第一篇：逻辑与幽默结业论文
主持人的“逻辑与幽默”
简介: 汪涵，湖南卫视著名主持人，是公认的“策神”。本文从他主持节目中和搭档的经典幽默桥段和他的幽默语录入手，分析他的主持艺术中的幽默叙述和多面逻辑。最后总结了“汪氏幽默”的特质。
关键词：汪涵、策、江湖、幽默、逻辑 个人信息：
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没有人会怀疑汪涵在湖南卫视的“一哥”地位，也没有人会怀疑他在80后90后之中的知名度。作为一名娱乐节目主持人，依托着《天天向上》这个王牌节目，还有早年担任风靡全国的超女的主持人，他的风趣、他的幽默、他的睿智，早已经深入人心。
下面，将汪涵主持中的幽默叙述与多面逻辑作一探讨分析：
A．汪涵这样自我介绍：“我父亲是江苏人，母亲是湖南人，他们说我是个“江湖人”。而且我还常杀人（长沙人）。”
分析：此“江湖”，非彼“江湖”，此“常杀”非彼“长沙”。江湖是把江苏和湖南的首字结合到一起，构成了“江湖”，就如同很多同学介绍自己时会说的一样，说自己是半个江苏人、半个湖南人。
江湖一词出自《庄子·大宗师篇》——“泉涸，鱼双与处于陆。相掬以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。”原文意思是：泉水干涸后，两条鱼未及时离开，受困于陆地的小洼，两条鱼动弹不得，互相以口沫滋润对方，使对方保持湿润。此时，两条鱼便缅怀起往日在江河湖水里自由自在，彼此不相识的生活。此处江湖指的即是广阔逍遥的适性之处。
但后来，江湖的含义得到了引申，人们常说的一句：“人在江湖，身不由己”，还有电影《无间道》里那句经典台词：“出来混，总是要还的。”都指示这江湖的险恶，这里的“江湖”，应该是指一定的社会历史环境，是险峻的人生旅途，也是武侠小说中豪杰侠客所闯荡的能快意恩仇、以暴制暴的社会。
汪涵的江湖想必就是侠客的江湖，所以他“常杀人”，这是江湖的特质。但是他也确实住在湖南省的省会城市——长沙，他是长沙人。幽默的叙述，有时候运用谐音，达到的效果 1 往往是巨大的。而一个“江湖”、一个“长沙”，两者存在着内在的逻辑，汪涵把对自己的介绍做的如此别具匠心，可见他的幽默功底和逻辑能力。
B.汪涵：“十几岁的小女孩，她的心是玻璃做的，你可以看见里面，里面也可以看见外面，是透明的； 二十几岁的女孩，她的心是木头门做的，里面看不见外面，外面也看不见里面，但是，炙热的爱情可以把这扇门熊熊地点燃、烧毁，你就可以直接进去； 三十几岁的人，她的心门就是铁栅栏做的，火也烧不开，但是，你有钥匙，你就可以打开进去。可是钥匙就只有那么一两把； 四十几岁的人，她的心就是一扇纯铁的铁门，没有锁，也没有钥匙，但是，她是有密码的，只有一个人懂得密码； 五十几岁的人，她的心是水泥门做的，烧也烧不开，也没有密码，没有钥匙，什么都没有，但是只有柔情似水、涓涓溪流可以慢慢渗透进去； 六十几岁的人呢„„„„„„没门了！”
欧弟：“涵哥，你可以研究得那么透彻，想必已经是爱情的神偷了„ ” 汪涵：“没有没有，我就已经快到没门的境界了„„”
这是汪涵在主持《天天向上》节目时和另外一个主持人欧弟的对话，汪涵发表了他对于不同阶段女孩对爱情态度的看法，不可谓不经典。
不禁让人想到，诗人余光中的那首《乡愁》：诗人从“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”把时间的变化，对于乡愁在不同时期的感受化成了诗。
同样是以时间为轴，汪涵把从十几岁到六十几岁的女子的感情态度变化极为精炼但又不乏准确性和幽默性。十几岁的女孩还比较单纯，经历过感情的伤痛或者生活的磨砺之后，很难敞开心扉接受爱情。汪涵说，六十岁的女人，她的心没门了，是不是意味着这个年龄段的女人不会在感情中付出了呢？个人觉得，夕阳恋也是很美好的，也不乏很感人的故事存在，每个人在每个人生阶段都有追求爱情的权利。我想汪涵之所以这样说，是为了幽默一下罢了。其实也不必过分认真的推敲其内在的逻辑性。
C 这是早年汪涵和搭档马可主持《越策越开心》时，让人记忆犹新的桥段： ——马可：大哥,你和乐乐到底什么时候结婚咯? ——汪涵：我外婆家的母猪下了9个猪崽崽。
——马可：啊？你外婆家的母猪下了9个猪崽崽和你跟乐乐时候结婚有什么关系呢? ——汪涵：是的撒，我和乐乐什么时候结婚跟你又有什么关系咯？ ——马可：······
一般来讲，当公众人物被问及个人的私事，特别是感情等敏感问题时，他们都不愿意回答。我们常常会看到娱乐记者穷追猛打的追问，直到把被采访者吓得落荒而逃，或者是闹得 不欢而散，使各类发布会现场气氛尴尬，活动一度难以进行下去。而汪涵就不同了，你看他对于这类问题的回答，多么巧妙。巧妙的地方，一则是避开了问题，实质上他没有回答这个他不想回答的问题；二则是两个主持人之间的调侃与反调侃，看马可被噎着的样子，就已经为观众制造了足够的笑料。当汪涵回答“我外婆家的母猪下了9个猪崽崽。”时，观众也一定都和马可一样，丈二和尚摸不着头脑，他说这句话完全没有逻辑性啊！其实，汪涵要的就是这样的效果，猪下崽和他结婚的关系，就如同他结婚和马可的关系，这番类比，确也是天意无缝。
D 关于汪涵的幽默
汪涵最大程度秉承了湖南人爱玩、能策的性格。没有高高在上的姿态，更多是顺手拈来的机警笑料，十分接地气，完全达到了湖南人心目中对幽默的要求：灵泛。
汪涵有自己的一番对于幽默的见解，那就是说话、行事有趣又有深意，值得回味的一种状态。这样的话，幽默不是天生的。首先，它是有趣，这个“趣”比较有意思，是“走”+“取”，是人们在人生行走的过程中，所获得所有的情感上的感知，比如说，酸、甜、苦、辣、悲、欢、离、合。所以这个有“趣”，不仅仅是单纯 的愉悦、幸福，它甚至还有痛苦、焦躁，但是这所有东西综合在一起，就形成这样一个“趣”字。而我们现在对这个趣字的理解，就是很快乐、有意思、好玩。
汪涵的幽默不是搞笑，搞笑好比手术刀，瞬间就能缝合你的伤痛。但幽默是一定有智慧含量，它像中药，喝下去以后很苦眉头一皱，当你仔细去吧嗒嘴之后却有些甘甜。回味起来，不一样的感受油然而生。
幽默教会了汪涵，坦然地面对生活，用一种轻松的方式去诠释你生活当中一些不如意、苦痛。幽默其实是一种生活的智慧，生命的智慧。它提醒我们要面带微笑地去面对你目前的生活、生存状态。与其每天愁眉苦脸还不如微笑面对。就像堂吉诃德那样骑着一匹马、拿着一个长矛、面对风车。
必做题：创作三则有关“大学生生活中的幽默”
A.考试周过后，瞬间结了很多门考试，一下子闲了下来。小赵不住得对小李说：“好闲啊，好闲啊！”小李一撇嘴，说：“那就少加点盐。”
B.小林和小全相互陪着去上厕所，进厕所前小林捂着肚子，似乎有些不舒服。小全见状，伸手摸摸小林的肚子，感觉他肚子好瘪，就说：“你是饿了吧，上完厕所去吃饭吧。”“好！”小林说。上完厕所出来，去往饭堂的陆上，不知怎地，小林打了嗝，瞬间，小全就笑了，不怀好意地说：“我说你现在应该是不饿了吧。”
C.话说我校的IC卡名目可真是繁多，饭卡、图书馆卡、水卡、物理实验卡等等，不一而足。这天小华拿了个卡去打水，把卡插在开水器上就一如往常的开始玩手机了，可是当他把空间刷完才发现一滴水都没出来。咦？开水器坏了。拍一拍，不出水；摇一摇，不出水；那就，踹两脚，声音响彻整个楼道，可它还不出水。却把楼栋阿姨引来了，“小伙子，你搞破坏啊！”“没，没，他不出水。”“我看看啊，你看你插得什么卡。”小华彻底无语了。是图书馆卡。
第二篇：历史上的逻辑与幽默
中国式的逻辑与幽默
简介：本文主要介绍和分析了从古到今、从历史到现实的逻辑与幽默。还介绍了大学生生活中遇到的一些幽默。面对它们，我们该如何如何，怎样拥有这种幽默，考虑逻辑与幽默的联系。幽默可以解决很多问题，尴尴，难堪等场合。中国式的幽默是一种智慧，心灵的魅力。真实，率真的幽默。它能带我们进入另一种境界，忘却烦恼，远离尘嚣，让自己更加快乐的生活，拥有一个美好的明天。同时在哈哈一笑中，扯开遮蔽物，把真实还给真实。
关键词：中国式逻辑幽默
姓名：刘娜学院：城市建设学院班级：工管0902
学号：20091231067联系方式：***
正文：为什么我们要把逻辑与幽默结合到一起呢？赵本山大概是家喻户晓吧。他很多表演都很幽默，但是不怎么注意逻辑，到现在好像还没有正式的表演过逻辑式的幽默。Humor这词我们再熟悉不过了。它来源于西方，第一个引进来的人应该是王国维，后来被翻译为“幽默”。从内涵上很符合这个词的本意，并且在一定程度上响应了历史（屈原《楚辞‧九章‧怀沙》中，有「旬兮杳杳，孔静幽默」之句，唐朝李白诗〈鸣皋山送岑徵君〉中，亦提及；其意指一种寂静无声的境界，不同于西方的「幽默」之意。），因此逐渐深入人心。
一：春秋思想家孔子的逻辑与幽默。在我们现代人眼里，孔子是一个圣人，一个思想家，一个教育家，是一个严肃而庄重的君子，一个温柔而庄重的长者。但实际上，细读《论语》，却能发现其中不经意间的幽默。《两小儿辩日》中，孔子跟两个小孩子一起辩论太阳。孔子那时候是一个多出名的人啊，还跟两个小孩子一起辩日，跟他们争论。同时孔子并不是我们想象中的那么庄严，严肃。从他跟弟子之中的对话也可以看出来。林语堂曾在他的一篇小品文《论孔子的幽默》中以独特的视角剖析过孔子的幽默，其中有这样的一段话：要明白《论语》的意味，须先明白孔子对门人说的话，很多是燕居闲适的话，老实话，率真话，不打算对外人说的话，脱口而出的话，幽默自得话，甚至开玩笑的话，及破口骂人的话。总而言之，是孔子与门人私下对谈的实录。最可宝贵的，使我们复见孔子的真面目，就是这些半真半假、雍容自得的实录，由这些闲谈实录，可以想见孔子的真性格。
二：搞笑巨星周星驰的逻辑与幽默。周星驰本来是一个在香港、甚至全球华人社会均无人不知晓的名字。他以搞笑见称，还自创一套独有的「无厘头」风格，可谓前无古人、後无来者。要数近二十年香港最成功的喜剧演员，一定非他莫属。他的一举手、一投足，每一个表情、每一句对白，均充份表现了他的喜剧细胞。「喜剧之王」的称号，除了周星驰，不作他人选。《大话西游》中的那段话到现在还一直在人们的口中流传“曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，我没有珍惜，等到失去的时候才追悔莫及，人世间最痛苦的事情莫过于此。如果上天能够给我一个重新来过的机会，我会对那个女孩子说三个字：‘我爱你’。如果非要给这份爱加上一个期限，我希望是，一万年。”
三：大学生生活中的逻辑与幽默。大学生活是多么的丰富多彩啊。我们还没有踏入校园时一些学长学姐就跟我们说。大学生活跟高中差别太远，我们有太多自己的时间，我们能做自己想做的事，没有父母在身边。同时，身边各色各样的人也有。每个人都有他们自己的特色，有属于自己的风格。大学生活中也会遇
到很多搞笑的话。例如：1一群朋友打篮球，一哥们想做一漂亮动作，不想球失
手了，大呼：哎呀，假动作！2协会做活动，嘉宾屡请不到，不是这个有事就是
那个不能来。后来会长怒了，大喝：干脆把来观看的同学关在里面，发糖聊天得！
众人愕然。3宿舍一哥们经常和女朋友煲电话粥，一日都在宿舍看书，他看着一
堆用过的电话卡忽发感慨：啊！众人不解。以后老婆不要我了，我就拿这些卡去
找她！晕S!宿舍里立刻响起一片到地声。4去君山观光，由于所拿地图未能准确
标出君山距市区多远，偶在一个阳光明媚的下午3点出发了。结果2小时后到
达目的地，公园刚好关门，只好又坐着同一辆车悻悻而归。5一个哥们在宿舍拍
了几张近裸的照片。一日上课，旁边一小女生拿他手机玩，不想看到了这些照片，哥们颇为尴尬，谁知女生看了看照片，发出一声：切～～6本人是一网络游戏白
痴，一日寝室两哥们回来谈论游戏战果，偶听着不似平常他们谈的那个游戏，问：
怎么没玩××游戏。二人相望一眼，一人告诉我：我们就是在谈论这个游戏啊。
晕S!诸如此类的话很多，我在这里就不一一细数。相信很多同学自己已经亲身
经历过这些幽默的话了。
记得有一次看《读者文摘》时，有一段这样的幽默 ：一对老夫妇到汉堡王
用餐，两人小心翼翼将汉堡和薯条分成两份。有个卡车司机看了觉得于心不忍，主动示意要买一份餐请老太太吃。
老先生说：“没关系，我们什么都分着吃。”
几分钟后，司机见老太太一口都没吃，再次说道：“我真的很愿意买一份餐请老
太太吃。”
老先生叫他放心：“她会吃的，我们什么都分着吃。”
司机不相信，恳切地对老太太说：„你为什么不吃？“
老太太没好气，说：“我在等他的假牙！”
老先生跟老太太共同用一个假牙，同时他们也说了什么赌分着一起吃，差不多就
影藏着这个意思，但是那个司机一直都不明白。同时我们在看的同时也会想为什
么这个老太太不吃，最后答案出来了我们才恍然大悟。这就是生湖中的幽默。
大学生生活中的幽默差不多也一样啊。知道答案后会让我们大吃一惊。当
别人说你长痘痘时你可以说这是青春的象征；别人说你矮时，你说浓缩的是精华；
别人说你胖时你说你营养丰富。幽默就是这样随处可见。它会让人的心灵变得更
加快乐，让自己的生活每一天都是同样的精彩。面对尴尬的场面，棘手的问题，幽默可以帮你化干戈为玉帛。幽默感也是一种交际的手段，可以用它来增强人际
关系。但幽默感也是一把双刃剑，用的好可以让关系变得更融洽，用不好，可能
适得其反，让你缺乏自信或者造成他人反感。要想自如的运用幽默的力量，一定
要先洞悉逻辑的规律，幽默并不是冥思苦想、刻意制造出来的，而是一种真性情，大智慧的体现。平时我们可以多看看《笑府》、《谈谑》、《笑得好》、《雅谑》、《笑林广记》及至《儒林外史》、《聊斋志异》一类的书。里面的一些条目，定
能叫你粲然一笑或捧腹大笑。”
因此，中国传统逻辑与幽默的结合，是一种智慧，更是一种还未被深度发
掘的文化。
第三篇：《逻辑与幽默》：谈谈赵本山（写写帮整理）
谈谈赵本山（小沈阳，王小利，宋丹丹等团队小品“生活逻辑”与“通俗幽默”）
简介：赵本山，一个家喻户晓的小品演员，自1990年以来，二十多年的时间里，他在春晚这个舞台上一直是一颗璀璨的明珠，并被大家称为“小品王”。他的小品不仅能给大家带来精神上那个的娱乐，也能在娱乐之余带来精神上的思考，他和他的团队所创作的小品以其“通俗的幽默”达到娱乐观众的效果，而“通俗幽默”中蕴含的“生活逻辑”则是给观众带来思考的本源，这也许就是赵本山及其团队的小品能够频繁亮相春晚舞台并受到广大观众的欢迎的重要原因吧。
关键字：语言艺术
生活艺术
通俗幽默
生活逻辑 正文：
赵本山，可以称得上是一个富有传奇色彩的人物，我们现在见到（在电视上看到）的赵本山，虽然已过半百，但仍然有着其独特的魅力，他对艺术（虽然仅限于小品，二人转等）执着地追求，让我们年轻人都深感佩服。那么，赵本山为什么会成为一个广为人知的小品演员？“赵氏小品”为什么会深入广大人民群众的心呢？这是值得我们深入讨论的问题。
“任何一个成功者的背后总会有那么一段不同寻常的经历”。赵本山的童年可以说是充满坎坷的。赵本山6岁时成为孤儿，并开始跟二叔（盲人）学艺。拉二胡、吹唢呐、抛手绢、打手玉子、唱小曲、二人转小帽等样样精通，尤其是三弦功底尤为突出。苦难的童年成了赵本山一生的财富，为其日后的小品、演艺生涯奠定了坚实的基础。
赵本山的童年，包括以后一段时间的经历让他对生活这门艺术有着独特的体会，因此，他需要找到一个舞台来表现自己对生活的这份独特的理解，于是就开始了他二人转及小品演艺之路。在90年第一次上春节联欢晚会之后，他的艺术人生可谓从此开始辉煌，而且不断有着突破。
当然，赵本山的成功是你不开他的创作团队的。和他合作过的人很多很多，比如宋丹丹，高秀敏，范伟，王小利等。
小品作为一种艺术，是让观众得到听觉，视觉和内在精神的享受。因此，品评赵氏小品，我们不得不从这些作品中极具特色的语言艺术说起。
赵氏小品最大的语言特色首先是丰富、生动的口语，赵本山从“二人转”继承了一份重要的艺术遗产，这便“说口”，他不但能准确掌握传统说口的节奏和韵律，还能根据现代观众的审美情趣，用现代词语以及乡村俚语创造出崭新的说口风格，语言节奏鲜明，十分上口，富有韵味，而且内含一种极富魅力的幽默感，一张嘴便妙语成珠，最没效果的词儿到了他嘴里也能创造出意想不到的喜剧效应，深得普通老百姓的喜爱。
这种语言艺术包括口语和非口语两种形式，因为赵本山小品的成功仅靠口语是达不到的，他需要非口语这种形式作为辅助。如肢体语言、特殊的表演技巧、人物形象、化装道具等等。只有这二者的有机结合才能称之为“赵氏小品”。
从口语这种语言形式来讲，它可以分为方言语言、生活语言、包袱语言、修辞语言四种。
一．方言语言。
（1）有语言学家做过调查比较，发现东北方言更接近普通话，因此，东北普通话小品也就更能被大众所接受。
（2）东北方言中质朴的乡音。东北方言具有质朴、实在、粗犷、质感/等特点，这与东北人的生理特点和性格特征相符，同时东北方言还有诙谐、幽默、俏皮等特点。平时口语中的“疙瘩”、“恩哪”、“唠嗑”、“忽悠”、“贼好”等方言，一旦形成语体，用到小品舞台上就会使人感到因为实在而幽默，因为质朴而诙谐，因为质感而亲切，它能最大限度的再现生活、表现生活、贴近生活，使观众领略到浓郁的原汁原味的东北乡土气息，从而传达出浓浓的乡音。
二．生活语言。“艺术源于生活，又高于生活”，赵本山小品从人民群众中汲取生活语言，再经过艺术加工，使这种语言更具艺术穿透力和传播性，同时又创造出强烈的艺术效果。鲁迅说过：“名家的话不一定都是名言，往往有些名言出于野老村夫之口。” 在赵本山小品里俗言俚语的运用是其最大特色之一。如口头禅、顺口溜、打油诗、歇后语、谚语、俗语等等，这些语言来自民间，来自社会生活的方方面面。与百姓不隔心，不隔音，平易自然，清晰活泼，具有浓厚的生活气息，集中体现了东北农民质朴、幽默、乐观、风趣的特点。这很好体现了赵氏小品的“通俗幽默”。
三．修饰语言。小品尽可能调动语言的修辞手段让小品不至于太粗俗，而具有一定的较高层次的审美价值。因此，在赵氏小品中把这种修辞艺术运用的恰到好处。如比喻，飞白，押韵，顶真，双关，仿词等等。这种修辞手法的综合运用，既可以增强语言的生动性新颖性和深刻性，同时又能使语言滑稽，风趣幽默，使观众在大笑中品味生活的乐趣。
四．包袱语言。别林斯基曾经指出：“任何矛盾都是可笑性和喜剧性的源泉。”赵本山正是捕捉到了今天这个充满变数的时代里的各种矛盾，发掘出它们的可笑性和戏剧性，从而为我们抖开一个又一个令人爆笑的包袱。赵本山的许多语言包袱直接来源于二人转的说口和东北民间口头文学。他将许多方言俗语糅合在一起，经过提炼整合，再经过他丑角化、夸张化的表演就独具一种情调、一番风味。
在口语上多种语言的结合无疑是赵氏小品成功的一个非常重要的因素。而非口语的应用也是赵氏小品成功的不可或缺的因素。
非口语包括人物形象和肢体语言。
（1）人物形象。有人说赵本山的长相本身就带有很浓的喜剧色彩，再加上他上场时十几年不变的装束，更是别有一番笑料。如他那一身蓝色的军服和军帽，就与现代的生活产生一种脱节，给观众造成一种空间与距离上的独特的视觉效果，从而引人发笑。他的搭档宋丹丹的出场也是别具笑料，两颗掉了的门牙，一个圆头棉帽，上面宽大下面收口的裤子，再加上一双旅游鞋，真是滑稽得不得了。另外还有憨直而略显笨拙的范伟，主动而且热情似火的高秀敏都给赵本山小品增加了很多搞笑的色彩，因而也让他的小品赢得那么多的观众，而且经久不衰。
（2）肢体语言。赵本山有个招牌摔跤，如《三鞭子》中他从那架象征轿车的椅子上摔下来，《红高粱模特队》中从台子上摔下来，《拜年》中从炕上摔下来，《昨天今天明天》中从椅子上掉下来，《说事儿》中他没有掉下来，倒是宋丹丹一声吼，把小崔吓得掉了下来。这种频频出丑的现象，也是一种搞笑的因子在赵本山小品中起着不小的作用。还有它们动不动就脱鞋，盘腿来几近夸张的展现东北农民的特色，也有很大的趣味性。另外，宋丹丹的“走了”也是一种招牌。《火炬手》中因为自己不是选中之人而哭着要走，《钟点工》中由于自己的工作不能被理解就说“伤自尊了，走了。”还有《策划》中宋丹丹知道鸡被媳妇炖了的时候的“晕倒”和后面事情被赵本山搞定后的“复活”。这些都极具喜剧色彩，可以说没有这些优秀的搭档，就不会有赵本山的今天。
总之，赵本山的小品可以说是把中国的小品推向了一个新的高度。在艺术生命力的感染下，他用通俗的幽默，充满质朴并且极具“生活逻辑”的语言，给全国亿万观众带来了欢笑。在他的小品中凡是能够反映主题思想的各种语言手段，他都能化腐朽为神奇，如风行水面自然成文。仔细品味赵氏小品的每一句话，每一个情景都会让人忍俊不禁，在捧腹大笑之余，体味到里面的精妙绝伦，感悟到生活的真谛，这种真谛也许就是赵氏小品的语言真谛，就是“通俗幽默”中的“生活逻辑”。
第四篇：动漫《机器猫》的逻辑与幽默ex
动漫《机器猫》的逻辑与幽默 简介：首先对动漫《机器猫》（《哆啦A梦》）进行简要的介绍，还有其诞生背景，分析其中的逻辑与幽默。接下来由问题为什么它会取得巨大的成功的原因引出对其的逻辑与幽默的分析，对它的创作背景，以及它的人物性格与剧情进行了适当的逻辑与幽默的分析，最终得到结果它的成功取决于它恰当地运用了儿童们的思维逻辑与幽默吸引了以前还有现在的儿童。关键词：动漫，哆啦A梦，逻辑，幽默 姓名：xxxxx 学院：xxxxxxx 班级：xxxxxxx 学号：xxxxxxxx 电话：xxxxxxxxx 正文：
《机器猫》又名《哆啦A梦》，想必现代的年轻人都是看着部动漫长大的吧！讲到这部动漫是否会引起你的回忆？这部动漫在我们心里是否也是一部经典呢？其实它的成功就是因为捉住了青少年的思维逻辑并在其里面加上了适当的幽默。
下面对它进行简单的介绍：《哆啦A梦》的作者是藤本弘（藤子·F·不二雄），曾与漫画家安孙子素雄联名使用藤子·F·不二雄这个笔名(藤子 ? F ? 不二雄没有参加)。两人终止合作后，藤本弘为纪念这个联名，开始使用藤子·F·不二雄这个笔名。1969年，《哆啦A梦》首次被小学馆作为长篇连载漫画出版，自此，这个可爱的机器猫就越来越受到广大观众的喜爱。当首部《哆啦A梦》动画片于1979年在日本播出时，全日本随即掀起了哆啦A梦的热潮，尽管在早期的时候曾经有过几年萧条期（如1973年第一版幻之动画的低迷人气），但是几十年来在日本取得了空前的成功。随后第一部《哆啦A梦》电影亦在1980年推出，除了2005年外，每年春季都有一部电影在日本发行。而且每一部电影都大受欢迎，受到一代又一代的孩子们喜爱与热衷。
大家也许不知道其实《哆啦A梦》的诞生也是存在一点小幽默的。《哆啦A梦》的创造要追溯到1970年的某个截稿日，大师藤子·F·不二雄的家里突然闯进了一只小猫，虽然很快就要截稿了，但大师还是和小猫玩了起来，还替小猫挠虱子，而这一挠就是几个小时，等大师发现时间不够用的时候，已经来不及完成稿子了，这时老师像热锅上的蚂蚁走来走去，突然踢倒了女儿的不倒翁玩具，于是老师灵光一显，把猫的形象和不倒翁结合起来，就创造了带给我们欢乐的“哆啦A梦”。呵呵，其实《哆啦A梦》是从这个不经意的小故事中诞生的，逻辑的分析一下，如果没有小猫咪的闯家搞乱，没有大师的爱好小动物，没有大师女儿的玩具等等各种巧合发生在一起，我们现在就失去了一部经典的陪伴我们共度儿童时光的动漫《哆啦A梦》了。
我们了解了《哆啦A梦》的基本介绍之后，我们来试着想一想这部画面效果不太好，任务设置简单的动漫为什么会这么成功，甚至到现在还影响着青少年儿童呢？它是否存在着一些内在的逻辑和幽默呢？
首先，《哆啦A梦》它的背景是未来的世界，这导致了它可以有无限的想象空间和发挥空间。而且它的主题是来自未来世界的机器猫带着各种未来世界的工具来帮助现代世界生活着的大雄。这个主题是完全符合儿童们的梦想世界，和思维方式。这极大的吸引着儿童们，青少年们的眼球。而且它的思维极大的促进了青少年们的想象能力的发展和提高，这个也让无数父母们安心的让孩子们看这部可爱的动漫。各种由未来世界的先进物品与现代世界的进行对比，这种对比法也提高了动漫的幽默程度更加吸引青少年们的眼球。如动漫中的“如意门”它的功能是穿梭到这个你想去的地方，这正是符合现代人们生活的懒散性格不喜欢到处慢慢走，直接穿梭那该多方便啊······
接着，人物的形象也为动画造出了不少的幽默与欢乐。主角大雄性格懒惰，做事只有三分钟热情；不肯读书，上课不专心，总是睡觉及做白日梦，测验平均每五次就得一次0分（有一次考试得了100分，却被哆啦A梦以为抄袭。后来哆啦A梦为了补偿用了“宣传机”。）运动很差，赛跑经常得倒数第一，（但在一集中有比大雄更差的同学来到了大雄学校，大雄第一次跑了倒数第二），打棒球又经常犯错；笨口笨舌，经常惹怒胖虎......大雄每天都会碰到很多倒霉的事。他不顺心时只管大哭，哀求哆啦A梦帮忙，是一个依赖性格很强的孩子。他总有办法令哆啦A梦借出他的法宝相助。可是有时他一得到法宝便去捉弄别人，结果害人害己（由于他的心肠并不坏、所以他借的道具有时不怎么用），据统计，大雄在《哆啦A梦》正篇全集中一共被胖虎揍173次，被老师骂20次，被妈妈骂327次，被狗咬23次，掉进水沟14次，但是大雄仍然每天很开心很乐观的生活着。从这上面的小数字，我们也能看出一点小幽默吧！还有胖虎，他是一个强壮有力，情绪暴躁，欺负弱小，粗鲁的孩子王，对于不顺眼的人或事物便以暴力相向。目标是当歌星，他经常在空地开演唱会以武力逼迫大雄、小夫、静香等人来听（由于他的歌声非常差劲（还吓退过妖怪--见剧场版《魔界大冒险》）所以大雄他们经常为此事苦恼），做的菜味道也很差劲。优点是勇敢、有正义感，是个真正的男子汉，在大长篇里有许多例子。例如第三集中，胖虎勇于承担责任，去面对危险。对于同伴，总是以大哥哥的身份照顾大家，是个有情有义的人物，在超长篇（剧场版）中，胖虎为朋友着想和负责任的行为也令人无比感动。幽默与感情的结合，使他成功的让不少孩子喜欢上他！
最后总结一下《多啦A梦》这部动漫片它完美的运用的孩子的逻辑并且结合适当的幽默造成了它在青少年儿童动漫片里面得到成功。带着逻辑的幽默，带着幽默的逻辑让这部动漫片得以成功。这部动漫片是我至今都仍然那么怀念，虽然已经过了那段年龄，可是它带给我的快乐，带给我的无限的想象力，让我对他记忆犹新，非常喜欢这部动漫片。
大学生生活中的幽默
1.一天我在百般无聊地在百度上打上了“学霸”，百度字典上出来的解释是“学霸，学界的恶霸”。我看后顿时心同感受。
逻辑与幽默的分析：反反其道而行的逻辑，产生了幽默。
2.“亲爱的！”男朋友在梦中嘟囔着，“把电视机关掉吧，把被褥铺好，再递给我一杯热茶。”“不行啊，亲爱的！”倚在男友身旁的女朋友回答，“我们是在电影院里。” 逻辑与幽默的分析：先用错误的说话误导思维，然后突然出现一个完全出乎想象的回答，产生幽默。
3.两个男同学从饭堂里走出来，其中一个嘟囔着：“没有它，没法过；有了它，也不好过！” 另一个男人深有同感，说：“是呀，女人就是这样。”第一个人大笑：“我说的是信用卡。” 逻辑与幽默的分析：说出来大家都会说的回答，可是最后出来一个大家都不会想到的答案，产生幽默。
第五篇：结业论文
数学后进生的成因分析及其转化策略
赵勇
沙洋县拾桥镇丁岗小学 448270
摘 要 小学数学后进生的成因是多方面的：学校、家庭、社会教育的缺失；数学学习的挑战性；自我心理调适不当等。转化小学数学后进生的具体策略有：明确学习数学的重要意义，激发学习兴趣，形成学习动力；培养积极健康的思想情感；掌握科学的学习方法；磨练坚强的意志品质；开展有针对性的个别辅导；建立融洽的师生关系；构建有效参与学习的保障机制；争取家长的支持。
关键词：数学后进生 成因 转化策略
进入小学，在数学学习方面开始出现达不到《课标》对该年段学生的基本学习要求而暂时落后的学生，这样的学生被称为“数学后进生”。小学数学后进生在数学学习活动中常常表现出以下特点：第一，缺乏学习兴趣，厌恶数学学习；第二，数理逻辑思维能力差，解题无从下手；第三，学习习惯差，课堂学习效率低，懒惰，经常不完成作业，缺少及时的巩固复习，造成知识上的断链，无法进行正常的后继学习；第四，缺乏科学学习方法，参与学习的深度不够；第五，意志品质薄弱，不能克服学习上遇到的困难。第六，常常受到教师冷落和同学的鄙视，自信心不强，自暴自弃。著名教育家陶行知先生曾说：“从某种意义上来讲，转化一个后进生比培养一个优秀生更重要、更光荣、更有价值。”在实施素质教育、均衡教育的今天，后进生的转化工作越发重要，是每一位教师义不容辞的责任和义务。为此，教师需要了解小学年级数学后进生的特点，深入分析其成因，然后有的放矢地提出转化策略和措施，惟有如此才能做好转化工作。
一、小学数学后进生的成因分析
美国心理学家布卢姆提出的“掌握学习”理论认为：“只要有适合学生个别特点的学习条件，除了百分之一二超常儿童和百分之二三的低常儿童外，95%以上的学生在学习能力、学习效率、学习动机方面，并无多大差别。世界上任何一个人能学会的东西，几乎所有人都能学会。”因此，学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因，大量后进生主要是由非智力因素造成的。根据这一理论，我们对本校30名数学后进生进行了跟踪观察、面对面访谈，与数学任课教师和学生家长一起进行成因剖析，发现这些数学后进生并不是天生笨，而是在非智力因素方面与别的学生形成了一定的差异，成为数学后进生。其成因主要有以下几方面。
1、学校、家庭、社会教育的缺失
首先，学校教育的缺失是大多数小学高段数学后进生形成的主要原因。很多数学教师只为片面追求“应试”高分数，重数学知识的传授而忽视对学生的教育引导，对学生的教育缺乏耐心和针对性。进入小学，因为知识容量逐渐增大，对学生的课堂学习要求有所提高。一些学生在数学学习过程中，就会出现因课堂学习不专心，完成作业不认真，或某几次考试成绩较差而暂时落后。这时，很多老师不能做到针对学生存在的个体差异，因材施教，区别对待，耐心教育，而是对这些暂时落后的学生恶意指责、奚落、甚至体罚和变相体罚，在教师的影响下，班上的其他同学也鄙视、嘲笑和疏远他们。长期这样，这些本只是暂时落后的学生就感到没有自尊和自信，产生自卑心理，渐渐地从内心与老师产生对立情绪，甚至开始讨厌老师，讨厌数学学科，厌恶数学学习，失去数学学习的兴趣和动力，最后成为数学后进生。
其次，家庭教育的缺失是部分小学后进生形成的一个原因。如不完整、不和睦的家庭，父母对孩子的教育方式简单粗暴，家庭的经济文化背景差，学习环境差等都会导致后进生的产生。接近三成的小学高段数学后进生是单亲家庭；接近八成的小学高段数学后进生都遭遇过家长的打骂；接近六成小学高段数学后进生因为父母为维持生计原因无法顾及孩子，对孩子的学习放任不管、漠不关心。固然，社会教育的缺失也是部分小学高段数学后进生形成的一个原因。进入小，很多小学生受到社会上“商品经济”的冲击，自认为家庭条件优越，放纵享受；同时，由于受一些不良的成人群体、电脑游戏、网络和某些社会现象等的影响，他们失去了正确的价值观，认为学习数学没有用，造成数学学习兴趣丧失，注意力涣散，不思进取，厌学甚至弃学，最后成为数学后进生。
2、数学学习的挑战性
小学低段年级，数学学习主要以直观形象思维为主，进入高段年级后，数学学习由直观形象思维逐渐向抽象思维过渡，以抽象思维为主。这对小学高段学生数理逻辑方面的思维能力提出了更高的要求，如运用多种方法解决问题等，让小学高段学生感受到数学学习面临巨大的挑战性，产生畏难情绪，不愿意在数学学习上下功夫，放松学习要求，该掌握的知识达不到规定的要求，造成了新旧知识的断链，后继学习无法进行，逐渐成为后进生。
3、自我心理调适不当
进入小学高段年级，部分学生表现出对数学学习认识不正确，缺乏自强自立、积极进取和刻苦钻研的精神，没有长远的学习目标和正确的学习动机，甚至认为数学学习没
有用；学习态度不端正，主动性和积极性不强，态度消极，不爱学，不愿学，课堂学习不认真，作业马虎了事；学学习习惯差，课堂上常常不能集中注意力，没有良好的倾听、思考、发言、书写、课前预习、课后复习习惯；缺乏坚强的学习信念和顽强的学习意志，惰性大，怕苦怕累怕麻烦，怕动脑筋，学习自制能力差，抗干扰能力低，总要靠外部刺激来推动学习。于是产生依赖、惰性、胆怯、恐惧、逆反、厌烦、自卑、失落、焦急等心理，严重的意志和情感学习心理障碍导致这部分学生与优等生的差距进一步拉大，成为数学后进生。
二、小学数学后进生的转化策略
因材是施转化小学数学后进生的重要策略。只有在深入细致地分析每一个小学数学后进生具体情况的基础上，“对症下药”，才能切实做好小学数学后进生的转化工作，真正实现《数学课程标准》提出的“不同的人在数学上得到不同的发展”。总体而言，可以从以下几个方面来转化小学高段数学后进生。
1、明确学习数学的重要意义，激发学习兴趣，形成学习动力
学习兴趣是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力。在教学中，数学教师要善于抓住教育契机，对小学数学后进生适时进行学习动机、学习目的的教育，激发他们的学习兴趣，让他们真正明确学习数学的重要性和目的要求，正确对待数学学习，树立学好数学的自信心，形成学习动力。
2、培养积健康的思想情感
积极的学习情感会促使学生爱学、好学、乐学，是学生积极参与认知活动的强大动力。作为数学教师，在与小学数学后进生的接触中，首先要充分尊重他们，信任他们；其次要尽可能地创造一切条件让他们有表现自我的机会，让他们感受到自己在老师的心中占有一定的位置，感受到老师的期望，以排除心理上的焦虑、自卑、无助；再次，经常与后进生进行感情交流与沟通，以培养他们形成积极健康的思想情感，转变学习态度，变“要我学”为“我要学”，最终能够积极主动地投入到数学活动中自信地进行数学学习。
3、掌握科学的学习方法
由于缺乏科学的学习方法，小学数学后进生的新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，不能科学地形成知识网络，加以综合应用。转化小学数学后进生，如果只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，更重要的是培养他们掌握科学的学习方法，提高他们对数学知识的理解能力，协调发展他们的观察力、记忆力、理解力、想象力。教学中，要避免他们进行过多的、盲目的思考，消除因多次无效的思维所造成的倦怠情绪，注重
启发、引导他们抓住新旧知识的相关点，由浅入深、由表及里地讲解，充分利用已有的知识去思考，去判断推理，逐步掌握和运用类比、归纳、总结等基本的数学方法独立开展数学学习。
4、培养坚强的意志品质
针对小学数学后进生存在自卑、不自信等意志心理障碍的特点，教学中，教师要善于引导他们主动参与数学知识形成的探究过程，恰当地设置一定的学习困难，解决一些力所能及的问题，有意识地磨练他们的意志。如设计提问或练习要有一定的坡度和跨度，一步步地引向深入，循序渐进，培养他们不畏困难、知难而进的意志品质；当他们取得成功和进步时，教师多给予表扬和鼓励，让他们充分体验到成功的喜悦和享受发现的快乐；同时还要有意识地培养他们学会用意志的制止功能排除一些情感心理障碍的干扰，强迫自己保持平静的心境面对数学学习。
5、开展有针对性的个别辅导
开展个别辅导是转化数学后进生最有效措施之一。针对小学数学后进生的个体情况，进行客观分析，制定详实的计划，进行个别辅导，能够收到良好的转化成效。如一位从农村转入我校就读的数学后进生，五年级刚到校时，每次数学测查成绩都不及格，在数学课堂学习过程中表现出很“怕”教师，每次老师请他回答问题，他紧张得连头不敢抬，语无伦次，声音发颤，经常都不完成家庭作业，运用数学知识综合解决问题的能力很弱，但计算能力较强，课外迷上打电子游戏，经常天天黑了家长还四处找他回家。家长对他的学习失去信心，曾产生了放弃的想法，但老师丝毫没有放弃，而是针对这位同学的实际，制定了一份详细的辅导计划，对他进行个别辅导。首先帮助学生树立学好自信心，课堂上有意识设计一些简单问题请他解决，鼓励他自信地站起来，大胆地表达自己的想法，只要他能用比较洪亮的声音表达自己的想法，即使他只讲对一点点，老师都及时给予表扬和激励；其次，每天和孩子约定，每天下午放学后留下半小时时间，在教师的辅导下将当天的课堂作业落实纠错，完成家庭作业和第二天的预习，从三年级开始弥补一些以前未掌握的知识，保证当天学习任务的当天完成；第三教师每周与家长进行一次交流，将他的每一点进步及时告知家长。在老师的个别辅导下，家长看到孩子一天天进步，非常高兴，并主动与老师配合。如今这位同学在自信心更强了，课堂上听讲认真了，发言大胆了，学习成绩进步了，与电子游戏彻底告别了，成为了一名名副其实的优等生。
6、建立融洽的师生关系
教师与学生的关系应该是平等的、相互信任和尊重的知心朋友关系。建立融洽的师生
关系，能够促进进生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。针对缺乏学习毅力、暂时表现后进的小学高段数学后进生，教师必须更多地给予他们学习上的关心，生活上的帮助，对他们取得的每一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望，让他们敢于、愿意与老师亲近，建立良好的师生关系。同时教师应加强自身的修养，以教师本身的优良品质唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，有效地调动他们的学习积极性。
7、构建有效参与学习的保障机制
针对小学高段数学后进生在学习过程中有效参与的深度不够的特点，教学中，教师必须构建适宜小学高段数学后进生有效参与学习的保障机制，做到准备学习材料要能够充分保证他们学习的需要，课堂教学的组织进程要能够充分满足他们探索学习、交流学习的时间需要，合作学习的组织要能够促进他们主动参与，情境的创设和问题设置要有利于他们思考，不宜过难，改变只照顾优等生的现象，切实确保他们真正有效参与到学习过程中去。
8、争取家长的支持
针对小学高段数学后进生在家庭教育方面的缺失，教师应主动与家长沟通，争取家长的支持和配合，共同做好对他们的教育引导。如可以举办家长学校，聘请教育专家开展小学高段数学后进生心理特征及教育方法、理论知识讲座，提高家长的认识，指导家庭教育方法，让他们相信自己的孩子是可以教育好的。定期开展家访，及时向家长汇报孩子取得的每一点成绩和进步，同家长互通情报，就教育中面临的困难与挑战共商措施，达成共识，形成转化合力。
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