苏教版语文第一册认一认5教案（5篇范文）

第一篇：苏教版语文第一册认一认5教案

认一认5 教学过程：

一、导入：

1、我知道一（3）班的小朋友可喜欢认识生字了，是不是？我还知道我们班的小朋友有很多认字的好方法，谁愿意来向大家介绍介绍呢？（指名回答）小朋友的方法真多。想不想认识更多的生字朋友？好，今天我们就来学习认一认的第五课（出示课题，跟老师读课题）。

2、请大家打开书，翻到53页，小声数一数，这一课认一认里有几个生字？（16）这16个生字里有的我们可能已经认识了，有的还不认识，怎么办呢？（指名回答）好，那就让我们用先看图猜一猜，再读读拼音的方法来快速地认识它们吧。

3、自由学习，汇报（出示课文中的16个生字图）好，现在谁愿意来汇报一下你的学习成果（指名读），恩，你学习的本领真大，那你是用什么方法来认识这个字的呢？（单独出示一个字，让学生拼一拼）。（指名两三个学生回答后，再用多种形式练读）

二、故事串学：

（一）学习前八个字

1、小朋友们读得真好，老师很高兴，想给大家讲个故事。（出示牧童吹笛图）古时候，有一个小牧童在自己的家乡生活得非常快乐，看，他正骑在牛背上高兴地吹笛呢！有一天，他想：我都这么大了，也该出去走走，找个好师傅，习武练功学点本领回来了！

2、（出示刀、戈、弓、矢）这里有四种兵器，他想：我挑选哪种兵器去练本领呢？小朋友，谁愿意来帮他挑一挑？（学生自由选择，并简单说明理由）（相机：弓、矢必须搭配在一起使用，让学生做做拉弓射箭的动作；简单介绍戈以及图和戈字相像的地方，便于学生识记。）

3、你们还知道哪些兵器吗？谁来读读这四个字？（多种形式练读）

4、刚才我们帮小牧童挑选了兵器，可是他想去的地方很远很远，他怎么去呢？（出示牛、马、车、舟）这是当时的四种交通工具，谁来帮他出出主意？（指名回答说说理由，相机教学，车，你还知道什么车？舟就是船，为什么帮他选舟？„）这些都是古时候的交通工具，小朋友知道我们现在还有哪些交通工具？（各种形式练读这四个字）

5、小朋友们读得真不错，看，老师给大家带来了一棵苹果树，谁愿意来摘苹果啊？（通过摘苹果游戏，巩固前八个字）

（二）学习后八个字

1、小牧童高高兴兴地出发了。这天，他来到了一个集市上，看到一个老大爷的摊位上放着这些东西，你认识吗？（出示羽、角、齿、革）（指名回答，相机教学，革，包使用什么做成的？革就是经过加工的动物皮，所以我们常说皮革，皮革。你还知道哪些东西是用皮革制成的？ 齿，从象牙引到齿。„）

2、有谁知道为什么要把这四样东西放在一起呢？它们有什么共同的地方？（指名回答）（各种形式练读这四个字）

3、小牧童继续往前走，他又看到一个胖大婶的摊位上放着这些物品，小牧童可高兴了，因为这里有他爱吃的西瓜和很多水果。（出示瓜、果、麦、豆）

你还知道哪些瓜？图上的水果有哪些？你还吃过哪些水果？

4、图上还有两样物品你认识吗？（指名回答，相机教学，麦，成熟以后可以碾成面粉，做成我们小朋友爱吃的面包，蛋糕，馒头等等；豆，这是什么豆？你还知道有哪些豆？）

5、小朋友们懂得可真多，那你知道为什么胖大婶把这几样东西放在一起卖呢？（因为它们都可以吃）对呀，它们不仅都可以吃，它们还都是从地里长出来的，老师告诉你们，它们有一个共同的名字叫“农作物”，你还知道有哪些农作物？（各种形式练读这四个字）

6、游戏巩固、小朋友读得真好，下面我们一起来玩一个小游戏，好吗？游戏的名字叫“找朋友”。(图和字找朋友，讲述游戏规则，每次两个小朋友来比赛)

7、总结：小牧童这一路上的收获可真大啊！他满怀信心的又继续上路了，后来，它通过自己的勤奋刻苦，终于练就了一身高强的本领！我们小朋友的收获也真不少，不仅认识了16个生字，还知道了刀戈弓矢是古时候的兵器，牛马车舟是古时候的四种交通工具，羽角齿革都是动物身上的一部分，瓜果麦豆都是农作物。（学生看着图和老师一起小结。）

（出示16个去掉拼音的生字）现在，老师要考考大家，谁已经全部认识了他们？自己先练着读读。（指名读、小组读。）

为什么我们一般读认一认的韵文时不能打乱了顺序读呢？因为顺着读能把韵文读得更有韵味，像读诗一样。下面，我们能不能像读诗一样读一读这课的韵文？（指名读、齐读）

老师要提高要求了，我指着哪个字你就读出哪个字，谁来试一试？（指名读、两名同学比赛读，其余同学做评委）

这一节课，我们学习了16个生字，听了小牧童的故事，还做了几个小游戏，你们高不高兴？

今天回家以后，大家把认一认5的韵文像读诗一样读给爸爸妈妈听，甚至背一背，好吗？

第二篇：yan苏教版语文教案第一册 认一认3下

第一册 认一认3下

二、组织讨论

1、读准字音。

(2)教师提示学生：在这八个字中，哪些字的读音要特别注意的?谁再来带大

家读一读，提醒大家别读错了。

(3)教师小结：小老师真能干。对，在这些生字中我们要特别注意读准几个

后鼻音的字。来，我们一起再来读一读。

2、交流记字方法。

(2)教师鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现了，有好几个字与图上的事

物的样子很像?

三、复习巩固

1、学生看书，自由读、记这八个生字，准备做“找朋友”游戏。

2、教师把八幅挂图及八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：

“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来说：“你的朋友在这里。”

3、启发学生联系已有的经验，进一步巩固对这些字的认识：你还在哪里见

过或听过这些字?

4、学生畅所欲言。

(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。(1)教师请学生来说说自己的记字方法。(3)教师在学生发言的基础上总结。然后两人带大家读读生字。把图和生字贴在黑板上。

第三篇：yan苏教版语文教案第一册认一认2

一年级语文备课主备人：董兵侠课时编号：017

第一册认一认

2教学目标：

看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。

教学重点：读准8个汉字的字音。

教学难点：认清8个汉字的字形。

教学方法：朗读法、情景教学法。

教具准备：字卡、图片、贝壳等。

课时安排：1 课 时

教学进程

一、唱一唱，歌曲导入

喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！

我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的名字。（小狗还有另外一个名字，听老师读，发现了什么？）谁会读？

二、互动交流，我会读

(一)听读，认识“犬”

1、师范读——生读——指名读——全班齐读。

2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。

过渡：

1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。

第四篇：苏教版一年级第一册认一认3教案

《认一认3》第一课时教案

教学目标：

1、正确认读“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。

2、创设情境，在一个优美的童话故事中识字，积累丰富语言。

3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：

正确认读“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音。

教学难点：

1、“星、风”的读音，读准后鼻音。

2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片 教学过程：

一、复习旧知，导入新课（多媒体课件出示）

1、复习声母及汉字里相关的整体认读音节。

2、师：听说小朋友们在学认字，以前我们已经认识的许多汉字宝宝就赶紧跑来了，现在让我们开着火车和他们打个招呼吧！（出示《认一认2》的16个字打乱顺序开火车读，其它学生跟读）。

3、今天老师要和大家一起再来认识8个汉字新朋友。（板书课题：认一认3）

二、创设情境，学习新知（多媒体课件出示）

（一）教学“云”

1、第一位新朋友是谁呢？（出示云图）请小朋友们先来看看这幅图，有谁知道它的名字？（出示“云”字）瞧，云姑娘正一个人自由自在地在天空飘荡，让我们来跟它打个招呼吧！（师领读，生跟读）

2、小朋友们都见过些什么样的云呀？指名5、6个学生说。

3、是呀，云儿真奇妙，千变万化，但是变来变去我们还认识它，让我们一起开着小火车来跟“云”交朋友吧。

（二）教学“雨”

过渡：今天，云姑娘是一个人偷偷从家里跑出来玩的，外面的景色很美！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。突然，她发现找不到回家的路了，就急得哭了起来。眼泪掉下来，就成了雨。（出示图片和“雨”字）

1、看看，这个字的音节是我们的一位老朋友，你们会读吗？

指名读，师正音。全班齐读。

2、小朋友们能给雨字找几个词语朋友吗？

3、你有什么好办法记住这个字呢？引导说出雨点落下的样子，就像“雨”字的四个点。

3、现在云姑娘迷路了，哭得那么伤心，下的雨肯定越来越大，（用吹气球的方式读“雨”）。

（三）教学“风”

过渡：看到云姑娘这么伤心，下的雨都把大地浇得湿透了，风伯伯忙说：“云姑娘，你别哭，我送你回家”。只见风伯伯猛吹了一口气，不仅把云姑娘送回了家，连柳树姐姐也随风起舞了。（出示图片，“风”字）这就是“风”。

1、你们喜欢爱帮助别人的风伯伯吗？喜欢它的小朋友来读读这个字吧！风伯伯能从朗读里听出你对他的喜欢！（注意读准后鼻音）

3、不同的季节会有不一样的风，请小朋友来说说： 春天的风是怎样的？我们请女同学来读读轻柔的春风。冬天的风又是怎样的呢？我们请男同学来读读这寒冷的北风吧。

4、我们的小朋友也一定和风伯伯一样喜欢助人为乐！让我们开着小火车来夸夸风伯伯吧！

（四）教学“电”

过渡：有了风伯伯的帮助，云姑娘很快就到家了！可是回家一看，云爸爸和云妈妈因为找不到云姑娘正在着急、生气呢，只见天空一大片黑压压的乌云，还有可怕的闪电劈向

大地。（出示闪电图片，“电”字）

1、这可是一位威力特别大的朋友，指名当小老师带读。

2、与“田”比较识记“电”的字形。

3、平时在我们的生活中，都有哪些东西需要用到电呢？

常识教育：节约用电，安全用电（多亏有了电，我们的生活才会这么方便。让我们一起用朗读来感谢它吧，齐读“电”。（渗透环保教育）

（五）教学“日”“光”

过渡：云姑娘真是个调皮的孩子，让云爸爸和云妈妈担心了这么久，她回来了，云爸爸、云妈妈就放心了。风停了，雨也不下了，天空很快又变得蓝蓝的。

1、说到这里呀，老师想到了一个谜语，请小朋友猜一猜：有个老公公，面孔红彤彤。他来天就亮，他走黑洞洞。（太阳）

这就是万物不可缺的太阳，太阳也可以用一个字来表示（出示“阳”字），小朋友们看看这个字头上的音节也是我们的老朋友了，有谁会读？

2、男女生比赛分别读。

3、有哪个小朋友能用“日”字组个词。

3、太阳出来了，发出了万丈光芒，（出示“光”图）在寒冷的冬天，阳光照在身上暖洋洋的，在炎热的夏天，阳光晒在身上火辣辣的，（出示“光”字）会读吗？指名当小老

师带读。

4、小朋友们，仔细看看这个字，你有什么好办法记住光的样子吗？

5、在平时的生活中，我们还见过什么光啊？

6、有了光，我们的生活才会变得这么明亮，希望小朋友们都成为像光一样闪亮的好学生，齐读“光”。

（六）教学“月、星”

过渡：天色渐渐黑了，太阳收起了它耀眼的光芒，慢慢地沉到西边去了，是谁悄悄地挂上了夜空，把夜晚的天空装扮得格外美丽呢？（出示“月”的图片，及“月”字）

1、月亮真美，我们也来美美地读一读这个字吧，师领读，生跟读。

2、我们班有个小朋友的名字里就有这个月字，小朋友们说是谁呀？看到丁月月是不是就想起这个月亮的月字了。

3、指名丁月月当小老师带大家读。

4、和月亮一起装扮夜空的还有谁呀？（出示：“星”图片，“星”字）

指导读准“星”。师范读，生跟读，开火车读。

5、哪个小朋友能给“星”字找个词语朋友呢？

小结：火红的太阳，灿烂的阳光，弯弯的月儿，闪闪的星星，把我们的夜空装扮的如此美好，同时也陪着我们小朋友认识了8个汉字宝宝。

三、练习巩固

1、小朋友们，如此美丽的景色，如此动听的故事，你们是不是和这八个生字宝宝成为了真正的好朋友呢，老师还想来考考大家。（老师指读黑板上的生字，顺读，倒读，小组比赛读）。

2、这些调皮的汉字宝宝，一个个都喜欢插队，插队的宝宝你们还认识吗？（抽读生字）

4、这些调皮的生字宝宝还来到了我们小朋友的书上，请大家把书翻到第37页。请小朋友看图自己来读一读，击节诵读韵语。

四、小结

小朋友们，今天我们不光和“日月星光、云电风雨”八个生字宝宝成为了好朋友，还知道了他们是我们常见的八种自然现象，告诉你们一个秘密，这些生字宝宝常常会在我们的生活中出来溜达。请小朋友回家后去找一找，看看在哪些地方能找到他们的足迹。涂老师相信，只要我们做个有心人，留心看一看，动口问一问，用脑记一记，你们一定能找到他们，同时也能认识更多的字！

第五篇：yan苏教版语文教案第一册 认一认 3

第一册 认一认 3

午

教学目标：

1、认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点：教学难点：

读准“星”“风”。

教学方法：朗读法、比较法。认识8个汉字，能读准音，初步了解意思。

教具准备：图片、卡片、磁带、教学挂图等。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：认读八个汉字。

教学目标：

1、认识前8个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

一、引导自学

1、教师出示本课第一部分的八个生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”，让学生自己思考回答：可以借助什么去认识

这些生字?

2、教师小结学生的发言：可以借助拼音读准字音，看看图画了解字义，同

桌讨论讨论记住字形。还可以联系我们平时生活来认识这些字。接着请学生自学

生字。

3、学生自学，教师巡视，进行个别辅导。教学过程：