儿童权利：家庭教育的底线

第一篇：儿童权利：家庭教育的底线

两会E政录

儿童权利：家庭教育的底线

本报记者 杨咏梅 实习生 赵丹青

今年两会上，全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席、中国教育学会家庭教育专业委员会理事长朱永新提交了《关于保障儿童亲子团聚权，根治留守儿童问题》的提案，建议国家立法机关对现有相关法律法规进行统筹协调，增加亲子团聚权的相关条文，制定补充性规定或司法解释。

两会前，本报组织的一项微调查显示，父母对儿童权利知晓率最高的前三项分别是受教育权、隐私权和生命权，而对财产受到管理保护权、参与权和身体自由权知晓率最低。

中国儿童中心对武汉、南昌、乌鲁木齐、哈尔滨、南京、成都、南宁等7个城市2049名五年级学生家长的《城市小学生家庭教育状况调查报告》显示，75%的家长从来没有听说过儿童权利，50.4%的家长和孩子谈话最多的主题是“学习”，57.78%家长陪伴孩子花费时间最长的是“写作业”。

基于这两个调查和朱永新的提案，本报记者采访了朱永新以及中共十八大代表、北京市人大代表、全国律师协会未成年人保护专委会主任佟丽华，天津社会科学院社会学研究所研究员、中国社会学会家庭社会学专业委员会秘书关颖，三位专家从不同角度强调了家庭教育中儿童权利的重要性。

绝大多数父母并未意识到孩子是有权利的

我国《未成年人保护法》和联合国《儿童权利公约》的普及范围较低，许多父母并没有把孩子当成是有权利的独立个体。

朱永新对于此次中国教育报刊社微调查结果的第一印象是，教育系统的家长对儿童权利的了解，比一般的家长要好一些。他说：“生活中大部分父母心里并没有儿童权利这个概念，也没有真正把儿童作为一个平等的人来尊重。对于儿童的权利，父母比较注重的是生命权、受教育权和隐私权，是从父母保护儿童的角度去关注的。而儿童自身的权利，比如说参与权、话语权，自己来支配自己的财产、时间这样一些权利，还没有受到充分的尊重。”

关颖指出有两个最基本的问题容易被父母忽视，一是儿童有什么权利，如何保护他们的权利。二是父母对孩子应当履行哪些职责，法律规定的保护儿童权利的义务是什么。她非常遗憾地表示，我国加入联合国《儿童权利公约》和实施《未成年人保护法》已有20多年，但成人社会远远没有把儿童放在应有的权利主体位置上，这两个问题很大程度上并没有进入父母了解、关心孩子的范围。

针对父母对儿童权利的无知，朱永新说，中国的父母亲很少站在孩子的角度去思考问题，而是更多站在自己的立场上，认为孩子是父母生的，是由父母的血脉、精血造就出来的，所以孩子是他们的一部分，就必须听父母的。父母总是把孩子视为自己的附属品，并没有意识到孩子是作为独立个体的存在。另外，很多父母认为孩子还小，什么都不懂，父母说什么他们就得做什么。所以大部分的父母最看重的是孩子受教育的权利，很少关注孩子的参与权，甚至根本就没有想到让孩子参与。所以家庭所有的决策，几乎都是父母自己的决策，孩子几乎不会参与其中。

佟丽华特别指出，农村尤其偏远农村的留守儿童，以及进城务工人员带来的流动儿童，这两个群体面临的儿童权利问题更为复杂。总体来看，能把孩子当成一个独立的权利主体，在日常生活包括学习中去尊重孩子的权利，与孩子平等地交流、沟通，对于整个中国的社会教育、学校教育和家庭教育，依然还是一个挑战。

漠视儿童权利是扼杀儿童的自我意识和独立意识

许多父母以“为了孩子好”的名义，无视和漠视儿童权利，更有甚者，逾越法律底线，对孩子实施家暴。

家庭教育环境中有哪些漠视儿童权利的表现？关颖认为，主要有三种：首先是父母失职、行为失当——侵害孩子的生存权和受保护权，比如外出务工不管孩子、忙于工作忽略了孩子、推脱或放弃抚养监护责任、过于看重学习，忽视孩子的健康、粗暴管教等。其次是以成人为本位，忽视孩子的发展权。比如，把孩子当大人、把孩子的特点当缺点、不允许失败等。再其次是“亲子一体化”——剥夺孩子的参与权，比如主观臆断，不屑于倾听孩子的声音、自作主张，不给孩子选择的机会、过多唠叨，扼杀了孩子参与的动力等。

关颖还特别强调，许多父母在应试教育中起的是推波助澜的不良作用。她说，无数父母自认为是“为了孩子好”，出于对考试、升学的焦虑，被社会上某些利欲熏心的教育机构和伪专家忽悠，逼孩子超前学习、给孩子层层加码、对孩子过度培养。这完全违背孩子的成长规律，把孩子变成考试机器，变成父母实现自己愿望的工具。孩子的兴趣培养、学校选择、乃至找对象、生孩子„„都由父母说了算。在父母的卵翼下丧失独立做事的愿望和能力，成了父母“牵线木偶”的孩子，屡见不鲜。

对此，三位专家一致认为，家长不考虑孩子的需求而一味给孩子报补习班，是对孩子自由成长权和发展权的无视和侵犯。

漠视儿童权利有什么危害？佟丽华从法律角度进行了解读。他认为家长对儿童权利的无知和漠视会导致违法侵权。他说：“我们曾经统计过，媒体公开报道的近700件家庭暴力案件中，有359个孩子是被父母打死的。”佟丽华提及2015年1月发生的国内首例撤销监护权案件，江苏徐州的一个父亲强奸女儿入狱后，母亲8年对孩子不管不顾，严重侵害孩子的权益，最终被撤销监护人资格。佟丽华认为，最高法院、最高检察院、公安部和民政部联合制定颁布了《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》，把原有的法律细化，让严重侵害孩子权益的父母，能够受到法律的惩罚，这是给广大父母敲响警钟，绝不能对孩子为所欲为。

朱永新认为，除了这类案件中的硬暴力，事实上在中国的家庭里还有一种软暴力，比如父母把孩子一个人扔在家里。这种现象在中国很常见，但在西方国家是被禁止的。所以他认为，监护人问题应当引起社会大众的足够重视，当父母不能很好地履行其作为监护人保护儿童的权益的时候，的确应该受到法律的惩罚并且受到社会的谴责，同时应该及时更换监护人。

从家庭社会学的角度来看，关颖认为漠视儿童权利，首当其冲的是家庭教育。“家庭教育中出现的许多问题，从尊重和保护儿童权利的视角去分析，都可以找到其中的症结所在。”她沉痛地说：“父母在与孩子的互动中，以长者的权威对儿童权利的漠视和剥夺，是对孩子社会化过程的粗暴干预，使孩子失去了在童年理应得到的生命健康的呵护，扼杀了儿童作为权利主体的自我意识和独立意识。孩子如果从小在家里缺乏独立的机会，逐渐失去独立成长的内在动力和勇气，弱化了在现实社会中生存与发展的能力，长大后甚至不能成为一个完整的、自立于社会的人——这是家庭教育最大的失败。”

尊重和保护儿童权利是家庭教育的起点和归宿

家庭教育要从认知和法律等多个角度重视儿童权利，尊重和保护儿童权利是父母的责任，更是家庭教育的起点和归宿。

“尊重和保护儿童的权利，是家庭教育的起点和归宿。”关颖强调说：“家庭教育一定要守住儿童权利的底线，父母首先要从儿童权利视角认识孩子，吃透自己的孩子，这是教育的前提。因为家庭教育中的许多问题，是由于缺乏对孩子的了解造成的。了解孩子的特点和真正需求，适应子女的心理、生理及行为特点的变化，有利于保护孩子的权利，有利于孩子的健康生存和全面发展，否则只会适得其反。

怎么守住这条底线？关颖举出“狼来了”的例子，提醒家长要学会站在尊重和保护儿童权利的立场思考孩子的教育问题。“‘狼来了’的故事说的是小孩子不能说谎的道理，说谎的孩子没有好下场，被狼吃掉了。这么多年听这个故事，人们头脑里首先浮现的是一个可恶的、撒谎的小孩儿形象，我们成年人习惯了去下判断，去谴责孩子。如果站在孩子的立场上来分析，就会发现很多问题——孩子是不是还不具备一个人放羊的能力呢？他一个人放羊是不是很孤单很无聊？为什么前两次都没有人问问他为什么这么做？结果孩子被狼吃了，我们依然在指责孩子，而没有关注他说谎背后的真实原因„„思考问题的立场变了，才能从原来习以为常的想法中看出缺失或者漏洞来。” 朱永新认为，守住儿童权利的底线，还是要从父母认知儿童权利入手，转变教育理念，改变教育方法。他说，最好的教育，不是用一张试卷、一次考试、一项标准去衡量所有的孩子，而是父母要让每一个孩子都真正成为他自己。每一个孩子来到这个世界，本身就具有成为他自己的一种潜质、一种可能性，关键是许多父母亲没有给他提供机会和实现的可能。他希望家庭能成为汇聚美好事物的中心，父母给予孩子选择的权利和机会，让孩子在选择和接触中发现自己。

佟丽华则再次从立法角度强调：守住儿童权利在家庭教育中的底线，要明确禁止家庭暴力。“从立法的角度来说，这条线已经画清楚了，是不能逾越的。但是原来我们可能面临一个问题：违法代价不大，家长就是违反了法律，又能怎么办？因为我们原来救助孩子的手段少，司法机关、政府介入的程度比较弱，以至于那些对孩子实施暴力、欺负孩子的人感觉无所谓。”佟丽华说，“但就在今年3月，最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部发布了《关于依法办理家庭暴力犯罪案件的意见》，标志着司法将以更大的力度关注家庭、预防家庭暴力，是国家对家庭建设重视的又一举措。最高司法机关这次发布的‘意见’，鲜明确立了家庭暴力不再是家庭内部私事，家庭暴力是侵害他人权利的公事；即使是家庭成员，不论强大还是弱小，在法律面前都是平等的；对家庭弱势成员实施暴力，要受到司法机关及时有效干预和处置，严重的要严厉追究刑事责任。这就需要通过法律手段给家长和老师确定一个底线，告诉他们哪些行为是不能做的。”

6000多万留守儿童的亲子团聚权亟待保障 与父母生活在一起是儿童的权利，政府要从制度层面解决留守儿童的监护缺失问题，全社会要重视留守儿童群体的亲子团聚权。

据全国妇联的报告显示，我国有6000多万农村留守儿童，其中父母仅一人外出的占53.3%，父母都外出的占46.7%。单独居住的占3.4%，人数高达205.7万。据中国青少年研究中心组织实施的“全国农村留守儿童状况调查”显示，留守儿童普遍存在健康隐患和情感缺失，意外伤害比例高，价值观易发生偏离。

关颖提出，应当在制度层面对儿童权利的传播与普及做出规定，落实相应的保障措施。除了落实《中国儿童发展纲要》等儿童发展的相关指标外，尤其要规范对父母作为监护人的教育，强化其保护儿童权利、依法做父母的意识，提高他们保护儿童权利的能力——这应当成为对父母的基础教育和义务教育，纳入社会公共服务体系和国民教育体系。

对此，朱永新表示他的提案就是希望推动政府从顶层设计上解决留守儿童的监护缺失问题，出台切实可行的政策，保障农村家庭的亲子团聚权。他认为，我国与《儿童权利公约》配套的《未成年人保护法》以及相关法规，对留守儿童的亲子团聚权缺乏硬性规定，国家立法机关应对《未成年人保护法》等现有相关法律法规进行统筹协调，增加亲子团聚权的相关条文，制定补充性规定或司法解释，保障亲子团聚权。比如规定外出父母尽可能携带子女，或者外出父母的一方应该尽可能留在子女身边，父母应当关心留守儿童的精神需求，不得忽视、冷落未成年子女，每年至少和子女团聚一定时间，并以各种方式和子女加强日常联系，严重忽视应等同于虐待罪进行惩罚，等等。

佟丽华对朱永新的提案表示非常赞同，他认为失去父母监护和关爱的留守儿童，不仅受伤害的概率大，养成不良行为、走上违法犯罪道路的概率也大。如何尽快从根子上、从基础上、从大局上消除留守儿童的概念，应当早日提到政府的议事日程上来，这不仅是我们履行《儿童权利公约》的最好表现，也是我们实现《未成年人保护法》的最好方式。

【相关链接】

《儿童权利公约》阐述的各项基本权利

1）享有身份、姓名和国籍权 2）享有拥有家庭的权利 3）享有与家人团聚的权利

4）享有不被拐卖、贩卖和诱拐的权利 5）享有倾诉的权利 6）享有自由发表言论的权利 7）享有思想、信仰和宗教自由的权利 8）享有自由结社的权利 9）享有隐私权 10）享有资讯权 11）有权受到父母良好的照料 12）享有免受虐待与忽视的权利

13）享有选择保护其最大利益的照料的权利 14）享有寻求庇护的权利 15）享有健康权 16）享有社会安全的权利 17）享有适当的生活标准的权利 18）享有受教育的权利

19）有权保持自己的文化和使用自己的语言 20）享有玩耍、休闲和娱乐的权利

21）有权利享有适当的法律程序和少年司法公正 22）享有免做危险工作的权利 23）享有免遭毒品侵害的权利 24）享有免受性剥削的权利

25）享有免受酷刑及被剥夺自由的权利 26）享有远离武装冲突的权利 27）享有享受康复照料的权利 小贴士

■1989年，第44届联合国大会一致通过《儿童权利公约》。■1990年，中国签署《儿童权利公约》。■1991年，获得全国人大常委会批准。■1992年，《儿童权利公约》对我国生效。

■目前，已有195个国家批准参加《儿童权利公约》。

第二篇：儿童家庭教育指导

儿童家庭教育指导作业1

一、概念阐释

1.儿童家庭教育指导

答：儿童家庭教育指导，是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。

2.家长的道德素质 答：家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。

3.家长的儿童观

答：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度，其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。

4.家长的人才观 答：家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。

5.家长的教育方式

答：家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。

6.家庭精神环境 答：精神环境主要指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。

二、简答题

1.简要说明儿童家庭教育的特点 答：（1）奠基性和终身性（2）亲情性与权威性（3）随机性与针对性

2.家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？ 答：奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在：（1）提供儿童身体和心理发展的先天条件；（2）奠定儿童身体发展的基础；（3）启迪儿童语言和智慧的萌芽；（4）培养儿童基本的生活习惯和能力；（5）帮助儿童适应最初的社会。

3.简述儿童家庭教育的目的与任务

答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。

所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。由于学前儿童家庭教育的目的是促进儿童身心的全面发展，因此，家庭教育的任务也应该是全面的，包括体、智、德、美等方面。具体说来包括：（1）促进儿童身体的健康发展；（2）促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成；（3）促进儿童认知能力的发展；（4）促进儿童情绪、情感的发展；（5）促进儿童良好个性的形成和社会性的发展；（6）促进儿童审美能力的发展。

4.简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法

答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法；（6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。

儿童家庭教育的方法包括：（1）兴趣诱导法；（2）游戏活动法；（3）实践操作法；（4）环境熏陶法；（5）赏识鼓励法；（6）榜样示范法；（7）暗示提醒法。儿童家庭教育的渠道主要包括：（1）幼儿园的指导；（2）社区的指导；（3）机关和企事业单位的指导；（4）社会团体的指导；（5）大众传播媒介的指导。

5.家长的教育观念对儿童家庭教育的影响有哪些？ 答：家长的教育观念包括儿童观、亲子观、人才观和教育观。儿童观是家庭教育的指导思想，有什么样的儿童观就有什么样的家庭教育，儿童观决定家庭教育的质量，并最终影响儿童身心的健康发展。一般而言，家长的儿童观不同，其对教育的任务、内容的选择以及所采取的方式和方法也就不同，因而就形成了不同的教育观和教育方式。

儿童早期唯一的社会联系就是与父母的关系，父母如何看待自己与子女的关系是其进行家庭教育的根本所在，决定其家庭教育的动机，影响其教养态度和教育方式。

家长的人才观会影响他们对子女的期望，并进而影响家庭教育的目标定位、内容选择、投入重点及教育方式。

家长的教育观直接影响其教育方式和教养行为。

6.简述家长教育方式的类型和特点 答：家长的教育方式分为五种：

（1）专制型。专制型家长，在家庭教育的实践中总是以一种不可抗拒的身份出现，对于 孩子的一切都是在发号施令。（2）溺爱型。溺爱型的家长在进行家庭教育时总是以孩子为中心，他们视子女为掌上明 珠，采用一种用爱过度的教育方式。（3）放任型。放任型父母，一般情况下都是由于实施其他类型教育方式失败，或者是由 于父母工作较忙、没时间照顾孩子等原因，因而对孩子采取放任不管的态度。（4）矛盾型。这是家长教育中一个比较特殊的类型，常常表现为父母不知道怎么与孩子相处。

（5）民主型。这是一种积极的教育方式。这种类型的父母总是采取民主、平等的态度对 待孩子，表现出一种冷静的热情和有克制的疼爱、三、论述题：依据儿童家庭教育方法，阐述儿童家庭教育应当坚持的原则。

答：儿童家庭教育的方法包括兴趣诱导法、游戏活动法、实践操作法、环境熏陶法、赏识鼓励法、榜样示范法、暗示提醒法等几种方法。应坚持的原则：善于发现孩子的兴趣，加强引

第三篇：学前儿童家庭教育

1．第4题

学习型家庭的概念是从美国麻省理工大学史隆管理学院20世纪90年代提出的“系统思想、__________”管理科学新技术中迁移过来的。()A.学习型组织 B.优化型组织 C.发展性组织 D.活动性组织 答案:A 2．第5题

下面的家庭关系中属于不可选择的家庭角色的是()A.夫妻 B.婆媳 C.母女 D.翁婿 答案:C 3．第6题

根据前人的研究，把学前儿童家长教养方式分为民主型、绝对权威型、娇惯溺爱型和忽视冷漠型四种类型的两个交互组合向度是()。A.关爱、权威 B.接受、拒绝 C.支配、服从 D.限制、允许 答案:A 4．第7题

孙辈的父母因故离开家乡，只留下祖辈和孙辈的家庭称为()A.隔代家庭 B.主干家庭 C.监护人家庭 D.留守家庭 答案:D 5．第8题

______岁是幼儿获得自信心的关键年龄。A.2-3 B.3-5 C.5-6 D.6-8 答案:B 6．第9题

孕妇________过量，会影响骨骼的正确发育，诱发畸胎 A.钙 B.脂肪

C.水溶性维生素 D.脂溶性维生素 答案:D 7．第12题

长辈将知识文化传递给与他们生活在一起的年轻一代的过程称为()A.正喻文化 B.并喻文化 C.后喻文化 D.前喻文化 答案:D 8．第14题

在人际沟通的四种基本态度中，最健康的生活态度是()A.我好—你也好 B.我不好—你好 C.我好—你不好 D.我不好—你也不好 答案:A 9．第15题

下列关于家庭功能的观点中，属于家庭的历史功能的是（）。A.生育功能 B.性生活功能 C.抚养和赡养功能 D.娱乐功能 答案:D 10．第20题

社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程，这是()。A.家庭教育

B.家庭教育指导 C.家庭教育能力 D.家庭教育方式 答案:B 11．第21题

心理学家大都认为影响婴幼儿动作发展的重要因素是()A.生长环境 B.生理成熟 C.教育因素 D.心理成熟 答案:B 12．第22题

学前儿童家庭情商教育的方法不包括()。A.示范法 B.讨论法 C.游戏法 D.风暴法 答案:C 13．第23题 家庭作为一种社会生活组织，它的三个组成纽带是()。A.婚姻、血缘和收养关系 B.家庭结构、血缘和收养关系 C.婚姻、血缘和家庭关系 D.家庭结构、婚姻和收养关系 答案:A 14．第24题

胎儿在母腹内活动的时间是在其形成后的()A.3周 B.7周 C.11周 D.15周 答案:B 15．第25题

要解决的课题一般是“某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样的”或“某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎样的”。这是学前儿童家庭教育的（）。A.现状研究 B.相关研究

C.因果关系的比较研究 D.发展研究 答案:A 16．第28题

学前儿童家长必须具备的，也是家长教育孩子的前提条件的能力是()。A.了解儿童需求的能力 B.评价儿童发展的能力 C.协调亲子关系的能力 D.处理儿童问题的能力 答案:A 17．第29题

孕妇敏感期是指妇女受孕后的（）。A.1个月内 B.2个月内 C.3个月内 D.4个月内 答案:C 18．第33题

学前儿童家长指()

A.0-6岁儿童的父母 B.0-6岁儿童的祖辈老人

C.0-6岁儿童的父母、祖辈老人、监护人 D.0-6岁儿童的监护人 答案:C 19．第34题

下列关于家庭功能类别的说法中，属于不为家庭所必需，只有在一定条件下才出现的家庭功能是()。A.宗教与政治功能 B.性生活功能 C.抚养功能 D.生育功能 答案:A 20．第37题

1998年3月16日，国家教委发布1998年4月1日起实行的_________，对家庭教育指导的组织机构、指导形式、合作部门和指导内容提出具体意见。()A.《中小学德育工作规程》 B.《家长教育行为规范》 C.《幼儿园教师行为规范》 D.《家庭教育指导意见》 答案:D 21．第38题

阿尔伯特.麦拉宾发现，在面对面的交流中，_____的情感内容是由非语言的暗示表达的。()A.55% B.65% C.75% D.85% 答案:A 22．第39题

与孩子沟通的首要条件是()。A.态度与兴趣 B.赞美与奖赏 C.权威与威胁 D.尊重与技巧 答案:D 23．第43题

1959年11月24日，第14届联合国大会通过了 A.《儿童权利宣言》 B.《儿童权利公约》 C.《儿童权利法案》 D.《儿童权利法》 答案:A 24．第44题

发展研究属于一种()A.调查研究 B.情报研究 C.质的研究 D.经验总结 答案:A 25．第45题

孩子处于年幼时期，知识经验少、能力弱，为此，学前儿童家长应树立的观点是()。

A.孩子是一个非成年人，需要家长的关心和照顾 B.要求孩子像容器一样接受家长的一切 C.家长不能轻易信任孩子

D.经常拿自己的孩子与别人的孩子比 答案:A 26．第46题

美国学者帕特丽夏.斯普林科等人研究认为，_______家长会把孩子全面地保护起来，不让孩子面对任何困难。A.补偿型 B.殉道型 C.爱溺型 D.庇护型 答案:D 27．第47题

在温饱获得基本满足的情况下，孩子最为突出的精神需要是()A.交往需要 B.创造需要 C.安全感需要 D.探索需要 答案:C 28．第13题

学前儿童家长的教育素质包括()A.身体素质 B.健康素质 C.文化素养 D.心理素养 E.道德素养 答案:A,C,D,E 29．第26题

50-90年代我国学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有()。A.普遍性和稳定性 B.多样性和创造性 C.个体性和全局性 D.灵活性和变化性 E.科学性和整体性 答案:A,B,D 30．第30题

幼儿家庭学习活动的形式有()。A.合作学习B.专门学习C.独立学习D.互助学习E.动手学习答案:A,C,D 31．第1题

家庭教育的目的就是培养____________。答案:社会化的人 32．第2题

家长教育观念是指家长在怎样教育子女问题上所形成的比较稳定的价值标准和________。答案:认识 33．第3题

_________就是指现有发展水平和可能达到的较高水平之间的间距。答案:最近发展区 34．第17题

我们采纳西蒙兹等学者对不同父母教养方式的阐释，利用“关爱”和_____两个向度可以交互组合成民主权威型、绝对权威型、娇惯溺爱型和忽视冷漠型等四个主要的教养类型。答案:权威 35．第18题

终身教育的推进是以建立________为标志的。答案:学习社会 36．第19题

亲子游戏的种类包括运动游戏、________和规则游戏。答案:角色游戏 37．第32题

默多克认为，核心家庭所起的作用是其他集团不能起到的极为重要的作用，其作用包括性、____教育和生活。答案:生育 38．第35题

学前儿童家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向叫____________，它是对父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。

答案:学前儿童家长教养方式 39．第36题

胎教的内容，概括地讲就是音乐、言语和_____。答案:胎儿体操 40．第40题

学前儿童家庭教育的目的由两部分组成：一是对家庭教育所要培养的幼儿的_________作出规定，即指幼儿在体力、智力、品德、审美诸方面发展的方向及其程度，以形成某种预想的个性结构；二是对家庭教育所要培养的幼儿的社会价值作出规定，使幼儿符合一定社会的需要。答案:身体素质 41．第41题

著名个性理论家埃里克森认为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务就是建立_____，发展对周围环境，尤其是对社会环境的基本态度。答案:信任感 42．第42题

_______岁是幼儿计数能力发展的关键期。答案:2至3 43．第16题 联合家庭

答案:联合家庭是指两个或两个以上的兄弟姐妹各自组成家庭后依然共同生活，即有一个以上核心家庭联合而成的家庭。联合家庭家庭成员比较多，规模比较大，除了亲子关系、兄弟姐妹关系之外还有连襟关系、妯娌关系叔侄关系、表（堂）兄妹关系等等。关系复杂，矛盾多，相互之间自由度较低。44．第27题 学前儿童情商

答案:儿童情感和社会技能的综合特性，包括儿童的情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的礼仪性、幽默性、融洽性以及意志的果断性、自制性、坚持性等。

45．第10题

创造能力的促进与知识的获得是有矛盾的。

答案: 知识和技能，对儿童创造能力的发展虽然没有直接的作用，但却有间接的影响。创造能力的促进与知识的获得是没有矛盾的，两者是相互补充的。46．第11题

试论家庭教育怎样促进儿童的社会化进程。

答案:

1、有助于孩子了解社会的规则。儿童在成为社会的人的过程中，社会准则、行为规范和道德意识通过家庭的折射进入儿童的内心世界，其中父母的言行对孩子的行为方式有极大的影响。

2、有助于孩子形成健全的人格，学前期是儿童人格形成的重要时期，家庭教育起着关键作用。

3、有助于孩子养成顽强的意志，在家庭生活中，只要父母注意利用逆境对孩子进行抗挫教育，就能帮助孩子形成顽强的意志和拼搏精神，促使孩子成长。

47．第31题

家长运用暗示提醒法教育孩子时，应注意哪些问题？

答案: 暗示提醒法是指在家庭教育中，家长用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上去提示孩子，从感情上去感染孩子，从行为上去引导孩子的一种方法。

家长在运用暗示提醒法时，需注意以下几个方面：

1、多与孩子沟通；、2、多种方式暗示；

3、巧妙使用反暗示。

第四篇：儿童家庭教育心得体会范文

儿童家庭教育心得体会

导语：对于每一个有儿童的家庭教育，你有着怎样的心得体会呢?下面是小编网络整理的幼儿家庭教育心得体会以供大家学习参考。

对于孩子的教育，我一直是在摸索中前进，女儿出生后是我一手一脚带大的，我一边吸取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点给予教育，说起怎样去教育孩子，我也不知说什么好，也就几个方面的心得。

岁月被一页页挂历翻过，又是一年年终时。回头总结这一年我的育儿路留下了多少属于自己的痕迹?今年是我真正和儿子能朝夕相处的一整年，以往儿子是属留守儿子跟随爷爷奶奶生活，直从年初儿子跟随我后，一个个的育儿问题也跟着呈现而出，儿子因跟爷爷奶奶生活的久，老人对孩子都是百般的呵护，凡事都是老人帮忙包办，于是孩子养成了自我为中心、任性、依赖、不能忍让、也不懂自己照顾自己、还特别胆小、日常作息无规律，不管做什么事都随心所欲。当真正与孩子相处时，面对孩子一大堆的坏习惯，我几乎不知从何入手。后来，是在韩老师的指导下，让我把儿子从当初一个自为中心、任性的孩子改变成现在处处为家人着想，懂得替别人考虑问题，并且现在也不会太多的依赖别人，知道自己的事情自己做。孩子只因有这么大的进步，都是韩老师的指导让我明白育儿得用“心”。

面对孩子的坏习惯时，我们要耐心的去引导改正，不可因短时间内看到不效果就泄气心急，凡事都有个过程，要相信自己和孩子，只要努力付出行动，一定就会有收获，只是多要一点时间而以。

多花点时间陪陪孩子，而不是给孩子一大堆的礼物和玩具来弥补我们忙的歉意，孩子想要不是这些。所以下班回来后，不再拿着手机，而是关上电脑，和孩子一起来放松放松做做游戏，下下棋，各自讲讲白天发生的一些有趣的事，多花点时间陪陪孩子，这样我才能更好的了解我的孩子，才能与孩子之间有更好的沟通，也只有这样我才能更好的培育好我的孩子，并且每次陪孩子过后还不忘告诉孩子，和他在一起是我最快乐的时刻。

永远不拿孩子和别人作攀比，照顾好孩子的自尊心，我的孩子就是我的孩子，没有必要去和别人比。每个孩子都有自己的个性，每个孩子都该在他实际的基础上发展，我们应该把每个孩子都看成是正在不断进步的个体。而不是做别的孩子的复制品。只要我的孩子今天比昨天有进步，我就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。不管别人说什么，我永远做孩子的基石。

家长所选择的食物，孩子不一定都能接受免不了有时会挑食。每次吃饭坐下来跟孩子愉快地边吃边谈谈桌子上的菜都有那些营养，鼓励孩子多尝尝，吃饭时保持轻松活活的气氛，不指责孩子的吃饭习惯。这样孩子就会渐渐地喜欢上许多不同种类的饭食，培养出一个不挑食的孩子。

犯错很正常，我们大人有时都会犯错，更别说一个孩子，允许孩子犯错不但保住了他可贵的学习动机和积极性，也保住了他的自尊，并告诉他犯错并不可怕我们可以在错误中学习成长，让他放心地发挥他的创艺和潜能。而批评与指责却可能从此遏制他的探索欲望，让孩子变得胆怯，或令他逆反地故意重复同样的错误。允许孩子犯错，他会成长的更多。

当孩子惹事、捣乱时，没有给孩子说话的机会就急于先批评一通，我以前也会这样，直到有一天，不小心把手划破了，让儿子帮我找个东西，儿子在房间半天没出来，我生气批评了他后，孩子却给我说：“妈妈，我是看你手划伤了，在帮你找创可贴。”孩子的话一下触痛了我的心，从那后，不管孩子犯什么事，都先给他一个述说的机会，允许孩子反驳，以便让我了解孩子的想法，不再误伤孩子的心，让孩子在快乐中成长。

多和孩子相处，和孩子建立起平等信任的朋友关系，一起分享孩子的喜怒哀乐，多站在孩子的立场看问题，做孩子信任的朋友，有利于我们对孩子的了解，还能使家庭教育达到事半功倍的效果。

以上是我的育儿总结，也是我这一年里做到走进孩子，了解孩子、赏识孩子的部份，XX年还要加油，努力培养好孩子学习好习惯以及增强课外阅读部份，我相信XX年会做到更好，也相信孩子会有更好的改变。

我们家4岁豆娃听爸爸说要努力学习才能有立足之地，感到压力不爽，开始厌恶学习。我是她小姨，负责照料她，就想引导她爱上学习。

首先得让她感到学习快乐有趣，就得从她喜欢干的事入手。她喜欢跟我天马行空地想象创编魔法师的故事。这天，她又提起百问不厌的问题：“坏的魔法师看见我这么开心会说啥?”我说：“他想要欺骗你，让你苦恼。”豆娃说：“哼，他骗不到我。我会识破他。”我说：“他会利用你不识字这个弱点，在这上面做文章骗你。如果你认识字，他就骗不着你啦。”豆娃马上说：“我要学写字。”于是一直被弃干一旁的练字本被捡起来，豆娃认真地在上面描笔画。写完一页后，豆娃说：“我可厉害了，坏的魔法师骗不到我了。”我说：“坏的魔法师只好想高级的办法，用豆所不知道的事来骗豆。这可要累坏他好多脑细胞呢!”豆非常开心，要再描一页字。

为了让她了解坏魔法师的手段，我告诉她：“如果你不认识‘妈’这个字，坏魔法师就会这样骗你”小朋友，你妈妈不是告诉你，她去妈祖庙去了吗?她有件东西忘了带，让我跟你一起去，顺便捎上这东西。“结果他带你去了净祖庙，把你卖给在那儿等的坏蛋。如果你认识‘妈’这个字，就认出这不是妈祖庙，就可以想个计策脱身。如果你认识更多字，就可以练出火眼金睛，识破坏魔法师的一切阴谋诡计。”豆娃嫌‘妈’字不好写，我就想从简单字教起。

为了让豆娃对简单字感兴趣，我又设计了拼字游戏，先练简单笔划，再把竖短横长横组合，让她猜这是上字还是下字。猜对会增加兴趣与信心，猜错就鼓励她，从错误中学习，印象会更深刻。

宝贝朱琳炜在幼儿园已经度过了她正式入学的第一个学期，这个时候，她刚满两周岁。期末到了，鉴于老师对我们的信任以及朱琳炜小朋友在BB班的表现，让我做一些分享。其实，养育孩子我们还是有很多的不解与困惑，许多家长也比我们更有经验，所以在此就厚着脸皮聊聊就好。

在教育小朋友的问题上，我经常做一些换位思考，比如，当我很多事情还不能自理的时候，我希望我的爸爸妈妈能够给我什么样的帮助，是不是帮我做完了，还要说我一下?或者只是协助我仅仅是做完这个事情，又或者只要提醒我我一下而已，并且不做过多的啰嗦，如你懂了吗?你明白了吗?要这样做不要那样做!因为完成事情的方法有千百种，也许我们的做法是最简单的，但也许是孩子觉得最难理解的事情。探索是解决问题的最好的方法，这么小的孩子，我们为什么一定要要求他们做的时间与效率呢。当然，有时候我自己也很着急，着急要孩子把事情做完，但是回头我就后悔了，因为我们急着让他做，孩子传递着我们的焦虑他们也很焦虑，有时即使很快做完自己也觉得很不耐烦。所以，作为父母，请放慢我们的脚步，与孩子一起成长。

在我与朱琳炜小朋友相处的过程中，我一直把她当成是一个大孩子，遇到问题会寻求她的意见，再和她分享我心里的感受，再问她要怎么做，有时明明知道她的那个决定是错的，我也会和她说，那我们试试吧?她每次就会屁颠屁颠的说好，做完以后，我再和她说试试妈妈办法如何，这是她就会很乐意接受我们的做法，而不会觉得我们的专制和不讲道理。当我们不把她当成什么都不懂的小孩子看待的时候，她不知觉也就变成了一个小大人。

现在的小朋友很多都有自己的想法，可是因为小又说不出来，又不愿意让你安排。或者是你让她停下自己手中的事情，让她听你的，她通常又不愿意。这个时候，有可能他就突然很生气，或者恼火，然后不听我们的，我们心情也很不好，还觉得作为家长的我们自己的孩子都不听自己的，很没有面子，这时选择题就显得非常重要了。蹲下来，看着她，告诉他，现在要做什么了，她面临的有两个选择，一个是继续做她先前的事情，然后结果是什么，另外一个是和我们去做什么，结果是什么，当然后者的结果肯定是要么看得见或者他们又想要的。其实，他们很容易听我们的。

说是学习，在这里我不是完全要讲这一点，只是我不懂得要用什么词来形容。这个时候的孩子每天是最幸福的，吃喝玩乐，样样不缺，但是每一样，他们都需要经过学习，那什么是学习?我觉得学习就是一个不断犯错误的过程，对于他们，学习其实也是一种快乐。带朱琳炜小朋友的过程中，她只要自己想学了，想做了，一般我都会放手。弄脏衣服了，有什么关系?吃得乱七八糟了，有什么关系?倒水的时候水洒了一地，有什么关系?摔倒了?那就哭一下，然后自己爬起来就好啦……只要在安全许可的范围内，我都看着她放手去做，当然有时得跟着，有时，还要给他们点爱的鼓励，或者拥抱。有时LG也会说没见过这样的妈，这么纵容她，可是，我真是觉得那些都真的不是那么重要，重要的是孩子在这个过程中慢慢成长了，她不断一点一点的进步，做到她之前做不到的事情，她内心的满足感是我们替她们做再多完美事情也代替不了的呀。而且，我觉得，很多事情过后，孩子会对你非常的信任，而且也会对自己充满信心。这种信任或者信心，在孩子清澈的眼睛中，我们都仿佛能读得出来孩子回馈给我们的爱。

当然，朱琳炜小朋友也不是每件事情我都带的很顺心，常常，我也束手无策，我们要上班，家里经常又没人，孩子就这样被我提来提去的，有时不得已也带到单位上班，生活没有规律小孩子就比较容易生病。我们也饱受折腾。另外，就是她的淡定，没有办法的淡定，有时出门就是一句话都不说，怎么问就是不说。有时又非常的乐于与其他人分享。就是有很多的不确定因素。

说得太多了呵，总之，我觉得，家庭教育是远远先于学校教育的，父母的以身作则，父母的榜样将是他们成长过程中必不可少的。另外就是沟通，沟通，多与孩子说话，沟通。一定要倾听孩子对你说的，而不要我们把所有的话都说完，所有的事情都做完，那就一点神秘感都没有了，也就没有好奇心去做了。保护孩子的各种心，爱心，信心，关心，好奇心……让孩子对你产生信任，产生安全感，所以，当父母的我们，真是不容易，我们也都加油吧!

第五篇：儿童家庭教育经验交流

儿童家庭教育经验交流

与孩子一起成长

大家好，我是的妈妈。首先感谢给我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同讨论孩子的成长教育问题，我感到十分荣幸。说实话，前两天接陆老师电话时，我还有点忐忑不安，因为不知道该从何说起，孩子在校的一点一滴进步都渗透着老师辛勤的汗水。在此，请允许我代表在座的家长，对辛勤工作的老师说声：“谢谢你们，你们辛苦了。”

说起孩子，每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小学生，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们？下面，我谈一下在教育孩子过程中的几点感受，与广大家长共勉吧！

一、给孩子营造一个和谐的家。

孩子的健康成长，离不开祥和安宁的家庭环境。和谐的家庭氛围能给她心灵上的安全感与幸福感。给孩子一个宽松和谐的成长空间，才能让他们心无旁骛地投入到学习中。家庭教育是孩子成长路上的第一课。在家中，为孩子创造一个良好的家庭学习环境，采取鼓励为主的方式，多表扬，多鼓励，少批评，少指责。有人说：“好孩子是夸出来的”，我非常赞同这个观点。同时，也要尽可能地培养孩子在生活中的自理能力，从孩子上一年级开始，我就试着锻炼她，自己的事情自己做，从整理自己的小书包开始，慢慢地，她学会自己洗头，自己洗澡，自己整理床铺，到现在学会了自己梳头。这些都是家庭要教会孩子的课程，良好的生活习惯从家庭教育开始。

二、积极培养孩子各方面的兴趣爱好

我们都知道兴趣是最好的老师。但兴趣不是与生俱来的，激发孩子的兴趣，需要我们做家长的来引导。在学习上，我也会给她买些课外的学习材料，譬如高分拔尖。我不布置学习任务，也不督促她完成，相反我会把主动权交给她，由她自己决定怎么做。她会按照自己的想法，选择自己想做的题目，自己掌握主动性了，学习起来就更有兴趣。当然，文化学习固然重要，但其他兴趣爱好也必不可少。孩子非常喜欢看电视，做完作业的第一件事就是打开电视机。除了看动画片，她还很喜欢看记录片，这应该是受大人的影响，因为我们家有看纪录片的习惯，中央九套是我家长期锁定的的一个台。每隔两个礼拜，我会带她看场电影，有时是儿童题材的，有时是美国大片，只要有原版的就不选择看音译的，孩子也看得很投入。在我看来，原版片更有利于提升她的英语语感。慢慢的，看电影也成了她的一种爱好。孩子也很喜欢旅游，每年暑假我都会带她去远的地方旅游一次，让她看看外面的世界，看看其它地域的风土人情，开阔下眼界。让孩子在学习和游玩中都能找到乐趣。学得开心，玩得尽兴，这才是最重要的。

三、保持一颗平常心

作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每个人都是第一。我会告诉她踏实的做好每一件小事，从身边的小事做起，不要刻意追求结果如何，好好享受成长过程中无处不在的快乐。孩子考试成绩不好的时候，我知道，在这个时候，鼓励和关爱是最重要的。帮她分析原因，找差距，在以后的考试中不犯类似错误，我的目的就达到了。在人生前进的路上，谁都会有失意的时候，更何况是孩子呢，克服心浮气躁、急功近利的现象，努力保持一颗平常心，我们的所言所行，就会像一面镜子在孩子的身上产生潜移默化的作用，是好是歹，后果都不可估量。

四、努力做孩子永远的朋友。

以孩子的眼光看世界，做孩子永远的朋友。下班回家后，孩子会喋喋不休地向你述说，比如“老师今天表扬我了”、“今天某某某同学迟到了，”“今天学了首新歌”,等这些似乎毫不起眼的小事，在倾听时，我会拉着孩子的小手，会心地笑着，或者点点头等，用一些身体语言让孩子感觉到我的认真与重视。喜欢听孩子绘声绘色地描述，喜欢看孩子眉飞色舞的神情。我也很乐意和她分享我一天的见闻。遇到事情也会找她来帮我分析下。就拿这次的家长会交流谈话稿，开始我很发愁，怕自己一紧张，把许多想说的话全忘了，孩子积极的帮我出谋划策，让我把自己想要表达的话打印下来，照本宣读。既然孩子这样认真，我有什么理由不采纳呢。

总而言之，做孩子的朋友感觉不错！与孩子一起成长，共同分享成长道路上的点点滴滴。