3.5作文一教案

第一篇：3.5作文一教案

课题：习作(一）我总也忘不了那句话

————的话

课型：新授课

授课时间： 主备人：宁军平教学目标：

1、抓住题眼“忘不了”，多问几个为什么。

2、相关的事例叙述清楚具体，抓住人物的动作、语言以及内心活动。习作课时：

四课时 课时划分：

课时：第一课时

习作内容：

我总也忘不了那句话

————的话习作过程：

一、启发谈话：3分

有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话„抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪„

二、提出作文要求3分

1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。15分

四、范文欣赏15分

我总也忘不了那句话

人的一生总会有许许多多宝贵的回忆，虽然它们免不了时光的冲刷、岁月的轮回而逐渐被遗忘掉了，但有些却不会随着时代的变化而消逝，它是那么得令人难忘。那就是爸爸对我说的一句话：‚坚持到底就是胜利！‛

去年的夏天，大家在家里闲得无聊，于是，爸爸就提议说：‚要不然我们全家一起去爬清源山吧！‛‚爬清源山,真的？‛我激动极了，‚那可是我梦寐以求的事情啊！‛于是，我们一家人就乘车来到了清源山脚下。清源山脚下人山人海，到处停满了游客的汽车。我抬头仰望清源山，只见清源山被绿树环抱，被鲜花点缀着，真是一幅美丽的风景画啊！此刻，清源山屹立着，高耸入云，我又觉得它像一个威武的巨人。妈妈说：‚要不我们来一次登山比赛吧，看看谁先到达山顶，谁就是胜利者。‛一听到‚比赛‛我就兴奋起来，心想：我可是班上的‚飞毛腿‛，这个冠军非我莫属啦！我立刻以火箭般的速度往上爬，不一会儿，就把爸爸妈妈远远的甩在后边了，直到看不见他们。然而这种‚高强度‛的运动没坚持多久，我就觉得很头昏脑胀，四肢发软，全身无力，心跳加快，豆大的汗珠一滴一滴的从额头上落下，累得喘不过气来了。我赶紧找了一块被山风吹得干干净净的大石头坐下了。过了一会儿，爸爸妈妈都追上来了，问道：‚咦，你怎么了，刚才不是还信心十足吗？现在怎么不爬了？‛‚我…我有点累了，在这休息一会儿，你们先上去吧，我呆会儿就会赶上去的。‛我有气无力的说。爸爸对妈妈说：‚你先上去吧，我们一会儿就会赶上去的。‛于是，妈妈就趁机领先了。爸爸语重心长的对我说：‚孩子，你不能总是一遇到困难就气馁，要懂得怎么去面对困难，现在清源山就是摆在你面前的困难。‛‚困难像弹簧你强它就弱，你弱它就强‛，爸爸停顿了一下，接着说，‚爸爸再送你一句话：‘坚持到底就是胜利’。‛爸爸的话像一缕阳光，照进我的心田，使我顿时充满了力量。我从石头上站起来，和爸爸一起奋力得爬到了山顶。站在山顶上，俯视泉州，美景尽收眼底。母亲河——晋江环绕着泉州；高速公路横穿泉州；西湖的水清澈透亮，微波粼粼，不时有几只白鹭在水面上嬉戏，一座座高楼大厦鳞次栉比……

那句‚坚持到底就是胜利‛一直萦绕在我耳边。在我失落时，这句话给了我鼓舞；在我想要放弃一件未做完的事的时候，这句话给了我信心；在我跑步累了的时候，这句话给了我接着跑下去的力量…总之，这句话在我有困难的时候帮助我，鼓舞我，使我从新树立起信心，我将永远把这句话铭记于心。

老师的话

每当我遭遇失败的时候,我的耳边就会响起这样一句话:“相信自己,你是行的!”

那是三年级的事了.那时侯,学校正在举行“故事大王”比赛.刘老师选我为三年级的主持人,听到这个消息,我感到又开心又害怕,开心的是终于能尝尝做主持人的滋味,害怕的是不知道自己能不能胜任.我怀着

忐忑不安的心情开始了彩排,彩排的时候,我不是忘了台词就是走错了位置,经过多次的彩排,我泄气了,泪水在眼眶里打转转.我想:我怎么可能行呢?我是不行的!这时,刘老师好像看出了我的心思,就走过来,语重心长地对我说:“欣,每个人都有失败的时候.相信自己,你是行的!”听了老师这句话,我的身体好像充满了力量,我仿佛看到了成功的道路.对!我是行的!我一直怀着这个信念,终于,在比赛那天,我成功了!

‚相信自己,你是行的!‛这句话又在我耳边响起.我相信,在我以后人生的道路上,我会以这句话作为我的座右铭,逐步走向成功的道路!

课时：第二课时

习作内容： 练写指导习作过程：

一、丰富材料、抓住重点（1分）

1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了„„想象。（包含激情的语言或彩色图象）

2、打开学生的思路。

（回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。）

二、乘兴写作，体验欢愉（35分）

1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。

2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。

4、启主写作，学生自由表达。

三、写完后修改要点：（4分）(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。

(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)

课时：第三课时

习作内容：

讲评习作

习作过程：

一、总评

（一）、讲评作文（15分）

1、肯定优点：

本次作文，同学们 的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话；有的同学写记实作文，表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。

2、指出不足：

在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修 改。

（二）、表扬本次习作优秀者（5分）

（三）、重点讲评（8分）-----的------

四、小组讲评，合作交流（12分）

1、互读互评，进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。

课时：第四课时

习作内容：

修改习作，再次誊写

习作过程：

一、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。

二、修改病句

三、自由合作欣赏习作（5分钟）

１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。２、教师巡视，并深入个别组参与交流。

四、再次誊写（35分钟）

第二篇：一5端午节教案

“爱校爱班级 端午我进步”主题班会

一（5）王瑜

活动目的：

1、缅怀先人，认识传统节日的由来和意义，团结合作，弘扬民族文化。

2、学习屈原的爱国精神，懂得我们小学生如何爱学校爱班级。

3、学习文明礼仪，争当文明之星。

活动过程：

一、中国传统节日知多少

1、春节

春节是我们中国最隆重、最热闹的节日，从农历正月初一一直持续到正月十五，我们通常叫做“过年”。你知道为什么叫“过年”吗？“年”是什么呢？它是一种为人们带来坏运气的想象中的动物。“年”一来，树木凋蔽，百草不生；“年”一“过”，万物生长，鲜花遍地。“年” ——如何才能过去呢？需用鞭炮轰，于是有了放鞭炮的习俗。

春节还有哪些习俗？过年我们还要做什么呢？贴春联、拜年、打扫卫生„„

2、元宵节

春节的最后一天（正月十五）是元宵节。元宵节已有两千多年的历史，元宵节又名“灯节”或“灯夕”，是民间多彩多姿的节日，自此以后一切恢复常态，所以民间热烈庆祝，故有“小过年”之称。除了吃元宵，元宵节还有“挂灯笼、猜灯谜”的风俗习惯。

3、中秋节

农历八月十五是我国的中秋节，这一天是月亮最圆最亮的时候。人们常常在这一天与家人团聚在一起，吃圆圆的月饼，出门在外的人也会在这一天赶回家，享受团圆的幸福快乐。

4、重阳节

农历九月初九是重阳节，也叫做敬老节。在这一天，我们敬老、爱老，为爷爷奶奶做一些自己会做的事情。重阳节还有登高、赏菊、吃重阳糕的风俗习惯。

5、节日、风俗连线

二、我们的端午节

1、端午节知多少？

（1）端午节是哪一天？

农历五月初五

（2）端午节还叫做什么？

又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、端

五、重午、重

五、午日、夏节、蒲节等。

（3）端午节是怎么来的？

屈原是我国的大诗人，他十分热爱自己的国家。当时，他很受国王的喜欢，后来被坏人陷害，国王渐渐地疏远了他。屈原的爱国之情没有办法表达出来，最终万念俱灰，仰天长叹一声，投入了滚滚激流的汩罗江。

（4）我们都知道了端午节是为了纪念屈原公公，那你知道哪几个风俗习惯与纪念屈原有关？a.赛龙舟：当时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是为了打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。

（视频观看赛龙舟，感受端午节的气氛。）

b．吃粽子：百姓们又怕江河里的鱼吃掉屈原的身体，于是纷纷回家拿来米团投入江中，以免鱼虾吃掉屈原的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。

（你会包粽子吗？<我向奶奶学一技>图片解说包粽子的过程。）

（5）除了赛龙舟和吃粽子，你还知道端午节我们还要做什么？

吃雄黄酒、挂艾叶悬菖蒲、佩香囊„„

2、欣赏 诗朗诵《五月五 过端午》

3、过渡：屈原是一位伟大的爱国主义诗人，他爱国家爱百姓。那么，我们作为小学生可以怎么做呢？我们可以爱自己的学校爱自己的班级。

三、爱校爱班级

1、说一说：爱校爱班级，我们可以具体怎么做？

好好学习、讲礼貌、爱劳动、文明休息„„

2、读读儿歌

上学歌、上课歌、下课歌、午餐歌、劳动歌

3、我来评一评：

看照片，说说他们的行为对不对？

判断题，说说他们做得对不对？

四、总结

小朋友们，我们国家有悠久的历史，有许多灿烂的传统文化。平时，我们可以做做有心人，多看看课外书，多向爸爸妈妈学习，做一个爱国家、爱集体、爱学校、爱班级的好孩子！

第三篇：作文教案一（模版）

作文教案一

一、作文材料

“我父亲在西雅图有一处农场，上面有许我石头。正因如此，父亲才得以较低价格买下它。有一天，母亲建议把上面的石头搬走。父亲说，如果可以搬走的话，主人就不会卖给我们了，它们是一座座小山头，都与大山连着。” “有一年，父亲去城里买马，母亲带我们在农场劳动。母亲说，让我们把这些碍事的东西搬走，好吗？于是我们开始挖那一块块石头。不长时间，就把它们弄走了，因为它们并不是父亲想象的山头，而是一块块孤零零的石块，只往下挖一英尺，就可以把它们晃动。”

在你的生活中,有类似的经历或见闻吗?请以”石头与山头”为话题写一篇文章.二、作文审题

材料重心: 因为它们并不是父亲想象的山头，而是一块块孤零零的石块，只往下挖一英尺，就可以把它们晃动。”

山头和石头的关系?

它们象征喻指什么?

困难、挫折、挑战等等

较为切题的立意为：

1、不要把“石头”当成了“山头”，放大了困难，要勇于挑战。

2、敢于尝试，“山头”其实只是“石头”而已，付出行动，便可搬走。

不够切题

1、换种角度去思考 要看到事物的另一面

2、不要从表面去论人论事（透过现象看本质）

3、站得高才能看得远 角度太大

4、真话不等于真理，要我们亲身体验才行。

5、实践是检验真理的唯一标准

三、作文拟题

1、给自己一点勇气

2、勇于挑战

3、山头只是想象的

4、尝试区分石头与山头

5、试一试也许就能行

6、成大事只要一点勇气

8、给自己尝试的机会

9、困难不难

10、难题并不难

11、别把石头当山头

12、化山为石的想象力

13、不试试怎么成功

14、不试一试，怎么知道？

15、不在被中睡，怎知被儿宽

16、进一步海阔天空

论点型题目

1、探索·发现

2、透过现象看本质

3、挑战

4、山头？石头？

5、山头和石头的价值

四、作文结构 范文：

试一试也许就能行

人们总是畏惧那些看似庞大的“山头”，却从未想过它是那么的不堪一击，稍稍努力便能晃动，这就充分地说明，一切皆有可能，大胆尝试，往往能成功。正所谓试一试也许就能行。

著名主持人杨澜曾说过这样一句话：“宁可在尝试中失败，也不在保守中成功。”我们往往对那些艰难的任务，难做的事情畏缩，所以我们总是停留在原处。美国南北战争结束了。一位叫马维尔的记者去采访林肯，他问道：“上两届总统都曾想过废除黑奴制，《解放黑奴宣言》也早在他们那个时期就已草就，可是他们都没拿起笔签署它。请问总统先生，他们是不是想把这一伟业留下来，给您去成就英名？ ”林肯回答道：“可能有这个意思吧。不过，如果他们知道拿起笔需要的仅是一点勇气，我想他们一定非常懊丧。” 看来幼年的经历在林肯心中打下了永久的烙印，他深谙“试一试也许就能行”的道理，鼓起勇气尝试了，奋斗了，也就获得了成功。看来，很多时候，敢不敢尝试，是区分伟大与常人的试金石。

尝试需要我们的勇气与信心。走前人没走过的路，做常人不做的事情，不随波逐流，不盲从跟风，这需要很大的自信与勇气。假象容易欺骗我们，阻碍我们去发现，去创造。母亲如果听信了父亲的话，那么也许“山头”永远就是不可战胜的“山头”。德国化学家维勒对墨西哥出产的一种铁矿石进行研究，断定这种铁矿石还有一种同被人发现的新元素，可惜的是，他想到这么多年未被人发现，想必十分困难，也就未深究下去，最后却被另一个化学家简单的解决了。可见，缺乏尝试的勇气，是阻碍我们创新、进步的最大顽石，所以，我们要勇于尝试，因为，“试了不一定赢，不试，一定输！”

不敢尝试的人生是可悲的。正如美国的查尔斯所说：不断前进，那么你在某件事上栽跟头可能是预料之中的事；但是，我从来没有听说过，任何坐着不动的人会被绊倒。伟大的尝试，即使失败了，也是壮美的。除非你停止尝试，否则就永远不会是失败者。

鲁迅先生曾说：”地上本没有路，走的人多了，也就成了路，抛弃那些复杂的观念，大胆的，无所畏惧的去尝试去，你也许就会成功。

因为，试一试也许就能行。

五、作文提纲

标题：搬走那座山头

中心论点：做任何事，如果你连尝试都不敢，那你永远也不会成功。分论点一：成功需要尝试。

“肯德基”发现商机 分论点二：尝试需要信心，需要毅力。

（爱迪生）

结尾：尝试、自信、毅力，这些便是走向成功的必要因素，拥有这些，你就能搬走那块碍脚的山头。

材料从何而来

1、林肯敢于尝试，签署废除奴隶宣言

2、小马过河

3、尝试与百事可乐总裁交流的年青人 课本中 ——《装在套子里的人》

沈从文尝试写乡土小说

李阳

法拉第 改革开放

邓小平西红柿的由来

开头与结尾 开头：

任何事情，尝试就可以探索成功，但放弃就意味着一定失败，既然结果是未知的，为什么不鼓起勇气尝试一下呢？很多困难正如父亲想象的山头，其实只是一块块孤零零的石头而已，鼓起勇气尝试往下挖一英尺，就可以将它们晃动。正所谓勇气可以改变一切，尝试会创造奇迹。结尾：

给自己一次尝试的机会，添以大胆的勇气，去搬开拦在我们前进道路上的“大山”。这才是我们面对困难与挫折应有的态度。你会发现，貌似吓人的“大山”其实也不过是“石头”堆成的，并且很可能只是石头而已。

结尾：

古人云：“合抱之末，生于毫末，九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下。”理想之花需要行动来栽培，否则，像林肯的父亲那样，不敢行动，不愿去尝试，一切机会将会与你擦肩而过，理想只会是可望而不可及的水中月，镜中花。

议论文写作十提醒

1.养成编提纲写作的习惯。

2.论点要明确、突出。（放在显眼的位置：首段、尾段、段首）。

3.运用辨证观点去看问题、分析问题（即论点）：发展的观点、联系的观点、一分为二的观点。4.合理安排文章的结构（提出问题<是什么？>—分析问题<为什么？分点论证>—解决问题<怎么样？分点论证>）和段内结构（观点—材料—分析—重申观点）。

5.多采用开门见山、首尾照应的写法，注意段与段、论点与论点间的过渡衔接。6.要有三个或以上的材料，注意避免交叉、重复。7.运用二种或以上的论证方法（事例、对比、因果等）。8..使用因果推理、或假设推理、或归谬法、或引申法去分析材料。9.书写工整、清晰（卷面清洁、标点正确、行文格式）。

10.满足题干所有要求，至于不少于800字，尽量超它50-200字，但绝对不能少于850字。

第四篇：韵母教案一

韵母教案

一、教学目标

（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点

复习汉语拼音，认识8个汉字。

三、教学难点

能按顺序观察图、说图意。

四、教学方法

游戏法、演示法、小组合作法。

五、教学准备

投影、挂图、课件。

六、教学过程

（一）复习旧知

1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。

（二）导学新知

师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1．看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

（1）做游戏“传花环”。

（2）师出示音节词卡片。

（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）

师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！

2．看图按顺序说图意，学句子，识字。

（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？

生说：远处、近处、左边、右边各有什么？

（训练学生观察图说话的能力。）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）

①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。

师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？

（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！

学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。

（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）

师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？

3．学习儿歌识字。

（1）出示投影片（儿歌）。

小组合作读，不会的问小老师。指名读。

第五篇：作文教案一自我介绍

三年级作文教案一自我介绍

教学流程：

一、自我介绍

同学们先自我介绍，让老师先认识认识大家！大家的自我介绍包括了：姓名、年级、学校、年纪、家庭住址、爱好、优缺点等。上台的同学，要有礼貌，大方自然，不要害羞。

二、写作

今天我们就根据刚刚的自我介绍，来写一篇小短文。向别人介绍一下我们自己，然后我们再给短文加一个题目，如：《我的自画像》、《这就是我》、《爱哭鼻子的女孩》。我们还可以把自己的文章读给了解你的人听一听，看看像不像，再根据他们的意见好好改一改。

写作的目的要求：

1、介绍自己的性格、爱好、优缺点。

2、抓住自己的特点写清楚。

3、以特点的某方面来写。

4、通过人物的外貌、爱好表现特点。

三、具体环节



猜猜我是谁？

我是一个聪明可爱的小女孩，一双大眼睛总喜欢骨碌碌的转个不停，像黑宝石一样又黑又亮。最喜欢穿小裙子，像一个小仙女一样，可漂亮了。爸爸妈妈希望我能我快乐的成长，所以就帮我取了一个非常好听的名字。这样你们猜到我是谁了吗？为什么？

下面小朋友就像老师一样自己写一写，但不要写出名字，老师来读，同学们来猜一猜是谁，好不好？



进入习作

首先，老师想给大家两篇范文，大家读一读，在告诉老师这两个人给你留下深刻印象的特点是什么？《那就是我》、《我的自画像》

把刚刚写的小短文展开，加入一些你的爱好，穿着，外貌，优点，缺点，性格等。但是要记住抓住你最想表达的特点，详细的写。

A、为什么你最想让别人了解你这个特点？

B、你这个特点是通过什么事情表现的？如：有哪些事可以看出你的乐于助人？

C、最后，写一写你梦想，你的期望。如：以后我想更加努力学习。

你想和我做朋友吗？等等。

D、要写一个有趣的开头，画龙点睛的结尾。多运用比喻的手法。

小结

这节课我们学习了自我介绍，回去后写上一篇作文，要话语流利，检查不要写错别字。写完了读给家人听，根据家人的评价，再修改。明天老师检查。