8 富饶的海洋 教学设计 教案

第一篇：8 富饶的海洋 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．认识“绒、慷、慨、哺、吝、啬、源、藻、吨、廉、域、煌”，2．会写“黎、股、奉、财、溶、供、基、液”。

2.教学重点/难点

教学重点

有感情地朗读课文，培养学生自主获取知识、解决问题的能力。教学难点

了解海洋的慷慨与富饶，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

解释课题，话题导入

1．教师展示海洋的图片或录像，然后板书“海洋”。

2．学生读“海洋”，教师导：同学们，读了“海洋”这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来？(美丽、蓝、波涛汹涌、一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶„„)3．教师板书“富饶的”．(学生读“富饶的海洋”，教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)4．教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。

二、新授

（一）初读课文，整体感知 1．教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。(1)读到生字新词时，轻声跟着——起读。(2)找出文中具有承上启下作用的段落。2．检查生字新词的认读情况。

(1)教师出示生字词语卡片，指名读一读。(2)教师强调要点。

字音：“啬”“藻”“索”是平舌音；质“宙”是卷舌音；“哺”的声母是“b”，不能读成。

字形：“黎“的右上边中间只有一撇；“供”的两横上短下长；“基”中间只有两横。

(3)教师再出示词语卡片，集体读一读。(4)出示下列词语卡片，在读中积累： 无边无际空旷伟大一尘不染万紫干红诗情画意 无垠荡漾突兀爱慕慷慨繁衍汹涌澎湃 并驾齐驱广阔灯火辉煌深邃

3．指名反馈文中的具有承上启下作用的段落。

(1)“然而，最使我爱篡的„„如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”(2)“尽管海洋如此富饶„„迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。” 4．指导学生读好这两段话。

5．引导学生借助这两段话，说说课文的主要内容．(海洋非常富饶，它无私地向人类奉献它的财富。但它的财富不是取不尽、用不竭的，因此，人类正依科学力量合理开发和运用海洋资源)。

6．指名反馈：可见本文的重点是什么？(介绍海洋的富饶)7．学生读课文，找出相关的段落。(指名反馈：第2—5自然段)8．引导学生读课文其余的三个自然段，说说它们主要写了什么。9．指名反馈。

第一自然段：“我”爱大海。

第六、七自然段：人类正在用科学的力量合理开发海洋资源，未来的海洋将成为人们安居地的地方。

（二）学习第一自然段，体会作者的情感

1．指名读课文第一自然段，其他同学思考：这一自然段表达了作者怎样的思想感情。

2．指名反馈。(热爱)3．指名反馈：作者爱大海的什么，(爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)4．教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句，读出作者爱大海的强烈情感。

5．教师导入：大海有时候风平浪静，有时候波涛汹涌，作者的情感也随着大诲的变化而变化。全班一起读：

“每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾，一种温柔的情章就会涌上我的心房；每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼，一履无方的力量就会在我胸中激荡。”

6．教师进入情境导读，读出作者情感的变化。

教师优美地；每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。学生：一种愠柔的情意就会涌上我的心房。

教师激情地：每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。学生：—股无穷的力量就会在我胸中激荡。

7．教师示范读，引导学生注意教师在各处停顿上的区别。

8．指名反馈。(句号停顿时间长，分号比句号短一点，逗号又比分号短，顿号则更短)9．教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用．(句号是陈述句末尾的停顿；逗号表示句子内部的一般性停顿；顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿；用在复句中表示并列分句间的停顿)。10．指导学生抓住停顿长短读好这一句子。

三、练习背诵课文第一段。

四、总结

同学们，作者爱摹大海的美丽、空旷、诗情画意„„最使他爱慕的是大梅的富饶和慷慨。下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨。

五、作业

1．抄写奉课的生字新词。

2．有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。

六、板书 板书设计： 8．富饶的海洋(一)“我”爱大海(二)海洋的富饶(三)合理开发海洋资源

第二篇：《富饶的西沙群岛》教学设计教案

《富饶的西沙群岛》教学设计

学习目标

1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点

1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、了解课文的写作特点。

课前准备

1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

第二课时

学习目标

①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。了解课文的写作特点。

一、复习回顾。

课文是围绕那句话写的？指名读。

二、精读理解。

1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。

第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？

（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）

1、你能把海水的美读出来吗？

2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读——）用自己的话说说。

3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。

第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

1、课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

2、这些物产有什么特点呢？再读课文。

3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

4、明确并列段式。

课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

5、说话训练：介绍海底的物产。

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。

（生上台说、师生评议）

第4段，你为什么喜欢这段话？

（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）

教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；

重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。

第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

第6段，海岛上又是怎样的呢？

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

三、背诵课文。

①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

四、小结

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

五、作业

①抄写课文中优美的句子。

②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

第三篇：富饶西沙群岛教学设计

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选

教案设计

《富饶的西沙群岛》教案设计

【教学背景】

1、面向学生： 这是一所郊区小学的三年级学生，孩子们天真而纯朴，对外面的世界充满了好奇，但由于视野并不开阔，所以知识面较窄。

2、学科：语文 九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》

3、课时：第二课时

4、学生课前准备：

（一）能正确、流利地朗读课文。

（二）查找关于西沙群岛相关资料。

【教学课题】

义务教育课程标准试验教科书 语文 三年级 下册 《富饶的西沙群岛》

【教材分析】

人教版三年级下册22课《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。

本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

【教学目标】

1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

【教学重点】

1、了解西沙群岛的美丽富饶。

2、读懂课文主要内容。

【教学难点】

读懂课文内容，培养热爱祖国的思想感情。

【教学方法】

1、利用互网络课件，它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海底等几个方面的内容，通过直观的网络资源，让孩子们感受到西沙群岛无穷的魅力。

2、采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论，从而体会西沙群岛的富饶与美丽。

3、抓住重点词句，感悟美丽、富饶的西沙群岛。

【教学过程】

一、激趣导入

背诵课后描写祖国风光的谚语，多媒体出示西沙群岛地图。教师提问：同学们，刚才你们背诵了祖国风光的谚语，知道我们的祖国地大物博，风光秀丽，那么今天老师就带你们去一个奇妙的地方旅游大家想去吗？ 这个地方就是——板书：《富饶的西沙群岛》

二、认读生字词，整体感知课文

1、教师：我们去旅行之前准备好行李。出示生词图片，学生开火车朗读，教师纠正读音。

2、出示飞行地图，了解西沙地貌。

三、细读课文，分段学习，感悟语言

1、教师朗读第一自然段，引出出下文：它到底有多优美，物产有多丰富，又是怎样的可爱呢？我们将在下面的课文中了解到。

2、第一组朗读第二自然段，学生思考后回答下面问题：多媒体出示： 海水

a.用“———”找出文中描写海水显出色彩的句子。

b.为什么从海面看，海水会呈现出不同的色彩？用“－－－”画出，并用上“因为„„所以„„”说这句话。

c.这些色彩给我们总的印象是什么？用书上的词语回答。你还能说出那些比喻色彩鲜艳样式很多的词语？

3、第二组朗读第三、四自然段，分角色表演理解“蠕动”“威武”等词语。出示多媒体回答问题：

海底

a．作者重点介绍了海底的什么海洋生物？它有什么特点？能用你的动作模仿出来吗？

b．你能像作者一样用美的语言把你想象中的鱼也来说给大家听听吗？用上有的„„有的„„

c． 为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?

4、第三组朗读第五自然段，回答问题.多媒体出示： 海滩 a.“西沙群岛的海龟可真多。”你同意老师的说法吗？请在课文中找出理由。b.为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?

5、第四组朗读第六自然段，回答问题。多媒体出示： 海岛

a.查字典说说“肥料”、“栖息”的意思。

b.你是怎样理解西沙群岛是“鸟的天下”？除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的（乐园）”。

6、全班朗读最后一段，整体感知课文找出中心句，回答问题。多媒体出示： 用自己喜欢的方法朗读课文后回答：游览后西沙群岛给你留下了什么印象？你发现这篇课文是围绕那一句话来写的?

7、教师总结全文出示板书;

板书设计：

富饶的西沙群岛

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

四、教师小节，进行情感教育

师：希望同学们努力学习，将来把我们的祖国建设得更加美好!

五、布置作业：背诵你最喜欢的段落。

【教学反思】

《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时，针对三年级孩子的特点主要从两方面去思考：第一，突出 “美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材。所以我在第一、二课时的教学中也采用了多媒体教学，在情境美之中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词，学生对课文内容有了一定的理解和感悟。第二，突出“练”字。三年级是作文的起步阶段，针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点 “重视语言的积累”，我又设计了第三课时，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。

第四篇：《富饶的西沙群岛》电脑教学设计-教学教案

1．学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对社会主义祖国的热爱。

2．在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读，通过学生自评的形式，指导学生朗读。

3．利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。

4．指导学生上网收集资料，利用网络延伸课文，拓展知识面，培养信息收集处理的能力。

教学重点、难点：理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。

教学媒体：电脑网络，黑卡纸

教学过程：

一、引入新课

1．电脑出示：西沙群岛的地图

师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

出示板书——西沙群岛（边出示边读）

2．今天，我们就一起去参观——

出示板书：富饶的齐读课题

师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？

请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

二、整体进入课文

1．同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？

边交流边出示板书：

海水 颜色

珊瑚 海参 大龙虾 鱼

贝壳 海龟

鸟 鸟蛋 鸟粪

边出示板书：海面 海底 海滩 海岛

3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！

三、分段学习

师：西沙群岛的海水幽兰深邃，置身其中，陶醉的感觉不禁油然而生。

（一）学习第二小节

1．电脑出示

西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交错着，五光十色，异常美丽。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2．交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩？学生点评

3．让我们学着他的样子来读一读。

4．师引读：（请同学看着电脑）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——（种种色彩）。

为什么会出现这么美丽的景象呢？（师一边用鼠标点图，一边引读）

因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩也就不同了）。

（二）学习第三小节

1．让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！

2．默读第三小节，用浪线划出它们特点的词语。

下面让我们来交流一下

出示板书：珊瑚 各种形状

海参 懒洋洋

大龙虾 威武

鱼 多

3．找得真好，下面让我们边看着电脑上的图片，边把这四个词语读好。

引读：

珊瑚有的像绽开的花朵（电脑出示图片），有的像美丽的鹿角（电脑出示图片），真是——生（各种形状），海参浑身没有力气——生（懒洋洋）

大龙虾雄赳赳气昂昂的（电脑出示图片）——生（威武）

4．词语读好了，那么句子呢？

请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习。

自由读

喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——

刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。

5．电脑出示：

一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

师引：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），那不是飞虎鱼吗？——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），这不是气鼓鱼吗？——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。各种各样的鱼，多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。

不止是数不清，老师连看也没看清，愿不愿意和老师再看一遍？

一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。先看飞虎鱼——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），再看气鼓鱼——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆），还有一些鱼，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），各种各样的鱼，真是多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。

虽说都是鱼，但也各有各的特色，有的身上——（长着彩色的条纹），有的头上——（长着一簇红缨），飞虎鱼呢——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），气鼓鱼呢——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。

6．我们的网络小组从网上找到了有关鱼的资料，让我们请他们来为大家交流一下。

网络真是一部博大精深的百科全书，你能从中学到许多书本上学不到的知识。呆会儿，老师也要让大家去上网。

7．师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）

这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）

选择题：

“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：

①水和鱼正好各一半。（）

②水很多。

（）

③鱼很多。

（）

选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

8．西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。

（一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去„„一半是鱼。）

（三）学习第四节

1．浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。

2．请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。

边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。

3．交流出示板书：贝壳 千奇百怪

海龟 有趣

4．让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。

（四）学习第五小节

1．如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

2．老师和你们配合着读好这一小节

西沙群岛也是——（鸟的天下），岛上——（有一片片茂密的树林），树林里栖息着——（各种海鸟），树下堆积着——（厚厚的一层鸟粪），这是非常宝贵的肥料。

（五）学习最后一节

引读：西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——（日夜守卫着祖国的南大门）。随着——（社会主义事业的发展），可爱的西沙群岛——（必将变得更加美丽富饶）。

四、网上遨游

同学们，书本上的知识仅仅是介绍了西沙群岛的一部分。下面，让我们到网上去游览西沙群岛，领略那里的风景和物产，收集你最感兴趣的内容，两人一组交流感受，然后请你用一句话在集体中交流，并说出路径。

一句话交流。

五、总结课文

令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！

板书设计：

富饶的西沙群岛

海面

海水

颜色多

海底

珊瑚

各种形状

海参

懒洋洋

大龙虾 威武

鱼

多

海滩

贝壳

千奇百怪

海龟

有趣

海岛

鸟

鸟蛋 鸟粪◆

第五篇：富饶的西沙群岛教案学设计

22、富饶的西沙群岛

柳树乡中心小学

黄 艳

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文二到四段,通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。

2、利用多媒体，通过引导学生仔细观察，展开丰富的想象，能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能。

3、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。

4、丰富语言积累，学习课文中描写景物特点的方法。进而培养学生的想象能力，思维能力和语言表达能力。

教学重点：

品读课文第二、三、四自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽和富饶。

教学难点：

以读促写，学以致用，在学习课文的基础上，完成片段写作。教学设计：

一、激趣导入

师：在距离海南岛330千米的东南海面上，星星点点的一片岛屿，如颗颗珍珠撒在万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

出示中国地图，请生指出西沙群岛位置。学生围绕课题质疑，自由提问。

二、预习展示，整体进入课文

1、检查学生对字词的掌握情况。

富饶

岛屿

山崖

威武

产卵

渔业

栖息

鸟粪

祖祖辈辈

风景优美

物产丰富

五光十色

瑰丽无比

高低不平

各种各样

懒洋洋

成群结队

飘飘摇摇

千奇百怪

四脚朝天

2、自由读课文，边读边思考：课文介绍了西沙群岛的哪些地方？（海面、海底、海滩、海岛）

三、品读课文，感受美丽和富饶。

过渡：今天老师就要和大家一起来一次“西沙一日游”，来到西沙群岛，首先看到的是浩瀚的大海，海水幽兰深邃，让我们置身其中，感受一下吧。

（一）学习海水

1、课件出示

西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交错着，五光十色，异常美丽。

说一说自己看到的海水。

请大家有感情的朗读描写海水的句子，读后交流点评。

2、指名有感情的朗读第二段，学生点评

3、师引读：在我们印象中，大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出种种色彩。为什么会出现这么美丽的景象呢？

因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩也就不同了）。

（二）学习海底

1、过渡：看到这么瑰丽无比的海水，不禁让我们特别想了解生活在海水中的居民，大家想不想去海底看看呢？现在让我们穿上潜水衣，尽情地潜入这五光十色的海水中，去认识一下生活在海底的居民们。课件展示海底动物

2、小组自由选择喜欢的一种动物展开学习和展示。

3、边看着电脑上的图片边把描写你喜欢的海底生物的句子有感情地读出来，边读还可以边做动作，理解课文。

4、用“有„有„有„还有„”说一说在海底的见闻。

5、电脑出示鱼的特写，引导学生说一说自己看到的鱼。

6、学到这儿老师有个问题不太明白：西沙群岛的海，一半是水，一半是鱼。

说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

（三）师生共同总结学法，学习海滩和海岛：

1、初读段落，概括内容

2、说一说学习本段的收获。

运用刚才学习课文的方法，抓住贝壳、海龟、鸟自学5、6段内容。

四、总结课文，学习写作方法

全文是围绕西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方来写的。学习写法，选择进行小练笔： ①秋天来了，果园里果子都成熟了„„ ②下课了，操场上热闹极了„„

五、拓展延伸

令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶!同学们，书本上的知识仅仅是介绍了西沙群岛的一部分，回去后，大家可以通过上网、书籍等收集你最感兴趣的内容和大家一起交流。板书：

海水

五光十色

风景优美

海底

珊瑚

海参

大龙虾

鱼

22、富饶的西沙群岛

海滩

贝壳

海龟

物产丰富

海岛

鸟的天下

22、《富饶的西沙群岛》说课稿

一、说教材

《富饶的西沙群岛》是一篇文质兼美的写景文章，课文整体上是总分总的结构，从海水、海底、海滩、海岛四个方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。课文这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点，这种抓住景物特点总起分述的结构方式，正好配合中年级进行段的写作训练。

二、说教学目标

通过指导学生有感情地朗读课文二到四段,通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。（也是教学重点）

利用多媒体，通过引导学生仔细观察，展开丰富的想象，把观察到的海底景色用自己的语言表达出来。

丰富语言积累，学习课文中描写景物特点的方法，运用于自己的写作中。（教学的难点）

三、学情简析

三年级是一个过渡阶段，通过小学低年级两年的学习，学生开始有自己的主见，逐步学会积累语言，思维、想象力发展加速，喜欢诵读，在前面语文学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言的方法。但对我们西北的孩子来说，西沙群岛一带海水颜色鲜艳、瑰丽无比，都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习中亟待突破的瓶颈。

四、教法和学法

本课我将采用以下教和学的方法：

1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题、解决问题。以段的训练为重点，引导学生认识读段方法，运用读段方法，着力训练学生的阅读能力，力求达到举一反三的目的。

2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。课堂上应用“情境教学”法和多媒体课件充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。本篇课文语言优美，用词准确生动，在教学中我应用多媒体课件，加以引导，从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。创设“西沙一日游”的教学情境，激发学生阅读兴趣，自主学习。把跟学生相去甚远的西沙群岛直观展现在学生面前。其次是把读贯穿在教学的始终，让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。采用不同形式的读，自由读，小组读，指名读，亦或是边读边做动作，让学生自读、学读、练读、美读，通过朗读从感性的角度体会西沙群岛的美丽和富饶。

五、教学设计 教学方法：

１、回归阅读教学的本源，突出：“阅读教学是学生、老师文本之间对话的过程”。教学过程中体现师生“平等对话”，师生互动、生生互动。

２、珍视学生阅读中的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、展示自己的学习成果。

３、学习过程中

４、运用多媒体课件为学生创设“西沙一日游”的情境，22、《富饶的西沙群岛》教后反思

这节课的教学已经结束了，但留给自己的搜索却很多。怎样在农村小学实现“课堂的高效”，仍是我们广大农村教师努力的方向。在本节课的教学过程中，教学方式的转变，总结起来有以下几个发面：

一、创设教学情境，激发阅读兴趣。

为了激发学生自主阅读的兴趣，我在上课伊始就创设了“西沙群岛一日游“的情境。运用多媒体课件形象直观地向学生展现了海水的五光十色和海底丰富的物产，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中，学生进行自读自悟，积累语言。紧随其后，处处创设情境，学生的阅读兴趣被调动起来，也就有了主动学习的欲望，引导学生迁移运用课文学到的方法，进行语言拓展练习。

二、巩固生字、正确读文、把读贯穿在教学过程的始终。

在课前以闯关游戏的形式，检查学生生字词的认读、四字词语的积累情况，并在学生读文过程中，及时纠正学生的错误读音，从而让学生在正确、流利地朗读课文的基础上，了解字词的意思，最终达到有感情地朗读课文。这对农村孩子来说尤其重要。“以读为本”，采用不同形式的读，自由读，小组读，指名读，集体品读，抑或是边读边做动作，让学生充分的读，自读、学读、练读、美读，通过读感受西沙群岛的美丽和富饶

三、迁移写法、读写结合

本课在写法上的一个突出特点就是总起分述的将景物的特点写具体。在前面学过课文《赵州桥》《秋天的雨》中，学生已经初步体会到了中心句在表情达意结构文章方面的作用。在此基础上，由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写法，重点学习二至四段，引导学生品读、精读，理解、感受，进而迁移学习方法，放手让孩子们自学五、六段，效果是明显的。阅读教学就是学生听、说、读、写全面发展的过程，一环扣一环，由扶到放，循序渐进地引导学生学习课文的写法，进行写作训练，自由说话，充分运用语言，训练学生的表达能力。这是本课教学的一大亮点。

四、通过朗读体会劲舞特点，培养思维能力

宋代朱熹说：“读书无疑者，要教有疑；有疑者却要无疑，到这里方为长进。”一个勤于思考的人，总是善于质疑，读书有所疑才能有所思，继而才能有所得。我平时就特别注意学生在朗读中感悟或质疑。在本节课的阅读过程中，鼓励学生提出问题，并鼓励学生自主解决问题，从而形成新的阅读能力。

五、平等的师生关系，和谐的情感氛围。

一直以来的教学过程中，我特别注意体现人文关怀。尊重学生，就像是他们的朋友和他们一起学习，珍视他们对文本的不同解读，把学习的主动权交给他们。学生可以自由地选择内容学习，自由地表达自由阅读的感受，自由地选择说话的材料，学生成为课堂学习的主体，情感氛围和谐、宽松，学生敢说愿问。提高了课堂的实效性。