近年高考议论文写作的存在问题（共五篇）

第一篇：近年高考议论文写作的存在问题

一近年高考议论文写作的存在问题

作文是高考语文的“半壁江山”,是考场上兵家必争之地。2008年广东省高考语文作文阅卷结束时, 华南师范大学柯汉琳教授提到的“学生的整体写作水平仍在不断下降”的趋势确实令人担忧。翻阅近几年《广东高考年报》会发现“通篇的议论只是处在同一个层面上，难以深入下去。同时，有的文章分类标准不一致，如按毅力、爱心、耐力安排结构，如按洁白、无私、坚毅安排结构，这反映了有的考生在逻辑思维方面存在问题。”“堆砌现象比较严重，缺乏对材料必要的分析，属于简单的观点加事例，较为肤浅。”柯汉琳教授曾一针见血地指出,考生作文存在材料“老套化”与思维“低幼化”的问题。从近几年的高考作文评卷分析中,笔者发现考生在议论文写作方面存在的问题比较突出：材料老套，机械堆砌,议论不深；分类无章,思维幼稚,逻辑混乱。这两方面的存在问题已经严重影响了作文的得分。

二 由“双重转化”理论反观写作指导思想

造成这一现象的根本原因,笔者认为是应试者写作的指导思想出了问题：指导者只注重写作的结果,而忽略了写作主体意识和写作过程。“写作是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”这与“双重转化”理论写作主体的“物－意－文”的综合、转换过程是一样的。北京师范大学刘锡庆先生认为写作过程是“双重转化”的过程。“第一重转化”是现实生活、客观事物向认识“主体”即作者“头脑”的转化，它要依据“反映论”的精神，能动地、本质地、真实地将现实生活、客观事物转化为作者的认识（观念和感情）；“第二重转化”是作者观念、感情向文字表现的转化，它要遵循“表现论”的原则，有“理”有“物”并有“序”有“文”地将头脑所获得的意识、情感转化为书面的语言（思想的“外衣”）。【4】了解了写作过程的本质,今后的写作指导关注重点就应该从写作结果向写作主体意识和写作过程转移了。

我校鸿鹄文学社名誉顾问、全国著名文史专家黄天骐教授在指导我校语文科教学工作时指出初中侧重记叙文写作,高中侧重议论文写作。可见，如何有效解决当前作文写作问题,已关系到我们语文科教学的整体质量水平。针对目前写作出现的问题,我们今后的议论文写作教学也应该有所侧重,笔者想对此作一些简要探讨，希望对文学社工作与高中议论文教学有所帮助。

三 议论文写作的提升策略

（一）广泛收集材料,深化议论素材

开发三大资源,引来源头活水

对于“材料老套，机械堆砌,议论不深”这个问题,笔者认为教师应指导学生收集鲜活的素材和有效分析材料的方法,可以对某个论据展开较深入的议论,达到治“标”的效果。

正所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,教师要转变教学观点, “增强课程资源的意识，做好课程资源的利用与开发。”“为学生提供丰富而有价值的课程资源”。积极引导学生开发好三大资源，为学生有效实现“第一重转化”打下基础。

首先,要活用社会生活资源。生活是写作的源泉，是一部“百科全书”，老师应指导学生关心社会时事,关注周边人事及自身,收集鲜活的素材,或与时俱进或针砭时弊,或娓娓道来或真挚感人。纵观近年的各地高考优秀作文，我们发现诸如“感动中国、神七飞天、保护环境、祖国统一以及符合学生年龄特征的亲情友谊、人生感悟”等体现时代特点的真情实感的素材,成为考场上一道亮丽的风景线,展示学生对时代脉搏的触摸和对为人处世的思考；其次,要巧用学科资源。学科资源除了语文课本中的典型人物、故事情节和背诵诗词，它还包括物理、化学课本中涉及的科学家事迹，音乐、美术课本中涉及的艺术家成就等等。我们可以围绕这些典型人、事进行扣题议论，我们也可以围绕这些人物创作故事新编，我们还可以把诗词名句点缀到行文中充实内容并增添文采；再次,要善用媒体资源。随着现代信息技术的飞速发展,报刊、杂志、电视、网络为古今中外的资讯提供了前所未有的广阔平台。无论是源远流长的文化传统,还是引领时尚的潮流热点；无论是中国特色的民族风俗,还是世界各地的风土人情,无一不是写作的宝贵资源。积极开发三大资源,我们的素材库就会充实,新鲜材料也会源源不绝。只有这样文章才能有“源头”，也就不用愁没有“活水”了。

2、有效分析材料,挖掘说理深度

07高考年报指出的“堆砌现象比较严重，缺乏对材料必要的分析”的现象，笔者认为是学生对议论文这一文体意识的淡薄，缺乏深挖材料的方法。议论文的三要素包括论点、论据、论证。严谨审题后要切合题意确立论点,素材要根据论点作适当的删改,调整后作为论据坚持论点,特别要注意的是不能“简单的观点加事例”,要围绕论点、论据展开深化议论，论证其可能性或普遍性,合理性或危害性。笔者在此介绍三种简单而有效的结合例子说理的办法,以达到说理有深度。

(1)假设分析法

假设分析法是假设材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。假设条件下得结果与原条件下的结果构成正反对比，从而证明论点。假设推理的关联词一般用“如果/假使……那么/就……”，“倘若”、“若”、“试想”等。

示例一

观点：学会“照镜子”方能正确认识自己，提高自己。

论据：李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。

假设分析： 假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能在认识到自己任性、奢靡的弱点的基础上加以改正？又哪能成为千古风流人物？又哪能出现“贞观之治”的太平盛世？

(2)探因分析法

探因分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说就是对事例中的行为,沿着“为什么”这条思路,探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。它常用的关联词语有 “之所以……是因为……”,“正因为……所以……”,或者用“为什么”来领起探因。

示例二

观点:知识就是力量

论据：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”

探因分析：为什么钱学森一个人“任何时候都足以抵得上五个师”呢？还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运？

(3)意义分析法

意义分析法就是举例之后由小见大,在对具体事实的分析中提炼事件或行为的精髓,抽象出事件或行为的意义,揭示出事件或行为的价值、影响或危害,从而有力地证明观点,突出主体。如果是正面事例,就分析其闪光点,如果是反面事例,则指出其危害性。

示例三：

观点：“无愧于天，无悔于心”

论据：论述了王昭君、鲁迅、屈原、荆轲、文天祥等的伟大选择

意义分析：无愧于天，无悔于心的选择，塑造的是千秋万代的典雅与理智。所以，巾帼才能负载着神圣的使命，成全“双赢”的和平与发展的空间；巨匠才能依靠着宽广的心胸，撰写国人的觉醒与中华文化的博大深邃；英雄才能演绎着千年不灭的精魂，照亮自己国家的生存与整个人类道德旅途中的异常生动的方向。因此，他泽被后世的光辉从未消退过，也永不会消退。

2002年湖南这篇高考满分作文对上述的伟人们的选择给予了高度的评价，揭示了正是他们无愧于天，无悔于心的选择，才造就了那“泽被后世的光辉”的意义。

（二）适当学习逻辑,加强思维训练

对于“分类无章,思维幼稚,逻辑混乱”这一问题,笔者认为让学生掌握一些简单的逻辑知识,加强基本的思维训练,不仅可以对某个论据展开较好的分析,还可以使篇章结构更加严谨有序,文序通畅,达到治“本”的效果。

“思维是写作的„前言语‟，写作是思维的„后言语‟，思维与写作有着密切的关系。”加强逻辑思维训练是有效实现“第二重转化”的必经之路。06年高考年报指出考生作文时分类标准不统一，议论处在同一层面,归根究底是考生受逻辑思维影响。适当传授学生一些逻辑学的基本知识,对于学生认识事物,分析问题都有好处, 对于写作审题立意、谋篇布局更是大有裨益。分清概念的内涵与外延

概念是逻辑学重要的组成部分。人们通过对客观对象的观察和思考，经过思维的抽象，在思想中产生了“概念”。概念的两个基本逻辑特征是内涵与外延。内涵指概念的含义，反映概念中的思维对象的特有属性或本质属性；外延指概念的适用所指称或表达对象，即具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象，在议论文写作中，论题或中心论点可以看作是概念。当多个概念同时出现时,我们一定要认真处理好它们的关系。

(1)当题目出现多个概念并列时, 就要弄清楚这几个概念之间是平列关系还是分离关系。如《自尊•自信•自强》这个题目是平列关系,可以分三个部分平列论证,揭示三个概念之间环环相扣相辅相成的逻辑关系。又如《拿来与送来》、这个题目就是分离关系,我们要选好立足点,或肯定或否定,立场要坚定；或矛盾统一,或辨证分析,态度要鲜明。

（2）论证过程中出现多个分论点并列时，要避免分论点的重复、交叉或包含关系。06年广东高考命题作文《雕琢心中的天使》,“有的文章分类标准不一致，如按毅力、爱心、耐力安排结构，如按洁白、无私、坚毅安排结构”。“毅力与耐力”两个概念的外延存在交叉关系,不能并列处理。“洁白”作为天使的品质可解释为“纯洁”、“廉洁”,这与“无私”的外延同样存在交叉关系,不能作并列的分论点。

掌握好基本的思维方法

学生确定了自己的观点后,往往不懂得怎样去分析问题,或仅仅停留在一个问题的一个层面反复分析,难以为自己的观点找出更多的理由。用辨证方法来指导学生写作,不仅能有效解决学生“不懂分析”的难题,且能让学生写出带有思辨色彩的文章来。

(1)由果溯因

因果联系是事物普遍存在的规律。任何一种观点的产生，都有一定的客观原因，又有一定的主观原因。由果溯因法是根据结论从几方面探究原因的一种分析方法,它通过多角度思考原因, 让人更进一步认识中心论点。

例如07年北京高考的一篇题为《文学,需要凝视》的高分作文。根据所给材料提出“文学,需要凝视”这一中心论点,接着从“清新的文风”、“犀利的笔触”、“心灵的感悟”三方面对“凝视”加以开挖，让读者明白“文学作品”的诞生需要这三方面的主客观原因。

(2)一分为二

事物总是复杂的。分析问题时，既要看到他的这一面，又要看到它的另一面；既看到正面，也要看到反面。用一分为二的观点去分析问题，才能全面地认识问题，避免片面性、绝对化。

例如08年广东高考一篇题为《不要轻易说„不‟》的高分作文，华南师范大学张静教授点评时指出“此篇文章的作者具有一种宏观大度的气质和思辨的逻辑。文章开篇即辨证提出了观点：请不要不加以认真思索,就轻易说„不‟。文章辨正地用看似两个绝对对立的观点来说明论证：不要轻易说„不‟。不要轻易说“不”并不等于不说„不‟；不要轻易说„不‟以及在何种情况下,应该果断地说„不‟,这两者实质上是一体两面的,都是一种理性思考的结果,一种自信坚强力量的显现,一种高度智慧的表达。”

(3)发展变化

论证一个问题时，如果把它看成是绝对不变的，就不可能揭示出它内在的客观规律。我们应该以发展的观点看待事物，既要顾及它的过去，又要正视它的现在，预见它的发展。只有这样，论述才能严谨准确。

例如06年四川高考一篇题为《暖风吹人醉,疾风见劲草》的高分作文，作者对“穷人的孩子早当家”这一老话提出了自己两点突破性认识：第一,要想孩子早当家,是不是一定要“家贫”，对于大部分不穷的人,家庭教育需要些什么？第二,教育,除了家庭,还有学校、社会,在更广阔的大家庭中,孩子应该接受怎样的培训才能成才呢?这样一来，以发展的眼光看问题，作文就有了新鲜感、时代感，不再老调重弹了。

在议论文写作实践中,教师注意引导学生广泛收集材料,深化议论素材,指导学生适当学习逻辑,加强思维训练,并多参考全国各地优秀作文来指导训练,就能“有“理”有“物”并有“序”有“文”地将头脑所获得的意识、情感转化为书面的语言,就能写出名副其实的优秀高分。

第二篇：高考议论文写作万能模版

高考议论文写作万能模版

此方法有八股文的嫌疑，也许违背当今素质教育的精神，但为了提高同学们的作文成写出了一些引起争议甚至极端到错误的论点，这样的教训是非常深刻的。

4、第三至第五段(有必要的话，可以多写一段)为分论点论述。

这三段每段开头均为一个分论点，这三个分论点之间可以有两种关系：一种是平行扩展关系；另一种关系是递进关系。

比如一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点可以是：

1)我国自古就有尊老爱幼的优良传统。2)当今社会依然提倡尊老爱幼。

3)世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。

这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点，它们之间是平行关系。同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是： 1)尊老爱幼是个人道德水准高低的体现。2)尊老爱幼是社会风气好坏的体现。3)尊老爱幼是人类文明进步与否的体现。

这种设置分论点的方法依照从个人到社会再到人类的层次递进，体现了逻辑的准确与思路的清晰，给人一种高水平认识的感觉。强烈推荐在高考中使用递进方式设置分论点，效果好，得分高。

每段的分论点写完后，就进入使用论据进行论证的阶段。论证方法按照学校的教学所教，无非有事实论证，引用论证，比喻论证等几种。我们可以写一些事例作为事实论证，引用相关的名人名言作为引用论证。但是这不能算是高水平的论证，每段论证中一定要有自己的论述，这一点非常重要，否则你的论证将被认为是堆砌事例和名言而毫无说服力，事实证明，自己的论述越多的文章，分数往往也越高。但是以现在中学生众所周知的贫乏的课外知识和思考能力，自己的论述从哪里来?这里有个不诚实但有效的办法，我们可以多多背诵一些名人名言——这一点显然不难办到——然后去掉说话人，把名人的论述当成自己的论述，不但

绩，公布于此实属无奈之举，因为此模板在包括高考在内的各种考试中被各种层次的学生反复使用，次次奏效，屡试不爽。按照此模板写作议论文，因其不够离奇新颖，不可能得到满分，迄今为止，所有使用过该模板的同学，在历次60满分的作文考试中，最高仅得到58分，但最低也没有低于43分。此模板可以应对关于所有话题的议论文考试，作者本人在2001年高考中正是严格按照此模板写作，作文得到52分。此方法当年被戏称为50分作文法。声明：此模板仅适用于议论文写作，不可不看体裁要求乱套一气，否则后果自负。该模板写作方法如下：

1、题目的写法。题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。一般有两种写法：第一种指明文章论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》等等;第二种题目就是论点，这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《重理轻文可以休矣》等等。

2、开头第一段的写法。如果是给材料议论文，则该段必须将材料压缩到60%左右，以此提醒阅卷人考生具备概括材料的语文能力，此项分数可以得到。如果是话题作文，则可随便谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。此段结尾可以用一句设问(论点作为回答)引出下一段论点。

3、第二段为论点段。论点必须独占一段！这是本模板效果的核心!这是一个最简单但是最有效的方法，切记。多年的学生经验告诉我，凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点——与报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单原则。一败涂地的作文中有相当一部分是由于为了刻意追求标新立异和哗众取宠，而

有话说而且效果很好。同时，一旦我们在某个论点上没有名言可以引用，我们也可以自己说上一句，然后冠上名人的头衔就成了名言，不过一定要说的有哲理性，不要被别人看出破绽，事实论据也可如法炮制（慎用）。但是此种方法不可多用，用于救急尚可，频繁使用定会漏洞百出。用时一定要使用生僻的名言与事例，切不可乱用大家耳熟能详的资料。比如万不可说“天才是99%的汗水+1%的灵感”这句话是马克思说的，否则不但贻笑大方，分数也会大打折扣。高水平的同学可以尝试使用比喻论证和类比论证等等，生动形象，效果往往很好。注意，这三段的字数要保持大体一致，不可有的段过多有的段过少。有字数要求的作文主要靠这三段凑够字数，按800字的要求，这三段最少也要占到500字，也就是文学上常说的“猪肚”。

5、第六段是所谓辩证段。这一段主要是为了体现考生具有辩证思维的能力，不必过多，几十字即可，防止将论点极端化以后出现漏洞。比如论点如果是“人必须学会自信”，那么有人也许会抬杠说自负也是自信，所以这一段必须指出，我们要自信但是我们绝对不能将自信和自负混为一谈，这样一说，文章就显得严密，给阅卷人的印象很好。

6、第七段要联系生活现实。可以指出论点在现实中的指导意义，更可以联系时事，给人一种眼界开阔关心国家大事的感觉。比如还是谈自信，这一段就可以写自信在我们现实生活的学习与交往中的意义，而且还可以联系神州五号成功发射，正是由于我们中华民族充满自信，才在人类的科学技术发展上取得了这么大的成绩。此段也不宜过多，几十字足够。

7、最后一段可以以抒情句式发出鼓励或者号召。比如：让我们将尊老爱幼的传统美德发扬光大吧!千万不要多写，一句足矣。

至此，一篇规范上乘的经典议论文就算写好了。同学们平时需要做的有三点：一是多多记诵名人名言与伟人事迹，记得越多考场上应对能力越强；二是提高驾御语言的能力，少写乃至不写错字，考场作文严禁涂改(卷面也有不少分)，作文格式一定要正确，我竟然见过没有题目的作文，结果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此类低级错误；三是提高认识水平和思想境界，当然这决非一朝一夕之功，实乃经年累月之力，这一

点上的差距，也就是为什么按相同模板写出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。最后澄清一点，此模板只是工具，帮你发挥出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是绝对无模板可套无捷径可走的(谁说有的话就是虚假广告)，只有勤学苦练这华山一条路。

注意，此模板仅适用于应试，爱好真正的文学和打算当作家的同学绝不可按照此模板写作，否则贻害甚重。

附上作者一篇曾经得到58分的标准范文，括号中为写法解释，希望能给学生朋友一个直观的认识，但愿你们每个人都能在将来的高考语文考试中取得好成绩。

题目：请以“欣赏”为话题写一篇作文，体裁不限。(这一点很重要，要是不允许写议论文那就不能套用，由于不看要求而失败的教训也是不少的，望切忌盲目下笔。)

学会欣赏(这篇范文使用了题目与论点一致的命题方法，也可以按另一种方法命题为《谈谈欣赏》)

为什么家长一再的训斥也该不掉孩子的坏习惯?为什么老师不断的指责也纠正不了学生的错误?为什么同学之间总是出口伤人，苦痛半天?为什么我们生活在这日渐昌明的时代却苦闷得如同跋涉于繁华的沙漠?(这一段用三个疑问句提出了一些很常见而又亟待解决的问题，体现了一定的现实意义。最后一句设问引出下一段论点。)请学会欣赏!(论点独占一段，与题目呼应。)

挑剔永远解决不了问题。(此篇文章采用递进式分论点。分论点一从反面写不肯欣赏的危害。)我们绝大多数凡人都想通过指出别人的错误来使别人同意我们自己的观点，但是事实上，即使我们动用的武力，也难以使别人同意我们。每个人都有自尊心，即使是那些总是落后的人也不例外。他们承认自己错了就必须面对自尊心受挫的巨大心理压力，在这一压力之下，即使他们心里服气，嘴上也难以承认。然而不幸的是很多人并不懂得这一点——尽管他们自

己也从不承认自己有错——他们不断的试图证明别人错了，然而得到的除了反抗和失败，什么都没有。这也许就是绝大多数家长老师与子女学生之间矛盾的根源。(注意，这段论述没有一个事例，没有一句引用，但是非常在理，相对于堆砌论据来说，实在是高水平论述。但是也许你已经发现了，是不是这些观点你都似曾相识?事实上这都不是我的观点，而是成功学大师卡耐基的观点，书店里有很多他的书，但是我记住了，并变成了自己的话，不但效果好，而且不费力。)

懂得欣赏能迅速化解矛盾。(这是第二个分论点，相对于挑剔，这个论点已经递进一步，转到正面论述，并且开始提出解决问题的方法。)成为重要人物的愿望是每个人与生俱来的。只要你找到了别人的优点，并且让他感到自己是一个重要人物，那么他的心理武装就一下子解除了。他也许会出乎意料很友善的和你谈问题，甚至承认他自己也会有做错的时候，在这种情况下，不但矛盾会迎刃而解，而且人与人之间的感情也会越来越近。如果每个家长和老师都懂得欣赏，也许很多问题都会烟消云散。(哈哈，还是卡耐基的观点，我不过是做了整合和修改而已。)

学会欣赏能不断走向成功。(第三个分论点相对于第二个又有了更为深入的递进，在解决矛盾的基础上，我们还可以做得更好。)一个人一天不吃饭就会饥饿难耐，可是对于比食物还重要的欣赏，我们怎么能几十年都不给别人一点呢?(此处是比喻类比论证。)高尔基曾经说过：“如果你总是说一个人像猪，他就会真的打起呼噜来。”(此处是引用论证。)相反，你欣赏一个人，他就会像你希望的那样变得成功。心理学家做过这样一个著名的实验：让大家不断向一个一直被认为很笨的女孩献殷勤，不断的称赞她的优点，不断的以欣赏的口吻赞美她。不久，奇迹竟然发生了，她一下子变得聪明了，而且出落得可爱动人。(此处使用了事实论证。)亲爱的家长与老师们，不要再以恨铁不成钢为自己的挑剔辩护了，每一个真正懂得爱与教育的人都不会这么做，如果您想让您的孩子成功，就不要吝惜您廉价却又弥足珍贵的欣赏吧!(这一段使用了事实与引用，但是恰到好处，毫无堆砌之感。至此主体论述段落结束，三段字数基本一致。)

当然，欣赏绝不是盲目的，它与恭维有着本质上的不同——前者发自真心，毫无做作夸张之感，唯有真诚赞美之意。后者却出自牙缝，虚伪而又过分。(这一段为辩证论述，区分了欣赏与恭维，严密全面。)

在我们的社会日益文明开化的今天，我们每个人都应该拥有一颗能够真诚欣赏别人的心，以一种不再挑剔与抱怨的喜悦态度去学习，去工作，去生活，只有这样师生之间才会互相尊重，亲子之间才会互相理解，夫妻之间才会互相爱恋，朋友之间才会互相支持。(联系实际问题。)

亲爱的朋友们，让我们学会欣赏这个美丽的世界，学会欣赏我们幸福的生活吧!(最后发出号召，结尾有力。)

第三篇：高考 万能议论文写作模版

高考——万能议论文写作模版

★★★★ 此模板可以应对关于所有话题的议论文考试,此方法我戏称为50分作文法。(声明：此模板仅适用于议论文写作，不可不看体裁要求乱套一气，否则后果自负。)该模板写作方法如下：

1、题目的写法。

题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。

一般有两种写法：第一种指明文章论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》《小议奉献》、《小议珍惜时间》、《勤奋与成果》、《爱国与奉献》、《想和做》等等；第二种题目就是论点，这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《学会合作》、《重理轻文可以休矣》、《爱国就必须乐于奉献》、《勤奋出成果》等等。

2、开头第一段的写法。

如果是给材料议论文，则该段必须将材料压缩到60%以内，以此提醒阅卷人考生具备概括材料的语文能力，此项分数可以得到。如果是话题作文，则可随便谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。此段结尾可以用一句设问（论点作为回答）引出下一段论点。

3、第二段为论点段。

论点必须独占一段！这是本模板效果的核心！这是一个最简单但是最有效的方法，切记。多年的学生经验告诉我，凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点——与报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单原则。一败涂地的作文中有相当一部分是由于为了刻意追求标新立异和哗众取宠，而写出了一些引起争议甚至极端到错误的论点，这样的教训是非常深刻的。

4、第三至第五段，为分论点论述。

这三段每段开头均为一个分论点，这三个分论点之间可以有两种关系：

一种是平行扩展关系，比如一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点可以是（1）我国自古就有尊老爱幼的优良传统。（2）当今社会依然提倡尊老爱幼。（3）世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点，它们之间是平行关系。

另一种关系是递进关系，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是（1）尊老爱幼是个人道德水准高低的体现。（2）尊老爱幼是社会风气好坏的体现。（3）尊老爱幼是人类文明进步与否的体现。这种设置分论点的方法依照从个人到社会再到人类的层次递进，体 现了逻辑的准确与思路的清晰，给人一种高水平认识的感觉。强烈推荐在高考中使用递进方式设置分论点，效果好，得分高。分论点的句式最好使用统一的句式，比如排比。

每段的分论点写完后，就进入使用论据进行论证的阶段。论证方法按照学校的教学所教，无非有事实论证，引用论证，比喻论证等几种。我们可以写一些事例作为事实论证，引用相关的名人名言作为引用论证。但是这不能算是高水平的论证，每段论证中一定要有自己的论述，这一点非常重要，否则你的论证将被认为是堆砌事例和名言而毫无说服力，事实证明，自己的论述越多的文章，分数往往也越高。但是以现在中学生众所周知的贫乏的课外知识和思考能力，自己的论述从哪里来？这里有个不诚实但有效的办法，我们可以多多背诵一些名人名言——这一点显然不难办到——然后去掉说话人，把名人的论述当成自己的论述，不但有话说而且效果很好。同时，一旦我们在某个论点上没有名言可以引用，我们也可以自己说上一句，然后冠上名人的头衔就成了名言，不过一定要说的有哲理性，不要被别人看出破绽，事实论据也可如法炮制。但是此种方法不可多用，用于救急尚可，频繁使用定会漏洞百出。用时一定要使用生僻的名言与事例，切不可乱用大家耳熟能详的资料。比如万不可说“天才是99%的汗水+1%的灵感”这句话是马克思说的，否则不但贻笑大方，分数也会大打折扣。高水平的同学可以尝试使用比喻论证和类比论证等等，生动形象，效果往往很好。注意，这三段的字数要保持大体一致，不可有的段过多有的段过少。有字数要求的作文主要靠这三段凑够字数，按800字的要求，这三段最少也要占到500字，也就是文学上常说的“猪肚”。

5、第六段是所谓辩证段。

这一段主要是为了体现考生具有辩证思维的能力，不必过多，几十字即可，防止将论点极端化以后出现漏洞。比如论点如果是“人必须学会自信”，那么有人也许会抬杠说自负也是自信，所以这一段必须指出，我们要自信但是我们绝对不能将自信和自负混为一谈，这样一说，文章就显得严密，给阅卷人的印象很好。

6、第七段要联系生活现实。

可以指出论点在现实中的指导意义，更可以联系时事，给人一种眼界开阔关心国家大事的感觉。

比如还是谈自信，这一段就可以写自信在我们现实生活的学习与交往中的意义，而且还可以联系嫦娥三号成功发射，正是由于我们中华民族充满自信，才在人类的科学技术发展上取得了这么大的成绩。此段也不宜过多，几十字足够。

7、最后一段可以以抒情句式发出鼓励或者号召。

比如：让我们将尊老爱幼的传统美德发扬光大吧！千万不要多写，一句足矣。

至此，一篇规范上乘的经典议论文就算写好了。同学们平时需要做的有三点：

一是多多记诵名人名言与伟人事迹，记得越多考场上应对能力越强；

二是提高驾御语言的能力，少写乃至不写错字，考场作文严禁涂改（卷面也有不少分），作文格式一定要正确，我竟然见过没有题目的作文，结果被白白扣掉五分，痛心之 余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此类低级错误；

三是提高认识水平和思想境界，当然这决非一朝一夕之功，实乃经年累月之力，这一点上的差距，也就是为什么按相同模板写出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。

最后澄清一点，此模板只是工具，帮你发挥出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是绝对无模板可套无捷径可走的（谁说有的话就是虚假广告），只有勤学苦练这华山一条路。注意，此模板仅适用于应试，爱好真正的文学和打算当作家的同学绝不可按照此模板写作，否则贻害甚重。

附上一篇曾经得到58分的标准范文，括号中为写法解释，希望能给大家一个直观的认识，但愿你们每个人都能在将来的高考语文考试中取得好成绩。

题目：

请以“欣赏”为话题写一篇作文，体裁不限。（这一点很重要，要是不允许写议论文那就不能套用，由于不看要求而失败的教训也是不少的，望切忌盲目下笔。）

学会欣赏

（这篇范文使用了题目与论点一致的命题方法，也可以按另一种方法命题为《谈谈欣赏》）

为什么家长一再的训斥也改不掉孩子的坏习惯？为什么老师不断的指责也纠正不了学生的错误？为什么同学之间总是出口伤人，苦痛半天？为什么我们生活在这日渐昌明的时代却苦闷得如同跋涉于繁华的沙漠？（这一段用三个疑问句提出了一些很常见而又亟待解决的问题，体现了一定的现实意义。最后一句设问引出下一段论点。）

请学会欣赏！（论点独占一段，与题目呼应。）

挑剔永远解决不了问题。（此篇文章采用递进式分论点。分论点一从反面写不肯欣赏的危害。）我们绝大多数凡人都想通过指出别人的错误来使别人同意我们自己的观点，但是事实上，即使我们动用的武力，也难以使别人同意我们。每个人都有自尊心，即使是那些总是落后的人也不例外。他们承认自己错了就必须面对自尊心受挫的巨大心理压力，在这一压力之下，即使他们心里服气，嘴上也难以承认。然而不幸的是很多人并不懂得这一点——尽管他们自己也从不承认自己有错——他们不断的试图证明别人错了，然而得到的除了反抗和失败，什么都没有。这也许就是绝大多数家长老师与子女学生之间矛盾的根源。（注意，这段论述没有一个事例，没有一句引用，但是非常在理，相对于堆砌论据来说，实在是高水平论述。但是也许你已经发现了，是不是这些观点你都似曾相识？事实上这都不是作者的观点，而是成功学大师卡耐基的观点，书店里有很多他的书，但是作者记住了，并变成了自己的话，不但效果好，而且不费力。）

懂得欣赏能迅速化解矛盾。（这是第二个分论点，相对于挑剔，这个论点已经递进一步，转到正面论述，并且开始提出解决问题的方法。）成为重要人物的愿望是每个人与生俱来的。只要你找到了别人的优 点，并且让他感到自己是一个重要人物，那么他的心理武装就一下子解除了。他也许会出乎意料很友善的和你谈问题，甚至承认他自己也会有做错的时候，在这种情况下，不但矛盾会迎刃而解，而且人与人之间的感情也会越来越近。如果每个家长和老师都懂得欣赏，也许很多问题都会烟消云散。（还是卡耐基的观点，作者不过是做了整合和修改而已。）

学会欣赏能不断走向成功。（第三个分论点相对于第二个又有了更为深入的递进，在解决矛盾的基础上，我们还可以做得更好。）一个人一天不吃饭就会饥饿难耐，可是对于比食物还重要的欣赏，我们怎么能几十年都不给别人一点呢？（此处是比喻类比论证。）高尔基曾经说过：“如果你总是说一个人像猪，他就会真的打起呼噜来。”（此处是引用论证。）相反，你欣赏一个人，他就会像你希望的那样变得成功。心理学家做过这样一个著名的实验：让大家不断向一个一直被认为很笨的女孩献殷勤，不断的称赞她的优点，不断的以欣赏的口吻赞美她。不久，奇迹竟然发生了，她一下子变得聪明了，而且出落得可爱动人。（此处使用了事实论证。）亲爱的家长与老师们，不要再以恨铁不成钢为自己的挑剔辩护了，每一个真正懂得爱与教育的人都不会这么做，如果您想让您的孩子成功，就不要吝惜您廉价却又弥足珍贵的欣赏吧！（这一段使用了事实与引用，但是恰到好处，毫无堆砌之感。至此主体论述段落结束，三段字数基本一致。）

当然，欣赏绝不是盲目的，它与恭维有着本质上的不同——前者发自真心，毫无做作夸张之感，唯有真诚赞美之意。后者却出自牙缝，虚伪而又过分。（这一段为辩证论述，区分了欣赏与恭维，严密全面。）

在我们的社会日益文明开化的今天，我们每个人都应该拥有一颗能够真诚欣赏别人的心，以一种不再挑剔与抱怨的喜悦态度去学习，去工作，去生活，只有这样师生之间才会互相尊重，亲子之间才会互相理解，夫妻之间才会互相爱恋，朋友之间才会互相支持。（联系实际问题。）

亲爱的朋友们，让我们学会欣赏这个美丽的世界，学会欣赏我们幸福的生活吧！（最后发出号召，结尾有力。）

四次高考作文阅卷的经历告诉我，在十几秒钟的时间里要让阅卷老师给出高分，按上面的写法来做，绝对没问题！

第四篇：近年高考热点议论文素材-- (27)

近年高考热点议论文素材大全--(27).txt27信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。27.立志

(1)引言

“人惟患无志”，人若无志，人生就失去方向，失去前行的动力。只能在浑浑噩噩中打发日子，这当然是很悲的。惟有及早立下高远之志，并且坚定不移地为之不懈奋斗，人生才有意义，才能干出一番事业！“有志者事竟成”，过去和现在的无数成功者，验证了这条真理。

(2)事实论据

鸿鹄之志

秦末农民起义领袖陈涉，出身贫穷，年轻时在农村当雇工，替人耕田种地。当时他就立志将来要干一番轰轰烈烈的大事。在一起当雇工的伙伴都笑话他，认为替人耕田种地的下等人，还想干一番大事业，真是癞哈蟆想吃天鹅肉——异想天开。陈涉看到自己的宏大抱负，不能被一些眼光短浅的人所理解，感叹道：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”意思是说，小小的燕雀，是不可能知道天鹅的大志的。

后来陈涉终于成了农民起义军的领袖，由他首先发难，将秦王朝推翻了。鲁迅弃医学文

青年时期鲁迅，曾到日本仙台医学专科学校学医，希望以医救国。在第二学年里，学校增加了一门学科——细菌学。教学这一门课程时，细菌的形状全部是用幻灯片显示的。有时穿插放映一些时事幻灯片。有一次放映有关日俄战争的纪录片，画面上出现很多中国人围观一个被说成是俄国间谍的中国人，这个人将砍头示众，周围人在看热闹，画面上观众体格强壮而精神麻木。鲁迅深受刺激，心情十分痛苦，他深深感到，学医在当前并不是一件要紧的事，思想愚昧精神麻木的人们即使体格再健壮，也只能被示众或作看客。最紧要的，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是文艺。于是，他毅然弃医学文。终于成为我国现代伟大的文学家、思想家，文化运动的先驱和旗手。为了中华之崛起

新学年开始了，沈阳东关模范学校魏校长为了测验学生的学习目的，在课堂上向学生提出一个严肃的问题：读书是为什么？有的回答：“为家父而读书。”有的回答：“为明礼而读书。”也有人回答：“为光耀门楣而读书。”魏校长指着坐在后排的一位学生说：“周恩来，现在你谈谈为什么要读书？”“为了中华之崛起。”周恩来庄重地回答。由于他的南方口音魏校长一时没有听清楚，于是周恩来又沉着有力地重复了一遍：“为中华崛起而读书！” 周恩来是这样说的，也是这样做的。他为中华民族的崛起奉献了一生。巴斯德立志研究酸乳发酵

巴斯德，是法国19世纪著名微生物学家，化学家，近代微生物学的奠基人。

有一天，他注视着桌上一瓶酸牛奶。凝神思索：酸奶的发酵，是由于化学变化呢，还是由于微生物的作用呢？当时还没有能解答这个问题。

他整天整认地，在一间闷热的简陋的实验室里进行试验研究。脸上被油烟熏黑了，衣服也布满污垢。时而呆立不动，时而狂奔疾走。有人说：巴斯德得了精神病。

不知经过了多少不眠之认，巴斯德终于成功了！他科学地证明了：酸牛怒的发酸是由于微生物的作用。并且写成了著名的《乳酸发酵》一书。在微生物发酵和病原微生物方面的研究，奠定了工业微生物学和医学微生物学的基础，并且开创了微生物生理学。

(3)理论论据

立大志，求大智，做大事。

陶行知《佘儿岗自动小学三周年》 立志，下勇猛之力，作实在功夫。恽代英《致聘三书》

男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬更无志。梁启超《志未酬》 鸟贵有翼，人贵有志。中国谚语

山立在地上，人立在志上。中国谚语

志愿愈大，希望愈高，可以致力之处就愈少。鲁迅《叶永蓁作〈小小十年〉小引》 花开在春天，立志在少年。中国谚语

不怕没有机会，只怕没有志气。茅盾《少年印刷工》

丈夫四方志，安可辞固穷？ 唐·杜甫《前出塞》

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语·子罕》

丈夫各有志，莫作儿女心。宋·黄干《答曾伯玉借长编》

士之所以能立天下之事者，以其有志而已。宋·朱熹《通鉴室记》 立志无恒，终身无成。中国谚语

好汉凭志气，好马凭力气。中国谚语

从小无志，到老无奇。中国谚语

航海，必须先定准方向。陶行知《教改进》 人无善志，虽勇必伤。《淮南子·主术训》

人不自立，则惟有无耻而已。康有为《志耻》

人须先立志，志立则有根本。譬如树木须先有根本，然后培养，能成合抱之木。《古今图书集成·学行典》 穷莫失志，富莫颠狂。中国谚语

没有决心向宝山掏宝，不会得到宝的。谢觉哉

定志而勉之，天下无不可成之事。宋教仁《我之历史第三卷》 青年人第一要有志气。谢觉哉

为人能立三分志，不怕龙门万丈高。中国谚语

志高品高，志下品下。中国谚语 品立则志成。

弘一大师《寒笳集》 不患妨功，惟恐夺志。

宋·朱熹《朱子语类辑略》卷三 为学之志专，则无暇及他事。《古今图书集成·学行典》

少年立志要远大，持身要紧严。立志不高，则溺于流俗；持身不严，则入于匪辟。清·张履祥《杨园先生全集·初学备忘（上）》 立志要勤，神身要清。《古今图书集成·家范典》

山高高不过脚心，山硬硬不过决心。中国谚语

立志之始，在脱习气。习气薰人，不醑而醉。清·王夫之《示子侄》

世界是人的决心与智慧所造成的。陶行知《古庙敲钟录》 有志者事竟成。《后汉书·耿龠传》 有志不在年高。中国谚语

男儿努力平生志，肯使功名落草莱？ 宋·司马光《和子渊除认》

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。三国·曹操《龟虽寿》

志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者。明·王阳明《王阳明全集·教条示范龙场诸生》

志立则有本。譬如艺术，由毫末拱把，至今合抢而干云者，有本故也。宋·程颢，程颐《二程全书·粹言·论学》 志若不移山可改。

宋·钱 《上元认次序平江南》 有志能搬山，无志草压头。中国谚语

志短怕难，视丘为山。中国谚语

志高则其言洁，志大则其辞弘，志远则其旨永。清·叶燮《原诗·外篇上》

志不强者智不达，言不信者行不果。《墨子·修身》

志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？ 明·王阳明《教条示龙场诸生》 学者不患才不及，而患志不立。《太平御览·学部七·教学》 虎瘦雄心在，人穷志不衰。中国谚语

落榜不落志，天地任作为。中国谚语

志不立，万事皆休。蔡锷《军事计划》 此生有尽志不移。

宋·陆游《剑南诗稿·涌书示子聿》 少年负志气，信道不从时。唐·刘禹锡《学阮公体三首》 安危不贰其志，险易不革其心。唐·魏征《群书治要·昌言》 男儿徇大义，立节不沽名。

唐·聂夷中《聂夷中集·胡无人行》 宁可丧身，不可失志。中国谚语

冻死迎风站，饿死不弯腰。中国谚语

君子志于道，小人志于利。明·薛宣《读书录》 学者先务，固在心志。

宋·程颢、程颐《二程全书·入关语录》 将相本无种，男儿当自强。明·高明《琵琶行》

谚云：世界无难事，只畏有心人。有心之人，即立志之坚者也，志坚则不畏事之不成。任弼时《言志》 谨防外好以夺志。明·薛宣《读书录》

人凭志气虎凭威，没有志气肉一堆。中国谚语

有志男儿志四方，无志男儿守婆娘。中国谚语

器大者声必闳，志高者意必远。宋·范开《稼轩词序》

立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。[法]巴斯德

我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。[美]爱迪生

我希望世界在我去世的时候要比我出生的时候更美。[英]萧伯纳

路是人的脚走成的，为了多辟几条路，必须多向没有人的地方去走。[俄]契诃夫

你们的理性与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。[黎巴嫩]凯罗·纪伯伦

第五篇：近年高考热点议论文素材-- (32)

近年高考热点议论文素材大全--(32).txt今天心情不好。我只有四句话想说。包括这句和前面的两句。我的话说完了对付凶恶的人，就要比他更凶恶；对付卑鄙的人，就要比他更卑鄙没有情人味，哪来人情味

拿什么整死你，我的爱人。收银员说：没零钱了，找你两个塑料袋吧！32.平凡

(1)引言

平凡中孕育着伟大，世界就是由无数平凡人依靠平凡的劳动者创造的。

应该重视平凡，在平凡无奇的生活中不断探索，不断进取，不断创造，在平凡中成就传大。平凡者以一颗平凡的心，默默地为不平凡的事业，不断地作出贡献，应该安于平凡，平凡光荣！

(2)事实论据

平凡岗位 不平凡贡献

纺织女工郝建秀，当她还只是16岁时，就创造了优质、高产、低消耗的郝建秀工作法；广州泮溪酒家特级点心师罗坤，可以制作一千多样点心，响誉海内外，主编了《广州点心》一书。从医学院毕业的青年学生杜德顺，自愿到浴室当修脚工，把书本知识运用到实践中，编写了《常见脚病医术》。全国劳动模范王崇伦当刨床工时，创造了“万能工具胎”。一年完成四年的工作时。

乘客的“贴心人”

李素丽是北京公交总公司21路公共汽车售票员。她十几年如一日，对乘客热情周到，处处为乘客作想，用真情架起了一座与乘客相互理解的桥梁，被乘客称为“贴心人”。她在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。先后被评为“全国优秀售票员”、“全国职业道德标兵”、“全国杰出青年岗位能手”。当过童工的狄更斯

狄更斯，英国著名作家，生于贫苦职员家庭，没有条件受正规教育，当过童工。著作有《匹克威克外传》、《奥利弗尔·退斯特》、《美国札记》、《董贝父子》、《荒凉之屋》、《艰难世界》、《双城记》、《大卫·科波菲尔》。特别是《大卫·科波菲尔》带有自传性，通过孤儿大卫的遭遇，揭露资产阶级的虚伪，自私和冷酷，对贫民和童工的不幸深表同情。只有像他这样经过平凡人的生活，才会有那样深切的人生体验。平凡的人生，非凡的成就

美国19世纪杰出诗人惠特曼，早年辍学，当过木工、排字工、教师、护士。一生中写出了大量诗歌。其中主要诗集《草叶集》共收录近400首诗。其中著名诗篇有《软骨头之歌》、《在朋友家里受伤》、《自己的歌》、《欧罗巴》、《啊！船长！我的船长哟！》、《哦！法兰西的星！》、《神秘的号手》等。另有组诗《桴鼓集》等。

他的创作对美国和欧洲诗歌发展做出了非凡的贡献。

(3)理论论据

有些无名小卒和最有名的人一样伟大。[美]富兰克林《格言历书》

所有伟大的生平都含有平凡的片断。[英]罗素《赢得幸福》 三百六十行，行行出状元。中国俗语

巨大的建筑，总是一木一石垒起来的，我们又何妨做这一木一石呢。鲁迅

不会做小事的人，也做不出大事来。[俄]罗蒙诺索夫

要成就一件大事，必须从小事做起。[前苏联]列宁

最深刻的真理，是最平凡的真理。[俄]列夫·托尔斯泰

不以小事为轻，而后可以做大事。[法]拿破仑

少说些漂亮话，多做些平凡的事情。[前苏联]列宁

一个不想淌过小河的人，自然不想远渡重洋。阿拉伯谚语

果实的事业是尊贵的，花的事业是高尚的，但让我们做叶的事吧，叶专心而谦逊地董护着绿荫。

[印]泰戈尔

所有伟大的生平都含有平凡的片断。[英]罗素《赢得幸福》