第一篇：数学日记功能分析
数学日记的功能分析
蒋巧君
（浙江省永康市民主小学，浙江永康321300）
摘要：数学日记在促进学生发展方面具有独特的功能：有助于学生倾吐数学学习的心声，阐释数学学习的生命意义；有助于学生反思数学学习的过程，促进数学学习能力的发展；有助于学生展示数学学习的成果，构建数学发展性评价。
关键词：数学日记；生命意义；学习能力；发展性评价 中图分类号：G623.5 文献标识码：C
作者简介：蒋巧君（1970—），女，浙江永康人，浙江省永康市民主小学副校长，中学高级教师，主要研究小学数学教育教学。
数学日记，就是让学生以日记的形式记录自己对每次数学教学内容的理解、评价及意见，其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法。数学日记的内容可以包含以下几个方面：1.对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况；2.对教学过程和方式的评价及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见；3.自由发表意见，学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题等等。数学日记作为师生之间的一种新的交流工具，自1997年以后被我国一些数学教师零星地使用。但对于数学日记究竟具有哪些功能，却缺少系统的阐述。结合自己的教学实践，笔者认为数学日记对于学生的发展具有如下功能。
一、有助于学生倾吐数学学习的心声，阐释数学学习的生命意义
由于长期受片面追求升学率的影响，数学逐渐变成了一门充斥着数字和符号的冷冰冰的学科，学生的作业只有对和错之分，在大红的“√”和“×”之中，看不到学生数学学习的喜怒哀乐，看不到学生的思维过程和个性品质，看不到学生的成长足迹和心路历程，只有理性的知识的真伪，没有作为人的一种活生生的生命存在。就这样，数学的人文性被活生生地抹杀，学生鲜活的个性被压榨成枯燥的数字，数学也因此成为学生最不喜欢的学科之一。数学日记的出现，则为缓解这一现象提供了一种契机。
根据《现代汉语词典》的解释，日记是“每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受”。长期以来，日记是语文教师的专利，成为语文教学中一种常用的交流形式。实际上，早在1898年以前，著名数学家高斯就用数学日记以密码式的文字记载了许多伟大的数学发现，充分展示了其独特的数学思维和严密的逻辑推理。如今，随着数学新课程改革的启动和运行，了解学生的内心世界成为一种共识，数学日记也渐渐成为学生倾吐数学学习心声的一方天空。
数学日记为学生创设了一个用数学语言或自己的语言表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的平静的港湾，利于学生放开思绪自主建构自己所理解的数学，利于不同学生学习不同的数学，不同的学生在数学上获得不同的发展。学生写数学日记，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处，教师也可以从中全面了解学生认知过程中的迷茫困惑、顿悟觉醒，能深深地感触到学
[1]生心灵深处的自卑或自傲、痛楚或快乐，便于教师有的放矢地进行个别辅导，便于培养学生数学学习的兴趣和信心。因而，学生从中获得的不仅仅是数学知识，而且还有深层次的情感体验、态度生成乃至整个生命力量的展现与成长。有个学生在日记中兴奋地写到：“我对数学越来越感兴趣了，以前怎么就没有发现数学原来这么有趣。”从中，我们看到了学生数学学习的喜悦，也感受到了学生在文字中所闪耀的自信的光辉。
二、有助于学生反思数学学习的过程，促进数学学习能力的发展
语言是思维的结果，写一篇数学日记，就是学生反思数学学习过程的一次思维过程。在写日记的过程中，学生要回顾自己所学的知识，发现生活中的数学问题，记叙自己理解知识的方式，寻找学习成功或失败的原因，进行批判性的总结，最终能促进数学学习能力的提高。
（一）使思维过程明晰化
数学日记可以使学生在课后及时描述自己在课堂上探索发现数学问题的过程，充分暴露其思维的过程。如在学习“长方形周长的计算公式”推导过程后，学生有意识有目的地用自己的语言对新知识进行编码，建构自己的理解。这种日记，可以使教师深入了解每个学生对数学的不同了解，从中辨别学生是否在意义建构数学知识，便于教师及时帮助学生纠正不良建构。为了诱导学生以宽松的心态倾吐数学思维过程，在写日记时可以假想是在与一个比自己年级低的同学谈话，想办法用比较简单易懂的语言向他解释解决某一个数学问题的过程。因此，通过数学日记，一方面可以促进学生思维的条理化，有意义地建构和存储知识；另一方面，可以帮助教师更深入地了解学生的思维过程，使因材施教成为可能。
（二）对知识进行精加工
数学日记还可以使学生将课堂上所学的新知由短时记忆转化为长时记忆。课堂上所学的新知往往是以短时记忆的方式存储的，课后让学生及时对所学内容进行总结以形成一定的结论，并将其纳入到原有的知识体系中，最终将原有知识经验进行改造或重组，形成清晰准确的知识块，由课堂上的短时记忆转化为长时记忆。在记日记前必有这样一个过程：回顾（复述）做题（组织应用）记体会（反思）。其中的复述过程不是简单的保持性复述，而是精细复述，是对项目的深层加工，从而加深知识的记忆。
（三）反思学习过程的对与错、得与失
学习的成功者与失败者之间的区别，最重要的在于前者能有效地意识和控制自己的学习过程，及时反思自己的行为。在单元、期中、期末考试后，根据批改后的试卷，学生可以选出最感兴趣的问题进行总结，特别是对错误进行反思，找出错误的原因，并将当时的想法写下来。鼓励学生在学习习惯和学习方法等多方面进行自我评价、自我更新、自我发展，便于教师及时发现，及时辅导。有个学生在数学期中考试后总结出了自己失败的三个原因：“一是写字太慢，做完后就没有时间检查；二是粗心，爸爸妈妈跟我说过好多遍了，可我总是不以为然，现在就尝到苦头了；三是平时不爱动脑筋，有些问题没有考虑清楚。”学生通过自己反思认识到学习中存在的问题，就能虚心接受，及时改正。
三、有助于学生展示数学学习的成果，构建数学发展性评价
前两种功能都是在写数学日记的过程中体现出来的，第三种功能是从数学日记的结果来看的，即把数学日记作为一种评价的文本，通过评价促进学生的发展。新课程评价倡导发展性评价和过程性评价，数学日记就是这样一种新的评价工具。
[2]
（一）凸显评价的个性化
一般的数学练习或数学考试都是采用统一的模式，教师也往往根据标准答案进行批改，从而得出一个抽象的分数。从这个分数中，常常很难体现出学生的个别差异，评价被置于统一的模式和规格之下，学生的个性被忽略。数学日记则完全是一种个性化的评价方式。虽然都是以日记的形式，但学生可以根据自己的想法自由地书写，展示自己在数学学习中的成果和困惑。通过阅读学生的日记，教师可以清楚地了解每一个学生的学习表现和能力发展，学生的个性也赫然跃于纸上。
（二）注重评价的发展性
从评价的目标来看，数学日记不属于奖惩性评价，而是一种发展性评价。通常的数学评价方式往往与排名、升学、评奖相联系，具有很强的功利性。但数学日记作为一种评价工具，一方面是为了让学生在写日记的过程中进行自我梳理和自我评价，另一方面是便于教师更好地了解学生，从而设计出符合学生需要的教学行为。从这两个方面都可以促进学生的发展，体现了评价的发展性原则。
（三）倡导评价的多元性
一般的数学评价方式往往是以教师作为评价的主体，学生作为被评价的对象。作为一种相对固定的评价模式，学生在评价过程中是被动的，因此他们对评价的结果往往是消极应对的。而在数学日记中，学生既是评价的对象，又是评价自己的主体。通过自评，学生进行反思，自己发现自己的问题，因此学生更乐意对自己的行为进行调整。而且，虽然新课程倡导家长参与评价，但实际上，对于主要以数学练习和考试为主的评价方式，家长除了看一个分数之外是很难介入的。数学日记则为家长开辟了一个了解孩子、全面评价孩子的空间。通过数学日记，还可以进行同学之间的互评，从而达到相互学习、共同提高的目的。因此，数学日记作为一种评价工具，为实施多元评价提供了一种可行的方式。
参考文献：
［1］孙旭花.美国数学教育中的“数学日记”［Ｊ］.广州师院学报，1997，（2）：4850.［2］刘艳云.数学日记的反思［J］.数学教育学报，1999，（2）：5760.
第二篇：行为功能分析
行为功能分析
案例：在哥哥面前炫耀一番，但倔强的哥哥也不甘示弱，仗著其结有一天林叔叔拜访陈家，他带来一部电动玩具做礼物，陈家有两个孩子，这两位兄弟都想占有此玩具，由于弟弟年纪较小、体弱多病，因此母亲裁决将玩具送给弟弟。
但是弟弟是一位独占性很强的孩子，从不主动把玩具借给哥哥，甚至故意实的体格，非把电动玩弄到手不可，从此以后陈家兄弟就经常争吵打闹。
每次哥哥均借故推倒弟弟，或强夺弟弟的玩具，弟弟就大哭一，妈妈一听到弟弟的哭叫声，就不问原因地把哥哥责骂一顿.行为功能分析的主要目地是针对问题行为进行功能性的解析.分析的焦点在於确认问题行为在什麽条件下产生，在什麽条件下持续出现, 以及确定问题行为的具体影响层面。
一、以下是针对“妹妹的哭闹”这个行为的行为功能分析：
S刺激条件：每次有新玩具的时候，妈妈都将玩具送给妹妹，然后哥哥每次均借故推倒她，或抢夺她的玩具
O个人条件：年纪较小，体弱多病，妈妈比较偏爱，也认知到妈妈比较偏爱自己这一事实
独占性很强，从不主动把玩具借给哥哥，甚至故意在哥哥面前炫耀一番
R行为反应：
认知：
1、这是妈妈给我的玩具，是属于我一个人的
2、被哥哥欺负了，很生气，但是仅凭自己又无法和哥哥抗衡
3、我要哭，宣泄情绪，申诉对哥哥的不满，引起妈妈的注意，让妈妈来为我“主持公道”
情绪：生气、有属于我的东西被抢了的感觉 行为：大声哭闹，引起妈妈的注意
C:短期：情绪宣泄出来了；得到了妈妈的关怀和呵护，但妈妈的护短助长了妹妹的哭叫行为；妈妈呵斥哥哥让她有一种胜利的感觉
长期：独占性加强，难以与人分享，不利于兄妹关系的协调，也不利于健康人格的培养；养成坏的行为习惯;对妈妈的依赖性增强，可能会丧失独立的能力，不利于她的健康成长；
二、以下是针对“哥哥抢夺玩具“这一行为的行为功能分析： S刺激条件：妹妹不将新玩具借给他玩，还故意在他面前炫耀一番
将此情境评价为挑衅和宣示家庭地位（尤其是在妈妈心中的重要性）O个人条件：个性较强，体格结实 R行为反应：
认知：妹妹的这个举动是在挑衅我；妈妈不问原因就责骂我，果然是偏心妹妹；妹妹哭了，我能感受到“征服“和”报复“的满足感
情绪：对妈妈的偏心和妹妹的挑衅感到难过和生气，非把玩具弄到手不可 行为：和妹妹争吵打闹，借故推倒妹妹，或抢夺妹妹的玩具
C：短期：负面的情绪发泄出来了；被妈妈不分原因的责骂，让他更加肯定自己不如妹妹重要，自己在妈妈心目中的地位不高，形成了负面的认知和自我评价 长期：妹妹的哭叫却更加助长了他的好斗行为，因为他每能尝到“征服” 与“报复” 之满足感，会让他形成畸形的价值观，不利于他的健康成长；有失公正平等的家庭环境和氛围也会影响他的价值观等的形成，不利于他建立正确的自我评价，不利于他的健康人格的形成
三、父母教育孩子，改变孩子的问题行为一般可以运用行为矫正法。如：
正强化法
通俗地说就是奖励,在儿童表现出某一良好行为以后,加以奖励,强化所期望的行为,增加以后这种行为发生的可能性.正强化的方法是父母可以经常运用的方法,它可以用于解决儿童的各种行为问题。当妹妹将她的玩具和哥哥分享之后或哥哥爱护妹妹，用和平的手段说服妹妹和他一起玩玩具时，父母可以并应该对妹妹或哥哥的行为及时进行称赞、鼓励等，或者是根据孩子们自己的兴趣、特点和教育情境来恰当的选择和运用强化物。当期望的行为建立和巩固后,父母应该逐渐淡化和降低外部的奖励和强化,促进孩子们行为的自主性和自控性,引导外部他人强化向内部的自我强化转化。负强化法
负强化是指当孩子表现出所期望的良好行为时,减少或消除他（她）不喜欢的刺激或情境,以促进该孩子以后此种良好行为的出现.如，当妹妹在哥哥想和她一起玩玩具的时候哭闹，父母可以过去协调，但不能按妹妹的期望，不分原因的责骂哥哥，还可以将玩具收走，一旦妹妹和哥哥可以和平地一起商量好解决方案后再将玩具归还。
示范法
根据社会学习理论,儿童的许多行为可以不直接通过现实生活中的强化或惩罚来建立或消除,而通过观察别人的行为及其后果来学习.父母最好能够根据儿童的心理发展水平,利用电视或多媒体技术,用现场示范、参与示范或角色扮演的方法,给孩子提供一个学习的榜样或参考,让孩子亲眼看一下在某种情境下不同的行为方法及其不同的效果.如当哥哥想和妹妹一起玩玩具却不知怎么正确的做而去抢夺时，父母就可以用示范或角色扮演的方法来改变孩子的行为。
其次父母应该树立正确的问题行为观，从而科学、有效地改变孩子的问题行为.我们可以从生态系统角度来解释学生的问题行为：学生的问题行为并不是个人的缺点或不足,不少问题行为是学校和家庭中人际交互作用的结果.所以，要减少的问题行为,父母可以采用生态系统原理来分析和处理问题：
(1)重拟技术.即家长对孩子的问题行为做一种新的拟定,把某种往常认为是消极的、不合情理的行为,拟定为积极的、合乎一定情理的行为.将妹妹的哭闹看作是是想要积极解决和哥哥之间产生的矛盾和冲突的表现;把哥哥抢夺玩具的行为视为只是想要玩玩具的表现，当父母把妹妹和哥哥的这种行为看成是积极的行为后，对待孩子就会是另一种态度和教育方式。
(2)积极动机内涵技术.即把孩子的行为动机想象为并非受到某种不好的、甚至很坏的动机的支配,而是受正确良好的动机所支配.对于妹妹的哭闹和哥哥抢夺玩具，父母既可以将孩子们的行为动机看成是独占欲强、不服气玩具被抢和不懂谦让，欺负妹妹，又可以看成妹妹只是想解决和哥哥的冲突，不过不知所措和哥哥只是想要玩一下玩具，只是动作有点粗暴等。经验证明，对于孩子的问题行为,家长少从或不从消极的动机方面考虑,而是多从积极的动机方面去推测,更有利于对他们的教育.(3)积极功能内涵技术.是指对孩子的行为要从积极方面去发现,研究它所产生的结果功能.妹妹的哭闹和哥哥抢夺玩具的行为，如果从积极的方面去认识,认为妹妹的或哥哥的这种行为可以提示父母在对孩子的教育方面还有不够完善的地方,起到促进父母进一步改进对孩子们的教育方法的作用,父母就会以积极的态度对待孩子.
第三篇：博客功能分析
博客功能分析
1功能分析
1.1系统概述
本系统的最主要功能是体现多用户的使用。用户可以在本系统注册申请自己的博客。一旦用户申请了自己的博客，就可以将心得体会等发表到自己的博客上，当发表了自己的心得体现后，浏览者就可以对用户所发表的日志的内容进行评论。用户可以添加自己喜欢的背景音乐，听自己喜欢的歌；可以上传自己的靓照，对靓照进行编辑，浏览者可以评论靓照。
除了上述发表文章的功能外。为了体现不同用户的个性，系统还允许用户对自己的博客进行设计。主要包括：博客主页内容的显示版式的调整、内容显示方式的设置、显示模块的选择和博客整体风格的挑选等功能。
为了增加博主们的互动性，系统提供了好友功能。有些系统功能可能是博客只想提供给自己的好友们使用，那么这些功能对于其它博主或者未登录的游客们就没有使用的权限。
为了体现与传统博客的不同之处，本博客新增二手交易平台，成大信息平台和资源共享三个方面。交易平台：主要提供关于成大的一些买卖信息，让成大学生轻松购买自己喜欢的商品，也利于资源循环利用。成大信息平台：提供一个关于成大各个方面的信息，方便同
学了解成大，认识成大。资源共享：给学生提供一个方便快捷寻找资源的地方。
本博客彻底打破了传统博客，注册用户可以通过手机，以一条短信的方式更新心情和发表自己身边的新鲜事，实现了手机与电脑互动。
1.2基本功能要求
系统主要提供的功能包括以下几个方面
1、博主的注册和登录
2、日志的发布和管理,包括日志管理和分类选择功能。其中日志管理功能包括日志的添加、删除和修改。而分类选择功能则包括日志评论权限的设置、日志所需图片的上传、日志预览功能和日志存为草稿功能。
3、相册的上传和管理，包括相册管理和相册分类，其中管理功能包括照片的上传、删除和描述修改。而分类则是按照自己的个性进行分类。
4、音乐管理：音乐主要包括背景音乐、排行榜和音乐列表。背景音乐是设置自己博客的背景音乐。排行榜则是最新明星的排行榜和音乐的排行榜。音乐列表是博主自己音乐管理列表中是音乐。
5、交易平台：此交易平台主要针对成都大学二手市场，交易商品主要有书籍、数码产品等学生实用商品。本平台本着简单、实
用的宗旨为学生服务。交易平台总共分为三大版块，即我来淘宝、我来献宝和我来索宝。对于不同需求的提供了不同的功能板块。
6、资源共享：资源分为个人资源和公共资源。公共资源可供所以会员下载。个人资源是博主对自己上上传的资源进行个人管理。如果别人需要下载则需要向博主申请。博主可以将自己的个人资源设置成公共资源。
7、信息平台：信息平台主要包括新闻，学校，特色三个部分。在这个平台上浏览者可以看到关于我们学校的一些活动，校园风光。同时可以在此查看我们的特色及后校门的书店，小吃，ktv。和前校门的交通路线。同时还可查看最新的新闻。
8、交友平台的管理分为好友，黑名单，群。好友又分为好友管理（包括好友删除，好友资料，好友分组，好友查找），实时通讯，分享，浏览，加入群等功能。黑名单具有加为好友，黑名删除等功能。群分为提问，留言，群管理（包括创建群，查找群，删除群）。
1.3用户分析
本博客系统主要包括以下几类用户：
1、游客
日记相册个人主页游客个人信息其它
游客可以浏览其他人的个人主页，查看博主的日记、相册、博主个人资料、最近动态等等。但是，不能对相册和日记进行评论，不能在博主个人主页留言等等。
2、博主
日记管理日记相册管理音乐管理个人管理中心个人主页相册交易平台信息平台留言聊天博主1资源共享其它信息
博主进入个人管理中心，可以管理日记、相册、音乐等等。同时可以去交易平台，淘自己喜欢的商品或者贴出自己需要卖的商品，去信息平台，了解一些关于成大的一些最新动态和查询一些需要的信
息。还可以搜索自己想要的资料，上传本地资源到共享里面。
博主同时还具有访问其他人（好友或注册用户）的个人主页，可以对自己好友的相册，日记进行评论，还可以在自己好友的个人主页上留言。
3、系统管理
管理用户相册聊天日记音乐系统管理员信息平台交易平台资源共享
系统管理员，具有所有权限，查看日记和上传的照片是否非法，若非法，并是图片，用系统默认的图片代替，若是文字和视频，不显示，并提示用户，此日记未通过审核。同时具有管理用户，管理聊天的权限。
系统管理员，可以更新信息平台的所有信息，包括，添加信息，删除过期信息，添加信息分类，整理信息等等。还可以管理音乐、包括、添加最近新音乐、新增音乐分类、删除音乐等等。同时还可以在交易平添加商品，管理商品。
2功能详细说明 2.1日记用例图
日志注册用户<
各用例分析说明如下: 日记：可以把自不想让他人看到的日记设为私密日记，记录一些重要的事情。
日志管理：对博客日志进行管理，具体操作包括：发布日志、修改日志、删除日志、日记排序、日记分类。
日记评论：有些评论可能含有一些不好的言论，需要即时对这些评论进行清理，具体操作包括：添加评论、删除评论、查询评论。评论权限的设置：如果不喜欢别人对自己的博客进行评论，可以通过该选项将评论状态设置为关闭，这时，任何人都不能对你的日志进行
评论了。
日志每页显示条数：可以通过该选项对日志的每页显示条数进行设置，默认选项有：5条、10条、15条、20条。
日志分类管理：日志分类可以将日志分成很多不同的类，具体操作包括：添加分类、修改分类和删除分类。当删除一个分类时，如果该分类下有日志，那么日志将会被移动到系统的默认分类，默认分类系统不允许删除。
日记排序：可以按自己的喜欢排序，比如发表时间，字母排序等等。也可置顶日记，让自己喜欢的日记排在第一。
2.2相册用例图
添加分类修改分类删除分类相册分类分类管理动感相册相册注册用户相册管理相册制作加密相片编辑移动修改相片相册评论权限设置主人可见好友可见删除相片删除回复上传照片ssssss 各用例分析说明如下: 相册分类管理：相册分类可以将相册分成很多不同的类，具体操作包
括：添加分类、修改分类和删除分类。当删除一个分类时，如果该分类下有相册，那么相册将会被移动到系统的默认分类。
相册评论：有些评论可能含有一些不好的言论，需要即时对这些评论进行清理，对于一些评论可以对其进行回复或删除。
相册制作：相册的制作主要包括动感相册的制作和此相册的编辑。动感相册可以对在一个相册里的在照片选择相应的模板对制作动感相册。相册的编辑就是通过一定的工具图PS，flash对相片进行处理。相册管理：相册管理主要是对相册里相片的管理，具体就是相片上传，相片移动，修改相片，删除照片。
相册加密：对于一些自己不愿被人看到的照片可以放到一个或多个相册里，对起其进行加密。同时也可以针对不同的人可以进行开放。权限设定：权限设定就是针对博主，好友，游客进行一定的权限设定。主人可以对相册所以的操作，好友可以查看相册，评论相册等，游客只能查看相册。
2.3音乐用例图
单曲播放默认（循序）全部循环播放方式添加音乐背景音乐注册用户音乐搜索音乐音乐列表列表类型<
各用例分析说明如下：
音乐：音乐分为背景音乐、音乐列表、音乐搜索以及音乐排行四个部分，并且都从本博客音乐数据库中添加。
音乐搜索功能：音乐搜索功能是指用户输入歌名或歌手姓名进行搜索，搜索包括具体搜索和模糊搜索，可根据关键字搜索相关信息。音乐排行：音乐排行包括背景音乐添加排行及收藏排行，背景音乐排行是根据音乐被添加为背景音乐的次数进行排行，收藏排行则根据用户加入音乐列表的次数进行排行。
音乐列表管理：。音乐列表包括默认列表和用户自定义列表，是用户用来玩乐的一个好工具，具体操作包括：创建个性列表、删除列表。用户可以通过搜索或音乐排行上添加音乐进入播放列表，但该音乐必须为本博客音乐数据库里面的。
背景音乐管理：背景音乐管理包括添加音乐、删除音乐、以及播放方
式管理，其中播放方式有包括全部循环、单曲循环以及默认（顺序播放）。
2.4交易平台用例图
交友平台注册用户黑名单好友黑名删除好友管理查找聊天资料分组应用删除文件共享退群加为好友创建群群聊群群管理群查找文件传输文字语音视频
各用例分析说明如下: 我来淘宝：我来淘宝是面向所有游客的，大致分为五类，即书籍、数码、交通、生活、新品。在每一类中又分为两种排位方式，即按人气和按时间。在选定商品以后，一般浏览者可以观看商品照片和基本信息，注册用户可以查看联系方式并进行留言。
我来献宝：这是一个面向网站用户的项目。在此项目中，用户必须对所售商品进行描述、价格初定、个人信息登记和选择商品类型，在通过审核后符合国家法律及道德规范的商品方可上架。
我来索宝： 仍然是一个面向用户的项目，在这里，分为个人需求和
公司需求。让更多人了解这些需求以达到供求相结合。
说明：本网站只提供商品以及商家信息而不提供网上交易业务，由此带来的不便请谅解。
2.5信息平台用例图
用户成大信息中心学校特色成大前校门高校路线公交车路线校园活动专业技巧赛校园风景新闻成大后校门风景路线自然风景社团活动体育活动小吃其它新闻KTV大型车站人文风景学校教育新闻书店
信息平台说明：
信息平台主要就是关于成都大学的信息平台 学校图片：学校校园风景、校园活动
学校校园风景 ：这里的风景包括人文风景和自然风景，人文风景包括一些校园风云人物的照片，而自然风景是一些景色，包括图书馆，嘤鸣湖之类的，而且应该配以文字说明，比如人物的简介，景色的由来历史等等，这样图文并茂来给大家更加清晰的说明，让人们对我们学校更加了解。
校园活动 ：这里的活动包含了体育活动，社团活动，专业技巧赛。体育活动：展现了我们学校的一些大型体育活动，比如学校足球队，院篮球队，运动会这些，暂时我们学校运动健儿们的飒爽英姿。社团活动：展示了我们学校社团的多彩多样，一些社团组织的活动我们也可以加以展示和说明，也算是学校社团和学生之间的一个相互了解平台。
专业技巧赛：展示了各个学院的专业比赛的盛况，比如数学建模，ACM大赛，生物可行性报告分析比赛等等，这样反映了我们学校专业多样化，多元化，也让大家对自己的专业有个系统了解，通过比赛也能让自己对专业更加感兴趣。
成大特色：成大前门公交路线、成大后、新闻。成大前门公交车路线：
高校路线：就是各个高校的公交路线，方便各个学校的大家来往，加强各个学校的经济文化的交流，把高校路线筛选出来，让大家更方便。风景路线：就是方便要从成大出行的同学们，给予了成都几大旅游景点的路线，而且都是从成大出发，方便。
大型车站：给予了火车站，各个大型车站的路线。这样能方便大家在放假回家的时候查询路线。
成大后门也有路线，尤其联系成都理工大学，这些也会标示出，尽可能方便大家。
公交路线主要目的就是务实，方便大家！成大后门：
书店：可以给大家介绍几个新旧书店，让大家买书看书方便，免得大家买书无路。
KTV等服务店：介绍个娱乐场所给大家，还有卖衣服，卖鞋子的店，免得大家都往荷花池和春熙路跑。
小吃：系统广泛地为大家介绍成大后门的小吃，人气很高，这样可以让大家直奔主题，吃乐悠悠。新闻：
学校教育新闻：就是介绍一些学校的动态，公告之类的，学校新闻，方便大家在博客的时候也能关注到学校。
其他新闻：包括一些国内外的大事，这样大家也能顺手关注到国家国际大事。
2.6资源共享用例图
注册用户发出请求公共资源下载详细信息上传满足需求共享(会员)学习分类设置权限个人资源娱乐所有用户好友通过密码文件常用软件图片
各用例分析说明如下：
共享：只有注册会员才能享有此功能，资源共享模块包括个人资源收藏和公共资源上传两个大模块。
个人资源收藏：此功能一方面是指注册会员可将自己本来拥有的有限的一些资源保存在博客里并随时可以下载，另一方面是指用户可收藏其他会员上传的东西并加入各人资源。
公共资源：公共资源包括上传、下载、发出请求以及满足需求等四个大模块。
上传必须完成三个步骤：
1、填写详细信息：上传的文件、图片、软件等必须填写该资源的功能、使用方式等详细信息。
2、设置权限：上传资源权限包括所有用户共享（默认权限）、好友共享以及通过密码验证共享。
3、分类：上传资源可根据用途分为两大类——学习和娱乐。具体细节可填写在详细信息内。
2.7交友平台用例图
交友平台注册用户黑名单好友群聊黑名删除加为好友好友管理退群应用查找分组聊天文件传输文件共享群查找群管理群创建群资料删除视频文字语音
各用例分析说明如下: 好友：1.加入群:根据自己不同的兴趣爱好，将有共同爱好的一些朋友加到一起，相互讨论，彼此促进。2分享功能：通过这样你能与你的好朋友一起共享自己的一些好的相片，好的文章，好听的音乐，3浏览功能：用户能通过该功能了解到你的好友的一些最新的动态，还能看到好友的日志，并发表自己的评论，并且提供了日志转载功能，如果你看到一篇好的日志，你能将其转载到自己的博客里去，还可以了解到该好友最近的心情动态。4.实时通讯功能：包括你能事实的通过文字的方式与你的好友聊天，还能通过该功能把你想传的文件给你的好友。5.好友管理：包括对各注册用户资料的管理，对于好友删除功能的管理，分组管理（你能将你所有的好友按自己的喜好分到不同的组中，这样更方便用户找到自己想要找到的人）。
黑名单：黑名单就是，如果对方在黑名单里，那么他所发送的信息，你就怎么也收不到，用户可以把黑名单里的人加到好友里（防止用户不小心把好友加到黑名单里去了），还有就是用户能将黑名单里的人完全从你的列表中删除。
群：群就是把有共同爱好的人组织在一起，给他们建立一个相互讨论的平台。在群里，每一个成员都可以就自己向群中的各位提问，留言。群的管理包括对群的查找（1.据对群功能的描述来查找2.通过群号来查找）。群主可以通过自己的喜好对群改名。还有就是对群类别的管理，就是根据不同的需求对群进行分类。
第四篇：网管系统功能分析
1.网强网络管理系统简介
网强网络管理系统（简称：Netmaster）是针对解决各行业中、大型企事业单位，目前在IT管理过程中所面临的3个挑战以及所需要克服的1个矛盾（即内、外部客户满意度、成本控制与系统安全之间的挑战；IT系统日益增长的复杂性与运维人数、专业知识结构之间的矛盾）的第五代专家智能型综合网管系统。
1.1系统简介
Netmaster涵盖了网络管理、服务器管理、数据库管理、中间件管理、通讯管理、安全管理、机房环境管理及运维管理等，它结合了大型定制型网管以用户的管理要求为导向以及第三代网管的简单易用这两方面的特点，并以非编程扩展的方法，满足了用户不断增加的IT资源管理的要求。同时系统能兼容整合第三代网管和其它工具，专注于企业用户各种设备、应用及服务等资源的健康度、可用率和服务水平的管理，保证IT部门用户的满意度，同时通过智能专家模型解决了用户日益复杂的IT资源与运维人员数量不足、专业知识结构之间的矛盾，并将各种复杂的网络管理工作简易化、便捷化与自动化，有效帮助网络管理人员轻松驾驭网络，提高网络管理效率与水平。1.2系统背景
随着计算机技术和Internet的发展以及各行各业信息化的普及与应用，各行业开始大规模的建立网络来推动电子商务和政务的发展，不论是政府、金融、教育、医疗等单位都逐渐将核心业务移值到电子化和网络上。而这些行业用户比以前任何时候都更加依赖于网络、IT基础设施以及应用系统来满足其核心业务需要。故此，网络管理与维护对企业的发展也就变得至关重要。而在企业网络管理这程中仍存在一些困难与问题，不仅影响了网络管理效率的提高，同时还妨碍了企业的发展：缺少智能分析过滤与自动化处理，导致故障告警泛滥，无法准确定位故障根源；运维人员数量与技术能力有限，面对大量告警堆砌，故障无法及时恢复和解决·网络规模庞大、设备分散，没有规范性的分级管理，运维效率低下及流程混乱；IP地址分配与使用不明，员工随意更改IP地址，造成IP使用冲突及网络异常；无法实时了解与监控集中在机房的网络设备，大大拖延了设备故障恢复的时间；网络环境复杂化与分散化，无法做到集中监控以及实时掌握网络整体运行情况；对IT资源的配置、分布以及性能缺乏了解，造成IT管理与投资方面的盲目性；传统IT管理工具相互不能兼容，造成信息孤岛，网络扩展与升级难、成本高。
1.3系统架构
系统要求全部采用JAVA结构开发，能在Windows，Linux，Unix不同平台下顺利移植。可以应用户要求提供Windows、Unix或Linux版本。全中文界面，软件代码完全由国内开发。采用先进且成熟的MVC模式，三层架构，显示层、逻辑层和业务逻辑层完全分离。分布式架构：数据库、采集平台和Web服务三个部分可以分布在任意的三台服务器上。系统采用三层管理平台，三层体系架构为：展示层、业务层、采集层。2.网强网络管理系统主要功能介绍 2.1功能优势（1）智能化故障管理
网强网络管理系统智能化故障管理功能建立了及时响应的资源预警、告警机制。系统通过告警敏感度、告警合并、告警过滤以及异常依赖、根源分析等多种高端技术手段，能够避免大量的无谓重复告警信息，防止告警泛滥。并能在众多的告警信息中，屏蔽不重要的告警信息，帮助运维人员能够将精力集中在关键问题上，准确定位可能的故障源，真正做到事先运维、整体运维，将影响业务系统健康度和可用率的一切因素事先排除。系统对网络情况全盘监控，发现异常时通过提示框、声音、E-mail及手机短信息等各种告警方式第一时间通知网管人员，满足网络管理 24 小时正常工作的要求，最大限度保证了系统的服务水平。（2）实用便捷的知识库
系统知识库包括产品内置的知识内容以及运维人员在日常维护中新增加的维护知识内容的积累。同时知识库是建立和完善故障处理机制以及对网络性能进行分析的知识汇总，它记载了对不同异常故障情况的不同处理手段以及对异常的性能指标所采取的优化措施，以供运维人员对知识进行查询与经验共享，为维护人员及时处理异常故障及性能分析提供辅助分析决策。运维人员可通过新增功能手动添加新的知识和新的分类，并可对知识和分类进行修改与删除。通过知识进行查询，快速了解各种知识，并由异常关联到知识库，知识库会查询出该异常的知识，给运维人员提供故障的解决方法。（3）规范的分级管理
用户可以根据地域、部门、应用等情况等建立地域和设备及资源的复合管理概念，将系统中各项设备和资源按用户权限设置成不同管理域。按照地域和部门分布管理用户权限，使IT运维人员各司其职、分工明确、提高运维效率。系统同时能
提供历史数据的按级汇报，最关键的是实时性包括上级能及时看到下级网络拓扑的实时变更；下级紧急告警信息在上级网络拓扑图中的实时显示。汇总数据具备真实性，人工分级网络管理的一大弊病就是下级网管人员汇报网络运行情况时存在瞒报、误报和漏报等现象（包括实时数据和历史数据）。（4）安全的入网控制
系统可以探测当前段内存活的IP地址及自动发现各网段的IP地址使用情况，并提供主机定位功能，能通过IP地址查找到该IP的MAC地址及该IP所连的交换机端口。系统支持监测基于IP、MAC、端口的一一对应绑定关系，在发生改动时，实现对设备的网络连接接入的监控，并可批量处理，也可单独指定规则。安全的IP-MAC-PORT三重绑定，有效的避免用户私自更改IP地址、非授权接入网络、PC随意更换连接交换机的端口，极大的增强了网络接入的安全性。同时也为用户网络环境提供了安全保障，并且能快速定位问题设备、查找根源，同时提供变动记录作为可查依据。（5）真实的设备背板
系统能通过真实的背板图对网络设备的端口进行信息查看、下联设备列表、启用端口、关闭端口、实时分析端口、设置事件规则等操作，并支持国内外各种主流的网络设备和其他设备。帮助网络管理人员实现不用跑机房现场就能了解到每个设备的当前端口状态，节省人力资源，只需点几鼠标就可以轻松代替原来的体力劳动，解放出更多的时间用于其他事情，提高办事效率。完全的替代了登录到设备去操作的过程，大大简化了对设备的控制管理。（6）实时拓扑图展现
系统将拓扑图分为物理拓扑图、示意拓扑图（机房、机柜、地域等）、缩略拓扑图等各种类型。不仅真实准确的反映实际物理连接、逻辑链接，而且能帮助用户实时动态以图形化形式来展现系统中各种网络设备及资源（包括路由器、交换机、3层交换机、防火墙、服务器、PC机、链路、服务器资源、应用）的实际运行、使用与分布情况。其中，系统自动发现的物理拓扑图，能实时监控并动态展示网络中的每个资源类型的健康度、平均CPU利用率或内存利用率以及ICMP响应时间等资源状态，并用不同颜色进行表示。全局上帮助用户实时掌握整体网络运行状况，将最复杂的网络状况以最简明、直观的方式呈现。（7）全面的资源管理
系统除能监控所有支持SNMP协议的网络设备资源，如路由器、交换机等，还
可以监控防火墙、服务器、数据存储设备、打印机、入侵检测设备、门禁设备、网闸等。实时展现这些设备中的CPU利用率、内存利用率、各个端口流量、各个端口状态等，系统最新引进的健康度、可用度的概念能帮助用户更快的了解IT设施的运行状态。另外，可以按运维人员需求自行添加不同指标进行监控。不仅如此，还可以针对运维人员关心设备所承载的各种应用（数据库、中间件等）及服务资源（DNS、邮件、FTP、WEB等）进行一体化和智能化的端到端管理，有效帮助用户即时掌控各种复杂的应用系统环境，还极大的提高了资源管理的准确性和有效性。
（8）非编程扩展与兼容性
系统除了能够兼容众多的厂商设备外，其可供第三方调用的标准系统接口（CORBA、Web service、RMI等），还能很好地兼容国内外第二、三代网管、机房管理、通讯管理等管理系统，全面保证系统的兼容性，满足用户在实际网络管理中，与其它系统能够高效整合的需要。同时，系统的非编程思想充分考虑了用户根据企业自身环境对业务监控系统的一些特殊需求。系统在对具体的资源监控上，不仅有内建的监控指标、扩展的监控指标，还有自定义的监控指标，用户可以根据自身业务管理的需要灵活的选择监控对象及指标，很方便用户对所监控的业务进行扩展。同时，也降低了用户因为二次开发及各项需求无法完全满足所花费的人力成本和物质成本。（9）服务器监控
对不同的操作系统统一支持，支持Windows全系列，IBM-AIX，HP-UX，FreeBSD，Solaris，不同厂家全系列版本的Linux，提供服务器的安装程序，CPU，内存，进程，磁盘分区信息管理，具有多硬件平台多操作系统的特点，网强网络管理系统配备专业版服务器管理模块支持监控各类操作系统以及中间件的管理。
各种服务器主机可通过SNMP协议、ssh、telnet等方式来采集设备数据。可监控指标为ICMP响应时间、SNMP状态、平均Cpu利用率、平均内存利用率、虚拟内存空间、物理内存空间、已使用物理内存、进程名称列表、指定进程CPU负载、指定进程内存占用、安装软件名称列表、指定安装软件日期、指定安装软件类型、windows当前磁盘队列长度、windows平均磁盘队列长度、windows磁盘读取平均队列长度、windows磁盘写入平均队列长度、磁盘读取次数/秒、磁盘写入次数/秒、磁盘读数据速率、磁盘写数据速率、内存读取速率、内存写入速
率Trap冷启动、Trap热启动、Trap认证失败、Trap EGP丢失、用户扩展Trap、Syslog等于服务器相关数据。（10）查询监测安装软件信息
了解被管理服务器的软件安装记录,软件名称、类型以及安装时间，查看是 否有非法软件存在，并设置在发现非法软件时发送自定义的告警信息提示工作人员及时解决.网络管理员可以用此功能监控服务器上部署软件的安全性.如下图1所示：
图1：详细的软件进程列表
（11）查询监测硬件资源使用分配信息
监测服务器硬盘分区、容量、使用空间、文件系统类型、是否为启动分区等各项信息,系统可以监测整个硬盘情况，也可以单独对一个分区同时进行监测，查看被控端内存使用情况,当前容量、当前使用率、最大使用率和平均使用率，CPU的利用率等关键硬件性能指标，在出现异常情况时自动发送出告警信息通知IT部门的网络管理人员。
图2：磁盘资源实时统计监控
（12）故障监控和报警
根据用户日常管理的需要，可以对任何的设备监控指标进行告警设置，具有丰富的智能告警方式。提供提示框、声音、Email、网管警告和手机短信息告警、信使服务等多种方式，提供多种告警级别、分类，智能应急处理预案，满足网络管理 24 小时正常工作的要求。
列如对设备CPU占用率的告警设置如下3：
图3：可以直接定义告警的级别，告警的规则，伐值，轮询周期等参数
（12）多数据库监控
用户日常运行的各种应用系统后台要需要数据库系统的支持。网强网络管理 系统数据库管理模块能对mysql、MS SQLserver、Oracle、Sybase等市场主流数
据库的性能、连接状态、用户连接数、使用空间、使用率、表空间等各项参数进行监控，当数据库参数出现异常时系统可以自动发送出告警信息通知工作人员。对于数据库的监控做到监控指标使用，监控类型广泛。数据库支持多样指标监控，支持MySQL、sqlserver、DB2、sybase、Oracle、informix等数据库。例如Sql Server支持的数据有连接响应时间、当前连接数、SqlServer-空闲页数、SqlServer-总页数、SqlServer-缓存点击率、SqlServer-数据文件大小、SqlServer-事务/秒、SqlServer-登录/秒、SqlServer-注销/秒、SqlServer-加锁请求数/秒、SqlServer-加锁内存数、SqlServer-总内存使用量、SqlServer-批量请求/秒、SqlServer-平均锁等待时间、SqlServer-锁等待/秒、SqlServer-死锁数/秒等数据。Oracle数据库也同样支持以上指标。
图4：数据库部分指标统计分析
图5：数据库告警规则设置
（13）应用系统监控
在用户的日常应用中，离不开对一些常用的应用服务的管理，如网站、邮件系统等运行状态和运行情况的自动监测、故障监控和报警。支持网页服务、ftp服务、DNS服务、email服务等服务应用。网强网络管理系统应用系统专业管理模块能完全满足此类管理的需要，并使用先进监控方式正确率更高。自动监测被控端服务器HTTP、DNS、FTP、SMTP、POP3等常用服务运行状态,可以通过规则设置，在监测到各项服务状态出现异常时，自动发送自定义状态告警信息。各应用服务监测采用目前国际最流行的模拟行为人的监测方法，让软件模拟一个用户正常的发起应用请求，并判断服务的响应是否及时正常，以此来达到最精确的服务效果监测的目的。
图6：Web的监测以及告警设置
图7：邮件系统
（14）事件管理
《网强网络管理系统》设计的事件机制为当被管理对象的运行状态发生变化时，就会产生事件。如果该事件是由正常变为故障，则会产生故障报警。故障报警的定制是通过综合网络管理系统来定义的，事件管理是通过收集、确认事件，对事件进行分类和过滤，关联不同来源的事件完成对事件的自动处理和响应。通过事件管理，系统管理人员可以方便、迅速、及时掌握系统运行的故障和警报，及时进行处理，保障系统的正常、稳定运行。IT系统管理人员所关注的问题，如网络设备当机，端口阻塞，链路损坏、、网络通信中断、服务器系统开销过大等等都会以事件的形式表现出来。不同的平台和软件有各自独立的事件管理机制，如果没有统一的事件管理平台，就会造成事件管理的片面性与不统一，管理员无法迅速、准确地通过事件掌握系统状况，得到故障报告，也就不能迅速排除故障。网强®网络管理系统实现了跨网络的多平台事件管理支持，应符合SNMP V1、V2、V3标准，具有强大的功能、统一的用户界面和优秀的互操作性。网强®网络管理系统处理的事件来源包括： 网络设备发出的SNMP Trap事件；网管系统监测到的设备、端口、链路等故障事件；这些事件一旦进入事件管理器，就可以按照预定义的规则向管理人员发出故障告警信息。提供手机短信、E_mail、声音、应用程序、消息框的告警方式。用户可以灵活的定制告警规则，提供CPU、内存、设备状态、链路流量等自定义告警方法设置。事件的数据统计。综合网络管理系统的事件管理会记录所有收集到的事件信息，并每天生成一个事件日志文件，还可对事件信息进行统计。
（15）性能管理
能对网络设备的各个观测值进行分析，包括 交换机、路由器、防火墙和服务器等设备。能够展现这些设备中的CPU利用率、内存利用率、各个端口流量、各个端口状态等。
网强®网络管理系统的性能管理功能涉及网络通信信息的收集、加工和处理等一系列的活动。其目的是保证在使用最少的网络资源和具有最小延迟的前提下，网络提供可靠、连续的通信能力，并使网络资源的使用达到最优的程度。包含下列内容：
①采集性能监视与性能相关的数据：定时收集被管设备的性能数据，自动生成性能报告。收集的性能参数应包括：端口输入/输出利用率、端口输入/输出错误率、CPU利用率、链路利用率、收发消息数、丢包率、端到端时延参数。以上参数可以按每日/每周/每月统计。
②阈值控制：对每种被管对象的每种属性设置阈值，对于特定被管对象的特定属性，针对不同的时间段和性能指标设定阈值。通过设置的阈值进行阈值检查，在将要出现性能问题的时候向管理人员告警。阈值控制可以根据实际情况的轻重缓急进行分级别控制。
③性能分析：对性能的历史数据进行分析、分析和整理，计算性能指标，对性能状态做出判断，为网络规划提供参考。
④可视化的性能报告：对性能管理数据进行检索和处理，生成性能趋势曲线，以直观的图形方式显示性能的分析结果。
⑤实时性能监视：提供实时数据采集、分析和可视化的工具，用以对流量、负载、丢包、CPU占用率、内存占用率、网络延迟等网络设备和线路的性能指标进行实时监测，并可任意设置数据采集的时间段。
第五篇：数学日记
生活中，处处有数学。例如：买菜啦！买文具啦！量布等等，都需要用到数学。这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。这个知识，可帮了我大忙啊！
昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。是啊！要是没学好这门数学，以后损失的不只是这10元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！
买 药 五（4）班 古阿武
星期天上午，我和爷爷到藕塘的药店里买了两盒药片——胃尔舒 两盒药一共44元，一盒22元，爷爷付给她一张50元，营业员找给爷爷6元。找好钱后，我用小数加、减法核算了一下。爷爷还可以这样付：1.先给营业员40元，再付5元，找1元。2.如果爷爷有零钱，可以先付40元，再付4元。通过这次陪爷爷买药，我知道了数学与我们的生活息息相关。超 市 购 物 五（4）班 顾玉停 星期日，我和妹妹一起去超市买东西。我买了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水,一共花了10元。赵霖买了一盒饼干和一瓶汽水，一共9元钱。我们给了店主20元钱。店主找给了我们2元钱，我们正要回家时，赵霖说：“我还想买10粒泡泡糖。”我就把钱拿了出来，发现店主多给了我1元钱。我们回了过去把多找的1元钱还给了他，店主夸我们是个诚实的孩子，我们听了心里甜滋滋的。
12月16日 星期四 晴 五（2）班王忆涔
昨天，数学考试，我考了95分。错了一道填空和文字题。填空那题老师在考试前给我们复习过，我没有认真背，认真记，一边背一边在想其他的事情，一点也没记住。因此，在考试时，我无论如何也想不起来，就漫不经心地写了个“数的大小”。那道文字题，是我没看清题意，把“×”写成“÷”，就错了。考得这样的分数，第1题因为考试态度不端正，第2题因为我没有认真复习。我以后一定做到这两点，但也不能粗心。老师，我每次考试都得不到满意的成绩。自从上了趣味数学以后，我就懂得了学数学最重要的是理解。光靠抄别人的答案是没用的，抄了也白抄。所以，以后我要认真听讲，这样才能取得优异的成绩。
2004年12月17日 星期五 天气晴 五（5）班 冯一
最近，我们三到六年级的学生参加了数学考试。这次考试，我才考了92.5分，粗心使我做了许许多多。您说得没错，不是不会做，太粗心了，经常出现一些大小问题，没有这些问题，我会更好。有一句话这样说：“第一次犯错，也许情有可原，但第二次犯错，说明你是个‘笨蛋’。”也许我就是这个“笨蛋”。我的成绩就像一个橄榄。橄榄在悬崖边晃来晃去，你一不小心，一不留神就会“碰碰„„”掉下去。成绩并非想高就高，要靠努力，没有行动的理想是空想。就像尼采说的那样，一件东西的价值有时并不取决于人们的收益，而是取决于人们的付出——取决与你为它付出了多大的代价。这句话说得没错。9聪明才智不在于知识渊博。我们不可能什么都知道。聪明才智不在于知道尽量地多知道，而在于知道最必要的东西，知道哪些东西不需要知道哪些东西。通过这次考试不但检测了我近期所学的知识，还让我的许多缺点暴露出来了，让我在以后的学习中能及时改正。
2004年12月17日 星期五 天气晴 五（4）班 蒋玲英
这次的测试卷发下来以后，我发现我粗心的毛病并没有犯，不过在认真程度上我减少了。在填空题中的第7题是书上特地划下来的部分，都怪我不认真看；还有第三题的第三部分中的一题也是因为不认真看题，以为不能简便计算而错的；在思维训练中更不该错了，那些题目我应该都会，就因为脑袋中的错误想法，使我觉得这题太简单，所以选错了。我不止在考试中出现错误，在平时的生活中也有嫉恨多毛病，比如在写字时我经常出现粗心的毛病，把字写错，后来经过检查，才发现我做作业时往往做一会儿再玩一会儿，最容易粗心，三心二意，发生错误。不过现在我已经改掉了三心二意的毛病，相信我改掉别的毛病后会更出色。
2004年12月18日 星期六 五（1）班 周桢
前几天，我们进行了月考。我考完数学后心惊肉跳的，真怕考不好！昨天，成绩出来了，我迫不及待地想知道自己的成绩了。95分，我终于放心了，我终于放下了一块沉重的大石头。考卷发下来后，我像以前一样仔细地分析错误原因，我深深地叹了一口气说：“呀，我有两道题都不应该错，还有一道如果我相信自己，那就一定能得100分。可是，我偏那么粗心大意，好象非错几题才好似的！”我想：我一定要记住这次的教训，让这个教训时刻提醒着我，再下次考试中，不再那么粗心大意，一定要考最好的“100分”！从这一次数学月考中，我明白了：无论做什么事，都要相信自己，做一个自信的好学生。
2004年12月18日 星期六 阴 五（3）班 陈敏愉
今天是星期五，考卷发下来了，当我看到成绩时，我简直不相信自己的眼睛，只有86分比上次还差。看到别人考100分我真是又羞愧又羡慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意这个毛病，还怪我检查考卷时还没把正面一半的考卷检查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。而且我明明检查出来一题是错的，但没来得及改，就收卷了，那题4分，如果把这题的分数加上去，我就可以考90分，这次考试给我的一个教训：考试前除了除了吃饭以外其它什么也别吃。而且检查是写起字来要快，要细心，不要写错字，不然对的会变错的，而且要多算几遍，写答案时要快一些，不能粗心，因为过一会儿就有时间检查了。我在这个月里，更加努力，因为我面临的不将是小考，而是期末测试，我一定会努力努力再努力，在考试的时候发挥我最好的水平，争取更好的成绩。
2004年11月25日 星期四 晴 五（3）班 曹浩漪
今天，老师让我们自己举例用计算器验证除法中商不变的规律。我举了这样几个例子，比如： 例1：16÷2=8 例2： 6÷2=3 例3：1200÷200=6 160÷20=8 60÷20=3 120÷20=6 1600÷200=8 600÷200=3 12÷2=6 „„ „„ 1.2÷0.2=6 „„ 像这样的例子还有很多，我就不一一写出来了。从上面几个例子中，我知道了，在除法中，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。随 感 五（5）班 伏亮梁 我学数学又学了很多知识。因为我对数学又有了一个新的看法。总觉得学习就像在趣味乐园玩一样有劲。我也不知道那是一种什么样的感觉。总好象有一个人在推动着我去寻找学习的奥秘。我有时候有一种思想叫我别学习。可又有一种思想比那种思想更强大，要我好好学习。所以我就在不懈努力的学习。这一来对我失望的老师们，又对我产生了新的看法。有可能说：“那个伏亮梁变了，不像以前那样懒了。”我知道不是每一个人生下来就笨的，只是他们不肯努力去学习。而那些爱学习有荣誉感的人就会努力的学习。每一个人都有不同的优点，就像我们班的冯琪他虽然很懒，可是却很搞笑。这一想倒想到了一句话，“天生我才必有用”，这句话使我感觉只有勤奋好学的人才会成功。而那些懒的同学只会取得一时之乐到了最后就乐不起来了，凡事只有勤奋的人方能笑到最后。
一道数学题 五（1）班 余俊杰
今天，我又被一数学题难倒了，题目是这样的：“小虎在敌人窗外听到里面在谈子弹：一人说每人背45发还多260发。另一人说每人背50发还多200发求有多少敌人？多少发子弹？” 我冥思苦想，不停地在草稿上画呀画，但都毫无头绪，爷爷走了过来，对我说，“这是盈亏问题，没什么诀窍，就只要（260-200）÷（50-45）就行了。
一道数学题 五（1）倪扬帆
今天，被一道数学题难道了，题是这样的“学校阅览室里有两个书橱，甲橱放的书是乙橱的3倍，甲橱的书借出170本，乙橱的书借出10本，这时两橱所剩下的书正好相等，求两橱原来各有多少本？”我读完题以后抓耳挠腮，又是抓抓脑袋，又是摸摸下巴，就是想不出解题之法。突然，哥哥来了，他看过题目之后，说：“这是差倍问题，主要找到倍数差。”我听完以后恍然大悟，一下子就列出式子。
11月14日 星期日 五（4）班 许世明
今天，我和妈妈带了62元钱去买色拉油一进超市，我们便看见了色拉油，妈妈拿了两桶就要去付钱了。我连忙对妈妈说：“不对呀，这一桶色拉油的单价是32。5元，换言之，总价便是32.5×2=65（元），所以，我们的钱不够啊”。妈妈听了，高兴地说：“真是幸亏有你，不然，我就要出问题了。
” 生活中的数学 六（3）班 徐栋
今天，所有的试都考完了，我也松了一口气，坐在位子上无所事事，偶然间摸到了我课桌里的一本《数学天才》一书，便像沙漠里的人找到出路一样，兴致勃勃，忙拿起看，一翻开，便看见了华罗庚的画像，根据目录找到“数学天才破奇案”心想：华罗庚又不是侦探，他怎么破案呢？我怀着疑问来看这篇文章。看完了后才知道，华罗庚破了这个奇案最主要的就是他数学好，能顺着数学里的数字，符号来推算。我的愿望就是像福尔摩斯一样当一名大侦探。然而，当一名侦探就像华罗庚一样，有着丰富的数学知识。现在，我只有学好数学，才有可能完成我这个愿望。
11月12日 星期五 晴 五（2）王忆涔
考完试了，我考了97分。全班数学最高分是98.5分。对于班级来说，这个分数算是高的了，可对我来说，这张试卷是应该考100分的。如果我的“解”写的话，我就能考98分了。最后一道不是我不会做，是我少算一个数。使我与100擦肩而过。老师，上一次周记您的评语是“努力！”。老师，您知道吗，正是这两个字给我增添了无穷的力量，才使我得到了97分的佳成绩。在这里，我向您真诚地说一声“谢谢！”。
9月16日 星期六 阴有雨 五（5）班 董兆宇
今天早上妈妈带我去发联超市购物。到了店内，琳琅满目的商品看得都不知道该买什么了。首先我们来到食品区，我选了上好佳天然薯片和蒙牛鲜奶干吃片，妈妈挑了一瓶成长快乐维生素咀嚼片。接着我们又到了电器区买了一台润信复读机，最后我们来到生活用品区买了一支三笑牙刷。这时妈妈想起来了，她身上只带来一百元，也不知道够不够。我把所有的商品价格都看了一下：上好佳天然薯片4.8元、蒙牛鲜奶干吃片13元、三笑牙刷3.5元、成长快乐维生素咀嚼片29.9元、润信复读机62元。接着我估算了一下，差不多要113元。我赶紧告诉妈妈钱不够。我们便把成长快乐维生素咀嚼片放回原处。这次多亏我学会了计算，要不然还要出丑呢！
世界上最小的蛋 五（3）班 蒋金燕 10月21日 星期四 晴
前几天数学课上，老师给我们做了一道应用题，这题中说世界上最大的鸟蛋是鸵鸟蛋，它的蛋有1300克。那最小的蛋有多重呢？我在心里打了个问号。经过我上网、翻书百般途径，终于在《中国少年百科全书》上找到了答案：最小的蛋是蜂鸟蛋，蜂鸟妈妈每次产蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0.5克，大约200个蜂鸟蛋才有一个鸡蛋那么大，小蜂鸟生活约20天后，就能飞出鸟窝觅食，开始独立的野外生活了。多么有趣的知识呀，这真既能学习，又能增长课外知识，真是两全其美。
我的改错本 五（2）班 丁怡龄
我的数学测验常常得100分，其他同学问我有没有什么窍门，我告诉他们，我有一个“改错本”，它帮了我的大忙。过去，作业本或测验试卷发下来的时候，我只看老师打的等级或分数，从来不考虑错在哪里，为什么错，怎么改正？结果每次测验，不是这儿错点儿，就是那儿错点儿，总是得不到满分。有一次，我的数学老师对我说：“我们学习知识要真正学懂知识，不能只看等级和分数，题目做错了，应该认真分析错误原因，建议你们每人都准备一个改错本，把错题的类型抄下来，找出错误的原因，并且认真订正。”从此以后，我就准备了一个小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地写上三个字“改错本”。每当作业本和试卷发下来时，我总是认真分析，并把错题抄在“改错本”上，仔细分析错误原因，在错的地方用红笔标上记号，并认真订正。例如，我在学习解方程这部分内容时，我的“改错本”上是这样记录的。题 目 分析错误原因 订 正 x-16=18 =18+16 =34 这是书写格式错误，它是受脱式计算格式的影响。解方程的x每步都不可少，并且等号要对齐。x-16=18 x=18+16 x=34 16x=4 x=4 这里的x是一个因数，应该用积(4)除以另一个因数(16)，由于粗心大意，认为能整除得4。16x=4 x=4÷16 x=0.25 23-2x=3 2x=23+3 2x=26 x=13 这里是已知差和被减数求减数。应该用被减数减去差，本题用被减数加上差，不等于减数。23-2x=3 2x=23-3 2x=20 x=10平时有空，我总是把心爱的“改错本”拿出来，认真查看，把教训记在心上。这就是我常常得100分的窍门。揭开茶叶筒的谜近来，我们正在学习有关立体图形的知识。这引起我思考这样一个问题：茶叶筒大多都是圆柱体的，这是为什么？把茶叶筒做成圆柱体,是出自礼貌，还是出自美观？还是„„不，不！我百思不得其解！百思不得其解的我下决心揭开这个迷。今天，家里来了一位我从小就非常崇拜，人称诸葛亮的叔叔。我拿起茶叶筒，正准备泡茶招待他，忽然灵机一动，就问他:叔叔，你知道茶叶筒为什么大部分都是圆柱体的吗？叔叔反问我说：你先说说，这是为什么啊？我不想让叔叔小看我，真想用自己学到的知识，找到正确的答案。时间一分一秒地过去了，急得我满头大汗，但就是找不到答案。这时，叔叔拍拍我的肩膀，对我说:你不妨从同样周长的图形，圆形的面积比较大 入手，再想想。听了叔叔的话，我恍然大悟：原来，使用圆柱体的茶叶筒不仅可以装下更多的茶叶，还可以节省材料。明白了这一点，我又联系实际生活，结合画图的方法证明了自己的想法。我把这一想法滔滔不绝告诉了叔叔，叔叔轻轻地抚摸着我的头说: ”你善于从实际生活中发现数学问题，并动脑筋思考解决。我相信你一定会成为未来的'诸葛亮'。
生活离不开数学
以前，我一直以为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？我胸有成竹地回答道：行！那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？稍停片刻，我说：爷爷你出的这道题不能解答。爷爷疑惑地看着我：哦，是吗？这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方。爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：我这个'数学博士'也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全。我和爷爷开心地哈哈地大笑起来。此时爷爷说：那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答？我想了想，脱口而出：再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3х=15），所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。爷爷听了夸我：答案正确！100分。耶！听了爷爷的话，我高兴地举起双手。从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。
这条直线到底有多长
今天傍晚，我和表姐在操场上玩，我们在操场边发现一张面积大约是一平方米的正方形废纸板，表姐看了看，说：”小婧，如果把这个纸板分割成一个个面积为一平方毫米的小正方形，再把这些小正方形一个紧挨一个的接成一条直线，这条直线会有多长呢？”我不假思索地脱口而出：”这能有多长，顶多不过四米吧！”表姐笑了笑说：”你先别急着下结论，让我们一起来算算吧。”我理了理思路，开始了片刻的思考：1平方米等于100平方分米，„„1000000平方毫米的正方形的边长就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米吗？哇！这条由一些一平方毫米的小正方形拼成的直线竟长达100米。此时，我明白学习数学不能只是简单地把题目看一看，就轻易的下结论，应该认真想、仔细算，才能做得对，并探究到其中的奥妙
2004年9月9日 星期四 五（1）班 冯慧兰
今天早上，老师把数学练习册发下来，我一看，“怎么错了一题应用题？”我惊讶地说。又仔细一看，原来少写了一步换算呀。我仔细地想了一想，20400米应该等于多少千米呢？20400÷1000=20.4（千米）哦，原来是20.4千米，我便把20.4千米填了上去给老师批，老师看了说：“340×60的得数的单位应该是米，而不是千米。”我看了看，原来是上面一个算式的单位写错了。我又改了，这才给老师批了呢。今天是我第一次给老师批两次，以前一次就可以给老师批好了。我觉得我们要一次就可以给老师批的才是好学生，所以我以前在杨市是中上等。数学日记 五（1）班 殷涵今天是星期天了，我妈妈翻开我的练习册一看，啊，“我的天啊，你怎么错了这么多。”妈妈边说边翻，只见妈妈的脸越来越红，看起来非常火，我瞟了一眼妈妈的脸，妈妈的声音粗了些说：“这些题目都是不会做吗？”我摇摇头，这时妈妈的脸更红了。这时妈妈从包里拿出草稿纸，用铅笔在草稿纸上刷刷地写起来，写了两个算式分别是：0.76吨= =（）千克2.85千克=（）千克（）克。妈妈问我这两题怎么做：第一题的答案是760千克，第二题的答案是2千克850克。妈妈问我是怎么想的，我想了想说：“大单位化到小单位就乘以进率，如果小单位化到大单位就除以进率。这时妈妈的气也就消了。
9月17日 星期五 晴 五（3）班钱劲宇
你们说，是相信自己呢，还是相信别人。如果选择，我肯定是相信自己，正好有一件事可以来证明。一次，老师发数学练习册下来练习，有一个同学来看我的练习册，他说我一道写错了，我不信，就是不改。不管我怎么说明，他就是不听我的，之后我们谁也没该。起初我想改了，但我控制了我自己，坚持相信我是对的。第二天，老师把练习册发下来，我看见我对了，我非常兴奋，我觉得相信自己是对的，即使是错了，但错得值得，因为我没有偷看别人的。
每逢清明节，巨山上便会人山人海，于是一些骗子便想出了一些骗人的把戏来骗人，比如：像圆盘赌物。
道具非常简单，在一块木板上画一个大圆，大圆中心用钉子固定一根可以转动的指针。大圆被分成24个相等的格，格内的针可以转，格内分别写着1—24个相等的数，在单数格中没有值钱的，而双数中差不多都是值钱的。
玩法也很简单，把指针先拨到1，然后你拨动指针，指针就开始旋转，最后停在某个格内，接着再按着指针所在的格上标的数，再把指针拨动，N-1格，N是格子上所标的数。
这只不过是一个小小的数学游戏，其实你无论拨到哪格，只能吃亏，不能得利。因为当指针转到奇数格上，拨动的格数便是奇数-1=偶数，奇数+偶数只等于奇数，所以不可能转到偶数格上，就得不到值钱的东西，假如指针转到偶数格上，拨动的格数便是偶数-1=奇数，奇数+偶数=奇数，还不能得到值钱的东西。
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