2018年昭通中考优秀作文正式邹艳

第一篇：2018年昭通中考优秀作文正式邹艳

优秀作文一：

享受诗词二三事

遇见,词墨诗香,相自入梦倘伴,诗吟词叹,念古今,品味诗情词意,享受人生。

——题记

微云如飞,细水长流,在这个橘黄橙绿的时节里,我化作荆钗布裙、柔婉清丽的江南才女,捧一卷诗词,顺着黑瓦自墙,顺着曲折瓦弄,喜段诗凡词雨。

曾记得,窗外银装素襄,而我携诗远荡,犹铭记,房前花开花落，而我林深似鹿;还喟吟,十年终觉诗词情,回首东风目满衣。

我与诗词相约二三件小事注入心头，久久难以忘却……

遇见——唐时风

“姥姥,我要听你唱诗!”一个年显稚动的我坐在姥姥膝间。望着庭中银色交樨,庭外柳影潺缓,自然之风吹开了我的心帘。

“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。”姥姥用淳朴熟悉的乡音为我低吟,防佛清风吹动了冷落的桂花,清泉流入深涧,高山流水,余音绕梁,诗香浓浓,扉香四溢。

我仿佛看到风吹过长安,吹过霸陵桥头,轻轻飘动文人墨客的衣带,撩起绝世佳人的轻纱。

唐风的际遇,诗词的遇见,相自入梦。

徜徉——宋时雨

“争知我,倚阑干处,正恁凝愁。”学校的护拦如同窗帘,将我与窗外的雨丝隔绝,此时我望着不理想的考卷,内心的五味瓶打翻在心谷,哀哀地后悔道:“早知道我不该那么贪玩的,我辜负了妈妈、老师、同学……”一刹那,雨丝头夹杂了我的心事,令我浮想联嗣,回想空绝。

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宋时的雨点淋湿了文人尚士的书卷,吹走了才女的发髻。我站在汴都桥头,回荡的是李清照”寻寻觅觅,冷冷清清,凄妻惨惨戚戚”的愁思泪;念到的是文天祥”人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的征夫泪。是啊,“人事古难全,”谁没有不得意之时呢?我放开地笑了。

倘佯宋兩,念怀古今,领悟真意。

品味——享人生

如今我正坐在考场上,静观考题之变诈,唯我正领诗作画。

味诗词有什么不好?坐在考场上也能千笔如有神;享受诗情有什么?往事如歌,不了这二三事,诗海享有何福不有?处诗海默思、,如处人生的福利院。

品味诗词,亦享受诗词,诗情词意入我心。林采时见鹿,享受时遇诗； 享诗时感情,又何止二三? 穿着古袍,坐着蒲垫.领诗词风情,话感受二三；呷一口清茶，点一柱烛香 念诗私自享,尽日不能忘。

评语：优秀的文章来源于对生活的仔细观察和素材的点滴积累，小作者把自己和诗词的故事也写进文章里，他将“遇见诗词”，“ 徜徉诗词”，“ 享受诗词”写得细致入微，字里行间流露出阳光般的温暖，是文章主题升华到了较高的境界。作者文学功底深厚，取材新颖，构思巧妙。在这样的明媚日子里，我们也来读读古人笔下的春意盎然，品悟其中的生机勃勃吧！

优秀作文二：

母女二三事

妈：

记忆中,总是你我朝夕相伴,或许咱们母女故事太过冗长,或许有些你已记漬且罢,这次换我向你叨叨咱们母女前二三事吧

有一次咱们去超市,路上看见几个衣着光鲜亮丽前女孩，头发染得玉颜六色,花花绿绿煞是好看。可你却非常严肃地教育我“以后不许把头发染成这样。”叨叨了好久。可我分明有天看见你在化汝台悄悄躲着我。把染发膏抹在几根耀眼的银丝上;事后还向我炫耀你年轻。

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每当我放假要回家,都是我最高兴的时候，而当我告诉你时，你却一盆冷水浇在我头上:“啊呀，我的小祖宗，你怎么又要回来啦,你的行李自己拎,还有我不会那么远去接你呀……”可你从来就是说话不算数,提前半个多小时就在车站外干站着,见到我那一刻，眼里似炸开了烟花,让我觉得下一秒你就要狂欢。干劲十足地接过我的行李，却走了几步开始大喘气却还是要逞能。

我又要坐着火车或大巴离开你的那天,你总是犯懶不送我,把任务推卸给爸爸,即使是我出门的最后时刻,你都依然在忙活自己的事情。只有在我真的下楼时，你才会趴在窗边凝视看我,我们的车子开走了很远,你都一直站在窗口,不曾离开。

上了初中，整一年只有几个月和你相处。想想象中你的日子应该过得特别舒服,像你说的,饭菜倍儿香。新出的电视剧特别精彩。但事实却截然相反,三菜马马虎虎。晚上看电视你没几分钟就睡着了，一个人不知什么时候醒来，醒来时也不知道深夜几点。咱们母女之间的事,我也只有记得这些吧,有时候的你做事奇怪，可我却不反感。或许我爱的就是这祥的你！

你的女儿 6月28日

评语：作者以书信的形式和妈妈进行了一次“真诚的思想交流”。文中有这样几个方面的内容处理得很好: 一是开头自然，入题迅速，且选定了“口不对心的妈妈” 这个便于展开话题的角度;二是巧选生活中的材料，以“染发”、“接送孩子”为题材，生动地描写了妈妈看似嘴硬，却心疼女儿到骨髓里的母亲形象； 三是再增加一个“妈妈的孤独生活”场景的描写，丰富了妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的抒情作足够的铺垫;四是母亲的语言、动作和我的心理活动适时而动，感人至深。不足之处是语言还需锤炼。

优秀作文三：

拖堂二三事

随着年级的增长,学业越来越重,老师们也越来越拖堂。对于这一现象,学生自然表达出了强烈的不满,老师们也只好各出奇招了,来看看我们班的老师是怎样出奇制胜”的吧。

数学老师:二选一

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“叮铃铃……”最后一节课的铃声响起,和讲台上的数学老师仍在唾沫横飞地讲解一道数学题。班上的氛围越来越躁动不安，有几个混小子甚至已经收好书摩拳擦掌地准备冲向食堂”大干一场”了

数学老师望了望不安分的课堂,眯了眯眼,说:”你们是要抄在本上做还是听我讲完?”班上顿时没了声息,接着又是有气无力的回答“听你讲完。”闻言,数字老师狡黠地一笑,继续他的讲课模式。

生物老师:我的时时间不能少

最后一节是生物课,班上的同学没精打采的。好不客易听到铃声响起,顿时一个个眼睛睁得溜圆，脚放在过道里,只等一声令下,就能以百米赛跑的速度冲向食堂。却听这时生物老师慢幽幽地说：“你们上课前我等你们拿节、拿本子,甚至还要等你们讲两句悄悄话,至少也有三四分钟吧，我的时间一秒都不能少,全部坐直了!”闻言,班上同学一半发出垂死挣扎的声音，一半做昏死状,不还是听话地坐直,谁让说不过人家呢? 体育老师:站好队再下课

最后一节是体育课,意味着可以最先到达食堂,不用“享受”拥挤的人潮。班上的同学眼睛兴奋得发直,正准备冲向食堂,却听见体育老师“内力深厚”的声:"同学们,先来站好队,不要乱跑,不要闯到别人!”哎,无奈,则迈出去的腿又收了回来，乖乖去站队。解散了去食堂,只看到黑压压的-片脑袋。

我们班还有很多老师的拖堂方式守千奇百怪,这里就不一一道出了吧,老师的拖堂,拖出了我们的成绩,也拖出了我们的师生情,一想到毕业将要分离,还有点小难过呢！

不过，我从老师的拖堂也看出了小事中的大智慧,我们也要善于动脑筋。运用智慧啊。

评语：作为学生，老师拖堂的事都经历过不少吧，是不是感觉很痛苦？小作者却另辟蹊径，用幽默风趣的语言，截取课堂上的三个片段，生动描写出了老师们的各种花式拖堂场景，最后用理解的口吻相信老师拖堂也是出于无奈，其实老师也想按时下课，但是他们牺牲自己的休息时间只是想提高我们的分数，4 / 6

让我们学到更多的知识。抒发了对初中繁忙、紧张生活的依依不舍。最后想说一句话：老师，辛苦了！

优秀作文四：

亲情二三事

你看南风吹,我等旧人归。

——题记

母亲,您是否还记得那年冬天的梅花开得格外妖娆。至今,你和我也有许多事值得回忆.故事开始在最初的那个梦中,满天星光只因我而闪烁,我感到平凡我也有一刻不普通,前方是未知,迎是海风,塞人的歌会诱人丧失初衷,他们说每个风浪都能够淹没我,可我会像奥德修斯顿一样,朝着心中的方向前进,哪怕别人会在前方阻挡,而我的母亲就是我的信仰,那夜空中最亮的一颗星。

那年,我六岁。母亲回来了，炎热的夏季有了母亲的陪伴，刺眼的太阳耀眼着,全身温暖着,母亲明显回来时有点累,我立刻跑到她后面，为她捶背，我端详着她的脸,前方迷茫着有些白发躲藏到了黑发中,好像在挑战我的权威，我为母亲梳头。下午,我们一起去街上,家距离闹市场很远,走过去,要吃很多灰尘,路过一家玩具店,我两眼放光地看着窗内那个芭比娃娃。她看见我喜欢的眼神，就叮嘱我不要乱跑。她跨步走了进去，只见她和店主交谈了好半天，才见母亲走了出来，母亲口袋里的钱已经空荡荡了。我跟在母亲后面强忍着泪水，时不时地看那天空，希望眼泪能够憋回去。夕阳很红，照耀着我前行的路。山谷很大，回荡着我清脆的笑声；路很长，陪伴着我度过短暂的相聚；母亲很累，去给了我温情的假期。

那年，我十二岁。我最爱的祖母去世了，梦中还时不时回忆着你对我的好。而当你去世的前一刻还叨念着我的名字,我却来不及看你最后一眼，你就永远的离开了，仿佛天打雷劈般掉入地狱。那天晚上，我守护在你的床前，我多么希望你能再开眼看看我！我握着你那双冰冷的手，为着想给你焐热身体。我还想

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靠近你那温暖的怀抱，吃着土特产，听着乡村的故事。我多想回到过去，哪怕匆匆一眼即可，不悔此生！

我要等到人就像那南风，不问归期。留恋未亡，香樟依旧，夏天终于走到了尽头。那首“离离原上草,一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”回荡在耳边,就像那流水,不抚自流。

母亲,陌上花开,可缓缓归矣。

祖母,梦中求见,宛如惊鸿勾勒往事。

评语：亲情如水，滋润着我们成长的每一天，渗透在每一个细节和平凡的日子里。文章从“我”的视角描写了两件事：第一件，为生活四处打工的妈妈为了满足孩子拥有芭比娃娃的心愿，和老板讨价还价实现女儿的愿望，当“我”发现了妈妈这么辛苦，很内疚。事件条理清楚，经过交待明晰，情节安排得当，尤其是给妈妈梳头的情景写得很感人，对主题起到了烘托作用。语言质朴，感情真挚，很好的表现了主题思想“品懂亲情”。

第二件写祖母去世，作者由爱的感动到表达，较自然地流露了守望少年的心声，但由于缺少深入的思考，所选材料仅停留在表面浅层，略显单薄，亲情最美的品质之馨香没完全被释放出来。

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第二篇：人才强国战略之我见 邹艳

人才强国战略之我见

摘要：人才强国战略的核心是“人才兴国”。国家兴盛，人才为本。依靠人才兴邦，走人才强国之路，大力提升国家核心竞争力和综合国力，是人才强国战略的核心要义，概言之就是“人才兴国”。这里，“强国”，是指增强国力、振兴国家，即大力提升国家核心竞争力和综合国力。

关键词：创新人力资源社会和谐生产力竞争

引言：胡锦涛同志在全国人才工作会议上强调，要“把实施人才强国战略作为党和国家一项重大而紧迫的任务抓紧抓好”，“大力提升国家核心竞争力和综合国力，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要保证”。[1]

正文：人才强国战略的目标指向是建设“现代化强国”。作为国家发展战略，人才强国战略必须与国家发展的战略目标保持一致和协调，为实现这一目标提供人才保证和智力支持。为此我们必须弄清以下几方面：

一、人才强国战略的由来

改革开放之初，随着党和国家工作的重心转移到社会主义现代化建设上来，经济社会发展对人才的需求急剧增长，人才问题日益突出。党的十一届三中全会之后，中央确立了“尊重知识、尊重人才”的国策，使大批知识分子和各类人才走上了经济建设的主战场。

进入新世纪，国际国内形势的新变化，进一步把人才问题推到了国家发展的战略层面。基于对国际国内形势的分析判断，2000年，中央经济工作会议首次提出：“要制定和实施人才战略”。同年，党的十五届五中全会提出，要把培养、吸引和用好人才作为一项重大的战略任务切实抓好，努力建设一支宏大的、高素质的人才队伍。2001年发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》则专章提出“实施人才战略，壮大人才队伍”。这是中国首次将人才战略确立为国家战略，将其纳入经济社会发展的总体规划和布局之中，使之成为其中一个重要组成部分。

2002年，面对中国加入WTO后的新形势，直面经济全球化和综合国力竞争，为保证建设有中国特色社会主义事业健康发展，中共中央、国务院制定下发了《2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要》，首次提出了“实施人才强国战略”。对新时期中国人才队伍建设进行了总体谋划，明确了当前和今后一个时期中国人

才队伍建设的指导方针、目标任务和主要政策措施。该纲要可以说是对此前提出的国家人才战略的深化和系统展开。

2003年12月，中共中央首次召开中央人才工作会议，下发了《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》，突出强调，实施人才强国战略是党和国家一项重大而紧迫的任务，并进一步明确了新世纪新阶段中国人才工作的重要意义、全面部署了人才工作的根本任务，制定了一系列有关方针政策。

2007年，人才强国战略作为发展中国特色社会主义的三大基本战略之一，写进了中国共产党党章和党的十七大报告。由此，人才强国战略的实施进入了全面推进的新阶段。

二、人才强国战略的工作重点

当今时代，科学技术是第一生产力，人才资源是第一资源。国以才兴，业以才旺。正是在这个意义上，要实施人才强国战略。实施人才强国战略的工作重点主要有四个方面：

第一，加快推进以高层次、高技能人才为重点的各类人才队伍建设，大力培养一批自主创新的领军人物和中青年高级专家。一是以创新型科技人才队伍建设为重点，大力加强高层次专业技术人才队伍建设。二是进一步加强高技能人才工作。高技能人才是生产劳动第一线的重要骨干力量，对实现经济又好又快的发展具有重要意义。

第二，加快人事制度改革，促进人才合理流动。人才培养出来了，能否实现最优化的配置，能否充分发挥作用，有多方面的相关因素。其中一个起着根本作用的要素就是人事制度。经过多年的努力，在人事制度改革方面取得了极大的进展，但仍然存在一些不利于人才合理流动，实现最优化配置的制度障碍。因此，要积极推进事业单位人事制度改革，继续深化机关事业单位工资收入分配制度改革，进一步健全和完善人才激励保障机制。

第三，鼓励出国留学人员回国工作、为国服务，进一步做好吸引、聘用境外高级专门人才工作。实施出国留学政策，是中国改革开放基本国策的一个重要方面。要探索建立有效的吸引留学人才工作机制和工作载体，加快构建留学人员回国服务体系，加大留学人员创业园建设力度。要进一步重视做好引进国外智力工作，充分发挥高等学校、国家科研院所等在集聚高层次人才方面的战略高地作用，努力吸引、聘用更多的境外高级专门人才。

第四，在全社会弘扬尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风气。实施人才强国战略，加强各方面人才队伍建设，需要各级党委、政府和社会各界的共同努力。一个重要的方面，就是要在全党全社会形成尊重人才的社会风气。这就不仅需要对科学人才的尊重，尤其重要的是要尊重生产劳动第一线的技能型人才，真正形成科学的人才观，尊重一切有一技之长人才的劳动、知识、创造。只有这样，才能够在全社会形成学习光荣、劳动光荣、创造光荣的观念，引导社会各界人士共同形成有利于人才发挥聪明才智才智的社会氛围。

三、人才强国战略的关键问题

一、观念问题。实施人才强国战略，必须解放思想，更新观念。必须充分认识到，在各种资源中，人才资源是第一资源，人才的数量、质量、结构和作用的发挥，直接关系到国家、地区和企事业的兴盛衰亡。要尊重人才、爱惜人才，将人才问题置于各项工作的中心位置。

二、理论问题。科学的理论，既是对实践经验的科学总结，又对实践具有重要的指导作用。20世纪80年代，人力资本理论、人力资源开发与管理理论传入中国，在中国大地逐渐掀起了人力资源开发与管理理论的研究热潮。与此相伴随，人才问题的理论研究也取得了丰硕成果。但时至今日，结合中国实际的人才理论研究尚显不足，有关人才资源的一些重大理论与实际问题的研究亟待深入。

三、开发问题。中国是人力资源大国，但还不是人才资源强国。因此，建设一支宏大的高素质的人才队伍，是实施人才强国战略的重要基础和前提，也是人才强国战略的重要组成部分。世界现代化的成功经验表明，人才资源的快速增长是现代化建设的最直接、最重要的推动力量。这一经验及中国人才队伍的现状，要求在实施人才强国战略中，必须实行人力资源开发先导模式，大力开发人力资源，切实提高人才资源的整体素质。

四、结构问题。目前，中国人才资源结构存在严重的不合理现象，表现在：（1）专业结构不合理；（2）能级结构不合理：初中级人才较多，高级人才总量严重不足；（3）产业分布不合理，如第一产业科技人才严重短缺，第三产业内部人才结构也明显失衡；（4）行业分布不合理；（5）地区分布不合理；（6）所有制间的分布不合理。因此，必须按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，大力调整和优化人才资源结构，实施人才资源的战略性重组，有效盘活人才资源存量，改进人才资源增量结构，使人才资源的宏观结构适应产业结构高级化的需要，适应经济、社会与环境协调发展的需要。

六、体制问题。人才问题，说到底，是人才资源管理体制的问题。有了科学合理的人才资源管理体制，不仅能够使优秀人才脱颖而出，而且能够充分发挥人才资源的作用。评价人才，主要从两个角度：一是评估绩效，二是测评能力。评估绩效是为了奖惩，测评能力是为了选人用人，二者不能混淆，否则，必然造成管理上的负效应。二要建立能力主义的管理体制和竞争机制，为充分发挥人才的作用搭建宽广的舞台。三要建立更为科学的分配机制和激励机制，做到内部具有公平性，外部具有竞争力。

四、人才强国战略的主要环节

首先要从发展角度来理解。发展就是发展社会生产力。生产力发展的模式和速度决定了人才资源和人力资源开发的模式和速度。而人才资源是第一资源，又意味着人才资源和人力资源是发展的决定性资源。所以，实施人才强国战略，必须牢牢树立为经济发展提供充分的人力资源和人才资源的理念，要通过组织和政策来调动亿万劳动者的创造热情与聪明才智；要优先发展教育，壮大人才队伍，维护人才权益，为全社会提供公共服务和社会保障，最终实现人力资源强国和人才强国。

第二是以人为本。以人为本对人力资源和人才资源的开发具有更直接的指导作用。开发人力资源和人才资源必须始终贯彻以人为本的核心理念，确立二者的主体地位。以人为本就要促进人才的自由、健康、全面的发展，因此要加大这方面的体制和机制的投入，创造好的环境。

第三是全面协调可持续发展。人才工作的方方面面都应有一个可持续发展和全面协调的观念。不仅注重量的开发，更要注重质的提升；不仅注重人才使用，还要关注人才保护。

第四要统筹开发各类人才。针对目前中国发展过程中的城乡差别、地区差别、行业差别、贫富差别，要更加注重开发过程中的公平性和效率性的兼顾。

五、人才强国战略的特点

促进发展的特点。本世纪头20年，是中国全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的重要战略机遇期，人才强国战略在这个重要的历史时期提出，必然把促进发展贯穿于人才工作的始终。

以人为本的特点。人才强国战略是建立在马克思主义关于生产力和人的发展理论基础之上的，因而具有以人为本的重要特点。

改革创新的特点。人才强国战略是在建立健全和完善社会主义市场经济体制的历史条件下提出和实施的，因而带有改革创新的鲜明特点。人才强国战略坚持以改革创新为动力，根据完善社会主义市场经济体制的要求，对创新人才工作的体制机制提出了明确要求。

统筹协调的特点。人才强国战略是在科学发展观的指导下逐步发展完善的，因而具有统筹协调的显著特点，高度重视坚持人才资源开发与经济社会发展相协调，坚持各类人才队伍建设相协调，推进人才资源整体开发。

对外开放的特点。人才强国战略是在经济全球化不断深入，人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义的历史条件下提出来的，因而具有对外开放的鲜明特点。

六、人才强国战略的重要意义

当今和未来的国际竞争，说到底是人才的竞争。谁拥有更多更好的人才，谁就能在竞争中取得主动，赢得未来。抓住机遇，加快推进中国的社会主义现代化建设，关键在人才。新中国成立以来，特别是改革开放以来，中国人才队伍建设取得显著成绩。但从总体上看，人才总量相对不足，结构不够合理，创新能力亟待提高，人才队伍现状同新形势、新任务的要求还不相适应。加入世界贸易组织后，中国面临着多方面的挑战，从一定意义上说，人才方面的挑战最为严峻。“国以人兴，政以才治”，发挥人力资源丰富的潜在优势，走人才强国之路，是必然选择。人才队伍建设，关乎中国综合国力和国际竞争力的增强，关乎建设有中国特色社会主义事业的成功，关乎中华民族伟大复兴的实现。

注释：

[1]节选自《2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要》

第三篇：齐家楼听课学习心得体会———邹艳艳

齐家楼初中学习

——心得体会

在2011年9月13日齐家楼的学习活动中，让我这个刚踏上讲台的老师收益匪浅，听完这几节课，我心中除了赞叹和佩服，更多的是就是能有所收获的那份欣喜，下面就我自己本次的收获作一总结。

一、教师自身的良好素质

在听课中我发现两位英语教师都有以下几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，语速适中。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。

3、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。二位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。学生知识面广，接受能力强，虽活泼好动但教师能很快就控课堂纪律。

二、教师大胆放手，给学生充分的时间和空间，让学生自己学会学习 我很佩服两位老师，就连听课的老师也都着迷了，更何况孩子们，这样的课堂他们能不乐意学习么？学生自己预习，小组解决本小组的问题，三人行必有我师也。学生学习的节奏是那么的紧凑，感觉自己不学习的话，就会跟不上别人，每一小组的任务明确，怎么样做，做的是什么，在预习课上学生单独处理单词，在练习课上进行短语朗读并翻译(每人翻译一句)，在翻译提问题大家都很清楚，老师只在必要的时候帮同学们讲解一些疑难问题。

三、创设情景，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人

通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

四、多用鼓励的语言

因为英语是一种语言，学生有时候比较紧张，更多的学生是害怕张口，这时就需要我们老师去鼓励，帮组他们，而这两位老师的鼓励语句就比较多一点。

四、注重基础，适当拓展延伸

这次听的课没有什么花哨的地方，更多的是注重基础知识。基础知识就是我们的单词，英语中的基础就是单词，单词就像一颗颗的珠子，只有半这些珠子凑够了，然后我们才能够拼凑传承遗传项链，每一组都有机会上黑板去写单词，然后学生纠正错误单词，学生带领读单词，在精讲精练基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。前面将基础知识夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

最后齐家楼中学的老师为我们进行个学科的交流讨论，我们英语组的是资深的英语教研组长，讲述了她在英语教学中的一些经验，例如英语听力，我们如果放在课堂上去学的话，那么课堂很是凌乱，那我们就可以在每节课结束的时候单独用一节自习来让学生听听力，那这样既可以节省时间也可以系统的复习单词，句子。总之，这次的听课活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但是不能照搬到自己的课堂中，只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，因材施教，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效，让学生的学习英语的兴趣更加长久。

第四篇：《生命与使命同行》读后感 邹艳艳

“一步一陟一回顾，踏实走好每一步”

读大学的时候，就想过毕业后要去边远山区教书，并且扎根在那。这其中不乏一些感性的因素，因为我是比较容易受一些事物影响的。一双双渴望知识的眼睛、一双双经过长途跋涉磨破的小脚，一间间简陋了不能再简陋的房子......都会激起我内心支教的涟漪。

我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？在这个浮躁的社会，我很难找到答案，甚至迷失了自己的方向。直到这些人的出现，于漪、王生英、石雪晖、汪金权、普琼......他们用一件件平凡而不简单的事情很好的诠释了“人之所以为人”这一命题。

看到前辈们实践着我曾经想做的事情，内心除了感动更多的是让我认识到怎样做才无愧于人民教师这一称号。

“站上讲台就要用生命来唱歌”，“要课堂充满激情，教师首先得燃烧自己”。其实于漪老师的成功，我们很多青年教师都可以复制，但是谁能够十年如一日、二十年如一日甚至三十年如一日地坚持每课必写教案，每课必写教后反思。从来不重复自己的课堂，从来不讲废话，每一节课会花上十几二十个小时去准备。试问现在能有几个老师做到？我扪心自问，真的无地自容，我对得起这班孩子吗?我俯仰天地会无愧于人民教师的称号吗？

“教在今天，想在明天”，“只有把个人的生命融入时代洪流中，只有把个人的生命传承于学生生命中，你才是永远年轻的。”如此境界，成就了生命的价值。

她为了村里的孩子们可以学到知识，36年扎根在贫瘠的太行山下。人们称她是中国版的“乡村女教师”。这让我想起现在的老师调动，当然人往高处走，每个人的志向不一样。但是这一志向却恰恰证明了你对教育事业有多忠诚。王生英有许多机会去赚更多的钱过更好的日子，但她却选择了继续作一名报酬低、困难重重的乡村教师，以她那残疾的身体，在学校和家之间艰难地来来往往。她说：“可我走了，这学生咋办呢？”这一句质朴的疑问，击碎了所有对物质生活的向往，在乡村坚实地扎下根来。选择了教师就选择了高尚，这在王生英的身上体现得尤为明显。虽不能像她那样高尚，但至少也不要那么物质和功利，教育毕竟是慢的艺术。

“没有笨小孩，只有懒老师。”吴邵萍如是说。她对孩子的爱是她工作的动

力：她蹲着同孩子说话，为孩子擤鼻涕、整理衣服；她能一眼看出孩子们的状态，为他们吃不下睡不着而焦急；她努力摸索“我怎样做得更好”，既重视理论学习，又不断实践改良。这样一位尽职尽责的老师，说自己“我还在探索，在路上。”多么可贵的精神!

由这些全国教书育人楷模，我不禁联想到身边的老师。我们的老师其实都有很努力在自己的岗位上做好事情。但是有时候环境真的磨掉了人很多好的品质。渐渐忘记了我之所以为人的东西，很可怕也很可悲。我只希望自己在教育的道路上能够踏踏实实、一步一陟一回顾。在浮躁的环境中能够重拾自己内心的平静，还教育一片净土。教育之路真可谓“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”

第五篇：(杨艳艳)走近中考作文教案

走近中考作文

——作文形式的创新

新知中学杨艳艳

教学目标：让学生了解作文可以有丰富多彩的形式，并掌握其中易于

运用的几种。激发学生不拘一格创新作文的思想。

教学重点：学习几种易于运用的作文形式，小标题式、题记和后记、日记体式。

教学难点：创新作文形式的运用

教学设想：在形式多样的优秀作文的赏析中认识作文创新的不同形

式，并掌握几种作文形式，并尝试着运用于写作。

课时安排：（1课时）

教学过程：

一、导入课题。

二、向同学们介绍作文形式创新的几种策略：、小标题式（序号式）。

2、添加 “题记”或“后记”。

3、日记式。

4、剧本式。

5、其他形式，如书信、故事新编、微型小说、实验报告、法律文书、合同、产品说明书、病历、会谈纪录、广告启事、演讲词、几何证明题等形式。

三、具体讲解：

1、小标题式（序号式）

在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。

展示范文《打造友善的天空》，学生评说范文的亮点。

教师归纳：

①拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前勾联。

②强调注意，各个小标题下的内容，必须紧扣标题。否则，就容易偏离题旨。

2、添加 “题记”或“后记”，凸现、深化主旨。

题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引起读者思考。

展示范文《等我化蛹为蝶》，学生评亮点。

教师归纳：①题记应展示主要内容，揭示作品内涵。②题记应意蕴丰厚，情味绵长。③题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。

3、日记式。

日记，必须遵循日记的格式，即：第一行空两格写清记日记的时间和天气情况。下面另一起行，空两格，开始写正文；必须运用第一人称写法。采用日记体，可以很好的抒写真情实感。

范文展示《树的日记》，学生品评。

教师归纳：

①就连缀成文的多篇日记而言，材料涉及的时空跨度可以不受限制，每则日记的表达人和表达方式可以不必一致，但要注意内容的关联性。

②要善于将若干典型细节点缀在日记中，以增添文章的生动性。

4、剧本式。

围绕一个主题，采用短剧的表现形式，用场景揭示事件发生的背景，用舞台提示展示细节，用人物的台词阐释事件的发展情况或表明作者对生活的见解，构思独特新颖。

范文展示《善良归家》。

教师点评：这是一篇满分作文，除了立意高远外，其剧本的形式在众多考场作文中别具一格。时间、金钱、权利的结局，时光老人的言行，深刻的揭示了人们对善良的需要，善良是最宝贵的这一主题。剧本不难写，不过是把人物单独列出，人物对话分行写，通过语言来展示人物的心灵世界。

5、其它形式：如书信、故事新编、微型小说、实验报告、法律文书、合同、产品说明书、病历、会谈纪录、广告启事、演讲词、几何证明题等形式。

重点介绍—“书信式”，并让学生了解“实验报告、说明书”等作文形式。

四、实战演练。

1、给文章加上题记或是小标题。

2、请为文章更换一个文学意味更浓厚、更有韵味发后记，使之与题

记在内容和形式上都照应。

五、教师对作文的形式的创新作小结。

独特新颖的作文形式更能让文章锦上添花，别致而脱俗，也更有魅力去征服我们的阅卷老师而获得高分。在备考中，如果有意识的大胆尝试，相信在考场上一定能运用的得心应手。

六、作业布置：

请以“丰收”为话题，写一篇文章。

要求：

1、立意自定，题目自拟，文体不限

2、选用一种适合的创新形式。

3、书写工整，不少于600字。

七|、结束语：

洋溢着真情的文章最能感染人，而形式的别具一格会令人耳目一新，期望同学们的作文二者兼备。祝愿同学们在中考中有出色的表现！