初写作文要培养孩子的写作兴趣04.

第一篇：初写作文要培养孩子的写作兴趣04.

初写作文要培养孩子的写作兴趣

康乐里小学 刘海霞 2004．2

学生刚刚升入三年级，初学作文常常感到无从下笔，觉得没什么可写的东西。即使绞尽脑汁写出的作文，也往往是文章的概貌，不具体，所表达的意思不清楚，语言不优美。怎样使学生爱写作文，又写得具体呢？我认真研究了孩子的年龄特点和语文教学的规律。认为语文学科是一门语言文字相互交织，不可分割的学科。人们交流离不开语言，语言离不开文字的整理与组合。也就是说字不离词，词不离句。要想把句子写具体，就需要字、词、句的相互搭配和有条理的安排。同时需要认真进行“四素句”训练和扩充句子的训练。

一、“四素句”训练

“四素句”是指时间、地点、人物（其他事物）、事情四个因素齐全的句子。如“十月一日，我和爸爸、妈妈一同到西单文化广场玩。”就是一个四素齐全的句子。这样学生头脑清楚，印象深刻，不会写半句话。通常练习“四素句”采用读例句，总结句式，再仿照句式回答问题的方式：什么时候，谁在哪儿做什么？（什么时候，什么在哪儿做什么？）如：清晨，同学们在操场上做操。中午，小鸡在院子里捉虫。平时在说话、写话中注意“四素句”的训练与强化，有助于学生把句子表达清楚。激发学生的想象力。

二、扩句训练

扩句就是在原句的主要成分中适当增添一些修饰性、限制性的词语，使原句变得更具体、更充实，所表达的意思更加清楚明了。

扩句的基本方法有两种：一是填空扩充法。例如：放学了，小朋友们（）走出校门口，就听到了雷声（），不一会就下起了（）大雨。为了准确表现大雨来得快而猛，先填写“刚刚”这个限制性词语，以表现大雨来得快、急。在填上“隆隆”这个起修饰作用的叠词，既说明雨马上就要来了，又说明这场雨将来势凶猛。最后填上“倾盆”进一步说明雨的大而猛。这样填写不仅使原句扩展，而且意思变得更鲜明了。二是逐次扩展法。如：华罗庚是数学家。扩展时，第一步可先在“数学家”前面增加修饰性词语“伟大的”，让人知道华罗庚是怎样的数学家。第二步在“伟大的”前边加限制性词语“我国”，让人清楚华罗庚是哪个国家的人。扩展后的句子为：华罗庚是我国伟大的数学家。这样逐次扩展，显得有条不紊，句意清楚、明确。在这种练习的基础上，学生就一定能写出具体的句子。

三、鼓励学生多看书，多观察，多动笔。1． 书是写作的导师。

书是知识的海洋，要想提高写作能力必须多读课外书，积累丰富的词汇和知识。“读书破万卷，下笔如有神。”书读的多，所见到的写作方法也就多种多样，开阔了写作思路，从不同视角看问题。

在教学中，我鼓励学生注意积累课本上的好词好句，在习作中大胆运用所学词句，鼓励学生创新。平时要求学生每天阅读一小时课外书，并把好词好句积累在摘抄本上，每周利用一节语文课进行交流，帮助学生积累更多、更好的词句。两个多月过去了，学生开始养成了边阅读边摘抄的好习惯。有的同学还把摘抄的语句恰当运用在自己的作文中。一位同学在描写国庆节的大街小巷五彩缤纷的街灯时，这样写到：街上到处都充满了节日的气氛。真美啊！我仿佛进入了灯的世界、灯的海洋。这儿的灯真多啊，路两旁，树枝上，草坪里到处是灯，像天上的星星，数也数不清。灯的种类很多，各种各样，形态万千。灯的颜色漂亮极了，红的似霞，黄的似金，绿的像翡翠，蓝的像海洋，五光十色，艳丽多彩。从这个孩子的作文中看出，学生在不断学习中积累、提高。

2． 观察是写作的源泉。

“艺术源于生活。”这句话同样适应写作。无论是想象作文、写景、写物文章、人物描写，还是说明文、议论文等都离不开生活中的种种素材。只要仔细观察就能发现与众不同的视角，写出有新意的文章。

在教学中，我鼓励学生留心观察周围的每个人、每件事，每个景物的变化，并用语言描述出来。如一个同学写海洋中的霸主——海蟹时，写到：我仔细观察。海蟹的眼睛是黑色的，时刻观察着四周的情况，一对结实有力的大钳子和八条细长的腿对称“镶嵌”在圆壳的两侧，很威武。更有趣的是，有一只螃蟹被抓到缸里还不甘寂寞，不时地在水中悠闲地吐着泡泡。我顽皮地用手在它背上摁了一下，它立刻张牙舞爪，横冲直幢。通过学生的观察，写出了螃蟹的外形特点。一位同学在写十一的天安门广场时写到：我们一进广场，只见人流如潮，每个人脸上都带着灿烂的笑容，我们也不例外。第一个映入眼帘的就是雄伟的三峡大坝，它那滚滚的水流经风一吹，扬起无数水星，像浮起的轻烟缓缓上升，像涌击出的薄雾笼罩在空中，三峡大坝美丽的景色引来了许许多多美丽的海鸥和天鹅，还引来了成千上万的参观者。我们也被吸引了。

学生通过观察有了写作素材，在把事物描写清楚的情况下，写出了自己真实的感受，对事物加以形象的描写，丰富了句子的内容。

3． 不断练笔，提高写作水平。

要想写好文章，还要经常练笔，反复推敲，才能有所提高。在教学中，我要求学生写周记，记日记，养成良好的动笔习惯。每次学生写的日记或周记中有精彩的片段，我就请同学念给大家听。每次上作文欣赏课时，同学们都是一种鼓舞，我也尽量让每一位同学都有交流的机会，不断激励其进步。别看我班学生年龄小，但有不少孩子写出的文章像一首诗、一幅画另人心动。十一前后下了一场秋雨，使人们顿感“秋的寒意”。一位同学以此为题写了一篇小文章，内容如下：

听院里奶奶说：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”本来我不太理解这句话的意思，通过这些天的天气变化，使我明白了这句话的意思。这刚刚是第几场雨呀？就有了冬天的寒意。

看路上的行人、院里的爷爷、奶奶都穿上了厚厚的衣服。

前几场秋雨，好像是在告诉人们：天快冷了，该准备出厚衣服了。这不，从星期五下午开始老天就没歇着，绵绵细雨下个不停，给人们的出行带来许多的不便，一直持续到星期天的早上。

雨过天晴，鳖了好长时间的秋风跑出来，偏偏起舞，它的舞姿时而疯狂，时而轻盈。招来了树上的叶子给它伴舞。看，一片片树叶如同天上的仙女一般，轻轻的，柔柔的，从空中飘落下来，美极了！树上的小鸟也忙着给它伴奏，就连第一歌唱家喜鹊也来给它伴唱。多美的大自然，多美的一幅图画啊！我被眼前的美景陶醉了。

学生经常练习，思路开阔语言通顺流畅，不会因为写不出来而烦恼。很多同学在描写周围的人或景时，都自然流露出情感，这些都是与他们生活紧密相连的。在今后的教学中，要多搞一些有意义的活动，不断帮助学生提高写作水平，对写作产生浓厚的兴趣。

第二篇：如何培养孩子的写作兴趣

如何培养孩子的写作兴趣

作文是孩子必须掌握的一种基本能力。家长如何使孩子从怕写作文到爱写作文呢？依笔者之见，应当从培养写作兴趣入手，拨动他们爱好作文的心弦。

一、强化动机 引起兴趣

俗话说：“有钱难买乐意”。凡事乐意干，才会用心干、自觉干，也才能干好。我们不是看到有的班级因缺了一节体育课，许多孩子围着老师请求补课的事吗？若是两节作文课不上，孩子却像卸下千斤重担，心里暗暗高兴，是绝不会主动要求老师补的。为什么呢？因为他们喜欢体育课，不乐意写作文，觉得作文是苦差事。这种心理状态不改变，作文怎能写好？ 作文的主要任务是培养表达能力，发展思维。然而能力靠多练、多练靠自觉、自觉靠喜爱。要使孩子喜欢作文，家长就必须强化孩子的学习动机，想方设法培养孩子的作文兴趣。一个人的兴趣与爱好往往是建立在需要的基础上的。家长应联系实际，逐步引导孩子认识作文是学好各门功课、做好各项工作必须掌握的一种重要技能。比如做笔记、写发言稿、写书信、开会记录、考试解答问题等等，都离不开作文。把学习目的教育渗透到作文教学的每个环节之中，就能叩开孩子的心扉，使之成为强烈的学习动机、增强写好作文的信心，引起作文的兴趣。

二、开源拓流 诱发兴趣

要让孩子喜欢作文，就得引导孩子学会作文，使他们感到作文不难。孩子觉得作文很难，主要的难在内容上，也就是缺少写作材料。怎么办？一是多观察；二是多读书。生活是写作的源泉，读书是写作的“流”。引导孩子作文应该开源拓流，也就是注重开辟第二课堂，丰富学生的家庭生活。还要引导孩子注意观察生活，就像鲁迅先生所说的，留心周围的事物，多看看，在观察中，培养孩子的认识能力和理解能力，养成眼看、耳听、脑想手记的习惯，在认识中学认识，在理解中学理解。为此，在观察生活中，引导孩子边看边想，多问几个“怎么样”、“为什么”，既能认识事物的表面现象，又能认识事物的本质和彼此的联系，认清人和事物之间关系，逐步提高观察、思考和运用语言的能力。阅读是提高作文水平的重要一环。家长应创造条件让孩子多读书。比如办好图书室、图书角；帮助孩子选订一份好的报刊；多留些自由支配时间让孩子读书、看报。无论是观察生活，还是阅读，都要让孩子用个 “小本本”，把所搜集的材料记下来，把优美的词句摘录下来。记，就是积累、就是储存。在引导孩子积累材料的同时，还要引导他们掌握语言表达规律。对于那些好文章，就要指导孩子阅读，使他们在读书的过程中学语言、学思维，在头脑中积累材料、积累知识，在多读中求理解、在多读中学表达。眼睛看、心里想，口中念，从读书中积蓄词语，揣摩写作方法，开拓思路。正如古人所云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”再说，孩子一边读，一边品尝、玩味，就会越来越深刻地体会到其中的语言美、形象美，从而产生喜爱好文章的情趣，写作的积极性就激发起来了。

三、开展活动 激发兴趣

爱玩好动是孩子的天性，孩子的各种爱好是在活动中形成和发展起来的。因此，家长应组织通过丰富多彩的家内外活动巧妙地把作文训练寓于绕有兴味的活动之中，激发、培养他们作文的兴趣。比如，举办“我爱作文”报告会，“动笔写写”游艺会，“观察日记”展览会以及作文竞赛活动，组织“小记者”协会、“小记者”采访小组；开办各种形式的小报、小刊，让孩子自写、自编、自画，这可是培养

人才、培养写作文兴趣的好阵地。提高作文能力要靠多写多练，在表达中学表达。问题是不要逼着孩子练，而是指导孩子练，要让孩子写自己熟悉的事物，写他们的所见、所闻、所想、所爱，鼓励孩子各写所爱，自由练笔，想写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，并把写日记作为正常练习的重点。总之，家长要通过多种途径，培养孩子爱动笔、勤动笔的良好习惯。

四、加强指导 增强兴趣

纵观目前孩子的作文，内容空洞、言之无物是通病。如何改变这种状况、指导孩子把作文写具体呢？必须坚持四个原则。一是指导孩子自己观察生活的原则。要孩子写自己的生活，必须指导他们学会观察周围的事物，让他们在自己的生活天地里，猎取作文材料，提高认识事物的能力。作文，不单纯是语言文字运用的训练，而且也是认识事物能力的培养。记事，必须认识所要记述的事物；写人，必须熟悉所要表现的人物；写活动，必须了解活动的场面与过程；写景，必须亲眼观察过所描写的景物。孩子的生活是丰富多彩的，那么为什么有些孩子一写作文时就感到头脑空空，而觉得没有东西可写呢？原因是没有认真观察生活，缺乏观察能力，对周围的事物“视而不见，听而不闻”，当然，也就没有认识，因而也就无所表达。可见，孩子的表达，是以他们的认识为基础的。孩子的作文，就是写自己对生活的认识。有所认识，才有所表达。孩子认识世界的主要途径是凭借观察，观察生活，对孩子来说，是新奇的、富有魅力的。家长辅导孩子作文时，要引导孩子去看看、去听听、去问问、去想想。现实生活绚丽多彩的画面，就会有声有色地进入他们的意识。认识，可以从这儿增长；智慧，可以从这儿启迪；材料，可以从这儿吸取。孩子对客观事物有个正确的认识，然后才能正确地表现事物，所以，家长指导孩子作文，万万不可

忽视指导他们自己去观察生活。二是指导孩子运用语言表达的原则。孩子的作文训练，主要目的在于发展他们的语言，学会准确、鲜明、生动地表现自己的思想情感。所以，家长的作文指导，必须坚持要孩子用自己的话去表达所要表达的事物。思维是语言的核心，语言是思维的外壳。作文是语言的训练，也是思维的训练。语言在他们全部的心理活动起着极其重要的作用；无论描摹事物，还是说明道理，都是和孩子的思维紧紧联在一起的。因此，只有要求他们用自己的话去写自己所要表达的事物，才能最大限度地使他们受到语言的训练，思维的发展。三是指导孩子表达自己情感的原则。家长的作文指导，必须引导孩子作文时写真话、表真情。从语言与情感的关系看，语言是抽象的，但是语言一旦连缀成文，用于表情达意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。这些生命的文字，如果是自己孩子写的，那么就应该表达自己的情感，表达自己的情趣。“文贵有真情”。因此，家长在指导作文孩子过程中，引导孩子去体验生活中的光明面，去写美的人物、事物、景物，就能激起他们对美好事物的热爱、追求和向往。四是训练孩子自己修改作文的原则。家长要有计划地训练孩子自己修改作文，培养修改作文的能力，正如《语文课程标准》所说：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”这样做，不仅提高了遣词造句、布局谋篇的能力，还提高了他们的鉴赏能力，从而增强孩子的作文兴趣。“随风潜入夜，润物细无声”。只要家长像春雨润物那样对循循孩子善诱，耐心指导，孩子就会逐渐喜欢作文、爱写作文、学会作文，作文也一定会走向一个

新的境界。

我是怎么培养孩子写作文的

尊敬的各位领导，给位老师，亲爱的孩子们：

大家好！今天我很荣幸来到这里，和大家一块儿分享我的孩子在写作文方面的一点儿做法，希望和大家一块儿探讨。

孩子不会写作文、孩子不喜欢写作文，这是让很多家长和孩子都很头疼、很无奈的事情。曾有很多家长问我：“你的孩子能说会道，思维敏捷，作文写得特好，有什么诀窍吗？”

“诀窍”肯定谈不上，我认为写作文就是说话，把看到的、想到的用笔写在纸上，这就是作文。写作文其实并不难，只要你会说话，你就会写作文，不要看得太神秘。我在培养孩子写作文的时候，就是做到了“四多”。多读、多看、多写、多鼓励。

多读，我们都知道“读书破万卷，下笔如有神”这句经典名言吧，这句话就告诉了我们写好作文的前提必须多读书。我的孩子就特别喜欢读书，杨红樱的《笑猫日记》她读了一遍又一遍，读懂了书里的故事情节，她就欣赏里边的精美句子，还经常很有感情地朗诵给我听，每每此时，我都是和孩子一块儿陶醉着，赞赏着：真好！太美了！只要是健康的适合孩子年龄段看的书，都可以让她读，并不是只有读作文方面的书孩子才能写好作文。博览群书，读书的范围越广，她接触到的词汇就会越多，积累的语言就会越来越丰富，俗话说，水到渠成，当孩子储存在脑子里的语言信息越来越多的时候，你就会真真切切地看到孩子‘下笔如有神’的神奇魅力。

多看，我说的多看，包括看电视和看风景两个方面。有几个家长告诉过我，孩子从上一年级开始，就不让他看电视了。我听了感到很震惊，坚决反对这种做法。如今是信息社会，不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的闭塞年代了。我的孩子从上幼儿园开始，大部分周末的时间都是她一个人在家，写完作业，她也会看电视，我们没时间陪她，有很多东西是孩子自己从电视里学到的。女儿上二年级的时候，我和她爸在聊工资的事儿，女儿跑过来，很神秘地问我：“妈妈，我们家发生‘经济危机’了？”“经济危机？什么意思？”我惊讶地问她。谁知女儿很认真地给我解释：“经济危机，就是咱家里没有钱了。”我崇拜地看着女儿，简直不敢相信这句话出自一个七岁孩子的口中。她不但知道这个词，还运用得恰到好处，我感觉太了不起了。‘经济危机’是她从电视里学到的。看风景的过程，孩子会发出很多这样的感慨：哇，太美了！太壮观了......！这就是感受。写作文离不开自己的真实感受，这样写出来的文章会情景交融，丰富多彩。我有空的时候，很喜欢和孩子投入到大自然的怀抱中，去欣赏一下春暖花开，感受一下烈日炎炎，赞美一下硕果累累，体验一下雪花飘飘。每个季节的真情绽放都是孩子写好作文的素材。俗话说见多识广，如果有条件，也可以让孩子走出去，看看外面的世界。2010年的夏天，在孩子的恳切要求下，我花了2580元让孩子参加了一次历时六天的盛夏之旅。2580元对很多家庭来说不算什么，但这是我一个多月的工资，对我家来说，不是个小数目。孩子很珍惜这次机会，每去一个景点，她就把看到的想到的写了下来。孩子回来后，我看到了孩子亲临其境时写下的旅游札记，发出了这样的感慨：“值！太值了！这么好的文章不是凭空想象就能写出来的，这是用钱买不到的收获。”还有今年夏天的山青夏令营体验，孩子写出的真情实感让我也感动地哭了好几次。写作来源于生活，多给孩子感受的机会，你和孩子都有意想不到的收获。

多写，俗话说‘熟能生巧’，写作文也是如此。我经常告诉孩子，写作文并不是只有写大事儿才有意义。在每天的生活中会发生很多很多的小事儿，你把其中的让你感动的或有趣的写下来就是一篇好的作文。可以是你看了一次蚂蚁搬家，可以是课间十分钟的游戏，也可以是老师一次生动有趣的讲课，还可以是有感于今天的某个节日等等，能写的东西太多了。只要你想写，每天都有写不完的东西。教师节她写出了对老师的祝福和对老师辛勤工作的感激；通过写国庆节的新世纪广场，她深情地赞美我们的祖国；在照顾小狗狗的吃喝拉撒的过程中，她悟出了母亲养育孩子的辛苦，在这篇作文中，孩子这样写道：“也许，小时候的我，比两只小狗加起来还要顽皮，可妈妈从未嫌弃，一把屎一把尿地把我养到今天。”孩子能写出这么感人的话，这正是她平时多写多练的结果。

多鼓励，这一点是家长说给孩子听的。不管孩子写得好不好，你都要多给他鼓励，赞赏是孩子积极写作的兴奋剂。我的孩子写完作文后，我是她的第一个忠实听众。只要孩子给我读她写的作文，我不管在干什么都会停下来，认真地、热情高昂地听孩子声情并茂的朗诵，孩子读完后，我会热烈地鼓掌并连声夸赞：“太好啦！你真了不起，写作文的水平又有进步啦！”有时，我感觉孩子的作文某个地方表达得不是太好，我从来没有给她过否定，更没有让她刻意地去改，我认为这样会让孩子失去自信心。我通常用商量的口气和她探讨：“我觉得这个地方如果这样写会更好，你认为呢？”孩子心悦诚服地点头称好，下次写作文的时候，她就慢慢地学会了“推敲”。我真心地希望家长，不要吝啬你对孩子的甜言蜜语，多夸夸孩子，你的肯定和赞赏是孩子不断进步的良药秘方。

这一年多来，我的孩子写了近百篇文章，我都精心地给她写到了QQ空间的日志里，有时她的同学和老师也会欣赏并给她留下宝贵的意见，这也成了她写好作文的动力。

以上这些就是我对孩子怎样写好作文的一些拙见，对自己的方法实在不敢恭言，但我愿意和您分享，如果能对（您和）孩子有所启发，这实在是我想看到的收获！也希望学习您和孩子写好作文的一些方法，最后祝所有的孩子们再接再厉，写出更多更好的文章，谢谢大家！

张舒展同学的妈妈

孩子写作时错字特别多怎么办？

可以这样，把孩子当天的作业拿过来，自己浏览一下看有多少错别字，然后不吭声让他自己找。等他全部找对了，你给予肯定。同时可以讲一个小故事，也可以联系身边的事讲讲，比如，一回家就把衣服扔在沙发上，过会忘记了，坐了上去，衣服皱了，或是不小心东西洒在上面脏了，都要花功夫去清洗或是慰炀。但如果一回来就把衣服挂在指定的地方，就不会出现这样的事情了。道理：第一次就要做正确。再总结一下，今天一共有X个错别字。希望明天会少一些。第二天照样检查，如果发现少了很多要给予表扬。对于连续两天都出现的错别字，要帮助他去识别。汉字最容易把形近字弄错，你可以把常用的形近字列出来，训练他组词。孩子改错的过程中也可以用一本改错记录本，每次记录他错了哪些字，又自己花费了多少时间去改正过来，有没有反复错的现象发生。

第三篇：如何培养孩子的写作兴趣

如何培养孩子的写作兴趣

作文是孩子必须掌握的一种基本能力。家长如何使孩子从怕写作文到爱写作文呢？依笔者之见，应当从培养写作兴趣入手，拨动他们爱好作文的心弦。

一、强化动机引起兴趣

俗话说：“有钱难买乐意”。凡事乐意干，才会用心干、自觉干，也才能干好。我们不是看到有的班级因缺了一节体育课，许多孩子围着老师请求补课的事吗？若是两节作文课不上，孩子却像卸下千斤重担，心里暗暗高兴，是绝不会主动要求老师补的。为什么呢？因为他们喜欢体育课，不乐意写作文，觉得作文是苦差事。这种心理状态不改变，作文怎能写好？

作文的主要任务是培养表达能力，发展思维。然而能力靠多练、多练靠自觉、自觉靠喜爱。要使孩子喜欢作文，家长就必须强化孩子的学习动机，想方设法培养孩子的作文兴趣。一个人的兴趣与爱好往往是建立在需要的基础上的。家长应联系实际，逐步引导孩子认识作文是学好各门功课、做好各项工作必须掌握的一种重要技能。比如做笔记、写发言稿、写书信、开会记录、考试解答问题等等，都离不开作文。把学习目的教育渗透到作文教学的每个环节之中，就能叩开孩子的心扉，使之成为强烈的学习动机、增强写好作文的信心，引起作文的兴趣。

二、开源拓流诱发兴趣

要让孩子喜欢作文，就得引导学会孩子作文，使他们感到作文不难。孩子觉得作文很难，主要的难在内容上，也就是缺少写作材料。怎么办？一是多观察；二是多读书。生活是写作的源泉，读书是写作的“流”。引导孩子作文应该开源拓流，也就是注重开辟第二课堂，丰富学生的家庭生活。

还要引导孩子注意观察生活，就像鲁迅先生所说的，留心周围的事物，多看看，在观察中，培养孩子的认识能力和理解能力，养成眼看、耳听、脑想手记的习惯，在认识中学认识，在理解中学理解。为此，在观察生活中，引导孩子边看边想，多问几个“怎么样”、“为什么”，既能认识事物的表面现象，又能认识事物的本质和彼此的联系，认清人和事物之间关系，逐步提高观察、思考和运用语言的能力。

阅读是提高作文水平的重要一环。家长应创造条件让孩子多读书。比如办好图书室、图书角；帮助孩子选订一份好的报刊；多留些自由支配时间让孩子读书、看报。无论是观察生活，还是阅读，都要让用个孩子“小本本”，把所搜集的材料记下来，把优美的词句摘录下来。记，就是积累、就是储存。在引导孩子积累材料的同时，还要引导他们掌握语言表达规律。对于那些好文章，就要指导孩子阅读，使他们在读书的过程中学语言、学思维，在头脑中积累材料、积累知识，在多读中求理解、在多读中学表达。眼睛看、心里想，口中念，从读书中积蓄词语，揣摩写作方法，开拓思路。正如古人所云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”再说，孩子一边读，一边品尝、玩味，就会越来越深刻地体会到其中的语言美、形象美，从而产生喜爱好文章的情趣，写作的积极性就激发起来了。

三、开展活动激发兴趣

爱玩好动是孩子的天性，孩子的各种爱好是在活动中形成和发展起来的。因此，家长应组织通过丰富多彩的家内外活动巧妙地把作文训练寓于绕有兴味的活动之中，激发、培养他们作文的兴趣。提高作文能力要靠多写多练，在表达中学表达。问题是不要逼着孩子练，而是指导孩子练，要让孩子写自己熟悉的事物，写他们的所见、所闻、所想、所爱，鼓励孩子各写所爱，自由练笔，想写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，并把写日记作为正常练习的重点。总之，家长要通过多种途径，培养孩子爱动笔、勤动笔的良好习惯。

四、加强指导增强兴趣

纵观目前孩子的作文，内容空洞、言之无物是通病。如何改变这种状况、指导孩子把作文写具体呢？必须坚持四个原则。

一是指导孩子自己观察生活的原则。要孩子写自己的生活，必须指导他们学会观察周围的事物，让他们在自己的生活天地里，猎取作文材料，提高认识事物的能力。

作文，不单纯是语言文字运用的训练，而且也是认识事物能力的培养。记事，必须认识所要记述的事物；写人，必须熟悉所要表现的人物；写活动，必须了解活动的场面与过程；写景，必须亲眼观察过所描写的景物。孩子的生活是丰富多彩的，那么为什么有些孩子一写作文时就感到头脑空空，而觉得没有东西可写呢？原因是没有认真观察生活，缺乏观察能力，对周围的事物“视而不见，听而不闻”，当然，也就没有认识，因而也就无所表达。可见，孩子的表达，是以他们的认识为基础的。孩子的作文，就是写自己对生活的认识。有所认识，才有所表达。孩子认识世界的主要途径是凭借观察，观察生活，对孩子来说，是新奇的、富有魅力的。家长辅导孩子作文时，要引导孩子去看看、去听听、去问问、去想想。现实生活绚丽多彩的画面，就会有声有色地进入他们的意识。认识，可以从这儿增长；智慧，可以从这儿启迪；材料，可以从这儿吸取。孩子对客观事物有个正确的认识，然后才能正确地表现事物，所以，家长指导孩子作文，万万不可忽视指导他们自己去观察生活。

二是指导孩子运用语言表达的原则。

孩子的作文训练，主要目的在于发展他们的语言，学会准确、鲜明、生动地表现自己的思想情感。所以，家长的作文指导，必须坚持要孩子用自己的话去表达所要表达的事物。

思维是语言的核心，语言是思维的外壳。作文是语言的训练，也是思维的训练。语言在他们全部的心理活动起着极其重要的作用；无论描摹事物，还是说明道理，都是和孩子的思维紧紧联在一起的。因此，只有要求他们用自己的话去写自己所要表达的事物，才能最大限度地使他们受到语言的训练，思维的发展。三是指导孩子表达自己情感的原则。家长的作文指导，必须引导孩子作文时写真话、表真情。从语言与情感的关系看，语言是抽象的，但是语言一旦连缀成文，用于表情达意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。这些生命的文字，如果是自己孩子写的，那么就应该表达自己的情感，表达自己的情趣。“文贵有真情”。因此，家长在指导作文孩子过程中，引导孩子去体验生活中的光明面，去写美的人物、事物、景物，就能激起他们对美好事物的热爱、追求和向往。

四是训练孩子自己修改作文的原则。

家长要有计划地训练孩子自己修改作文，培养修改作文的能力，正如《语文课程标准》所说：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”这样做，不仅提高了遣词造句、布局谋篇的能力，还提高了他们的鉴赏能力，从而增强孩子的作文兴趣。

“随风潜入夜，润物细无声”。只要家长像春雨润物那样对循循孩子善诱，耐心指导，孩子就会逐渐喜欢作文、爱写作文、学会作文，作文也一定会走向一个新的境界。

第四篇：如何培养孩子的写作兴趣

和朋友聊天，多听到家长对孩子的评价是作文不好，大多数的朋友都给孩子报了作文辅导班。看到朋友们的焦虑，能感觉到家长的压力，生怕自己的孩子落后了。其实很理解这些朋友们，自从我的孩子上学了，我也有了一些感觉。

我们对孩子的要求过高，是感觉孩子作文不好的主要原因。孩子上小学一年的时候，是没有让孩子写作文和日记的要求的，这个时候的孩子的识字量有限，能会说就可以了，所以这个时候对孩子的要求是看图说话。但是我们对孩子的要求明显高于这个目标。我家孩子在一年级的寒假，老师给布置的作业就是写十篇日记，当时孩子就感觉很困难。后来在第二学期的五一长假竟然让孩子写一封家书，主题是崇尚科学反对邪教，我认为这些都是孩子难以完成的任务。可以想象，这样的要求对于一个一年级的孩子来说是多么的难呀，因为这样就给孩子下了孩子作文不好的定义，对孩子来说又是多么的不公平。即使这样，我们也不能对孩子的学习不闻不问，所以有很多家长就选择了给孩子报辅导班的做法，我当然不能说报辅导班一点用处都没有，但是我觉得，如果能让孩子主动去写更好，还减轻了学习的负担，也能让孩子更轻松愉快。所以不能把孩子推给辅导班就完事。孩子不会写作文的主要原因是没有生活。我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。那我们作为家长应该怎么办呢？

在孩子上学的第一个寒假，女儿的十篇日记成了孩子的负担。好多次都说别的作业都做完了，就差日记了，我就告诉她不要着急。其实我也正在等待时机。终于有一天，我洗衣服，女儿是我的小帮手，她负责看着放水和往洗衣机里面放洗衣粉，结果她放了洗衣粉就把洗衣粉桶放到了洗衣机两个桶的中间，等开始洗的时候，由于洗衣机的震动，把洗衣粉桶颠到的洗衣桶，我在房间了听到洗衣粉桶在洗衣机里面疯狂的碰撞，赶快跑到卫生间，这时整桶的洗衣粉在水流的飞快的转动中，已经全部融化，形成了丰富的泡沫，高出洗衣机，那是相当的壮观。这时孩子也过来了，很紧张，但是当她发现我没有发火的时候，就开心的说，泡沫像个大蛋糕，我就及时的告诉她，这么有意思要是写成日记是不是很好呢？女儿得到提示，赶快就去写了一篇日记。就这样一篇生动的日记就写成了，孩子也没有了写东西很困难的感觉。只要孩子有丰富多彩的生活，加上一双善于观察的眼睛，孩子应该能够写出好的作文的。所以当孩子不知道写什么的时候，我们只要帮帮孩子找到他有体会的内容就可以了，不需要给他过多的指导。孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。其实这是刚刚上学的孩子普遍遇到的问题。当我听到孩子滔滔不绝的说的时候，我就告诉她，你说我给你记录，就这样我成了我女儿的小秘书，她说我就快速的打字，然后我们再一起读，让她自己说哪些话可以删掉，哪些话可以改一下，哪些话说的好，就这样一篇美文就诞生了。在孩子一二年级的时候，我经常帮助我的宝宝写作文，孩子看到自己的文章在电脑上，增加了自信，所以现在写起来也不错，有的时候真的是信手拈来。

刚才宝宝跑过来看我写什么，我就把他以前写的几篇日记给她看，其中有一篇是这样的：

《变魔术》

今天，我到了姥姥家，我很高兴，因为二舅教了我很多魔术，二舅的魔术可真多，我都学会了。在姥姥家可真好啊，我都不想走了，！

宝宝说怎么写的这样少，我说这是一年级的作品，她说那还可以，我问她要是现在让她写，她要怎么写，她说应该具体写怎么教她的，最好再重点写一个她最喜欢的魔术。怎么样我的女儿很棒吧。我看都可以当作文老师了，哈哈。再有就是让孩子多看书。孩子除了体会自己的生活，还可以在他人的作品里面感悟不同的人生，还可以吸收里面的一些好的东西，这样孩子在写作文的时候就有了更多的素材，孩子肚子里有了东西，想写不好都难了。

记得一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子很无奈的说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，我肚子里没有当然写不出来！哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。

第五篇：如何培养孩子写作文

如何培养孩子写作文

儿子在最近一次学校组织的作文比赛中获得了第一名，班主任老师让家长在家长会上介绍介绍培养孩子写作的方法。

其实，每一个家长对孩子而言，都是当之无愧的教育工作者，都是孩子灵魂的工程师。但是，家长对孩子的教育和影响，往往只是自觉不自觉地完成的，对于经验的总结或者提升到理论的高度确实相对比较少。为了配合老师的工作，我只能勉为其难，与家长朋友们分享一下自己培养孩子的一些体会：

尊敬的老师、各位家长朋友，下午好！

孩子能在写作上取得一点成绩和进步，首先要感谢学校和老师的培养和教育，感谢他的同学们的支持和帮助。作为家长，我们只是做了一些也许是微不足道的辅助性的工作，有一些粗浅的体会，愿意与各位家长朋友们一起分享。培养孩子的写作，我着重做了三个方面的工作：

一、帮助孩子一起解决“敢不敢写”的问题。听、说、读、写是孩子语文方面的四项基本能力，其中“写”是难点。我们这一代人往往有这种体会，说点什么事儿好象挺自然，但要让写下来，就太困难了。写作是一件挺严肃的事儿呀，那得多么庄重、认真才行啊。于是，一提上笔，往往就犯难了，不知道该从何下手。久而久之，就形成了一种“恐写症”----一种写作的心理障碍，以后就越来越怕写，越来越不想写，也越来越不会写了。如何帮助孩子克服这个“怕”字，树立一个“敢”字，就成了我们面临的首要问题。我是这样和孩子一起做的，见到了什么人，遇上件什

么事儿，或者有什么好听的故事、动人的情景，就让孩子跟讲一讲。“吹吹牛”，谁不会呀？只管“吹”吧，吹得越具体、越生动、越能吸引听众就越好。能把这事儿讲得好了，怎么讲，你就怎么写吧，写下来就是一篇不错的好文章了。开始的时候孩子还半信半疑，经过几次试验，果真如此，写作文原来就这么简单、自然。慢慢地，孩子再也不怕写作文了，还觉得写作文是一件挺有趣儿的事儿。

二、帮助孩子一起解决“想不想写”的问题。有一位名人说过，“爱好是最好的老师”。的确如此。培养起一个方面的爱好，不用你逼他，他也不用那么辛苦，就能轻轻松松地把他喜欢的事情做得比较好了。比如看动画片儿、玩游乐场，大多不用家长操心，孩子也会玩得非常专心、非常开心。学习知识同样如此。二年级的时候，学校开始要求孩子学写日记。多数孩子也许是老师要求的时候写，老师不作要求的时候就搁下了。写日记对孩子是一个多好的爱好、一个多好的习惯呀。为此，我逐步要求孩子从一周写一篇，到三天、两天、一天写一篇日记，只花几分钟、十几分钟，就把你一天最开心的事或者最烦心的事儿记下来了。坚持写日记，对锻炼孩子的观察能力、思考能力、写作能力和持之以恒的毅力都大有好处。写得好的时候，就表扬、奖励，差的时候就提出帮助、批评，让他养成这个好习惯，培养对写作的爱好。当孩子发现写日记确实对写作文有帮助，自己的作文能够更多地得到老师的表扬和在班上被推荐的时候，写作的兴趣就越来越浓厚了。今年上半年，我还根据孩子喜欢电脑上网的特点，向他推荐了“小学生联盟”这个网站，孩子可以在这里发表日记和作文，跟全国的小朋友交流作品和写作心得，孩子的日

记和作文也经常能被网站评选为“精彩日记”或“优秀作文”，孩子的写作兴趣越来越浓，写作的自学性和主动性得到了很大的提高和增强。

三、帮助孩子一起解决“会不会写”的问题。首先得感谢学校和老师，教给了孩子不少写作的方法。家长应该主动配合好老师的教育，做好一些辅助性的工作。近几年，我们给孩子订阅了《作文评点报》、《小学生日记》等报刊，到图书馆为孩子办理了借阅证，还推荐了一些办得好的小学生学习网站，以扩大孩子的阅读面，帮助孩子学习和体会写作的技巧和方法，提高写作水平。对孩子的每一个进步和作文中的闪光点，多表扬、鼓励，既保持孩子写作的兴趣和信心，又巩固孩子的每一点进步和提高。同时，也要对写作中出现的问题和不足给予具体的指导和帮助，你看，这儿改一改，那儿删一删，作文是不是更精彩呀？这样，有利于让孩子体会和掌握一些写作的基本技巧，并引导其自觉总结和注意提高。

尊敬的老师，各位家长朋友，在家庭教育方面，我还做得很不够，相信大家一定还有更多更好的培养孩子的好方法好经验，我这里只是抛砖引玉。让家长交流培养孩子的经验，是一个很有创意的好方法，希望学校、老师为家长们提供更多的交流平台和交流机会，让我们更好地配合学校的教育，把孩子培养成一个合格的人才。

谢谢大家！

威海经区长峰小学于明瑜