第一篇：只要热爱生命,一切都在意料中
只要热爱生命，一切都在意料中
------谈谈班主任工作
轻轻回首，在已走过的17年教育历程中，17年的班主任生活无疑是最珍贵、最深刻的足迹。我留恋这些充满快乐、幸福与烦恼的日子，因为它们使我倍感工作的美丽、生命的真实。
宽容与忍耐源于热爱，心态决定成败
从生命的个体属性说，教师是“人”，学生也是“人”，他们在人格上是完全平等的。孩子们之间可以叫外号，成人之间可以叫外号，熟人之间如同学、战友等往往非得叫外号才显得亲切，那么我们的学生善意地叫老师几句外号也无可厚非。如果能放下师道尊严的架子，以尊重、博爱之心为孩子们开辟一处自由、平等的人性“绿洲”，那么我们的班主任生活也就流淌得轻松、自然而幸福了。
2008年冬天的一个周六的晚上。
“你是江坤富吗？我是你班学生XXX的家长。”“是，我是江坤富，你有事吗？” “当然有事了，没有事找你干啥？”“有事咱们慢慢说，你先别发火。”
“发火，我还想去揍你呢。我看你简直瞎眼了，你这班主任怎么当的？”“我做错什么了，你慢慢说，是我的错误我一定向你道歉。”
“道歉，道歉已经晚了，我要上教育局去告你„„”不用管我怎么解释，对方的声音越来越高，话也越来越难听。就这样，这位喝醉酒的家长在电话里一个劲地说着、骂着，我无奈，有些气愤地偶尔回应一句，但大多数时间保持沉默„„妻子多次过来夺手机让我挂断，我坚持着，忍耐着„„足足四十分钟后，电话那头终于沉寂下来。
——这是我二十年班主任生涯中，与学生和家长打交道的真实二幕。或许有人说我脾气好，其实不然，年轻时我脾气特别暴躁；也有人多次劝，干吗受这份“洋气”，当个班主任有什么意思？但是，我一直快乐地做着班主任，因为我知道，这样的一些小事，都只不过是小插曲，为我沉闷的生活添点乐子。许多时候，我们会面对家长或学生类似的挑战。怎么办？我们常说，冲动往往以愚蠢开始，以后会结束；愤怒、顶撞、抱怨„„不仅不能真正解决问题，而且会使问题更糟糕。“快乐承受所处的环境，好好欣赏自己的生活，在枯燥之中寻找乐趣，在无意义中培育意义。”，这是我在一次班主任培训会上的承诺。我对教育的认识也越来越清晰：其实，教育就是一种包容，一种理解，一种等待，一种帮助。
既然选择就要承担，像恋爱一样做教育
孔子说，“知之者不如好之者，爱之者不如乐之者”。我不敢说自己“知”，但是自认为是属于“乐之”的那一类。太多的劳累、委屈，甚至危险，使我有时也发发牢骚，家人也多次执意让我不要再做班主任，但是我一直在坚持，17年教师17年班主任，对这份职业的痴迷已经深入我生命的每一个细节。我坚定地认为，一个教师如果不经过班主任的锤炼和打造，无法走向成熟，更不用说优秀甚至卓越。
虽然说自己是带着梦想走上教师和班主任舞台的，但是冷酷的现实很快让我倦怠。曾有很长一段时间，我对班主任工作也是特别烦恼，走进班级烦，见到学生烦，遇到问题烦，完成任务烦„„有时，优秀教师的事迹也让我感动；有时，名师专家的报告也令我振奋，但是，真正让我顿悟，让我清醒的，是有一天忽然看到陶行知先生把教育看作“爱人”的论述。极少有人因为喜欢教育，喜欢做班主任，就做了教师，当了班主任，可以说是“先结婚后再恋爱”。从二十一岁到六十岁，我生命中最美好最宝贵的四十年，都要和教育和教师和班主任工作相依相伴，如果说这段特殊的“婚姻”是消极的、痛苦的，那么我的一生也就是灰暗的、苍白的。且不说为了教育事业，为了可爱的学生，就是为了我自己，也应该好好去“爱”呀！只有好好“爱”才能让我身心健康，感受幸福。
工作心态的转变，也使我的思维观念逐渐改变。特别是多年前一次参加学生的宴请，更让我彻底反省。那天，在座的六七个青年几乎都是当年我眼中的“差生”，有的爱打架，有的学习差，有的不听话„„可毕业后，有的成为国家干部，有的成为个体老板，其中两个已是资产上亿元。真是人生无贵贱，个性无优劣。我今天看到的学生身上的许多缺点，实际上是学生的特点，比如接受慢的学生往往做事很认真；爱说笑的学生往往做人很热情；小调皮的学生往往处理问题很机灵„„这些特点，只要我们加以引导，完全可以变成学生的优点，进而成为他人生成长的支点。
于是，我开始怀疑那些名师，他们口口声声说，经过我的努力，第三十名的学生终于前进到第十名，可是他们却没有意识到，班级是封闭，一个学生前进到第三名，那么必然有另外的孩子后退到第三十名。你的认识本身就是不平等。于是，我经常会毫不犹豫地接收别人不太愿意要的顽劣或弱智学生。
于是，我经常会专程走访那些所谓后进或问题学生的家庭，我经常会为一个学生设立特殊岗位或开设特色活动。
于是，我每接收一个新班，都会和家长约法三章：我绝不会因学生犯错而请你们到学校，如果请你到校，那大约是请你分享孩子进步的欣喜；我绝不会当着全班学生和家长的面对一个孩子评头论足，我对孩子的评语都会提前写出来送给你„„
我越来越深刻地认识到：孩子们天生就有不同的起点，不可能也不应该设置相同的终点。正是那些问题学生和学生的问题，促使我不断思考，不断提高，不断成长。
就这样，我逐渐对班主任工作深深爱恋，从一个斤斤计较、牢骚满腹的青年，慢慢变成了一个在班主任岗位上自得其乐的人，变成了一个要以班主任工作研究为教育追求的人。我为之投入了无限的真情。
追求管与理的融合，品尝思考的乐趣
“怎么又是你？真是讨厌！你为什么又不交作业？”我瞪着眼，怒气冲冲地朝着学生吼道。早已被我的愤怒惊呆了的学生，低头沉默着。“这些题老师没讲吗？你为什么老是不交作业？！”我的声音更大了，把学生吓得一哆嗦。
学生依然低着头沉默着，半天，才怯弱地吐出两个字“不会”。“不会！别人会，你为什么不会？你说，你是比别人少吃了，还少活了？”„„
其实，学生不完成作业，有若干种原因。可能是想做而不会做，可能是因为和老师关系误解而不愿意做，也可能是因为学习习惯不好忘记做，还可能是因为偷懒而故意不做„„而不同的情况，需要不同的解决方法。可是，原来的我遇此总是武断地命令学生，甚至呵斥，打骂。
一个学生课堂写信的事情，如迅雷将我从梦中惊醒，给了我深刻启示。一天晚自习，我进教室检查，正好发现我最喜欢的学生刘树林（化名）在偷偷写信，便呵斥他交出来，可他死活不肯，我怒火顿起，一把夺过来将信撕得粉碎，然后把他拽到办公室，从纪律到学习再到希望„„一通狠批，把孩子吓得脸色苍白，浑身发颤。从此，这个原本与我关系最好的学生，开始有意躲着我，没有了欢笑，没有了生机，简直像变了一个人。后来，一次作业，批阅后我在其后面写上了几句关心的问话，树林的回答让我心惊：老师，现在很多同学都很讨厌你，因为一遇到事情，你从不调查从不研究，只会不问青红皂白地乱批！其实，我那晚写信，就是想告诉你这样的事实„„我汗颜，可是我已经给孩子心灵造成了很大伤害，后悔晚矣。我又私下里调查了许多学生，树林说的是实情。
没有调查就没有发言权，作为班主任，我怎么会连这个最起码的道理都不懂呢？被动的“救火”让我忘记了思考、规划，机械的“忙碌”使我陷入了倦怠、麻木。我忘记了自己是一个以知识，以思想，以头脑生活的人，只想去“管”，只会去“管”，实实在在地做了一个体力劳动者，很少享受一个教育者的智慧、思考者的乐趣，更谈不上专业发展的幸福。
我开始细心梳理和思考班级管理的涵义，逐渐认识到，班级管理既要有管，更要有理。“管”就是要求、规范、约束、评判、督促；“理”就是思考、研究、尝试、引导、完善，进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。
一个优秀的班主任，要追求“管”与“理”的有机融合——这促使我不断成熟。比如，那时我经常告诫自己，进入教室一定要给学生一个灿烂的笑脸，遇到学生偶然的违纪调皮一定要耐心处理。但是，在课堂上我经常控制不住自己的情绪，动辄火冒三丈、疾风暴雨。怎样才能及时控制自己的情绪呢？我想到了一个妙招——“表情监督员”。于是，我精心挑选了位于前排的两个聪明灵活的学生，来担任这一特殊的角色。我叮嘱她们：在课堂或班会上，看到老师情绪激动时，就赶紧摇手示意；如果老师没有发现，就站起来，假装询问问题，及时用语言、眼色或手势等提醒老师注意„„就这样，我比较好地把握住了自己的情绪，课堂上始终洋溢着对学生的关爱和轻松的笑容。2004年，在一次学生问卷调查中，有很多学生提出了一个相同的问题：“老师，你怎么整天笑？”
现在，每做一件事情前，我都会比较认真地分析、筹划，力争做得有目标、有计划、有条理、有效益；每处理一个学生问题，我都会尽可能地深入了解，把握学生的爱好、特长、家庭情况、个性心理等，然后再决定下一步行动。通过分析以往对学生违纪进行批评教育的经历，我总结出了“缓一缓，绕一绕，避一避，冷一冷”的十二字批评方针。这些原则和方法，使我变得越来越宽容，越来越慈爱，越来越受学生喜欢和爱戴。
在实践中，我还认识到，“管”好比是低头苦走，而“理”就是抬头看路，就是有目的的学习，就是有深度的写作，就是有计划的创新，就是有步骤的实施。在多年坚持读书、反思、写作的磨练中，我逐渐学会了冷静思考、勇于尝试，我逐渐改正着暴躁、武断、盲目、机械等缺点和不足，不仅班级管理能力大大提高，而且理论素养也有所提升，已经有多部著作问世，几十万字的教育文章被《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等国家报刊发表，不少被多家媒体转载，产生了广泛影响。
每天晚上，忙完在学校的所有工作回到家，就是我开始总结每日工作心得和思考，沉醉书香与大师名师对话交流的时间。
班级就是班主任的自留地，就是班主任的后花园，想在里面种植什么？自由、快乐还是烦恼、抱怨，都由自己说了算。为了让自己的班级开出最美的花朵，我重新做起了学生，在大量的书籍中漫游，同魏书生交流，和苏霍姆林斯基对话，向朱永新投保，在《教育漫话》中欣赏，于《爱的教育》中徜徉„„慢慢地，我眼前逐渐开阔起来。
我不仅自己读书，还积极培养学生读书，每学期我班学生都有10本的读书任务。我虽然是一个数学教师，却帮助很多学生把自己的散文、诗歌、小说在国家省市报刊上发表；我还积极动员家长读书，评选“书香家庭”已经成为我们班的一个特色节目。根据学生实际需要和家庭教育情况，向学生和家长赠书也成了我的一个习惯。有人说，读书可以使人高贵，我渴望我的每一个学生和家长都高贵起来，洋溢着书的香气、灵气和大气。
爱心和智慧并行，创造教育的幸福
你上学时，学习好吗？挨过批评吗？谈过恋爱吗？„„这是我的班级牢骚会的一幕。在这样温馨、自然、亲切的师生交流对话中，还有什么样的矛盾不能解决呢? 确实，无论我们说得多么天花乱坠，班主任工作都的确很忙很累，可是能不能有所改变呢？经过细心总结和分析，我发现：班主任纷繁杂乱的工作其实不外乎这么三类：第一类是事务性工作，就是班级的一些常规性工作和突发性事件处理；第二类是协调性工作，是指为拓展班级教育空间的诸如家校沟通、师生合作、同事配合等工作；第三类是决策性工作，主要指班集体和学生个人发展目标、发展规划等的设计与实施。这类工作直接决定着一个真正班集体的健康发展，为学生的后续发展奠基。在这三类工作中，哪一类占用我时间最多，耗费我精力最大？很明显，是第一类。哪类工作相对来说次要一些呢？当然也是第一类。于是，就出现了一个很突出的矛盾，即次要的工作却占用了我最多的时间。这说明什么？每类工作的性质是不一样的，该学生做的我却不放手，该用心的我却不在意，该慢慢渗透的我却急功近利，所以，我必然深陷在班级杂七杂八的事务中不能自拔。
认识到这一点，我开始改变自己的管理模式，注意和家长沟通交流，把家长看成是自己最重要的同事；注意每接手一个班级首先就制定明确的奋斗目标，设计合理的发展规划，让班级和学生有目标有希望地发展。为了摆脱事务性工作的纠缠，我尝试着将班级事务转化成有意义的教育活动，把形式性的工作转化成经典的仪式，丰富其内涵，提升其价值，寻找其乐趣。班级管理一下子焕发了生机，充满了活力。
例如，出黑板报是一项班级常规事务，我经过认真思考开始尝试“班级事务竞标制”。凡班级的各种常规性大型事务，都实行团队承包制，即由班级的七个基本团队竞标承包；为防止出现某团队机会过多的现象，我们还规定同一性质的任务不能重复竞标„„这样的竞争性操作过程，既激发了班级活力，又使大多数学生都获得了更多的主动发展。
我认为，一个学校要打造学校的品牌，一个班级也要打造自己的品牌。哪怕一个很小的活动，坚持下去，就可能有无限精彩。我努力推行学生自主管理，先后尝试过双轨运行、自主管理，模糊评价、团队管理，事务竞标、经济管理，弹性惩戒、契约管理等多种方式；我用撰写、摘录、剪贴等形式，分门别类地建立起了五六十万字的班主任知识储备库：德育故事库、学生案例库等，并逐渐编写自己的班本教材；我坚持“生命在于运动，班级在于活动”的理念，创造性地开展了每天的“自信宣誓”“每日问答”“每日回顾”；促进家校沟通的班级QQ群，给家长的感谢信，“五语连心”评语卡等；班级牢骚会，我来露一手，学法小论坛，好书推荐员，矛盾调解员，时政播报员，班级名人墙„„通过一系列丰富多彩的特色活动，我努力打造营师生心灵沟通的精神家园。
回想自己的成长，从21岁大学毕业初涉教坛，到2006年被评为山东省十大创新班主任，到成为国家级骨干班主任、山东省班主任培训工作专家组成员，并尝试着著书立说、各地讲学；到2009年被评为齐鲁名师建设工程人选，创立民间班主任研究团队心语沙龙，发展成涵盖全国二十八省的三四百多名教师、近20家媒体的民间学术组织；再到2010年成为山东省特级教师、全国十佳（初中）班主任„„我在一路辛苦一路欢歌，昂首走来。
“我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。”（汪国真《热爱生命》）感谢优秀学生给我灵感，感谢后进学生让我锻炼，感谢教师职业让我的生活充实而幸福！
第二篇：只要生命不息
天行健，君子当自强不息
只要生命不息,就要坚持到底
只要生命不息，就要坚持到底。
我不是为了失败才来到这个世界上。
在我的血（xué）管里已没有失败的血液在流动。我不愿意听失败者的哭泣、埋怨着的牢骚，这是羊群中的瘟疫。
在我的字典里没有不可能、行不通、办不到、没希望、失败、放弃的愚蠢字眼。
我要把每一天的奋斗就像冲洗高山的雨滴、侵吞漫步的蚂蚁、笼罩大地的星辰、建造金字塔的奴隶，我也要一砖一瓦的构建成功的殿堂。
我相信滴水穿石的道理，我相信所有的成功的法则。每失败一次等于走向成功一次。
这一次的拒绝，就是下一次的畅通。
这一次皱起的眉头就是下一次舒展的笑容。
今天的不幸往往预示着明天的好运。
当夜幕降临我回忆一天的经历我总是心存感激。
当我精疲力竭时，我要抵制回家贪图享受的诱惑。当我在遭人拒绝时，我要一试再试直到每一次的成功。
我不因昨日的成功而感到满足，这是失败的先兆。我也不因昨日的失败而感到气馁。
我深信：只要生命不息，就要坚持到底！！
法平
第三篇：热爱生命
热爱生命
生命仅有一次，我们应该热爱生命。让自己活得更加光彩。
在世界的每一个角落都有许多热爱生命的人，他们让自己活得更充实、幸福、快乐。但也有有些人不把生命当回事，白白地糟蹋它，生命的价值好象在他们手中变成了一堆没用的烂泥。张海迪阿姨就是一位热爱生命的人。她在五岁因为患病，高位截肢，所以一直没有进入学校。可她在童年时就以自己顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的课程，真是让人敬佩！在她十五岁时，跟着父母来到了一个贫困的小山村，她并没有逃避这里艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献出了自己的青春。在那里给上小学的孩子们教书，还克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们治病，十分受乡亲们的爱戴与称赞。在此，我想到了一句名言：“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。”张海迪阿姨就是在那时，以不屈向上的精神，付出、给予。后来张海迪阿姨走上了文学创造的道路，她又以自己顽强的毅力克服了疾病与困难，精益求精地创作，执着地为文学而战，通过自己刻苦的努力，已经出版了许多作品，让我感受最深的是《轮椅上的梦》，完全说出了张海迪阿姨的内心世界。至今她已获得了许多文学创作的奖项，张海迪阿姨是一个才华横溢的人，她用自己高尚的品质服务社会。
可是还有人不热爱生命。在印度有许多中学生自杀了，这一个个生命就像雨点般冲向天堂，他们自杀的原因只有一个：学习压力、负担重！不就是遇到了一点儿困难，竟然去放弃了自己的生命。
生命是群星中最珍贵的一颗，也是闪得最耀眼的一颗。
生命可贵，应该珍惜生命、热爱生命，让有限的生命闪耀出无限的价值。
第四篇：热爱生命
4.热爱生命
教学目标
知识与能力
1.识记、理解本课生僻难词。
2.品味课文生动的语言，把握文章的情感和意旨。
3.理解课文逼真的心理描写和细节描写。
4.培养学生默读的学习习惯，提高阅读质量。
过程与方法
1． 学生预习，自主、合作探究学习。
2． 讨论法、发现法、诵读法。
情感、态度与价值观
1． 在学习过程中，融入课文情境，认识人的价值和深切体会“人”的伟大。
2． 理解生命的意义，敬畏生命、热爱生命。
教学重难点及突破
重点
1． 理解课文的感情和意旨，体会主人公的精神魅力。
2． 品味课文逼真的心理描写和细节描写。
3． 品味课文情节的传奇性。
难点
1． 课文浓厚的象征意义。
2． 心理描写和细节描写的作用。
教学突破
课前介绍小说的鉴赏方法，然后引导学生自主鉴赏。
教时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1． 师述：同学们一定不会忘记《斑羚飞渡》这篇课文吧？一群被 逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境，这样的壮举令人震撼。我们人类在面临困境时回怎样做呢？今天我们一起走进美国作家杰克•伦敦的《热爱生命》，感受在绝境中“人”的伟大。
2． 板书课题
3． 讲述小说鉴赏办法，幻灯演示。
（小说的鉴赏，有三点是必须注意的：
一、要了解小说所反映的社会背景，作者写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想；
二、要认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物形象，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术；
三、要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为创造形象、表达主题服务的。）
二、背景导航
１． 了解小说社会背景，请学生展示课前搜集的图文资料。互相交流对杰克•伦敦生平、代表作品、作品时代背景的认识和看法。
２． 教师评价，补充。
三、速读课文，整体感知
1.让学生谈谈本文的主要内容。
参考答案：本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，让我们感受到生命本身那巨大的潜能，歌颂生命的无比强大。
《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。
2.引导学生熟悉课文的结构、层意。
讨论归纳。
课文可分为三个部分：
第一部分（１－１６），写主人公在饥饿与疲惫的情况下，借助意志力艰难地前行； 第二部分（１７－２２），写一只病狼尾随主人公，开始了漫长的人与狼的对峙；
第三部分（２３－２７），写主人公与狼殊死搏斗，最终获得了胜利。
３．浏览课文，作批注。
1.教师范例：
他重新振作起来，继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼很多。狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。
对狼嚎声音的描写，形象地写出了“他”在孤独无助的状态下，荒野给“他”造成的心理压力。
2.学生快速阅读，对“荒原觅食”部分作阅读批注，然后汇报自己的独特体验。勾画环境描写、心理描写、细节描写的语句、段落。
四、导读探究
１．小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来? 引导学生分析人物形象。
让学生勾画环境描写、心理描写、细节描写的语句、段落。归纳人物的性格。
（坚忍顽强、不畏艰难险阻）
２． 领会艺术特色。引导学生从生存环境和心理感受、细节描写三个方面去领会课文的特点。
学生朗读勾画语句、段落，讨论，体会。
（① 传奇性由于逼真性的统一；②象征意义：“这个人”象征整个人类，狼象征自然险恶）３．针对课文质疑。
第二课时
一、质疑解疑，把握内容
1.学生提出疑难问题，师生共同解疑。
2.教师在学生质疑的基础上，可适当补充一些问题。
小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?
学生筛选、概括，教师点拨：
主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。
参考问题：
（1）小说的主人公没有名字，加上一个名字是否更好？（作者没有写出“他”的名字，因为“他”是一切热爱生命的人的代表，它不是一个单一的人，而是一类人，只要热爱生命就可以是“他”。加上一个名字，反而使人物的典型性、代表性减弱了。）
（2）文中一再提到他已不再感到痛苦了，这样写有什么作用？
（不求一致，意合就可。）
（3）文中的他已伤残、衰弱到了极点，最后是什么支撑着他往前走的？
参考答案：是对生命的热爱。虽然伤残满身，体质极度虚弱，但他的心没死，他对生的渴望之火没有熄灭，所以，他能向着那一点生命的目标不停地、不由自主的前进。
（4）文中写比尔的下场有什么作用？
参考答案：比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有能力的人，向生命的希望奔去，可生命却与他开了一个大大的玩笑，比尔比“他”走得快却先倒下了。这正是──背弃良知的懦弱人性的悲剧。
（5）“他”是在同饥饿和死亡抗争，还是同别的什么抗争？
参考答案：“他”与其说是同饥饿和死亡抗争，还不如说是在与恐惧抗争。作者用精湛的文学笔法，形象地描绘了这种抗争。让我们从字里行间看到了生命本身那巨大的潜能，这种能量是无法诋毁的，它会让你活下去。不管你面对的是什么，哪怕是要吞噬你的荒野，是吃掉你的野兽，或是饥饿、疲惫，生命都会帮助你战胜它。
（6）这篇文章告诉我们一个什么真理？
参考答案：敬畏我们的生命，相信我们的生命，和我们的生命紧紧相依，和我们的生命结成最紧密的“联盟”，我们就会感受到生命的剽悍与强大。
二、探究讨论，欣赏语言
这是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者人为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸和强大。
本文语言有什么特色？你认为哪些地方写得好？试对它进行赏析，说说它好在什么地方。教师先作赏析示例，然后由学生自由发言，充分发表自己的意见，学生肯定会有许多独到的见解和认识。
示例：
1.“这些残骨在一个钟头前还是一头小驯鹿，一面尖叫，一面飞奔，非常活跃。”这是一个残缺的生命的一种对活力、健康的本能的虚构。小驯鹿的死，似乎也预示着他在不久也会有相同的下场，这是一种同病相怜的悲哀。作者在这里没有用华丽的辞藻，没有用深奥的语言，但朴实的语言中却有很深的言外之意。
2.“于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一手把狼抓住。”“无力”的狼、“无力”的手，形象地写出了人与狼的当时的境况，而“慢慢地”“一下”却又写出了人的计谋已久，也预示了人的最终获胜。
3．学生重点研渎小说最为精彩的场面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。
探究：小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。清揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
学生合作探讨，教师明确：
杰克·伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，他喜欢用”狼”自比，小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。
文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。
三、拓展延伸
1． 作为朋友的比尔抛弃了主人公，但主人公在见到比尔尸骨旁的那袋金子时，他为什么不拿走，并且绝不“吮吸比尔的骨头”？
2．这篇小说在艺术上有什么特点?
学生回答，教师点拨：
故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。一方面，这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验；另一方面，这又是一篇极为逼真的小说，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动．非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。
3．引导学生领会小说的主题思想。
（这篇课文描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐怖和死亡做斗争的故事，表现出人战胜自己、战胜自然，生战胜死的积极思想。）
四、课堂小结
学习完这篇课文，我们一定对生命有了新的感悟：生命对于每个人来说都是神奇而宝贵的，只有敬畏生命、热爱生命、为生命抗争，才能让生命光芒四射。
五、布置作业
１． 写一段描写环境的文字。
２． 写一段描写心理活动的文字。
第五篇：热爱生命
热爱生命（465字）
生命是宝贵的，也是美好的。在我们的日常生活中也有很多感人的事，让我们感受到了生命的美好，残疾人对生命的热爱。
海伦·凯勒，幼时因患猩红热，致盲致聋。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉?总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
是啊，人的一生是漫长而短暂的，也是美好而幸福的，我们可以好好的使用它，也可以白白的糟踏它，但很多残疾人都不向命运屈服，与病魔殊死搏斗，何况我们有着健全的身体呢？所以，我们必须对命运负责，让有限的生命体现出无限的价值，不要虚度年华，无所作为。
热爱生命的作文400字二：热爱生命（470字）
人的生命只有一次，生命对每一个人来说，生命都是珍贵无比的重要！生命是什么？它不是一场雨，也不是一颗小草。生命是缓缓爬上额头的河流，当我们懂得珍惜时，河道已太深太深，深深地河道里有深深地遗憾。
热爱生命的人就是生活中的强者！那一条条鲜活的生命啊，让我们的整个地球也鲜活起来了。瞧！碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游；蔚蓝的天空下，鸟儿在自由自在地鸣唱；世界万物都是热爱生命的，在清晨落下的第一滴勇敢的露珠；在墙角缝中茁壮成长的小瓜子……
人也是热爱生命的。许许多多的残疾人都是十分珍惜生命的，做出了一些非常不一般的事情。张海迪5岁时，因为患脊髓血管瘤高位截瘫，她因此从没有进过学校，童年就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。多年来为社会做了大量的工作，为山区贫困的孩子教书，为灾区捐款捐物……为残疾人事业的发展做出了突出的贡献。张海迪虽然高位截瘫，但为祖国做出了更多有意的事，是我们学习的榜样。我现在终于知道生命的价值是在于一一贡献。热爱生命是一种美德，也是一种力量。只有我们成为热爱生命的人，生命之花才会永久绽放！
热爱生命的作文400字三：热爱生命（457字）
生命是什么？生命是小花的娇艳；生命是小草的坚强；生命是小鸟的自由；生命是小树的牢固。
花儿虽然柔弱，生命也十分短暂。但它从不放弃，怒放着自己的生命。用绚烂的色彩，证明着生命的可贵，献出自己最后的色彩，展示着生命的魅力，它用娇艳告诉我们什么是生命。
小草从不需要给它浇灌。在干旱的土地上，它仍然生存；在狂风暴雨之中，它从不低头折节；在严冬之时，小草虽然枯萎，但春天来临之际，它又恢复了勃勃生机，春风吹绿了小草，唤醒了小草。小草用坚强告诉我们什么是生命。
小鸟是春天的信使，是幸福的使者。人们只看见了它的自由自在，却忽视了它为自由宁可放弃生命！小鸟用放弃诠释了生命的真谛，用自由告诉我们什么是生命。
参天大树有着片片浓阴，给人们带来了清凉，受到了大家的喜爱。殊不知，在它长成参天大树的过程中，经历了多少磨难，多少风雨？为了吸取足够养份，它竭尽全力地深入、生长、扎根深土，坚强屹立！小树牢固告诉我们什么是生命。
花、草、鸟、树都用各自的行动证明了什么是生命，我需要正视生命、珍惜生命，不要它白白流失，让有限的生命体现出无限的价值。
热爱生命的作文400字四：热爱生命（403字）
大家都知道，在世界万物中，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利，我们要热爱生命。
一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编制了一条文明的生命之河。自强不息的海轮·凯勒终身残疾，残而不废的刘侠，双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大？有什么力量让他们自强不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。生命是一种神秘的力量，说它脆弱它就像薄冰一样不堪一击，说它坚强，它又如大山一般坚忍不拔。海轮·凯勒是一位双耳失聪、双目失明的不幸的残疾人，但她凭着自己坚强毅力和信念，凭着对生命的热爱，先后掌握了四门外语，成为哈佛大学的一名残疾学生，你能不说这是生命的奇迹吗？
生命是短暂的，我们去热爱生命、珍爱生命，用短暂的生命，绘出一幅绚丽多彩的画！
热爱生命的作文400字五：热爱生命（471字）
在一本书中，写到过一群淘金者坐船去淘金，但其中有一位因为受伤而被同伴抛弃在荒野上，他在荒野上不知走了多久，也没有走出去，后来弹尽粮绝，他还是一样没有放弃对生活的渴望，后来在行走的路程中他终于快不行啦，倒了下来但是他还是一样没有放弃，便用自己的双手爬行，又一天在爬行的路程中遇到了一条病狼，那只狼一直跟在他的背后，终于有一天，那只病狼也受不了饥饿便向那位淘金者扑了过去，但是最终淘金者还是没有放弃对生存的希望最终战胜了病狼，获得了重生的希望。这就是一位与魔鬼作斗争的勇士最终夺回了自己的生命。
但是为什么在我们生活中为什么还有一些人那么不爱自己的生命呢？有的人是厌恶了自己的生活，有的人是因为失恋，有的人是因为自己的恶学习压力等等他们选择了各种各样的自杀方式，这样又何必呢？死是一件很容易的事，但是活呢？自己死了到是可以一了百了生命都不用顾忌，但是有没有想到自己身边的人呢？虽然死了没有生命痛苦，但是痛苦的是你们身边的人啊。
所以请你们热爱自己的生命，生命只有一次，生命是宝贵的，去了永远不会再回来啦，请热爱生命，热爱自己的生命就等于爱你旁边的人。
热爱生命的作文400字六：热爱生命（429字）
热爱生命是人类的基本，像一些服毒自杀，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。像张海迪她患了那么重的病但她并不放弃生命，仍然那样坚强地面对生活。
张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，她因此没有进过学校，童年就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪庆15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难，学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多次，受到人们的热情赞誉。
张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢？想了很旧我才明白，其实这是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生下来有什么用呢？像张海迪一样乐观的人也有，像海伦凯勒等。
我知道了人的生活是要创造的，好好创造，生活肯定会美好起来的。
热爱生命的作文400字七：热爱生命（405字）
每一个人都有属于自己的生命，可是你曾经想过你自己热爱生命了吗？曾经想过为什么要热爱生命吗？曾经想过热爱生命的重要性吗？
是的，我想过。那是因为我看到了一个故事《我的断臂父亲》。内容是这样的：父亲只有一只手，国家发了残疾证，允许不交农业税和公粮。可父亲说：“虽然国家给了照顾，但残疾人也得尽自己的能力分担国家的困难呀！”所以，他每年坚持和大伙儿一样交，而且交的早，质量好。去年五月，天气像火烧一样炎热。麦子已经熟了，我暗自发愁，可父亲胸有成竹地说：“今天割麦！”到麦田后，父亲用双腿和脚凑合着一只手割。然后用脚尖和另一只脚跟把麦秆堆在一起。临近中午时分，父亲累得汗流满面。我想：父亲一定渴极了。于是回到家，把水拎过去，大吃一惊，他已经割了好多麦子。我走上前让父亲喝口水，他说：“你先喝，我把麦子割完再喝。”这就是我的断臂父亲。
你和我一样看到了他身上那种自尊自爱、自强自立的精神，看到了千千万万个残疾人的心愿和意志。
热爱生命的作文400字八：热爱生命（412字）我常常想，生命是什么呢？
小时候，我经常出去玩。记得有一天，我看见一只受伤的蚂蚁，它就要死了，我想：它一定绝望了，肯定会一动不动的。谁知，蚂蚁的腿部在动！我顿时呆了，蚂蚁快死亡了，也抱有求生的希望。人们都说：“野火烧不尽，春风吹又生。”我很不明白，火能烧许多东西，区区一片草地都烧不了吗？秋日的一天，带着疑问，我到了一片草地，专门来烧草。“嚓！”草烧着了，霎时金色的草地变成了焦黑的一片！“我成功了，我成功了！”我开心地跑回了家。春天来了，我再次来到那片烧过的草地，一看，更绿了！草的这种再生的能力让我对它刮目相看。
七岁那年，外出游玩时，我曾经抓住过一只蝴蝶，本想拿回家的，可是蝴蝶在我手中不断扑动挣扎，好像只要有一个出口，它就会奋不顾身地飞出去！我被蝴蝶努力求生的本能所感动，忍不住放飞了它。树，砍了枝叶还能再生；小小的蚂蚁在死前都抱有努力求生的希望……而现实生活中还有人自杀。生命只有一次，我们应该热爱生命，切勿虚度年华！
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