、人生——由大海想到的“得志时莫得意，失意时莫丧志”！三个视线逐层深入，可谓亮点迭出，构思精巧。

6．注意细节。细节是文学的细胞。文章有情节才感人，有细节才动人。记叙文成败系于细节描述的优劣。

写好记叙文的总原则

记叙类文章：总原则要以情感人。可以编故事，可以受好文章启发，但不能照搬，必须加进你的生活

体验，这是最要紧的。要想打动读者，必须先打动自己。所以考生在选材时一定要选那些“一提起来自己就很激动的事件”来写，能比较打动人的事件一般有：生与死；亲情；友情。诸如母爱中的外婆情，师生情，同窗情，手足情等都较容易写出真情实感。要写出精彩的细节，还要写得“机智”，“机智”的方法有：以小见大；平中见奇；洒脱地举重若轻地面对重大题材；热点问题的巧妙组合；人生真理的朴素闪光等。

常识性问题

一是一定要有标题，如果试卷上没印刷标题的话，一定要抄标题，但没标题要扣2分。

二是要书写规范，字可以不漂亮，但必须清楚。貌美，一见钟情的王牌。让阅卷者一见钟情——要有漂亮的文面“书面整洁、书写美观、字体规范、行款正确”是文章的脸面。书面整洁是指不在卷面上勾涂画抹；书写美观，是指字迹清楚、匀称、好看；字体规范，是指不写错字、别字；行款正确是指题目、段落、格式正确、标点符合要求。脸面貌若西施定会使阅卷人一见倾心，甚至找作文的闪光点加分。相反，脸面形同丑妇令人看了一眼不再想看第二眼，并疑问：连字句行款都有问题的人会写出好文章吗？第一印象不好，阅卷老师会在试卷里寻找减分因素。记住：貌丑，瞬间难窥心灵之美。中考试卷以“胡乱写完了事”而败者大有人在。有的“龙飞凤舞”难以辨认；有的文章勾勾划划满纸“蛛丝”；有的段落不分一逗到底；有的贪图一时省力随意用别字替代，随意添笔、减笔，甚至用生造字妨害内容表达。考生给阅卷老师的第一个视觉冲击力是优美娟秀的钢笔字，尤其是将作文扫描到电脑批阅，能写出成体的书法肯定受到青睐（事实上：写了十来年字，连字都写不规范清晰的学生，写作水平大抵不如人意）。

怎样写出字的视觉冲击力呢？首先，要一笔一画横平竖直，不要潦草，撑着格子尽量把字写得大一点；第二，不要用极细极淡的笔，写出来的字轻描淡写，不会很“茁壮”，劳累读者的视力；第三，写好汉字的结构，框架好了，字就好看了。四是字数一定要写到规定的字数，最好将提供的格子写满（要求的字数），否则无形中会丢分（少200字以内每50字扣1分，少200字以上一般会降等处理）。记住：写字的3分是白送给你的，一定要笑纳哦。上海中考语文由100分钟完成150分数的题目相对时间比较紧张，建议最好用50分钟左右来写作文。

几条高压线

1．抛开主题，偏离题意。作文题目“心灵的选择”虽然宽泛，但也有一定限制的，这个限制就是“选择”的修饰定语“心灵”。“心灵”是指人的精神世界，如思想意识、道德情操、意志品质等。有的考生由于对主题的限制缺乏认真分析，只是在“选择”上做文章，恰恰忽视了“心灵”的矛盾斗争的阐述或叙写。

2．立意勿撞高压线。不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯地发牢骚。立意反动，有反当今社会倾向、有侮辱公认的领袖人物的过激言语、有自己做的违法乱纪事件等；有甚者，立意消极、颓废，还自鸣得意；讽刺或批判人民教师整体形象（聪明的学生总是写老师好）。“似是而非”的错误观点和主张。例如“心态”这个话题，有的学生竟然推崇曹操“宁可我负天下人，不让天下人负我”的心态，还有人赞扬汪精卫的“不能流芳百世，也当遗臭万年”的心态。是非不分，美丑不辨，突破了人类求真、向善的道德底线，违背了劝善济世，传承文明的宗旨，自然分数很低。批判性立意的作文不要偏激。想想阅卷老师的喜好，说他们愿意听喜欢听的话。

3．以敏感内容为写作题材时要拿捏好分寸。尤其是以中学生早恋为题材的文章，千万不要自以为是——“早恋有助于学习”，大多年龄如父辈的阅卷教师肯定会对此嗤之以鼻的，因为早恋有助于学习是一个美丽的谎言，神仙也很难将学习和恋爱调节在一起的。单纯的追星事件也不要过分夸张，让人感觉你没正事，没有学习之心，甚至做了一些无聊的荒唐事。

4．编述故事不能失真。因为可以写小说体裁，所以编述故事成了近几年中考作文拿高分的增长点之一，但编述的故事必须“合情、合理”，可以杂取种种人合成一个，但要源于生活。记住：构思匠心不等于旁门左道的搞怪。

5．不为抄袭开绿灯。近几年考场作文中出现了一些与《小小说选刊》《读者》《优秀作文选》等报刊中的好文章立意、内容、情节、形式极其类似的情况，这类考场作文很有抄袭嫌疑，有的阅卷小组对此进行了严厉打击，所以此类学以致用的文章一定要处理得巧妙，千万不要完全照搬，搞成了“偷字”（更不要使用各个区模拟考中的现代文阅读的整篇文章背抄写到中考作文里）。

第三篇：话题作文指津

话题作文指津

每个人都渴望事业有成，每个人也都离不开亲情，对事业和亲情你怎么看？

请以“事业与亲情”为话题，写一篇作文。

要求：（1）题目自拟，文体不限；（2）不少于600字。

话题点拨

可以讲述一个政府高官与他的腐败妻子的故事。当国家、人民的利益与自己的个人亲情发生冲突时，作为人民公仆的丈夫毅然劝自己的妻子去自首。

可以用书信的形式，以一个正在服刑的儿子同自己的母亲——一个成功企业家的两封通信来构成文章的主体。儿子在信中埋怨母亲由于工作太忙而对自己疏于管教，以致自己走上犯罪道路；母亲在信中表示后悔、道歉，并希望儿子好好改造，争取早日出狱，她会用后半生弥补一切。

可以用随笔或散文的形式，从古今中外的典型事例中选材，从而阐述自己对“事业”和“亲情”之间关系的看法。

在人生旅途上，每个人都会留下自己的脚印。但随着时光的流逝，它们大都会被人遗忘，而少数却记忆深刻。有时，这些脚印不但会引发自己的回忆，还可能会引起他人的思考。请以“脚印”为话题写一篇作文。

要求：（1）题目自拟，文体不限。（2）不少于600字。

话题点拨

可以写成记叙文。通过“脚印”写难忘的人和事，以及“脚印”对我的启迪和教育。“脚印”并非指脚在地上踩踏出的痕迹，而是指人生历程。可以在“脚印”前加上适当的修饰语作为题目，如“一个难忘的脚印”等。

可以写成议论文，阐述关于“脚印”的道理。常言说：“一步一个脚印”，所以做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。

也可以抒发自己对于“脚印”的感想。如：由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”人走过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。还可以从大视角，写人类的“脚印”。可选取典型事例，表现文明科学迈步的艰难和成果的丰硕，展示人类历史发展的进程。如：脚印从古到今，脚印从无到有，脚印踩过崎岖小路，又踏上月球的地面，还会通向不可知的领域。人类社会在探索中前进，人们的思想在反思后升华。

匈牙利诗人裴多菲在诗中写道：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。“ 请以“自由“为话题写一篇作文，谈谈你的看法或感受，文体不限，题目自拟，不少于600字。

话题点拨

可以议论。自由是最可宝贵的，对自由的追求是人类的本性，正是人们对自由的追求推动了社会不断向前发展，无数革命先烈为此献出了生命„„

可以记叙。讲述生活中和自由相关的故事。例如：父母担心我早恋，限制我交朋友的自由，对我采用“围追堵截“的政策，让我非常反感„„

可以变换主体视角，以一只笼中鸟的口吻讲述失去自由后的痛苦。主人家的儿子听了鸟的倾诉，感慨于自己被迫学习，整天呆在教室里的相似处境，将鸟放飞了„„

第四篇：如何写好中考考场作文

如何写好中考考场作文

下面将本人多年来对中考作文的一些感受和思考介绍给大家，首先声明个别地方是参阅了有关的资料，有剽窃之嫌。因为时间紧，准备不够充分，如有不到之处，恭请各位斧正。

今天着重讲两个方面的问题，第一，好的作文有哪些要求；第二，就近两年中考作文存在的问题，探讨一下如何进行指导。

第一什么样的作文能得高分

作文要想得高分，一句话，就得有闪光点。

闪光点的表现是多种多样的。它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点„„借用别人的一段话来说就是：作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用。

要想让作文有闪光点，可以从一下几个方面考虑。

1.醒目的标题。

常言说，标题是文章的眼睛。好的标题，可以起到画龙点睛的作用。标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。议论性的文章，标题要一目了然；记叙类的文章，要生动形象。标题亮丽，文自生辉。如何做到题目醒目呢？可以从以下几个方面考虑.（1）词类挪用，化呆板为鲜活。如“会飞的眼泪”、“父亲是一本读不完的书”„„

（2）寄情物像，化抽象为形象。如“杨柳依依风细细”、“情深深，雨濛濛”„„

（3）矛盾组合，反差中求协调。如“阳光女孩幽怨的歌”、“享受痛苦”„„

（4）形象描绘，赋事物以灵性。如“流泪的红蜡烛”、“妈妈的白发在诉说”„„

（5）反向求异，化腐朽为神奇。如“近墨者未必黑”、“早谢的鲜花”„„

当然方法多多，不一而论。仅举几例，以供参考。

2.精彩的开头。

开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤其需要悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情。

开头的方法很多，前人所谓正起、反起、翻起、陪起、提纲起、设问起、比喻起、引古语起等。这里着重强调两点：

（1）象征联想，寄寓深意。用这种方法开头，往往会拓开思路，使文章的含义深远，给人以启迪，以深思。

（2）引语入题。这类开头或以格言或以俗语，或以诗文，或以说故事，或设比。这种方法可增强文章的艺术魅力，有访古探幽之效。

但无论何种开头，都应做到以下两点：

①好的开头开头，往往开门见山，或点明题旨，或交代背景，或说明动机，这类开头概括来说就是：审题要准，入题要快。

②设置悬念，吊足别人胃口。这类开头，设置疑团让读者费脑筋去猜测，增加了作文的神秘性，让读者看了你的开头之后，就想再往下看去。

这里要注意的是：在考试时，无论你选择何种开头方法，首先得与文题相符，不得为了新、奇、险的突出而离题万里。要在扣紧题旨的前提下，再大做文章。

3.意味深长的结尾。

文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。但有些同学草草结尾，随便了事。这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾或紧扣开头，首尾呼应；或重申观点，再

次点题；或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。如何才能做到这一点呢？

（1）照应开头，不能简单的重复，要有拓展：或者拓宽，或者深化。

（2）语言要生动，简洁，概括力要强。

（3）富有哲理，富有感染力，给人以心灵的震撼。

（4）揭示主题，要有深度和力度，不能只是表层意思（这一点下面还要重点强调）。

4.句段文采飞扬。

如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么优美的语言该是美丽的面庞。杜甫“语不惊人死不休”更显见大诗人创作之严谨。一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。一段哪怕一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达句式多样灵活；个别段落善用排比、比喻等修辞手法；个别地方恰当引用，言由心发，文自情生，就会赢得阅卷老师的青睐。

5.动人的细节。

如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使形象丰满起来。也就是说，刻画人物要注意一举一动，一颦一笑的细微之处；叙述事情要注意环节的衔接，场面的展示；描写景物要注意细微处的描画，色彩的搭配„„

6.美化的文面。

文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎格式，字数合乎规定等等。文面美化是考场作文获得高分的一张王牌。

这里说一下，书写分是怎样给的？整体卷面分1分，作文另加书写分5分。卷面整洁，书写美观得满分；除了书写工整、干净清晰外，还要有一定的体。卷面工整，书写认真但是没有体，得3—4分；卷面较乱，书写潦草得1—2分；卷面杂乱不得分。大部分学生可以得3－4分。

第二中考作文存在的问题及应对办法

由于有的老师有一部分人对过去两年的中考作文不够熟悉，所以我们先来回忆一下徐州市06、07中考作文。

1.2006年中考作文试卷（70分，包括卷面分5分）。

“心有多大，舞台就有多大!”这是央视广告中的一句经典广告词。

“心是什么?它既是一种人生理想(志向、信念„„)，也是一种人生态度(毅力、勇气„„)；“舞台”是什么?它可以指展示才华的空间，也可以指人生取得的成就„„请以“心”为话题，结合自己的认识和体验，写一篇文章。

2.007年中考作文试卷（55分，包括卷面分5分）

人生在世，总会心有所系，情有所牵：范仲淹心忧天下；陶行知忠诚教育；袁隆平献身科学；林秀贞情暖人间„„心系祖国、事业、自然，抑或亲友、愿望、花草„„无论是人、事、物还是情感、精神、力量，我们都会感悟到人性的善良、崇高，生活的丰富与美好；从而具备积极进取的人生态度，得到心灵的充实与愉悦。请以”心有所系”为话题，结合自己的认识和体验写一篇文章。

要求：（1）题目自拟。（2）除诗歌戏剧外，文体不限。（3）字数在600字以上（格子写不下，可以写在格子外，但得另附纸）。（4）文中不得出现真实人名、地名和学校。

3.评分标准是这样的：

一类卷：(90—100)

内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。(内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。)

二类卷：(75—89)内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。

三类卷：(60一74)内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。四类卷：(59分以下)

或内容空泛杂乱；或结构残缺不全；或思路十分混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。

这样的两个题目正常情况下学生是可以写得不错的，也就是说无论深浅，好差，都能有一点东西可写，能够把自己的水平发挥出来，但是事实并没有我们想象的那样简单。总的来说，这样的话题作文学生写跑题的很少，但是能够写得很出色的也很少。下面就存在的问题以及应对的方法简要的说说，以供各位老师参考。

（一）所存在的问题大都是平时的通病，主要表现在一下几个方面。

1.选材很狭窄，题材比较集中。

以07年作文为例，“心有所系”为话题，写心系父母，表现父母之爱的以及友情之类的加在一起占了6成以上，而写这些亲人情爱内容的要想打动人心的触动他人心灵的主要靠的是真情实感，但我们的同学正好忽略了这一点，也许他们还没有用心体会，而心中也许对他自己所写的东西就没有什么真情实感，所以写得真正很出色的作文寥寥无几。

2.空洞广泛，不够具体。

在06年中考作文中，学生把抽象的“心”作为写作内容，07年则以“心系祖国”之类为题材，大而空泛，或高谈阔论，空洞无物；或高调抒情，缺少必要的实实在在感人至深的触动心灵的内容。无处把握，笔墨落不到实处。导致要么重言叠语反复停留在一个层面上的无病呻吟，“为赋新诗强说愁”；要么干巴生涩，缺少真情实感，令人读来倒胃。

3.局限于话题或者材料提示。

由于审题不透，造成思维短路。一些学生被话题或者材料、提示等内容中的某些词句所局限，致使写出来的东西，要么是虚构一个故事或者人，对某句话进行诠释，要么在原有材料的基础上扩充或者补写，立意停留在原材料的主题上。以06作文题为例，很多同学看到“心有多大，舞台就有多大”这一提示，竟然写成自己如何在舞台上表演节目的；07卷，有的同学看到对名人的提示，就从看过的名人故事中搬来一个名人的故事，而且不在少数。

4.少部分学生游离于话题之外，似是而非。

有少数同学所写的东西，你说他跑题也行，你说他不跑题也可以。为什么会这样呢？他所选的材料是话题所需要的，他所表现的主题也是话题所需要的，但是通篇没有与话题挂上钩。以06年卷为例，有的人通篇根据提示以“意志”、“坚强”、“志向”、“信念”为题意，没有与“心”联系起来；而07年卷则有极少数人的选题不能与“心系”联系，单一表现“心系”的结果。造成游离于话题之外，似是而非。这样多数情况下被判为跑题。如果学会如何与话题紧密结合，这样的作文很可能就是一类高分卷。

（二）如何解决这些问题呢？

就学生群体来说，程度好一些的和程度差一些的学生所存在的问题各有不同，升格的方法也不同。这里着重从不同程度的学生存在的不同问题来讲讲如何使作文升格。

1.程度比较好的学生。他们一般能够掌握写作常识，结构布局完整，思路清晰，语言华美而且自然流畅，立意也比较高远。但是往往是高调议论，造作抒情；立意肤浅。这样的文章一般能得到二类上或一类下，但是得不到满分或者一类高分。原因就在于过度追求华丽优美的辞藻，抽象的情感的抒发，立意没有层次，或者浮于文字表面，或者一下子拔到最高点。给人一种无病呻吟，矫揉造作之感，缺少实实在在的触动读者心灵的感人实例以及细致精确的真情实感的表达。

升格办法：

（1）对人、事、物抓住特征，细致准确的描写。一个不经意的眼神，一个细小的动作，看似信手拈来，实则有意为之；多用连续的动词，形容词描述人物，记述事件的过程，论说道理，抒发情感，丰富文章的内容，增强文章的表现力。

（2）立意要有层次感。立意可以分为三个层次：第一层次是人、事、物本身所具备的，没有提炼，含糊而过，这是最为浅层次的。第二层次是指事物本身的影响或人物具备的品质，较第一层次有深度，但是还不够；第三层次是指由此推及整个社会的影响意义或者人生的感悟理解。

以表现父母亲情为例：第一层次为：我的父母是天下最伟大的父母，我爱我的父母；第二层次为我的父母学习上对我要求严格，生活上对我无微不至的关怀，我爱我的父母；第三层次则为我的父母是这样无微不至的关爱我，在我生命的航程中，一直为我导航，他们只是千千万万无数父母中的一个。请我们珍爱这份无私的，伟大的爱吧！

很显然，这第三层次的立意是最高远，最深透的。在这里，我们老师的任务就是引导学生如何把立意引向深层。

2.二类学生。叙述完整，语言准确流畅。但是没有特色，整体的感觉平淡如水。点题也是文字层面的小结概括，或者毫无根据的空穴来风。没有什么出彩的地方。一般得分在二类中下或者三类上。

升格办法：

（1）切忌运用单一的表达方式，而要综合运用多种表达方式，夹叙夹议，叙述描写过程巧妙地融入抒情议论等表达方式，增强文章的深度，深化文章的主题。

（2）借助物像表情达意。化抽象为具体，以物像为线，情感为索，增强文章的美质。这里要注意的问题就是：如何借助物像表情达意？

①情感是抽象的，但物像是具体的。把物像当作你所要表达的情感来写，把自己的内心的情感寄托于对物像的描写上，这样更便于自己的情感的表达。

②物像贯穿文章始终。开头要凸现，中间要出现，结尾要再现。照应开头不是简单的重复，要有层次，层层深入。

③所选物像，以及对物像的描述，阐释，抒情要与自己所写之人，所叙之事，所抒之情一定要吻合，多借用通感、比喻、拟人等手法达到物人合一，情景交融。

3.三类学生。内容干巴空洞，只有简单的概括叙述，缺少具体的描写刻画，细节的描述。这样的文章一般得分在三类下甚至四类。

升格办法：

对这样的学生要求要简单实效一些，就是要求他们写成记叙文，指导他们如何写人记事，然后给他们一个记叙文的写作格式。保证他们字数够，内容完整，充实，能得到一个基本分。如：

①写人的：a.人物，b.人物的性格品质，c.哪些事（切忌：一人一事），d.分清轻重，e.详略得当，f.言行举止，g.点题：性格品质及影响。

②记事的：a.事件，b.人物（切忌：一事一人），c.各人的性格品质，d.人物相互关系（主要人物和次要人物），e..前后过程（起因，经过，结果），f.各人言行举止（注意：要突出主要人物），g.点题：事件的影响意义。

4.对游离于话题边缘，似是而非的作文该如何指导呢？

解决办法：就是指导学生学会扣题。那么如何才能保证不跑题呢？如果学生拿不准是否扣题，就采取下面的方法来处理。

（1）题目体现话题；（2）开头点明话题；（3）主体内容时而表现话题；（4）结尾揭示话题（也就是说，以话题为行文的线索，叙述的内容和表现的主题）。

5.最后强调一点的是，临近中考，复习任务繁重，那么怎样减轻学生的负担，使之快速，有效的准备考场作文呢？

那就是缩小范围，减少学生的训练负担。其实咱们初中作文可以归纳分为三类题材：（1）亲情友爱类；（2）成长感悟类：（3）社会问题类。所以我们老师要让学生对每一类作文准备1－2篇拿手的，以不变应万变。到时候无论什么样的话题或者材料作文都往准备好的作文靠近，即使不能照搬，也可以根据其中的一篇改头换面，成为考场新作。

第五篇：中考考场作文技巧

考场作文技巧:文章随世运 无日不趋新

综观2010年各省市中考作文题，笔者发现：命题者普遍追求把兼容、多彩、开放的作文命题理念渗透到作文题型上来。不管是命题作文、半命题作文，还是话题作文、材料作文，都有一个共同的特点——取消了对文体的限制。这就给考生写作提供了更为广阔的发挥空间。在选择文体时，考生不能只盯着记叙文、议论文、说明文三种常见文体，还应该选择一些新的体裁，大胆创新，为取得高分打下坚实的基础。下面介绍2010年中考作文中屡屡夺魁的新颖别致的文体。

一、日记书信——展现真实自我。日记书信是考生常用的写作形式。其特点是自由灵活，所受限制少，有利于考生抒写内心感受，袒露真实情感。例如2010年浙江省嘉兴市中考作文《写给昨天的„我‟的一封信》，考生将一篇原本普通的议论文，用书信的形式向我们娓娓道来，不仅文体新颖，而且感情充沛。像这样一篇文质兼美、匠心独运的佳作怎么能不获得高分呢？

二、对话访谈——触及内心深处。“言为心声”，通过人物语言可以表现出一个人的性格特点；同时，对话显得自由灵活，谈话内容可以无所不包。常见的形式有采访问答、面对面交流、打电话交谈等。利用这种形式来写中考作文，可使文章布局精巧，出彩创新。例如2010年浙江省嘉兴市中考作文题“写给_________

______”，一考生填题为《写给猫妈妈的信》，这篇作文大胆地运用“访谈录”形式来结构文章，形式活泼，又具有时代感，真正做到

了形式与内容的完美结合。在众多的考场作文中，它独树一帜，因而受到阅卷老师的青睐。

三、童话寓言——蕴涵深刻哲理。文章可以直接反映现实生活，也可间接表现现实生活。考生可以凭借想象和联想，把现实生活中反映到人们头脑里的东西构成虚幻的形象，借以表达一定的思想感情。这样可以避免一般记叙文的简单叙述和一般议论文的枯燥说理，给人耳目一新之感。例如2010年重庆市中考作文《因为有了期盼》，考生以童话的形式塑造了白天鹅、丑小鸭两种不同的形象来反映社会生活。考生把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”，创造出一个可以突破时间、空间和生活常规制约的奇异境界。

四、戏剧小品——演绎百态人生。写戏剧小品要求有集中、尖锐的矛盾冲突；人物活动的时间、空间要相对集中，场景变化小，人物塑造不求多，但求鲜活。例如2010年四川省泸州市中考作文题“呼唤_______

____”，一考生以《呼唤美好》为题，并用多幕剧（共四幕）的形式，再现了自然与社会中的种种美好，有快速吸引读者眼球之效。该文每幕剧均由背景、主体活动和旁白构成，但“剪接”和寓意各有千秋：前两幕以写禽鸟的活动为主，揭示出“简单蕴藏美好”和“美好在于敢于挑战、勇于奋斗”的要义；后两幕着眼于人的活动：同学主动拾书，老师挥汗上课的点滴，让人世间的“美好”宛然在目，熠熠生辉。

五、故事新编——展示五彩生活。许多小小说常常采用故事新编这一形式，以幽默诙谐的语言来表现深刻的主题。这种形式往往以人

们熟知的某一人物或事物为依托，融入人们的现实生活，达到再现现实生活之目的。这类考场作文往往写得妙趣横生，具有辛辣的讽刺意味，使读者在笑声中受到教育与启迪。例如2010年福建省厦门市中考佳作《打开一扇窗》，考生用细腻的笔触叙述了苏轼曲曲折折的人生之路。在叙述苏轼经历时，以几个时间名词与副词为坐标，简洁有序地勾勒轮廓，推进节奏；在叙述苏轼醒悟时，又通过词语的重复与单词成句的方式来降低表达的速度，有意让情感在此低吟浅唱一回。文章以语言勾勒线条，加上外貌描写生动传神，心理刻画细腻逼真，很好地展现了人物之间复杂的感情。考场上，能写出想象如此丰富、故事情节如此动人的文章，实在难得。

六、杂文随笔——直击社会病态。杂文形式自由，给人广阔的发挥空间。其最主要的表现手法是讽刺。杂文具有很强的针对性，往往直击社会病态，而随笔则显得温和些。例如2010年江苏省淮安市中考作文《善待自己》，考生运用随笔的形式，没有说“什么是善待自己”，也没有说“为什么要善待自己”，而是将思维的触角伸向了“怎样善待自己”这个层面。文中三个观点的提出，对应着开头摆出的三个错误认识观点，使得文章在内容上具有很强的现实针对性，在结构上前后呼应，自然严谨。考生论证观点，或正面或反面，正反结合，令人信服。

七、通讯报道——记录人间真情。例如2010年四川省巴中市以“愿望”为话题的中考作文《七旬老翁遭儿嫌，十里乡亲来解难》，考生以消息的形式来写，抓住了社会上“关心帮助老人”这一新风尚，通

过对比的手法来突出主题，也体现了考生强烈的人文关怀精神，因而使文章具有很强的社会效应，体现了新闻报道的独特魅力。

八、抒情诗歌——唱响时代旋律。中考作文不限制诗歌体裁，在有的省市的中考试题中得到体现，出现了许多有灵气、有个性的优秀文章。考生关注社会、关注人生、关注自我，他们抒写真情、抒写感悟、歌唱真善美，反应时代风貌。例如2010年四川成都市中考以“听听________的声音”为题作文，一考生填题为《听听学子的声音》，用饱含深情的诗句赞美老师崇高的人格品质。诗歌选取了大海上的航标、夏日的凉风、冬天的火把、天空中的启明星等一系列意象，使诗歌的意境凸现出来。

九、法庭纪实——推演话题收奇效。这种形式模拟法庭审判程序，推演话题，极富创新意识，生动活泼，收到引人入胜的奇效。例如2010年山东省聊城市以“自视”为话题作文的中考作文《我不是腐败的滋生地——高位与腐败公堂对簿记》以庭审纪实的形式，将“高位”与“腐败”拟人化，让对立的双方对簿公堂，在原告与被告之间的陈述、辩驳中，生动地表现了“高位不是腐败的滋生地”的主旨，具有积极的现实意义，引人深思。

十、实验报告——闪烁异样光彩。这种形式将理化实验引入考场作文中，闪烁着与众不同的光芒，冲击视野，透过理性的思考，来表达人文思想。例如2010年山东省青岛市中考以“习惯”为话题作文的中考作文《感情实验三则》就是采用实验报告的形式来写的。文中的三个实验，虽然实验的对象不同，但他们面临的生活境遇与结果是相

同的，即阐释了“溺爱会导致人和生物变得脆弱甚至死亡；磨难能使人更容易走向生命的辉煌”的道理，具有一种超乎寻常的说服力与震撼力。

十一、电子留言——尽显网络神奇。电子留言板是网友交流信息的场所，人们可以同素未谋面的人自由畅谈。这样的方式缩短了人与人之间的距离，使人变得真实、坦诚。例如2010年山东省滨州市中考以“心声”为话题的中考作文《倾听春天的旋律——五位女孩儿的留言》，考生用电子留言板的形式来写，截取春天里的一段段美妙的声音，将春天写得新颖，亮丽。潺潺的溪水、活泼的雨滴、清脆的鸟鸣、欢快的歌声，写出了春天的美丽。不过，文字虽美，但绝没有达到完美的境界，那么，是什么让考生登上高分平台的呢？应该说是独具一格的形式，让原本普通的内容增添了诱人的光彩。

“文章随世运，无日不趋新”。中考作文“不限文体”或让考生在“文体不限”的要求中进行写作，已经成为一种趋势。面对这种趋势，考生可选择一种最适合表现命题意旨的文体来写，选择一种最适合发挥自己的特长、显示自己个性的文体来写，选择一种回避大多数、令他人意想不到的文体来写，选择一种令读者非常感兴趣的文体来写。不过，必须提醒考生注意的是“另类文体”的中考作文都是在好的内容的基础上，讲究形式出彩求新的。假如没有好的内容，再新的形式也不会取得高分。考生只有做到内容与形式的完美统一，才能写出文质兼美、出彩求新的佳作，才能在中考作文中脱颖而出。