第一篇：记事作文怎样可以有趣而感动人
记事作文怎样可以有趣而感动人? 写好作文的诀窍
审题:1.审题就是弄清题目的意思，琢磨关键词。
2.从题目中找到时间、地点、人物、事件、中心。
3.辨别清楚是写人记事，还是写景状物。(包括议论、想象、抒情、应用文、读/观后感)
立意:1.文章要有一个明确的中心。
2.中心是文章的灵魂。
3.中心一定要健康。
4.提高确定中心的能力，贵在提高思想认识水平。
选材:1.选材要围绕中心。
2.选材要典型、有代表性。
3.选材要新颖，有时代感。
构思:
一、想好再写。
1.先根据题目确定中心。
2.其次考虑为表现中心，挑选恰当的材料。
3.要想如何组织、安排、挑选的材料。
二、编写提纲。
1.先确定中心思想。
2.然后明确段落大意。
3.最后确定详略主次。
记事
写一件事:1.遵循记事作文六要素。(时间、地点、人物、起因、经过、结果)2.掌握记叙的方法。(顺序、倒叙、插叙)写几件事:1.弄清楚究竟要写几件事。
2.围绕中心选择材料。
3.拟定提纲，突出详略。
4.重点突出，主次分明。
活动:1.写活动也是记事，遵循六要素原则。
2.要突出活动的特点。
3.要积极参加活动，了解活动的目的、安排等。
4.安排好表达顺序，选择纵向或横向的安排。
5.点面结合，将活动局部和全局结合起来写。
场面:1.围绕文章的中心。
2.概括写具体写相结合。
3.观察的顺序有定点观察，由主到次和移步换景。
4.景物和人物活动相结合。
5.表达要有条理。
写人
外貌:1.抓住人物的特点。
2.有重点的写外貌。
3.有顺序的写外貌。
4.灵活的描写外貌。
行动:1.写好连续动作。
2.间隔的写连续动作，中间穿插其他内容。
3.具体写出动作的特点。
4.精选动词，描写准确。
5.写好动作细节。
语言:1.语言要符合人物身份，反映人物职业、性格。
2.语言要简洁、实在。
3.语言要符合生活实际。
4.语言有四种书面形式。(a.小敏说“:„„„„”b.“„„„„”小敏说。c.“„„”小敏说:“„„”d.“„„„„”)5.注意语言形式和变化。
心理活动:1.写清产生心理活动的起因。
2.注意些心理活动的层次。
3.通过幻觉和梦境描写心理活动。
4.注意写心理活动的人称。
写景
观察:1.确定观察目的。
2.直接目的和间见目的。
3.选择观察角度。(环视、仰视、俯视、透视„„)4.掌握观察方法。(顺序法、连续法、比较法„„)5.积累素材。
抓住特征:1.抓住景物最突出的地方。
2.根据中心需要描写景物。
3.写景的文章写景是为表达思想，抒发感情。
4.写人记事的文章写景是为人物或事件服务。
5.抓住最突出的景物特征。
描写顺序:1.按时间顺序描写景物。
2.按空间关系描写景物。
3.时间顺序和空间关系相结合描写景物。
4.以景物的内容为序。
描写方法:1.对比描写法是将同一景物前后对比或不同景物相比较。
2.粗笔描写法重在描写景物轮廓。
3.工笔描写法精用佳，细刻地描写景物。
4.直笔白描写法质朴精练地描写景物特征。
怎样使作文生动有趣
一
我希望看到的是写得生动有趣的作文，但是，绝大多数作文不仅不生动有趣，而且是让人头痛的作文。
今天要给大家讲的是“怎样使作文生动有趣”，我想先讲一讲让我头痛的作文。头痛的作文大都是课堂作文，比如“给妈妈洗脚”、“学炒菜”、“画鼻子”、“一次有趣的实验”，特别是所谓“有趣的实验”，写的是实验的过程，也并不怎么“有趣”。至于“洗脚”、“炒菜”一类，写来写去，一点也不生动。
作文让我头痛的原因，前面说的是一类，另一类是那些充塞着套路、繁琐和废话的作文。学生写作文本来没有什么套路，但是，看了那些作文书就学会了。我一直以为是这样的，可是，不少同学写的作文都是这样，这就与指导学生作文的老师有关了。
那些“给妈妈洗脚”、“学炒菜”、“画鼻子”、“一次有趣的实验”的作文是老师让同学写的，又不能不写呀，而这些套路呢，谁也没有规定要这么写，是不是？除了套路以外，作文中的套话也很多。我早就提出“看”、“听”、“想”就不必非写不可，还有许多关联词和虚词，比如因为、所以；虽然，但是„„“就”、“的时候”，大都是多余的。特别要提到的是“了”和“个”这两个字。“了”字用得太多，而“个”字又用得太滥。
所谓“废话”，作文中词语、句子的重复，写得不简练是正常的。废话是那种离开作文的中心兜圈子，开头的套路也是废话，而更多的却是完全可以删除 的文字。以“学炒菜”一类作文来说，明明应该在“学炒菜”上着笔，但却写到了买菜的事。“秋游”可以直截了当写到哪里去，却又不厌其烦地写之前的期盼、准备等等。
二 小学生写的作文，大都是记叙文，又分写人、记事、状物、写景四大类。这种分法并不科学，而是在教学上根据作文训练的需要，加以有区别、有重点的训练，才人为地将它割裂开来。记叙文强调六要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果，状物和写景的作文就不存在六要素，即使写人、记事，不仅人和事无法分开，而且也离不开状物和写景。
但是，现在的作文一大弊端，就是孤立地来写人和记事，往往是就事论事，丝毫也不涉及人或事的具体环境。这么说，并不是指作文中缺少地点的交代，而是没有对其作具体的描写。更重要的一个原因，从开始写作文就强调“怎么说就怎么写”，而“说”则是叙述的一种方式，似乎与描写没有关系，因此，叙述几乎成为作文唯一的表达方式。
叙述是一般性的陈述，记下一件事或一种现象的过程，即使对人物也只做简单的介绍和交待，并不对人物、事物、环境进行具体细致的刻画，比较概念、抽象，语言直白。而描写旨在反映客观事物的具体形象，如实地描述对象的特点，因而比较形象、丰满，语言鲜明、生动。两者的写法不同，获得的效果也不一样。
请看下面的两个句子。
1、有个小姑娘，她长得非常漂亮。
2、小姑娘八九岁，乌黑的短发，秀长的睫毛，眼睛像黑宝石，亮晶晶的，红润的脸上渗出了汗，仿佛是沾了露水的熟透的苹果。
这两句都是写这个小姑娘的，你们说哪句好？第一个句子不具体，究竟长得怎么漂亮看不出来。第二个句子具体，仿佛身边站着这个人，看得一清二楚。除了具体以外，是不是写得生动呀？所以，怎样使作文生动有趣，前提是要改变习惯性的叙述方式，一定要学会描写，以描写的方式去表现人物和事情。
三 怎样使作文生动有趣，作文除了要把事情的来龙去脉交代清楚以外，内容必须写得引人入胜，而要做到这一点，描写生动是不可缺少的一个重要条件。
以写人来说，也许大家都知道表现人物的方法，就是要写人物的外貌、动作、语言、心理。大家也很重视人物的外貌描写，作文一开始就写这个人的身材怎么样，然后写他的眼睛、鼻子、嘴巴„„即使写一百个人，他们的外貌也差不多。
这里介绍一篇作文，题为《烤红薯的老爷爷》。这篇作文对人物的外貌并没有多写，而是突出了他的“白衣黑脸”：“有个卖烤红薯的老爷爷，五六十岁年纪，黝黑的脸，他天天跟煤灰打交道，却经常穿着一身白衣服，干干净净”，这就抓住了这个人物的主要特点。
又如写“老爷爷烤红薯，火候把握得很好。大大小小的红薯放进烤炉，什么时候，哪个红薯要翻身，哪个红薯要出炉，摸一摸、捏一捏就一清二楚。”他不仅对烤红薯的技能十分熟悉，而且对买红薯的学生了如指掌，“谁爱吃甜甜软软的红心薯，谁爱吃香香粉粉的白心薯；谁的肚皮大，谁的肠胃小。谁买过一次，下次再来不用开口，他拣出来的热乎乎的红薯，准保合意。”
这篇作文最突出的是老爷爷爱干净的特点：“爷爷的炉子旁边有个自制的垃圾桶，烤炉周围总是干干净净的，一片纸屑也没有。”不仅如此，“哪个孩子如果随手把红薯皮扔在地上，他总会弯腰捡起来放进桶里，笑着叮嘱：‘剥了红薯皮就扔在这儿，到处扔可不好，你们都是有知识的学生娃哩！’”
由此看来，作文要写得生动有趣，不能人云亦云，就事论事，必须挖掘别人不宜察觉的东西，然后将它表现出来，自然使人耳目一新了。
四 要使作文的内容引人入胜，就必须写的曲折，所谓“曲折”并不是故弄玄虚，而是真实地表达事情的过程和人物的心理活动。你们知道“文似看山不喜平”这句话吗？这就是说，即使写一件事，也不能平铺直叙，总要让人愿意看、喜欢看。
这里给大家讲一位作家指导他的孙女写作文的故事。他的孙女是三年级学生，写了一篇作文《送给妈妈的画》，开头这样写：
我准备送妈妈礼物，祝贺她的生日，可是想来想去，都没有想出合适的礼物。后来，我想还是自己动手画一幅画吧！要把对妈妈的爱画进画里，那多好呀！„„ 小孙女拿了自己写的作文的开头，惴惴不安地问这位作家：“爷爷！这一段写得怎么样？”爷爷说：“不怎么样！”接着，才慢慢给她解释，“写文章要讲究‘曲折’，不能一竿子捅到底――太‘直’太‘露’；既然你准备送妈妈礼物的时候，经过反复考虑，就应该把这个内心活动的过程曲折地写出来。比如，你先想到送一只蛋糕，觉得送蛋糕不合适；再想到送另一样东西，还是觉得不太好„„这样反复‘铺垫’足了，最后才落到‘自己动手画一幅画’上来。你的文章才有了‘章法’，就有了‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’的‘意境’，人家读起来，也就觉得有一点味道了。”
这位作家为什么这么说呢？作文并不是硬编出来的，生活本身充满了曲折，人物的心理也是复杂的。问题是写作文的人，常常采用简单化的办法，只是写出了事情的大概或是表面的东西，而没有往深处去挖掘，实际上，作文没有写出她真实的想法和感情。
小孙女听了爷爷的话，很快就增写了这样一段：
送什么礼物好呢？最好是一只大蛋糕，到那天我领头唱“祝生日快乐”的歌，让妈妈一口气吹灭36支蜡烛，多么有趣！可是，每年给妈妈做生日，都是姑姑送蛋糕，我再送一只，就没意思了。那么，就送妈妈一条鲜艳的连衣裙吧。她一年辛辛苦苦，让她在庆祝生日的时候，穿得漂漂亮亮，潇洒一回也好呀！可是，买衣服得花好多好多钱，我在小瓷猪储蓄罐里的零星分币，顶多也超不过几块钱，买一些泡泡糖、娃哈哈什么的还可以；可妈妈又不是小孩子，送这些零食给她吃，那会让大家笑掉牙的！„„
经她这么一改，把给妈妈送画的内心活动写了出来，这就是经过一番渲染，自然比原来的生动多了。
五这里不妨再举一个例子。有篇作文《冰淇淋》的内容是这样的：
我最爱吃冰淇淋。不管是草莓味、巧克力味、还是牛奶味，我都喜欢吃。
冬天的时候，吃冰淇淋很刺激！夏天的时候，吃冰淇淋真爽！可我吃到它的机会太少。妈妈和奶奶都不让我吃，妈妈不给我吃，因为我的喉咙常发炎，怕我的喉咙受不了。奶奶不给我吃，怕我吃了会发胖。
每当妈妈去逛街，我吃冰淇淋的机会就来了。爸爸不喜欢逛街，我俩就找喜欢的活动，活动以后，爸爸会给我买冰淇淋。可是，每次都会被妈妈知道，不是让她看见了冰淇淋的包装纸，就是从我没擦干净的嘴巴上发现了小秘密。
有一次，我把包装纸藏了起来，又把嘴巴擦得干干净净，妈妈居然闻到我嘴巴里有冰淇淋的味道。爸爸说：“没办法啦，你妈妈是属狗的！”
这篇作文的优点在于：一是它的内容十分具体，无论是“我”爱吃冰淇淋或是“妈妈”反对他吃，既写了爱吃的品种和不同的感受，又写了“妈妈”反对的理由和监督情况；二是事件的发展跌宕起伏，从爱吃到吃的“机会太少”，又从“爸爸会给我买”到“每次都会被妈妈知道”，再从“把包装纸藏了起来，又把嘴巴擦得干干净净”到“妈妈居然闻到我嘴巴里有冰淇淋的味道”，真是一波三折；三是结尾调侃的话，出其不意，饶有风趣，为这篇作文锦上添花。
通过对《冰淇淋》的解析，同学们完全可以模仿，也就是把其成功经验作为“营养”汲取过来，丰富自己的作文。《推理》即是一篇模仿之作，虽然这篇作文依然可以看出模仿的痕迹，但也有其独到之处。
小时候，我非常喜欢吃羊肉串，可妈妈说它不卫生，不肯给我买。不要紧，爸爸不像她，有时跟他出去，我就能吃到羊肉串了。
这天，我忍不住羊肉串的诱惑，趁妈妈去上班，向爸爸要钱买了十串羊肉串。吃完以后，我把羊肉串棒丢进外边的垃圾箱，又把嘴巴擦得干干净净，这下就万无一失了，不会让妈妈知道。
果然，妈妈下班回家，丝毫也没察觉我吃了羊肉串。到了半夜，我的肚子疼痛难忍，禁不住呻吟起来，还去了几次厕所。妈妈一边给我服止泻药，一边问我：“你今天肯定吃了羊肉串，对吗？”
我低头默默不语，不知妈妈是怎么知道的，爸爸轻揉着我的肚子说：“难道你不知道她会推理吗？”
这篇作文开始的写法与《冰淇淋》很相似，“妈妈”不让吃羊肉串，而“爸爸”则买给他吃；为了不让“妈妈”知道，采取了与《冰淇淋》中相同的办法。但是，它却没有一而再、再而三地写被“妈妈”发现，而是吃坏了肚子被怀疑，然后紧扣作文的中心，顺理成章地写出与《冰淇淋》异曲同工的结尾：“难道你不知道她会推理吗？”
六 怎样使作文生动有趣，自然与选材有很大的关系，也许大家都写过“记一件难忘的事”，而《哭鼻子比赛》就很精彩。
我经历过无数次的比赛，惟幼儿时的一次哭鼻子比赛给我的印象最深刻。说出来不怕笑话，我从小就爱哭。听妈妈说，每次她送我去幼儿园，我都要大哭一场。
那天，幼儿园的阿姨让大家准备好小手帕，她说：“我知道小朋友们最爱哭，今天让大家哭个痛快，我们来举行一次哭鼻子比赛，好不好啊？”哪有比赛哭的？我和小伙伴们都傻乎乎地笑起来。阿姨“不高兴”了：“不让你们哭，你们偏要哭；让你们哭，你们又笑！”大家愣了，不明白阿姨为什么生气。
好吧，最听话的宁宁捂着双眼投入了，看着她哭，大家像得到什么启示似的也跟着哭起来。男孩子们几乎都装腔作势地干嚎，女孩子们有动“真情”的，也有顺大溜的。我呢，平时爱哭，可今天在一片“惊天动地”的“哭声”中，竟忍不住笑了起来。
不知为什么，自从那次哭鼻子比赛以后，居然我不再爱哭了，你说怪不怪？
如果说《哭鼻子比赛》主要以选材取胜，这也不是说它在描写上没有值得吸取的地方，如对哭鼻子比赛的场面描写就很生动。我所举的另一篇作文《鼻子》的成功之处，尽管也与选材有关，则主要是描写的细致、逼真。
哈欠”！我大声地打了一个喷嚏，打一个喷嚏是十分正常的„„“哈欠”！又一声惊天动地。按理说，打两个喷嚏也十分正常，可是，我还来不及拿出手帕，又一个喷嚏“哈欠” „„
就是这么几个喷嚏，使得全班同学的目光都投到我的身上。我掏出手帕狠命地擦了擦鼻子。鼻子里像有一条毛毛虫在戏弄我，实在忍不住，“哈欠”！又是一个喷嚏。
一天下来，可把我的鼻子累坏了。在课上，我打了17个喷嚏，流了21次鼻涕。最为严重的是上自然课的时候，我打了一个威力最大的喷嚏，虽然鼻涕被我擦掉，可手帕却已湿漉漉的一片„„
我的鼻子像一个淘气的孩子，闹了一天的情绪。看来，它不破“吉尼斯”纪录不行啊！
哈哈！“哈欠”！
这篇作文写得多生动、多有趣，但是，它怎么写出来的呢？如果让你写，也许只有两句话：我感冒了，一天打了好多喷嚏。究竟怎样写得具体、写得生动有趣呢？一是材料新鲜有趣，二是描写细致逼真，三是语言幽默诙谐，最根本的要靠形象说话。
七 作文最忌讳的是造作，造作就是作假，谁愿意看那些假的呢？假的永远也不会感动人，更不会生动有趣。作文要写的是你们的生活，特别是亲身经历的事情，把看到的、听到的、想到的写下来，最重要的是写出真实感受、真情实感。与你们年龄差不多的小朋友，他们不会写作文，或者也和你们一样开始写作文。但是，他们就是这么做的。我很喜欢他们的作文，那些作文充满稚气、童真，惟有这么大的孩子才能写出来。
有位小作者写了她的阿姨，阿姨自然是她熟悉和亲近的人。新年去给阿姨拜年，“啊！怎么那么大的肚子啊？圆鼓鼓的，像藏了个大西瓜。”如果是年龄稍大的孩子，也许并不奇怪，一看就知道阿姨肚子里有小宝宝了。然而，她却产生了好奇，这是她的真实感受，因而才写了《小阿姨的“大西瓜”》这篇作文。小阿姨是妈妈的表妹，我们好久不见了，还真有点想她呢！
新年里，妈妈带我到小阿姨家拜年。我按了一下门铃，“叮咚”，开门的就是小阿姨。我突然愣住了，啊！怎么那么大的肚子啊？圆鼓鼓的，像藏了个大西瓜。
小阿姨看着我，笑了笑说：“婕婕，不认识小阿姨了吗？你马上要有小弟弟或小妹妹了哦！”原来如此啊，小阿姨快生小宝宝了。
小阿姨还说她有一个秘密，只告诉我一个人，如果宝宝是男孩，就叫“小馒头天天”，女孩就叫“小汤圆甜甜”。真好玩！
另外有篇作文《肚子里的小闹钟》，小作者早上赖床想多睡一会，晚上又想看电视不肯早睡，可小闹钟总是提醒妈妈，叫他早睡和早起。尽管他取掉闹钟里的电池，闹钟不会响了，但妈妈仍然按时叫他。他感到很好奇，妈妈说她“身体里还有一只小闹钟”，而他怎么也想不明白，这“小闹钟”“怎么会跑到妈妈的身体里去”？正是小作者不知道人体的“生物钟”，才产生这样的疑问，这不同样是小作者的真实感受吗？
这些小作者的想法比较天真，由这一年龄阶段的特征决定的，就是知识、经历、经验的欠缺，但恰恰是他们真情实感的流露。我们读他们写的这些作文，并不觉得虚假，反而感到清新、活泼，有一种孩子特有的童趣。
由此看出，童趣从何而来？它来自你们的生活，来自你们自己的感受和发现。只要从生活中紧紧地抓住它，并且真实地把它写下来，就是一篇情真意切的好作文。
八 如何从生活中捕捉饶有趣味的事呢？不妨从以下几点去捕捉：
1、从你觉得新奇的称呼着手：
比如年龄比自己小，但辈分却比自己大；应该像是小妹妹，却要喊她阿姨。这是不是新奇呢？更为新奇的是出自一个孩子的口，竟然自己创造出“妹妹阿姨”这个特别的称呼，这样写下来就有趣了。
比如年幼的孩子睡在睡袋里，妈妈称呼他“袋鼠宝宝”，可是，爸爸妈妈睡在睡袋里，你是否想到称呼他们是“袋鼠爸爸”和“袋鼠妈妈”呢？如果再起个《“袋鼠”一家》的题目，这篇作文一定也很有趣吧。
2、从你听到的、想到的事着手：
比如在动物园里，有个孩子喂小猴子吃清嘴含片。妈妈不说猴子像他一样喜欢吃，而说“原来小猴都喜欢吃清嘴含片”，这就引起他的想法，“哈哈！你们知道吗？妈妈在说我呢，因为我属猴。”这一说一想都含有意思，也就比较有趣了。
比如某饮料厂有奖促销，打开饮料罐的拉环，可以看到中奖号码。有个孩子并不要喝那么多饮料，却打开了很多罐。他知道冰箱可以保存，将它们放入冰箱。爸爸看见以后，瑶瑶头说：“只好让冰箱‘一饱口福’了。”这是不是也有趣呢？
比如妈妈胆子小，连老鼠、蟑螂也害怕。这天家里窜出一只小老鼠，妈妈惊吓得躲了开去。孩子立刻赶跑了老鼠，却发现她面如土色，便戏谑一句：“妈妈，你真是‘胆小如鼠’！”
这则成语用得恰到好处，反映成了妈妈惊恐的样子，看了又能说没有趣吗？
3、从你日常玩的游戏着手：
比如孩子和妈妈扮演《乌鸦和狐狸》中的角色，妈妈扮演狡猾的狐狸。有一天早上，孩子躺在床上睡觉，妈妈摸仿狐狸说：“您好！亲爱的大公鸡！”而孩子并不理睬，原因是“怎么也骗不了我，因为我是一只聪明的‘公鸡’。”
比如有个孩子拿了妈妈手机上的挂绳，当成马鞭挥舞起来，并踮起一只脚，边跳边“驾”、“驾”地叫着。妈妈假装很吃惊地说：“哟，马年到了，我们家也来了一匹小马！”
这些以假乱真的游戏，不是也都诙谐幽默、生动有趣吗？
第二篇：怎样写好记事作文
怎样写好记事作文
怎样写好记事作文在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有教育意义，值得宣扬，提倡；有的事情却给人留下深刻的教训、启迪。把这些事情的全过程或某一阶、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。这样的文章就是叙事作文，当然记叙描写任何事件，总离不开人物及其活动，但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务，只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。
以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型。
一、记一件事
在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基本功。练好这个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件事呢？
1、要写印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到许许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。
2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
3、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞，文章就缺少感人的力量。
二、记几件事
有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢？
1、几件事要互相联系，有一个中心。一篇文章记叙的事情可以是一件，也可以是几件。如果写几件事，也只能围绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内，互相有联系。
2、要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件事，不可能每一件事都详尽地写下来，一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。
三、写一次活动
写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的，也要按照事情发展的顺序写。一般说来，一次集体活动空间大，人物多，内容繁，只要在记叙过程中，把握住这些特点，就能得心应手地记叙活动的情景了。
写一次活动，要注意以下几点：
1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。
3、记叙过程也要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。
四、记叙场面
场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动的总的面貌。场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。写好场面要注意以下几点：
1、概括写与具体写相结合。这是写好场面常用的方法。通过概括写，读者可以了解场面的全貌；通过具体写，使场面真实地再现出来。
2、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。
3、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。
4、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。
范文欣赏：
记一次有趣的体育活动
今天，课外活动节的时候，我们班开展“兔子跳跳跳，词语大接龙”的活动。
活动开始了，叶老师先叫我们报数，报到“一”的同学坐第一排，报到“二”的同学坐第二排，我们一个一个地接下去坐，总共坐了八排。
接着，我们各个小组给自己的小组取名字，我们小组叫“飞鹰组”，口号是：“飞鹰，飞鹰，永争第一。”活动前，叶老师首先讲了游戏规则：参赛的同学先抽签，然后用抽到的字组词，组对了，前进一步，哪个小组先摸到黑板，那个小组就获得冠军。活动开始了，刚开始时是必胜组遥遥领先，第二名是胜利组，我们组排在第三名。但是我们“飞鹰组”不甘心落后，团结合作、努力拼搏，我抽到“欢”时马上说：“欢，欢乐”，李诗雨紧接着说：“乐，乐趣”，我们一个接着一个说，最后我们反败为胜获得了冠军。“我们成功了”我们小组高兴地欢呼起来。
通过这个活动我知道了：这个活动不但能锻炼我们的口语能力和反应能力，还能帮助我们积累很多的词语，同时也能培养我们的合作精神。这个活动太有意义了，我多么希望下次课外活动还能参加这样有意义的活动。
第三篇：怎样写好记事作文
怎样写好记事作文
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有教育意义，值得宣扬，提倡；有的事情却给人留下深刻的教训、启迪。把这些事情的全过程或某一阶、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。这样的文章就是叙事作文，当然记叙描写任何事件，总离不开人物及其活动，但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务，只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。
以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型。
一、记一件事
在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基本功。练好这个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件事呢？
1、要写印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到许许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。
2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
3、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞，文章就缺少感人的力量。
二、记几件事
有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢？
1、几件事要互相联系，有一个中心。一篇文章记叙的事情可以是一件，也可以是几件。如果写几件事，也只能围绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内，互相有联系。
2、要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件事，不可能每一件事都详尽地写下来，一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。
三、写一次活动
写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的，也要按照事情发展的顺序写。一般说来，一次集体活动空间大，人物多，内容繁，只要在记叙过程中，把握住这些特点，就能得心应手地记叙活动的情景了。写一次活动，要注意以下几点：
1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。
3、记叙过程也要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。
四、记叙场面
场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动的总的面貌。场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。
写好场面要注意以下几点：
1、概括写与具体写相结合。这是写好场面常用的方法。通过概括写，读者可以了解场面的全貌；通过具体写，使场面真实地再现出来。
2、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。
3、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。
4、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。
写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写
范文：
记一次辨论会
今天是星期三，我们班上举行了一次别开生面的辨论会。班长亮开清脆的嗓门笑着说：“现在是辨论会现场直播，我是主持人周媛媛。”我们今天辨论的主题就是〈〈放弃射门〉〉这篇课文中福勒应不应该把球踢进球门？这个问题展开辨论。这里有正方和反方各八名辨论员，那就先请正方来说说自己的看法！首先是正方的孙丁程发言，他说：“福勒放弃射门是对的，因为他避免了对手西曼的受伤，是一种高尚的体育风范。”然后反方常建宇反驳说：“我认为他这样做不对，他让利浦队失去了一次成功的辉煌与擦肩而过。正方崔玉娃接下来又说：“我让为他这样做对，因为所以足球运动员都应该有团结精神。”刚说完，反方王巍争着又说：“这样做非常不对，因为这是取得他辉煌的重要时刻。如果不把球踢进了，他就不会成名了。”这时，正方陈清又说：“我认为他这样是对的，把友谊放在第一，比赛放在第二，这是非常好的足球风范。”正在这个时侯，反方的申海正准备说。王巍又争着说：“我认为不应该，因为他如果把这个辉煌都放弃了，就会让自己队的队员很失望的，队友好不容易把比分打平了，这样队员的努力，就会前功尽弃。正方陈皓祥又接着说：“我同意，他是把团结和友谊摆在了比赛的首位。这是所有运动员学习的榜样，也是我们大家学习的榜样——”主持人周媛媛这时侯宣布，辨论会到此结束。请大家按今天的辨论会，选出最佳辨论员，首先是朱一峰说：“我认为是正方说得比较好，以理服人。不像反方，抢着说，让别人没有机会回答，特别是王巍，他只顾自己说，不顾别人。全班大部分同学都认为是正方，而反方他们强词夺理，到了后来辨论会结束了，但同学们还沉静在辨论会那欢声笑语中。我们大家以后还想多开开这样有意义的辨论会呢！
第四篇：怎样写好记事作文
怎样写好记事作文（转）
所谓记事作文就是通过一件事或几件事来表现文章中心的记叙文。当然“事在人为”，世上的一切事情都是由人去做的，世上的一切事情都是由人去做成功的。因此，记事作文还是离不开写人。只是作文的侧
重点不是表现人物，而是在于挖掘事件的意义。
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有教育意义，值得宣扬，提倡；有的事情却给人留下深刻的教训、启迪。把这些事情的全过程或某一阶、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。这样的文章就是叙事作文，当然记叙描写任何事件，总离不开人物及其活动，但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务，只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。
以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型。
一、记一件事
在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基本功。练好这个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。”
那么，怎样记叙好一件事呢？
1、要写印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到许许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。
2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。
只有把这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
3、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞，文章就缺少感
人的力量。
二、记几件事
有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢？
1、几件事要互相联系，有一个中心。一篇文章记叙的事情可以是一件，也可以是几件。如果写几件事，也只能围绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内，互相有联系。
2、要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件事，不可能每一件事都详尽地写下来，一
般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。
三、写一次活动
写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的，也要按照事情发展的顺序写。一般说来，一次集体活动空间大，人物多，内容繁，只要
在记叙过程中，把握住这些特点，就能得心应手地记叙活动的情景了。
写一次活动，要注意以下几点：
1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。
3、记叙过程也要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。
四、记叙场面
场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动的总的面貌。场面包括比赛场面、劳动场
面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。
写好场面要注意以下几点：
1、概括写与具体写相结合。这是写好场面常用的方法。通过概括写，读者可以了解场面的全貌；
通过具体写，使场面真实地再现出来。
2、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存异。
记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。
3、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。
4、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。
记事作文的内容非常广泛，诸如校园生活、家庭生活、社会生活、各项活动、各种劳动等等均属它的写作范围。
同学们在写记事作文的时候，要注意以下几点：
首先要把事情的六要素交代清楚。六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。一位小作者写的《爸爸妈妈上当了》一文的开头是这样的——
［片段］我的爸爸妈妈都已40岁了，别看子女都这么大了，不知什么原因，近来老爱吵架。这不，今天中午我放学回家，未进家门，就听见一阵乒乒乓乓的声音，进门一看，一只锅子盖子掉在地上，碎碗屑满地全是，爸爸妈妈正在对骂。我难过得忙走进我的房间，眼泪忍不住掉下来。吃饭时，一家人闷着头
谁也不声响。妈妈赌气到医院去了（妈妈是医生）。
从这节文字看，小作者已经写出了事情发生的时间（放学）、地点（家里）、人物（爸爸、妈妈）、事情的起因（爸爸妈妈吵架）。这样写，容易引起读者阅读事情的“经过”“结果”的兴趣，可谓是吊起了读者的胃口。这个写作手法值得我们学习。
其次要围绕中心，精心选择材料。作者写文章的目的无外乎有两种，一种是表明自己对某种现象、问题等的态度或立场，另一种是歌颂（赞美）或揭露（鞭挞）一些人物和事件等。所以，同学们在选择材料的时候一定要想一想，这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务？如果能表现中心的就要采
用；如果不能表现中心的，则要毫不留情地舍去。
一个星期日的早晨，陈玉英同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备写一篇作文，取的题目为《菜场见闻》。以下是她收集的作文素材：
1．从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景色十分优美。
2．农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。
3．市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位多、货物品种多。
4．一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教种黄瓜的经验。
5．在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的一位同学，两人谈了很长时间的话。
6．现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，但反过来是否一旦你有了大米，饭就可乱做一气呢？也不能。经过反复筛选，陈玉英同学去除了1、4、5三则素材，请同学们想一想，这是为什么？由于精心选材，陈玉英同学终于写出了一篇思路清晰、有条有理、重点突出并且充满了真情实感的好作文，后来该文还被上海市特级教师徐永森收录在他的《徐老师教作文》一书里，作为他指导学生如何写好“见闻”一类作文的范例。
如果一篇作文里有几件事的，还要注意事与事之间的过渡、照应等，这样文章就显得自然流畅。第三描写好事件中人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。我们说记事作文虽然主要在记事，但是事情的发生、发展无不与人息息相关。如果我们在作文的时候一味地记事，那么所写作文只能是一个干巴巴的故事梗概，必须要把事件中的人物描写好刻画好，这样的文章就显得有血有肉，厚实饱满。请看下
面的一个片段——
［片段］“老李，赵县长看你们来啦！”随着喊声，乡长张伯伯领着一行人涌到俺家门口。身材魁梧的赵县长冒着大雨走进俺棚，俺全家惊喜万分，热泪盈眶。俺爷手忙脚乱地拉出一条长凳，用袖子抹了抹，请赵县长坐下。却赵县长没有坐，就一把握住俺爷的手说：“老乡，你们受苦了。”接着又急切地问：“家里的粮食搬出来没有？救济粮、救济款发到手了吗？”俺爷眼含泪花，哽咽着说：“都搬出来了，都发到手了！”赵县长满意地点点头。赵县长推推支撑庵棚的木桩，摸摸发潮的床铺，随后掏出手帕擦拭湿润的眼角……
片段写的是赵县长下基层看望慰问受灾群众的事情。作者通过对赵县长动作、神态、语言的描写，反映了赵县长工作深入细致、关心群众疾苦的优秀品质。
当然记事作文的写作除了以上谈的三个注意点外，还有在记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法，这样能使文章“曲折”多变，引人入胜。
第五篇：记事作文：有趣的科学课
记事作文：有趣的科学课
2008年9月22日星期一晴
今天头一次上科学课，老师让我们拿一些玩具来上课，我准备了陀螺、小汽车和小飞机、兴高采烈的来到了学校。开始上课了，老师对我们说：“把你们的玩具都拿出来吧！可以互相交换着玩一会儿。”同学们都把自己心爱的玩具拿了出来，一起研究起来，我介绍了一下我的陀螺，它可以在手指上转动，还会响起动听的音乐，同学们都很好奇，围过来观看。我就让给同学们玩。
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